教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)字只識不寫(xiě)。認識4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄧小平爺爺從小認真練字的故事，懂得認真練字的重要性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解課文第2自然段。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)資源
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入
1、讀課題
上節課，我們已經(jīng)初步學(xué)習了(指課題)學(xué)生讀課題�，F在老師要考考大家，看看小朋友詞語(yǔ)掌握的怎么樣了？（出示詞語(yǔ)）
2、復習詞語(yǔ)
（1）指名讀
（2）齊讀
二、教學(xué)新課
過(guò)渡：小朋友們詞語(yǔ)掌握的真扎實(shí)�，F在我們來(lái)學(xué)習課文，用自己喜歡的方式讀第一自然段。（學(xué)生讀）
1、讀完了第一自然段，你知道了什么？（經(jīng)常受到先生的夸獎）
（1）“經(jīng)�！笔鞘裁匆馑佳�？指名回答，你能讀好這個(gè)詞嗎？（指名讀）
（2）那鄧小平爺爺為什么受到老師的夸獎呢？你從哪里看出來(lái)的呢？（鄧小平爺爺小時(shí)候就能寫(xiě)一手好字）
過(guò)渡：小朋友經(jīng)常受到老師的夸獎，你們的心情會(huì )怎么樣呢？
那你自己用開(kāi)心高興的心情練一練。（學(xué)生讀）
都讀好了嗎？我們現在一起用開(kāi)心高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（教師引讀）
2、過(guò)渡：鄧小平爺爺小時(shí)候就能寫(xiě)一手好字，他是天生的嗎？請讀讀課文，在文中找找他是怎樣寫(xiě)成一手好字的？打開(kāi)書(shū)自己讀讀。
（1）、小朋友都讀好了嗎？老師相信大家都已經(jīng)知道了鄧小平爺爺小時(shí)候是怎樣練字的！但我想先問(wèn)問(wèn)小朋友，他為什么要練字呢？你從哪里看出來(lái)的呢？（學(xué)生回答，出示相關(guān)的句子）評：你真會(huì )學(xué)習。
（2）、鄧小平爺爺從小就開(kāi)始練寫(xiě)毛筆字了，那他是怎樣練得呢？
學(xué)生回答，相機出示“先生要……字帖寫(xiě)�！编囆∑綘敔斁褪沁@樣練字的，這丫也就是練字的方法，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（指名讀，齊讀）
（3）、（出示句子）你看，我現在把它們的位置交換一下行嗎？變成先照著(zhù)字帖寫(xiě)，等練熟了，再用紙蒙著(zhù)字帖描�？刹豢梢�？為什么？
（4）、你從哪些地方看出來(lái)的？（課件點(diǎn)擊“先”“再”）
位置是不可以顛倒的，這就像我們寫(xiě)字一樣，那你能用這樣的句型來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示課件）
（5）、這可是練字的好方法，我們再把它讀一讀。（齊讀）
3、過(guò)渡：寫(xiě)的好的字老師就在上面畫(huà)個(gè)紅圈圈，鄧小平爺爺記住老師的話(huà)了，那他只是一次，兩次按要求去做嗎？（學(xué)生回答）那你從哪里看出來(lái)的？出示：“每次……最多”。你又是從這句話(huà)中哪個(gè)詞看出來(lái)的？
（1）、“每次”是什么意思？“次次”
（2）、鄧小平爺爺第一次是怎樣做的？（學(xué)生回答）鄧小平爺爺第二次是怎樣做的？（學(xué)生回答）鄧小平爺爺第三次是怎樣做的？（學(xué)生回答）
是呀，鄧小平爺爺每次都能按先生的要求去做，從中你知道了鄧小平爺爺小時(shí)候是一個(gè)怎樣的人？（學(xué)生回答）
（3）、那你能讀出鄧小平爺爺刻苦、認真來(lái)嗎？自己讀一讀。（齊讀）
所以，他得的紅圈圈最多。母親知道以后（引讀）……
（4）、小結：學(xué)了第二自然段，我們知道了鄧小平爺爺是如何練習寫(xiě)字的，我們再來(lái)感受一下小時(shí)候鄧小平爺爺刻苦，認真寫(xiě)字的情景。當時(shí)（引讀）……
三、課外拓展
四、學(xué)習寫(xiě)字
到、功、課
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