曾文燕
教學(xué)目標：
1、 學(xué)習課文第三、四段，理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養蜂人的。
2、 初步培養學(xué)生抓住事物之間的關(guān)系，找到解決問(wèn)題的方法的能力，培養學(xué)生仔細觀(guān)察，認真思考的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、 理解“附近、觀(guān)察、驚訝、向導”等詞語(yǔ)的意思。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備：
錄象、幻燈片、自制圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)歌引入課題
同學(xué)們，上新課前，我們來(lái)聽(tīng)一首歌：“嗡嗡嗡 ”誰(shuí)能猜出這首歌唱的是誰(shuí)？（板書(shū)：蜜蜂）對了，小蜜蜂不但愛(ài)勞動(dòng)，它還有一種本領(lǐng)，就是為人們帶路（板書(shū)：引路）今天，我們要繼續學(xué)習課文“蜜蜂引路”，請翻開(kāi)課文。
二、復習舊知，引入新課。
1、 復習。上節課你知道了什么？
師可提示：(1)課文講的是一件什么事？（2）列寧的家在哪里？（3）他為什么要親自去找養蜂人？
2、 引入新課。
列寧想要找到養蜂人，首先要弄清養蜂人的家在哪里，下面我們就跟列寧一起去找找養蜂人的家究竟在哪里。
三、學(xué)習新課。
1、 看錄象，邊看邊思考：列寧的住處、花叢、園子、養蜂人的小房子各在什么地方？
2、 四人小組討論，合作畫(huà)出簡(jiǎn)圖。
3、 點(diǎn)評，請一名同學(xué)上臺貼圖。
4、 看圖分析，弄懂位置關(guān)系。
四、學(xué)習第三段。
1、 引入：列寧究竟是怎樣找到養蜂人的家呢？課文哪段說(shuō)明了這點(diǎn)？（第三段）
2、 指名讀，思考：這段共有幾句話(huà)？你覺(jué)得哪些地方
寫(xiě)得好？你讀懂了什么？（四人小組討論）
用“-----”劃出你覺(jué)得好的詞語(yǔ)或句子，說(shuō)出好在哪里。學(xué)生自由發(fā)言，師隨機板書(shū)：一邊走一邊看 仔細觀(guān)察
五、學(xué)習第四段。
1、引入：列寧通過(guò)仔細觀(guān)察，認真思考、判斷，終于找到了養蜂人的家，那么他們見(jiàn)面后會(huì )說(shuō)些什么呢？（出示幻燈圖片）
2、看圖，想想圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們說(shuō)些什么？想象說(shuō)話(huà)。自由發(fā)言。
3、 師示范對話(huà)，說(shuō)說(shuō)老師用什么語(yǔ)氣讀養蜂人的話(huà)？
4、 理解“驚訝”，養蜂人為什么會(huì )驚訝？
5、 指導朗讀此句。
6、 列寧是怎樣說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)試試？
7、 理解“向導”，用親切、風(fēng)趣的語(yǔ)氣笑著(zhù)說(shuō)。
8、 同桌練習對話(huà)，試著(zhù)帶表情、動(dòng)作去讀。
六、總結全文。
1、 課題是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路嗎？其實(shí)蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一種本能，它并不知道列寧利用它帶路，所以，在這里“蜜蜂引路”其實(shí)是列寧的一種幽默說(shuō)法。
2、 （指板書(shū)）列寧通過(guò)仔細觀(guān)察蜜蜂，找到了養蜂人的家（邊說(shuō)邊劃箭頭），所以，他稱(chēng)蜜蜂為“向導”（板書(shū)：向導）。
3、 從這篇課文中，我們學(xué)到了列寧細心觀(guān)察，愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)秀品質(zhì)，希望同學(xué)們今后在學(xué)習、生活中都能做到細致、認真、多動(dòng)腦筋。
板書(shū)設計：
10、蜜蜂引路
一邊走一邊看
列寧------蜜蜂----養蜂人
仔細觀(guān)察 （向導）
[《蜜蜂引路》教案（第二課時(shí)）(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
1.蜜蜂引路課件
4.蜜蜂做工教案
8.小學(xué)二上《Revision》第二課時(shí)英語(yǔ)教案
9.木蘭詩(shī)第二課時(shí)教案