課 題 回顧拓展五 課 型 復習課 第1課時(shí)
教 學(xué) 目 標 1、回顧本單元所學(xué)課文，交流對魯迅的認識。
2、交流體會(huì )本組課文中含義深刻的句子，總結體會(huì )這類(lèi)句子的方法。
3、積累魯迅的名言。
4、通過(guò)閱讀“魯迅巧對先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。
重 點(diǎn) 分 析 交流體會(huì )本組課文中含義深刻的句子，總結體會(huì )這類(lèi)句子的方法。積累魯迅的名言。
難 點(diǎn) 分 析 交流體會(huì )本組課文中含義深刻的句子，總結體會(huì )這類(lèi)句子的方法。積累魯迅的名言。
教 具 準 備 多媒體課件
教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
交流平臺
1、談?wù)勑哪恐械聂斞?/p>
（1）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節課我們就來(lái)談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?/p>
（2）提出要求：可以就課文來(lái)談，可以結合課外學(xué)習的收獲來(lái)談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說(shuō)說(shuō)讀魯迅作品的體會(huì )。
（3）自組織小組討論，合作學(xué)習。
（4）指名交流匯報，師生評議。
（5）教師小結。
2、交流體會(huì )含義深刻的句子。
（1）教師提出問(wèn)題：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著(zhù)更深的意義。那么本組課文中有哪些類(lèi)似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？
（2）教師歸納總結體會(huì )含義深刻的句子方法：
聯(lián)系上下文。聯(lián)系生活實(shí)際。
結合時(shí)代背景。展開(kāi)豐富聯(lián)想�！�
日積月累
Y過(guò)渡：魯迅先生的文章無(wú)疑是人類(lèi)文化寶庫中的一筆財富，這節課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。
1、組織學(xué)生自讀。指名讀。
2、引導理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：
3、指導有感情地朗讀、背誦。
趣味語(yǔ)文
1、過(guò)渡：魯迅先生的童年發(fā)生過(guò)許多故事，這節課我們就來(lái)讀一個(gè)魯迅巧對先生的故事。
2、指導朗讀
3、引導學(xué)生理解課文內容，提出思考問(wèn)題
4、布置作業(yè)
1、聽(tīng)教師導入
2、小組討論，合作學(xué)習。
3、匯報交流，師生評議。
4、聽(tīng)教師小結。
5、交流體會(huì )含義深刻的句子。
（1）學(xué)生讀教材中的內容，談理解。
（2）學(xué)生找句子，交流體會(huì )方法。
（3）和教師一起總結體會(huì )含義深刻的句子的方法
6、學(xué)生自讀。
7、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：
千夫：眾多的人。孺子：小孩子。
無(wú)端：沒(méi)有來(lái)由地；無(wú)緣無(wú)故地。
空耗：白白地消耗。無(wú)異：沒(méi)有不同；等同。
8、有感情地朗讀、背誦。
9、展示課外搜集的一些魯迅先生的名言。
10、聽(tīng)教師引入
11、學(xué)生自讀。指名讀。
12、思考：周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？
13、文人巧對對聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類(lèi)故事，與同學(xué)們交流。
教學(xué)反思
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