今天，學(xué)習了《中國國際救援隊，真棒！》這篇略讀課文。這篇課文由一篇通訊改寫(xiě)而成。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來(lái)龍去脈，以及情節、細節和有關(guān)環(huán)境氣氛。文章寫(xiě)的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。通過(guò)課上交流前參的資料，學(xué)生了解了地震方面的知識，以及地震給人類(lèi)社會(huì )造成巨大災難的事例，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性。中國國際救援隊這個(gè)組織學(xué)生在平時(shí)的日常生活中并沒(méi)有接觸過(guò)而課文后的“資料袋”介紹的正是中國國際救援隊，把資料袋的內容也放在教學(xué)課文前作為新聞背景來(lái)閱讀，增加了學(xué)生對這一組織的了解，從而能夠更好的理解課文的內容。
在四川汶川８.０級大地震之后學(xué)習這篇課文，無(wú)疑使孩子們更具真實(shí)感、更能深刻地體會(huì )中國國際救援隊工作的辛苦和偉大。學(xué)習文章時(shí)首先創(chuàng )設情趣，把課文內容與現實(shí)生活緊密結合，激發(fā)孩子們的共鳴，能夠結合語(yǔ)境理解重要的詞句。然后課中研討時(shí)交流：你通過(guò)哪些語(yǔ)句看出來(lái)中國國際救援隊真棒的？這個(gè)問(wèn)題在課前參與中，我已經(jīng)布置孩子預習然后畫(huà)出具體的語(yǔ)句了。首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災區派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方(救災最重要的就是速度要快)；其次，在受災嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災，體現了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。通過(guò)課堂中學(xué)生的交流，我發(fā)現大部分的孩子都能夠比較準確的畫(huà)出具體的語(yǔ)句，達到了預期的目的，較好的完成了教學(xué)目標。而且，在課文學(xué)習的最后，公志琪還提出了一個(gè)問(wèn)題：“在這次的汶川大地震中，中國國際救援隊有沒(méi)有參加救援？”此問(wèn)題一出，學(xué)生紛紛發(fā)言，魏思堯說(shuō)：“當然參加了，去了好多人呢�！鼻面谜f(shuō)：“肯定參加了，外國有難都去了，中國發(fā)生了災難更得救援了�！�。。。。。。答案當然是肯定的，孩子們對于地震的關(guān)注和了解是超過(guò)了我本來(lái)的想象的，他們對于焦點(diǎn)事件也有了他們自己獨特的理解，在災難面前他們也在學(xué)習和成長(cháng)著(zhù)。。。。。。
中國國際救援隊很棒，這節課孩子們的表現也同樣出色！
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