《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-2-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

[教學(xué)目標]

1．指導學(xué)生認識 3 個(gè)生字，能借助字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

2．指導學(xué)生正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話(huà)的主要內容。

3．引導學(xué)生能從對話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習活動(dòng)。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

把握訪(fǎng)談的主要內容，懂得應該多讀書(shū)、讀好書(shū)，明晰健康成長(cháng)的要求。

[教學(xué)準備]

1．利用網(wǎng)絡(luò )了解季羨林及其作品。

2．了解《水滸傳》《施公案》《濟公傳》《古文觀(guān)止》等文章。

3．搜集關(guān)于讀書(shū)的名言警句。

[課時(shí)安排] 1 課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、理解課題，激發(fā)興趣

1．結合課題質(zhì)疑、解疑。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。）

意圖：通過(guò)這一環(huán)節讓學(xué)生明白小苗指的是苗苗，大樹(shù)指的是季羨林。

2．為什么要把苗苗比作小苗，把季羨林比作大樹(shù)呢？請大家帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題學(xué)習。我相信大家一定會(huì )找出答案來(lái)的。

3．交流課前對季羨林的了解。

二、初讀課文，了解內容

1．1999 年 8 月 21 日，苗苗同學(xué)采訪(fǎng)了著(zhù)名作家季羨林爺爺。讓我們去聽(tīng)聽(tīng)他們都談了些什么。

2．學(xué)生自讀課文，要求讀準音（尤其注意多音字），讀通句子。

3．檢查自讀情況。

4．指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。

三、精讀課文，深入探究

1．再讀課文，說(shuō)說(shuō)苗苗同季爺爺都交流了哪些問(wèn)題？他們對讀書(shū)各自有何見(jiàn)解？

2．學(xué)生先自己思考，再與同桌交流。（主要有以下方面：閱讀、偏科、學(xué)習外語(yǔ)和積累古詩(shī)文。）

3．讀了他們的對話(huà)，你有什么感受？

他們之間的交流親切自然。苗苗：熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)，對季爺爺的尊敬、崇拜溢于言表。季爺爺：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導，滿(mǎn)含著(zhù)對下一代的關(guān)愛(ài)之情。他們的對話(huà)，使我們懂得了多讀書(shū)、讀好書(shū)的必要。）

4．本文是一篇訪(fǎng)談錄，通篇都是對話(huà)，你認為應該怎樣朗讀？

學(xué)生交流。教師點(diǎn)撥：要像說(shuō)話(huà)一樣自然，不做作，爭取做到親切與自然。

5．同桌分角色對話(huà)交流，朗讀課文。

6．在苗苗與季爺爺交談的內容中，你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題？請你結合自己的生活實(shí)際和學(xué)習實(shí)際來(lái)談一談。

學(xué)生自己先做準備，再在小組內展開(kāi)討論，最后全班交流。

7．重點(diǎn)引導“閑書(shū)”的問(wèn)題：

（1）在苗苗對季爺爺的采訪(fǎng)中，他們用了很長(cháng)時(shí)間討論看閑書(shū)。那么到底“閑書(shū)”是什么，能結合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?/p>

（2）其實(shí)，我們已經(jīng)從他們兩人的交流中體會(huì )到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè )，幫助寫(xiě)作。古人云：讀書(shū)百遍，其義自現。走過(guò)愛(ài)讀書(shū)的童年和少年，我想說(shuō)，“是閱讀，為我打開(kāi)了知識的大門(mén)�！蹦隳苡眠@樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對閱讀的感受嗎？

學(xué)生自由交流，如果自己說(shuō)不出來(lái)，還可以談?wù)勛约核鸭年P(guān)于閱讀的名言警句。

（3）看來(lái)，“閑書(shū)”不閑，杜甫曾說(shuō)過(guò)，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外�！苯裉�，老師想說(shuō)的是，如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀吧！

四、品味題目，理解深化

1．再讀課題，為什么要把苗苗比做小苗，把季羨林比作大樹(shù)呢？

（1）與二人名字有關(guān)。

（2）寓意苗苗在求學(xué)和增長(cháng)知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養；季爺爺學(xué)識淵博，學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。

2．文章把季爺爺比作根深葉茂的大樹(shù)，其理由是什么？

（1）季爺爺學(xué)識淵博，學(xué)有建樹(shù)，有著(zhù)豐富的文化底蘊。

（2）季爺爺平易近人，關(guān)心下一代，有著(zhù)高尚的人格魅力。

3．啟發(fā)思考：怎樣才能從一株小苗長(cháng)成為一株參天大樹(shù)？

五、學(xué)習訪(fǎng)談技巧，提高實(shí)踐能力

1．訪(fǎng)談是與人交流，通過(guò)閱讀這則訪(fǎng)談錄，你對訪(fǎng)談技巧有了一些什么新的認識？