一、教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課一個(gè)生字，只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文提供的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生了解報紙的一般內容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育學(xué)生養成讀報的好習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)（教學(xué)難點(diǎn)）
懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。
三、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、導入課文。
師述：有件事情也許就發(fā)生在你的身邊，也許就是你的爸爸、媽媽?zhuān)苍S是你的爺爺、奶奶，他邊讀報紙邊燒菜，報紙還沒(méi)讀完，焦味卻已充溢房間--原來(lái)讀報讀得著(zhù)迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
二、初讀課文。
1、自學(xué)課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）生字：佳肴yao
�。�2）解釋詞語(yǔ)：充溢佳肴誠然驚天動(dòng)地回腸蕩氣層出不窮誘惑陶冶良師益友息息相通受益終生
�。�3）指名朗讀課文。
三、根據問(wèn)題自學(xué)課文：
1、出示問(wèn)題：
�。�4）報紙上有魔力嗎？為什么這么說(shuō)？
�。�5）報紙上有什么東西這樣令人著(zhù)迷呢？
�。�6）該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？
�。�7）讀報還要注意些什么呢？
�。�8）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？
2、生自學(xué)后，交流。
四、了解全文的結構，整體感知課文
�。�、了解結構。
第一段（1--3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4--5自然段）：怎樣讀報〉
第三段（6--7自然段）：讀報的收益。
�。�、大家交流讀報的好處以及收益。
�。�、理解：
�。ǎ保┰瓉�(lái)讀報讀得著(zhù)迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
寫(xiě)出了讀報入迷的程度，也說(shuō)明報紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì )超出人對物質(zhì)的需求。
�。ǎ玻┻@樣，報紙就天天有新內容，每天都會(huì )給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì )，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報紙了解社會(huì )，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
五、了解課文的寫(xiě)作特色
�。�、全文用了不少問(wèn)句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著(zhù)迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問(wèn)題的注意。
�。�、篇末點(diǎn)題。
�。�、最后一個(gè)自然段總結全文，發(fā)出號召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。
六、板書(shū)設計：
20、養成讀報的好習慣
每天讀報有好處
怎樣讀報才有效
讀報收益有多少
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