人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊教學(xué)設計-《一個(gè)小村莊的故事》第二課時(shí)
執教：高寨子鎮羅村壩小學(xué)教師鄭漢琴
教材分析
這篇課文篇幅短小，語(yǔ)言樸實(shí)，然而其隱含的道理卻非常深刻，因此，“言簡(jiǎn)意深”是本文的主要特點(diǎn)。本文沒(méi)有一處譴責人們?yōu)E砍亂伐樹(shù)木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫(huà)面中去領(lǐng)悟、認識保護環(huán)境的重要性。
學(xué)生分析
本文語(yǔ)言淺顯、樸實(shí)，用娓娓道來(lái)方式向學(xué)生講述了一個(gè)村莊從發(fā)展到毀滅的過(guò)程。但文章中也有含義很深的句子，與學(xué)生的人生體驗有些距離，理解起來(lái)有一定的難度。教學(xué)中，讓學(xué)生結合體會(huì )，談感受，教師適當點(diǎn)拔。
教學(xué)目標
（一）知識與技能
1.在讀中品詞析句，體會(huì )作者用詞準確，生動(dòng)形象。
2.讀懂課文主要內容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì )其中表達的效果。
3.能有感情地朗讀課文。
（二）過(guò)程與方法
創(chuàng )設情境，以讀為主，開(kāi)展研究式和體驗式學(xué)習，鍛煉創(chuàng )新素質(zhì)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
領(lǐng)會(huì )愛(ài)護家園、保護環(huán)境、愛(ài)護樹(shù)木，維護生態(tài)平衡的道理。
（四）重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng )新點(diǎn)、德育點(diǎn)、空白點(diǎn)的確立。
重點(diǎn)：
1.理解小村莊變遷的過(guò)程和原因。
2.理解含義深刻的句子。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊涵的深刻道理。
德育點(diǎn)：
1.通過(guò)質(zhì)疑，培養學(xué)生的問(wèn)題意識，鼓勵學(xué)生敢于提出問(wèn)題，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
2.通過(guò)培養和提高學(xué)生的環(huán)保意識，引導學(xué)生為建設和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力。
創(chuàng )新點(diǎn)：鞏固與創(chuàng )新運用環(huán)節中，讓學(xué)生自由發(fā)言，談感受，表現自己對環(huán)境保護的感悟。
空白點(diǎn)：
多處設置空白，主要體現在解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)中。學(xué)生自由研讀，提出問(wèn)題等。
教學(xué)內容
本文正如它的題目，講述在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的小村莊中，人們靠著(zhù)手中鋒利的斧頭，將樹(shù)木一棵棵砍下來(lái)，蓋成房子、造成工具和家具，過(guò)上了不錯的“日子”。但是由于過(guò)度砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，終于在一場(chǎng)連續的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。揭示了村莊里人錯誤的行為以及這種錯誤行為引發(fā)的嚴重后果──不愛(ài)護大自然，必將受到大自然的懲罰。
教具的選擇與使用目的
本課教學(xué)采用自制的多媒本課件及簡(jiǎn)筆畫(huà)，展示直觀(guān)的、感性的情景材料。其目的是讓情境再現，使學(xué)生多感官參與教學(xué)，使學(xué)生的情感體驗達到較深的層次，對課文內容有更深刻的體會(huì )和感悟。
教學(xué)過(guò)程
本課采用師生合作研究體驗創(chuàng )新教學(xué)程序，重視讀中感悟，誦讀貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的始終。
一、復習鞏固，輕松入文
1.同學(xué)們，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《一個(gè)小村莊的故事》，學(xué)之前，先做一個(gè)填空小練習：（課件出示詞語(yǔ)）
（美麗）的小村莊 （鋒利）的斧頭
（裸露）的土地 （咆哮）的洪水
2.請同學(xué)們回憶一下，這是一個(gè)怎樣的故事呢？你能用上屏幕上這些詞，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事嗎？
二、畫(huà)面對比，引導質(zhì)疑、
1．出示課件（美麗的村莊）同學(xué)們欣賞。
2. 這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？學(xué)生描繪，老師當場(chǎng)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。齊讀課題。（在很久很久以前，有一個(gè)恬靜的小村莊，那里綠樹(shù)成蔭，樹(shù)木成林。一條清澈見(jiàn)底的小溪淙淙地流著(zhù)。湛藍的天空萬(wàn)里無(wú)云，一座座房子掩映在綠蔭間，人們安居樂(lè )業(yè)，過(guò)著(zhù)幸福安逸的生活。）
3、我們來(lái)看看書(shū)上又是怎么描繪這個(gè)小村莊的美麗，理解“郁郁蔥蔥、湛藍深遠”，這村莊的美麗是誰(shuí)帶來(lái)的？
4、（出示課件）：“郁郁蔥蔥、清澈見(jiàn)底、湛藍深遠、清新甜潤”這些詞該怎么讀？讀好以上詞語(yǔ)再學(xué)習朗讀第一自然段。
一
5、（出示課件）看看故事結尾，最后這個(gè)小村莊變成什么樣？（展開(kāi)想象自由說(shuō)）
6、這個(gè)美麗的村莊之所以起了這么翻天覆地的變化，直到毀滅，其中有個(gè)至關(guān)重要的器具起了毀滅性作用，你們知道是什么嗎？（板書(shū)：斧頭）
三、研讀詞句，理解文意
1、請同學(xué)們默讀2-5自然段，看看文中出現了幾次“斧頭”。把你讀懂的詞、句用“﹏”畫(huà)下來(lái)并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞句用“┄”畫(huà)下來(lái)。
2、（出示課件）：“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把樹(shù)木一棵棵砍下來(lái)�！痹谶@“拎”可以換成哪個(gè)詞？（提）為什么不用提而用拎呢？（當地居民砍樹(shù)很隨意，根本不受約束）
3、哪個(gè)詞體現了砍伐的數目非常大？（一棵一棵，學(xué)生邊說(shuō)老師邊一棵一棵地搽去黑板上的樹(shù)木。）
4、看老師的這個(gè)動(dòng)作，你們心里感覺(jué)怎樣？學(xué)習朗讀這一句，如何念出心疼的感覺(jué)？
5、理解“裸露”（看課件理解）
6、課件出示：“一年年，一代代，山坡上……不斷擴大……”哪個(gè)詞可以體現這樣的爛砍伐樹(shù)木行為還在繼續？這個(gè)“……”代表什么？
7、（出示課件）創(chuàng )設情境采用“疊加式”朗讀“一年年，一代代--”一句。
8、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)樹(shù)木都有哪些作用？
9、（出示課件）讀讀課文，了解樹(shù)木給當地居民帶來(lái)了什么好處？
填空樹(shù)木都變成了____、____、_____、____?（理解“應有盡有”、了解排比句）
10、哪些詞語(yǔ)體現了被砍伐的樹(shù)木數量多？（一棟棟、各式各樣、應有盡有）
11、（出示課件）“還有大量的樹(shù)木隨著(zhù)屋頂冒出的柴煙消失在空中了�！弊x到這，你想說(shuō)什么？（樹(shù)木被廉價(jià)使用）
12、（出示課件）對比句子：
“不管怎樣，家家戶(hù)戶(hù)靠著(zhù)鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯�！�
“不管怎樣，家家戶(hù)戶(hù)靠著(zhù)鋒利的斧頭，日子過(guò)得都不錯�！�
這兩句話(huà)有什么不同？這樣“不錯的日子”到底指什么樣的日子呢？聯(lián)系上文理解自然的給予讓村莊人們過(guò)著(zhù)安逸的生活。第一句話(huà)作者是真的在稱(chēng)贊當地居民的日子過(guò)得不錯嗎？
13.終于，災難來(lái)臨了（課件）
14、（出示課件）理解“大雨沒(méi)喘氣兒”（擬人化寫(xiě)法）。
15、看課件感受“咆哮的洪水”。在這咆哮的洪水來(lái)臨時(shí)原本誰(shuí)可以保護這美麗的小村莊呢？學(xué)習朗讀。
16、（出示課件）：“什么都沒(méi)有了--所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭�！�
回顧：“樹(shù)木為這小村莊帶來(lái)了什么？”，感受：“現在洪水又帶走了什么？”結合理解“一切”（出示課件）： 什么都沒(méi)有了是指“--沒(méi)有了--沒(méi)有了--沒(méi)有了--還有--也沒(méi)有了�！保S著(zhù)同學(xué)的回答，老師一一搽去黑板上的板書(shū)）
17、這鋒利的斧頭看似為小村莊居民創(chuàng )造了不錯的生活，可它們也是毀滅村莊的間接殺手，而真正毀滅村莊的罪魁貨首又是誰(shuí)呢？
18.學(xué)到這兒，你想對小村莊的人們說(shuō)些什么呢？（學(xué)生匯報）
19交流：我想對小村莊的人們說(shuō)……（師小結并板書(shū)：亂砍濫伐.破壞生態(tài).）
三、拓展升華，提高認識
1、（出示課件）出示98年洪水的圖片和各種污染環(huán)境的圖片：
2. 生談感受
3、以環(huán)保為主題，設計一句廣告語(yǔ)。
四．總結全文。
同學(xué)們，就是這把鋒利的斧頭使這美麗的小村莊消失了，這斧頭不僅僅是斧頭，它代表了人類(lèi)破壞大自然的行為。希望同學(xué)們牢牢記住這樣一句話(huà)，人類(lèi)不給自然留后路，自然也不會(huì )給人類(lèi)留后路。同在藍天下，我們應該共享大自然，保護大自然，讓小村莊的悲劇不再重演。（師板書(shū)：愛(ài)護樹(shù)木.保護環(huán)境.關(guān)愛(ài)地球）
五.延伸作業(yè).
請各小組任選其一來(lái)完成。
�、僖孕〗M為單位，合作出一份“保護綠色家園”的手抄報。
�、谝孕〗M為單位，對學(xué)校周?chē)h(huán)境進(jìn)行調查研究，根據實(shí)際情況寫(xiě)出簡(jiǎn)單的匯報材料，與同學(xué)交流
板書(shū)設計：
一個(gè)小村莊的故事
？ （斧頭）
美麗-----亂砍濫伐--破壞生態(tài)--------消失
愛(ài)護樹(shù)木 保護環(huán)境
關(guān)愛(ài)地球
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