【浙 江省杭州市長(cháng)壽橋小學(xué) 章可循】
〖以遞進(jìn)的問(wèn)題解決〗
多數深奧的文章的學(xué)習，可以問(wèn)題為深文淺教的支點(diǎn)。問(wèn)題，可以學(xué)生在自學(xué)的基礎上提出來(lái)，然后老師幫助梳理出主要問(wèn)題，也可以由老師直接提出問(wèn)題，然后由淺入深，從感性到理性幫助學(xué)生解決。如，《世界地圖引出的發(fā)現》的教學(xué)，以三個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生思維，突出教學(xué)重點(diǎn)。
【深圳市南山區大新小學(xué) 劉勇良】
〖關(guān)注學(xué)情 發(fā)揮老師的課堂智慧〗
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的技巧并不在于能預見(jiàn)到課的所有細節，在于根據當時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)之中做出相應的變動(dòng)�！边@種巧妙的“變動(dòng)”，正是面對“學(xué)情”臨場(chǎng)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的最佳策略。就在本學(xué)期，我教完《世界地圖引出的發(fā)現》時(shí)，我想布置課堂作業(yè)�？蓪W(xué)生的眼睛分明地告訴我，課文內容激起了他們對地球奧秘的好奇，竊竊私語(yǔ)起來(lái)，哪有心思聽(tīng)我布置作業(yè)呀？我連忙改變初衷，趁勢問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們還想知道些什么呀？”
“老師：大陸版塊會(huì )漂移呢的話(huà)，那我們中國有一天會(huì )漂到其他地方嗎？”
“老師：如果有一天我們大陸和臺灣漂移在一起那不就統一了嗎？”
“地殼能產(chǎn)生那么大的力量呀！那人類(lèi)可以利用這些力量嗎”
“老師：地球版塊會(huì )重新合攏嗎？”
……
孩子們的想象力真是驚人呀！有些問(wèn)題我想都沒(méi)想過(guò)，說(shuō)實(shí)在話(huà)有些還真是我也想知道的，怎么辦？師不必賢如弟唄！師生一起來(lái)做作業(yè)！
幾天后我們開(kāi)了個(gè)“地球研討會(huì )”，你可想而知，學(xué)生們個(gè)個(gè)像“地球專(zhuān)家”，對比之下，我這個(gè)做老師的還真的賢不過(guò)弟。教室里不時(shí)響起熱烈的掌聲。你看這個(gè)臨時(shí)改變的作業(yè)多么的精彩！
下課后，我久久沉浸在學(xué)生們帶給我的激情中的同時(shí)，也陷入了深深的沉思……
課堂教學(xué)不是一個(gè)封閉的空間，它越來(lái)越開(kāi)放，而開(kāi)放的程度愈高，它受到來(lái)自外部和內部的各種干擾就越多，“意外情況”發(fā)生的概率也就愈高。這就要求教師必須運用教育機智去因勢誘導，化被動(dòng)為主動(dòng)。烏申斯基說(shuō)：“不論教育工作者怎樣研究教育學(xué)理論，如果他沒(méi)有教育機智，他就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育實(shí)踐者�！敝匾晫W(xué)情，關(guān)注學(xué)情，就是尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體作用的具體體現，這也應該成為每一個(gè)為人師者的一種教學(xué)習慣。
【重慶市黔江區教育科學(xué)研究所 徐月華】
〖在學(xué)生的需求中“生存”〗
“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”教師的教從根本上說(shuō)是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，語(yǔ)文課堂教學(xué)注學(xué)生的學(xué)習需求，也就是說(shuō)要“因文而異，因需而設，以學(xué)定教，順學(xué)而導”。課堂上要讓學(xué)生的學(xué)習需求的到反映，必須重視學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難。而語(yǔ)文教學(xué)的現實(shí)是多數課沒(méi)有學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，因為老師怕學(xué)生的問(wèn)題問(wèn)難問(wèn)偏，浪費時(shí)間。一位教師教學(xué)《世界地圖引出的發(fā)現》，課堂上進(jìn)展似乎十分順利，老師也認為學(xué)生沒(méi)有不明白的地方，因此也就沒(méi)安排提問(wèn)的時(shí)間。下課后，我問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )了什么？他們卻連連搖頭提出了一大堆問(wèn)題：魏格納的奇思妙想是怎樣產(chǎn)生的？美洲和非洲大陸形狀上有什么不同？這些問(wèn)題不弄清楚學(xué)生怎么能對課文有較深刻的感受呢？我們教師不能以成人的眼光去看待課文，去看待學(xué)生，而必須讓學(xué)生以他們經(jīng)驗來(lái)發(fā)現和提出問(wèn)題。
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