《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設計
【教材簡(jiǎn)析】
這是英國作家尤安艾肯的作品，作者采用淺顯易懂的語(yǔ)言，《走遍天下書(shū)為侶》則在層層遞進(jìn)的假定和選擇中，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè )無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；設問(wèn)、反問(wèn)、比喻等寫(xiě)作方法的靈活運用，更是讓文章魅力無(wú)窮。
閱讀此文，我們仿佛與作者對話(huà)，感受著(zhù)作者愛(ài)書(shū)如友、愛(ài)書(shū)如家的美好情懷。引領(lǐng)我們愛(ài)讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣，養成閱讀的習慣。
【設計理念】
書(shū)是人類(lèi)的朋友。讀書(shū)明理，讀書(shū)啟智。中今中外，關(guān)于讀書(shū)的名言真是數不勝數。本文作者采用層層深入的表達方法、新穎別致的比喻、強烈的反問(wèn)等方法引導學(xué)生用真心去閱讀，用熱情去擁抱書(shū)籍，用科學(xué)的方法去反復品讀，不斷思考，幾番欣賞，尋找新知，總結收獲，與書(shū)共鳴，讀出自我……用名人讀書(shū)名言激勵自己，聯(lián)系自己讀書(shū)實(shí)踐體驗，感受讀書(shū)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣，養成讀書(shū)的好習慣。并在多樣的語(yǔ)言實(shí)踐中陶冶性情，習得方法，達到工具性與人文性的統一。
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1、認識４個(gè)生字，會(huì )正確讀”伴侶、娛樂(lè )、百音盒、訓練有素、傾聽(tīng)、忽視、旅行”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
隨文識字，流利讀文，并通過(guò)重點(diǎn)段落的反復讀，體會(huì )作者“走遍天下書(shū)為侶”的原因。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
感受作者對書(shū)的熱愛(ài)，體會(huì )作者"書(shū)常讀常新"這一觀(guān)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的思想感情
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解作者“走遍天下書(shū)為侶”的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生體會(huì )“書(shū)常讀常新”的道理
【教學(xué)準備】 課件
【課時(shí)】 兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一：揭題質(zhì)疑
師：同學(xué)們，今天老師帶大家去學(xué)習英國著(zhù)名女作家尤安.艾肯所寫(xiě)的一篇優(yōu)美的散文--走遍天下書(shū)為侶（板書(shū)課題）
學(xué)生齊讀課題
請看課題中的這個(gè)“侶”字，左邊是個(gè)單立人，右邊兩個(gè)口，誰(shuí)能給他組個(gè)詞？
生1：伴侶。情侶
師：真不錯，從組的詞來(lái)看，“侶”指的是什么？
生齊：人
師：而且是關(guān)系非常密切的人，看看字形，結合字義，由此你能聯(lián)想到哪些四字詞語(yǔ)？
生1：形影不離。
師：非常準確 還有沒(méi)有？
生2 如影隨形
師：關(guān)系密切，誰(shuí)還想再說(shuō)說(shuō)？
生3：情同手足
師：語(yǔ)言真豐富，理解了“侶”的意思，那現在能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思嗎？
生1 ：走遍天下把書(shū)當作自己的朋友
師：解釋的真好，還有沒(méi)有？
生2：走到哪書(shū)就帶到哪
師：看來(lái)大家對課題理解的非常準確，是呀走遍世界旅行選擇書(shū)做為自己的伴侶，聽(tīng)到這里你有沒(méi)有什么想要問(wèn)問(wèn)作者的呢.?
生1：為什么走遍天下會(huì )選擇書(shū)做自己的伴侶？
師：愛(ài)思考的好孩子
生2 ：走遍 世界為什么要帶上一本書(shū)？
師：是呀，為什么走遍天下以書(shū)為侶呢？（板書(shū)：為什么走遍天下以書(shū)為侶呢？）老師也想知道其中的原因。請大家打開(kāi)課本，跟隨老師一起傾聽(tīng)作者的講述吧！
二：初聽(tīng)感知，掃清障礙
師：在聽(tīng)的過(guò)程中老師還有一個(gè)要求：請同學(xué)們拿出筆把自己喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)（板書(shū)：畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)）
師配樂(lè )范讀課文
師：聽(tīng)了老師的朗讀你覺(jué)得老師讀的怎么樣？
生：很有感情，很流利
師：謝謝你給了吳老師這么高的評價(jià)，我真是倍受鼓舞，那大家在以后讀課文時(shí)也要像老師一樣，用心體會(huì )讀出感情，剛才在聽(tīng)的過(guò)程中你有沒(méi)有找出自己喜歡的詞語(yǔ)？交流一下吧
生1
生2：
師：老師也給大家推薦幾個(gè)我喜歡的詞語(yǔ)：
（課件出示：娛樂(lè ) 訓練有素 傾聽(tīng) 忽視 旅行）
師：誰(shuí)想站起來(lái)讀讀？
生讀詞語(yǔ)
師：很準確，同桌再相互讀讀吧
師：初讀課文，我們要掃清字詞障礙，把握文章的主要內容，再讀時(shí)就要盡量走進(jìn)作者的內心世界去了。下面就請大家用1分鐘的時(shí)間迅速瀏覽課文，尋找課文哪些自然段告訴了我們走遍天下書(shū)為侶的原因
三：品讀探究，理解感悟
（生瀏覽課文，師巡視）
師：哪些自然段是作者給我們的回答？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生1：4至8
師：誰(shuí)有不同看法？
生2:第四段
師：你從哪里看出來(lái)？
生2：讀相關(guān)句子
師：大家同意他的看法嗎？
生齊：同意
師：你們真聰明，只要開(kāi)動(dòng)腦筋就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題大家自由讀讀這段看看作者給我們做了怎樣的回答？
生自由讀第４段
師：在你們讀書(shū)的這段時(shí)間里教室里充滿(mǎn)瑯瑯讀者書(shū)聲，讓我體會(huì )到了什么叫做求知若渴，我很感動(dòng)。
師：在這段話(huà)中還有這樣兩個(gè)句子：
課件出示：（你不會(huì )因為以前見(jiàn)過(guò)你的朋友和父母兄妹就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì )因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？）
師：這兩個(gè)句子采用了什么修辭？
生齊：反問(wèn)
師：反問(wèn)句在讀的時(shí)候要注意體會(huì )作者反問(wèn)的語(yǔ)氣。（師范讀反問(wèn)句）
師：誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀讀？
生１：讀
師：不錯，誰(shuí)還想再挑戰一下？
生２讀
師：有進(jìn)步
這兩個(gè)反問(wèn)句在這里起到了什么作用？
生１：肯定的作用
師：讓我們把兩個(gè)反問(wèn)句邊用肯定的語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀好嗎？
（生齊讀）
師：聽(tīng)你們的朗讀真是一種享受，你們不僅讀出了聲而且讀出了情。反問(wèn)句中的“朋友”“家”在文中喻指什么？
生１：家
師：你從哪里看出來(lái)？
生１：你喜愛(ài)的書(shū)就是你的朋友，就是你的家（課件出示本段話(huà)）
師：在作者眼里書(shū)如友書(shū)似家（邊說(shuō)邊板書(shū)：書(shū)如友書(shū)似家）多么貼切的比喻呀，美好的東西是要慢慢品味，慢慢感受的，讓我們帶著(zhù)對朋友對家的依戀之情來(lái)讀讀這段話(huà)好嗎？
生齊讀
師：你們的朗讀讓我陶醉的，你們的朗讀讓我體會(huì )到了書(shū)里的溫馨朋友間次次相見(jiàn)，家日日都回，從不會(huì )感到厭倦，書(shū)亦如此，那么你們有沒(méi)有反復讀過(guò)一本書(shū)或是一篇文章呢？你有什么體會(huì )？
生１：我讀過(guò)×××讀了一遍，我覺(jué)得。。。
師：讀了一遍，你就在這樣的感受，要是多讀幾遍你的體會(huì )就更深了，就會(huì )有新的收獲
生２：我讀過(guò)×××讀了三遍，第一遍我。。。。
師：你的讀書(shū)習慣真好！如果你能再多讀幾遍，老師相信你就會(huì )有和作者一樣的感受了。
（課件出示：你總能從一本書(shū)中發(fā)現新東西，不管你看過(guò)多少遍）
師：你總能從一本書(shū)中發(fā)現新東西，不管你看過(guò)多少遍，這就是---常讀常新
所以我想你愿意把一本書(shū)讀上十遍，是因為--生１：我總能從一本書(shū)中發(fā)現新東西。。。。。
我猜你愿意把一本書(shū)讀上五十遍是因為--生２：我總能從一本書(shū)中發(fā)。。。。
我相信我們大家都是愿意像作者一樣走遍天下書(shū)為侶，是因為--生齊：我總能從一本書(shū)中。。。。）
課上到這里老師真想跟尤安。艾肯女士有一次面對面的交流，你們愿意當一回尤安。艾肯女士嗎？
師生分角色讀課文
師：謝謝你們再一次讓我感受到了作者勿庸置疑的選擇，從你們朗讀中教師也體會(huì )到了你們也愿意與書(shū)為侶。歌德說(shuō)：書(shū)是高尚的人，讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人談話(huà)，莎士比亞說(shuō)：書(shū)是營(yíng)養品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像生命里沒(méi)有陽(yáng)光，伏爾泰說(shuō)：讀一本好書(shū)就仿佛覺(jué)得找到一個(gè)朋友
一本好書(shū)不但要十遍百遍的來(lái)讀，甚至要用一生的時(shí)間來(lái)讀，我相信《海的女兒》這個(gè)童話(huà)故事大家一定不會(huì )陌生，我國著(zhù)名女作家畢淑敏就是用了一生的時(shí)間來(lái)讀這本書(shū)，她的體會(huì )是：（課件出示：畢淑敏的作品《常讀常新的人魚(yú)公主》）
配樂(lè )范讀
四：小結課文
是呀！常讀常新，每一遍讀都是有新的體會(huì )，每一遍讀都有新的收獲，相信大家已經(jīng)深深的體會(huì )到了這一點(diǎn)，同學(xué)們，你們很努力，和老師一起完成了本節課的學(xué)習任務(wù)，至于怎樣常讀常新呢？下節課我們將一起再探討作者的讀書(shū)方法，相信到時(shí)你就會(huì )明白了
五：課后拓展
課后請同學(xué)們選擇一本好書(shū)或是一篇文章，反復的讀，寫(xiě)出自己的體會(huì )，相互交流
[《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設計(北師大版五年級教案設計)]相關(guān)文章：