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《馬莎長(cháng)大了》的第二課時(shí)教案
《馬莎長(cháng)大了》課文具有工具性與人文性是語(yǔ)文的基本特征，語(yǔ)文的工具性和人文性是不可機械割裂的，它們互相依存，相得益彰。下面是瑞文網(wǎng)小編為大家整理了《馬莎長(cháng)大了》的第二課時(shí)教案，僅供大家瀏覽。
一、教學(xué)內容：
選用教材為北師大版語(yǔ)文教材。內容為《馬莎長(cháng)大了》的第二課時(shí)。
這篇課文是一年級第一冊關(guān)于“長(cháng)大”這一單元的一篇文章。是貼近孩子內心世界的小文。稚氣幽默。學(xué)生在文章中可以體驗到童年帶給自己的快樂(lè )，也由此引發(fā)深入的思考。課文中蘊涵了豐富的情感。讓學(xué)生們明白想要長(cháng)大并不能靠改變外表，而是要做個(gè)懂事的好孩子。學(xué)會(huì )關(guān)心、理解和幫助，與人溝通。
以往我們的教學(xué)，注重對學(xué)生各項能力的培養，卻時(shí)常忽略了情感目標中的思想品德教育。新的教學(xué)理念也在要求著(zhù)語(yǔ)文教師能充分挖掘到課文本身所蘊涵的豐富情感，引起學(xué)生共鳴。適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行思想、品格品行教育。維護引導學(xué)生的心理健康，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。
二、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(一)知識與技能：調動(dòng)學(xué)生看、想、說(shuō)，體驗課文的深刻內涵。了解長(cháng)大的意義和具體做法。并運用于實(shí)際生活中。
(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)(心理健康滲透點(diǎn))：
1、感受課文賦予的深刻內涵，了解長(cháng)大的真正意義不在于外表。
2、學(xué)會(huì )關(guān)心、愛(ài)護、照顧別人，到實(shí)際生活中去做一做。
(三)過(guò)程與方法：自主、合作交流相結合。養成獨立思考的好習慣。敢于表達自己的想法。同時(shí)在交流中增強與人溝通的能力。團結互助，學(xué)會(huì )和別人分享自己的收獲。
教法：體驗激勵法、情境式(學(xué)生幫助馬莎想辦法長(cháng)大、了解真正的長(cháng)大不在與外表，而在于內心)
重點(diǎn)：知道能讓自己長(cháng)大的方法。學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助他人。
難點(diǎn)：了解長(cháng)大的真正意義。
學(xué)情分析：由于一年級學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)。我注重直觀(guān)的感受和情感的體驗。讓學(xué)生自然的融入馬莎的世界里，利用一些趣味的掛圖和切實(shí)的生活體驗，讓理解概括能力不是很強的小學(xué)生，可以輕易的體會(huì )課文中蘊涵的豐富情感和深刻意義，與馬莎共同成長(cháng)。
同時(shí)結合生活經(jīng)驗和實(shí)際，從課文角色轉移到學(xué)生自己身邊。使他們學(xué)會(huì )怎么去關(guān)心、幫助別人。并在討論交流中，養成與人溝通的習慣和品質(zhì)。
教學(xué)理念與教學(xué)策略：
由于是第二課時(shí)，所以不在著(zhù)力于對生字詞的基礎訓練，而轉入課文有深度的分析和理解。我在這節課創(chuàng )新的地方就在于以情動(dòng)人，以理育人�，F在的孩子們缺乏的就是愛(ài)心。不懂得關(guān)心、理解和關(guān)愛(ài)別人。所以我把這一課的重點(diǎn)放在情感的體驗上，由親身的體驗升華為自覺(jué)的思想和行為。從易于接受的角度對學(xué)生進(jìn)行了品行教育。讓課文好象一面鏡子，照出學(xué)生生活中可能出現的樣子并對號入座。這才是這篇課文要傳達給我們的訊息。也因此使學(xué)生了解到長(cháng)大的真正意義是什么。最后，我讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己的看法和打算，希望大家都做懂事的好孩子。學(xué)生的情感又再一次升華。落實(shí)到自身的行動(dòng)上。孩子們才能真真切切有所改變和體會(huì )。
教學(xué)資源：趣味小貼圖、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
師：上節課，我們學(xué)習了《馬莎長(cháng)大了》，她長(cháng)大了嗎?讓我們再走進(jìn)課文，和馬莎一起想辦法。 (出示馬莎圖)
師：現在請同學(xué)們自己讀課文，邊讀邊在課文中用橫線(xiàn)畫(huà)出馬莎都用了哪些方法使自己長(cháng)大?
生：自己去找，并畫(huà)出三句：打扮、掃地、倒水
二、自主探究、合作交流：
師：剛才老師看到同學(xué)們都找到了好多方法，能把你的小收獲和組里的小同伴一起分享一下嗎?一會(huì )我們也找每組的小代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(小組交流、組長(cháng)組織組員進(jìn)行、討論匯報內容)
師：老師到幾個(gè)組里看了看，發(fā)現同學(xué)們討論的真精彩�，F在哪個(gè)組愿意把你們討論的成果和大家分享一下?
生1：我們組找到了第四自然段。請同學(xué)們翻開(kāi)96頁(yè)…… 師板書(shū)：掃地
師：那么馬莎這么做之后媽媽的心情是怎么樣?是怎么說(shuō)的呢?
(學(xué)生找到，并讀出來(lái))
生2：很高興
師：(出示小黑板)誰(shuí)愿意當小馬莎的媽媽。把這種高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
生：個(gè)別讀，大家評一評
師：你象媽媽嗎? 也和老師比一比(師范讀)
同桌互讀 練一練
生3：我們組找到了第五自然段，“爸爸……”
師：爸爸又是怎么說(shuō)的呢? 生齊讀
(出示小黑板)爸爸看到這樣的馬莎會(huì )怎么樣呢?
生4：很驚喜、很安慰
師：那讓我們就用開(kāi)心、驚喜的語(yǔ)氣和表情來(lái)讀一讀這句話(huà)吧!(齊讀)
師：觀(guān)察這兩句話(huà)，爸爸媽媽說(shuō)的有什么不一樣?
(板書(shū)：好象是…… 是……)
為什么他們說(shuō)的不一樣呢?
生：學(xué)著(zhù)去做 主動(dòng)給
師：你能用“給”造個(gè)句子嗎? (生自由說(shuō))
師：馬莎還有什么辦法?
生：我找到了95頁(yè)第2自然段“她穿上……”
師：她都用了什么方法打扮自己呢?
貼圖：把每個(gè)細節的打扮貼在黑板上
生：戴發(fā)卡、穿大人的衣、抹口紅……
師：這么多方法我們不用全寫(xiě)出來(lái)，所以用了一個(gè)標點(diǎn)符號來(lái)表示。
用6個(gè)點(diǎn)代表了馬莎想出的好辦法。
師：如果是你，你會(huì )怎樣打扮呢?
生：在小組中說(shuō)一說(shuō) 打手機……
師：馬莎做了這么多努力，可大人們卻說(shuō)……
生：真是個(gè)小孩子
師：為什么大家都說(shuō)她沒(méi)長(cháng)大呢?同學(xué)們到小組里討論一下，看誰(shuí)說(shuō)的最有道理。
生1：拿大人的衣服但是沒(méi)做大人的事
生2：后面兩段干活了才說(shuō)她長(cháng)大了。沒(méi)干活光打扮不算。
生：只有主動(dòng)做大人的事才算長(cháng)大。
師：能用你自己做過(guò)的事舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么是長(cháng)大了嗎?
生：自己穿衣服 給爺爺遞老花鏡……
師：我明白了，原來(lái)打扮的象大人，跟著(zhù)大人們學(xué)著(zhù)做都不是長(cháng)大。只有主動(dòng)去做好事才叫長(cháng)大了。也就是要學(xué)會(huì )……
生：關(guān)心別人、幫助別人
師：馬莎現在是什么樣子?
生：還是原來(lái)的樣子
師：全家人又是怎么說(shuō)的呢?她自己呢?
長(cháng)大了心情是什么樣的呀?
生：實(shí)現了愿望的心情很開(kāi)心很激動(dòng)。 生齊讀
師：你能用“覺(jué)得”也造個(gè)句子嗎? 生自由說(shuō)
師：今天我們知道了小馬莎是怎樣長(cháng)大的，你想長(cháng)大嗎?你想怎么證明自己長(cháng)大了呢?
生：早起床、自己穿衣服、給爸爸媽媽疊被子……
師：同學(xué)們，希望你們學(xué)完了這篇課文能變成比馬莎更懂事的好孩子。
教學(xué)特色：
1、 針對第二課時(shí)的實(shí)際特點(diǎn)，以分析、理解課文內容為主。透過(guò)情感主線(xiàn)和趣味貼圖等游戲，把枯燥的文字閱讀變?yōu)橛幸庾R的“尋寶過(guò)程”看誰(shuí)找到的多，就由誰(shuí)說(shuō)怎么貼圖。這樣的做法更適合于一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
2、 符合新課標理念和思想，采用自主探究、小組合作的學(xué)習方式，增強學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、自主合作意識。
3、 緊緊抓住文章情感主線(xiàn)，以情動(dòng)人、以理育人。讓學(xué)生通過(guò)自己的生活體會(huì )和經(jīng)驗，進(jìn)行批評和自我批評。從而把課文需要傳達的深刻含義轉移到實(shí)際生活的行為上。真正意義上的對學(xué)生進(jìn)行了思想品德及品行教育。教育有實(shí)效性，針對性。
4、 新穎的教學(xué)手段運用，為課堂增添情趣。貼圖、課件讓學(xué)生們學(xué)的輕松快樂(lè )。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情緒和感官體驗。使內心的感受更加的真切感人。
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