15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
小柳樹(shù)是春天的使者，當春回大地、萬(wàn)物復蘇時(shí)，它就挺起細腰，披著(zhù)飄逸的長(cháng)發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人。小棗樹(shù)呢，春天來(lái)了，那彎彎曲曲的樹(shù)枝上仍是光禿禿的，過(guò)了好些日子才長(cháng)出小小的葉子，這是小棗樹(shù)的短處。但是，到了秋天，小棗樹(shù)上結滿(mǎn)了又大又紅的棗子，大家坐在院子里津津有味地品嘗它的香甜。這是小棗樹(shù)的長(cháng)處，也正是小柳樹(shù)的短處。
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各有長(cháng)短，怎樣看待每個(gè)人的長(cháng)與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(cháng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹(shù)因自己長(cháng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹(shù)；而小棗樹(shù)不因自己長(cháng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹(shù)。
教學(xué)時(shí)，可嘗試以小組辯論的方式，通過(guò)比較小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的多方面的不同來(lái)讀懂課文�？蓮囊韵氯矫嬉龑В阂皇巧L(cháng)特點(diǎn)不同；二是性格特點(diǎn)不同；三是小柳樹(shù)前后的表現不同。重點(diǎn)抓住小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì )。這樣，課文的含意就不難理解了。
二、學(xué)習目標
1比鮮8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現角色的不同性格。
3倍得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，知道要多看別人的長(cháng)處。
三、教學(xué)建議
(一)識字寫(xiě)字
1備兄生字。
(1)自由朗讀全文，邊讀邊畫(huà)出生字。
(2)出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。
(3)正音練習。
看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。
看清韻母讀：忍。
(4)聽(tīng)老師范讀課文，或聽(tīng)課文錄音。
2筆都巧字。
(1)出示要求認識的生字，讓學(xué)生自主識字，說(shuō)說(shuō)自己認識了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的。
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡和哪個(gè)生字交朋友。目的是讓學(xué)生在組詞說(shuō)話(huà)中識記生字。
(3)開(kāi)火車(chē)認讀生字。讀之前，引導學(xué)生以小組為單位做準備，特別是要幫助不會(huì )認的學(xué)生想辦法認字。
3憊固生字。
(1)鞏固會(huì )認的字。
回憶已經(jīng)認識的生字，看誰(shuí)說(shuō)得多。
游戲1：聽(tīng)音出示字卡。(老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又對。)
游戲2：組字。
禾+幾=(禿)口+貝=(唄)口+蟲(chóng)=(雖)田+心=(思)
(2)鞏固會(huì )寫(xiě)的字。
本課要寫(xiě)的字較多，其中，左右結構的有六個(gè)，上下結構的有四個(gè)。因前幾課要求寫(xiě)的字大多是左右結構的字，所以，本課左右結構的字就不必再詳細指導了，建議重點(diǎn)指導上下結構的字。
“怎、思”二字可以合在一起指導，重點(diǎn)指導“心字底”的寫(xiě)法。左點(diǎn)不能寫(xiě)成撇，中間一點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，右點(diǎn)要寫(xiě)在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫(xiě)成“豎彎鉤”�！按弊值奶攸c(diǎn)是上寬下窄，上短下長(cháng)�！皬潯弊值奶攸c(diǎn)是上寬下窄，下面比上面略長(cháng)一些。教師在示范書(shū)寫(xiě)時(shí)，要提示學(xué)生先仔細觀(guān)察然后再仿寫(xiě)。
抄寫(xiě)課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，同桌互相檢查、訂正。
(二)朗讀感悟
1背醵粒盒×樹(shù)和小棗樹(shù)長(cháng)得有什么不一樣?
2痹俁粒河貌煌符號畫(huà)出講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句。
3逼范粒憾涼椿的句子，看誰(shuí)讀得好。
4毖《粒盒×樹(shù)和小棗樹(shù)除了長(cháng)得不一樣以外，還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來(lái)?(語(yǔ)言)找出來(lái)讀一讀。
5比讀：讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)的話(huà)，體會(huì )她倆有什么不一樣。
“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪!你看我，多漂亮!”
“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(cháng)葉子呀?你看我，多漂亮!”
(小柳樹(shù)怎樣?--得意、驕傲、不懂禮貌。)
“你雖然不會(huì )結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(cháng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(cháng)得也比我快，等你長(cháng)大了，人們在樹(shù)陰下乘涼，那有多好啊!”
(小棗樹(shù)怎樣?--寬宏大量，善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)。)
6逼蘭鄱粒盒×樹(shù)前后的表現有什么不一樣?說(shuō)說(shuō)你的根據。
7狽紙巧朗讀全文。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)別人的長(cháng)處和自己的短處�？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(cháng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。
四、教學(xué)設計舉例
片斷：在老師指導下半獨立閱讀，以分組討論學(xué)習為主。
(一)預習指導(課前)
1倍磷甲忠簟
雖思乘忍棗
2倍潦煒撾模想一想小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么特點(diǎn)。請用不同的符號勾畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的詞句。
3蹦閬不緞×樹(shù)和小棗樹(shù)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(二)小組交流匯報
1幣運娜誦∽槲單位，交流預習作業(yè)。
2備髯榕紗表匯報交流。
(三)大組朗讀質(zhì)疑
1貝笞槌ぷ櫓同學(xué)讀課文，要求：讀準確，讀通順。
2貝笞楸熱讀課文(讀片段)。
3貝笞櫓室桑每組提兩個(gè)問(wèn)題。
(四)大組課堂討論
1碧致坌問(wèn)健
學(xué)生分成兩大組，相對而坐，雙方既當“老師”，又當學(xué)生。根據大組提的問(wèn)題互相問(wèn)對方，每題五分。雙方輪流指定對方某人回答，回答后，同組同學(xué)可以補充，直到完整。如有不完整處，被問(wèn)方補充了就要酌情扣分。教師組織學(xué)生學(xué)習，當雙方因某個(gè)問(wèn)題討論相持不下時(shí)，參與討論。討論結束時(shí)，結算分數，總結全文。
2碧致鄢Ｓ糜鎩
“請問(wèn)××同學(xué)……”；“我認為……”；“這個(gè)問(wèn)題我還有補充……”
五、資料袋
1繃樹(shù)
落葉喬木或灌木，葉子狹長(cháng)，枝條柔嫩。有垂柳、旱柳等。垂柳在河流、池塘、水渠邊較常見(jiàn)，可作綠化樹(shù)及行道樹(shù)。旱柳耐旱、耐寒，可作固沙、保土及綠化樹(shù)。
2痹媸
落葉灌木或喬木，葉子卵形或長(cháng)圓形，花黃綠色，屬核果類(lèi)果樹(shù)，品種很多。結核果，暗紅色，卵形、長(cháng)圓形或球形，味甜，可以吃。棗木堅硬，紋理細致，是雕刻、車(chē)船、家具用的上等材料。
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