生命的林子(蘇教版六年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1、正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、理解并積累“晨鐘暮鼓”“郁郁蔥蔥”“莽莽蒼蒼”“香火鼎盛”“水深龍多”等詞語(yǔ)。

3、體會(huì )老方丈借喻說(shuō)理誘導玄奘的話(huà)語(yǔ)，感悟一個(gè)想要成才的人不能遠離社會(huì )群體的道理。

4、通過(guò)對語(yǔ)言文字的比較品悟，觸摸玄奘的內心世界，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)：

深刻理解“生命的林子”的內涵，激發(fā)奮發(fā)向上的情感。

教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復習導入：

1、讀題。怎樣的林子？（突出 “生命”）

2、讀了課文，你知道課文中寫(xiě)到的那片林子在哪里？（在法門(mén)寺后）

那我們就去看看這是一片怎樣的林子。請同學(xué)們仔細讀課文，找出描寫(xiě)林子的詞句。

二、林子--松樹(shù)生命的林子

1、這是一片怎樣的林子？

交流出示：

郁郁蔥蔥遮天蔽日莽莽蒼蒼秀頎挺拔

指導朗讀。

這些詞語(yǔ)放到句子中就更有生命力了。讀句子：

法門(mén)寺后是一片郁郁蔥蔥的松林。林子遮天蔽日，棵棵松樹(shù)秀頎挺拔。

2、不遠處的山頭上，還有幾棵松樹(shù)，它們長(cháng)得怎樣呢？

出示詞語(yǔ)：樹(shù)木稀疏零零星星亂枝縱橫鶴立雞群

理解“鶴立雞群”

3、林子里的松樹(shù)成為了棟梁，而灌木叢中的松樹(shù)呢？只能成為薪柴。

板書(shū)：棟梁--薪柴

如果你是一棵松樹(shù)，你選擇做什么？是啊，作為一棵松樹(shù)，實(shí)現他生命的最高價(jià)值是成為棟梁�？墒峭瑯邮撬蓸�(shù)，為什么有的能成為棟梁？有的卻只能是薪柴呢？

4、學(xué)生自讀第8自然段。

在這段話(huà)中有兩個(gè)關(guān)鍵的詞，你找到了嗎？（板書(shū)：群體競爭）

誰(shuí)能把這片松林奮發(fā)向上的生命力讀出來(lái)？指導朗讀。

小結：是呀，生命的價(jià)值不一樣，一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，成為薪柴，一個(gè)充滿(mǎn)競爭，成為棟梁。生命在競爭中奮發(fā)，在競爭中實(shí)現了它最高的價(jià)值，這樣的林子，是真正的“生命的林子”齊讀課題

方丈為什么要把玄奘帶到這片林子來(lái)呢？

三、法門(mén)寺--玄奘生命的林子

1、法門(mén)寺是怎樣的一座寺廟呢？

出示：（）的法門(mén)寺

出示詞語(yǔ)：

香火鼎盛香客如流

晨鐘暮鼓名滿(mǎn)天下

喧喧嚷嚷高僧濟濟

水深龍多集納名僧

先讀好詞語(yǔ)，再指導朗讀句子：

法門(mén)寺是個(gè)香火鼎盛的名寺，每天晨鐘暮鼓，香客如流。

法門(mén)寺是個(gè)名滿(mǎn)天下的名寺，水深龍多，集納了天下的許多名僧。

聯(lián)系上下文，理解“水深龍多”。

如果你是法門(mén)寺的僧人，你會(huì )有什么樣的感情？（自豪、驕傲……）

你就請你自豪地向大家介紹一下法門(mén)寺。

如果你是山野小寺的僧人，你對法門(mén)寺有什么感覺(jué)？（羨慕、向往……）

請你帶著(zhù)你的向往讀一讀。

2、就是這樣一所名滿(mǎn)天下的名寺，當初玄奘卻要離開(kāi)它，你能理解他的想法嗎？

用上這樣句式：

因為法門(mén)寺____________________，玄奘覺(jué)得________________________，所以他決定離開(kāi)法門(mén)寺。

3、但是，后來(lái)玄奘又決定留在法門(mén)寺。改變他的是方丈的一番話(huà)，是那片郁郁蔥蔥的大林子。再讀方丈的一段話(huà)。

哪位同學(xué)能像方丈一樣鄭重的說(shuō)一說(shuō)呢？

方丈的每一個(gè)字、每一句話(huà)重重地撞擊著(zhù)玄奘的內心，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

從方丈的話(huà)里，玄奘領(lǐng)悟到了什么？

法門(mén)寺和那片松林又有什么關(guān)系呢？

出示：

郁郁蔥蔥香火鼎盛

遮天蔽日名滿(mǎn)天下

莽莽蒼蒼水深龍多

棵棵棟梁高僧濟濟

是啊，法門(mén)寺不正像這片郁郁蔥蔥的松林嗎？難怪玄奘會(huì )說(shuō)--“法門(mén)寺就是這一片莽莽蒼蒼的大林子”。

現在，玄奘又決定留在法門(mén)寺，你能理解嗎？重新審視法門(mén)寺，玄奘會(huì )怎么想呢？

雖然法門(mén)寺_____________，但是玄奘覺(jué)得_________________，所以他決定留在法門(mén)寺。

現在的法門(mén)寺，在玄奘眼里就是那一片莽莽蒼蒼的大林子，在法門(mén)寺這片森林里，玄奘實(shí)現了他生命的最高價(jià)值，成為一代名僧。所以，法門(mén)寺就是玄奘的生命的林子。

四、讀“玄奘”，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)

1、法門(mén)寺的的確確是一座生命的林子，玄奘留了下來(lái)，成為一代名僧，實(shí)現了生命的價(jià)值。但是，老師有個(gè)問(wèn)題，是不是每個(gè)人進(jìn)來(lái)法門(mén)寺，進(jìn)了這片生命的林子里，都能成為一代名僧呢？那為什么玄奘能呢？請同學(xué)們再讀讀課文，注意那些寫(xiě)玄奘的語(yǔ)句，特別注意玄奘與方丈的對話(huà)，從中，你讀出了一個(gè)怎樣的玄奘。

2、指名交流，你讀出了一個(gè)怎樣的玄奘

板書(shū)：太陽(yáng)--燭火

像太陽(yáng)一樣的人是怎樣的人？

結合交流相機點(diǎn)撥詞語(yǔ)：潛心苦修

3、小結：是呀，只有玄奘這樣，一個(gè)愿做太陽(yáng)，一個(gè)潛心苦修的人，在這片生命的林子里，才能成為一代名僧。一個(gè)胸懷大志的人必須在群體中，在競爭中奮發(fā)向上，在競爭中能成為棟梁，在競爭中實(shí)現生命的價(jià)值！

五、拓展：找尋自己的“生命的林子”！

1、同學(xué)們，這個(gè)故事發(fā)生時(shí)，你知道當時(shí)的玄奘多大嗎？13歲，跟在座的你們一般年紀。13歲，一個(gè)13歲的孩子就懂得了這么深刻的人生哲理，一個(gè)13歲的孩子就胸懷成為太陽(yáng)的偉大志向。長(cháng)大后，為了尋找更高、更大的林子，為了實(shí)現生命的更高的價(jià)值，玄奘決定西行，到佛教的發(fā)源地，印度，去求取真經(jīng)。這就是后來(lái)的小說(shuō)《西游記》的故事來(lái)源。但是，玄奘卻沒(méi)有白龍馬騎，也沒(méi)有沙和尚為他挑擔，更沒(méi)有孫大圣和豬八戒為他護駕�？�，他是孤身一人，西行5五萬(wàn)里，歷時(shí)17年，克服千難萬(wàn)險，帶回真經(jīng)635卷。的確，玄奘實(shí)現了他的理想，成為太陽(yáng)一樣的人，他的光輝，從一千年前，一直照到現在。

相信我們每一位同學(xué)也都能找到自己生命的林子，實(shí)現自己生命的價(jià)值！

老師送給大家一首小詩(shī)：

生命的林子

假如我是一棵樹(shù)

我愿生在樹(shù)林里

看，我的伙伴們

棵棵俊秀挺拔

株株蓬勃優(yōu)雅

為了迎接每一縷陽(yáng)光

為了吮吸每一滴雨露

我們爭先恐后向上生長(cháng)

我們不羨慕小村莊的逍遙自在