教學(xué)目標：
1、讀一讀，背一背，積累詞語(yǔ)。
2、讀詩(shī)歌，理解意思，體會(huì )詩(shī)歌中的“我們”指的是誰(shuí)，“家”指的是什么？
3、培養仔細觀(guān)察的能力。
4、觀(guān)察景物，寫(xiě)出你的感受。
課前準備：
拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片；布置學(xué)生觀(guān)察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。
教學(xué)媒體：
實(shí)物投影儀，小黑板
教學(xué)時(shí)數：
五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，背一背，了解詞義，學(xué)習運用。
1、讀詞語(yǔ)。
2、理解詞語(yǔ)的意思。
（1）旭日東升：旭日，早晨的太陽(yáng)。早晨的太陽(yáng)剛剛從東方升起。形容充滿(mǎn)青春活力、生機勃勃的景象。
（2）夕陽(yáng)西下：夕陽(yáng)，傍晚的太陽(yáng)。傍晚的太陽(yáng)從西邊落下。
（3）晚風(fēng)習習：習習，形容風(fēng)輕輕地吹。
（4）霞光萬(wàn)道：陽(yáng)光穿透云霧射出的彩色光芒。
3、自讀詞語(yǔ)，并背下來(lái)。
二、閱讀詩(shī)歌，理解意思，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情
1、讀詩(shī)歌，看看有幾小節，這首詩(shī)講的是什么？（五小節，講社會(huì )主義建設者以苦為樂(lè )，艱苦創(chuàng )業(yè)。）
2、理解意思。
（1）讀第一小節，說(shuō)說(shuō)意思？（帳篷是建設者流動(dòng)的家。）
（2）建設者為什么要住進(jìn)流動(dòng)的家？（哪兒需要我們，就在哪兒住下。）
（3）讀第二小節，說(shuō)說(shuō)意思? (這個(gè)特殊的“家”所處的環(huán)境)
（4）這個(gè)“家”安在哪里？哪個(gè)詞用了兩遍？說(shuō)明什么？（在“荒原”，在“野地”�！白钤纭庇昧藘杀�，說(shuō)明在這以前這些地方荒無(wú)人煙的。）
（5）“喧嘩”的本義指什么？在課文里是什么意思？
（6）讀第三小節，說(shuō)說(shuō)“我們”指的是哪些人？
（7）讀第四小節，說(shuō)說(shuō)“家”指的是什么？
（8）讀第五小節，說(shuō)說(shuō)講了什么？
（9）怎樣理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思？
3、有感情地朗讀全詩(shī)
三、作業(yè)
1、抄寫(xiě)“讀讀背背”的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀“閱讀”里的詩(shī)歌。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)口語(yǔ)交際的熱情
1、同學(xué)們，我們在校園里學(xué)習、生活已有三年了，你一定很熟悉校園的環(huán)境吧！誰(shuí)來(lái)介紹，這是什么地方？
2、今天有一批客人來(lái)到學(xué)校參觀(guān)，如果請你來(lái)當導游，你能做好這項工作嗎？
二、明確“導游工作要求”
1、作為導游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話(huà)。
2、按照參觀(guān)的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
3、要帶著(zhù)熱愛(ài)和自豪的感情來(lái)講。
三、合作討論，豐富話(huà)題
1、提出討論交流注意的問(wèn)題
（1）你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢？
（2）你怎樣確定校園導游的路線(xiàn)？這條路線(xiàn)最好既便于介紹又方便參觀(guān)。
2、討論交流
學(xué)生組成合作小組，根據課前觀(guān)察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開(kāi)討論，自主確定選擇哪些內容介紹，并畫(huà)出導游路線(xiàn)。
四、自由組合“導游團進(jìn)行交流
1、一人擔任導游，其他學(xué)生充當客人。
2、“導游”介紹時(shí)，注意回答其他“客人”的提問(wèn)。
3、“客人”聽(tīng)的時(shí)候一定要認真，對沒(méi)講清楚或自己想了解的問(wèn)題要提出來(lái)或作出補充。
五、全班交流，互相評議
1、請2～3個(gè)“導游團”在全班介紹。
2、看看哪個(gè)“導游團”介紹得好。評選校園最佳導游。
第三、四、五課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、匯報交流
1、小組匯報：早晨觀(guān)察到了什么？有什么感受？
2、學(xué)生發(fā)言：相機板書(shū)歸類(lèi)：事情、晨景、場(chǎng)景、感受。
二、讀習作提示，明確習作要求
1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)。
2、寫(xiě)出自己對早晨的感受。
3、題目自擬。
三、按選材內容分組討論如何寫(xiě)（記事、寫(xiě)景、寫(xiě)場(chǎng)景三大組）
四、學(xué)生習作
1、根據小組討論自定表達順序。
2、師生交流評議要寫(xiě)的內容及表達順序。
3、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導。
五、習作評改
1、提出修改要求
（1）有沒(méi)有錯別字，用錯的標點(diǎn)符號。
（2）句子是否完整、通順。
（3）有沒(méi)有寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
2、自念自改。要求自己讀自己的習作，發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行改正。
3、互念互改。把自己認為寫(xiě)得好的詞、句子推薦給大家。
4、指導評改。選擇有代表性的習作，提出評價(jià)意見(jiàn)和修改方法，集體評改。
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