十佳班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料范文（通用5篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對事跡都不陌生吧，事跡是指對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。我們該怎么擬定事跡呢？以下是小編收集整理的十佳班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
十佳班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料1
我于1994年參加工作以來(lái)一直在長(cháng)沙市第十六中學(xué)即長(cháng)沙市旅游職業(yè)中專(zhuān)任教。15年來(lái)，擔任初中教學(xué)10年，帶過(guò)三屆初中畢業(yè)班，高中教學(xué)5年，帶過(guò)二屆高中畢業(yè)班。任高中年級組長(cháng)3年，班主任15年�，F任高二年級組長(cháng)。我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，是共產(chǎn)黨黨員。多次被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨黨員。我熱愛(ài)本職工作，有良好的師德規范。執教以來(lái)，能夠做到為人師表，處處以?xún)?yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，愛(ài)崗愛(ài)生。多次被評為優(yōu)秀教師。
在教育教學(xué)上肯下功夫。注重學(xué)生學(xué)習能力與自覺(jué)性的培養，所帶班級形成了良好的學(xué)風(fēng)，各科成績(jì)在同年級的班級中名列前茅。所教科目語(yǔ)文也多次超市區平均線(xiàn)。
面對困難敢于迎接挑戰。因學(xué)校工作需要曾兩次中途接班。在臨時(shí)接替初976班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作時(shí)我克服了個(gè)人小孩才幾個(gè)月大又無(wú)人照顧的困難，全心全意的投入到了緊張的教育教學(xué)工作中。班級過(guò)渡平穩，復習迎考工作緊張有序，深得家長(cháng)和學(xué)生的喜愛(ài)。在畢業(yè)考試中考出了優(yōu)異的成績(jì)。其中何勁舟同學(xué)以年級第一688分的好成績(jì)考入了長(cháng)郡中學(xué)。后來(lái)又中途接替初348班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。這是一個(gè)問(wèn)題班級，是年級的亂班，連續換了兩任班主任。面對這樣的班級，我沒(méi)有推卻，主動(dòng)找前任班主任取經(jīng)、了解情況。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的真心交往、平等相處、斗智斗勇、榮辱與共，大家終于融為了一個(gè)大家庭。班級形象大大改觀(guān)，成為了全校師生公認的好班。在畢業(yè)考試中也取得了前所未有的好成績(jì)。
陽(yáng)光激勵。在班級管理中實(shí)行硬性的量化管理，說(shuō)到底就是一種嚴格扣分制度。這樣長(cháng)久以往，學(xué)生們覺(jué)得生活在班級中要處處小心，步步留意，生活得很枯燥。如此一來(lái)，整個(gè)班級就會(huì )失去生機與活力。所以我采取適當的獎勵措施來(lái)融化這種生硬的局面，如對于調皮的學(xué)生，我從不吝嗇獎勵，多給他們制造獎勵的機會(huì )。讓他們當每天值日班長(cháng)，即管好自己又管好班級，同時(shí)又給他們以操行分的獎勵，這樣對于他們來(lái)說(shuō)便是一種很好地自己管理。如對于犯錯誤的學(xué)生，我盡量避開(kāi)“懲罰”這類(lèi)的詞語(yǔ)，像某位同學(xué)犯了錯誤，我要他寫(xiě)的檢討書(shū)時(shí)，我就改稱(chēng)為“情況說(shuō)明書(shū)”。寫(xiě)得生動(dòng)，細致的我還要加以表?yè)P。
多與學(xué)生交流談心。量化管理是沒(méi)有人情味的，勢必會(huì )引起學(xué)生的一些抵觸情緒，這時(shí)我會(huì )通過(guò)與學(xué)生交流與談心來(lái)化解這種抵觸，從而拉近老師與學(xué)生的距離，這種交流與談心我采取了多種形式：面對面的交談，也可用書(shū)信，周記、網(wǎng)上聊天的形式展開(kāi)，特別是書(shū)信形式我覺(jué)得是一種能解決疑難問(wèn)題的最好形式，如我曾教過(guò)一位學(xué)生，在別人看來(lái)這個(gè)學(xué)生存在很大問(wèn)題，早戀偷竊，性格怪癖……，但是這個(gè)學(xué)生有一大特點(diǎn)，學(xué)習有上進(jìn)心。我便抓住了這一點(diǎn)，不斷鼓勵他，甚至班級中發(fā)現了偷竊現象，最終找到了證據證明是他所為后，我在班上做其他同學(xué)的工作，希望大家給他一次改過(guò)機會(huì )，善良的同學(xué)們最終又接納了他。有一天，他給我寫(xiě)了一封信，寫(xiě)了自己的悔意與感激，我趁機回信，表達了我對他的期望，同時(shí)也談了我對早戀的看法，在這長(cháng)期的書(shū)信往來(lái)中他漸漸地變了。
用愛(ài)心照顧每一位學(xué)生。因為是普通中學(xué)，所以會(huì )有個(gè)別智障學(xué)生前來(lái)就學(xué)。面對這些學(xué)生，我總是給與了特別的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。記得小朝同學(xué)剛來(lái)報到的時(shí)候，是在母親的攙扶下走進(jìn)教室的。我留意到他腿腳好像不聽(tīng)使喚，雙手顫抖。母親生怕我嫌棄她的孩子，主動(dòng)向我說(shuō)明情況。原來(lái)小朝出生時(shí)顱內受損，后來(lái)父親又無(wú)法面對兒子終生殘廢的事實(shí)，便拋下可憐的母子，離他們而去。母親含辛茹苦的把小朝拉扯大，所幸的是小朝的狀況越來(lái)越好，而且還很好學(xué)。母親再三請求我接納她的孩子，并一再強調她的孩子治療效果很好而且也吃得苦，不久他的生活就能自理了。我被母子二人的堅強感動(dòng)了。在學(xué)習上，我總是不厭其煩的利用課余時(shí)間，反復的給他講授別的同學(xué)聽(tīng)一遍就能掌握的知識。他很好學(xué)，到后來(lái)小朝學(xué)會(huì )了表達，還能寫(xiě)三四百字的文章。在生活上，我總是安排同學(xué)給與照顧，到后來(lái)小朝交到了很多朋友。在精神上，我總是給與他鼓勵，到后來(lái)原本沉默的他變得樂(lè )觀(guān)活潑了。直到現在遇到小朝的母親，她都會(huì )心存感激的說(shuō)，如果沒(méi)有學(xué)校的接納，老師同學(xué)的關(guān)愛(ài)，小朝不可能過(guò)上正常人的生活。如今，他在印刷廠(chǎng)工作，業(yè)余時(shí)間他還喜歡寫(xiě)毛筆字。
給與處在困境中的學(xué)生貼心關(guān)懷。在多年班主任的工作經(jīng)驗中，我發(fā)現我的學(xué)生有很多是單親家庭。對此我經(jīng)常開(kāi)導學(xué)生，讓他們理解父母們的決定。還告訴他們，父母永遠是你們的父母，父母們重組家庭，你們只會(huì )更加幸福，因為你們將擁有兩個(gè)爸爸，兩個(gè)媽媽。小穎同學(xué)便是出自單親家庭的優(yōu)秀學(xué)生。她好學(xué)好強，樂(lè )觀(guān)，活動(dòng)能力強。有段時(shí)間她很沮喪，經(jīng)了解才知道，父母離異后，家庭的重擔就全部落在父親身上，現在父親生病了，她很著(zhù)急。沒(méi)多久，父親去世了，奶奶收養了他們。后來(lái)小穎同學(xué)又不幸得了甲肝，需要一筆醫療費用。這對于這個(gè)家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。我便自己帶頭捐款，發(fā)動(dòng)年級老師同學(xué)捐款，向學(xué)校求助，在全校師生的扶助下，這個(gè)家庭終于走出了困境。病愈后，小穎又投入到了緊張的復習應考的學(xué)習中，當年高考考上了理想的學(xué)�！，F在，小穎有了一份穩定的工作，成為了家庭的頂梁柱。
十佳班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料2
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
作為班主任，關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天檢查宿舍，先看看宿舍衛生是否干凈，學(xué)生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時(shí)候，還要提醒同學(xué)們增減衣物、棉被等等。
二、善于做學(xué)生的思想工作是班級各項工作的基礎。
我一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！
三、善于組織和管理學(xué)生。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團委，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。
四、善于做后進(jìn)生的轉化工作。
在學(xué)生管理方面，我把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)加強對后進(jìn)生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
五、做好聯(lián)系班級任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。
十佳班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料3
二十年的班主任工作，如同徜徉在詩(shī)的海洋，體味著(zhù)與風(fēng)浪搏擊的酣暢，感受著(zhù)風(fēng)平浪靜的安詳，收獲著(zhù)成功的喜悅與滿(mǎn)足。每當我踏進(jìn)教室，看到笑容在學(xué)生們的臉上飛揚，頑皮的身影在教室中穿梭，上課時(shí)有條不紊，排隊時(shí)秩序井然，聽(tīng)到孩子們書(shū)聲朗朗、發(fā)言滔滔不絕，心中常常涌起陣陣慨嘆：班主任的工作，不正是幸福著(zhù)你的幸福嗎？
一、制度是班級形成的根本。
詩(shī)歌之美源于它的平平仄仄，正是這些嚴格的要求限制，讓它的美獨樹(shù)一幟。班主任工作也是這樣。嚴格合理的規章制度，可以幫助學(xué)生習慣的養成，同時(shí)便于學(xué)生自主管理。每次新接班，我都要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》，并制定本班好習慣班規。然后隨著(zhù)對學(xué)生的不斷了解不斷補充。就這樣，班規在不斷完善，學(xué)生的管理亦越來(lái)越輕松，有時(shí)即便班主任不在學(xué)校，學(xué)生也能夠按部就班做好每一件事。
班干部能力的發(fā)揮，是班級工作順利開(kāi)展的重要依托。我接手新班的第一件工作就是確定班委會(huì )，包括班長(cháng)、學(xué)習委員、衛生委員等等，我挑選班干部很?chē)栏�，一般要�?jīng)過(guò)自己推薦，同學(xué)評定，了解資料等過(guò)程。班干部是競選上崗，崗前培訓，定期考核，班級常規工作分工到人。每個(gè)學(xué)期每個(gè)月我班都有一個(gè)明確的教育主題，并圍繞這個(gè)主題開(kāi)展一系列豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動(dòng)，這些都由每位班干部輪流實(shí)施，我適時(shí)進(jìn)行指導，一年下來(lái)，這些班干部的工作能力就得到了顯著(zhù)的提高。2008年我班代表學(xué)校參加長(cháng)沙市中學(xué)教學(xué)班演唱比賽榮獲二等獎；2009年10月在學(xué)校組織的主題班會(huì )競賽中，我班的主題班會(huì )《愛(ài)我中華》獲得了一等獎。在“拒接毒品，陽(yáng)光生活”黑板報比賽中榮獲二等獎；我所教的班級榮獲“學(xué)校標兵班”稱(chēng)號。
二、習慣是班級發(fā)展的保證。
我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學(xué)生把握自己的命運，就必須嚴格培養學(xué)生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養習慣的著(zhù)力點(diǎn)，也是培養學(xué)生的落腳點(diǎn)。學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等等，我都是先作要求，再細心指導，耐心幫助學(xué)生漸漸養成好習慣。每天我班都有班干部對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，上課紀律，課余等等各方面檢查計分，每天一小查，每個(gè)月進(jìn)行一次評選，對優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P鼓勵，差生提出幫助并要求其改正。例如：215班學(xué)生龔浩俊,進(jìn)校時(shí)成績(jì)是班級第40名，人很聰明，單純，但是學(xué)習習慣很差，經(jīng)常少寫(xiě)作業(yè)、上課不認真，喜歡上網(wǎng)玩游戲。我多次找他談話(huà)，先夸獎他聰明，資質(zhì)不錯，再指出他的言行習慣不足之處，為他提出要求，指明方向，回家先復習，做作業(yè)，專(zhuān)門(mén)為這些潛能生準備家庭聯(lián)系本，記清當天的作業(yè)和要求，長(cháng)期堅持下去，兩年后，他的成績(jì)逐漸提升到班級前三十名、前十名，并在今年生地會(huì )考中生物打95分,地理96分。他父母說(shuō)他的成績(jì)的取得完全歸功于老師平時(shí)的嚴格要求。多年的班主任工作，我總是動(dòng)之以情、曉之以理，總是以自己的言行影響身邊的每一個(gè)學(xué)生，例如我巡視班級時(shí)看到教室有紙屑，經(jīng)常不動(dòng)聲色地撿起，看到教室有衛生死角時(shí)，親力親為打掃教室角落的垃圾，學(xué)生看在眼里，領(lǐng)會(huì )在心里，無(wú)形給學(xué)生起到了潛移默化的教育，漸漸地學(xué)生也養成了注意保潔、尊重別人勞動(dòng)成果的好習慣，在學(xué)校的衛生檢查中,我班總是得到領(lǐng)導老師的高度評價(jià)。
三、品格是學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵。
“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習”是我所帶班的班級目標，學(xué)會(huì )做人始終放在第一位，我特別注重學(xué)生心靈的健康成長(cháng)。做人的方面包括尊敬長(cháng)輩，處理同學(xué)之間的關(guān)系，養成良好的文明習慣，品質(zhì)性格等等，特別是初中生處于青春期，對異性有了朦朧的好感，部分男女生之間的關(guān)系很微妙，家長(cháng)和老師很著(zhù)急。我并沒(méi)有強行禁止部分男女生交往，而是精心地準備了一節主題班會(huì )《花開(kāi)應有時(shí)》，讓學(xué)生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來(lái)，通過(guò)情境假設、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹(shù)立崇高的愛(ài)情觀(guān)，正確看待異性之間的好感，了解異性同學(xué)之間的交往原則，學(xué)會(huì )處理好這種關(guān)系，讓學(xué)生明白了這種好感很正常，但花開(kāi)應有時(shí)，不該開(kāi)花的時(shí)候開(kāi)花，不該結果的時(shí)候結果，一定不會(huì )開(kāi)出最絢麗的花、結出最甜美的果實(shí)，有時(shí)甚至還要受到自然規律的懲罰。全班同學(xué)都欣然接受并約定要把友愛(ài)之花開(kāi)放在生命之樹(shù)成熟的季節。
十佳班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料4
“以事業(yè)為重，用心靈育人�！笔切煊駤山處煆氖氯杲逃虒W(xué)工作的真實(shí)寫(xiě)照。從踏入講臺的第一天起，她就立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無(wú)私奉獻”的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和愛(ài)心澆灌著(zhù)稚嫩的幼苗，用滿(mǎn)腔的熱血譜寫(xiě)著(zhù)自己的人生樂(lè )章。作為沿湖中心小學(xué)的少先隊輔導員，在這個(gè)平凡的崗位上，她愛(ài)學(xué)生，愛(ài)事業(yè)，以滿(mǎn)腔的熱情投入到看似平凡的教書(shū)育人工作。
一、活力似火，師愛(ài)蕩漾。
讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路，是輔導員工作的準則。所以，平時(shí)她總是把濃濃的師愛(ài)，更多地撒向那些特殊學(xué)生，做到以心換心，以情換情。
工作中她時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。從不因學(xué)生學(xué)習成績(jì)差或者過(guò)分頑皮而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jì)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到她既是他們學(xué)習上的好幫手，又是生活中的'知心朋友。
她任教六年級的語(yǔ)文，班上的留守兒童羅嘉豪同學(xué)，父母常年外出打工，原本很聰明的他少了好多的約束，變的偶有不完成作業(yè)，上課小動(dòng)作也多了，學(xué)習成績(jì)下降了，也越來(lái)越頑皮了，有時(shí)候班主任拿他都沒(méi)有辦法，找家長(cháng)也無(wú)濟于事�？伤f(shuō)：“別人怎樣對他我不管，他是我的學(xué)生，不管怎樣，我都不會(huì )不管他。我有時(shí)批評他，那是因為他有小毛病，但我不是厭惡他�！彼f(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣很堅定。之后的一段時(shí)間，他有了改變�？墒�，他畢竟是個(gè)孩子，行為上的反復是難免的，于是她找了個(gè)時(shí)機跟他談心，讓他明白教師關(guān)心的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習，還有健康跟品行。
二、率先垂范，潤物無(wú)聲。
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！毙W(xué)生對少先隊輔導員有著(zhù)一種特殊的信任和依靠情感。在學(xué)生面前輔導員就是一面鏡子、一本書(shū)，她的自身素質(zhì)、道德修養、一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)“紅領(lǐng)巾”的榜樣。所以，在班級工作中她時(shí)刻注意自身形象，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。
記得今年四月份的一天早上起床后，她就覺(jué)得腹部有些不適，還伴有惡心，吃了點(diǎn)東西，仍不見(jiàn)好轉，但想想孩子們，想想手頭上還有工作要做，就撐著(zhù)來(lái)到學(xué)校，可就在第一節課前，腹部疼痛突然加劇，讓她覺(jué)得直不起腰，直覺(jué)得臉色在變，甚至冒著(zhù)虛汗，她用力按疼痛部位，孩子們見(jiàn)狀不知所措，紛紛叫著(zhù)“教師，教師……”隨后她去了醫院檢查，確診為急性腸炎。醫生提議她打點(diǎn)滴，告訴她千萬(wàn)不要生氣，要注意休息。
打了點(diǎn)滴的她，疼痛緩解了許多，在此期間，她收到了好多孩子和家長(cháng)的信息，叫她安心養病，早日回到學(xué)校給孩子們上課，所以，原本請了一周假的她，兩天之后就又回到了學(xué)校，孩子們見(jiàn)她上班了，都趕忙到辦公室看望她，從他們的眼神中，她看到了期待。也許他們能從她身上感受到什么，或者說(shuō)學(xué)到點(diǎn)什么。
三、權力下放，鍛煉本事。
她始終堅信每個(gè)少先隊員都是一塊金子、一片肥沃的土地，輔導員必須給予他們發(fā)光的機會(huì )和耐心的培育，鼓勵每個(gè)孩子都能在體驗中磨練、成長(cháng)。
作為一名輔導員，在組織少先隊活動(dòng)時(shí)，要增強教育的自主性，讓隊員自己做主人，自己出主意自己做準備，自己搞活動(dòng)，自己來(lái)總結，到達自己開(kāi)發(fā)創(chuàng )造力，自己發(fā)揮創(chuàng )造精神，自己訓練創(chuàng )造思維，自己培養創(chuàng )造才干的目的。如上個(gè)學(xué)期學(xué)校少先隊在開(kāi)展隊會(huì )評比的活動(dòng)中，她讓孩子們根據以往的活動(dòng)經(jīng)驗自由的去創(chuàng )作，需要我的時(shí)候盡管說(shuō)一聲。他們可樂(lè )壞了，有的孩子自己找材料排練，有的孩子根據她給予的材料進(jìn)行練習，個(gè)個(gè)忙得不亦樂(lè )乎。在師生的努力下，那次隊會(huì )取得了優(yōu)異的成績(jì)，孩子們參與活動(dòng)的意識更強烈了。她覺(jué)得少先隊僅有開(kāi)展好活動(dòng)才會(huì )充滿(mǎn)活力，少先隊員僅有參加活動(dòng)才能熱愛(ài)組織、提高技能。
四、師生同步，與時(shí)俱進(jìn)。
在教學(xué)改革的浪潮推動(dòng)下，她認真學(xué)習理論知識，廣泛收集國內外教學(xué)信息，結合本身的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校的實(shí)際，勇于探索，積極參與教學(xué)改革，獲得了一些榮譽(yù)。2014年的11月，她在全縣小學(xué)語(yǔ)文綜合素養大賽中脫穎而出，榮獲一等獎。
少先隊這面迎風(fēng)飄揚、最富朝氣的旗幟，已經(jīng)牢牢占據了她的心靈；少先隊員這些機靈可愛(ài)、生龍活虎的孩子們，成為了她生命的重要組成部分，她的脈搏將永遠和紅領(lǐng)巾的心一齊跳動(dòng)！
十佳班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料5
田教師，2004年參加工作，從2009年至今一向擔任班主任工作。在工作中，尤其是班主任工作中，他一向把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上和教學(xué)中。在他的努力下，他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級的各項活動(dòng)和教學(xué)成果始終名列年級前矛，得到了學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。自從擔任班主任以來(lái)，他就一向盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績(jì)，應對這些充實(shí)的工作生活，他真的無(wú)怨無(wú)悔！
一、善于組織和管理學(xué)生
作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團委，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，他都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己，這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)便，并且還培養了班干部的組織本事。就拿此刻的班級來(lái)說(shuō)吧，此刻班里的一般事情都由班長(cháng)負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，教師作適當指導，學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái)，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。
二、善于做學(xué)生的思想工作
他一向把學(xué)生的思想工作作為班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“夢(mèng)想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立夢(mèng)想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！他所帶的班級班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，從未出過(guò)一齊嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績(jì)。
三、用愛(ài)心感染學(xué)生
作為班主任，他關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的小孩一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心具體體現:例如每一天早上巡視教室，看看學(xué)生有沒(méi)有有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習用具都是否帶齊了。團體活動(dòng)前都要安排好同學(xué)們應必備的用品等�？傊�，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè )幾乎事事關(guān)心。
四、善于做后進(jìn)生的轉化工作
在學(xué)生管理方面，他認為班主任的工作就是：
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望，越是后進(jìn)生越需要教師的幫忙和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵
做好班主任工作的關(guān)鍵是用科學(xué)的方法，在做班主任工作以來(lái)，他虛心向老教師請教，學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結，找到一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。經(jīng)過(guò)競選產(chǎn)生班干部，指訂職責目標，定期評議考核。
2、建立日常家訪(fǎng)制度。由于農村中學(xué)留守孩比較多，利用校訊通不定期地與家長(cháng)聯(lián)系，促進(jìn)了家長(cháng)與教師教育孩子的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情景，又爭取了他們的協(xié)助，十分有利用班級管理。
4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見(jiàn)，摸得著(zhù)。
幾年來(lái)，他確實(shí)取得了一些成績(jì)。但他深深的明白，這些成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導對他的大力支持和幫忙，離不開(kāi)全縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境，他堅信他會(huì )繼續努力把工作做的更好。
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