師：同學(xué)們，今天老師和大家做個(gè)游戲，樂(lè )意嗎？
生： 樂(lè )意！
師：太陽(yáng)西邊下，月亮東邊出。 打一字
生：明天的“明 ”。
師：你怎么猜出來(lái) 的？
王浩楠：左西右東，西邊太陽(yáng)下，左邊就是日，東邊月亮出，右邊就是月。
師：地圖上的方向就是：
生：左西右東，上北下南。
師在黑板上畫(huà)了個(gè)方位圖標。
師：同學(xué)們還想猜嗎？
生：（同聲說(shuō)）想
師：謎面是（邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)示意圖）在加拿大魁北克省，一條南北走向的山谷中，西坡長(cháng)滿(mǎn)了松、柘、柏等雜樹(shù)，而西坡只有雪松�？吹竭@個(gè)迷，你最知道些什么？
生：我想知道這個(gè)謎底究竟是什么？
熊瑤：我想知道謎底給我們的啟示是什么？
……
師：好，今天我們帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題繼續學(xué)習《山谷中的謎底》。
（出示課件） 在黑板上板書(shū)課題
大家打開(kāi)課本，自讀課文的第三自然段，尋找你們要找的答案。
生：自讀課文，找答案。
師：大家現在知道《山谷中的謎底》是什么了嗎？
生：知道了。
師：那么現在就由胡寒雪領(lǐng)著(zhù)大家一起探索這個(gè)謎底。
胡寒雪：大家好，我是胡寒雪，今天由我帶著(zhù)大家了解《山谷中的謎底》。
胡寒雪：剛才大家讀了《山谷中的謎底》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)答案。
李佳豪：東坡雪大，其他那些樹(shù)因為沒(méi)有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹(shù)枝都被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機，而西坡雪小，樹(shù)上少量的積雪根本就壓不斷樹(shù)枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類(lèi)的樹(shù)種也都存活了下來(lái)。
胡寒雪：你怎么這么快就找到了答案？
李佳豪：因為課本上說(shuō)：謎底終于被揭開(kāi)了。這句話(huà)后面是冒號，它提示我后邊就是謎底，因為冒號起解釋說(shuō)明的作用。
胡寒雪：簡(jiǎn)單地說(shuō)就是雪松為什么能存活下來(lái)，而其他雜樹(shù)都被折斷了。
李佳豪：東坡雪大，雪松有本領(lǐng)，其他雜樹(shù)沒(méi)有本領(lǐng)，所以其他雜樹(shù)都折斷了，只有雪松存活了下來(lái)。
胡寒雪：誰(shuí)能用上表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)“因為……所以……”或者“之所以……是因為……”這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)東坡雪松存活下來(lái)的原因。
任博藝：因為東坡雪大，其他雜樹(shù)沒(méi)有學(xué)個(gè)本領(lǐng)，雪松有本領(lǐng)，所以其他雜樹(shù)被折斷了，只有雪松存活了下來(lái)。
胡寒雪板書(shū)：雪大 本領(lǐng)
胡寒雪：那雪松的這個(gè)本領(lǐng)到底是什么呢？下面請郭丹同學(xué)為大家講解一下。
郭 丹：現在請同學(xué)們齊讀課文的第三自然段，邊讀邊想雪松有什么本領(lǐng)？
同學(xué)們齊讀課文第三自然段
郭 丹：讀完課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雪松到底有什么本領(lǐng)？
胡寒雪：雪松的本領(lǐng)就是會(huì )彎曲，會(huì )反彈。
郭 丹：你們從課文中的哪些地方看出來(lái)的？
鄭碧楠：“當雪積到一定程度時(shí)，雪松那富有彈性的枝丫就開(kāi)始向下彎曲，于是積雪便從樹(shù)枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹(shù)枝又立即反彈過(guò)來(lái)”，從這里我知道了雪松的本領(lǐng)是彎曲、反彈，彎曲是為了更好的反彈。
郭 丹板書(shū)：彎曲 反彈
郭 丹：雪松彎曲反彈是不是只有一次呢？
生（齊）：不是
郭 丹：你們是從哪里看出來(lái)的？
生：讀：就這樣反復地積、反復地彎、反復地落、反復地彈……
郭 丹：反復是什么意思呢？
蘇嘉啟：一次又一次
郭 丹：那咱們把“反復”換成“一次又一次”再來(lái)讀一遍。
生讀：就這樣一次又一次地積，一次又一次地彎，一次又一地落，一次又一次地彈……
郭 丹：那誰(shuí)能把省略號里的內容補上？
生：省略號省略的是：反復地積、反復地彎、反復地落、反復地彈
師：加上省略號上的內容我們再來(lái)讀一次。
師：就這樣，一次又一次地積 生 一次又一次地彎一次 師 一次又一次地落， 生 一次又一次地彈……
剛才的朗讀中你們體會(huì )到什么？
王瑜琛:雪松的頑強抗爭精神
于思洋：雪松面對暴風(fēng)雪能屈能伸
郭丹：雪松的彎曲是為了更好地反彈，因此這是一種戰勝困難的策略。正是因為雪松會(huì )曲會(huì )伸，所以他才能戰勝暴風(fēng)雪，生存下來(lái)。
師 ：那么由雪松你們想到了那些生物？
焦一郎 ： 我想到了麥苗，麥苗冬季停止生長(cháng)，不是畏懼嚴寒，而是為了來(lái)年生長(cháng)得更好。
王欣：狗熊冬季躲進(jìn)樹(shù)洞是為了積蓄力量.
師：由這些自然現象你們想到了哪些人？
尚許鑫：我想到了《盧溝橋的烽火》一課，中國守軍退守宛平城，不是害怕日軍，而是為了組織軍隊更好地迎戰，正因為他們能屈能伸，所以才能積蓄力量，把敵人打得哭爹喊娘，尸橫橋頭。
鄭碧楠：我想到了蘇武牧羊，他不是向胡人屈服，而是等待漢朝軍隊來(lái)救他。
郭丹：我想到了越王勾踐忍受屈辱十幾年，不是貪生怕死、向吳王屈服，而是為了報仇雪恨。
李嘉琦：我想到了司馬遷忍辱負重寫(xiě)《史記》。
師：是啊，三尺白綾，一柄短劍就可以了此殘生，他沒(méi)有選擇逃避的死，而是選擇勇敢的生。忍一時(shí)個(gè)人之辱，成《史記》千古絕唱。
李峰：我想到了紅軍的二萬(wàn)五千里長(cháng)征，他們不是害怕敵人，而是為了保存革命的火種
師： 同學(xué)們說(shuō)得非常好！但是，孟子說(shuō)過(guò)，何為大丈夫？富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移。同學(xué)們，威武不能屈呀！我們的歷史上也有這樣的人物。（出示）
文天祥抗元兵，被俘后，面對威逼利誘，呼出千古絕唱：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！�
十五歲的劉胡蘭，面對敵人的鍘刀，毫不屈服，生的偉大，死的光榮。
八年抗戰，多少中華兒女浴血奮戰，慷慨赴死，獻出了熱血和生命。
師：此時(shí)此刻，你有什么感想？
師運章：在生活中我們要學(xué)會(huì )彎曲，遇事要能屈能伸以求更好地發(fā)展。
六、總結課文，拓展練習。
1、師總結課文：同學(xué)們說(shuō)的真好，課文學(xué)到這兒也該就結束了，但我們思想的腳步還在前進(jìn)，老師告
訴你們，寧為玉碎，不為瓦全的氣節我們欣賞；留的青山在，不怕沒(méi)柴燒的胸懷也要。但有一點(diǎn)，彎
曲的策略不能成為茍且偷安、放棄抗爭的借口。同樣，逞匹夫之勇不講策略的蠻干也只能是自取滅亡
。記�。哼@種彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。（出示）
2、生齊呼：這種彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。
作業(yè)
學(xué)了這一課你們得到了什么啟示請寫(xiě)下來(lái)
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