課文 15 一次比一次有進(jìn)步
一、教材分析：
“只有認真仔細觀(guān)察，才能了解事物的特點(diǎn)”。本文采用童話(huà)故事的形式，把這一道理滲透在課文的字里行間。瞧，小燕子真是個(gè)好孩子！燕子媽媽讓它到菜園里去看冬瓜和茄子有什么不一樣，它一連去了三次，在媽媽的耐心啟發(fā)下，它觀(guān)察得一次比一次認真仔細，每次都有新的發(fā)現。
二、教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字，認識新筆畫(huà)和新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得只有認真仔細觀(guān)察，才能了解事物的特點(diǎn)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字和練習朗讀。
難點(diǎn)：讀好詩(shī)中的長(cháng)句子。
四、教具準備：圖片、卡片
五、課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
●導入新課，整體感知
1、動(dòng)畫(huà)激趣。
大屏幕放映連環(huán)畫(huà)〈〈秋天的萊園〉〉。配上樂(lè )曲〈〈小燕子〉〉
2、談話(huà)激趣。
（1）看了這組連環(huán)畫(huà)，你想說(shuō)什么?
（2）誰(shuí)還記得〈〈菜園里〉〉這首兒歌？（記得的學(xué)生一起背誦）
3、揭示課題，感知全文
（1）導入:是啊，秋天的菜園多美啊!菜園的外邊有一座房子，可愛(ài)的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽(tīng)，一個(gè)有趣的故事發(fā)生了……
大屏幕演示利用課文插圖制作的動(dòng)畫(huà)片，教師范讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞動(dòng)畫(huà)。
（2）交流:聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么?
（3）過(guò)渡:這個(gè)有趣的故事名叫〈〈一次比一次有迸步〉〉。（出示課題）
（4）讀課題，學(xué)習生宇“次”。指名讀，齊讀。
●嘗試學(xué)習，識字讀文
1、自由讀課文，標一標，課文有幾個(gè)自然段？
2、小組合作學(xué)習。（各組選一段嘗試自學(xué)）
（1）學(xué)習任務(wù):
用喜歡的符號標出生字、讀準字音。
用好辦法記住生字的字形，并給它們找找朋友（組詞）。
先畫(huà)出帶有生字的句子逐句讀一讀，再把這段話(huà)連起來(lái)讀正確、讀流利。
（2）合作方式:
組長(cháng)組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習、交流。
明確分工、各負其責，人人做好當小老師的準備。
（3）教師巡視，了解學(xué)情。
●學(xué)生匯報交流，教師點(diǎn)撥指導
1、各組輪流上臺，人人當小老帥，指導其他小朋友學(xué)習課文的其中一段。
2、小組合作學(xué)習本組選擇的段落之外的三個(gè)自然段，教師巡視指導。
●朗讀全文，鞏固生字
1、同桌練讀，各組練讀。
2、鞏固生字。
●指導書(shū)寫(xiě)“回”、“皮”
1、學(xué)生觀(guān)察范字，然后分別描紅，再試寫(xiě)一個(gè)。
2、對照范字評一評。選擇出現問(wèn)題較具普遍性的作業(yè)，引導學(xué)生對照范字評議。
3、教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)。
4、學(xué)生練寫(xiě)。
●布置作業(yè)
1、跟好朋友一起，分角色朗讀課文。
2、想一想:燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進(jìn)步？
3、收集蔬菜、水果的圖片。
第 二 課 時(shí)
●復習導入
1、做“走迷宮”游戲，復習本課生字詞。
2、導入:小朋友們識記生字真是一次比一次有迸步!那么，燕子媽媽為什么也夸小燕子一次比一次有進(jìn)步呢?
●指導朗讀，理解感悟
1、 小組合作，讀讀議議。
2、 全班交流，學(xué)會(huì )讀書(shū)。
（1）組織交流，指導學(xué)生學(xué)會(huì )用“讀一讀、標一標、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)”等方法來(lái)讀書(shū)。
（2）相機出示課件（課文插圖二的動(dòng)態(tài)效果圖），引導學(xué)生跟小燕子一起仔細觀(guān)察茄子與冬瓜的不同。
（3）分角色朗讀課文。同桌讀，指名讀。
●表演課本劇
1、各組排練。
2、以小組為單位進(jìn)行課本劇表演比賽，評選明里小組。
3、 全班有感情地齊讀全文，邊讀邊配上動(dòng)作。
●鞏固練習
1、做"釣魚(yú)"游戲，練刁用“一次比一次有進(jìn)步”、“仔細”、“什么”分別說(shuō)句子。
2、完成課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
●指導書(shū)寫(xiě)"皮"
1、認識新筆畫(huà)“橫鉤”。。
A、教師介紹筆畫(huà)并范寫(xiě)。（寫(xiě)時(shí)左低右高，鉤短小有力）學(xué)生書(shū)空。
B、調動(dòng)識字積累，進(jìn)一步認識新筆畫(huà)。
2、書(shū)寫(xiě)“皮”。教師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，師生評議，學(xué)生練寫(xiě)。
●擴展活動(dòng)
學(xué)生交流課前收集的圖片，自選兩種蔬菜或水果，仔細觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)它們有哪此地方不一樣。
板書(shū)設計：
15 一次比一次有進(jìn)步
冬瓜：大 綠 皮上有細毛 躺在地上
認真仔細觀(guān)察
茄子：小 紫 柄上有小刺 掛在枝上
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