演一棵大樹(shù)課文教案
演一棵大樹(shù)課文教案一
教學(xué)設計：
一、教學(xué)目標：
1.知識目標：A、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習11個(gè)新部首“走之兒”；B、正確、流利地朗讀課文。
2.能力目標：A、培養學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；B、培養學(xué)生小組合作學(xué)習的能力；C、培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
3.情感目標：A、認識阿海真誠善良的心靈；B、學(xué)習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
二、內容分析：
《演一棵大樹(shù)》是語(yǔ)文出版社S版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí)，把主角“大灰狼”讓給陽(yáng)陽(yáng)演，自己只演一棵作為布景的大樹(shù)，而且演得十分認真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導學(xué)生體會(huì )：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣；不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。
三、學(xué)生分析：
通過(guò)上冊的學(xué)習，大部分學(xué)生已能借助拼音進(jìn)行閱讀課文了，認字能力和閱讀能力也相對提高了，但在交流和評價(jià)能力等方面上還有待進(jìn)一步培養，學(xué)生對課文的理解能力還須多鍛煉。
四、設計思路：
根據低年級學(xué)生的生理、心理以及語(yǔ)言能力的特點(diǎn)，將本課設計如下：
�。ㄒ唬┱n前準備
生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖。
�。ǘ┳R字寫(xiě)字
1.生字的呈現（結合對課文的朗讀和感悟，相機出示“小紅帽”等詞語(yǔ)卡片，并引導學(xué)生進(jìn)行認讀。）
2.生字的識記（注意引導學(xué)生從以前學(xué)過(guò)的字中發(fā)現認字的規律，學(xué)會(huì )認記新的生字。）
3.生字的鞏固（利用“開(kāi)火車(chē)”和給生字找朋友的游戲方式來(lái)鞏固識記生字）
4.寫(xiě)字指導
�。ㄈ├首x指導
1.引導和鼓勵學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準確。
2.對于文中旬式較長(cháng)且含義深刻的句子，老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。
�。ㄋ模└形�、理解
這是本課的重點(diǎn)，因此老師要抓住文中“贏(yíng)直地站”“手舉著(zhù)”“輕輕地搖擺”等寫(xiě)阿海動(dòng)作的詞語(yǔ)，引導學(xué)生體會(huì )阿海真誠善良的心靈，學(xué)習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐活動(dòng)
老師可組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時(shí)，司以評一評，比一比，看哪個(gè)角色演得最好？并說(shuō)說(shuō)為什么？
教與學(xué)的過(guò)程：
一、談話(huà)引題，導入新課
1.師：喜歡童話(huà)故事的小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)“小紅帽”的故事嗎？（生齊：聽(tīng)說(shuō)過(guò)）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？
生：有小紅帽、大灰狼、奶奶……
師：看來(lái)大家都有去讀這些課外書(shū)，真棒！
2.現在，有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧�。ò鍟�(shū)課題）
3.齊讀課題。并認讀生字“演”。
二、自由讀文，初步感知
1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習，并在小組內說(shuō)說(shuō)你是如何識記這些生字的（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等）。
3.開(kāi)展“開(kāi)火車(chē)”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。
4.利用課后“詞語(yǔ)花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語(yǔ)補充在“詞語(yǔ)花籃”內，引導學(xué)生自主積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。
三、再讀課文，理解內容
1.自由地讀課文，根據你的理解完成填空。
阿海演一棵大樹(shù)，演得很（）。
先鼓勵學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空，再引導用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。在此過(guò)程中，老師相機指導朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。
生1：可填“認真”，我是從阿海表演時(shí)的動(dòng)作中知道的。
生2：我認為要填“精彩”，可以從大家對阿海的夸贊中看出來(lái)。
師：說(shuō)的真好！這說(shuō)明大家也和阿海一樣認真！
2.引導學(xué)生思考：阿海表演的大樹(shù)只是布最，為什么大家都說(shuō)他演得好呢？
生1：因為表演那天，他穿著(zhù)綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹(shù)，說(shuō)明他很認真。
生2：他在表演時(shí)是直直地站在臺上，而手中舉著(zhù)帶葉的樹(shù)枝，還輕輕的左右搖擺著(zhù)，說(shuō)明他對表演很關(guān)心。
師：是啊，我們平時(shí)在做什么事時(shí)，也應該向阿海那樣認真對待。
4.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎？為什么？
�。ㄔ谛〗M內說(shuō)說(shuō)，并派一位代表上能匯報。）
生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。
生2：我不愿意演，因為那只是一個(gè)布景而已。
生3：我要演一棵大樹(shù)，也要很認真地去演，讓大家看一看我這棵大樹(shù)的作用。
生4：我也要演這棵大樹(shù)。
五、實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時(shí)，可以評一評，比一比，看哪個(gè)角色演得最好？為什么？
演一棵大樹(shù)課文教案二
【內容簡(jiǎn)析】
這篇課文寫(xiě)的是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí)，把主角“大灰狼”讓給陽(yáng)陽(yáng)演，自己只演一棵作為布景的'大樹(shù)，而且演得十分認真，受到大家的稱(chēng)贊。課文配有兩幅體現阿�！白屩鹘恰�、“認真表演大樹(shù)”的插圖，學(xué)生通過(guò)學(xué)文、看圖，領(lǐng)悟做事要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣和愛(ài)好;做事只要認真對待，就能得到別人的肯定。
【設計理念】
本課設計以讀為主，通過(guò)開(kāi)展多種形式的朗讀訓練，讓學(xué)生感受朗讀的快樂(lè )，在讀中感悟。
【教學(xué)目標】
1?認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2?正確、流利地朗讀課文。
3?認識阿海真誠善良的心靈，學(xué)習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
正確、有感情地朗讀課文，認識阿海真誠善良的心靈。
【課前準備】
老師：教學(xué)掛圖。
學(xué)生：閱讀“小紅帽”故事。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，揭示課題
1?“小紅帽”是一個(gè)有趣的故事，你們知道故事里有哪些角色嗎?
2?現在，有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”這個(gè)故事呢，讓我們一起去看看吧!
3?齊讀課題。問(wèn)：讀了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
二、初讀課文，讀準字音
1?學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字圈出來(lái)，多拼讀幾遍。
2?小組長(cháng)帶領(lǐng)組員認讀畫(huà)出來(lái)的生字、生詞。
3?請自愿當小老師的學(xué)生提醒大家應注意哪些生字的讀音，并帶領(lǐng)大家讀。
4?自由讀課文，要求把課文讀正確、讀通順。
三、細讀課文，感悟內容
1?學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫(xiě)誰(shuí)演大樹(shù)，演得怎樣?(板書(shū)：阿海演大樹(shù)，演得很認真。)
2?“小紅帽”里最精彩的角色是“小紅帽”“大灰狼”，為什么阿海卻要去演大樹(shù)?請同桌討論，找出有關(guān)段落讀一讀。
3?觀(guān)察圖(一)找出哪位同學(xué)是阿海，他在干什么?他是一個(gè)什么樣的孩子?
4?你喜歡阿海嗎?你能說(shuō)句贊美阿海的話(huà)嗎?(善良)請喜歡阿海的同學(xué)一起讀出第一、二自然段。
5?阿海是怎樣演大樹(shù)的?找出描寫(xiě)阿海表演的句子讀一讀。愿意表演的同學(xué)站起來(lái)演一演。
6?觀(guān)察圖(二)，阿海表演得多認真，演出結束時(shí)同學(xué)們都為他拍手，為他喝彩，齊讀最后一自然段。
7?小組討論：阿海演的大樹(shù)只是故事中的布景，為什么同學(xué)們卻為他喝彩?假如班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎?為什么?
四、回讀課文，總結收獲
1?有感情朗讀課文。
2?學(xué)習了這篇課文，你有什么收獲?
第二課時(shí)
一、復習引入
上節課學(xué)習了課文，了解到課文寫(xiě)阿海演大樹(shù)演得怎樣?他是一個(gè)什么樣的孩子?
二、再讀感悟
1?選讀：選擇文中描寫(xiě)阿海的最令你感動(dòng)的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
2?賽讀：男女同學(xué)分段輪讀，比比誰(shuí)讀得正確、流利有感情。
三、合作識字
1?復習要求認識的字，討論用哪些方法記憶生字。
2?認讀要求會(huì )寫(xiě)的生字。
3?指導書(shū)寫(xiě)生字：
(1)讓學(xué)生觀(guān)察比較課后練習田字格中的生字，老師指導書(shū)寫(xiě)：“左、右、布”結構相同，但字的間架結構不同�！罢妗钡淖詈笠还P是點(diǎn)不是捺�！斑�”的筆順是由內到外。(2)學(xué)生進(jìn)行描紅書(shū)寫(xiě)，老師巡視點(diǎn)評。
四、積累詞語(yǔ)
1?給生字組詞，把喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
2?從課文中挑選出喜歡的詞語(yǔ)，并用它說(shuō)句子。
五、拓展延伸
課后找自己的好伙伴演一演“小紅帽”這個(gè)故事，評一評誰(shuí)演得最好。