《莫高窟》教案設計(蘇教版五年級教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第2～4自然段。

3、理解課文內容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì )“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、品讀理解課文第二段并背誦。

2、學(xué)習圍繞中心句把內容寫(xiě)具體的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習圍繞中心句把內容寫(xiě)具體的方法。

教學(xué)準備：課文插圖、生字卡片。

設計理念：

1、學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。教學(xué)中應尊重學(xué)生的個(gè)體，特別是對學(xué)習方式的選擇,以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎，提倡自主合作、探究的學(xué)習方式，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

2、這是一篇寫(xiě)景的文章，朗讀成為了學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段，讓學(xué)生通過(guò)多圖片的展示，在感受到美的基礎上，自由選擇不同的方式去朗讀，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人感受和獨特體驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見(jiàn)解。

3、架設課內外的聯(lián)系，引導學(xué)生上網(wǎng)搜集、閱讀、欣賞有關(guān)莫高窟的文字、圖片資料，擴大知識面，增強民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程：

一談話(huà)激趣，揭示課件

同學(xué)們，在我們中華民族五千年的歷史長(cháng)河中，古代勞動(dòng)人民用他們的智慧和汗水創(chuàng )造了許多聞名于世的奇跡為巍峨屹立的長(cháng)城，規模浩大的秦始皇兵馬傭，還有著(zhù)名的佛教四大名窟：甘肅的東方塑像館、山西大同的云崗石窟、河南洛陽(yáng)的龍門(mén)石窟、甘肅的敦煌莫高窟。其中要數敦煌莫高窟最有名氣了，它是我國，也是世界上規模最大，保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫，被譽(yù)為“藝術(shù)明珠”也叫“千佛洞”。你們想親眼看一看嗎？多媒體出示莫高窟的全貌圖。

今天我們就一起學(xué)習《莫高窟》這篇課文（板書(shū)課題），跟隨作者一起去欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。

二初讀課文，整體感知

1、提出自讀要求：

（1）借助拼音讀準生字字音，讀準字音，讀通課文。

（2）借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

（3）邊讀邊想：課文描寫(xiě)了莫高窟里的什么文物？

［明確讀書(shū)的要求，可以提高讀書(shū)的效率，有利于培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣。］

2、檢查自學(xué)效果：

（1）出示生詞卡片讓學(xué)生讀。

（2）提問(wèn)：課文描寫(xiě)了莫高窟里的什么文物？

三主動(dòng)探究，朗讀感悟

1、交流：同學(xué)們，課文是怎樣來(lái)寫(xiě)這些文物的呢？

2、學(xué)習第一自然段。（1）舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？（2）用文中的一句話(huà)來(lái)概括這一段的段意。

3、學(xué)習第2自然段

（1）用自己喜歡的方式讀第2自然段，思考：這一段寫(xiě)了什么？是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用“-”畫(huà)出來(lái)。

（2）作者是怎樣描寫(xiě)這些彩塑的？讀第2自然段引導學(xué)生瀏覽各種神態(tài)的彩塑，想像彩塑不同的樣子，理解“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強壯勇猛”、“個(gè)性鮮明”、“神態(tài)各異”等詞。（多媒體出示“彩塑”中的“臥佛”）課文是如何描述臥佛的呢？通過(guò)欣賞圖片，引導學(xué)生圖文對照，幫助學(xué)生直觀(guān)形象地感受語(yǔ)言文字的魅力。

（3）面對這一尊尊想象力之豐富，色彩之絢麗，氣魄之宏偉的彩塑，游人在觀(guān)光時(shí)會(huì )想些什么，又會(huì )說(shuō)些什么？（出示各種彩塑的圖片讓學(xué)生當游客贊嘆這些彩塑.）

（4）指導朗讀。

（5）指導背誦。

4、學(xué)習第3自然段

（1）根據學(xué)第2自然段的方法學(xué)第3自然段.

（2）朗讀體會(huì )，想象畫(huà)面。（課件出示各種“壁畫(huà)”）欣賞各種姿態(tài)的飛天圖，朗讀體會(huì )作者優(yōu)美細膩的描寫(xiě)筆觸。

（強調“有……有……有……還有……”的排比句式，學(xué)習“先概括寫(xiě)，后具體寫(xiě)”的寫(xiě)法。并用這樣的句式練習說(shuō)話(huà)。）

（4）引導朗讀。（可讓學(xué)生配上各種動(dòng)作進(jìn)行朗讀。）

5、學(xué)習第4自然段

（1）學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。

（2）介紹“藏經(jīng)洞”的發(fā)現及遭帝國主義掠奪的情況。

（3）指導朗讀、。