玉津鎮明德小學(xué) 周紅玉
教學(xué)要求：
1、理解課文內容，教育學(xué)生要懂得生活的意義：在于做有益于人民的人。
2、理清文章的條理。
3、有感情地朗讀課文。
4、能夠聯(lián)系上下文理解文中的一些詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解小青石對人生道路、生活意義認識的變化過(guò)程。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 提問(wèn)導入
師：同學(xué)們，石頭是我們隨處可見(jiàn)的東西，你能說(shuō)說(shuō)石頭的用途嗎？
生甲：石頭可用來(lái)建房子。
生乙：小石頭可用來(lái)踢子兒玩。
生丙：石頭可用來(lái)做裝飾品。
生�。菏^可用來(lái)鋪路。
師總結：是呀，石頭的用處真多，你認為石頭的哪種用途最有意義？今天我們一起來(lái)學(xué)習新課文《小青石》，看看小青石有什么理想？
二、 學(xué)生自學(xué)課文。思考：
1、課文講了一件什么事？
2、按什么順序來(lái)寫(xiě)的？并分出段落。
三、 檢查自學(xué)情況。
四、 學(xué)習第一段
1、指名分角色朗讀，其余同學(xué)思考：
（1） 小青石和小黑石起初的生活環(huán)境怎樣？
（2） 面對安適的生活，小青石和小黑石各自的想法是什么？
2、討論：
小青石和小黑石他們對平靜舒適的生活有不同的看法，你贊成誰(shuí)的？為什么？
（學(xué)生答為什么時(shí)讓學(xué)生充分地發(fā)表自己的看法，師要適時(shí)地對學(xué)生的給予指導，對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的教育）
五|學(xué)習第二段
1、師小結過(guò)度：剛才通過(guò)學(xué)習我們已經(jīng)知道了小青石厭倦了岸灘上穩定不動(dòng)的生活，向往都市繁華生活。那它的愿望實(shí)現了嗎？怎樣實(shí)現的？我們一起來(lái)學(xué)習第二段。
2、學(xué)生默讀第二段（9--18自然段），并思考：小青石的愿望是怎樣實(shí)現的？分幾個(gè)環(huán)節？
小青石心情怎樣？
（“是工人叔叔把小青石等運去城里鋪路而得以實(shí)現的：（1）鏟起投進(jìn)小車(chē)（滿(mǎn)腔喜悅）；（2）將其與沙、水泥攪拌、鋪到路面上（氣憤）；（3）小青石變成路面的一部分（高興）�！保�
3、教師總結過(guò)度：
小青石由河灘邊到了城市，他經(jīng)人攪拌，鋪在路上，變堅硬了許多，但又好象失去了什么……，從小青石矛盾的心理我們可以體會(huì )到小青石對生活的認識有了一個(gè)轉變過(guò)程，它討厭安靜的生活，希望有所作為，那么最后它有作為嗎？我們學(xué)習第三部分
六、 學(xué)習第三部分（19--21自然段）
1、自由地小聲讀課文思考：
（1） 為什么不知多少人踏過(guò)小青石，它卻覺(jué)得非�？鞓�(lè )？
（2） 為什么小青石不再羨慕水晶和瑪瑙了？
（3） 小青石所說(shuō)的：“這樣才是最有意義的生活”指什么樣的生活？聯(lián)系實(shí)際舉例子說(shuō)明。
（4） 小青石與小黑石所說(shuō)：“我們石塊的性質(zhì)是天生穩定的”他倆對“穩定不動(dòng)”的看法有什么不同？
2、學(xué)生思考勾畫(huà)后同桌可以交流意見(jiàn)。
3、師生、生生交流討論自己的看法。（教師要充分地調動(dòng)學(xué)生的積極性，尊重學(xué)生的獨特感受，對學(xué)生進(jìn)行正確人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的熏陶和教育培養）
七、 拓展：學(xué)生談學(xué)習后的感受。（可以從怎樣為同學(xué)、為集體服務(wù)，怎樣做有益于家庭、有益于他人，有益于社會(huì )的人方面談起。）
板書(shū)設計：
小青石 →去都市 →混凝土 →鋪路石 →為人民服務(wù)
（興奮） （氣憤） （高興） （認識價(jià)值）
作業(yè)設計：
一、 填空
糊（ ）糊（ ） 滿(mǎn)（ ）歡（ ） （ ）來(lái)（ ）去
頭（ ）腦（ ） （ ）聲（ ）響
二、 理解下列句子。
“它不屬于姓張的，也不屬于姓李的，不是誰(shuí)的私有物而是為大眾服務(wù)的無(wú)數石塊中的一塊�！�
三、 聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劇笆裁礃拥纳畈攀亲钣幸饬x的生活？”
作業(yè)設計目的：1、積累四字詞語(yǔ)。
2、體會(huì )句子含義。
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