一、導入:
你看過(guò)中央電視臺“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”欄目嗎?這個(gè)欄目深受大家的喜歡,為什么?因為真實(shí)的東西感人.學(xué)新課之前我們也來(lái)一段實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō).
(采訪(fǎng)學(xué)生)冒昧的問(wèn):”課堂上,老師不在的時(shí)候,你有沒(méi)有違反課堂紀律?”(生答)調查真實(shí)性.握手認識.
總結:有人說(shuō),一句真話(huà)比整個(gè)世界的分量還重,希望大家向這位同學(xué)學(xué)習,學(xué)習他在老師不在的時(shí)候,能夠自覺(jué)遵守課堂紀律.用兩個(gè)字概括就是“自律”(板書(shū))做到這兩個(gè)字很不容易,老師今天就向大家介紹一位新朋友,他是美國著(zhù)名的建筑設計師,他時(shí)刻嚴格自律,從不投機取巧,受到了所有人的信任和尊重.他的美好品德來(lái)自于他從小經(jīng)歷的一件事,今天,我們就來(lái)學(xué)習他寫(xiě)的一篇文章“你必須把這條魚(yú)放掉”(板書(shū)課題)
二.檢查自學(xué)情況:
1. 生字認讀:必須 湯姆 銘刻 允許 魚(yú)鉤 魚(yú)竿 魚(yú)餌 釣魚(yú) 泛起漣漪 遵守規定 夜幕初垂 小心翼翼 斬釘截鐵 從未見(jiàn)過(guò)
2. 課文的主要內容:湯姆釣到了一條大鱸魚(yú),在爸爸的教育下,把魚(yú)放掉了的事情.
3. (出示問(wèn)題)小組合作交流:課文中有哪幾處描寫(xiě)了湯姆的情緒變化?找一找,讀一讀,劃一劃,交流一下.
三.學(xué)習課文
1釣魚(yú)時(shí)的重點(diǎn)詞語(yǔ):“一陣驚喜”“小心翼翼”“哇”“從未見(jiàn)過(guò)”
說(shuō)明湯姆釣到了一條大鱸魚(yú).問(wèn):從哪里看出是一條大鱸魚(yú)”(彎成弧形.小心翼翼.從未見(jiàn)過(guò))
你見(jiàn)過(guò).吃過(guò)鱸魚(yú)嗎?(生答)背誦范仲淹寫(xiě)的<江上魚(yú)者>
背過(guò)了就算吃過(guò)了.品一品:味道怎樣?(鮮美)長(cháng)的怎樣?(漂亮)在我國,鱸魚(yú)被列為四大名魚(yú)之首,在湯姆的老家美國有個(gè)苛刻的規定,每年只有捕魚(yú)節才可以釣鱸魚(yú).(珍貴)
湯姆釣到這么一條魚(yú),心情怎樣?(板書(shū):欣喜若狂.興奮.高興)指導朗讀課文2─5段.(出示投影)湯姆小心翼翼的拉起魚(yú)鉤,哇!一條他從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú).(轉換角色朗讀)
2.對于這樣一條魚(yú),爸爸是怎么說(shuō)的?(你必須把這條魚(yú)放掉)
對比去掉”必須”與不去掉的不同,體會(huì )爸爸說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣.
假如你是湯姆,你會(huì )怎樣?會(huì )說(shuō)什么?
課文中的湯姆也同你們一樣,說(shuō)說(shuō)文中描述湯姆情緒變化的詞語(yǔ).(出示投影)
為什么?湯姆大聲的嚷起來(lái).
他只好慢吞吞地從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下魚(yú)鉤,把魚(yú)放回水中.
湯姆嘆了口氣,心想:我這輩子再也釣不到這么大的魚(yú)了.
小組合作,再現放魚(yú)的情景(形式多樣,可讀,可演)
你喜歡這樣的爸爸嗎?(生答)
3.導語(yǔ):當年的小湯姆生爸爸的氣,34年過(guò)去了,40多歲的湯姆又帶著(zhù)他的孩子來(lái)到湖心小島上釣魚(yú).他深情的寫(xiě)下這樣一段話(huà)(出示投影)34年前的那個(gè)月光如水的夜晚,在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示,不論什么時(shí)候,每當我向朋友和孩子們講起這段往事,內心總是充滿(mǎn)了對父親的崇敬之情.
4. 解釋“崇敬”的意思.帶出問(wèn)題“當年的湯姆生爸爸的氣,現在為什么又崇敬爸爸呢?”結合課文中兩句話(huà)分析爸爸的可敬之處.(投影)
耳邊傳來(lái)低沉的聲音:”孩子,你必須把這條魚(yú)放掉!”
“不管有沒(méi)有人看見(jiàn),我們都應該遵守規定.”
爸爸的可敬之處:嚴格自律,遵守規定.愛(ài)孩子,關(guān)心孩子
6.學(xué)生齊讀課文最后一個(gè)自然段.情感升華.
四.拓展練習:
1.聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)嚴格自律的事例
2,用“不管…….都……”說(shuō)話(huà)
3,小練筆:寫(xiě)寫(xiě)湯姆對這件事的體會(huì )
結束語(yǔ):是啊,只要人人都自覺(jué)遵守規定,整個(gè)社會(huì )將更加井然有序,更加溫馨美好!
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