一、教材簡(jiǎn)析
本篇課文是北師大版小學(xué)三年級下冊第十二單元“走進(jìn)森林”的一篇童話(huà)故事，課文通過(guò)對森林王國失蹤前后的描寫(xiě)，說(shuō)明亂砍濫伐給人類(lèi)帶來(lái)的災害，告訴人們要保護大自然，熱愛(ài)大自然，樹(shù)立環(huán)保意識。這篇童話(huà)故事篇幅較長(cháng)，但內容淺顯易懂，可指導學(xué)生通過(guò)默讀了解內容，而不必細致分析，也可讓學(xué)生編成課本劇，進(jìn)行表演，加強學(xué)生對課文內容的理解。
二、設計思路
根據本班學(xué)生學(xué)習的前期預備狀態(tài)和學(xué)生學(xué)習的愛(ài)好需求，并結合本篇課文的特點(diǎn)（蘊含一定道理的童話(huà)故事），我設計了“讀、悟、演”三個(gè)環(huán)節的教學(xué)方法，即：讀一讀，把課文讀通；悟一悟，把課文讀懂；演一演，把課文讀活。這一教學(xué)過(guò)程的設計，始終以學(xué)生的自主學(xué)習為主體，充分給予學(xué)生自主感悟和想象思維的空間。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)習快速默讀課文，能用文中話(huà)概括課文內容。
2、理解課文內容，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生保護森林，熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、關(guān)注個(gè)性體驗，學(xué)生能運用自己獨特的體悟，去朗讀課文，演繹課文。
四、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵
了解森林王國失蹤的原因和后果，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，故事引入
1、板書(shū)課題：失蹤的森林王國
齊讀課題，理解“失蹤”的意思。在你心目中，森林王國會(huì )是什么樣子呢？（指名學(xué)生發(fā)言）
看了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生自由提問(wèn)）
那么，就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習這篇神奇的童話(huà)故事吧。
2、播放課件演示動(dòng)畫(huà)，老師聲情并茂地講故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊想：森林王國為什么會(huì )失蹤呢？砍伐森林帶來(lái)什么后果？
�。ǘ┳x一讀，把課文讀通
1、自主讀書(shū)
請大家自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
注重：讀準字音，標出自然段序號。
2、檢查生詞
出示課件，形式多樣地認讀課文中生詞
�。ㄈ┪蛞晃�，把課文讀懂：
1、讀文質(zhì)疑
課文大家能讀通、讀順了，那就看看自己能讀懂嗎？請同學(xué)們默讀課文，學(xué)會(huì )默讀方法：即不出聲，用眼睛看�？捎檬种钢�(zhù)讀，邊看邊思考問(wèn)題，碰到不懂的地方，用小問(wèn)號標出來(lái)，待會(huì )解決。
2、合作探究
老師剛才下來(lái)走走看看，發(fā)現同學(xué)們的書(shū)上有了不少小問(wèn)號。有了問(wèn)題，大家一起解決，就請同學(xué)們先到合作小組中去探討交流一下。（四人小組合作討論，師參與其中）
3、匯報交流
看見(jiàn)你們激烈地討論和滿(mǎn)足的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問(wèn)題，那還有沒(méi)有大家不能解決的呢？在下面的學(xué)習中，老師將和你們一起來(lái)探討。
敦煌市南街小學(xué) 劉英琴
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