中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)設計（精選20篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )做酸泡菜，增強生活實(shí)踐能力。
工具、材料：
盆、刀、泡菜壇、蘿卜、鹽、蒜球、花椒、辣椒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入新課
二、學(xué)學(xué)做做
學(xué)做酸蘿卜：
�。ㄒ唬┫床�、涼曬
1、洗凈蘿卜，挖掉破爛的地方。
2、切塊（條）、晾干。
�。ǘ┱{制泡壇水
1、洗凈、晾干壇子
2、往壇中加入半壇冷開(kāi)水，并加適量的鹽
3、加入大蒜、辣椒和花椒等
4、可加少許糖
�。ㄈ╇缰�
1、將蘿卜夾住放入壇中
2、加蓋，放陰涼處，并將托盤(pán)中加入水。注意不要讓生水落入壇中。
三、想想練練
1、酸泡菜要制作和取食時(shí)，都要講究衛生。請你想想這是為什么？
2、說(shuō)說(shuō)圖中的做法對不對，為什么？（見(jiàn)書(shū)）
中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、學(xué)生認識：繩結是勞動(dòng)人民是勞動(dòng)生產(chǎn)和日常生活中摸索總結出來(lái)的非常實(shí)用的勞動(dòng)本領(lǐng)之一。
2、教會(huì )學(xué)生掌握幾種常用的繩結法。
教學(xué)準備：
1、說(shuō)明在生產(chǎn)勞動(dòng)或日常生活中常用繩結的有關(guān)掛圖。
2、檢查本課配套材料是否齊全。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示有關(guān)掛圖（或用投機打出有關(guān)幻燈片）
向學(xué)生說(shuō)明：人們在生產(chǎn)勞動(dòng)的過(guò)程中，或在日常生活里，需用繩子捆綁系結的東西是很多的，比如物體的連結、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等，都需用到繩子系結。
二、出示打結方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學(xué)生在自己坐位上跟著(zhù)一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行練習。
三、組織學(xué)生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結方法，進(jìn)一步開(kāi)展互教互學(xué)，做到準確、熟練。
四、每個(gè)小組選派一位代表，大課室教壇前進(jìn)行打繩結比賽，看誰(shuí)結得又快又準。
1、夸夸你真行。
2、指同學(xué)上臺夸夸在學(xué)習過(guò)程中表現出色的同學(xué)，并給予獎勵。
五、課堂小結
指學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的主要內容。請同學(xué)說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些中國結？
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一、教學(xué)目標
1.初步了解杯墊的生活用途、基本材質(zhì)和常見(jiàn)的形狀。
2.掌握吸管杯墊的制作步驟，學(xué)會(huì )剪、折、捆、扎等基本技能。
3.引導學(xué)生積極思考，利用不同的吸管設計制作一些新穎的作品，培養創(chuàng )新精神。
4.提升學(xué)生的審美意識，提高分工合作能力
5.培養學(xué)生節約資源、保護環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握吸管杯墊的制作步驟，尤其是吸管的組與組之間的捆扎連接。教學(xué)難點(diǎn)：吸管組與組之間有序捆扎，中心部分連接成圓。
三、教學(xué)準備
吸管、韁繩、剪刀等若干，課件，吸管杯墊1，吸管杯墊2。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪緦�(shí)物，激趣導入
1.示一個(gè)塑料吸管杯墊1：這是老師昨天剛剛做的一件東西，猜猜是什么？學(xué)生猜測。
教師揭示答案：杯墊。
2.是不是跟你們家里的杯墊不一樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你們看到的杯墊是怎樣的？用什么做的？
學(xué)生交流后，教師出示PPT，介紹：不管它們的材質(zhì)、形狀如何，它們的用途都是一樣的，那就是——（隔熱，保護桌面；裝飾，美化生活）
3.引導學(xué)生觀(guān)察：老師手中的這個(gè)杯墊又是用什么做的？（吸管）
生活我們經(jīng)常會(huì )使用到塑料吸管。一般會(huì )你如何處理那些使用過(guò)的吸管呢？
介紹：塑料是由石油提煉而來(lái)的，如果隨意丟棄在土壤里，甚至幾百年都分解不了，所以我們能不能物盡其用，將這些塑料制品再次利用呢？
今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)：用吸管制作杯墊。
�。ǘ�、大膽猜測，小心求證
1.仔細觀(guān)察這個(gè)杯墊，誰(shuí)再來(lái)猜一猜：這個(gè)杯墊可能是怎樣做出來(lái)的？
指名猜。
2.他的猜測對不對呢？
�。A設：出示杯墊2與杯墊1，比較：事先老師還做了一個(gè)杯墊，就是按這位同學(xué)說(shuō)的方法做的，看看與第一個(gè)杯墊有什么不同？）
3.仔細觀(guān)看圖例和文字，了解制作步驟。（思考：中心部分這個(gè)圓孔是如何形成的？）交流：有哪些地方你是看不懂的，或者在制作過(guò)程中是有困難的嗎？
你想要通過(guò)什么途徑來(lái)解決這些困難呢？（老師示范、同學(xué)合作、實(shí)物觀(guān)察等）
4.教師與學(xué)生合作示范。
�。�1）一學(xué)生將兩根吸管對折后，扎緊（繞三圈，短線(xiàn)頭抓在左手中）
�。�2）老師將第二組吸管捆扎在一起第一組吸管上。
接下來(lái)怎樣扎呢？誰(shuí)來(lái)示范。
依次類(lèi)推，將所有吸管都捆扎好，最后兩根再與吸管Ⅰ、Ⅱ連接。
�。ㄈ�、合作嘗試，成果展示
1.下面我們就一起來(lái)兩人合作，親自動(dòng)手試一試制作杯墊的中心部分。
出示制作要求：兩人一組，合作完成一個(gè)杯墊。
動(dòng)手前先商量好：你們準備怎樣進(jìn)行分工、合作？
2.學(xué)生制作，教師巡視，進(jìn)行指導。
3.（10分鐘后）中心部分完成了，外圍會(huì )做了嗎？
提示：四根吸管捆扎時(shí)可從里用力擠壓整齊，再留小部分開(kāi)始捆扎。
大家還可以大膽想象，創(chuàng )新一些不同的捆扎方法。
注意衛生，剪下來(lái)的線(xiàn)頭、吸管放在一起，不亂丟。
4. 5分鐘后，請完成的同學(xué)將作品粘貼在黑板上。
學(xué)生點(diǎn)評、自評。請做得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你們?yōu)槭裁醋龅眠@樣棒？
沒(méi)有制作成功的同學(xué)，有沒(méi)有什么想說(shuō)的？
�。ɑ蛘咴u選：最佳制作獎、最佳合作獎、最佳創(chuàng )意獎）
�。ㄋ模┩晟谱髌�，拓展運用
1.出示“最佳創(chuàng )意獎”作品：他們沒(méi)有完全按圖例去制作，而是加了一些裝飾因素、做了一些改變，根據你們的作品完成情況，能不能也來(lái)變一變？課后可以繼續完善作品。
2.生活中還有很多類(lèi)型的吸管、或者是其他的塑料材料等，也可以做成漂亮的裝飾點(diǎn)，我們一起來(lái)欣賞一下。（PPT）
3.課后，我們大家也一起來(lái)嘗試吧。相信你就是一位“環(huán)保小達人”、“巧手小能人”！
板書(shū)設計：
杯墊
對折、扎緊
依次連結
捆扎另一端
整理、壓平
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教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：做生活的小主人，學(xué)會(huì )生活自理的能力。
2.知識與技能：了解廚房設備的名稱(chēng)、用途、使用方法及使用時(shí)的安全注意事項。
3.過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察自己家的廚房，收集相關(guān)的資料了解廚房知識。
4.行為與習慣：從小培養良好的勞動(dòng)習慣和生活習慣，形成安全使用廚房設備的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識廚房里常用的設備
難點(diǎn)：知道廚房常用設備的使用方法
教學(xué)準備：
廚房整體布局的圖片、各種灶具炊具圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1.介紹：隨著(zhù)生活水平的不斷改善，許多同學(xué)家都搬進(jìn)了新居，住的房子既寬敞又明亮。
出示一組廚房圖片：你知道圖片中展示的是新家的什么地方嗎？
2.思考：是廚房嗎？你通過(guò)什么來(lái)判斷就是廚房的呢？
小結：通過(guò)一些廚房用品我們來(lái)判斷這是一間廚房。
3.揭示課題：房子寬敞明亮了，廚房也改變了墨陽(yáng)，讓我們一起去參觀(guān)一下你家的新廚房吧！
二、新課：
板書(shū)課題：《我家的新廚房》
1.參觀(guān)新廚房：出示書(shū)本P1頁(yè)圖片
要求：圖片中展示了一件新廚房，仔細觀(guān)察，這件廚房里有些什么物品？
引導學(xué)生將觀(guān)察到的廚房設備記錄在圖片下面的表格內。
2.組織學(xué)生進(jìn)行交流：你發(fā)現了廚房里的哪些設備？你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎？
小結：有灶臺、灶具、抽油煙機、水池、冰箱、微波爐、砧板、消毒柜、鍋碗瓢盆等。
3.進(jìn)一步思考：你知道這些廚房設備分別有什么用途嗎？
組織學(xué)生進(jìn)行交流。
4.調查：課前布置要求調查自己家的廚房設備。
組織學(xué)生交流：你家廚房里有哪些常用的設備？
5.比較：剛才我們通過(guò)圖片參觀(guān)了一間新廚房，仔細比較一下，與自己家的廚房有沒(méi)有什么相同和不同的地方？
引導學(xué)生從廚房的格局比較不同，從廚房的設備比較相同的地方。
6.介紹：廚房設備越來(lái)越先進(jìn)，廚房功能越來(lái)越完善，但是如果廚房格局布置得不合理，反而會(huì )影響設備功能的發(fā)揮，讓我們的烹飪活動(dòng)變得不方便。
設計廚房：以平面圖的方式設計一間廚房
設計要求：物品擺放合理，便于使用
出示相關(guān)圖片給予借鑒.
三、總結拓展
1.總結本課主要內容：廚房設備的名稱(chēng)及用途
2.拓展：生活水平在提高，科技水平也在提高，廚房設備越來(lái)越現代化，你知道有哪些高科技的廚房設備嗎？
3.布置課后準備：選擇1~2種廚房設備，調查它們的用途
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教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生學(xué)會(huì )釘紐扣，教育學(xué)生自己的事情自己做，掌握手縫技巧。
2、學(xué)會(huì )穿針引線(xiàn)和打結，并學(xué)會(huì )釘雙眼扣和四眼扣。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、指導學(xué)生初步掌握手縫技巧，教育學(xué)生自己的事情自己做。
2、指導學(xué)生會(huì )穿針引線(xiàn)和打結，基本學(xué)會(huì )釘紐扣。
二、施標
1、激趣
師：同學(xué)們，在現代生活中，用機器來(lái)縫制各類(lèi)紡織用品已經(jīng)很普及了。比如我們穿的衣服、背的書(shū)包、連紐扣等都是機器縫制的。但是，在日常生活中，我們的衣服會(huì )綻先，書(shū)包會(huì )裂口，紐扣會(huì )脫落等等。怎么辦呢？如果還用機器來(lái)縫制就不方便了，這就需要我們用手來(lái)縫制。一枚針、一根線(xiàn)，自己動(dòng)手就可以解決。今天我們就來(lái)自己動(dòng)手學(xué)習釘紐扣。我們從小就要養成自己的事情自己做。板書(shū)：釘紐扣
2、看一看說(shuō)一說(shuō)書(shū)P4
師：同學(xué)們，我們先來(lái)認識一下紐扣。請你們把自己準備的紐扣拿出來(lái)給同學(xué)們看一看。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你帶來(lái)了什么樣的紐扣。
▲再請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P4
師：看過(guò)同學(xué)們帶的紐扣，我們再來(lái)看書(shū)上左邊圖中的紐扣，同學(xué)們仔細看一看，紐扣的品種多嗎？各式各樣的紐扣漂亮嗎？你見(jiàn)過(guò)嗎？漂亮的紐扣不僅起固定作用，它還可以起到妝飾作用呢。
3、想一想試一試書(shū)P5
師：同學(xué)們，釘紐扣首先要學(xué)會(huì )什么呢？看老師是怎么做的？師邊做師范邊提示：看老師第一步干什么？（師做穿針動(dòng)作）并提問(wèn)：第一步是什么？生回答（穿針）師板書(shū)：穿針�？蠢蠋煹诙礁墒裁�？（師做引線(xiàn)動(dòng)作）并提問(wèn)：第二步是什么？生回答（引線(xiàn)）師板書(shū)：引線(xiàn)。再看老師第三步干什么？（師做給線(xiàn)打結動(dòng)作）并提問(wèn)：第三步是什么？生回答（打結）師板書(shū)：打結。
★師進(jìn)一步講解：起始結——終止結（并在布塊上作示范）
▲請同學(xué)們看書(shū)P5上的想一想試一試下面的四幅圖是不是這樣的？你
有興趣上來(lái)試一試嗎？好！我們找一位同學(xué)上臺來(lái)試一試看看他（她）會(huì )不會(huì )。
▲（生完成后）師：我們來(lái)評一評，看他（她）的整個(gè)過(guò)程怎么樣？（師生一起進(jìn)行評議）
▲師：這個(gè)學(xué)生會(huì )了，你們會(huì )不會(huì )呢？請你們一起穿針、引線(xiàn)和打結好不好？
▲學(xué)生作全過(guò)程的穿針……。師給予幫助。
4、探究學(xué)習
師：同學(xué)們穿針、引線(xiàn)和打結我們都會(huì )了，現在我們能不能自己動(dòng)手學(xué)習釘紐扣呢？
5、學(xué)一學(xué)做一做
做一做，紐扣有雙眼扣和四眼扣，怎么釘呢？請同學(xué)們在書(shū)上找出雙眼扣和四眼扣的釘法，以及紐扣位置的處理。
三、測標
1、動(dòng)手做一做
師：同學(xué)們你能告訴我書(shū)上的雙眼扣是怎么釘的嗎？指名回答，師在黑板上畫(huà)圖表示：—師可告訴學(xué)生我們把這叫做“一”字釘法。
▲師：以上這幾種方法你掌握了嗎？現在請你們自己釘紐扣，釘一個(gè)雙眼扣和一個(gè)四眼扣。釘紐扣時(shí)要注意安全，不要讓針傷到自己，也不能傷到別人。同桌還可以互相請教與幫助。
2、師來(lái)回巡視指導。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)幫助并隨機點(diǎn)評。
四、補標
1、評議
展示作品，將學(xué)生釘好扣子的作品展示給大家看。師給以一定的評價(jià)。
2、衣服上的紐扣掉了一顆怎么辦？（師將掉扣子的衣服掛在黑板上）讓學(xué)生想一想，并找一名學(xué)生上臺演示，師作補充說(shuō)明。
3、注意：釘紐扣的針細又小，釘完扣子后一定要收放好，注意安全。
4、以后衣服上的紐扣掉了，媽媽要替你釘，你會(huì )怎么做？（生回答）
師：對了，今天我們學(xué)會(huì )了釘紐扣，以后我們要學(xué)會(huì )自己的事情（學(xué)生集體回答：自己做）。
5、組長(cháng)給組員評價(jià)。
6、師作小結下課
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一、知識目標：
1.通過(guò)本課教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生們了解紐扣的有關(guān)知識，宏揚傳統文化。
2.通過(guò)本課實(shí)踐了解紉針、打線(xiàn)結、釘紐扣的方法，學(xué)會(huì )利用合適的針和線(xiàn)釘紐扣。
二、能力目標：
1.在勞動(dòng)實(shí)踐中培養學(xué)生仔細觀(guān)察身邊事物的能力。
2.培養學(xué)生能根據老師要求收集資料進(jìn)行探究性學(xué)習的能力和做事認真的好習慣。
3.增強學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力和獨立生活能力。
三、德育目標：
1.初步培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念和良好的勞動(dòng)習慣。
2.使學(xué)生逐步養成自己的事情自己做的良好的行為習慣和關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.通過(guò)學(xué)生收集和匯報資料使學(xué)生理解紐扣中的文化。
2.學(xué)會(huì )紉針、打結、釘紐扣的方法。
難點(diǎn)：
掌握不同紐扣的不同釘法。
五、教學(xué)準備：
教師準備：各式各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。
學(xué)生準備：各種針、線(xiàn)、紐扣、卡紙、剪刀等。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、激趣導入：
師：同學(xué)們，首先我們一起看大屏幕。
師：請同學(xué)們觀(guān)察這兩幅圖，找出不同的地方？看看誰(shuí)的觀(guān)察能力強？（自由答）
師：那就讓我們幫他把扣子釘上。（學(xué)生操作）（出示課題）
2、激發(fā)學(xué)生探究
師：同學(xué)們你們準備了什么樣的扣子？（自由答）
師：哪一組匯報一下你們都收集到了多少種類(lèi)的扣子？
師：好，老師這還有這樣的一些扣子，請同學(xué)們看一看。
師：你能說(shuō)出衣服上為什么釘扣子嗎？它的作用是什么？（出示實(shí)物）
師：紐扣有這么多的作用，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)釘扣子需要什么工具？（出示板書(shū)）工具：針、線(xiàn)
師：下面我們先來(lái)看一看針，哪位同學(xué)到前面匯報一下你們收集到的針。
師：下面我們再來(lái)看一下同學(xué)們準備好的線(xiàn)，請大家把它舉起來(lái)。
�。▽W(xué)生展示）
師：釘扣子選擇線(xiàn)時(shí)要注意線(xiàn)不能太粗，線(xiàn)的顏色也要與扣子搭配好。
師：下面我們一起來(lái)看錄像中是如何教我們釘扣子的，大家邊看邊想釘扣子需要哪幾步？
�。ㄤ浵裱菔荆�
�。�1）紉針：
�。�2）打線(xiàn)結：
�。�3）釘紐扣
師：誰(shuí)來(lái)匯報一下釘紐扣一共分幾步完成？都是什么？（出示板書(shū)）
師：同學(xué)們今天帶來(lái)了很多種紐扣，可在錄像中只示范了兩個(gè)眼兒紐扣的釘法，如果給你一個(gè)不是兩個(gè)眼的扣子，你能釘好嗎？（生答）
師：為了保證同學(xué)們在釘紐扣比賽中能安全操作，請大家注意以下幾點(diǎn)。（課件演示）
3、學(xué)生研究實(shí)踐：
師：希望同學(xué)在分組實(shí)踐時(shí)先一起研究一下你帶來(lái)的紐扣該怎樣釘？（學(xué)生研究實(shí)踐，老師輔助指導）
4、師生共評：
師：請同學(xué)們把自己的作品舉起來(lái)讓大家看一下。
師：誰(shuí)來(lái)匯報一下你釘了幾個(gè)紐扣？都是幾個(gè)眼的？（學(xué)生匯報展示）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節課的學(xué)習你都學(xué)到了什么？
5、師生共結：
師：同學(xué)們表現非常出色。今天我們學(xué)會(huì )了釘紐扣的步驟，希望同學(xué)們從今天養成自己的事情自己做的良好習慣。
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教學(xué)目標：
1、通過(guò)對紙盒的了解，培養學(xué)生“聯(lián)想狀物”、“借形造像”的能力。
2、學(xué)會(huì )借助生活中的各種紙盒，創(chuàng )造出一件作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
制作的作品要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
教學(xué)準備：
1、教師準備：紙盒示范作品，紙盒的資料
2、學(xué)生準備：剪刀、膠水、紅絲帶、廢舊卡紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入。
1、在過(guò)節或過(guò)生日的時(shí)候你們常常會(huì )收到禮品吧，用過(guò)的禮品包裝盒你是怎么處理的？
2、家里經(jīng)常買(mǎi)的一些食品或生活用品，他們大都有包裝盒，爸爸媽媽是怎么處理這些包裝盒的？
3、如果隨便丟棄，會(huì )有什么害處？（污染環(huán)境，資源流失，浪費紙質(zhì)材料等等）
4、除了制成再生紙，你認為廢舊包裝盒還能有神用途？
導入課題：廢舊的紙盒除了能盛放其它東西，我們還可以利用它的形狀、顏色等原有條件和特點(diǎn)，進(jìn)行造型設計，通過(guò)在制造而成為一件藝術(shù)品、實(shí)用品或玩具模型等。這節課我們就來(lái)學(xué)習制作紙盒造型的作品。
二、設計制作：
1、 展示、觀(guān)賞紙盒造型示范作品。
說(shuō)明：這些作品是根據自己的需要，哀號，利用廢舊紙盒原有的形狀，大小，顏色等特點(diǎn)，進(jìn)行構思，設計而成的。如書(shū)中的人物，動(dòng)物，器物，建筑，家具，交通工具等紙玩具，請大家在觀(guān)賞這些作品時(shí)，認真思考原有紙盒與作品之間的關(guān)系，發(fā)現其中的巧妙之處。
2、設計，確定制作一件作品。
分析各自帶來(lái)的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、色彩等方面的條件，聯(lián)想設計，確定制作一件自己喜愛(ài)的作品。
3、動(dòng)手制作，教師巡視指導。
三、思考討論：
�。�1）制作過(guò)程中要運用那些紙工制作的計發(fā)？
�。�2）除了用舊紙盒，制作中還要用到那些材料？
�。�3）作品基本完成后，我們怎樣把它裝飾得更美觀(guān)？
四、展示評價(jià)。
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教學(xué)目標：
1、掌握紙繩的粘貼方法和技巧，學(xué)會(huì )用紙繩制作一幅春的美景圖。
2、提高學(xué)生的設計能力，激發(fā)他們對紙繩工藝制作的興趣。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受春天的勃勃生機，提高審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
用各種紙繩的粘貼方法和技巧來(lái)制作一幅春的美景圖；發(fā)揮想象、體現創(chuàng )意。
教學(xué)準備：
各色紙繩、彩色卡紙、剪刀、固體膠、彩色筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境揭題
1、情境導入：小朋友們，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊，你眼中的春天是什么樣的
2、春的美景圖片欣賞。
3、揭題
4、引出本課節使用的材料和工具。
二、紙繩的粘貼方法
1、指導“漩渦式”
2、指導“曲線(xiàn)式”
3、指導“連續對折式”
三、大顯身手——紙繩的妙用。
1、紙繩作品欣賞
2、出示“海報”——制作要求。
3、師提供制作底板。
4、學(xué)生討論構圖方案。
5、四人小組合作制作春的美景圖。
四、展我風(fēng)采——作品展示、點(diǎn)評
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教學(xué)目標：
1.掌握切、拌的技術(shù)。
2.讓學(xué)生通過(guò)制作冷盤(pán)——蒜泥黃瓜，體驗做菜的樂(lè )趣，培養熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
3.養成遵守紀律、認真細心、勤儉節約以及與他人合作協(xié)商的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握切、拌的技術(shù)，切的技術(shù)和菜肴的咸淡控制。
教學(xué)準備：
黃瓜、蒜、調料、刀
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胝n題：
你吃過(guò)涼拌菜嗎？你覺(jué)得味道怎樣？你知道它是怎么做的嗎？
�。ǘ┛偨Y做法：
1.涼拌黃瓜屬于哪一類(lèi)？你知道它的制作方法嗎？
2.請同學(xué)示范切黃瓜?3.講解注意點(diǎn)及制作方法。
�。ㄈ⿲W(xué)生動(dòng)手操作（各小組分工合作，教師巡視）
�。ㄋ模┰u比小組民主評議，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么評它？
�。ㄎ澹┬〗Y
今天我們學(xué)會(huì )了做涼拌黃瓜，回家以后，我們還可以在父母的指導下做另外的涼拌菜，希望同學(xué)們能夠提高生活的自理能力，在家里多動(dòng)手，多才按語(yǔ)，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。
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教學(xué)目標：
1、知道T形路口信號燈需要幾盞紅燈和綠燈，知道紅、綠燈的亮和滅應該如何變化。
2、會(huì )按模板制作盒子，能正確連接電路。
3、能說(shuō)出信號燈模型與實(shí)際信號燈的差距，知道從哪些方面進(jìn)行改進(jìn)。
教學(xué)準備：
1.事先制作一件成品,積累經(jīng)驗,以便教學(xué)演示與指導。
2.事先清點(diǎn)材料袋中所提供的器材,準備所需的自備器材。
教學(xué)過(guò)程：
1.激發(fā)興趣。
(1)由熟悉的情景(信號燈照片),討論“探究學(xué)習”中的話(huà)題。在知道保障交通安全的基礎上,換一個(gè)角度提出問(wèn)題:假設在交通繁忙的路口沒(méi)有信號燈,除了容易發(fā)生事故外,還會(huì )出現什么樣的狀況?進(jìn)而說(shuō)明信號燈還能使車(chē)輛和行人有序經(jīng)過(guò)路口,確保道路暢通。結合“嚴禁闖紅燈”的交通規則,進(jìn)行遵守交通法規、保障安全出行的教育。
(2)提出“制作T形路口信號燈模型”的任務(wù),通過(guò)“想想,議一議”討論需要幾盞紅綠燈、安裝在什么位置,以及還需要哪些工具器材,形成大致的制作方案。
2.制作實(shí)施。
教師演示事先制作的模型(如圖10-5所示),學(xué)生了解T形路口信號燈模型制成后的樣子。
教師要對主要環(huán)節進(jìn)行指導。
(1)模板處理包括步驟①、②、③。演示翻折四邊、使折痕較深的操作方法。
(2)燈的安裝包括步驟④、⑤、⑥、⑦。側重指導步驟④和⑤,即1、3、5號燈的安裝。2、4、6號燈的安裝由學(xué)生自主操作。突出以下幾點(diǎn)
一是燈的高度調節和線(xiàn)腳折向模板的示范操作。調節燈的高度相。同,將線(xiàn)腳折向模板(注意線(xiàn)腳彎折的方向,一要美觀(guān),工要避免與2、4、6號燈的線(xiàn)腳相碰,如圖10-6所示)
二是用打火機或火柴去掉導線(xiàn),思圖10-6線(xiàn)腳圓兩端外皮的示范操作。
三是通過(guò)PPT說(shuō)明連接關(guān)系,并進(jìn)行示范操作。注意:每完成一個(gè)連接點(diǎn),都要及時(shí)用膠帶固定,以免因后續操作而使連接松動(dòng)。
(3)開(kāi)關(guān)的安裝,包括步驟⑧、⑨。第一,演示教材“小技”欄目中介紹的方法,說(shuō)明這樣做的好處。第二,投影步驟⑦和步驟⑨(如圖10-7所示),將兩者進(jìn)行對照講解。
步驟⑦完成后,左邊留下1、2號燈的“+”線(xiàn)腳,右邊留下5、6號燈的線(xiàn)腳。
步驟⑨是將1、2號燈的“+”線(xiàn)腳分別連接到開(kāi)關(guān)的B和C上;將5、6號燈的“-”線(xiàn)腳合在一起接出一根線(xiàn),這根線(xiàn)將在下一步(步驟⑩)接到電池“一”極。
(4)就步驟⑩、①提醒學(xué)生,在完成電路連接后試一試,如果有問(wèn)題應在折制盒子前解決。盒子做好后,將電池盒接入電路并固定,再撥動(dòng)開(kāi)關(guān)試一試。完成制作。
3.交流評議。
通過(guò)自評和互評,激勵學(xué)生的好勝心理。同時(shí),注重交流經(jīng)驗體會(huì ),說(shuō)出遇到的問(wèn)題和解決的辦法等。
4.拓展創(chuàng )新。
圍繞作品進(jìn)行反思,將模型與現實(shí)聯(lián)系起來(lái),增強學(xué)生的問(wèn)題意識和創(chuàng )新意識。將操作與相關(guān)知識聯(lián)系起來(lái),增強學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )意識。
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教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生學(xué)做小圓子，體驗動(dòng)手做七彩小圓子的樂(lè )趣，培養熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
2.養成遵守紀律、認真細心、勤儉節約以及與他人合作協(xié)商的良好習慣。
教學(xué)準備：
糯米粉若干，菠菜、南瓜、玉米粉、紫薯等果蔬。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胝n題：
春節、元宵節我們早晨都會(huì )吃什么？你覺(jué)得味道怎樣？你想知道它是
怎么做的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習怎樣做湯圓。
�。ǘ┛偨Y做法：
1.看看，說(shuō)說(shuō)，需要哪些材料和工具。
2.說(shuō).
說(shuō)它的制作流程。
3.請同.
學(xué)說(shuō)說(shuō)面粉的知識
4.講.
解注意點(diǎn)及制作方法。
�。ㄈ⿲W(xué)生動(dòng)手操作（各小組分工合作，教師巡視）
�。ㄋ模┰u比小組民主評議，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么評它？
�。ㄎ澹┬〗Y
今天我們學(xué)會(huì )了做七彩小湯圓，回家以后，我們可以做給平時(shí)為我們操心勞累的父母吃。如果再用一些其他的果蔬材料還可以做更多顏色的湯圓，感興趣的話(huà)你可以試一試哦。希望同學(xué)們能夠提高生活的自理能力，在家里多動(dòng)手，多才按語(yǔ)，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。
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教學(xué)目標：
1、了解茶墊在日常生活中的實(shí)用價(jià)值與裝飾作用。
2、根據自己的愛(ài)好，設計制作一個(gè)美觀(guān)的茶墊。
3、能將自己的勞動(dòng)成果在日常生活中應用，從中體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用紙繩盤(pán)繞圓形，并將圓形有序粘接做成茶墊的相關(guān)技術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
將做成的圓形有序地粘接成三角形、圓形、正方形等圖案。
教學(xué)準備：
各色紙繩、膠水、剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)，或是使用過(guò)茶墊嗎？
交流匯報所見(jiàn)過(guò)的茶墊的形狀、制作材料等方面的情況。
那你們見(jiàn)過(guò)用紙繩制作的茶墊嗎想不想親手來(lái)做一個(gè)呢？
揭示課題。
二、探索研究
1、觀(guān)察“金點(diǎn)子”中提供的四件范例作品。
研究討論這四件作品各自的特點(diǎn)與它們的共同點(diǎn)。
2、想一想，在制作茶墊時(shí)應注意什么
三、學(xué)學(xué)做做
教師對花形茶墊進(jìn)行示范制作：
1、盤(pán)圓表：將辮子繩邊涂膠水邊盤(pán)成6個(gè)圓形，其中一個(gè)直徑稍長(cháng)一些。
2、接粘：將6個(gè)圓形拼成花形的圖雜，的一個(gè)放在中心，交接處涂上膠水。
3、圍外框：將辮子繩邊涂膠水邊在花形的外圍框2~3圈。
四、想想做做
鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的茶墊形狀，并制作茶墊，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導。
五、作品展評
將學(xué)生制作的茶墊按形狀分類(lèi)，然后從外形、小圓的粘接，紙繩繞的平整度、緊密度方面進(jìn)行評價(jià)。
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教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )制作手電筒，并能使它亮起來(lái)，引導學(xué)生關(guān)注電子技術(shù)在生活中的廣泛運用。
2.在學(xué)習制作的基礎上，提高學(xué)生觀(guān)察、分析和實(shí)踐能力，在活動(dòng)中提高學(xué)生的評價(jià)能力。
3.進(jìn)一步提高學(xué)生對電子技術(shù)的興趣，學(xué)習使用常用的勞動(dòng)工具，規范操作，養成良好的勞動(dòng)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
制作手電筒，并能發(fā)出亮光。
教學(xué)難點(diǎn)：
手電筒內部電子元件的連接。
教學(xué)準備：
1.教師準備：
(1)手電筒范作、制作材料及工具。
(2)制作多媒體課件。
(3)收集關(guān)于手電筒的知識信息。
2.學(xué)生準備：
(1)利用課余時(shí)間觀(guān)察手電筒的結構。
(2)掌握發(fā)光二極管的連接方法。
教學(xué)過(guò)程：
1.激發(fā)興趣，導入新課。
(1)夜晚在沒(méi)有路燈的地方行走，我們就非常需要一個(gè)好幫手——手電筒。
(2)圖片欣賞各類(lèi)手電筒，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一種。
(3)出示教師范作，看，老師運用材料袋中的電子元件制作了一個(gè)手電筒。
(4)這節課我們就來(lái)學(xué)習制作手電筒。?板書(shū)課題：手電筒。
2.學(xué)習探究，掌握方法。
(1)觀(guān)察范作結構，學(xué)生交流。
(2)難點(diǎn)突破。
�、俪鍪救齻�(gè)發(fā)光二極管。我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了將1個(gè)發(fā)光二極管接入電路的方法，現在有三個(gè)發(fā)光二極管，這可怎么接入電路呢？
�、谥该麑W(xué)生演示。
�、劢處熢u議指導。
(3)學(xué)習手電筒的電路圖、接線(xiàn)圖和實(shí)物圖。
�、俳處熞远嗝襟w課件為平臺，由學(xué)生完成線(xiàn)路連接示意圖，初步了解各個(gè)電子元件的連接步驟。
�、诮M織評議。
3.實(shí)踐操作，分工合作。
(1)學(xué)習手電筒手柄內部電子元件的連接。
�、儆^(guān)察圖片，自學(xué)連接方法。
�、谔岢鰡�(wèn)題，哪個(gè)部分連接比較困難？
�、劢饣�，交流解決問(wèn)題的辦法。
(2)學(xué)習手電筒頭部電子元件的連接。
�、儆^(guān)察圖樣，分小組嘗試制作。
�、诮處熤笇Оl(fā)光二極管接入電路的方法。
�、蹖W(xué)生分組進(jìn)行制作，教師巡視。
(3)學(xué)生分組進(jìn)行手電筒手柄的制作。教師關(guān)注學(xué)生使用勞動(dòng)工具的情況，提醒學(xué)生注意安全操作。
4.成果展示，交流評議。
(1)學(xué)生交流展示作品。
(2)組織學(xué)生進(jìn)行評議。
(3)開(kāi)展自評和互評活動(dòng)。設立獎項，評出“合作團結”組、“安全操作”組、“創(chuàng )新設計”組等，激勵學(xué)生總結經(jīng)驗，不斷進(jìn)步和獲得成功。
5.拓展思維，總結課文。
(1)通過(guò)制作手電筒，我們已經(jīng)掌握了多個(gè)發(fā)光二極管的接入方法，如何利用身邊的廢舊材料，設計制作更新穎的手電筒？
(2)交流評議。
(3)節能環(huán)保要從小事做起，讓我們了解綠色節能手電筒的信息。
(4)補充信息：太陽(yáng)能手電筒。
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一、教學(xué)目標：
知識目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用廢棄的碎布制作布貼娃娃。
能力目標：培養學(xué)生動(dòng)手能力和生活實(shí)踐能力。
情感目標：培養學(xué)生合作精神和審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
制作部件和粘貼部件這兩個(gè)過(guò)程。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
各部件的剪切、粘布和粘到底板上的順序。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課
今天老師給小朋友帶來(lái)了一件禮物，看看，這是什么？對，這是我們南城縣實(shí)驗小學(xué)的小朋友制作的，漂亮嗎？你們想不想也來(lái)做一個(gè)。請小朋友仔細地觀(guān)察，這個(gè)娃娃是由什么做成的？對，碎布，課前，老師讓大家準備一些廢棄的'碎布，都準備好了嗎？今天這節課，老師就來(lái)教小朋友們用碎布頭做一個(gè)布貼娃娃。
板書(shū)課題：布貼娃娃，并將禮物粘貼到黑板上。
2、講解新課
我想請問(wèn)一位小朋友，這個(gè)布貼娃娃是由哪些部件組成的。請看大屏幕，是這些嗎？（課件演示其組成部件）這些部件都是由碎布做成的，咦，還有哪些部件，沒(méi)顯示在大屏幕上。對，眼睛是用紐扣做的，頭發(fā)是用毛線(xiàn)做的，它們都不需要用碎布。那我們到底應該怎么利用碎布來(lái)制作一個(gè)布貼娃娃呢？下面，我請一位小朋友來(lái)讀一下大屏幕上的制作說(shuō)明，其他的小朋友仔細地聽(tīng)，認真地想，想想怎樣制作布貼娃娃。
老師根據制作說(shuō)明的這六點(diǎn)，將制作一個(gè)布貼娃娃歸納為兩個(gè)大步驟，板書(shū)：制作部件，粘貼部件。
先看第一步：制作部件。制作部件就是將各個(gè)部件從彩卡上剪下來(lái)，粘貼到各色布上，再將布剪成各部件形狀。老師以制作“頭”為例，演示制作一個(gè)部件的方法。在演示的時(shí)候，向學(xué)生講解剪切的方法，粘布的方法、選布的要求。
部件“頭”做好之后，告訴學(xué)生其它部件的制作方法和它是一樣的。
再看第二步：粘貼部件。粘貼部件就是將做好的部件一個(gè)一個(gè)粘到底板上。用課件演示具體粘貼順序和過(guò)程。在演示頭部粘貼的時(shí)候，強調一下，眼睛、嘴巴、臉先粘到頭上，并且是粘在布的這一面，因為我們制作的是布貼娃娃，所以它的各個(gè)部件都是用布做成的，各個(gè)部件都應該將布的這一面朝外；提問(wèn)學(xué)生為什么課件演示先粘手、腿，后粘裙、鞋；講解頭發(fā)怎樣粘。
整個(gè)制作過(guò)程完成了，小朋友有沒(méi)有信心自己來(lái)制作一個(gè)？
3、實(shí)踐操作
小組分工合作完成一副作品，老師巡視指導。
4、評比作品
小組長(cháng)將本組作品粘貼到所對應的編號處，師生共同評出“快手”獎和“巧手”獎。
5、課外延伸
整理房間
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教學(xué)目標：
1.掌握摘、炒的技術(shù)。
2.讓學(xué)生通過(guò)制作一道炒菜，體驗做菜的樂(lè )趣，培養熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
3.養成遵守紀律、認真細心、勤儉節約以及與他人合作協(xié)商的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
判斷油溫
教學(xué)準備：
芹菜、香干、刀、油、鍋、鏟子
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胝n題：
平時(shí)中午都會(huì )吃炒菜吧？你覺(jué)得味道怎樣？你知道它是怎么做的嗎？
�。ǘ┛偨Y做法：
1.香干炒芹菜屬于哪一類(lèi)？你知道它的制作方法嗎？
2.請同學(xué)摘芹菜。
3.講解注意點(diǎn)及制作方法。
4.油溫的知識。
�。ㄈ⿲W(xué)生動(dòng)手操作（各小組分工合作，教師巡視）
�。ㄋ模┰u比小組民主評議，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么評它？
�。ㄎ澹┬〗Y
今天我們學(xué)會(huì )了做香干炒黃瓜，回家以后，我們還可以在父母的指導下做其他的炒菜。
希望同學(xué)們能夠提高生活的自理能力，在家里多動(dòng)手，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。
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教學(xué)目的：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )做美味可口的“老姜肉片湯”。
工具、材料：
鍋、碗、老姜、豬肉、豬油、鹽、生粉、調料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
中國烹飪馳名世界。中國菜肴講究色、香、味、形。世界各地的人們品嘗過(guò)中國菜都留下了美好的印象。
二、學(xué)學(xué)做做
�。ㄒ唬﹤淞�
1、洗凈老姜，刮去姜皮，切成薄片。
2、洗凈豬肉，切成薄片，放入碗中，加少量的生粉拌勻。
�。ǘ┲鬁�
�。ㄈ┭b碗
三、想想練練
1、外觀(guān)、味道、安全操作方法幾方面評評自己做湯的情況。
2、你還想做別的湯嗎？比如菠菜豬肝湯、蕃茄蛋湯等。做之前先想想做湯的步驟，再與父母討論一下，最后試著(zhù)做一做。
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教學(xué)準備：
1、教師準備：小網(wǎng)袋成品，編織示意圖或投影片，廣口玻璃瓶、罐或大詞典、厚書(shū)等便于固定袋口繩的教具。
2、學(xué)生準備：編網(wǎng)袋所需要的材料和工具。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
繩與繩之間的打結
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱故咎釂�(wèn)，導入課題
1、展示小網(wǎng)袋作品。
2、提問(wèn)：網(wǎng)袋有什么用處？它啊是如何編織成功的？（引入繩結編織法）
3、編網(wǎng)袋需要哪些材料、工具？（檢查材料、工具的準備）
�。ǘ┭菔局v解，動(dòng)手操作
1、學(xué)生自學(xué)圖示，了解編織過(guò)程，提出疑難問(wèn)題，小組討論。
2、借助投影或實(shí)物演示一步步討論，明確編織過(guò)程：
a、固定袋口繩（可拉直粘貼在課桌邊）。
b、對折線(xiàn)繩騎搭在袋口繩上（排列要整齊）
c、打第一排結（各繩結要與袋口繩等距離。如沒(méi)把握，可先做上記號，再打結）。
d、大第二排結：在記號處從相鄰的兩個(gè)結中各取一根繩合并在一起打結。
e、將袋口繩環(huán)系在廣口瓶、罐的沿口處或圍繞在紙筒、大詞典上（用膠帶固定�。�。
f、把第一根繩和最后一根繩合并打結，完成第二排結。
g、依次往下編，最后留下一定長(cháng)度的繩頭，合攏打個(gè)結，并修剪整齊。
h、將口袋繩兩頭連結起來(lái)，完成編織。
3、思考嘗試：你可以改變程序，或用不同的方法完成編織。如：
a、對折線(xiàn)繩騎搭在口袋繩上時(shí)，可邊騎搭邊打結，搭一根打一個(gè)結。
b、將線(xiàn)繩對折后雙股騎搭在口袋繩上，將并攏的雙線(xiàn)頭從對折口中穿過(guò)，拉緊。
c、先打好數排結，再設法把袋口繩圍成環(huán)狀（也可以同桌之間互相幫助用手撐著(zhù)），一排排首尾合攏完成。 ……
4、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導。
�。ㄈ┛偨Y評比
1、依據教材中的評比標準，自評、互評，填上“☆”。
2、請得“☆”多的同學(xué)展示他們編織的網(wǎng)袋，大家議一議這些網(wǎng)袋好在哪里，并請他們說(shuō)說(shuō)編網(wǎng)袋的收獲、體會(huì )。
�。ㄋ模┩卣够顒�(dòng)
1、想一想：網(wǎng)袋大小取決于什么？怎樣掌握網(wǎng)袋眼的大��？
2、課余收集一些不同質(zhì)地的線(xiàn)繩，根據需要編結不同式樣的網(wǎng)袋。
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教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )用易拉罐制作小椅子模型。
2、學(xué)會(huì )切割罐身。
3、學(xué)會(huì )切割開(kāi)條、編織椅背
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
開(kāi)條、劃線(xiàn)、開(kāi)條、包扎、卷圈。
教具學(xué)具：
易拉罐、剪刀、小刀
教學(xué)過(guò)程：
一、展示和講解用易拉罐制作的椅子
椅面：制作原罐底。
椅腿：用條子扎編卷成的
椅背：用條子編成
扶手：用條子編成的
二、制作工藝
1、劃線(xiàn)：
A、切割線(xiàn)：切去罐口
B、開(kāi)片線(xiàn)：見(jiàn)圖
C、開(kāi)條線(xiàn)：每條5毫米
三、開(kāi)條
1、按線(xiàn)剪切：并剪去兩邊的空條片
2、把剪下的空片劃線(xiàn)5毫米的長(cháng)條，供編椅背用。
四、制作背椅
1、椅背有10條豎條彩用壓一挑一的編織法。
A、用剪成的條子去編椅背，編織一條壓緊一條，編到最后一條把條子的頭折勾住。
B、再把橫條兩頭折勾。
C、第四條第三條橫條不頭不折勾，一折勾，不折勾的一頭不剪掉和扶手共同做成扶手用。
五、編織后腿：
左右各條把4條片用兩兩對折的方法合在一起，用條片扎緊。把條子頭分兩邊向上卷圈。
六、編制前腿
前腿的4條片中間有一比較寬的扶手片，注意不要扎到腿中去。
前腿為4條片扎成前腿方法，同后腿扎法。扎好后同樣用條片卷圈。
七、做扶手：
把扶手條跟椅背上的第四橫條扎起來(lái)，把橫條頭折勾在扎條上。把扶條卷成一大圈后條頭塞進(jìn)扎條里。
八、整理：
1、椅背按平整，成一定的孤度。
2、把后腿整理成一樣長(cháng)，腿和椅子成正常比例。
3、把扶手整理齊。
中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)設計19
教學(xué)目標：
1.通過(guò)本課對中國民間花燈的有關(guān)知識的學(xué)習，使學(xué)生的動(dòng)手制作能力和藝術(shù)鑒賞能力得到提高，產(chǎn)生親手制作的愿望。
2.學(xué)習制作兔子燈，能大膽地提出自己的問(wèn)題，并積極尋求解決的辦法。
3.在參與裝飾花燈的過(guò)程中，豐富審美感受與體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
制作兔子燈。
教具準備：
1.學(xué)生課前收集花燈的相關(guān)資料。
2.教師準備成品、半成品兔子燈骨架、各色紙。
3.制作材料：鐵絲若干、絲網(wǎng)材料若干、線(xiàn)、膠布。
4.制作工具：剪刀、小刀、強力膠、尖嘴鉗、縫衣針、大頭針。
教學(xué)過(guò)程：
1.激趣導入，提高興趣。
(1)播放我國南北方張燈結彩鬧元宵節的錄像片段，感受節日的氣氛，了解元宵燈會(huì )的由來(lái)。
(2)欣賞一組彩燈圖片，了解彩燈的造型特征與藝術(shù)特色。彩燈的造型特征有幾何形的（如宮燈、大紅燈籠），有象形的（如荷花燈、鳥(niǎo)兒燈、兔子燈）。
(3)介紹制作花燈的三步驟：扎糊一飾。
2.學(xué)習制作，研究討論。
(1)觀(guān)察教師已經(jīng)制作好的兔子燈，討論制作需要的材料。
(2)小組研究討論兔子燈的制作過(guò)程。
(3)看教師展示半成品的兔子燈材料，現場(chǎng)表演扎兔子燈，進(jìn)一步了解制作兔子燈的工具、材料及制作方法。
�、儆^(guān)看扎制兔子燈，可以讓學(xué)生大膽提出疑問(wèn)，并討論尋求問(wèn)題的解決辦法。
�、谟懻�、歸納兔子燈的制作方法。（用鐵絲扎成兔子的骨架——蒙扎絲網(wǎng)——組裝固定——裝飾調整——安裝兔子燈底座。）
3.課堂小結。
中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)設計20
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自學(xué)制作步驟，學(xué)會(huì )制作“面具”。
2、了解面具的種類(lèi)、材料等知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
要求學(xué)生有創(chuàng )新。
教學(xué)準備：
1、教師準備：面具示范作品，其他面具樣品，面具藝術(shù)的資料和相關(guān)的多媒體課件
2、學(xué)生準備：剪刀、膠水、彩筆、卡紙、橡皮筋、制作材料袋。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解面具。
1、展示各種各樣的面具（可以讓幾個(gè)同學(xué)戴上），調動(dòng)學(xué)生的興致和動(dòng)手制作的欲望。
2、賞析面具：從面具表現的題材內容上，從面具造型的形態(tài)上給面具分分類(lèi)。爍爍我們見(jiàn)過(guò)的（從影視上，在舞會(huì )中）或自己使用過(guò)的面具。
3、介紹面具及面具的種類(lèi)（人物、動(dòng)物、卡通、平面，半拉體）
二、制作面具
1、展示面具示范作品。
2、對照示范作品讀懂卡片上的制作步驟示意圖（小組內討論）
3、按步驟完成面具的制作。
4、用彩色卡紙裝飾面具（可以在面具的眼部涂上自己認為合適的顏色），盡可能裝飾得與眾不同。
三、設計，制作面具。
1、熟悉面具的種類(lèi)和面具的不同造型。
2、自備材料，創(chuàng )意設計，畫(huà)出要制作面具的形象草圖。
3、用自己掌握的方法制作自己喜愛(ài)的面具。
四、戴面具，做游戲——猜一猜，我是誰(shuí)？ 選擇一種游戲，戴上面具玩一玩。
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