學(xué)習目標
1．認識8生字，會(huì )寫(xiě)12字。
正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠 花開(kāi)、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫(huà)面。
3．讀懂課文，明白快樂(lè )應當和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生了解故事內容，激發(fā)閱讀童話(huà)的興趣，想象畫(huà)面，體會(huì )巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。培養想象力。學(xué)后能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)
1．懂得快樂(lè )要和大家分享的道理。
2．能在讀的過(guò)程中，想象出文章的畫(huà)面，并用比較優(yōu)美的文字寫(xiě)出來(lái)。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入，激發(fā)情趣
1．師:如果我沒(méi)猜錯的話(huà)，大家都喜歡讀童話(huà)，是吧?童話(huà)那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。你讀過(guò)哪些童話(huà)?哪個(gè)童話(huà)給你的印象最深?
學(xué)生回答。
2．師：原來(lái)同學(xué)們讀過(guò)這么多的童話(huà)呢，今天我們來(lái)學(xué)習英國作家王爾德寫(xiě)的一則童話(huà)《巨人的花園》。
板書(shū) 課題：巨人的花園
教師指導“巨”的筆順；讓學(xué)生齊讀課題。
師；你們想不想走進(jìn)這花園中去?那就讓我們自己先來(lái)讀讀課文吧。
二、初讀。感知大意
1．讓學(xué)生自由認真讀課文。
畫(huà)出不認識的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)，讀通句子。
2．感知。
師：讀完這篇課文，巨人的花園給你留下了怎樣的印象?
學(xué)生回答。
板書(shū)：美、變
教師隨機進(jìn)行字詞教學(xué)：
(1)講“美麗”，讀描寫(xiě)花園美麗的詞語(yǔ)：綠樹(shù)成陰、草翠花開(kāi)、陽(yáng)光明媚。再請學(xué)生補充說(shuō)詞。
(2)講“荒涼”，讀描寫(xiě)花園荒涼的詞語(yǔ)：北風(fēng)呼嘯、狂風(fēng)大作、鮮花凋謝、冰雪覆蓋。
(3)巨人很兇惡，讀寫(xiě)巨人兇惡的詞語(yǔ)：訓斥、叱責、任性、冷酷。
3．學(xué)習生字。
�。�1）出示生字卡片，檢查認讀生字情況。
�。�2）板書(shū)新詞：
鮮花盛開(kāi) 綠樹(shù)成陰
鮮果飄香 洋溢
允許 圍墻
告示牌 隆冬
孤獨 狂風(fēng)大作
雪花飛舞 草翠花開(kāi)
訓斥 覆蓋
凝視 火辣辣
冷酷 愉快
拆除
讓學(xué)生認讀，交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)。
提名學(xué)生回答詞語(yǔ)含義，教師糾正。
4．指名分段朗讀課文。
5．播放媒體資源中的動(dòng)畫(huà)課文，糾正學(xué)生發(fā)音，讓學(xué)生加深印象。
三、美讀。感受“美麗”和“歡樂(lè )”
1．交流語(yǔ)句。
師：誰(shuí)來(lái)讀描寫(xiě)花園漂亮、美麗的句子?
提示：那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。
2．自由朗讀。
師：讀書(shū)不僅要讀在嘴上，更要讀到心里。試著(zhù)讀一讀，能不能讓自己進(jìn)入到這美麗的花園中?
教師指名學(xué)生朗讀。
3．集體朗讀。
師：好美的花園呀，讓咱們一起去美美地享受這花園的美麗。
學(xué)生齊讀課文。
4．范讀想象。
師：這一次有了新的要求：同樣讀這幾句話(huà)，請同學(xué)們腦海里要浮現出畫(huà)面。請把眼睛閉上，用耳靜靜地聆聽(tīng)。
播放配樂(lè )范讀語(yǔ)音。
師；你仿佛看到了什么?聞到了什么?聽(tīng)到了什么?
學(xué)生交流，教師適時(shí)補充“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”等成語(yǔ)。
5．感受歡樂(lè )。當學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到了孩子們的歡笑聲時(shí)，板書(shū)：
花園里常年洋溢著(zhù)孩子們歡樂(lè )的笑聲。
(1) 理解詞語(yǔ)。
師：“洋溢”是什么意思?
提示：充滿(mǎn)、蕩漾、流淌
讓學(xué)生把意思放到句中讀句子。
(2)學(xué)會(huì )運用。
辨析（板書(shū)）：
下課了，操場(chǎng)上洋溢著(zhù)孩子們的歡聲笑語(yǔ)。
知道山里唯一的老師就要離開(kāi)這個(gè)山村，孩子們傷心地哭了，屋子里洋溢著(zhù)孩子們的哭聲。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子是否正確，指名學(xué)生回答。
教師通過(guò)學(xué)生回答進(jìn)行指導，讓學(xué)生明確“洋溢”往往用于比較歡快的場(chǎng)面，然后讓學(xué)生進(jìn)行造句訓練。
(3)想象說(shuō)話(huà)。
師；巨人的花園里常年洋溢著(zhù)孩子們的歡聲笑語(yǔ)，想象一下，面對這美麗的花園，這些孩子會(huì )說(shuō)些什么呢?(建議學(xué)生運用文中的語(yǔ)句)
6．熟讀成誦。帶著(zhù)這樣歡樂(lè )的心情，帶著(zhù)這種美妙的感受，老師和大家一起合作讀這段話(huà)，如能背誦更好。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1．板書(shū)：
溢 、允、墻、牌、添、訓
讓學(xué)生小組認讀，自己想辦法記住字型。全班交流。
2．師：你還能用這些生字組成和課文不一樣的詞嗎？
學(xué)生回答。
3．重點(diǎn)指導以下字的書(shū)寫(xiě)。
允：應該讀第三聲，注意是yǔn，不要讀成 rǔn 。
添：右下部分容易寫(xiě)錯，要引導學(xué)生觀(guān)察仔細。
4．學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習，教師巡視。
五、作業(yè)
抄寫(xiě)生字
第二課時(shí)
能力目標
通過(guò)多種形式讀課文，理清作者思路，把握人物，理解主題。
品味課文生動(dòng)、形象、準確的語(yǔ)言。
情感目標
培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力。
喚起學(xué)生的情感體驗，激勵學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心的人。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生了解故事內容，激發(fā)閱讀童話(huà)的興趣，想象畫(huà)面，體會(huì )巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )這篇童話(huà)在表達上的突出特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習回顧
1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2．讓學(xué)生分段朗讀課文。
二、合作探究
1．師：同學(xué)們朗讀的真好，就讓我們再次走進(jìn)王爾德的童話(huà)故事《巨人的花園》吧！
板書(shū)課題： 巨人的花園
師：通過(guò)上節課的學(xué)習，同學(xué)們成功的收獲了字詞，了解了故事內容，那么在本節課你會(huì )不會(huì )滿(mǎn)載而歸呢？請同學(xué)們快速朗讀課文，找出你感興趣的問(wèn)題，或者是你不理解的內容，并記錄在紙上。開(kāi)始！
2．學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊將不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。
3．教師到學(xué)生中，與學(xué)生一起探討。
4．師：同學(xué)們不僅想象力豐富，而且善于思索，把你們的問(wèn)題提出來(lái)，看誰(shuí)的更精彩。（學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，教師此時(shí)不必回答）
5．師：同學(xué)們的問(wèn)題提的很深入，很有研究?jì)r(jià)值，老師將你們的問(wèn)題歸納一下，共有這幾方面：
板書(shū)：
1．為什么巨人不愿與大家共享花園的美？
2．為什么春天要離開(kāi)巨人的花園？
3．為什么后來(lái)春天又回到了巨人的花園？
4．這個(gè)童話(huà)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
6．下面你們帶著(zhù)這些問(wèn)題再把課文大聲的朗讀一遍，開(kāi)始！
7． 師：我們又讀了一遍課文，課文中巨人看見(jiàn)孩子們在花園里玩耍，大聲叱責。誰(shuí)把巨人的話(huà)找出來(lái)讀一讀。
學(xué)生查找，朗讀。
師：一共有三句話(huà)，聯(lián)系上下文想一想：巨人說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，心里可能是怎么想的？他說(shuō)話(huà)的時(shí)候可能是什么樣子的？
學(xué)生便猜想巨人的樣子：
生1：巨人瞪著(zhù)眼，臉上因憤怒而發(fā)紅，雙手叉著(zhù)腰。
生2：巨人可能攥著(zhù)拳頭，唾沫都會(huì )飛出老遠。
師：同學(xué)們想得不錯，試著(zhù)讀一讀這三句話(huà)。
學(xué)生有感情地讀
師：讀了這三句話(huà)，你有什么感受呢？
生1：這個(gè)巨人太霸道了！
生2：這個(gè)巨人好自私、好無(wú)情！
生3：這個(gè)巨人真厲害！
8．板書(shū)：
當巨人看到--
“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”
他想：--
“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧，滾出去!”
于是，他--
“喂!你趕快滾出去!”
師：聯(lián)系上下文想象一下，巨人每一次訓斥孩子的時(shí)候，心里是怎么想的，當時(shí)的表情怎樣。
這三句話(huà)什么地方相同?
提示：都有“滾出去”三個(gè)字，都是感嘆號。
師：巨人如此強烈地讓孩子們滾出去，是為了什么?
提示：獨自享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂(lè )
10．師：我們一起來(lái)思考第一個(gè)問(wèn)題：為什么巨人不愿與大家共享花園的美？
學(xué)生回答。
例：孩子在花園里亂蹦亂跳，會(huì )踩壞綠茵，會(huì )折斷花枝，會(huì )破壞花園的美，他就不能欣賞花園的美了；我自己的花園憑什么讓你們玩�！�
師：巨人想得如此自私，怪不得他這樣粗暴地把孩子們趕跑了，你能讀出他的冷酷無(wú)情嗎？學(xué)生讀“這是我的花園，我不準任何人在里面玩！”自由讀、指名讀、齊讀。
師：好一個(gè)自私的巨人!為了獨自享受快樂(lè )，竟然訓斥孩子們離開(kāi)花園。如果你是這些孩子中的一個(gè)，你想告訴他什么?
提示：做人不要太自私，有快樂(lè )要和大家一起分享……
師：他的自私導致了什么后果呢？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：自私時(shí)風(fēng)狂雪飛
11．師：我們來(lái)思考一下：為什么春天要離開(kāi)巨人的花園呢？
提示：是巨人剝奪了孩子們的歡樂(lè )，氣跑了美好的春光和快樂(lè )的花草樹(shù)鳥(niǎo)。
12．揭示寓意。
師：巨人最后明白了什么?
提示：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!
(1)師：巨人明白了這句話(huà)，你明白了嗎?
教師引導學(xué)生理解句子。
(2)師：任性、冷酷的心喚來(lái)的是寒冬，那么，要喚來(lái)春天，就應該擁有一顆怎樣的心呢?
引導學(xué)生回答：寬容善良
13．師：巨人用寬容善良的心融化了堅冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，它又成了孩子們的樂(lè )園。你能想象此時(shí)的花園會(huì )是怎樣一番景色嗎?景如何，人又如何呢?
學(xué)生想象描述，訓練表達能力。
三、品讀感悟
1．師：我們一起把最后一自然段齊讀一遍！
生齊讀。
師：巨人現在高興嗎？
生：高興。
師：他的幸福來(lái)源于什么？
生：寬容、善良，愿與別人共享美好的東西。
板書(shū)：與人共享快樂(lè )
師：同學(xué)們回答的真好，這就是這個(gè)童話(huà)故事要告訴我們的一個(gè)道理！
2．師：是呀，巨人變得不再自私無(wú)情，他學(xué)會(huì )了給予、奉獻。他想讓更多的人分享到他的幸福。愛(ài)使花園發(fā)生了巨大的變化，能和大家一起分享的快樂(lè )才是真正的快樂(lè )。我們一起來(lái)欣賞這首《愛(ài)的奉獻》吧！
教師播放歌曲《愛(ài)的奉獻》。
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