教學(xué)目標 ：
1、有感情地朗讀課文，復述課文故事。
2、讀懂課文內容，體會(huì )普羅米修斯為了人類(lèi)幸福甘愿受罰的高貴品質(zhì)，能聯(lián)系課文內容展開(kāi)合理的想象。
教學(xué)及訓練重點(diǎn)：
了解普羅米修斯的英雄壯舉，體會(huì )他的高貴品質(zhì)。
教學(xué)準備：投影，小黑板。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復習導入 。
1、“普羅米修斯盜火”講了一個(gè)什么故事？
2、揭題：（投影出示“？題”）火是從哪里來(lái)的？
討論后齊讀課題。
二、精讀課文。
⒈普羅米修斯為什么要盜火？讀第一段。
①說(shuō)一說(shuō)人們沒(méi)有火種的困苦生活。
②人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦生活僅僅是這兩方面嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（……）想象一下，人們的困苦生活還有哪些方面呢？先想一想，然后說(shuō)話(huà)練習。
③出示：沒(méi)有火______________，只好_________________。
④指導朗讀：在沒(méi)有火的情況下生活，人們的心情怎樣？（板書(shū)：無(wú)火）把這種心情讀出來(lái)。自由練習，指名讀，齊讀。
⒉引導說(shuō)話(huà)，學(xué)習第二節。
①人們生活是這樣的困苦，所以普羅米修斯決心為人們盜取天火。
讀一讀第二節，說(shuō)說(shuō)：還因為什么，所以普羅米修斯決心為人類(lèi)盜取天火？
②出示：________________，所以普羅米修斯決心為人類(lèi)盜取天火。
討論后板書(shū)：極富同情心
③討論：從“決心”一詞中你體會(huì )到了什么？普羅米修斯決心這樣做，說(shuō)明他已經(jīng)作好了什么準備？
⒊“？題”：普羅米修斯是怎樣盜火的？學(xué)習第3、4節。
①自由讀三、四兩節，練說(shuō)：普羅米修斯是這樣盜火的：________________________。
②指名說(shuō)，出示第3小節和第4小節的第一句話(huà)內容：你從普羅米修斯盜火中看出他是個(gè)怎樣的神？
板書(shū)：勇敢機智
你是從哪些詞中具體體會(huì )到的？
③普羅米修斯為什么要“小心翼翼”地把火種帶到人間？
④說(shuō)話(huà)：終于有火了，人們________________________。
這時(shí)，人們的心情怎樣？指導朗讀：（高興地）
（引讀）從此，人們用火……
過(guò)渡：普羅米修斯為人類(lèi)盜取天火，使人類(lèi)文明向前邁進(jìn)了一步。所以我們感感謝這種勇敢機智，極富同情心的神，但我們千萬(wàn)不能玩火。因為我們玩火引起火災，給人們的生活帶來(lái)災難，那怎么對得起普羅米修斯因為盜取天火而受的懲罰和折磨呢？
⒋“？題”：普羅米修斯受到了哪些折磨？讀5、6節。
①討論上題。
②這里可以看出主神宙斯是一位怎樣的神？
說(shuō)話(huà)：宙斯真是太_______________________。
⒌過(guò)渡：面對這樣的宙斯，面對這樣的折磨，普羅米修斯表現利怎樣？
①指名討論，出示：普羅米修斯忍受著(zhù)巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿為人類(lèi)而受苦。
②朗讀這句話(huà)：這句話(huà)中我們體會(huì )到普羅米修斯有什么品質(zhì)？討論后板書(shū)：堅強不屈
③引讀：我們每個(gè)人都會(huì )為普羅米修斯的英雄壯舉所感動(dòng)，也感動(dòng)了……（希臘大英雄赫剌克勒斯），他……（不遠萬(wàn)里來(lái)到了加索山的懸崖下，張弓搭箭，射死了兇殘的鷲鷹，把普羅米修斯救了下來(lái)。
你覺(jué)得赫剌克勒斯是一位怎樣的神？
④朗讀最后一句話(huà)：你想用什么樣的語(yǔ)氣讀？
⒍總結：（看板書(shū)）普羅米修斯是一位________________________的神。
⒎“？題”：他為什么要盜火？怎么不向宙斯要火呢？
⒏指導復述：
①“？題”：火是從哪里來(lái)的？
②這個(gè)故事是真的嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（傳說(shuō)）
三、作業(yè) ：復述課文。
附板書(shū)設計 ：
無(wú)火 極富同情心
普羅米修斯 盜火 勇敢機智
受罰 堅強不屈
獲救 獲得自由
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