師愛(ài)，學(xué)生心田涌動(dòng)的清泉
廣西北海市海城區第十二小學(xué) 賴(lài)潔
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
每當我站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯�(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機；每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著(zhù)每位學(xué)生。當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
“你要讓自己的心房充滿(mǎn)愛(ài)的激流。只有這樣，你才能感染你的學(xué)生，讓他們在知識的海洋里盡情地遨游�！蔽疫@樣說(shuō)，也這樣做了。
2006年發(fā)生的一件小事，更加堅定了我的信念。
寬大明亮的教室里正回蕩著(zhù)孩子們那朗朗的讀書(shū)聲，孩子們的理想、希望已溶入到那稚嫩的朗讀聲中。課文剛讀完，我笑瞇瞇地問(wèn)：“同學(xué)們，課文已學(xué)完了，剛才你們也談了很多，但是，如果你們手上有一朵七色花的話(huà)，你打算怎么用？”這時(shí)課堂活躍起來(lái)了，林麗麗說(shuō)：“老師，如果我有一朵七色花，我會(huì )讓白血病患兒全部的都好起來(lái)；我會(huì )讓山區的貧困兒童能走進(jìn)寬敞明亮的教室里讀書(shū)；我會(huì )讓海嘯、地震等各種災難遠離我們人類(lèi)；我會(huì )讓我們的學(xué)校有更多的活動(dòng)場(chǎng)所；我會(huì )讓我的家人、朋友生活得更美滿(mǎn)……”
在同學(xué)中，平時(shí)被同學(xué)稱(chēng)為“小博士”的陸小翔遲疑地把手舉了起來(lái)，我眼睛一亮，因為近段時(shí)間，這小男孩不知是什么緣故，總是陰沉著(zhù)臉，喜歡跟別人斗嘴，而且整天悶悶不樂(lè )，課堂上也少提問(wèn)和回答問(wèn)題了。我心理一高興，就說(shuō)：“陸小翔請你來(lái)談?wù)劙�！”他站了起�?lái)，停了停，說(shuō)：“如果我有一朵七色花，我希望我爸爸在去欽州的路上出車(chē)禍，……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，與他同桌的“快嘴”張潔就馬上大嚷：“快閉上你的臭嘴，別詛咒你老爸了�！庇捎趶垵嵉囊宦暣笕�，這時(shí)候，班里便成了一鍋粥，有的在笑，有的在責備陸小翔，而陸小翔也在笑聲和罵聲中低著(zhù)頭坐了下來(lái)。這時(shí)的我有點(diǎn)難過(guò)，我撫摸著(zhù)他的頭，一下子不知怎么安慰他好，或許這不是他的真心話(huà)，或許他內心有什么委屈？恰好，這是下課鈴聲也響了，我走上講臺連拍了三次掌聲，同學(xué)們馬上坐端正，我仍然笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，這節課大家表現的很好，都能大膽回答問(wèn)題。但有些還沒(méi)解決的問(wèn)題，我們下節再解決，好嗎？”同學(xué)們響亮地回答：“好！”
下課了，回到辦公室，一屁股坐進(jìn)椅子上，喝上一口水，吐了長(cháng)長(cháng)的口氣，唉！這男孩怎么變成這樣了？難道他的心理對他爸爸充滿(mǎn)了恨？是什么原因？前幾天，我給他家人打電話(huà)，可就是沒(méi)人接。問(wèn)陸小翔：“家里為什么沒(méi)人接電話(huà)？”他也說(shuō)不清楚。想跟他到他家去家訪(fǎng)，他卻有顧慮。
想起那天真是又氣又好笑，那天他與同學(xué)發(fā)生矛盾，我跟他說(shuō)：“陸小翔，老師想到你家看看，行嗎？”他說(shuō)：“我爸、媽不在家，要晚上才回家�！蔽艺f(shuō)：“晚點(diǎn)了，老師再去，順便老師在你家吃晚飯行嗎？”他白了我一眼說(shuō)：“老師，我家現在發(fā)生經(jīng)濟危機，請不起你吃飯�！蔽艺f(shuō)：“老師吃不多，就一碗白飯，總有吧？”他挑起了眼睛說(shuō)：“老師，我知道你想到我家告我的狀，我不想你到我家去�！蔽艺f(shuō)：“老師不是要告你的狀，老師只是想到你家看看，放學(xué)了，你等老師好嗎？”隨后我抓起桌上同事的喜糖，對他說(shuō)：“送幾個(gè)喜糖給你，讓你也高興�！笨伤麉s說(shuō)：“我可不接受你的賄賂�！边@話(huà)可把正在批改作業(yè)的同事逗笑了，我也無(wú)奈地笑了。那天，一放學(xué)，我就等他來(lái)找我，可他一溜煙，影子都不見(jiàn)了。哎！這孩子，真令人揪心！正想著(zhù)，這時(shí)，班長(cháng)吳琪跑過(guò)來(lái)報告對我說(shuō)：“老師，陸小翔又跟吳秋鬧起來(lái)了�！蔽倚睦镆徽�，心想，事情還沒(méi)得處理，又來(lái)事了？我說(shuō)：“ 讓他們來(lái)找我一下�！�
兩個(gè)孩子在班長(cháng)的帶押下，奴著(zhù)嘴，搭拉著(zhù)腦袋走了進(jìn)來(lái)。我用手輕輕地把陸小翔拉過(guò)來(lái)，溫柔地撫摸著(zhù)他的頭說(shuō)：“孩子，怎么啦？”他還是奴著(zhù)嘴一聲不吭。我抬起頭，微笑著(zhù)問(wèn)吳秋：“吳秋，是什么原因？能告訴老師嗎？”吳秋臉紅了，說(shuō)：“老師，我知道我也有錯，我拿他準備在實(shí)驗課上用的蠟燭不小心弄斷了，我想告訴他，我會(huì )賠他的，可他二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就用鋼筆在我背上亂畫(huà)，把我的衣服弄臟了，老師你看�！蔽乙豢�，真的，本來(lái)干凈的一件校服，背面多了幾條黑線(xiàn)。這是陸小翔聽(tīng)見(jiàn)吳秋告了他的狀，他也不甘示弱，大聲地嚷了起來(lái)：“你也把我的衣服畫(huà)臟了！”我一看，他衣服胸前的地方也臟了，也同樣畫(huà)著(zhù)幾根線(xiàn)。我的臉色變得嚴肅起來(lái)了，說(shuō)：“難道你們這樣做，覺(jué)得好玩嗎？大家都是同學(xué)，有什么事，相讓一下，不行嗎？”吳秋低著(zhù)頭說(shuō)：“老師，我知道是我錯先，可他也不能把我的衣服弄臟��！”我接口說(shuō)：“你能承認自己的錯誤是個(gè)好孩子。陸小翔弄臟你的衣服，是他的不對，可是，你作為小組長(cháng)，組員有什么錯誤，你可以教育他，你也可以向老師求助，讓老師幫忙解決，但你不能也跟著(zhù)錯��！”吳秋頭更低了，小聲地說(shuō)：“老師，我知道錯了，蠟燭我會(huì )賠給他，我會(huì )跟他道謙�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“這才是懂事的孩子，算得上是好班干�！彼叩疥懶∠韪�，向他鞠了一躬說(shuō)：“陸小翔對不起！”可陸小翔他卻把雙手堵住耳朵，沒(méi)有接受他的道歉。我用手意示吳秋先走。吳秋走后，陸小翔把手放下來(lái)，他恨恨地說(shuō)：“蠟燭沒(méi)賠給我，我不會(huì )接受他的道歉�！蔽铱粗�(zhù)他那倔強的樣子，覺(jué)得好笑又可氣。于是我說(shuō)：“陸小翔，在整件事中，你覺(jué)得你有錯嗎？”他奴著(zhù)嘴對我說(shuō)：“我知道我畫(huà)他的衣服不對，不過(guò)，他不是也同樣畫(huà)我的衣服�！蔽倚χ�(zhù)說(shuō)：“好，既然你知道自己也有錯，證明你是一個(gè)能辨是非，講道理的孩子。同學(xué)既然向你道歉，你應該胸懷寬廣些，接受同學(xué)的道歉，老師不是曾經(jīng)跟你們說(shuō)過(guò)，‘宰相肚里能撐船’的故事嗎？相信你不會(huì )忘記！”陸小翔嘟著(zhù)嘴想說(shuō)什么，但我轉口又說(shuō)：“要不，這樣處理吧，放學(xué)后，你和吳秋一起等我，一同到他家去，順便討回你的蠟燭，然后你再帶老師到你家，讓我跟你媽媽說(shuō)衣服為什么弄臟的事，你說(shuō)好嗎？”他想了想說(shuō)：“好吧�！蔽艺f(shuō)：“那就這樣決定了。好，你先去上課�！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，跟我揮揮手走了。
放學(xué)后，兩個(gè)孩子一前一后地領(lǐng)著(zhù)我回家，吳秋家就在學(xué)校附近，開(kāi)個(gè)小買(mǎi)部，我把情況告訴了吳秋媽媽?zhuān)瑓乔飲寢屖莻�(gè)很寬容的人，馬上叫吳秋拿出店里的蠟燭還給陸小翔。陸小翔接過(guò)蠟燭說(shuō)：“這還差不多�！苯又�(zhù)他向吳秋鞠了個(gè)躬，說(shuō)：“我向你道歉，請你原諒！”他和吳秋揮手告別�？粗�(zhù)他那誠懇的態(tài)度，看著(zhù)他們和好了，我心里真的很高興。
我們邊走邊聊天，他說(shuō)：“我媽媽每天在商店里上班很辛苦，要很晚才回來(lái)；表姐是個(gè)大懶蟲(chóng)，每天一下班回來(lái)就會(huì )睡大覺(jué)，飯也懶得做。而爸爸剛下崗了，整天在家上網(wǎng)，有什么不順的事只會(huì )轟我或揍我，不過(guò)，這幾天老爸去欽州找工作，應聘去了�！痹瓉�(lái)，這孩子心理有這么多的事，看來(lái)是我錯怪他了。大約走了十多分鐘就到了他家“絲法公寓”�？磥�(lái)，如果我一個(gè)人找來(lái)，還真不容易找。
來(lái)到他家，敲門(mén)沒(méi)人，他拿出鑰匙開(kāi)門(mén)進(jìn)去，一看，家里擺設還不錯，各種電器設備都齊全。他說(shuō)：“表姐已下班了，飯也沒(méi)煮，肯定在睡懶覺(jué)�！彼弥�(zhù)書(shū)包扔在客廳里，說(shuō)：“我到樓上去叫姐姐�！蓖�(zhù)孩子的背影，我心理即高興又難過(guò)。我對他說(shuō)：“小翔，你把表姐叫下來(lái)，你在樓上呆一會(huì )兒，我想跟你表姐聊一會(huì )兒，行嗎？”他說(shuō)：“好吧�！辈灰粫�(huì )兒，一個(gè)高個(gè)兒、容貌姣好的女孩走了下樓。我伸出手來(lái)對她說(shuō)：“你好，我是陸小翔的老師�！迸⒂悬c(diǎn)不好意思的把手伸出來(lái)輕握著(zhù)我的手，說(shuō)：“老師，你好。小翔他媽還沒(méi)回來(lái)，她大概要晚上九點(diǎn)多才回到家。我是他表姐，有什么事，你跟我說(shuō)，我再跟他媽媽匯報�！�
于是，我把小翔近段時(shí)間在學(xué)校的表現一一告訴了她，表姐也告訴我，這段時(shí)間小翔在家也總是愛(ài)與家人斗氣，他爸爸前幾天在去欽州時(shí)，他還跟他爸爸頂嘴，氣得他爸爸還揍了他。我說(shuō)：“等他媽媽回來(lái)，你讓她給我一個(gè)電話(huà)，好嗎？前幾天我打電話(huà)給她，可她就是沒(méi)接電話(huà)，不知是什么原因？”表姐說(shuō)：“她媽媽上班時(shí)，也許不允許接電話(huà)，等她回來(lái)，我再告訴她�！�
晚上差不多十點(diǎn)，陸小翔媽媽打電話(huà)過(guò)來(lái)，我與她把孩子在學(xué)校在家的表現進(jìn)行交流，我告訴她，孩子在學(xué)校表現不錯，只是近段時(shí)間由于家庭的一些事情影響了孩子，希望大人不管有多難的事也不要拿小孩出氣，我也希望小翔他爸回來(lái)時(shí)能跟我交流一下。他媽媽連聲表態(tài)說(shuō)好。她說(shuō)：“小翔爸爸脾氣不好，經(jīng)常批評他，所以現在孩子跟他有點(diǎn)隔駭，等他爸回來(lái)，我把老師的話(huà)告訴他，讓他與你交流�！甭�(tīng)了孩子他媽的話(huà)，我多少有了放心。
隨后幾天，我經(jīng)常與陸小翔家長(cháng)交流孩子的教育方法。幸好，孩子的爸爸在欽州應聘工作也有了著(zhù)落，從此以后，孩子開(kāi)朗了許多，雖然有時(shí)也與同學(xué)發(fā)生矛盾，但很快的又與同學(xué)和好，又快樂(lè )地與同學(xué)打成一片�？粗�(zhù)他的變化，我懸著(zhù)的一顆心總算放了下來(lái)。
九月末的一天，我正在辦公室里批改作業(yè)，我聽(tīng)到一個(gè)弱弱的聲音：“老師，老師�！蔽一仡^一看，原來(lái)是小翔，他扒在窗口，滿(mǎn)臉的笑容。我看著(zhù)他那開(kāi)心的樣子，就高興地問(wèn)：“陸小翔，有什么高興的事要告訴老師嗎？”他興奮地說(shuō)：“老師，我爸爸說(shuō)了，這個(gè)國慶節，準備帶我和媽媽到欽州‘三娘灣’去玩�！蔽艺f(shuō)：“是嗎？那老師真替你高興，老師提前祝賀你們一家玩得快樂(lè )！”孩子說(shuō)：“謝謝！”
隨后，他帶著(zhù)那歡樂(lè )的笑聲跑開(kāi)了�？粗�(zhù)他那蹦跳的背影，我真感到欣慰！
這件事讓我深深地感悟到一名老師只有“愛(ài)滿(mǎn)天下、情系學(xué)生”，才能和學(xué)生達成情感的共鳴，在情感的交流中形成真正的理解和溝通，師愛(ài)在教育中才能得到充分的體現和升華。這，正是教育的理想境界。
為了這種境界，我將永遠追求，不懈奮斗，無(wú)怨無(wú)悔！
[師愛(ài)，學(xué)生心田涌動(dòng)的清泉(蘇教版三年級教師隨筆)]相關(guān)文章：
2.教師愛(ài)國的演講稿
5.音樂(lè )教師隨筆
6.歷史教師隨筆
8.教師工作隨筆