品德與社會(huì )教案（精選39篇）

　　“品德與社會(huì )”通常是一門(mén)小學(xué)課程，旨在培養學(xué)生的良好品德和社會(huì )認知能力。以下是小編幫大家整理的品德與社會(huì )教案（精選39篇），希望能夠幫助到大家。

　　品德與社會(huì )教案1

　　一、教材分析

　　本節內容分別以“快樂(lè )的密碼”“一諾千金”“我的誠信檔案”為主題，讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際體驗來(lái)進(jìn)一步了解誠信的重要性和養成誠實(shí)守信的良好品行。本節內容在教材中占有重要的地位，它在前面教材的基礎上，讓學(xué)生對教材內容有更透徹更深刻的理解。

　　本節的教學(xué)目的是培養學(xué)生形成誠信的觀(guān)念，明白誠信的重要性，養成誠信的良好行為。

　　二、學(xué)情分析

　　本節內容比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活，容易理解，教師通過(guò)跟學(xué)生談心，看學(xué)生的誠信擋案袋，了解他們的想法，學(xué)生通過(guò)思考，用說(shuō)與寫(xiě)的方式來(lái)完成對 本課的學(xué)習，這過(guò)程中，學(xué)生會(huì )從膚淺的認識進(jìn)入深刻的理解。學(xué)生認知的障礙點(diǎn)是怎樣搞好小調查。

　　三、教學(xué)目標

　　本節內容通過(guò)兩個(gè)小故事和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，講明了誠信的道理以及它的重要性，讓 學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生形成誠信概念和養成良好行為。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本節重點(diǎn)是通過(guò)靈活的教學(xué)方法使學(xué)生形成誠信概念，培養學(xué)生誠信的行為。難點(diǎn)是怎樣做好誠信的.小調查。

　　五、教學(xué)環(huán)節

　　一、講你知道的關(guān)于 別人“誠實(shí)守信”的故事。學(xué)生涌躍發(fā)言，幾乎每個(gè)人都有一個(gè)故事和自己的偶像，老師隨機學(xué)生，并及時(shí)點(diǎn)評故事中的人物，這使學(xué)生形成誠信觀(guān)念。

　　二、講自己的故事，包括自己不誠信的事。這樣使學(xué)生更好地認識自己。

　　三、開(kāi)展“成功”與“誠信”關(guān)系的小調查�？梢越o學(xué)生設定調查對象，比如：電器市場(chǎng)，無(wú)人售報架等。要讓學(xué)生明確調查的目的和方法。這一過(guò)程使學(xué)生更好地了解社會(huì )。

　　四、建立誠信擋案袋。講明擋案中要表現的內容，要求實(shí)事求是，這一作業(yè)學(xué)生完成得較好。小組內開(kāi)展評價(jià)活動(dòng)，做得好的獎一個(gè)笑臉，不好的地方指出，學(xué)生都能各抒自見(jiàn)。

　　六、板書(shū)

　　快樂(lè )的密碼

　　一諾千金 誠信 成功

　　品德與社會(huì )教案2

　　學(xué)生準備

　　課前通過(guò)自查、調查、訪(fǎng)問(wèn)，了解身邊的人（包括同學(xué)、朋友、家長(cháng)、老師甚至陌生人等）曾經(jīng)有什么不誠信的行為；準備幾個(gè)有關(guān)誠信的故事或幾條格言。

　　教師準備

　　收集古代、現代有關(guān)誠信的故事；準備幾條有誠信格言的條幅。

　　本課教學(xué)目標

　　1.通過(guò)討論，思考并認識誠信在小學(xué)生的學(xué)習和生活中的地位與作用。

　　2.以誠信為標準反思和自己和別人的行為，找出差距與不足。

　　3.牢固樹(shù)立做誠信人的信念。

　　教學(xué)結構

　　1．導入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。

　　2．匯報：課前采訪(fǎng)的身邊的人的不誠信的行為表現。

　　[1]社會(huì )上存在的不誠信的人和事。

　　[2]發(fā)生在家里的不誠信的人和事。

　　[3]學(xué)校、班級里不誠信的人和事。

　　3．討論：不誠信的危害。

　　4.解決問(wèn)題：給同學(xué)寫(xiě)建議；送格言；與“誠信”握手，爭當“誠信星”。

　　5.布置課后練習

　　實(shí)施過(guò)程

　　(一)導入新課：教師深情并茂地講《手捧空花盆的孩子》的故事。

　�。ǘ�）匯報、討論采訪(fǎng)與調查的結果：課前采訪(fǎng)的身邊的人的'不誠信的行為表現。

　　[1]組長(cháng)匯報課前布置的采訪(fǎng)、調查等情況。

　　媽媽為她有這樣的好兒子感到驕傲。

　　我也想起了這樣一段話(huà)“擁有誠信，一根小小的火柴可以燃亮整個(gè)星空；擁有誠信，一片小小的樹(shù)葉可以?xún)A倒整個(gè)季節；擁有誠信，一朵小小的浪花可以掀起整個(gè)海洋�！�

　　[2]社會(huì )上存在的不誠信的人和事

　　誠信是什么？在你的生活中，你曾經(jīng)遇到過(guò)什么事給你印象最深刻？

　　過(guò)渡：這是發(fā)生在社會(huì )上的不誠信的事例。那么，在我們自己的學(xué)習、生活中，有沒(méi)有類(lèi)似的事情呢？

　　[3]討論：學(xué)習上不誠信的危害。

　�。�1）學(xué)生上臺講古今中外嚴謹治學(xué)的故事。

　�。�2）小組交流、討論考試作弊的危害性。

　�。�3）學(xué)生代表陳述自己的看法。

　�。ㄈ�）閱讀課本，了解圖意

　　看書(shū)上的插圖，談?wù)勀憧炊�了什么？有什么看法�?/p>

　　樂(lè )樂(lè )遇到了什么事，他是怎么處理的？你有什么看法？

　　假如說(shuō)你跟別人真承諾了一件事，經(jīng)過(guò)一段的思考你反悔了，發(fā)現這件事不對了，這時(shí)候你還去做到嗎？

　　假如你對他承諾的事是錯的，不能做的，你得講哥們義氣，你還得去?

　　還要去，去跟他一起做那件壞事？

　　噢，那我明白了，所以說(shuō)“說(shuō)到了做到,承諾了兌現”也要具體情況具體分析。

　　師：在我們的生活中處處有誠信的、美麗的故事。誠信，說(shuō)它大，大到民族的前途、國家的命運，說(shuō)它小，就是我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們不用喊那么高的口號，其實(shí)我們身邊的小事真能做到“說(shuō)到了做到，承諾了兌現”，“是真理去堅持,是謬誤去斗爭"，就是好樣的！

　�。ㄋ模┨岣哒J識見(jiàn)行動(dòng)

　�。�1）寫(xiě)格言，送格言

　　同學(xué)們課前準備了一些有關(guān)誠信的格言，也有的人創(chuàng )作了格言，要送給好朋友。下面大家先交流一下。

　　你想把這句話(huà)送給誰(shuí)？

　�。�2）嘗試給同學(xué)寫(xiě)建議

　　老師分發(fā)精美的小卡片，針對同學(xué)平時(shí)的言行，寫(xiě)一寫(xiě)你的建議，提出你的希望。然后，把卡片鄭重地送到對方的手中。

　�。�3）與“誠信”握手，爭當“誠信星”，制作“誠信卡”

　　為自己列出“清單”，請同學(xué)督促自己今后要做到的條款。如果都能做到了，就給自己帖上“誠信星”。

　�。ㄎ澹┎贾谜n后練習

　　1．教師：

　　誠信的品質(zhì)要從小培養，我們要從小事做起，用誠信來(lái)要求自己，也用誠信來(lái)要求自己的朋友、同學(xué)和其他身邊的人，并做到持之以恒。

　　2．布置作業(yè)：

　　繼續完成自己的“誠信卡”，征求老師、同學(xué)、家長(cháng)的意見(jiàn)，并取得他們的支持和督促。

　　品德與社會(huì )教案3

　　教學(xué)目標

　�。�、能夠舉例說(shuō)明中外民間進(jìn)行交流的活動(dòng)。

　�。�、能夠用自己的話(huà)解釋吸引眾多外國人的原因。

　�。�、形成民族自豪感和愛(ài)國主義情感。

　　教學(xué)準備

　�。�、教師在課前應對中外民間友好來(lái)往的情況和活動(dòng)有大致的了解。

　�。�、課前給學(xué)生布置作業(yè)，搜集相關(guān)的內容，在課上匯報展示。

　　教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

　�。�、導入。從學(xué)生比較熟悉的外國人“大山”引入本課題的學(xué)習�？唇炭茣�(shū)第８５～８７頁(yè)的圖片，了解一下中外民間友好往來(lái)的情況。

　�。�、觀(guān)察與討論。

　�。ǎ保╅喿x書(shū)上的圖片和說(shuō)明文字，請學(xué)生用概括性的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)中外民間友好往來(lái)都有哪些形式？

　�。ǎ玻┽槍δ骋环鶊D片展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生想想圖中的對話(huà)。

　�。ǎ常┧伎迹鹤鳛橐幻�小學(xué)生，可以為中外交流做點(diǎn)什么。

　�。�、匯報展示。

　�。ǎ保┬〗M交流。

　�。ǎ玻┮孕〗M為單位進(jìn)行匯報。（可以介紹、表演等形式）

　�。ǎ常┱勼w會(huì )。讓學(xué)生根據自己的'感受說(shuō)說(shuō)能夠吸引眾多的外國人的理由。

　�。�、教師�？隙▽W(xué)生的搜集情況和課堂表現。

　　家庭作業(yè)

　　完成走進(jìn)學(xué)習廣場(chǎng)。

　　品德與社會(huì )教案4

　　教材分析：

　　《我和小伙伴》是《品德與社會(huì )》第五冊第二單元《快樂(lè )的學(xué)校生活》中的第一課。通過(guò)這節課的學(xué)習，要讓孩子們喜歡和小伙伴交往，并能體驗到交往的快樂(lè )；知道朋友多，快樂(lè )多；初步體會(huì )與小伙伴交往中要互相尊重、友愛(ài)、公平，有了問(wèn)題要協(xié)商解決。在備課過(guò)程中，我觀(guān)察到孩子們每天下課的十分鐘都在愉快地玩各種游戲，其實(shí)他們一直在無(wú)意識地體驗與小伙伴們交往的快樂(lè )，他們是那么地天真、無(wú)邪、快樂(lè )，當然其中也有很多的爭執和不愉快。于是，我決定充分發(fā)揮和創(chuàng )造教材的資源來(lái)設計教學(xué)過(guò)程。

　　學(xué)情分析：

　　實(shí)施新課改的今天，一人在上多人端坐的課堂模式已不在存在，讓同學(xué)們在教室里做游戲，打破了課堂里單一、呆板，師生相對立的空間關(guān)系，使師生雙向互動(dòng)，彼此融合，課堂變得更加活潑，并能使學(xué)生在游戲中得到情感體驗，覺(jué)得真的是朋友多了快樂(lè )就多。這樣的活動(dòng)既符合小學(xué)低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，又體現了新課程中活動(dòng)的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟�，F在的學(xué)生都有是獨生子女，在家集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，做事霸道，自私不會(huì )替別人著(zhù)想，在與同學(xué)交往中互不相讓?zhuān)��?jīng)常會(huì )出現這樣那樣的磨擦，如何很好地處理與同學(xué)間的關(guān)系，成了近在眉睫的問(wèn)題，希望通過(guò)學(xué)習本課有個(gè)很好的突破。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂(lè )。知道朋友的快樂(lè )的。

　　2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題，初步體會(huì )與伙伴交往要互相尊重、友愛(ài)、公平，有了問(wèn)題要協(xié)商解決。

　　3、學(xué)會(huì )選擇恰當的行為和方式與同學(xué)交往。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂(lè )。

　　2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題，初步體會(huì )與伙伴交往要互相尊重、友愛(ài)、公平。有了問(wèn)題協(xié)商解決。

　　設計理念：

　　本設計是以?xún)和�的生活為基礎、以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。因此，整堂課主要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中得到感受、體驗、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養及能力的發(fā)展。

　　教學(xué)準備：

　　教師準備相關(guān)課件。學(xué)生事先準備好小伙伴的資料或照片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設置情境，激發(fā)情感，引出主題

　　教師播放

　　學(xué)生一起學(xué)習、共同游戲活動(dòng)中的錄像片段，引導學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)與同學(xué)一起學(xué)習、共同游戲活動(dòng)的樂(lè )趣在哪里。（學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)，可以一起上學(xué)、一起學(xué)習、做作業(yè)、可以與同學(xué)做游戲、與同學(xué)拍照片……）

　　師：你與同伴之間一起游玩，有沒(méi)有感動(dòng)人的事？

　�。ㄓ械膶W(xué)生說(shuō)身體舒服時(shí)，有同學(xué)幫他背書(shū)包；有的學(xué)生說(shuō)自己走路不小心，滑倒了，好多同學(xué)爭著(zhù)攙扶她……）

　　二、真情流露，體驗友好相處帶來(lái)的快樂(lè )

　　1、欣賞照片。

　　教師出示小伙伴之間友好相處的照片供給學(xué)生欣賞。你們有沒(méi)有與同學(xué)在學(xué)習活動(dòng)或游玩時(shí)拍下的照片？快拿出來(lái)，在小組內欣賞，請你給小組同學(xué)做個(gè)介紹。

　�。▽W(xué)生紛紛拿出照片，在小組內給大家欣賞，做介紹。人人臉上露出甜蜜的微笑，感受到友好相處的樂(lè )趣。）

　　2、召開(kāi)故事會(huì )。

　　師：每位同學(xué)都有自己的.小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過(guò)很多故事，今天我們就一起來(lái)召開(kāi)一個(gè)故事會(huì )，大家來(lái)講述小伙伴之間的故事。不過(guò)，今天的故事會(huì )有個(gè)特殊要求，每位同學(xué)不僅要講一個(gè)故事，最后還要說(shuō)明，為什么這個(gè)故事給你留下深刻的印象。

　　該活動(dòng)的目的是讓學(xué)生體驗美好友誼帶來(lái)的快樂(lè )。

　�。▽W(xué)生講起小伙伴之間的故事滔滔不絕。他們有的說(shuō)起自己與小伙伴一起做游戲時(shí)發(fā)生的有趣故事；有的說(shuō)起生病時(shí)同學(xué)探望的事；有的回憶起過(guò)生日時(shí)，好多小伙伴共同慶祝的美好時(shí)光……）

　　3、推薦代表上講臺講故事。

　　三、引導學(xué)生樹(shù)立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識

　　師：剛才每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動(dòng)了。

　　師：同學(xué)們，你們歡迎班里所有的同學(xué)都與你交朋友嗎？

　�。▽W(xué)生有的表示愿意；有的不太愿意，覺(jué)得有的同學(xué)表現不好，把自己的東西弄壞了；有的同學(xué)說(shuō)想和別人交朋友，可是怕別人不愿意。）

　　師：我們班誰(shuí)的朋友最多？朋友多好不好？為什么？

　�。▽W(xué)生異口同聲地說(shuō)“好！”因為朋友多辦法多；朋友多，在一起玩有意思；沒(méi)有朋友太孤單。）

　　師：（教師總結）俗話(huà)說(shuō) “一個(gè)好漢三個(gè)幫”，朋友多了，多快樂(lè )。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會(huì )越來(lái)越多。

　　四、了解伙伴之間友好相處的行為和方式

　　1、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，直面矛盾。

　　師：同學(xué)們與小伙伴相處，有時(shí)會(huì )有不愉快的事情發(fā)生，與小伙伴鬧別扭時(shí)都很煩惱。你有好的方法嗎？

　�。▽W(xué)生紛紛舉手，都想說(shuō)一說(shuō)。）

　　師：看來(lái)你們真的找到好的方法了。這樣吧，你們先說(shuō)有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學(xué)進(jìn)行介紹，請他們進(jìn)行評議，你的方法是否可行。

　�。▽W(xué)生分成四人小組，教師到學(xué)生中間觀(guān)察指導，適時(shí)給予幫助。）

　　2、真情對對碰。

　　師：（教師引導學(xué)生）你們交流的辦法能解決實(shí)際問(wèn)題嗎，大家在全班范圍里交流一下。

　　如xx同學(xué)借書(shū)給我看，可是我把書(shū)弄破了幾頁(yè)。借書(shū)給我看的同學(xué)很生氣，不理我，我應該主動(dòng)向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛(ài)護別人的東西……學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過(guò)程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學(xué)會(huì )諒解；與人相處不能欺負人，要尊重別人……）

　　師：現在你想對那些與你鬧過(guò)矛盾的同學(xué)說(shuō)些什么嗎？請你去跟他說(shuō)一說(shuō)你的心里話(huà)。

　�。▽W(xué)生自由活動(dòng)，自主解決與伙伴相處時(shí)的問(wèn)題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學(xué)會(huì )彼此諒解。）

　�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了故事后，與小伙伴之間應該如何相處。學(xué)生得出結論：下課時(shí)，可以一同玩耍，上課時(shí)不能影響學(xué)習。）

　　五、付諸行動(dòng)，考驗解決實(shí)際問(wèn)題的能力

　　1、設置問(wèn)題情境。

　　xx同學(xué)很調皮，特別愛(ài)欺負人。有一次，他無(wú)緣無(wú)故地打了你……請問(wèn)：你該怎么辦呢？

　　出示答案僅供參考：

　�。�1）告訴老師；

　�。�2）告訴家長(cháng)；

　�。�3）以牙還牙，跟他對打；

　�。�4）打不起，躲得起。

　　師：以上答案你選哪一個(gè)？為什么？還有更好的方法嗎？

　　2、小組討論：應該怎么辦。

　　3、開(kāi)展游戲活動(dòng)，加深了解

　　師：我們先來(lái)搞一個(gè)小競賽，比一比誰(shuí)對班里同學(xué)最熟悉。誰(shuí)在一分鐘內所說(shuō)的班上同學(xué)的姓名最多，誰(shuí)就獲勝。（學(xué)生爭先恐后）

　　六、開(kāi)展游戲活動(dòng)，加深了解

　　1、做“請你猜猜他是誰(shuí)”的游戲。

　　讓學(xué)生填寫(xiě)“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后，教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格，其他學(xué)生猜猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。（學(xué)生對自己的同學(xué)太熟悉了，都能一下子猜出是誰(shuí)。）

　　師：老師也想參加你們的游戲，請你們猜猜我說(shuō)的這個(gè)人是班上哪位學(xué)生。

　　師：這是一個(gè)缺點(diǎn)很多的孩子。（學(xué)生一下子猜出是調皮大王x同學(xué)。）

　　師：其實(shí)我們每個(gè)人都有不足，只要改正缺點(diǎn)，就是好學(xué)生。不要因為同學(xué)有缺點(diǎn)就疏遠他，要學(xué)會(huì )幫助有缺點(diǎn)的同學(xué)改正錯誤。你們會(huì )幫助他嗎？

　�。▽W(xué)生表示會(huì )，有的學(xué)生說(shuō)我愿意與交朋友，幫他改正缺點(diǎn)。特別激動(dòng)，坐得筆直。）

　　2、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，吐露心聲

　　師：班上有這么多同學(xué)，你最想對哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。你可以對他提希望、表達祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；也請他說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了這些話(huà)的想法。

　�。▽W(xué)生互吐心聲，場(chǎng)面親切、感人。）

　　師：你想為班上的哪位同學(xué)做些什么？（有的學(xué)生想為學(xué)習困難的同學(xué)補課；有的想要幫助班上家境困難的同學(xué)；有的學(xué)生想送一本書(shū)給xx同學(xué)讀，讓親密的友誼伴他成長(cháng)，讓友誼永存。）

　　師：請制作一張心語(yǔ)卡送給他吧。

　　品德與社會(huì )教案5

　　教學(xué)目標：

　　1. 知識與技能：讓學(xué)生理解感恩的含義，認識到生活中值得感激的人和事。

　　2. 過(guò)程與方法：通過(guò)故事講述、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，引導學(xué)生體驗感恩的情感，學(xué)會(huì )表達感激之情。

　　3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生感恩的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生對家人、朋友、老師及社會(huì )的愛(ài)，學(xué)會(huì )用實(shí)際行動(dòng)傳遞愛(ài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解感恩的重要性，學(xué)會(huì )表達感激。

　　難點(diǎn)：將感恩之心轉化為實(shí)際行動(dòng)，持之以恒地傳遞愛(ài)。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件（包含感恩故事、圖片、視頻等）

　　感恩卡片、彩筆

　　小組討論問(wèn)題卡

　　角色扮演道具（可選）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課（5分鐘）

　　活動(dòng)設計：“感恩之心”小游戲。教師播放一段輕柔的`音樂(lè )，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己生活中最溫馨、最感動(dòng)的瞬間，然后分享一兩個(gè)讓自己特別感激的人或事。

　　教師引導：同學(xué)們，剛剛我們分享了許多令人感動(dòng)的瞬間，這些都源于我們內心的感恩之情。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習《學(xué)會(huì )感恩，傳遞愛(ài)》。

　　二、新知講授（15分鐘）

　　1. 講解感恩的含義：利用多媒體展示感恩的定義，引導學(xué)生理解感恩不僅僅是說(shuō)聲“謝謝”，更是對他人幫助和付出的認可與珍視。

　　2. 分享感恩故事：講述一兩個(gè)古今中外的感恩故事，如“烏鴉反哺”、“一飯千金”等，讓學(xué)生感受感恩的力量和美好。

　　3. 分析感恩的意義：小組討論“為什么我們要感恩？”鼓勵學(xué)生從個(gè)人成長(cháng)、家庭和諧、社會(huì )進(jìn)步等角度思考。

　　三、活動(dòng)體驗（20分鐘）

　　1. 角色扮演：分組進(jìn)行，每組選擇一個(gè)感恩場(chǎng)景（如父母下班回家、朋友幫助解難題、老師耐心輔導等），通過(guò)角色扮演體驗感恩與被感恩的情感。

　　2. 制作感恩卡片：學(xué)生動(dòng)手制作感恩卡片，寫(xiě)上想對家人、朋友或老師說(shuō)的話(huà)，表達感激之情。

　　3. 分享與交流：邀請幾位學(xué)生上臺展示自己的感恩卡片，并分享制作過(guò)程中的感受。

　　四、總結提升（10分鐘）

　　教師總結：回顧本節課的學(xué)習內容，強調感恩是一種美德，是我們生活中不可或缺的情感。我們要學(xué)會(huì )感恩，不僅要說(shuō)出來(lái)，更要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去回報那些給予我們幫助和愛(ài)的人。

　　情感升華：引導學(xué)生思考如何將感恩之心延續到日常生活中，比如幫助同學(xué)、關(guān)心家人、參與志愿服務(wù)等，讓愛(ài)傳遞得更遠。

　　五、作業(yè)布置（課后）

　　實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生回家后為家人做一件力所能及的事，并記錄下家人的反應和自己的感受，下周課堂上分享。

　　閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩的書(shū)籍或文章，進(jìn)一步加深對感恩的理解。

　　品德與社會(huì )教案6

　　教學(xué)內容

　　義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì )六年級上冊第二單元第四課《我們是集體的主人》。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的社會(huì )生活環(huán)境看由于受到傳統思想的影響，學(xué)生作為未成年人，其應有的民主權利在集體生活中往往容易被忽視、被侵犯。

　　從孩子的心理特點(diǎn)和認知程度上看他們還沒(méi)有形成自覺(jué)的民主參與意識，不懂得自己所應享有的民主權利，不懂得積極主動(dòng)地參與集體事務(wù)的管理和決策。

　　因此，針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權利，積極參與學(xué)校集體的民主活動(dòng)，在活動(dòng)中正確行使自己的民主權利;教學(xué)難點(diǎn)是：理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，完成集體交給的任務(wù)，探尋參與民主活動(dòng)、維護民主權利的方法，知道權利和責任是同時(shí)存在的。

　　在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應注意：針對學(xué)生在集體生活中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考討論、體驗參與，結合具體事例，尋找解決這些問(wèn)題的辦法，從不同角度感受民主在集體生活中的重要意義。

　　設計思路

　　1.通過(guò)情境的創(chuàng )設，思想的思辨，讓學(xué)生知道在集體中人人都有發(fā)言權，鼓勵學(xué)生重視自己的發(fā)言權，尊重他人的發(fā)言權。

　　2.通過(guò)制定《公約》的實(shí)踐體驗，引導學(xué)生積極參與集體民主生活，幫助學(xué)生知道個(gè)人發(fā)言權與集體民主的關(guān)系，正確行使發(fā)言權。

　　3.通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)討論交流，制定一套民主的選舉程序，幫助學(xué)生建立民主與主人意識，理解公平、公正、平等在集體中的意義。

　　4.通過(guò)候選人提名、推薦、投票等一系列的體驗活動(dòng)，使學(xué)生知道在集體中公平、正確行使行使自己的權利，建立集體意識。

　　5.通過(guò)討論辨析，實(shí)踐參與等活動(dòng)，讓學(xué)生意識到集體的事都與我有關(guān)，有責任參與，應主動(dòng)參與。

　　教學(xué)目標

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現代民主意識，熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì )對集體負責，建立完整的集體主人翁意識。

　　能力目標：積極參與學(xué)校集體的民主活動(dòng)，在活動(dòng)中正確行使自己的民主權利;完成集體交給的任務(wù)，探尋參與民主活動(dòng)、維護民主權利的方法。

　　知識目標：初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權利，知道權利和責任是同時(shí)存在的。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權利，積極參與學(xué)校集體的民主活動(dòng)，在活動(dòng)中正確行使自己的民主權利;

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，完成集體交給的任務(wù)，探尋參與民主活動(dòng)、維護民主權利的方法，知道權利和責任是同時(shí)存在的。教學(xué)準備

　　教師準備：課件、補充資料、投票箱、招聘啟事

　　學(xué)生準備：有關(guān)集體生活的意見(jiàn)、建議、想法

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)一該怎么辦

　　1.情境導入：今天有位同學(xué)在學(xué)校里遇到一件左右為難的事情，想請咱們班的同學(xué)幫幫忙，行嗎？(課件顯示：“我的意見(jiàn)可以提嗎”)(教材20頁(yè)內容)

　　2.大家說(shuō)該怎么辦呢？給她出出主意吧。

　　3.學(xué)生自由交流。

　　4.小結：我們每一個(gè)人都是集體的主人，在集體中人人都有發(fā)言權。我有，你有，大家都有。(板書(shū)：人人都有發(fā)言權)

　　【設計意圖：通過(guò)情境的創(chuàng )設，思想的思辨，幫助學(xué)生知道在集體中人人都有發(fā)言權�！�

　　活動(dòng)二請你發(fā)言

　　1.師：在集體生活中，想必同學(xué)們現在和過(guò)去有一些想法、建議想告訴集體�，F在就請大家暢所欲言。

　　2.師：大家都來(lái)行使發(fā)言權，可以使集體生活變得更民主，大家的思想更豐富，集體的工作更有益。我們還可以通過(guò)哪些途徑發(fā)表自己的看法？

　　3.閱讀“未成年人說(shuō)話(huà)的權利受重視”和伏爾泰語(yǔ)錄(補充有關(guān)“CE”的資料：CE是英文“Children’sExpress”的縮寫(xiě)，美國、英國等國，為了保證兒童參與媒介表達、參與社會(huì )的權利，為8歲至18歲的兒童建立了新聞報道組織。這個(gè)報道組織類(lèi)似于通訊社，完全由兒童自己管理，包括確立新聞選題、組織采訪(fǎng)、寫(xiě)稿以及編輯。在CE，8至14歲的兒童擔任記者，15歲至18歲的兒童擔任編輯。CE記者每星期口述一篇關(guān)于兒童的新聞和他們的看法，然后由CE編輯根據口述寫(xiě)成新聞稿。CE新聞不僅是為兒童看的，也是為成年人看的。CE的目的是要讓媒體上有兒童的聲音。)

　　4.小結：人人都有發(fā)言權，要勇敢地提出自己的意見(jiàn)和想法。(板書(shū)：行使自己的發(fā)言權)

　　【設計意圖：讓學(xué)生對集體講出自己的意見(jiàn)，人人都來(lái)行使自己的發(fā)言權，并了解發(fā)言的方式，鼓勵學(xué)生重視自己的發(fā)言權�！�

　　活動(dòng)三誰(shuí)說(shuō)了算

　　1.師：我們是集體是主人，人人擁有發(fā)言權。那么，集體的事誰(shuí)說(shuō)了算？閱讀22頁(yè)“我們來(lái)一起定《公約》”。

　　2.分組討論：遇到六(2)班的同學(xué)們的分歧，怎么辦？這《公約》到底該怎么定？并填寫(xiě)關(guān)于發(fā)言權的看法。

　　3.請班長(cháng)主持，在六(2)班討論的基礎上，補充、協(xié)商、表決，制定我們班的《班集體公約》。

　　4.小結：在集體中行使發(fā)言權，可以為集體增添智慧。我們既要積極行使自己的發(fā)言權，又要尊重別人的發(fā)言權，這樣我們的集體才會(huì )更民主、更和諧。(板書(shū)：尊重他人的發(fā)言權)

　　【設計意圖：通過(guò)制定《公約》的實(shí)踐體驗，引導學(xué)生積極參與集體民主生活，幫助學(xué)生知道個(gè)人發(fā)言權與集體民主的關(guān)系，正確行使發(fā)言權�！�

　　板書(shū)設計

　　人人都有發(fā)言權

　　行使自己的發(fā)言權

　　尊重他人的發(fā)言權

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)一七嘴八舌話(huà)民主

　　1.師：同學(xué)們，一年一度的少先隊建隊日馬上就要到了，在這個(gè)特殊的日子里，學(xué)校大隊部要求每個(gè)班級中隊都要選出若干名中隊干部，以便更好地開(kāi)展各種少先隊的活動(dòng)。大家說(shuō)說(shuō)看，這些干部怎么選呢？

　　2.師：大家七嘴八舌提了很多建議，老師覺(jué)得既然大家都是少先隊組織的一員，就是組織里的小主人，完全可以行使權利，自己作主選出自己的干部。

　　3.分組討論：按什么選舉程序選出干部？為什么用這種方式？

　　4.學(xué)生交流：選舉說(shuō)明、提名候選人、候選人演講、確定監票人、投票計票、公布結果等。

　　5.小結：這樣的選舉很民主，這樣的選舉公開(kāi)、公平、公正。(板書(shū)：民主公正)

　　【設計意圖：通過(guò)全體學(xué)生的'互動(dòng)討論交流，制定一套民主的選舉程序，幫助學(xué)生建立民主與主人意識，理解公平、公正、平等在集體中的意義�！�

　　活動(dòng)二實(shí)踐體驗學(xué)民主

　　1.師：經(jīng)過(guò)商量，大家制定了周密的選舉程序，保證每個(gè)同學(xué)都能公平地參與干部的選舉。在這個(gè)程序中，有個(gè)很重要的步驟是提名候選人。誰(shuí)來(lái)做候選人呢？

　　2.學(xué)生各抒己見(jiàn)推薦候選人，說(shuō)明推薦理由，師在黑板上寫(xiě)下候選人名字。

　　3.師：除了同學(xué)們推薦的候選人，還有沒(méi)有哪些同學(xué)覺(jué)得自己能發(fā)揮特長(cháng)為集體做點(diǎn)事？(教師鼓勵能自我推薦的候選人)

　　4.小結：我們每個(gè)人都有推薦他人的權利，同時(shí)也擁有被他人推薦和自我推薦的權利。希望大家學(xué)會(huì )正確地行使自己的權利。(板書(shū)：正確行權)

　　【設計意圖：通過(guò)提名推薦的活動(dòng)，使學(xué)生知道在集體中如何正確行使自己的權利，理解民主平等的意義�！�

　　活動(dòng)三公平公正為集體

　　1.候選人向大家發(fā)表競選演講，并接受大家的提問(wèn)。

　　2.聆聽(tīng)了候選人精彩的演說(shuō)，到了最激動(dòng)人心的時(shí)刻————無(wú)記名投票。請同學(xué)們鄭重地寫(xiě)下心中認可的人選，把信任和心愿一并投入到票箱中。

　　3.現場(chǎng)采訪(fǎng)：你把票投給了誰(shuí)？為什么把票投給他？

　　4.學(xué)生交流想法，教師引發(fā)探討：你為什么沒(méi)有投你的好朋友的票？你和他鬧過(guò)意見(jiàn)，為什么還投他的票？她是你的好朋友你才投她的票嗎？

　　5.小結：一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“尚的事情是公正的事情�！睂θ�、對事，我們都有努力做到公平、公正。只有這樣才能把事情做好，讓集體充滿(mǎn)朝氣;也只有這樣我們才能成為一個(gè)正直的、受集體歡迎的人。(板書(shū)：為集體著(zhù)想)

　　【設計意圖：通過(guò)投票的活動(dòng)體驗，進(jìn)一步幫助學(xué)生知道在投票中應以公為重，不能因私廢公，做到公平、正確行使投票權，建立集體意識�！�

　　板書(shū)設計

　　自己的干部自己選

　　民主公正

　　正確行使

　　為集體著(zhù)想

　　第三課時(shí)

　　活動(dòng)一我的責任

　　1.師：老師先做個(gè)小調查，同學(xué)們每天生活在集體中，有多少同學(xué)在班級擔任職務(wù)，都是擔任什么職務(wù)？

　　2.教師延伸：你是怎么當小組長(cháng)(值日生、宣傳委員)的？看得出你的工作很負責，為什么要負責呢？

　　3.學(xué)生講述自己履行職責的情況。

　　4.小結：因為集體交給了我們任務(wù)，作為集體的主人，我們有責任做好每一件事情。(板書(shū)：我的責任)

　　【設計意圖：幫助學(xué)生樹(shù)立責任意識，不論職務(wù)大小都應積極履行自己的職責�！�

　　活動(dòng)二積極參與

　　1.師：除了集體交給我們的任務(wù)要放在心上，負責做好之外，集體中還有哪些事情與我們有關(guān)呢？

　　2.討論辨析教材27頁(yè)的是件，這些事與我有關(guān)系嗎？

　　3.活動(dòng)：我們一起來(lái)參與————“運動(dòng)會(huì )崗位招聘”

　　招聘啟示：學(xué)校要召開(kāi)秋季運動(dòng)會(huì )，為了能團結一心取好成績(jì)，班主任在班級中設置了各種崗位，現向全班同學(xué)招聘，望大家積極參與。

　　4.學(xué)生分組活動(dòng)，全班交流。

　　5.小結：我們都是集體的一員，每一個(gè)人都應積極參與到集體中去。(板書(shū)：積極參與)

　　【設計意圖：通過(guò)討論辨析，實(shí)踐參與等活動(dòng)，幫助學(xué)生意識到集體的事都與我有關(guān)，有責任參與，應主動(dòng)參與�！�

　　活動(dòng)三暢想集體

　　1.師：我們班集體中還有哪些地方做得不夠好的地方嗎？你留意過(guò)嗎？

　　2.師：怎樣讓我們的集體更好，你有什么好主意嗎？在小組里說(shuō)說(shuō)吧。

　　3.全班交流。

　　4.齊讀教材28頁(yè)小詩(shī)“我盼集體更完美”。

　　5.小結：集體是我們的家，我們都是家的主人。讓我們一起共同建起這個(gè)屬于我們的家，享受這個(gè)屬于我們的家。

　　【設計意圖：鼓勵學(xué)生為集體著(zhù)想，為集體完美而出謀劃策�！�

　　板書(shū)設計

　　集體的事，我應該做

　　我的責任

　　積極參與

　　品德與社會(huì )教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：知道家庭成員之間應該相互溝通，平等相待互敬互愛(ài)。

　　2、能力目標：能和家庭里的成員之間溝通，并且能互愛(ài)。

　　3、情感目標：熱愛(ài)家庭尊重父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能和家庭成員和睦相處并能相親相愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用各種方式進(jìn)行溝通。

　　教學(xué)準備：

　　讓愛(ài)住我家的這首歌

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入新課：

　　師：同學(xué)們，今天我們在這里即將舉行一個(gè)別開(kāi)生面的故事大賽，要求參賽故事必須是圍繞家庭成員之間互敬互愛(ài)這一主題展開(kāi)的�？梢允亲约杭业�，也可以是別人家的，可以是古代的，也可以是現代的，同學(xué)自擬題目，自行組織材料，可適當增加一些感情色彩，準備時(shí)間為5分鐘。

　　二、全班按自然小組分為四隊，每隊每輪比賽選一名選手參賽，第一輪結束后統計報分，再進(jìn)行第二輪比賽，比賽根據時(shí)間賽三輪講評比辦法，比賽采取積分制。每名選手講完以后評委為其打分，哪組得分高，即為勝組。

　　三、我是家里的開(kāi)心果

　　1、師：為了讓家里充滿(mǎn)笑聲和快樂(lè )，我們的同學(xué)在這中間就充當了開(kāi)心果，那么同學(xué)們不妨回憶一下，在父母吵架時(shí)，你是怎么做的'?

　　2、有時(shí)候，父母下班回家很累，你又是怎么做的?

　　3、為了給家里帶來(lái)歡樂(lè )，你還有什么好辦法。請將這些好辦法寫(xiě)在書(shū)上。

　　4、有時(shí)我們可能會(huì )因為和父母交流很少，就會(huì )出現矛盾，那么愛(ài)心留言條，可以溝通親情，化解矛盾。有時(shí)比當面交流的效果更好。你也不妨給家長(cháng)寫(xiě)一張愛(ài)心留言條。

　　四、布置作業(yè)：完成愛(ài)心留言條

　　品德與社會(huì )教案8

　　教學(xué)目標

　　1.知道自己名字的故事，明白每一個(gè)人的名字都包含了父母對自己的愛(ài)與希望，進(jìn)而理解家是一個(gè)溫馨的港灣；

　　2.激起學(xué)生的幸福感和對長(cháng)輩的感激之情，從而努力學(xué)習，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報父母對自己的愛(ài)與希望。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.怎樣回報父母的愛(ài)與希望；

　　2.理解每個(gè)人的名字寄托了家人對自己的愛(ài)與希望。

　　教學(xué)準備：

　　粘貼、名字卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導入

　　1.在黑板上出示一幢房子圖形。

　　師：孩子們，你們看這是什么？

　　生：房子。

　　師：還可以是什么？(引導：如果房子里住著(zhù)爸爸媽媽和你)

　　生：我的家。

　　2.師：對，這就是我們溫暖的家。每個(gè)孩子都有家，在每個(gè)家里都會(huì )發(fā)生許多溫暖的故事，今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)家里的故事。

　　二、名字的故事

　　1.師: 今天，老師為小朋友領(lǐng)來(lái)了三個(gè)新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開(kāi)書(shū)，自己認識一下吧。

　　學(xué)生自己看書(shū)，可說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

　　2.師：你知道他們的名字是怎么得來(lái)的嗎？從他們的名字看，你認為他的名字實(shí)際上體現了爸爸媽媽對他們的什么心情？(學(xué)生答“愛(ài)”)

　　師：對，體現了爸爸媽媽對他的愛(ài)。(板書(shū)：愛(ài))

　　指名扮演介紹名字的故事。

　　師提問(wèn)：

　　(1)你叫什么名字？

　　(2)你的名字有什么特別的意思嗎？

　　(3)從名字中，你體會(huì )到父母希望你成為怎樣的人？

　　(4)你喜歡你的名字嗎？為什么？

　　生：上臺表演，與老師、同學(xué)交流。

　　師引導：

　�、俳榻B張揚時(shí)，強調張揚是父母的姓連起來(lái)，說(shuō)明他的父母特別愛(ài)他，父母關(guān)系特別好。

　�、诮榻B謝凌寒這個(gè)名字時(shí)，引導學(xué)生回憶王安石的《梅花》，體會(huì )她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅強的品質(zhì)和毅力。

　�、弁跽袢A的名字寓含著(zhù)振興中華，成為祖國有用的人才。

　　小結：剛才咱們班同學(xué)幫了這三位同學(xué)一個(gè)大忙。我想，在咱們班同學(xué)的`名字中故事一定比他們更多、更有意義。

　　全班分成四人小組進(jìn)行采訪(fǎng)交流，交流時(shí)，其他三位同學(xué)可以充當小記者采訪(fǎng)。

　　全班交流，老師進(jìn)行點(diǎn)評：喜不喜歡這個(gè)名字，為什么？引導說(shuō)出父母對大家的關(guān)心和愛(ài)。

　　小結：一個(gè)名字的誕生，寄托著(zhù)家人的希望，記載著(zhù)一段溫馨的故事。聽(tīng)了同學(xué)們名字的故事，老師深深地感受到父母對你們那份真摯的、無(wú)私的愛(ài)。

　　三、同樣的愛(ài)

　　1.師：從名字中，我們體會(huì )到父母的愛(ài)。其實(shí)那只是父母對我們所有的愛(ài)的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無(wú)聲的愛(ài)呵護我們成長(cháng)。

　　2.你能說(shuō)說(shuō)父母是怎樣關(guān)心、愛(ài)護你們的？ 先四人小組交流，后全班交流。

　　小結：多么好的父母，多么好的家人。為了讓大家不受一點(diǎn)委屈，他們甘愿付出自己的一切。這其實(shí)是父母對你們深情的愛(ài)。小朋友在接受這種愛(ài)時(shí)會(huì )感到幸福。但孩子們有時(shí)也會(huì )犯錯誤，當你在學(xué)校和同學(xué)打架后，當你因粗心成績(jì)考差后，當你對年邁的爺爺奶奶沒(méi)禮貌時(shí)，你的父母又是怎樣對你的呢？ 全班交流。

　　3.師引導：這時(shí)，你覺(jué)得他們還愛(ài)你嗎？為什么？引導學(xué)生理解這也是愛(ài)，父母責備、批評的最終目的是為孩子好。其實(shí)這也是一種愛(ài)，是一種嚴格的愛(ài)，它對我們的健康成長(cháng)有很大幫助。

　　4.看看書(shū)中哪幾幅圖表現長(cháng)輩慈祥的愛(ài)，哪些表現了長(cháng)輩嚴格的愛(ài)。填寫(xiě)完成書(shū)中的小詩(shī)，補充媽媽的愛(ài)是什么？(引導：根據自己的感受來(lái)填)

　　全班齊讀小詩(shī)。

　　四、寫(xiě)名字的故事

　　師：今天這節課，我們一起聊了名字的故事，你懂得了什么？剛才小朋友都說(shuō)得不錯，那你能把你名字的故事寫(xiě)下來(lái)，制作成一張名片卡，送給他們嗎？

　　學(xué)生制作名片卡。

　　小結：四十分鐘匆匆而過(guò)，小朋友真能干，讓我們彼此能記住對方，永遠記住爸爸媽媽的愛(ài)與希望，讓我們的家永遠是一個(gè)溫馨的港灣。愛(ài)的方式有很多中。父母不管是對我們無(wú)微不至的關(guān)懷，還是嚴格的責備、批評。他們的最終目的都是希望我們健康成長(cháng)，長(cháng)大了成為祖國的有用之才。

　　品德與社會(huì )教案9

　　【教學(xué)目標】

　　1、善于發(fā)現同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

　　2、學(xué)會(huì )欣賞、贊美他人的優(yōu)點(diǎn)

　　3、能學(xué)習同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，激勵自己進(jìn)步。

　　【重難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì )贊美他人的語(yǔ)言。在生活中養成欣賞、贊美他人的好習慣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、活動(dòng)導入。

　　聽(tīng)說(shuō)最近我們班的同學(xué)非常棒，我想把這幾張獎狀獎給我們班的同學(xué)。你認為到底應該獎給誰(shuí)呢？

　　1、第一張獎狀是勇敢獎，獎給我們班最勇敢的人。

　　2、第二張獎狀是優(yōu)點(diǎn)獎——獎給這個(gè)團結、進(jìn)取的優(yōu)秀班集體中，一個(gè)有優(yōu)點(diǎn)并且能找到別人有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。

　　3、第三張是學(xué)習獎--獎給能努力學(xué)習別人優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。

　　二、活動(dòng)中明理。

　　為同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)：小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認真聽(tīng)別人的發(fā)言;在別人講述自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，數一數同伴為自己找到了幾條優(yōu)點(diǎn)。全班交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點(diǎn)？你有什么想法？是否很高興？你以后將怎么做？

　　1、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出原因。從多種角度稱(chēng)贊同學(xué)：主持人向同學(xué)說(shuō)明肯定自己和贊美別人的`基本方法，即填充句子“我是一個(gè)……的人”、“你是一個(gè)……的同學(xué)”。

　　2、同桌交流——夸夸別人，為制作優(yōu)點(diǎn)卡做準備

　　3、師：聽(tīng)同學(xué)們一說(shuō)，老師現在發(fā)現，我們班有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)可真多!我看這樣，能不能把你想說(shuō)的制成優(yōu)點(diǎn)卡送給同學(xué)，好不好？

　　三、實(shí)踐中導行。

　　1、制作優(yōu)點(diǎn)卡——教師演示指導，(可以為同桌，也可以為其他同學(xué))。

　　2、贈送優(yōu)點(diǎn)卡：找個(gè)幾個(gè)同學(xué)展示自己的設計：說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)的，他的優(yōu)點(diǎn)是什么？最后把優(yōu)點(diǎn)卡親手送給他。收到優(yōu)點(diǎn)卡的學(xué)生談感受——教師幫助張貼優(yōu)點(diǎn)卡。

　　3、集體活動(dòng)，贈送優(yōu)點(diǎn)卡。

　　4、為沒(méi)有收到優(yōu)點(diǎn)卡的同學(xué)找到優(yōu)點(diǎn)？

　　每位同學(xué)都他們真誠地對他(她)說(shuō)一句由衷、貼切、獨特贊美的話(huà)。通過(guò)同學(xué)相互間的贊美，感受被他人認可的快樂(lè )，同時(shí)學(xué)會(huì )欣賞他人。

　　品德與社會(huì )教案10

　　一、教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè )和幫助，認識到友誼的重要性，學(xué)會(huì )珍視朋友之間的友誼。

　　2.能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì )損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

　　3.懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛(ài)和理解的基礎之上的。

　　二、教學(xué)準備：

　　教師自制教學(xué)；學(xué)生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入教學(xué)

　　同學(xué)們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給我們以無(wú)私的關(guān)懷和幫助。

　�。ǘ�）教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)一：我和朋友的故事

　　1.請同學(xué)們把自己的好朋友向大家作個(gè)介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

　　2.學(xué)生自主交流介紹。

　　3.引導討論：在你的心目中，把朋友比作什么？

　�。ㄍ队俺鍪荆┯腥苏f(shuō)，朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹(shù)；朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時(shí)的一架云梯；朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候……

　　我認為朋友就像。

　�。▽W(xué)生圍繞自己的切身體會(huì )，來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　活動(dòng)二：朋友之間如何相處

　　1.過(guò)渡：朋友之間相處融洽，會(huì )使我們的`生活充滿(mǎn)樂(lè )趣�？墒怯行┎缓玫淖龇ê托袨�，不僅會(huì )給朋友帶來(lái)煩惱，還會(huì )傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過(guò)程中，發(fā)生過(guò)哪些不愉快的事呢？（學(xué)生自主交流）

　　2.投影出示友誼樹(shù)：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹(shù)。有些行為像陽(yáng)光雨露一樣，滋潤著(zhù)友誼之樹(shù)茁壯成長(cháng)，使它枝繁葉茂，開(kāi)出美麗的花朵，結出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲(chóng)一樣，侵蝕著(zhù)我們的友誼樹(shù)。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫(xiě)在樹(shù)上的相應位置。

　�。▽W(xué)生討論交流，完成作業(yè)）

　　3.富蘭克林曾說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢(qián)或一切物質(zhì)上的接濟，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話(huà)，同情的流露，純真的贊美�！闭埥Y合自己或周?chē)�同學(xué)的實(shí)例來(lái)談?wù)勀銓�這句話(huà)的理解。

　�。▽W(xué)生結合實(shí)例來(lái)談自己對這句話(huà)的理解）

　　4.偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長(cháng)達40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結合《偉大的友誼》這篇課文來(lái)談?wù)勊麄兊挠颜x之樹(shù)為什么常青常綠嗎？

　�。▽W(xué)生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據自己的理解來(lái)談）

　　教師小結：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹(shù)才能茁壯成長(cháng)。

　　活動(dòng)三：讀故事，明道理

　　1.除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事？能和大家一起來(lái)交流嗎？

　　教師提示：可以從古人的詩(shī)句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。

　�。ㄐ〗M交流�？梢哉劺畎缀屯魝惖挠颜x、李白和孟浩然的友情等）

　　到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請同學(xué)們自由閱讀課本P13“故事與思考”，然后思考討論：

　�。�1）題目“朋友”為什么加引號？

　�。�2）讀了這個(gè)故事，你對“朋友”這個(gè)詞語(yǔ)有什么新的認識？

　　五、教學(xué)總結：

　　通過(guò)本課的學(xué)習，你懂得了些什么？（學(xué)生交流）

　　六、作業(yè)設計：

　　1.在你的眼中，朋友像什么？

　　2.用你學(xué)到的知識善待朋友，和朋友真誠相處，請友誼之花長(cháng)開(kāi)不敗。

　　品德與社會(huì )教案11

　　【教學(xué)目標】

　　1、培養競爭意識，鼓勵學(xué)生積極參與競爭。

　　2、培養合作精神，懂得既要競爭，又要相互合作，才能成功。

　　3、初步培養規則意識，能自覺(jué)地遵守競爭規則。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：

　　1、知道現代社會(huì )生活中競爭無(wú)處不在，鼓勵學(xué)生參與競爭。

　　2、懂得有序競爭可以促進(jìn)人的發(fā)展。

　　3、懂得合作的重要性。

　　難點(diǎn)：既參與競爭又積極合作。

　　【教學(xué)準備】

　　教師準備競爭與合作促進(jìn)發(fā)展的實(shí)例。

　　【教學(xué)設計】

　　一、認識參與競爭的必要性和競爭的重要性。

　　1、學(xué)生自學(xué)故事：我們能贏(yíng)

　　2、全班交流：這個(gè)故事告訴我們什么道理？

　　3、老師引導領(lǐng)悟：參與競爭非常重要，否則就不能達到預期的'`目標。只有參與競爭，努力拼搏，我們才能贏(yíng)。

　　4、學(xué)生討論：生活中，還有哪些需要參與競爭？

　　5、教師播放生活中激烈競爭的課件。

　　6、教師小結：現代社會(huì )競爭真是無(wú)處不在。

　　7、學(xué)生討論學(xué)習中有哪些競爭。

　　二、競爭要守規則

　　1、如果我們班要和同年級的另一個(gè)班進(jìn)行拔河比賽，可是規定他們班可以出10個(gè)人，而我們班只能出5個(gè)人，你們同意這樣的比賽嗎？為什么？學(xué)生討論。

　　2、競爭要有一定的規則，做到有序競爭。那課文中告訴我們什么叫有序競爭呢？

　　3、學(xué)生看課本中的圖畫(huà)，討論這樣的競爭是否做到了公平、公正、公開(kāi)？

　　4、聯(lián)系生活。

　　5、組織學(xué)生辯論：如果并非自己的原因，而是在競爭中沒(méi)有做到公平、公正、公開(kāi)，你該怎么辦？

　　三、競爭與合作的關(guān)系

　　1、教師播放故事錄音“地獄和天堂”

　　2、全班討論：為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？

　　3、在集體生活中，相互合作的伙伴，就如同我們的左手和右手，彼此都為別人著(zhù)想，才能共同達到目標，才能雙贏(yíng)。

　　4、學(xué)生討論課文圖畫(huà)中的同學(xué)在合作中完成哪些工作，這些工作如果由一個(gè)佃來(lái)完成會(huì )怎樣？

　　5、學(xué)生討論：參與哪些方面的合作，可以讓自己在什么方面進(jìn)步？參與哪些方面的競爭，可以讓自己在什么方面進(jìn)步？

　　6、學(xué)生自由講述自己有什么愿望需要通過(guò)怎樣的競爭與合作才能實(shí)現，并和小伙伴交流自己的想法。

　　7、班級開(kāi)展“競爭與合作促進(jìn)發(fā)展”的考察活動(dòng)。

　　品德與社會(huì )教案12

　　一、 教學(xué)內容：

　　北京師范大學(xué)出版社四年級《品德與社會(huì )》下冊第六單元

　　二、 教學(xué)目標：

　　了解交通事故的無(wú)情以及給個(gè)人、家庭和國家帶來(lái)的災難和損失，知道一些基本的交通規則和安全小常識。

　　三、 教學(xué)準備：

　　簽字筆、條幅、多媒體課件

　　四、 教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┕适乱�入（播放“籃球女孩”錄像）

　　1、談話(huà)：同學(xué)們，在進(jìn)行今天的新課之前，我想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們每天怎樣來(lái)上學(xué)？

　　2、教師揭示課題：生活中的交通與安全

　　是啊，每天我們都在路上，我們的安全時(shí)刻牽動(dòng)著(zhù)愛(ài)我們 的親人，今天我們就來(lái)學(xué)習生活中的交通與安全。（板書(shū)課題）

　�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生自然進(jìn)入所要學(xué)習的課堂主題。）

　　3、觀(guān)看電視片《籃球女孩》

　　交通安全和我們每個(gè)人息息相關(guān)，如果不注重交通安全，也許就會(huì )像影片中的主人公一樣，留下終生的遺憾，我們一起走近她，去看一看吧�。úシ呕@球女孩）

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)“籃球女孩”的悲慘遭遇，引發(fā)學(xué)生對交通事故的認識，讓學(xué)生能夠直觀(guān)的感知它的可怕。

　　4、學(xué)生談?dòng)^后感

　�。ㄔO計意圖：了解學(xué)生當時(shí)的情感及他們對這起交通事故的看法。）

　�。ǘ�）引導探究

　　1、同桌討論：小紅燕為什么會(huì )變成一個(gè)“籃球女孩”？

　�。ㄔO計意圖：這是這一課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，也就是要學(xué)生知道發(fā)生交通事故的主要原因就是人們不遵守交通規則，讓學(xué)生獨立思考有一定難度，因此這里安排了讓學(xué)生相互討論的環(huán)節。）

　　2、學(xué)生匯報，教師總結。（A、第一，汽車(chē)司機開(kāi)車(chē)的速度太快；第二他的汽車(chē)超載；B、小紅艷和她的小伙伴們也沒(méi)有遵守交通規則。她們在橫穿馬路的時(shí)候沒(méi)有左右看，如果她們橫穿馬路的時(shí)候先停下來(lái)看一看有沒(méi)有車(chē)，然后再通過(guò)，也許就不會(huì )是這樣的結果了）。

　　是啊，如果汽車(chē)的速度不是那么快，如果小紅艷和她的小伙伴在橫穿馬路時(shí)能先停一停，看有沒(méi)有車(chē)，然后再通過(guò)，也許悲劇就不會(huì )發(fā)生了!

　�。ㄔO計意圖：在學(xué)生匯報的過(guò)程中，教師引導，得出結論，讓學(xué)生的`學(xué)習思路更清晰。）

　　3、其實(shí)，遠不止小紅艷一個(gè)人，還有很多人因為交通安全事故承受著(zhù)不幸。讓我們再來(lái)看一組交通安全的數據吧。

　�。ù笃聊怀鍪荆┲袊�每年交通事故約50萬(wàn)起，因交通事故死亡人數超過(guò)10萬(wàn)人，穩居世界第一。

　　統計數據表明，每5分鐘就有一人喪身車(chē)輪，每1分鐘都會(huì )有一人因為交通事故而傷殘。

　　每年因交通事故所造成的經(jīng)濟損失達數百億元。

　　4、明理：同學(xué)們從這些血的教訓中明白了什么？（我們都要自覺(jué)的遵守交通規則，否則就可能會(huì )發(fā)生交通事故，就會(huì )受傷或死亡。）

　�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生對交通事故的`危害進(jìn)一步深入地認識。）

　　5、我們行人應該遵守哪些交通規則呢？

　�。ㄔO計意圖：學(xué)生結合自己的實(shí)際情況，說(shuō)出自己知道的交通規則，樹(shù)立自我保護意識。）

　　6、教師總結并出示相應的規則（大屏幕出示）

　　橫穿馬路不要急，一停二看三通過(guò)。

　　走路要走人行道，追逐打鬧可不行。

　　紅燈停，綠燈行，黃燈閃爍要小心。

　　放學(xué)路隊走整齊，平平安安回家去。

　　跨越護欄不安全，千萬(wàn)不要冒風(fēng)險。

　�。ㄔO計意圖：使學(xué)生對交通規則明白的更多，加深記憶。）

　�。ㄈ�）擂臺賽

　　“小小交通安全宣傳員”測試

　　看來(lái)同學(xué)們對交通規則已經(jīng)很了解了，但仍有一部分人對此卻一無(wú)所知，為了讓我們身邊的人都能了解交通規則，遵守交通法規，創(chuàng )設良好的交通環(huán)境，我們每個(gè)人都應該成為交通安全的宣傳員。你們愿意嗎？但做交通安全宣傳員可是要通過(guò)考試才行的噢。老師知道你們課前已經(jīng)搜集了很多交通安全方面的資料，現在老師就出些題考考大家，你們有信心通過(guò)測試嗎？（測試以闖關(guān)形式進(jìn)行，配置記分牌，監督員，男女生主持人）

　　1、交通標志記心中

　�。ㄒ躁J關(guān)形式進(jìn)行，男女生各派一名監督員，和一名主持人，監督員監督對方隊員是否犯規，并負責翻記分牌，男女生主持人為對方隊員選題并制定隊員回答。大屏幕出示1—9九個(gè)數字，每個(gè)數字打開(kāi)后是一個(gè)圖片，隊員只需說(shuō)出含義即可。）

　　看起來(lái)，同學(xué)們都是生活的有心人，真了不起！大家仔細觀(guān)察如果要把這些交通標志分分類(lèi)的話(huà)，能分成幾類(lèi)？（生可能回答：我認為可以分成三類(lèi)：紅色的是一類(lèi)，黃色的是一類(lèi)，藍色的是一類(lèi)。）

　　課件展示：黃色的是警告標志，紅色的是禁令標志，藍色的是指示標志。它們共同維護每條街道的交通秩序，保障我們的交通安全。

　　2、看圖辨是非

　　形式及要求同第一關(guān)。

　　(四)簽字承諾

　�。ㄎ澹┙處熜〗Y：師生齊唱歌曲《祝你平安》

　　看了同學(xué)們的匯報，老師相信呀，你們一定會(huì )是優(yōu)秀的交通安全宣傳員。

　　同學(xué)們，你們每天高高興興的上學(xué)，平平安安的回家，是我們每一位老師和家長(cháng)的共同心愿。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們把平安和祝福送給所有的人，也讓我們在這首《祝你平安》中結束這節課。

　�。ㄔO計意圖：整節課在《祝你平安》的歌聲中結束，使學(xué)生懂得要用自己的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)珍惜現在這平安、健康、團圓。）

　　品德與社會(huì )教案13

　　教學(xué)目標：

　�、�、通過(guò)感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè )和幫助，認識到友誼的重要性，學(xué)會(huì )珍視朋友之間的友誼。

　�、�、能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì )損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

　�、�、懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛(ài)和理解的基礎之上的。

　　教學(xué)準備：

　　教師自制教學(xué)課件；學(xué)生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入教學(xué)

　　同學(xué)們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給我們以無(wú)私的關(guān)懷和幫助。

　　二、教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)一：我和朋友的故事

　�、�、請同學(xué)們把自己的好朋友向大家作個(gè)介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

　�、�、學(xué)生自主交流介紹。

　�、�、引導討論：在你的心目中，把朋友比作什么？（課件出示）有人說(shuō)，朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹(shù)；朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時(shí)的一架云梯；朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候

　　我認為朋友就像......（學(xué)生圍繞自己的切身體會(huì )，來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　活動(dòng)二：朋友之間如何相處

　�、�、過(guò)渡：朋友之間相處融洽，會(huì )使我們的生活充滿(mǎn)樂(lè )趣�？墒怯行┎缓玫淖龇ê托袨�，不僅會(huì )給朋友帶來(lái)煩惱，還會(huì )傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的.過(guò)程中，發(fā)生過(guò)哪些不愉快的事呢？（學(xué)生自主交流）

　�、�、友誼樹(shù)：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹(shù)。有些行為像陽(yáng)光雨露一樣，滋潤著(zhù)友誼之樹(shù)茁壯成長(cháng)，使它枝繁葉茂，開(kāi)出美麗的花朵，結出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲(chóng)一樣，侵蝕著(zhù)我們的友誼樹(shù)。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫(xiě)在書(shū)中樹(shù)上的'相應位置。（學(xué)生討論交流，完成作業(yè)）

　�、�、富蘭克林曾說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢(qián)或一切物質(zhì)上的接濟，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話(huà)，同情的流露，純真的贊美�！闭埥Y合自己或周?chē)�同學(xué)的實(shí)例來(lái)談?wù)勀銓�這句話(huà)的理解。

　�。▽W(xué)生結合實(shí)例來(lái)談自己對這句話(huà)的理解）

　�、�、偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長(cháng)達40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結合《偉大的友誼》這篇課文來(lái)談?wù)勊麄兊挠颜x之樹(shù)為什么常青常綠嗎？

　�。▽W(xué)生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據自己的理解來(lái)談）

　　教師小結：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹(shù)才能茁壯成長(cháng)。

　　三、教學(xué)總結

　　通過(guò)本課的學(xué)習，你懂得了些什么？（學(xué)生交流）

　　四、作業(yè)設計

　�、�、在你的眼中，朋友像什么？

　　(我認為朋友就像........)

　�、�、搜集有關(guān)友誼的名言佳句。

　�。ㄈ纾簹q寒知松柏，患難見(jiàn)真情）

　　品德與社會(huì )教案14

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：了解健康、飲食、作息、休閑娛樂(lè )好習慣的內容

　　能力目標：能夠用正確的方法來(lái)評判自己家的各種生活習慣。

　　情感目標：能夠分析好習慣和壞習慣，并能揚長(cháng)避短。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )過(guò)健康的生活，遠離不健康和不文明的生活習慣、生活方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分析好習慣和壞習慣，并能揚長(cháng)避短。

　　教學(xué)準備：

　　師生查找有關(guān)各種生活習慣的資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入新課：

　　一個(gè)文明的家庭不僅要在生活中講究禮節，而且還要有一個(gè)良好的生活習慣，良好的生活習慣，不僅有利于個(gè)人的身心健康，而且也是家庭文明的表現。今天我們所談?wù)摰囊粋�(gè)話(huà)題就是養成生活好習慣。

　　二、討論在我們的生活中有哪些好習慣。

　　1、師：同學(xué)們你們知道在我們生活中有哪些好習慣呢?

　　2、指名同學(xué)回答。

　　師：有的同學(xué)一下覺(jué)得無(wú)從說(shuō)起，那好，書(shū)中給大家一個(gè)提示我們一起來(lái)看看。

　　3、仔細閱讀第40頁(yè)的圖片想想從哪些方面談及生活好習慣。

　　師：那我們同學(xué)再想想在這方面還有那些表現呢?

　　教師小結：良好的習慣有利于身心健康。其實(shí)有些習慣與我們同學(xué)有密切相關(guān)的各種習慣，如衛生習慣、勞動(dòng)習慣等。

　　4、請大家結合實(shí)際，將自己在生活習慣中好的方面和需要改進(jìn)的方面填在書(shū)上。

　　三、談自己家的生活習慣

　　師：有些不好的生活習慣，自己很難意識到，即使意識到也不容易改正，這就需要我們家人誠懇地和藹地給對方指出來(lái)，逐漸地幫助他改正。

　　四、布置作業(yè)：

　　今天的課后作業(yè)就是請同學(xué)們組織你的家人開(kāi)個(gè)家庭協(xié)商會(huì )，大家共同把家庭成員每個(gè)人身上的'不好習慣找出來(lái)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，要注意談話(huà)的語(yǔ)氣、要多呵護少批評。

　　學(xué)生結合自己的實(shí)際將好的方面和需要改進(jìn)的方面填在書(shū)上。

　　學(xué)生談自己家的生活習慣。

　　品德與社會(huì )教案15

　　【教學(xué)目標】

　　知識目標：指導學(xué)生了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設施及各種活動(dòng)，并能作簡(jiǎn)單的介紹。

　　能力目標：結合自己學(xué)校的實(shí)際情況、調查了解學(xué)校的主要設施及用途。

　　情感目標：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對學(xué)習生活抱有積極的態(tài)度。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、明確目標，情境導入

　　導入：同學(xué)們在學(xué)校生活了整整兩個(gè)年頭，大家對學(xué)校已經(jīng)有了一定的了解。我們的學(xué)校是花園，是樂(lè )園，是學(xué)園。如果有客人、新老師來(lái)我們學(xué)校參觀(guān)，你將如何來(lái)介紹我們可愛(ài)的學(xué)校呢？

　　二、引導學(xué)生全面了解學(xué)校

　　1.學(xué)�；顒�(dòng)

　　向新老師介紹我們學(xué)校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動(dòng)？（規定時(shí)間比賽哪組的課外活動(dòng)最多，且能體現本校的特色；可以在小組討論的基礎上再說(shuō)一說(shuō)）

　　教師進(jìn)行歸納。

　　說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪一項活動(dòng)，為什么？

　　2.教學(xué)設施

　　向新老師介紹一下，為了使同學(xué)們更好地學(xué)習開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校提供了哪些設施、場(chǎng)地和設備。學(xué)生分組分類(lèi)討論學(xué)校的場(chǎng)所和設備有哪些。

　　學(xué)生匯報討論結果。

　　用課件形式向學(xué)生展示學(xué)校各項設施、場(chǎng)所，幫助學(xué)生更好地介紹。

　　三、延伸拓展，深入了解其他不同的'學(xué)校

　　1.提出研究目標，分組討論

　　剛才我們認識了自己的學(xué)校，現在讓我們把視野放寬一點(diǎn)，去了解一下其他各種不同的學(xué)校。（不同地區的學(xué)校、不同時(shí)期的學(xué)校）

　　2.交流探討

　　不同地區的學(xué)校（運用網(wǎng)絡(luò )收集有關(guān)資料）：

　�。�1）發(fā)達地區學(xué)校

　�。�2）貧困地區學(xué)校

　　四、用不同的方式描繪自己心中的學(xué)校

　　師：剛才我們通過(guò)不同途徑了解了自己的學(xué)校，不同地區其他學(xué)校的一些情況，每一位同學(xué)心目中的理想學(xué)校一定是各不相同的，下面老師請大家通過(guò)自己喜歡的方式畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)或寫(xiě)一寫(xiě)你心中的理想學(xué)校。

　　品德與社會(huì )教案16

　　教學(xué)目標：

　　1、認識社區，了解社區的概況。

　　2、知道社區里有哪些基礎設施，了解他們的作用。

　　3、熱愛(ài)自己的社區，為能生活在這樣的社區而感到幸福感到自豪。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)調查了解，熟知社區的設施，以及它們的基本作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養學(xué)生熱愛(ài)社區的思想感情。

　　教學(xué)準備：

　　師——課件

　　生——了解社區里發(fā)生的新鮮事；了解社區設施概況。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、認識社區，了解社區的概況。

　　2、知道社區里有哪些基礎設施，了解他們的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、錄像導入，激發(fā)興趣

　　1.播放音樂(lè )《快樂(lè )的晚會(huì )》，看一段男女老幼在社區內載歌載舞參加活動(dòng)的錄像。

　　2.教師啟發(fā)談話(huà)：這么其樂(lè )融融的場(chǎng)面，多像一家人在一起的情景啊!這是哪里舉行的什么活動(dòng)呢?讓學(xué)生猜一猜推測推測。

　　3.學(xué)生發(fā)言后總結：這是豐富多彩的社區活動(dòng)的剪影。

　　二、話(huà)題討論，形成概念

　　1.師：那么什么是“社區”呢?請同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對社區的理解。

　　2.學(xué)生暢所欲言地說(shuō)，教師加以總結整理，大致形成以下要點(diǎn)，說(shuō)對其中一個(gè)意思的加以表?yè)P：

　　a、社區是由附近的左鄰右舍組成的群體；

　　b、社區里有為居民的正常生活提供便利服務(wù)的基本設施；

　　c、社區里有一些專(zhuān)門(mén)的組織機構和工作人員專(zhuān)門(mén)為維持大家正常的生活忙碌著(zhù)。

　　d、每個(gè)人都是社區的一分子，每個(gè)人都離不開(kāi)社區。

　　3.電腦屏幕顯示：“開(kāi)心社區，你說(shuō)我說(shuō)”。教師談話(huà)：同學(xué)們，我們生活的社區每天都有說(shuō)不完的新鮮事發(fā)生，每天都能有一些讓人高興讓人幸福的小變化�！吧鐓^新聞我知道”，來(lái)把最近你社區里發(fā)生的事件說(shuō)出來(lái)與大家分享。

　　三、圖示研讀，了解構成

　　1.課件出示一張小區示意圖，引導學(xué)生觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)小區有哪些設施，這樣的安排好不好，好在哪里?

　　2.討論說(shuō)說(shuō)自己的社區里面有什么?你所在社區讓你最感到自豪的東西是什么?

　　四、模擬演示，增進(jìn)情感

　　1.社區設施調查。出示課本第5頁(yè)“小調查”的表格。引導學(xué)生填寫(xiě)完整。

　　2.小組內交流表格是否填寫(xiě)完整正確。

　　3.模擬演出。假象自己成為小區里的某項設施，自己能為小區的.居民帶來(lái)什么服務(wù)呢?曾經(jīng)做出過(guò)什么貢獻呢?上臺向大家說(shuō)一說(shuō)。

　　4.教師即時(shí)點(diǎn)評，滲透保護社區設施的道德教育。

　　五、故事結課，作業(yè)指導

　　1.“你喜歡社區的生活嗎?你愛(ài)參加社區組織的活動(dòng)嗎?并說(shuō)說(shuō)理由。請實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)�！�

　　2.請聽(tīng)一個(gè)故事：《為求老太平安鄰居撒謊三年》。聽(tīng)完再來(lái)談?wù)勀愕?看法。

　　3.課后作業(yè)：

　　a、“童眼看世界”社區風(fēng)光攝影展。請同學(xué)們走訪(fǎng)本地各個(gè)小區，拍攝下小區的美麗風(fēng)景，拍攝下小區美好的活動(dòng)風(fēng)光。下節課舉行比賽。

　　b、準備采寫(xiě)一個(gè)“社區是我家”為主題的故事。比一比誰(shuí)的故事更有意思。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標：培養學(xué)生熱愛(ài)社區的思想情感。

　　一、快板引入，調動(dòng)情緒

　　1.教師案例引入：同學(xué)樊朝十分喜愛(ài)自己生活的社區，他寫(xiě)了一首兒歌來(lái)表達自己無(wú)比幸福滿(mǎn)足的心情�，F在我們聽(tīng)他們快板表演一下。(快板)

　　2.每位同學(xué)都有屬于自己的贊美小區的方式，用自己喜歡的方式贊美社區。

　　3.“童眼看社區”攝影作品展覽評比。課前將學(xué)生上交的照片編號寫(xiě)上題目，在教室的學(xué)習園地展覽出來(lái)。這時(shí)引導學(xué)生瀏覽照片，把自己最喜歡的三張照片的號碼寫(xiě)下來(lái)。最后統計獲得支持度的六張照片，公布獲獎?wù)呙麊�，給以適當的獎勵。

　　4.“社區是我家”故事會(huì )。同學(xué)們課前把故事講會(huì )，上課時(shí)能夠脫稿講。學(xué)生中推選出四名評委給講故事者打分�？紤]到時(shí)間關(guān)系，參與在自愿報名的情況下再讓抽簽上臺，選取6個(gè)故事，每位學(xué)生講的時(shí)間不超過(guò)2分鐘。講完評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。

　　二、城鄉對比，風(fēng)采各異

　　1.教師談話(huà)：同學(xué)們，社區不僅是城市才有的，在我國遼闊的農村也分布著(zhù)各種各樣很有特色的小區。你們想看看他們那里的風(fēng)光嗎?

　　2.課件播放反映農村社區風(fēng)光的精彩圖片。

　　3.啟發(fā)交流：看了農村的社區照片你有什么想說(shuō)的?(學(xué)生說(shuō)各種感受和贊嘆。)教師小結：看來(lái)不管是城市還是農村，社區都發(fā)揮著(zhù)重要的作用，人們都離不開(kāi)社區啊。

　　4.比較一下農村社區和城市的社區有什么不一樣的地方?教師此時(shí)不必強求答案的精確。注重學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和有沒(méi)有深入觀(guān)察和思考問(wèn)題。

　　三、國外社區，異域風(fēng)情

　　1.出示外國社區風(fēng)光圖文，教師配以解說(shuō)。

　　解說(shuō)：“在加拿大坎德蒙頓市的社區，此時(shí)數萬(wàn)兒童正載歌載舞參加國慶；離此不遠的美國紐約的某社區，一名男孩興致勃勃地做著(zhù)木工活；同樣的城市，不同的社區活動(dòng)不盡相同，紐約的曼哈頓社區里投籃、畫(huà)臉譜、競技攀巖等活動(dòng)正開(kāi)展得熱火朝天；讓我們把目光轉回東方，你看，我們來(lái)到了日本東京澀谷區，這個(gè)社區的露天電影讓居民們看得津津有味；與日本鄰邦的韓國，一場(chǎng)別開(kāi)生面的捶背比賽在無(wú)比溫馨的氛圍中展開(kāi)；在遙遠的非洲社區，居民經(jīng)常會(huì )推出一些歌舞活動(dòng)，這是他們在跳赤腳舞，看歡笑洋溢在他們的臉上�！�

　　同學(xué)們，看完了這個(gè)短片，你有什么想說(shuō)的?

　　2.教師小結：社區是全世界都十分關(guān)注的生活單元，發(fā)達國家都十分注重引導居民融入社區。就算是美國總統也以能夠參加社區活動(dòng)，為社區做一些義務(wù)勞動(dòng)為榮。億萬(wàn)居民在社區中獲得了幸福。社區，真不愧是我們幸福的源泉，我們身心的港灣，我們心靈的大“家”。

　　四、社區今昔，展望明天

　　讓學(xué)生去了解今天的社區有了哪些變化。

　　附板書(shū)：

　　社區——我的大“家”

　　辦公室

　　閱覽室

　　活動(dòng)事

　　品德與社會(huì )教案17

　　教學(xué)目標

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：理解、尊重他人的想法和選擇，感受大家的不同給集體生活帶來(lái)的豐富多彩，并為此而驕傲。

　　能力：能夠通過(guò)具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，并通過(guò)觀(guān)察發(fā)現同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)。

　　知識：了解自己的特點(diǎn)，意識到每個(gè)人各有不同。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，三年級的學(xué)生盡管在校已經(jīng)和同學(xué)們共同生活了近三年的時(shí)間，他們彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我們常�？梢钥吹�，同學(xué)間往往因為不理解對方的選擇和想法而產(chǎn)生了矛盾。他們還難以站在他人的立場(chǎng)去看問(wèn)題，去理解對方接納對方。對他人和自己身上的閃光點(diǎn)認識不夠。

　　從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，農村小學(xué)生對男女生之間的差別有一定認識，但是對于人與人之間的為什么不一樣了解甚少，并且他們對于這樣的不同往往持一種盲目的崇拜或是較深的自卑。所以引導他們了解這些差異的產(chǎn)生原因，正確認識自己是很重要的。

　　通過(guò)對學(xué)生的困惑和障礙分析我們發(fā)現，由于學(xué)生受農村生活環(huán)境和認知水平的影響，導致他們對人與人的差異認識不足。并且，他們對這種差異也不太愿意去探尋產(chǎn)生的原因。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量讓學(xué)生更全面認識人與人的差異性。

　　針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生發(fā)現同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來(lái)的豐富多彩，并為此而驕傲。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。

　　針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師要從學(xué)生生活切入，設計多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在體驗、交流與探究中認識自己的特點(diǎn)，意識到每個(gè)人有不同，從而學(xué)會(huì )尊重理解他人的不同想法和選擇。通過(guò)“猜自畫(huà)像”，讓學(xué)生初步意識到每個(gè)人各有不同。然后借助畫(huà)“圓的想象畫(huà)”，交流調查結果，引導學(xué)生認識到不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。最后通過(guò)“尋找班級小明星”引導學(xué)生發(fā)現同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的'不同給集體生活帶來(lái)的豐富多彩，并為此而驕傲。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導學(xué)生發(fā)現同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來(lái)的豐富多彩，并為此而驕傲。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。

　　教學(xué)準備

　　教師準備：教學(xué)課件。

　　學(xué)生準備：了解人與人之間不一樣的地方，畫(huà)自畫(huà)像。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　完成話(huà)題“我的自畫(huà)像”“我和別人一樣嗎”的教材內容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一我的自畫(huà)像

　　[播放動(dòng)畫(huà)：不一樣的你我他]

　　引導學(xué)生結合情境，展示課前各自準備好的自畫(huà)像進(jìn)行交流研討：你知道同學(xué)們有哪些不一樣的地方嗎？

　　小結：我們的長(cháng)相不一樣，愛(ài)好、興趣不一樣，性格不一樣。（板書(shū)：不一樣）

　　【設計意圖：確立初步的自我意識，并通過(guò)與他人的比較意識到人與人的差異�！�

　　活動(dòng)二圓的遐想

　　[播放課件：圓的遐想]

　　引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：大家同是在圓上作畫(huà)，為什么畫(huà)得不一樣？

　　小結：由于我們每個(gè)同學(xué)的想法不一樣，喜好不一樣，所以畫(huà)的畫(huà)各不相同�？磥�(lái)，不同的人對同一事物會(huì )有不同的想法和表達。（板書(shū)：不一樣的你我他）

　　【設計意圖：使學(xué)生知道在現實(shí)生活中，每個(gè)人對同一事物的想法和選擇也會(huì )不一樣�！�

　　活動(dòng)三我們是班里的驕傲

　　[播放動(dòng)畫(huà)：我們是班里的驕傲]

　　引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：你們班有哪些各具特點(diǎn)的同學(xué)，他們給班級帶來(lái)什么？教師組織學(xué)生尋找班級小明星。

　　小結：正因為這些“不一樣的你我他”，才使我們的班集體更加多姿多彩，充滿(mǎn)了生機和活力�。ò鍟�(shū)：我們是班里的驕傲）

　　【設計意圖：幫助學(xué)生發(fā)現因為每個(gè)人的獨特性和閃光點(diǎn)，我們的集體生活才這么豐富多彩�！�

　　板書(shū)設計

　　不一樣的你我他

　　我們是班里的驕傲

　　品德與社會(huì )教案18

　　教學(xué)目標：

　　1、初步懂得長(cháng)輩操持家務(wù)、養育自己的辛苦，要感激、孝敬他們。

　　2、初步養成尊重、理解、孝敬父母的良好行為習慣。

　　3、學(xué)會(huì )與父母談心和撰寫(xiě)愛(ài)心留言條。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習從多角度理解和體諒父母，能理解父母對自己的嚴格要求。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽分憂(yōu)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí) 和爸爸媽媽談心

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)情趣

　　1、小品表演：一男生一女生背著(zhù)書(shū)包走在上學(xué)的路上。男生很不高興的樣子。女孩跑上去關(guān)心地問(wèn)：“什么事不開(kāi)心？”男生邊走邊沮喪地答：“今天早上媽媽不給我簽字”�！盀槭裁�？”“她說(shuō)我作業(yè)做得太慢”�！澳悄阍趺醋龅�？”“我就賭氣跑出來(lái)了”。（兩人邊談邊走向座位）女生向全班同學(xué)求援：“這個(gè)問(wèn)題請大家幫幫忙吧�！�

　　2、同學(xué)們自由交流后，相機揭題：與爸爸媽媽有沖突，可以跟他們談心，把自己的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，心平氣和地解決，千萬(wàn)不能賭氣。

　　二、再次討論，感悟要領(lǐng)

　　1、出示課本內容：“我的心事”（聽(tīng)錄音）。

　　2、提向：假如你是滔滔，你會(huì )怎樣做？先小組活動(dòng)，進(jìn)行角色扮演：一人當爸爸，一人當滔滔，父子好好地談?wù)勑模ń巧�可互換）。再匯報交流，請你把老師當爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　　3、你知道爸爸對你有多大的期望嗎？出示教科書(shū)范例：《畫(huà)筆的故事》（聽(tīng)錄音）。

　　4、師：當年奶奶希望爸爸好好學(xué)習，這也是爸爸對孩子滔滔的希望啊。

　　三、合作交流，領(lǐng)悟深化

　　師：在家里你有什么心事？請你寫(xiě)在小紙條上，再在小組內交流，一人說(shuō)出自己的心事，其他三人幫他出主意，可以說(shuō)說(shuō)該怎樣與父母談心，最后全班交流。

　　四、活動(dòng)體驗，明理導行

　　1、你想成為孝敬之星嗎？下面我們就要開(kāi)展這樣一次活動(dòng)，首先請大家匯報課前一周的`調查情況。學(xué)生自由交流，調查內容或調查小報告可以展示出來(lái)，隨機選擇幾個(gè)相對集中的問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng)，例如：爸爸老抽煙，爸爸、媽媽吵架了，爸爸生病了，媽媽下崗了。

　　2、小組模擬活動(dòng)：各小組白選（或自定）一個(gè)內容，分角色進(jìn)行摸擬表演活動(dòng)。

　　3、選兩個(gè)小組上臺表演。

　　4、師總結：今天，我們通過(guò)活動(dòng)，知道了平時(shí)在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時(shí)告訴他們，做到心靈相通。

　　第二課時(shí) 愛(ài)心留言條

　　一、榜樣引領(lǐng)，學(xué)習撰寫(xiě)“愛(ài)心留言條”

　　二、作品展示，初步領(lǐng)悟

　　1、請學(xué)習小組內交流自己寫(xiě)的和收集到的“愛(ài)心留言條”：讀一讀，評一評，議一議，改一改。

　　2、各小組派代表展示匯報，并說(shuō)一說(shuō)與“愛(ài)心留言條”有關(guān)的趣事。

　　3、師總結：看來(lái)大家對“愛(ài)心留言條”已不陌生，它確實(shí)是我們家庭生活中的調味劑，利用好它，會(huì )使我們的家庭更溫暖。

　　三、活動(dòng)體驗，深化主題

　　1、比一比，看誰(shuí)的“愛(ài)心留言條”寫(xiě)得好。

　　請你根據以下內容寫(xiě)：

　�。�1）小麗的奶奶生病住院了，請你代小麗寫(xiě)一份“愛(ài)心留言條”。

　�。�2）星期二下午學(xué)校要放學(xué)晚一點(diǎn)，請你中午給爸爸媽媽寫(xiě)一份“愛(ài)心留言條”，免得他們擔心。

　　2、比賽開(kāi)始，限時(shí)5分鐘。

　　3、展示同學(xué)們的作品，評出前八名。

　　4、如果有時(shí)間還可以設計更新穎、更漂亮的“愛(ài)心留言條”，別出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，給他們一份驚喜，效果必將出人意料。

　　四、主題拓展，延伸導航

　　1、師：其實(shí)孝敬父母的方法還有很多，談心、撰寫(xiě)愛(ài)心留言條之外，還可以怎樣做？說(shuō)一句知心話(huà)，送一張愛(ài)心卡，畫(huà)一幅畫(huà)，寫(xiě)一首小詩(shī)，生活中給父母夾菜、倒茶、讓座、捶背、學(xué)習上主動(dòng)自覺(jué)，與父母一起寫(xiě)愛(ài)心日記等都是孝敬父母的好方法。

　　2、出示《游子吟》，齊聲吟誦。

　　議一議：哪一句最能表達對父母的敬愛(ài)之情？請摘抄下來(lái)。

　　品德與社會(huì )教案19

　　【教學(xué)目標】

　　1.知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應有自己的一份功勞。

　　2.激發(fā)對家庭中存在的某些問(wèn)題進(jìn)行探索的興趣，養成探究的能力。

　　3.感受家庭的溫馨。

　　【活動(dòng)準備】

　　圖片，學(xué)生留心觀(guān)察，了解各自家庭需要努力的方向。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入

　　溫馨的家是我們的避風(fēng)港，作為家庭中的'一員，你準備為溫暖的家做些什么呢？

　　過(guò)渡：我們來(lái)看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。

　　二、看圖（書(shū)中插圖）

　　1.從圖中可以看出小強有個(gè)什么壞毛��？他的爸爸也有個(gè)什么壞毛��？

　　2.為了使自己的家更溫馨，他們準備怎么做？結果怎樣？

　　三、家庭總動(dòng)員

　　1.平時(shí)，你們家的家務(wù)活都是誰(shuí)干的？不做家務(wù)的人都在干什么？

　　2.你覺(jué)得你們家還有哪些方面需要努力的？

　　3.請幾戶(hù)家庭分別說(shuō)一說(shuō)“立約”的內容，并做一做，使學(xué)生覺(jué)得自己的家是最完美、最溫馨的家。

　　四、畫(huà)一畫(huà)

　　1.每位同學(xué)制作一幅《歡樂(lè )家庭》畫(huà)，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來(lái)。

　　2.同學(xué)互相交流。

　　品德與社會(huì )教案20

　　教學(xué)內容：

　　自己的干部自己選

　　教學(xué)目標：

　　情感與態(tài)度：讓學(xué)生知道，在學(xué)校集體生活中的民主權利，初步形成現代民主意識，養成對集體，對社會(huì )負責的態(tài)度。

　　行為與習慣：積極參與學(xué)校集體的民主活動(dòng)，初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的定義，探尋參與民主活動(dòng)，維護民主權利的方法。

　　知識與技能：讓學(xué)生知道權力和責任同等，學(xué)會(huì )對集體負責，建立完整的集體主人翁意識，關(guān)心國家與社會(huì )的民主生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解公平、公正、民主、平等在社會(huì )生活中的現實(shí)意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　民主意識的培養

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入

　　同學(xué)們：日常生活工作、學(xué)習中，不論任何單位，任何集體都有負責人，你們知道這負責人是這個(gè)集體的一種什么角色嗎？

　　1、學(xué)生討論，回答（干部）

　　同學(xué)們說(shuō)得很對，干部。而干部是集體活動(dòng)的領(lǐng)導者、組織者，也可以說(shuō)是集體的領(lǐng)袖，我們班也不例外。提問(wèn)：你想做班干部嗎？如果你想當班干部，你的目的是什么？如果你不想當干部，你希望當班干部的是什么樣的人？

　　2、分組討論

　　3、各組同學(xué)將上述討論的情況進(jìn)行匯報。

　　二、探究新知

　　1、一個(gè)班集體能不能團結向上，班干部的作用太大了，如果有一個(gè)好的組織者、領(lǐng)導者，這個(gè)班不論做任何事，結論大家是可想而知的`。既然這樣我們生活在這個(gè)班集體中，班干部怎么產(chǎn)生呢？

　　2、自己的干部自己選，還是我們自己來(lái)做主吧。學(xué)生討論，教師提示，不論是我們班集體還是別的班集體，這應是每個(gè)成員關(guān)心的問(wèn)題。

　　3、出示課件，本校六（2）班，他們的班干部產(chǎn)生過(guò)程中有一些好的做法，也產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，想請我們參與解決，同學(xué)們愿意嗎？（愿意�。┠呛�，我們跟六（2）班的同學(xué)走一趟，為我們今后產(chǎn)生班干部積累一些經(jīng)驗吧！

　　三、參與活動(dòng)

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)1

　�。�1）學(xué)生讀23頁(yè)“我們選擇了選舉”

　�。�2）分組討論，進(jìn)行匯報

　�。�3）小統計，選舉的方法

　　板書(shū)：

　�、侔嘀魅稳蚊� ②輪流當 ③由原班主任確定 ④民主選舉

　�。�4）統計分析，為什么會(huì )是這樣的結果，你認為哪種方法好，談你們的想法。

　�。�5）小結，其實(shí)選舉產(chǎn)生干部是普遍認同的一種民主法，這種方法實(shí)施必須有一套科學(xué)的選舉程序。在集體中，我們每個(gè)人都有選舉權和被選舉權。我們有權行使自己的權利，同時(shí)，我們也應當學(xué)會(huì )正確地行使自己的權利。

　�。�6）討論協(xié)商，分小組討論，協(xié)商制定，班干部選舉程序。

　�。�7）過(guò)渡提問(wèn)：

　　選舉產(chǎn)生班干部是一個(gè)好辦法，那由誰(shuí)選？又選誰(shuí)呢。

　　活動(dòng)2

　�。�1）談：“提名候選人”，丁文的困惑和王演的擔心。

　�。�2）提出問(wèn)題，學(xué)生分組討論。

　�、倌隳芨嬖V丁文、王演怎么辦？

　�、谀阌X(jué)得候選人應該怎么產(chǎn)生？

　�、畚覀冊谶x舉中有什么權利？

　�。�3）學(xué)生匯報，教師小結。

　�。�4）根據選舉程序，候選人確定后，最終要由大家進(jìn)行無(wú)記名投票。同學(xué)們，你又怎樣看待無(wú)記名投票？又根據什么標準來(lái)投票？

　　A、學(xué)生參與討論。

　　B、匯報討論結果。

　　C、我的投票標準是：

　�、贅�(lè )于助人；

　�、谀懘笮闹�；

　�、塾心芰�，有潛力；

　�、軐W(xué)習成績(jì)好；

　�、莨ぷ髫撠�；

　�、逕嵝臑榇蠹曳�務(wù)。

　�。ㄈ�）活動(dòng)三

　�。�1）請“我們來(lái)投票”“記票”�；卮�，投票的'原則是什么？

　�。�2）學(xué)生辨論并指出課本中錯誤的想法的危害性。

　�。�3）小結

　　通過(guò)選舉產(chǎn)生干部是集體生活中重要的民主舉措，參與選舉則是每個(gè)同學(xué)的民主權利，我們應當珍惜這一權利，應當本著(zhù)公正、公平的原則和對集體負責的態(tài)度，行駛好我們的權利。

　　四、活動(dòng)拓展：

　　1、給班主任老師寫(xiě)一篇民主選舉班干部的建議陳述選舉的意義和具體選舉設想。

　　2、在班集體中開(kāi)展一次民主選舉干部活動(dòng)。

　　板書(shū)設計：

　　自己的干部自己選

　　公正

　　品德與社會(huì )教案21

　　學(xué)習目標：

　　學(xué)習通過(guò)不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛(ài)簡(jiǎn)單了解家鄉不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉人的敬佩與熱愛(ài)。

　　重點(diǎn)：

　　了解家鄉不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、誰(shuí)是我們的家鄉人

　　1、討論：什么是家鄉人？

　　2、說(shuō)一說(shuō)家鄉話(huà)，加深對家鄉人的理解。

　　我們的家鄉話(huà)與普通話(huà)有區別嗎？講一個(gè)小笑話(huà)，用普通話(huà)講一遍，再用家鄉話(huà)講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話(huà)講一講，看看與自己的家鄉話(huà)有什么區別。

　　3、欣賞、誦讀古詩(shī)《回鄉偶書(shū)》，理解家鄉人濃濃的家鄉之情。

　　二、夸夸我的家鄉人

　　1、家鄉景美、物美，家鄉的人更美。你能向大家介紹一位可愛(ài)的家鄉人嗎？

　　2、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜歡的`人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉有貢獻的人。

　　3、你是怎么知道這些家鄉的.名人的，夸夸會(huì )查資料的同學(xué)。

　　三、家鄉的驕傲

　　1、在學(xué)生查資料的基礎上，組織學(xué)生討論填寫(xiě)“家鄉人光榮榜”先小組填寫(xiě)，再全班交流，互相補充。

　　2、讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹家鄉的人物。

　　四、我是小小家鄉人

　　1、說(shuō)一說(shuō)：我們應該做怎樣的家鄉人？

　　2、設計“我的服務(wù)計劃”。

　　五、美麗的傳說(shuō)

　　1、聽(tīng)老師講“飛來(lái)峰的傳說(shuō)”，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

　　2、學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)家鄉的傳說(shuō)。

　　六、濃濃的家鄉情

　　1、古人對家鄉的感情也很深，他們寫(xiě)了不少有關(guān)思鄉之情的作品。欣賞古詩(shī)《靜夜思》

　　2、下面讓我們也來(lái)當一回小作家，寫(xiě)寫(xiě)自己對家鄉的感情吧。

　　3、學(xué)生各自練寫(xiě)。

　　4、寫(xiě)后交流

　　七、課堂小結。

　　品德與社會(huì )教案22

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知道學(xué)生干部應通過(guò)選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。

　　2、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

　　3、懂得當干部只有為大家服務(wù)的責任，沒(méi)有特殊權利。

　　二、教學(xué)準備：

　　1、《少先隊隊章》

　　2、多媒體

　　3、直尺列表

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　四、教學(xué)設計

　　第一課時(shí)我們心目中的班隊干部

　　1、我喜歡的小干部

　　1）參照教材第23頁(yè)，引導學(xué)生結合自己五年的學(xué)校生活，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的干部，并寫(xiě)在黑板上。

　　2）根據大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來(lái)選干部？并說(shuō)明理由。

　　2、模擬活動(dòng)：假如我當班干部

　　1）在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎上，每個(gè)同學(xué)結合班里的初階，寫(xiě)一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。

　　2）在組內交流自己的“競選宣言”。

　　3）小組推薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對他們的“競選宣言”提出質(zhì)詢(xún)。

　　4）全班評出最佳“競選者”。

　　第二課時(shí) 怎樣選干部

　　一、談話(huà)引入，激發(fā)情感

　　師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長(cháng)的少年，在學(xué)校的陽(yáng)光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開(kāi)展了豐富多彩的少先隊活動(dòng)，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動(dòng)，都離不開(kāi)隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習的話(huà)題――怎樣選干部。

　　二、 探究學(xué)習

　　1、多媒體出示插圖，指導觀(guān)察。

　　2、學(xué)生自學(xué)交流。

　　3、師小結：選舉的一般程序：

　　個(gè)人自薦――隊員推薦――隊員無(wú)記名投票――兼票員統計票數――公布選舉結果

　　4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？

　　出示隊章的有關(guān)內容，看看少先隊章是怎樣規定的？

　　5、我喜歡的小干部是怎樣的人？

　　討論：談?wù)勛约哼x干部的標準？

　�。�1） 結合自己學(xué)校的學(xué)習生活，把你喜歡什么樣的干部寫(xiě)在黑板上。

　　選干部的標準

　　對的打√ ，錯的打Х

　�。�2） 根據學(xué)生發(fā)言，全班交流。

　　討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應以什么標準來(lái)選干部，并說(shuō)明理由。

　�。�3） 在干部選舉中，我們每個(gè)同學(xué)都有選舉和被選舉權。我們怎樣正確行使自己的權利呢？

　　學(xué)生交流選舉中可能遇到的現象。

　　如：投選票…… 不公平，不公正

　　憑關(guān)系…… 不公平，不公正

　　投自己…… 可以

　　這些同學(xué)是否正確行使自己的權利？

　　你們在選舉班干部時(shí)是怎樣做的？你們對干部選舉有和建議？

　　三、 交流活動(dòng)

　　同學(xué)《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學(xué)分類(lèi)站列。

　　“贊同輪流當干部”：

　　“贊同選舉產(chǎn)生干部”：

　　“其他條件的”：

　　用民主的方式推選一人發(fā)言，引導思考：“輪流當干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。

　　四、 總結。

　　第三課時(shí) 當干部為了什么

　　一、 談話(huà)引入

　　師：我們的'班干部是全班同學(xué)通過(guò)民主選舉出來(lái)的`，他們辦事公正，有能力，有責任心，他們擔當了班級小主人，老師小助手的作用，功不可沒(méi)。那么，當干部究竟是為了什么呢？

　　二、 探究學(xué)習

　　1、首先看看課文中這些同學(xué)的發(fā)言，列表分析。

　　當干部可以管同學(xué)……

　　當干部是幫老師做事的……

　　當干部是多為同學(xué)做滿(mǎn)意的事………

　　當干部可以保送讀書(shū)……

　　分析以上列表是否對集體，對大家有利。

　　2、你認為當干部是為了什么？列表說(shuō)明。

　　3、小結：

　　當干部的動(dòng)機要正確，當干部不是為了實(shí)惠，而是多了一份責任，多了一次為大家服務(wù)和鍛煉的機會(huì )。

　　4、當上干部，怎樣履行自己的職責呢？

　　出示多媒體：文中的圖文，討論分析。

　�。�1）我們是好朋友，忘記寫(xiě)了，就通融通融吧，不講原則

　�。�2）怎么那么兇，不就是個(gè)中隊長(cháng)嗎？

　�。�3）體育委員，我們幾個(gè)女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然歸我保管，我要先玩。

　�。�4）為大家，班干部沒(méi)有特殊權利。

　　小結：班干部是大家選舉的，只有為大家服務(wù)的職責，沒(méi)有特殊的權利。

　　三、 拓展

　�。�、 請班級干部談?wù)勛约寒斏闲「刹亢蟮南敕ê妥龇ā?/p>

　�。�、 我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）

　�。�、 每人給自己班級的干部寫(xiě)一段話(huà)，可以是希望，也可以是稱(chēng)贊，鼓勵等。親自送給班干部，相互交流。

　　四、 模擬活動(dòng)：假如我是班干部

　�。ǎ保� 在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎上，每個(gè)同學(xué)結合本班實(shí)際，寫(xiě)一篇“假如我是班干部”的“競選宣言”

　�。ǎ玻� 在組內交流。

　�。ǎ常� 小組推薦在班上演講，全班同學(xué)針對他的“競選宣言”提出意見(jiàn)和咨詢(xún)。

　�。ǎ矗� 評出最優(yōu)“競選者“

　　五、 總結：

　　“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶�！备刹烤褪腔疖�(chē)頭，充分發(fā)揮干部的作用，認真履行自己干部的職責，就能鍛煉自己，健康成長(cháng)，從小當好小主人，把自己培養成為全面發(fā)展，名副其實(shí)的合格人才。

　　品德與社會(huì )教案23

　　教學(xué)目標：

　　1、知道個(gè)人是集體的一員，初步體會(huì )個(gè)人和集體互相依存的關(guān)系。

　　2、學(xué)習集體生活原則：有事多商量，互相配合，按決定行事。

　　3、愿意在集體中生活，感受集體生活的快樂(lè )，愛(ài)護班級榮譽(yù)，愿意為集體做事。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、 我們都是集體的一員

　　1、欣賞圖片。

　　今天老師給小朋友帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，想看嗎？

　�。ǔ鍪拘强眨┊�(huà)面上的是什么呢？

　　是呀，一顆、兩顆、三顆、四顆……無(wú)數顆星星組成了耀眼的星空。

　　讓我們一起來(lái)說(shuō)：一顆顆星星組成了耀眼的星空。（課件）

　�。ǔ鍪敬蠛＃┬∨笥言賮�(lái)看，一滴滴水匯成了什么呢？

　　是呀，一滴滴水匯成了浩瀚的大海。我們一起來(lái)說(shuō)。

　�。ǔ鍪旧�林）一棵棵樹(shù)又組成了什么呢？茂密的森林，我們一起來(lái)說(shuō)。

　�。ǔ鍪旧衬�）一粒粒沙子聚成了什么？一望無(wú)際的沙漠，（出示集體）一個(gè)個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)個(gè)班集體。

　　2、我們這個(gè)班集體就是城南小學(xué)二（2）班，我們40個(gè)活潑可愛(ài)的同學(xué)都是城南小學(xué)二（2）班這個(gè)集體中的一員。讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。（出示課題）

　　3、你們看！我們二（2）班這個(gè)集體就象這一棵大樹(shù)，現在這棵大樹(shù)光禿禿的，好看嗎？它缺少了什么呀？

　　其實(shí)，我們（40個(gè)活潑可愛(ài)的）小朋友就象生長(cháng)在這棵大樹(shù)上的一片片綠葉，有了綠葉，這棵樹(shù)就變得更茂盛，更有生命力了，有了我們這些活潑可愛(ài)的小朋友，我們的班集體才會(huì )更快樂(lè )，更有活力。我們就象這一片片小綠葉一樣，都是集體的一員。（師拿葉）

　　讓我們拿出這一片小綠葉，寫(xiě)上你的名字，貼到這棵班級樹(shù)上，讓我們二2班的班級之樹(shù)更加茂盛，更加美麗。

　　互動(dòng)：

　�。ò�，你已經(jīng)寫(xiě)好了，你叫什么名字呀？老師已經(jīng)記住了，你是二2班中的一員，趕快把你的樹(shù)葉貼到班級樹(shù)上）

　�。ê�，有那么多小朋友都寫(xiě)好了，請寫(xiě)好的小朋友從這邊上來(lái)，把你的小樹(shù)葉貼到班級樹(shù)上，然后從這邊下去。）

　　貼時(shí)組織紀律：（看看我們二2班哪一位小朋友最熱愛(ài)班集體，最遵守紀律）

　�。ɡ蠋煱l(fā)現二2班小朋友非常遵守紀律，許多小朋友都安安靜靜的坐到了位置上，老師覺(jué)得你們特別的熱愛(ài)集體，能為集體爭光，你們可真棒呀�。�

　　4、過(guò)度：你們看，有了我們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友，我們的班級樹(shù)更美了，你們說(shuō)是嗎？

　　二、人多力量大

　　1、過(guò)渡：是呀！班級是我們學(xué)習、生活的園地，老師像父母一樣在關(guān)心著(zhù)你們，還有小朋友一起學(xué)習，共同游戲，這是一件多么開(kāi)心的事��！

　　小朋友們，你平時(shí)都和小伙伴玩些什么游戲呢?老師也拍攝了一組開(kāi)心的畫(huà)面帶給大家看看，這些活動(dòng)有趣嗎？

　　今天我們也來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲.老師這兒有一張特別沉重的桌子，要從這邊搬到那邊，我們班哪個(gè)同學(xué)力氣最大？

　　2、同學(xué)們給他加加油，好嗎？準備好了嗎？

　�。ò岬揭话�，停住了，）你怎么了？（很累）剛才老師看到你咬緊牙關(guān)，臉都漲紅了，你是班級中力氣最大的同學(xué)，還有那么多同學(xué)給你加油，可是你還是覺(jué)得那么累，看來(lái)一個(gè)人的力量是有限的，我們再請一名同學(xué)幫幫你，你點(diǎn)一個(gè)好嗎？

　　3、采訪(fǎng)：現在兩個(gè)人搬比剛才一個(gè)人搬，感覺(jué)怎么樣？（輕松多了）是的，兩個(gè)人的力量就比一個(gè)人的要大。

　　4、但還是有點(diǎn)累是吧？我們再請兩個(gè)人來(lái)幫忙，你點(diǎn)2個(gè)。

　　那么快就搬過(guò)來(lái)了，謝謝，請你們下去。

　　5、小朋友，從剛才的游戲中我們已經(jīng)看到了（兩個(gè)人的力量比一個(gè)人大，四個(gè)人的力量比兩個(gè)人大）是呀，在一個(gè)集體中，我們人多力量才會(huì )強大（板書(shū)：人多力量大）

　　6、請一個(gè)小朋友讀一讀，我們全班來(lái)讀一讀。你們看，一個(gè)人的聲音不是很響亮，全班的.聲音就非常響亮了，這真是人多力量大��！

　　三、團結力量大

　　1、那么單單人多就力量大嗎？我們再來(lái)做一個(gè)游戲，還是請剛才四個(gè)同學(xué)來(lái)抬桌子，剛才他們很輕松的抬過(guò)去了，這一次又會(huì )怎樣呢？我們仔細看：

　　2、說(shuō)四個(gè)方向，預備，開(kāi)始，

　　3、小朋友們，你發(fā)現了什么？你們猜猜這是為什么呢？

　　4、我請這四位同學(xué)來(lái)揭開(kāi)謎底，

　　5、現在你們知道他們?yōu)槭裁刺Р粍?dòng)了嗎？

　　6、那現在你們還認為只要人多就力量大嗎？

　　7、對呀，我們要勁往一處使，心往一處想，這就是團結。板書(shū)：團結力量大

　　請同學(xué)們齊讀。

　　延伸：

　　過(guò)度：那么在我們身邊哪些事情也需要我們齊心協(xié)力，團結合作才能成功呢，你能來(lái)舉舉例子嗎？大家可以想一想平時(shí)的體育活動(dòng)。

　　是呀，許多事情都需要我們齊心協(xié)力，團結合作，（播放課件）象拔河、綁腳、接力賽、跳長(cháng)繩、賽龍舟這些集體項目，只有我們相互配合，才能獲得勝利。

　　四、我為班級添光彩

　　1、（出示優(yōu)勝中隊）

　　老師還了解到我們二2班的小朋友特別熱愛(ài)集體，這一個(gè)月來(lái)沒(méi)有一個(gè)小朋友違反紀律，讓班級扣分，所以連續4個(gè)禮拜都被評為優(yōu)勝中隊，這一個(gè)月也獲得了行為規范達標班，（貼黑板）你們是多么光榮呢！作為集體的一員，我們就應該為集體添光彩，（撕）

　　2、老師還聽(tīng)說(shuō)我們班的錢(qián)浩凱在運動(dòng)會(huì )60米跑步比賽取得第一名的好成績(jì)，為班級爭了光，添了彩，多么了不起呀！就象一棵茂盛的班級樹(shù)結出了一個(gè)紅通通的開(kāi)心果，是哪一位小朋友，請站起來(lái)，請你把果子貼到班級樹(shù)上，大家給他點(diǎn)掌聲。

　　3、有了這個(gè)紅彤彤的開(kāi)心果，我們的班級樹(shù)更漂亮了，還有哪些小朋友也給班級做事，或在比賽中得獎，為班增添了光彩呢？（比賽：手工、跳繩、書(shū)法）

　�。ㄗ袷卣n堂紀律，下課時(shí)能關(guān)燈，這也是為集體做事，小朋友有困難主動(dòng)幫助）

　　是呀，這些都是給班級爭光，都是值得自豪的事情。

　　4、老師還看到我們班級后面貼了好多獎狀，（展示獎狀）

　　短短的一年多時(shí)間里，我們二（2）班的小朋友就獲得了那么多獎狀，給班級增添了那么多光彩，這是我們班級每個(gè)同學(xué)共同努力的結果，你們真是了不起呀！我們把掌聲送給自己。

　　5、我們再來(lái)看看這棵大樹(shù)，現在還象一開(kāi)始那樣光禿禿嗎？是呀！這棵大樹(shù)已經(jīng)長(cháng)滿(mǎn)了40片活潑可愛(ài)的小綠葉，結出了一個(gè)個(gè)開(kāi)心的小果實(shí)，掛上了一張張代表我們集體榮譽(yù)的獎狀，變得更加美麗了，你們說(shuō)是嗎？

　　老師把這些開(kāi)心果和這棵班級樹(shù)送給你們二2班，下課時(shí)請班長(cháng)來(lái)領(lǐng)取。以后給班級爭光的同學(xué)可以把開(kāi)心果掛到班級樹(shù)上，好嗎）

　　五、總結

　　上了這一課，我們知道了人多力量大，團結力量大，我們的集體就象一個(gè)大家庭，作為集體的一員，我們要愛(ài)集體，處處為集體著(zhù)想，為集體添光彩，這樣我們的集體才會(huì )結出更多的開(kāi)心果。讓我們一起拍手念兒歌：

　　我愛(ài)我們班集體，集體生活樂(lè )無(wú)比。

　　心中裝著(zhù)他和你，天天幸福在一起。

　　其實(shí)，除了我們班級是一個(gè)集體，我們的家也是一個(gè)集體，我們的祖國更是一個(gè)大集體，我們都是集體的一員，我們要時(shí)刻把集體放在我們的心中。

　　品德與社會(huì )教案24

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)探尋自己生命的歷程，了解成長(cháng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)與希望。

　　2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì )再來(lái)，應該珍惜生命。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)探尋自己生命的歷程，了解成長(cháng)的不易，知道怎樣珍愛(ài)生命。

　　教學(xué)準備：

　　調查表、學(xué)生照片、視頻資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　讓學(xué)生猜謎語(yǔ)：小時(shí)四條腿，長(cháng)大兩條腿，老來(lái)三條腿。

　　師：這條謎語(yǔ)給我們生動(dòng)形象地揭示了人的一生，這節課我們就來(lái)了解“我們的生命”。

　　二、教學(xué)實(shí)施

　　1、交流了解自己的孕育過(guò)程

　　師：其實(shí)，我們的生命從媽媽肚子里就開(kāi)始了，那時(shí)媽媽為了保證給我們提供豐富的營(yíng)養，保證我們健康、平安地出生，媽媽付出了很多，也很辛苦，課前同學(xué)們都做了小調查，你都了解到了什么？（學(xué)生交流）

　　師：看來(lái)，媽媽為了你們的健康的確付出了許多，媽媽雖然很辛苦，但因為有你們的存在媽媽仍感到很幸福，你的其他家人又是怎樣做的呢？（交流）

　　師：通過(guò)交流，我們了解了出生前的很多情況，此時(shí)此刻，你想對你的媽媽或家人說(shuō)些什么嗎？

　　2、了解自己的出生過(guò)程

　　(1)師：小生命經(jīng)過(guò)十個(gè)月的漫長(cháng)時(shí)光，終于發(fā)育成熟了，小生命就要降臨了，家人有是怎樣度過(guò)的呢？（播放視頻）

　　師：你看到了什么？有什么感受呢？

　　師小結：就這樣，我們在家人的期盼中出生了，并且在家人的精心照料下逐漸長(cháng)大，從幼兒時(shí)期開(kāi)始，我們已經(jīng)有些記憶了，現在讓我們來(lái)回顧成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受生命的成長(cháng)。（學(xué)生交流見(jiàn)證成長(cháng)的物品或成長(cháng)中的小故事）

　　(2)觀(guān)看照片，感受成長(cháng)

　　播放學(xué)生從小到大的`照片，讓生感受成長(cháng)的快樂(lè )

　　師小結：從大家的眼神和開(kāi)心的笑聲中，我知道你們已經(jīng)感受到自己成長(cháng)的.快樂(lè )，感受到了生命的美好，那么通過(guò)以上交流學(xué)習，你認為我們的生命僅僅屬于自己?jiǎn)�？（學(xué)生交流）

　　教師相機播放四川地震是的視頻。

　　師：這些孩子能夠幸存下來(lái)應該感謝誰(shuí)呢？

　　師小結：是啊，從出生到嗷嗷啼哭，到牙牙學(xué)語(yǔ)，到成長(cháng)為一名小學(xué)生，家人和社會(huì )付出了多少愛(ài)和心血��！生命不僅僅屬于自己，還承載著(zhù)家人和社會(huì )的愛(ài)與期待，為了自己，為了所有關(guān)心自己的人，我們一定要“珍愛(ài)生命”

　　3、情境表演，珍愛(ài)生命

　　教師出示情境，學(xué)生以小組為單位表演。

　　三、小結

　　是啊，生命只有一次，我們要好好珍惜，生活中還有許多人身體受到損傷，生命受到威脅，這就需要我們獻出愛(ài)心、延續生命，這將是我們下節課的學(xué)習內容。

　�。ń處煶鍪娟P(guān)于生命的格言）

　　師：希望同學(xué)們用自己的信心、誠心、愛(ài)心，讓自己的生命之旅更加充實(shí)、完美！

　　品德與社會(huì )教案25

　　教學(xué)目標：

　　1、感受誠信與我們日常生活的多方面的聯(lián)系。

　　2、以誠信為標準分析和評議身邊的各種行為現象。

　　3、思考失去誠信可能帶來(lái)的后果。

　　教學(xué)準備：

　　了解學(xué)生上次家庭作業(yè)完成的情況。

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、導入

　　請幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，談?wù)剬ι弦还澱n家庭作業(yè)中“進(jìn)一步的思考”的想法。

　　二、閱讀與討論

　　1、教師朗讀教科書(shū)第7頁(yè)上方的課文。

　　說(shuō)明：前面兩個(gè)課題中所學(xué)的內容，畢竟在生活中不是經(jīng)常發(fā)生，而是比較特殊的事情。實(shí)際上，正如課文中所說(shuō)，我們每個(gè)人在生活中都會(huì )遇到誠信問(wèn)題。今天學(xué)習的內容，就是從我們身邊的一些小事開(kāi)始的。

　　2、請學(xué)生閱讀教科書(shū)第7頁(yè)的幾幅插圖及說(shuō)明文字，展開(kāi)自由討論。

　　3、圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：你遇到過(guò)這樣的.或類(lèi)似的事情嗎？有什么感受和想法？

　　三、閱讀與思考

　　請學(xué)生自己閱讀并且思考教科書(shū)第8—9頁(yè)中的內容，然后自由討論，要求每個(gè)學(xué)生的發(fā)言要結合第8—9頁(yè)中的一項內容。

　　思考及討論主要圍繞以下題目展開(kāi)：

　　1、他們?yōu)槭裁催@樣做？

　　2、這樣的做法，給自己帶來(lái)了什么？

　　3、這樣的做法，給別人帶來(lái)了什么？

　　4、這樣的做法，給社會(huì )風(fēng)氣帶來(lái)了什么？

　　四、教師

　　教師用教科書(shū)上“誠信是做人的核心，誠信是做人的根本”這句話(huà)進(jìn)行，鼓勵每個(gè)學(xué)生做一個(gè)誠信的人。

　　品德與社會(huì )教案26

　　知識目標：

　　通過(guò)具體的材料，認識自己在小學(xué)六年的學(xué)習生活中身體的變化、學(xué)習的進(jìn)步以及生活經(jīng)驗的積累，知道自己的成長(cháng)進(jìn)步離不開(kāi)學(xué)校生活，離不開(kāi)老師的教導和同學(xué)們的幫助。

　　能力目標：

　　能收集和整理反映自己成長(cháng)進(jìn)步的有關(guān)資料，并按一定的順序進(jìn)行分類(lèi)整理，制作自己的成長(cháng)紀念冊，培養收集資料、分類(lèi)和整理的能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能為自己的成長(cháng)進(jìn)步感到驕傲，增強對學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的教育之恩。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過(guò)回憶學(xué)生成長(cháng)的足跡，感受成長(cháng)的快樂(lè )。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣

　　1．（演示多媒體：學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項活動(dòng)，逐漸成長(cháng)）

　　師（深情地）：六年前，我們依偎著(zhù)爸爸媽媽?zhuān)瑧阎?zhù)對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著(zhù)油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

　　六年的學(xué)習生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷呀！每天清晨，我們迎著(zhù)朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，開(kāi)始了一天的學(xué)習生活。課堂上，我們專(zhuān)心聽(tīng)講，認真學(xué)習，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著(zhù)知識的甘泉；活動(dòng)中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開(kāi)了理想的翅膀；藝術(shù)節上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長(cháng)！

　　2．師：同學(xué)們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？

　�。ㄗ灾鹘涣鳎�

　　3．師：親愛(ài)的同學(xué)們，不久我們就要和我們的小學(xué)生活說(shuō)“再見(jiàn)”了，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從丫丫學(xué)語(yǔ)的`孩童成長(cháng)為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來(lái)回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長(cháng)的足跡吧�。ㄌ崾菊n題：我的成長(cháng)足跡）

　�。ǘ�） 展示資料，探究記錄方法

　　1．師：同學(xué)們，課前老師布置大家收集能反映自己成長(cháng)進(jìn)步的照片、獎狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jì)冊等，你能把最能反映自己成長(cháng)進(jìn)步的資料展示給大家嗎？讓我們來(lái)了解自己的成長(cháng)變化。

　　2．學(xué)生上臺交流自己收集的資料，并作簡(jiǎn)單的說(shuō)明。教師可根據學(xué)生的表面適時(shí)予以鼓勵、表?yè)P。

　　3．師：看到同學(xué)們收集的這些珍貴的`資料，老師真為你們的成長(cháng)進(jìn)步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來(lái)，作為永久的紀念，那該多好哇！老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)同學(xué)制作的成長(cháng)冊，大家想不想欣賞一下呢？

　　4．（演示教學(xué)：展示教師課前制作的個(gè)人成長(cháng)記錄冊）

　　5．師：看過(guò)了這個(gè)成長(cháng)記錄冊，你覺(jué)得怎么樣？你想不想也做一個(gè)這樣的成長(cháng)冊，來(lái)記錄自己成長(cháng)的足跡呢？你覺(jué)得制作這樣一個(gè)成長(cháng)冊，應該做好哪些準備呢？聰明的你，有什么好的方法呢？你想和小組同學(xué)一起分享你的想法嗎？

　　6．學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導，盡可能地讓每個(gè)同學(xué)都參與到討論中。

　　7．小組交流。各組同學(xué)匯報自己的討論結果，師生共同評價(jià)。

　　8．老師梳理學(xué)生的回答，給予指導。如：按時(shí)間順序記錄成長(cháng)中的大事，設計成長(cháng)冊的板塊、對資料進(jìn)行分類(lèi)整理、給自己的成長(cháng)冊起一個(gè)有意義的名字等。

　�。ㄈ�）合作學(xué)習，制作“成長(cháng)冊”

　　1．教師給學(xué)生發(fā)放下列表格，鼓勵學(xué)生回憶自己的小學(xué)生活，撰寫(xiě)“成長(cháng)大事記”。

　　2．小組合作，展開(kāi)競賽，對自己收集的資料進(jìn)行分類(lèi)整理。教師予以適時(shí)評價(jià)和鼓勵。

　　3．學(xué)生自主設計自己的成長(cháng)冊。教師巡視指導，幫助學(xué)生解決實(shí)際操作中出現的困難。

　�。ㄋ模﹤�(gè)性展示，交流成長(cháng)快樂(lè )

　　1．鼓勵學(xué)生上臺展示自己制作的成長(cháng)冊，并交流自己成長(cháng)的快樂(lè )。

　　2．對于新穎、有個(gè)性的設計，教師予以表彰鼓勵。

　　品德與社會(huì )教案27

　　教學(xué)目標：

　　1、知道在世界的其他地方生活著(zhù)許多華人，他們和我們有著(zhù)同樣的血脈、同樣的根。

　　2、知道海外華人雖身在異鄉卻有著(zhù)割不斷的中國情節，他們時(shí)刻關(guān)注著(zhù)中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻自己的力量。

　　教學(xué)準備：

　　1、學(xué)生收集各個(gè)國家里的中國城資料和海外華人的故事。

　　2、教師準備相關(guān)音樂(lè )，制作課件；指導排練相關(guān)節目。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，引入教學(xué)。

　　1、同學(xué)們，我給大家推薦一首傳唱多年的歌，來(lái)，我們一起來(lái)欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國心》。

　　2、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )你想到了哪些人，歌曲表達了他們怎樣的心聲？

　　3、揭示課題：是啊，每當聽(tīng)到《我的中國心》這首歌。我們就會(huì )自然地想起那些生活在海外的華人，這節課我們一起來(lái)學(xué)習第三課，板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、中國城――華人的“家”。

　　1、理解中國城

　�。�1）由來(lái)：在國際交流日益頻繁的今天，炎黃子孫的足跡已隨著(zhù)祖國的強大而遍布世界各國，在有些地區甚至出現了獨立的華人區，著(zhù)名的有意大利的“中國城”、美國的“唐人街”等等。（課件展示）

　�。�2）、解釋中國城：所謂“中國城”、“唐人街”，是指一些頗具規模的商業(yè)中心――以經(jīng)營(yíng)中國產(chǎn)品、中國飲食為主，以中國式建筑為格調的城區。

　　2、展示交流中國城資料

　�。�1）、學(xué)生在四人小組內交流展示關(guān)于中國城的.資料，師巡視發(fā)現有特色的資料（圖片、文字資料、影碟、錄像等）。

　�。�2）、抽生在班內交流。

　　3、小結：風(fēng)格各異的中國城，充分展示了中國的傳統文化、風(fēng)土人情、生活習俗等，中國城就是華人溫暖的“家”。

　　三、中國城――中國心！

　　1、探究活動(dòng)：海外華人為什么要建中國城？過(guò)中國節？

　�。�1）、四人小組內探討，各選兩人分別負責記錄、發(fā)言，比一比哪個(gè)小組的想法又多又合理。

　�。�2）、匯報探究結果，師相機給予適當的點(diǎn)評。引導學(xué)生感受海外華人的濃濃的思鄉情結，理解海外華人的一顆中國心。

　　2、小結激情：欣賞中國風(fēng)格的建筑，感受濃郁的中國文化氣息，品嘗中國風(fēng)味的飯菜，用漢語(yǔ)談笑聊天……在中國城里，華人們仿佛回到祖國溫暖的懷抱。

　　3、想象中國城的幸福生活

　�。�1）、假如你是一位久居異國的華人，當你走進(jìn)中國城，你會(huì )有什么感受？可能想到什么說(shuō)些什么？

　�。�2）、生自由發(fā)言，師給予適當的追問(wèn)、點(diǎn)評，再次引導學(xué)生感受海外華人濃濃的思鄉情結，理解海外華人的一顆中國心，明白中國城――華人的“家”的真正含義。

　　四、你在他鄉還好嗎？

　　1、過(guò)渡引入：海外華人和我們有著(zhù)同樣的血脈、同樣的根，他們在異國他鄉生活過(guò)得怎樣，始終是我們難舍的牽掛，有一首歌曲表達了我們的心聲。

　　2、播放音樂(lè )《你在他鄉還好嗎》，學(xué)生欣賞完后說(shuō)說(shuō)自己對這首歌的體會(huì )和感受。

　　3、介紹了解到的海外華人的生活情況，體會(huì )他們在海外生活的酸甜苦辣，進(jìn)一步體會(huì )他們的思鄉情結。

　　4、演唱歌曲《我的中國心》，引入第二課時(shí)。

　　五、板書(shū)設計

　　生活在世界各地的華人

　　中國城――華人的家

　　中國城――中國心

　　你在他鄉還好嗎？

　　品德與社會(huì )教案28

　　一、設計理念：

　　《分享的快樂(lè )》是人民教育出版社出版《品德與社會(huì )》三年級下冊第二單元的內容。本單元的主題是“我們共歡樂(lè )”，《分享的快樂(lè )》是本單元的第三課。本課為第一課時(shí)。在設計中，根據目前同學(xué)的思想狀況，結合新課程規范的有關(guān)要求，通過(guò)創(chuàng )設一定的情境，主要采用“活動(dòng)式”教學(xué)模式組織教學(xué)。讓同學(xué)在輕松、民主、愉快的氛圍中自由分享、體驗。由一起分享帶來(lái)的快樂(lè )和滿(mǎn)足而引發(fā)他們內心的情感，從而愿意與他人分享，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、體驗與他人分享的快樂(lè )和滿(mǎn)足感。

　　2、學(xué)會(huì )與他人交流，分享快樂(lè )，能夠清楚地表達自身的感受，體察他人的情感。

　　3、明白分享也是獻出關(guān)愛(ài)，培養與他人分享快樂(lè )的情感。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解分享是一種快樂(lè )和滿(mǎn)足，從而愿意與他人分享。

　　四、教學(xué)戰略：

　　針對同學(xué)年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維，而且好活動(dòng)的特點(diǎn)，我防止了理論說(shuō)教，而是為同學(xué)創(chuàng )設活動(dòng)情景，并讓同學(xué)結合身邊和其他人在學(xué)校、社會(huì )中的具體事例進(jìn)行引導，使同學(xué)在實(shí)際事例的體驗中學(xué)會(huì )分享、體驗快樂(lè )。

　　五、教學(xué)準備：

　　每個(gè)小朋友都有一些自身傾注著(zhù)特殊感情的玩具和用品，讓小朋友們拿出自身心愛(ài)的東西與大家分享。

　　1、組織同學(xué)把自身心愛(ài)的東西集中起來(lái)。如：集郵冊、玩具、圖書(shū)等。并帶一兩種心愛(ài)的物品到課堂來(lái)。

　　2、小同學(xué)以形象思維為主，且具體、生動(dòng)的畫(huà)面更興趣，為此，我為同學(xué)自制鮮明生動(dòng)的圖片。

　　六、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：我們的“分享日”。

　　教師首先讓同學(xué)將自身喜愛(ài)的一兩件物品帶到課堂上來(lái)，由物品的主人扮講解員，向同學(xué)介紹自身的物品。同時(shí)，教師將自身的最?lèi)?ài)的照相機帶來(lái)，作為課程資源，為同學(xué)拍照，合影留念。同大家一起分享拍照的樂(lè )趣。這樣，一開(kāi)始，老師就可同同學(xué)融為一體，營(yíng)造出一種“歡樂(lè )”的氛圍。同時(shí)，也可激發(fā)起同學(xué)想同大家一起分享自身喜愛(ài)的物品的愿望。同學(xué)的大腦立即進(jìn)入興奮狀態(tài)。接著(zhù)，我立即迎合同學(xué)這種心理，留給同學(xué)充沛活動(dòng)的空間，讓同學(xué)與其它同學(xué)一起充沛分享自身喜愛(ài)的物品。而在分享的過(guò)程中，必定要涉和語(yǔ)言的變化和情感的體驗。為此，我為了捕獲到最真實(shí)的情感，分享過(guò)程我立即請同學(xué)交流、談話(huà)：當他人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了他人的東西，有什么收獲？讓同學(xué)充沛表達自身的感受，因為有了自身切身的體驗，可使之自然地理解“五角星”里的話(huà)語(yǔ)。即：你有一個(gè)快樂(lè )，拿出來(lái)，與他人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè )。這樣，不但提高同學(xué)交往和語(yǔ)言表達能力，而且使同學(xué)從中感受到：“分享”的快樂(lè )，給予也是一種分享和快樂(lè )，而且是一種增值的快樂(lè )。

　　活動(dòng)二：我們共享用

　　此環(huán)節是為了讓同學(xué)回歸生活。因為，品德與社會(huì )新課程規范中指出：要讓兒童從自身的世界動(dòng)身，用自身的眼睛去觀(guān)察社會(huì )，用自身的心靈去感受社會(huì )�！币虼�，我首先利用彩色圖片創(chuàng )設情境，引導同學(xué)回到實(shí)際生活中，當我們遇到圖片上所示情況時(shí)，我們該怎樣做呢？目的是為了讓同學(xué)體會(huì )同學(xué)之間的'相互關(guān)心與協(xié)助，懂得當他人需要的時(shí)候，把自身的東西分給他人，或借他人用一用，也是一種分享。它帶給我們的是同學(xué)之間的友情和歡樂(lè )。另外，我讓同學(xué)自選生活中“互相協(xié)助”的場(chǎng)景，討論后，分配角色，并分組扮演。扮演中，教師也參與其中，并讓同學(xué)對扮演的同學(xué)進(jìn)行采訪(fǎng)。這樣，通過(guò)扮演，可讓同學(xué)充沛體驗“協(xié)助”與“被協(xié)助”后的不同感受。教師為同學(xué)創(chuàng )設自由選擇的空間，同學(xué)自創(chuàng )、自編、自演，使其在充溢興趣的想象創(chuàng )作中主體性得到充沛發(fā)揮。既可體現同學(xué)的“主角”意識，又使人人在扮演中得到滿(mǎn)足，在創(chuàng )作中體驗分享的快樂(lè )，進(jìn)而培養他們的自信心和合作、交流、創(chuàng )編和扮演能力。同時(shí)，教師的參與，為同學(xué)真正創(chuàng )設一種平等、和諧的課堂氛圍，使同學(xué)的扮演不受任何拘束，淋漓盡致地發(fā)揮，從而進(jìn)行充沛的情感體驗。而小組交流活動(dòng)可體現問(wèn)題的開(kāi)放性，可使同學(xué)之間的不同思想認識相互碰撞，使矛盾的焦點(diǎn)集中，促進(jìn)同學(xué)思維的發(fā)展和深化。讓同學(xué)進(jìn)行道德評價(jià)，其目的是讓同學(xué)運用所學(xué)的道德知識為標尺，進(jìn)行衡量，從而形成正確的價(jià)值觀(guān)。進(jìn)一步明確：分享也是獻出關(guān)愛(ài)，有了愛(ài)，世界將會(huì )更美好，社會(huì )更和諧，生活也就更幸福。

　　活動(dòng)三：拓展延伸

　　首先，讓同學(xué)談學(xué)習本節課的感受，這樣，既可反饋教學(xué)目標，又可鞏固教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)，也可讓同學(xué)真切地再次體驗我們“一同分享”這節課的感受。而社會(huì )調查“小記者要行動(dòng)”激起同學(xué)合作分享的欲望，為下節課”合作分享”的學(xué)習奠定基礎，并將課內訓練延伸到課外，可使同學(xué)在實(shí)踐中反復的、不時(shí)地、多方位的體驗，感悟。

　　總之，我這節課設計的總的思路是：讓同學(xué)從生活中發(fā)現，在生活體驗，到生活中實(shí)踐。即：使同學(xué)真正地“叢生活中來(lái)，到生活中去�！�

　　品德與社會(huì )教案29

　　教學(xué)目標：

　　1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗，理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。

　　2、知道誠實(shí)守信是中華的傳統美德。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)本課的學(xué)習感受誠實(shí)是立身之本，理解“人無(wú)信不立”，理解誠實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認識到誠實(shí)守信是中華的傳統美德。

　　教學(xué)準備：

　　1、收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。

　　2、把第八頁(yè)的故事講給周?chē)�的人�?tīng)，完成調查問(wèn)卷，了解人們對誠信的看法。

　　3、利用收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調查周?chē)�人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

　　教學(xué)時(shí)數：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)引入新課

　　從前面的學(xué)習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來(lái)探討“誠信”這一話(huà)題。

　　二、分組討論，續編故事。

　　1、課件出示第八頁(yè)故事情節。

　　2、分組討論：

　�。�1）那個(gè)扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

　�。�2）想象一個(gè)不講誠信的人在待人處事上會(huì )是什么樣？這樣下去其結果會(huì )是什么樣？

　　3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來(lái)。

　　三、交流收集，了解人們對誠信的看法

　　交流課前調查的情況和問(wèn)卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

　　四、學(xué)習第九頁(yè)的案例，體會(huì )“人無(wú)信不立”的含義

　　1、課件出示第九頁(yè)的案例。

　　2、討論：

　�。�1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的'機會(huì )），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

　�。�2）在我們生活中，人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢？

　　3、小結

　　是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著(zhù)聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì )因為不被社會(huì )承認，他的才學(xué)機敏無(wú)法展現，金錢(qián)榮譽(yù)無(wú)法獲得，可見(jiàn)誠信是人立足與社會(huì )的根本，正如孔子所說(shuō)的（出示孔子的話(huà)）——人無(wú)信不立。

　　五、作業(yè)

　　通過(guò)收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調查周?chē)�人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

　　第二課時(shí)

　　一、談話(huà)引入

　　誠信是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，然而在我們的生活中無(wú)處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會(huì )是誰(shuí)呢？讓我們在生活中調查，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)。

　　二、“假如沒(méi)有誠信”交流會(huì )

　　1、孩子們展示自己課前收集、調查到的事例。

　　2、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽(yáng)市不合格奶粉帶來(lái)的危害

　　3、引導學(xué)生看書(shū)中第10頁(yè)和11頁(yè)的插圖，結合交流的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋?/p>

　　三、分組討論、思考

　　1、當社會(huì )失去誠信時(shí)，那些誠實(shí)守信的人們會(huì )受到什么影響？如果假貨充斥市場(chǎng)時(shí)，那些誠實(shí)守信做生意的商家會(huì )受到什么影響？當人們之間失去了最基本的信任，那么誠實(shí)守信的人會(huì )受到怎樣的傷害？

　　2、欣賞小品：《失去誠信之后》

　　3、學(xué)生談感受。

　　四、總結、升華

　　和孩子們所擔心的一樣，在社會(huì )生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì )失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)行業(yè)，一個(gè)社會(huì )所需要的寶貴品質(zhì)，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說(shuō)（板書(shū)課題：誠信是金），生齊讀。

　　五、作業(yè)

　　收集古近中外有關(guān)誠信的經(jīng)典故事。

　　第三課時(shí)

　　一、談話(huà)引入

　　誠信是中華民族的傳統美德，回顧歷史有關(guān)誠信的經(jīng)典故事數不勝數，曾子殺豬就是其中之一。

　　二、欣賞故事，討論明理

　　1、課件出示曾子殺豬的故事。

　　2、一頭豬在當時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句本來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

　　3、以小組為單位圍繞以下問(wèn)題續編故事：

　�。�1）曾子的孩子聽(tīng)了媽媽說(shuō)回來(lái)要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來(lái)后沒(méi)有給他殺豬，他……后來(lái)，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會(huì )……

　�。�2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會(huì )不會(huì )只是哄他，不會(huì )真的殺豬。沒(méi)想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……

　�。�3）曾子的妻子本想用這句話(huà)哄哄孩子，沒(méi)想到丈夫那么認真，他無(wú)法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，夫妻爭執了起來(lái)……

　�。�4）曾子的妻子覺(jué)得丈夫說(shuō)的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會(huì )……

　　4、小結過(guò)度

　　三、閱讀瞭望臺、暢所欲言

　　1、學(xué)生自由閱讀書(shū)中第13頁(yè)“瞭望臺”的內容。

　　2、圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論：

　�。�1）假如你是老師，遇到這樣的事會(huì )怎樣處理？

　�。�2）假如你是社會(huì )中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持？

　�。�3）你認為這件事曝光，是不是小題大作？

　　3、思考：這個(gè)女教師這樣做的目的，人們拿出這個(gè)問(wèn)題來(lái)討論的理由。

　　四、結合事例分析不誠信和善意的謊言的區別

　　1、課件出示兩個(gè)事例（圖片加配音）：

　�。�1）身患重病的媽媽為了讓遠方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。

　�。�2）醫生和家人為了讓一個(gè)意志比較脆弱的病人能堅強的活下去，對她隱瞞病情。

　　2、討論不誠信和善意的謊言的區別，真確理解誠信的含義。

　　品德與社會(huì )教案30

　　【教學(xué)目標】

　　1、在集體生活中，學(xué)會(huì )用多種方法解決意見(jiàn)不一致的問(wèn)題。

　　2、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人想法、尊重他人意見(jiàn)，并落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中。

　　3、培養學(xué)生的規則意識、民主意識，樹(shù)立積極愉快的生活態(tài)度。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、學(xué)會(huì )用多種方法解決集體生活中意見(jiàn)不一致的問(wèn)題。

　　2、培養學(xué)生的規則意識、民主意識，幫助學(xué)生樹(shù)立積極愉快的生活態(tài)度。

　　【教學(xué)準備】

　　教師課前將學(xué)生分成4人一組，了解、收集在學(xué)生中出現意見(jiàn)不一致的真實(shí)事例。教師與生活委員一起統計出班級賣(mài)廢品積攢的班費。事先準備一些硬幣、紙條、色子，以及為了激勵表?yè)P學(xué)生制作的“智慧星”、“表演星”卡片。

　　學(xué)生排演好一段小品表演《體育課上》。

　　【設計理念】

　　兒童智慧和能力的發(fā)展，特別是道德品質(zhì)的發(fā)展，是以?xún)和�自身的活�?dòng)為中介實(shí)現的，因此我們必須把兒童的個(gè)人知識和直接經(jīng)驗作為教育的重要資源，用兒童的眼睛觀(guān)察社會(huì )，用兒童的心靈感受社會(huì )，用兒童的語(yǔ)言講述生活，通過(guò)“活動(dòng)”的形式，在一種特定“場(chǎng)域”，將現實(shí)生活中復雜的情況加以簡(jiǎn)化、濃縮，讓其在教室內通過(guò)可控制環(huán)境下的重演，使學(xué)生通過(guò)模擬、游戲、表演等形式來(lái)思考、判斷、選擇，使他們在獲得內心體驗的過(guò)程中，逐步形成文明健康、積極向上的生活態(tài)度和生活方式。

　　品德與社會(huì )課程是在小學(xué)中高年級開(kāi)設的一門(mén)以?xún)和�生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。作為一門(mén)新興學(xué)科，應讓我們的品德教育真正“生活”起來(lái)，成為學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中真正的需要，回歸生活成為德育課程改革的基本理念。魯潔教授明確指出：“在這次課程改革中，我們這門(mén)課在原有課程（包括品德課、社會(huì )課等）基礎上所做出的改革，最主要的（或最根本的）表現在哪里？我們的回答是：回歸生活�！币虼藰嫿ㄉ�活化的品德課堂教學(xué)成為德育課程追求的目標。

　　【教學(xué)活動(dòng)】

　　活動(dòng)一：創(chuàng )設情境，感知解決問(wèn)題的.辦法

　　1、師：同學(xué)們，這次我們班開(kāi)展“回收廢品”的活動(dòng)一共積攢了26元7角錢(qián)，大家說(shuō)說(shuō)可以用這筆錢(qián)做什么用呢？

　　生：班上的垃圾桶都破了，可以用這些錢(qián)去買(mǎi)個(gè)垃圾桶。

　　生：我覺(jué)得還是捐給我們學(xué)校的貧困學(xué)生比較好。

　　生：學(xué)期末買(mǎi)獎品。

　　生：買(mǎi)一些布置教室的用品，等開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候用。

　　2、師：同學(xué)們的想法都很好，但是就這么一點(diǎn)錢(qián)，只能做一樣事情，大家意見(jiàn)不一致，該怎么辦好呢？請同學(xué)們商量一下吧�。▽W(xué)生互相討論，仍沒(méi)有得到統一意見(jiàn)。）

　　3、師：那好，我們就用舉手投票的方式來(lái)做出決定吧！

　　教師分別把學(xué)生的不同意見(jiàn)寫(xiě)在黑板上，然后通過(guò)舉手表決（哪種意見(jiàn)的票數多就同意哪種意見(jiàn)）的方式來(lái)決定這筆錢(qián)的用法。

　　4、師：通過(guò)同學(xué)們的舉手表決，我們班的這26元7角錢(qián)決定買(mǎi)新書(shū)回來(lái)放在“圖書(shū)角”供同學(xué)們閱讀，大家一起為這個(gè)決定鼓鼓掌吧！

　　5、師：看來(lái)，當大家意見(jiàn)不一致的時(shí)候，我們也能自己想辦法解決。（教師板書(shū)課題：我們自己能解決）

　　師：請同學(xué)們想想，剛才大家意見(jiàn)不一致的時(shí)候我們是怎么解決的呢？

　　生：是通過(guò)大家舉手投票表決的方法解決的。

　　師：是的。不過(guò)同學(xué)們可能沒(méi)注意到，其實(shí)在你們剛才發(fā)表意見(jiàn)的過(guò)程中，還運用了商量、討論等方法，最后是通過(guò)舉手表決的方法解決了問(wèn)題，但有的時(shí)候，通過(guò)商討也能使大家的意見(jiàn)達成一致。（教師相機板書(shū)：舉手投票表決、商量、討論）

　　活動(dòng)二：小品表演，思考解決問(wèn)題的辦法

　　1、學(xué)生表演小品《體育課上》。

　�。ㄒ惶煜挛�，體育老師帶領(lǐng)同學(xué)們正在操場(chǎng)上做游戲，可這時(shí)卻下起了毛毛細雨。老師問(wèn)大家是回教室還是繼續游戲，同學(xué)中出現了兩種意見(jiàn)：有的同學(xué)想回教室，有的同學(xué)想繼續玩，聽(tīng)誰(shuí)的呢？于是大家商量決定從這兩種意見(jiàn)的同學(xué)當中選出兩個(gè)代表，用“石頭、剪刀、布”的方法來(lái)做出決定。最后，想回教室的同學(xué)贏(yíng)了，大家只得尊重這個(gè)決定，都回到了教室里。有兩個(gè)不想回教室的學(xué)生邊走邊談?wù)撝?zhù)，一個(gè)說(shuō)：“真倒霉，好不容易這么一節體育課，想出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，結果還是玩不成！”另一個(gè)說(shuō)：“那有什么辦法呢？規則是我們大家同意了的，定了就要執行唄！”）

　　2、情感體驗，幫助學(xué)生樹(shù)立規則意識、民主意識。

　　師：有些同學(xué)因為不能繼續玩游戲了，心里舒服嗎？

　　生：不舒服。

　　師：那就讓他們留在操場(chǎng)上繼續玩游戲，還不是可以嗎？

　　生：不行，他們不聽(tīng)指揮，老師會(huì )批評他們的。

　　生：當然不行了，老師又要管教室里面的學(xué)生，又要管在操場(chǎng)上的學(xué)生，那怎么分身呢？

　　生：大家定好的規則，就要一起遵守，那可不能因為他們心里不舒服就違反規則吧。

　　生：他們肯定不能繼續留在操場(chǎng)上玩了，那如果是想回教室的同學(xué)們輸了，他們還不是要淋著(zhù)雨繼續游戲，如果大家都反悔，那定這個(gè)規則有什么意義呢？

　�。ü膭顚W(xué)生，獎勵“智慧星”）

　　師：是呀，規則是大家定的，都要共同來(lái)遵守。你們說(shuō)的這些話(huà)，相信那些心里不舒服的同學(xué)們聽(tīng)了，一定會(huì )豁然開(kāi)朗的。

　　3、師：剛才這個(gè)小品中，當同學(xué)們意見(jiàn)不一致的時(shí)候，他們是采取哪些辦法解決的呢？

　　生：他們是用“石頭、剪刀、布”的方法。

　　生：他們在確定用“石頭、剪刀、布”的方法前，還用了“少數服從多數”的方法來(lái)確定這個(gè)規則的。

　　師：嗯，你會(huì )發(fā)現，會(huì )思考。（教師相機板書(shū)：“石頭、剪刀、布”和少數服從多數這兩種方法）

　　師：同學(xué)們想想，除了這些方法以外，你們還有哪些解決辦法呢？

　　生：還有“猜硬幣”。

　　生：有“抽簽”。

　　生：還可以“比手勁”。

　　生：還有“猜單雙”。

　　生：還可以用“丟色子”的方法。

　�。ń處熯m時(shí)獎勵學(xué)生“智慧星”）

　　師：同學(xué)們真是會(huì )動(dòng)腦筋，想出了這么多的好辦法。不過(guò)還有你們沒(méi)想到的，比如：需要快速做出決定時(shí)可使用“鼓掌通過(guò)”的辦法；在客觀(guān)條件允許的的情況下還可以用“折中實(shí)施”的辦法；還有“分小組一一進(jìn)行”等辦法。同學(xué)們要依據當時(shí)的具體情況選擇合適的辦法去解決意見(jiàn)不一致的問(wèn)題，相信大家都是聰明的孩子，一定能把事情處理得很好的。（教師相機板書(shū)上述方法）

　　4、教師出示“重陽(yáng)節的安排”這一情境，學(xué)生分組討論或表演：用什么樣的辦法能最好地解決大家意見(jiàn)不一致的問(wèn)題？

　�。�馬上到重陽(yáng)節了，中隊長(cháng)小紅和同學(xué)們一起討論下一次主題隊會(huì )活動(dòng)的內容。有的說(shuō)：“我們去幫老人打掃衛生”；有的說(shuō)：“打掃衛生太麻煩，送點(diǎn)禮物給老人多省事”；也有同學(xué)不同意：“我們都是學(xué)生，哪有錢(qián)給老人買(mǎi)禮物，給老人表演幾個(gè)節目，讓老人開(kāi)開(kāi)心心，不是挺好的”；有同學(xué)說(shuō)：“表演節目還要準備，何況有的同學(xué)不擅長(cháng)表演，還不如陪老人聊聊天”。面對這么多的不同意見(jiàn)，中隊長(cháng)小紅犯難了，究竟這次主題隊會(huì )活動(dòng)該怎么安排呢？）

　�、賹W(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導。

　�、诟鹘M代表發(fā)言或表演：用什么辦法解決大家意見(jiàn)不一致的問(wèn)題？（教師適時(shí)獎勵學(xué)生“表演星”）

　�、鄞蠹以u議哪種解決辦法最好。

　　教師小結時(shí)可讓學(xué)生明白：這個(gè)情境案例的解決辦法并非只讓大家都統一于一種想法，而是可以讓同學(xué)們分小組根據自己的喜好去實(shí)施。

　　教師隨時(shí)抓住課堂上新生成的問(wèn)題進(jìn)行指導，比如各組選代表發(fā)言時(shí)，大家為了選誰(shuí)而意見(jiàn)不一致時(shí)；學(xué)生為了分配表演角色而產(chǎn)生不一致的意見(jiàn)時(shí)燈，教師可作適當指點(diǎn)，就讓他們運用這節課學(xué)到的方法來(lái)解決實(shí)際產(chǎn)生的問(wèn)題。

　　活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際，運用解決問(wèn)題的辦法

　　1、師：請同學(xué)們回憶一下，在集體生活中，你們曾遇到哪些意見(jiàn)不一致的時(shí)候？最后問(wèn)題是如何解決的呢？

　　生：有時(shí)候我們幾個(gè)玩游戲，有的要玩“單腳攻城”，有的要玩“雙腳攻城”，于是我們就用“石頭、剪刀、布”的辦法來(lái)決定玩哪一種。

　　生：前幾天，一個(gè)同學(xué)拿來(lái)了一本好書(shū)，我們幾個(gè)同學(xué)都想先借著(zhù)看，大家意見(jiàn)不一致，于是就用“抽簽”的方法，做幾張紙條，一張寫(xiě)上“先看”，其余的都寫(xiě)“后看”，誰(shuí)抽到了“先看”就給誰(shuí)。

　　2、師：還有這么多同學(xué)都急于表達自己遇到的這種情況是怎樣解決的，那么就請你們在組內討論一下，每組確定一種解決辦法，先在書(shū)上11頁(yè)下面的表格中填上你們這組討論的結果，再以小品的形式表演出來(lái)。

　　3、全班交流：各組表演小品《意見(jiàn)不一致時(shí)，我們的辦法是》。（教師為學(xué)生提供需要的表演道具，如：硬幣、紙條、小石子、色子等）

　　4、評一評，比一比：哪組表演生動(dòng)、到位？哪組的解決辦法最好？（教師及時(shí)獎勵學(xué)生“智慧星”、“表演星”）

　　該活動(dòng)有一定的難度，在分組討論時(shí)，教師要密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展情況，若學(xué)生不知所措，教師可做適當的點(diǎn)撥，或將爭議的情境準備好，發(fā)給各組，對解決辦法給予提示�？偠�言之，教師要根據學(xué)生的實(shí)際能力、班級的具體情況而靈活安排。

　　5、教師小結。同學(xué)們，在我們的集體生活中，有時(shí)候會(huì )不可避免地會(huì )出現大家意見(jiàn)不一致的問(wèn)題。老師相信，通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們一定會(huì )用各種好辦法靈活恰當地處理好這類(lèi)問(wèn)題，大家定的規則大家共同來(lái)遵守，讓我們都能在集體生活中時(shí)時(shí)、處處感受到快樂(lè )、和諧，好嗎？（教師邊敘述邊板書(shū)：體現民主遵守規則）

　　【板書(shū)設計】

　　當意見(jiàn)不一致時(shí)

　　我們自己能解決

　　解決辦法：舉手投票表決、商量、討論、“石頭、剪刀、布”、少數服從多數、猜硬幣、抽簽、比手勁、猜單雙、丟色子、鼓掌通過(guò)、折中實(shí)施、分小組一一進(jìn)行

　　體現民主

　　遵守規則

　　品德與社會(huì )教案31

　　知識與能力：

　　1、引導學(xué)生關(guān)心家庭生活，關(guān)心家人，關(guān)心家庭事務(wù)，初步具有為家庭和諧做貢獻的意識和行動(dòng)。

　　2、引導學(xué)生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)自身體驗、召開(kāi)家庭會(huì )議、交流園、出點(diǎn)子、演一演、寫(xiě)承諾書(shū)、閱讀感悟等活動(dòng)教學(xué)，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和家庭責任感。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：進(jìn)一培養學(xué)生家庭責任感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：引導學(xué)生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。

　　2、難點(diǎn)：每個(gè)家庭成員都要主動(dòng)承擔家庭責任。

　　學(xué)情分析。

　　四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛(ài)家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

　　教法和學(xué)法。

　　教法：?jiǎn)�發(fā)式、小組合作探究

　　學(xué)法：自主學(xué)習法及活動(dòng)與探究

　　教學(xué)準備：

　　教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準備好參與活動(dòng)的資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�導入

　　1、情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒(méi)有人照顧爺爺，該怎么辦呢？

　　2、師：這種情況該怎么辦呢？

　　3、生自由回答。

　　4、師：有些同學(xué)回答得不錯，那就是小剛可以在課余時(shí)間照顧。小剛是在承擔家庭責任。今天我們就來(lái)探究一下，我們如何為家庭做貢獻，承擔責任的問(wèn)題。

　�。ǘ�）講授新課

　　目標導學(xué)一：我的家庭貢獻

　　活動(dòng)與探究一：想一想，說(shuō)一說(shuō)

　�。�1）生閱讀教材第42頁(yè)內容

　�。�2）小組合作，探究問(wèn)題

　　你有沒(méi)有對家庭做過(guò)貢獻

　　你對作貢獻保持什么態(tài)度

　�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

　�。�4）師小結：家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出貢獻。作為孩子，我們也要對家庭有所貢獻。

　　活動(dòng)與探究二：看一看，想一想

　�。�1）生閱讀教材第43頁(yè)內容

　�。�2）小組合作，探究問(wèn)題

　　你身邊有個(gè)類(lèi)似的事情嗎

　　你認為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴

　�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

　�。�4）師小結：家庭中的每個(gè)成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪伴，相互支持，相互關(guān)心，就是家庭成員對家庭的貢獻。

　　活動(dòng)與探究三：說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)

　�。�1）生閱讀教材第44頁(yè)內容

　�。�2）小組合作，探究問(wèn)題

　　你對家庭做過(guò)哪些貢獻

　　為家庭中央貢獻和你的心情怎么樣

　�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　�。�4）師小結：作為家庭的一員，盡管我們的能力有限。但是也可以為家庭事務(wù)出主意，用我們的創(chuàng )意和勞動(dòng)為家庭做貢獻吧。

　　活動(dòng)與探究四：演一演

　�。�1）生閱讀教材第45頁(yè)內容

　�。�2）小組合作，探究問(wèn)題

　　你認為上述方法怎么樣

　　你還能想到什么樣的妙計

　�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　�。�4）師小結：孩子是維持家庭親情的紐帶。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�復習導入

　�。ǘ�）講授新課。

　　目標導學(xué)二：我也有責任

　　活動(dòng)與探究一：想一想，看一看

　�。�1）生閱讀教材第46頁(yè)內容

　�。�2）小組合作，探究問(wèn)題

　　你對上述情形的看法是什么

　　如果出現了上述情況，你會(huì )怎么辦

　�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

　�。�4）師小結：家是一個(gè)特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責任，我們年紀雖小，但也要盡到自己的責任

　　活動(dòng)與探究二：閱讀第47面的閱讀角

　�。�1）生閱讀教材第47頁(yè)內容

　�。�2）小組合作，探究問(wèn)題

　　你對上述材料有何看法

　　假如你是文中的`主人公，你會(huì )怎么辦

　�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

　�。�4）師小結：家庭責任的承擔，不能僅憑一時(shí)興起，需要有負責任的精神，堅持到底的責任。

　　活動(dòng)與探究三：看一看

　�。�1）生閱讀教材第47面閱讀角和活動(dòng)圓

　�。�2）小組合作，探究問(wèn)題：

　　你認為上面事列對你有用嗎

　　你認為自己具備這種精神嗎

　�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　�。�4）師小結：有了為家庭負責任的精神，我們就會(huì )處處為家庭著(zhù)想。主動(dòng)做力所能及的事情，不會(huì )認為這只是大人做的。

　　活動(dòng)與探究四：讀一讀

　�。�1）生閱讀教材第48面的閱讀角

　�。�2）小組合作，探究問(wèn)題

　　讀了此篇文章，你從文中感受到了什么

　　假如你是主人公，你會(huì )怎么做

　�。�3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　�。ㄈ�）師總結：我們要增強家庭責任意識，體會(huì )自己作為家庭一員的重要性，能主動(dòng)為家庭做貢獻，盡責任。

　　板書(shū)設計。

　　我的家庭貢獻與責任

　　主動(dòng)關(guān)心家人和家庭事務(wù)

　　每個(gè)家庭成員都要主動(dòng)承擔家庭責任

　　品德與社會(huì )教案32

　　教學(xué)目標：

　　1、知道應當認真執行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動(dòng)計劃，這是自己的責任。

　　2、學(xué)會(huì )管理自己，形成主動(dòng)管理自己和參與校內各項工作的意識。

　　3、能根據自己的特點(diǎn)，愿意并主動(dòng)為集體做力所能及的事，服務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表自己意見(jiàn)的權利和義務(wù)，經(jīng)過(guò)民主決策訂出的行動(dòng)計劃，我們也有遵照執行的責任。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　四課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、說(shuō)一說(shuō)

　　1.回憶一年中班級、學(xué)校、少先隊組織了哪些集體活動(dòng)，自己參加了其中哪些活動(dòng)？沒(méi)能參加哪些活動(dòng)？沒(méi)參加的原因是什么?

　　2.說(shuō)一說(shuō)自己參加活動(dòng)有哪些體會(huì )?

　　二、讀課文，并思考：

　　你對三位同學(xué)在一次集體活動(dòng)中的表現滿(mǎn)不滿(mǎn)?

　　組織討論

　　1.三位同學(xué)說(shuō)得有道理嗎?

　　2.集體做出的決定，是不是可以執行，也可以不執行？為什么?

　　三、引導行為

　　集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表自己意見(jiàn)的權利和義務(wù)，經(jīng)過(guò)民主決策訂出的行動(dòng)計劃，我們也有遵照執行的責任。

　　第二課時(shí)

　　一、導入

　　1、通過(guò)上節課的學(xué)習，你明白了什么道理?

　　2、你愿意為集體服務(wù)嗎?

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　　1、書(shū)中幾位同學(xué)為集體做事的情景.

　　2、在集體生活中，出集體組織的活動(dòng)外，還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過(guò)其中的哪些工作?

　　3、小組交流：班級、學(xué)校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過(guò)哪些事情？有什么收獲體會(huì )？還有需要改進(jìn)的地方嗎？

　　三、班級交流

　　我們可以參與的事情：

　　我們參與的體會(huì )：

　　我們參與的經(jīng)驗：

　　我們還需要改進(jìn)的.地方：

　　四、情感交流

　　說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

　　第三課時(shí)

　　一、讀課文，說(shuō)一說(shuō)這些同學(xué)在集體生活中自我管理的一些做法。

　　1、他們在自我管理中做了哪些事?

　　2、想想說(shuō)說(shuō)：如果是你，你會(huì )做嗎?

　　二、思考說(shuō)一說(shuō)：

　　學(xué)�；虬嗉壣�活中還有哪些現在沒(méi)人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來(lái)管？

　　三、討論交流

　　聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，我們可以從哪些方面來(lái)進(jìn)行自我管理？

　　四、深化交流

　　1、請同學(xué)們根據自己的實(shí)際，給自己尋找一個(gè)合適的崗位。

　　2、說(shuō)說(shuō)你怎樣來(lái)履行職責?

　　第四課時(shí)

　　一、讀課文，思考：

　　1、看到同學(xué)打架，周?chē)�的人該不該管�?/p>

　　2、發(fā)現問(wèn)題后該怎么辦？

　　二、組織討論：

　　從自身或別人的經(jīng)歷中，你認為集體中類(lèi)似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？

　　三、小組交流

　　在集體生活中，我遇到過(guò)哪些“閑事”？是怎樣等待的？有什么體會(huì )？有哪些經(jīng)驗或教訓？

　　四、引導行為

　　學(xué)校，班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學(xué)校和班級的小主人，多學(xué)校的事情，可不能分分內和分外。

　　五、指導完成“我的發(fā)現和金點(diǎn)子”。

　　品德與社會(huì )教案33

　　教學(xué)目標

　　1. 讓學(xué)生知道，在學(xué)校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長(cháng)辛勤工作。

　　2. 通過(guò)觀(guān)察、采訪(fǎng)、交流等體驗活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對老師、學(xué)校工作人員的感激之情。

　　3. 引導學(xué)生了解學(xué)校里工作的人們，培養學(xué)生尊敬老師，尊重他人勞動(dòng)成果的良好品德。

　　教學(xué)準備：

　　準備有關(guān)課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、觀(guān)看錄像、導入新課

　　1.播放錄像。

　　情景：

　　a.學(xué)校傳達室的張爺爺在打掃衛生，整理樹(shù)枝。

　　b.衛生老師在給一位受傷的學(xué)生包扎傷口。

　　c.教師在課堂給學(xué)生講課。

　　d.輔導員張老師在訓練號鼓隊。

　　2.說(shuō)一說(shuō)。

　　a.從錄像中你看到了什么？想到了什么？

　　b.在我們學(xué)校，有哪些工作人員？你最喜歡誰(shuí)？

　　c.師小結：同學(xué)們，在學(xué)校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？

　　二、整理調查報告，進(jìn)行采訪(fǎng)匯報

　　1.師：同學(xué)們，上一節課我們已經(jīng)分小組對學(xué)校工作的人們進(jìn)行了采訪(fǎng)調查，下面每個(gè)小組派代表進(jìn)行匯報(調查報告單可以用投影儀顯示)。

　　2.小結：通過(guò)調查，在我們的學(xué)校里，校長(cháng)、教導主任、大隊輔導員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐�把學(xué)校辦好，都在辛勤的工作著(zhù)。

　　三、出示課件，寫(xiě)出感想

　　1.課件展示書(shū)中的“王老師的一天”和“我們心中的張爺爺”。

　　2.學(xué)生根據自己的采訪(fǎng)，寫(xiě)出采訪(fǎng)后的感想。

　　3.展示部分學(xué)生的感想。

　　四、欣賞歌曲，提出問(wèn)題

　　1.放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？

　　2.提問(wèn)：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)了一段歌曲，歌曲所講的是老師如何關(guān)心、愛(ài)護我們，教我們識字、計算、唱歌、畫(huà)畫(huà)、做游戲，等等，我們的'老師們?yōu)榱宋覀兊某砷L(cháng)，為我們付出了辛勤勞動(dòng)。那我們應該怎樣對待我們的老師呢？

　　3.下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來(lái)表達你對學(xué)校工作的人們的敬意。

　　a.唱一首歌頌老師的歌；

　　b.給你最喜歡的老師畫(huà)張像；

　　c.制定一份“愛(ài)心”計劃；

　　d.送一束鮮花給老師。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，指導行為

　　1.早晨到學(xué)校，第一次見(jiàn)到老師應該怎么做？下課了，老師拿著(zhù)教案、作業(yè)本、教具離開(kāi)教室，你們應該怎么做？放學(xué)后離開(kāi)學(xué)校時(shí)，你們應該怎么做？

　　2.我們班哪些同學(xué)尊敬老師，熱愛(ài)老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友并當場(chǎng)表?yè)P。

　　六、總結

　　通過(guò)大家對在學(xué)校工作的人們的采訪(fǎng)，調查使我們了解到在學(xué)校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應該尊敬老師，尊重他人的勞動(dòng)成果。

　　品德與社會(huì )教案34

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生初步具備選擇健康電視內容進(jìn)行娛樂(lè )的能力，能合理安排時(shí)間。

　　2、認識電視、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊等大眾媒體對自己成長(cháng)所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

　　3、能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識電視、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊等大眾媒體對自己成長(cháng)所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、引入話(huà)題

　　師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？（喜歡）好，我們一起來(lái)看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。

　　師：平時(shí)你們都喜歡看哪些欄目？為什么？

　　二、看電視的`風(fēng)波

　　師：我有一個(gè)小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛(ài)看《藍貓淘氣3000問(wèn)》，可爸爸不讓看，怕影響學(xué)習，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？

　　師：你們的主意都不錯，我一定轉告他。

　　師：你們也有類(lèi)似的苦惱嗎？

　　生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。

　　生2：奶奶叫我離電視三尺遠。

　　生3：他說(shuō)得不對，應該是三米遠。

　　師：對，我們看電視一定要注童保護眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來(lái)看一看課本，了解一下大人對我們看電視有哪些不同的意見(jiàn)。

　　(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導)

　　師：看了他們的意見(jiàn)，你有什么想法？

　　師：大人的哪些意見(jiàn)我們是可以接受的？

　�。ò鍟�(shū)：控制時(shí)間、內容健康、合理安排時(shí)間）

　　師：看電視并不是一無(wú)是處，你能說(shuō)說(shuō)都有哪些好處？

　　師：你看電視時(shí)和家長(cháng)爭執過(guò)嗎？怎么解決的？

　　師：如果你是一名小記者，你能針對看電視的話(huà)題去詢(xún)問(wèn)哪些問(wèn)題？

　　師：我有一個(gè)小朋友，他也有好多問(wèn)題要問(wèn)，請你們幫他問(wèn)一問(wèn)。

　　三、本課小結

　　第二課時(shí)

　　一、上節回顧

　　二、組織教學(xué)

　　三、采訪(fǎng)活動(dòng)

　　采訪(fǎng)要求：3--5人自由組合，從電視內容、看電視時(shí)間和怎樣合理安排三個(gè)方面選一個(gè)話(huà)題進(jìn)行采訪(fǎng)，注意填寫(xiě)好采訪(fǎng)時(shí)間、采訪(fǎng)對象和采訪(fǎng)內容。

　�。ò殡S輕快的音樂(lè )，學(xué)生們現場(chǎng)采訪(fǎng)聽(tīng)課的老師。）

　　匯報采訪(fǎng)結果：

　　第1組：我們采訪(fǎng)的是看電視的時(shí)間要求，結論是40分鐘以?xún)取?/p>

　　第2組：我們采訪(fǎng)的是電視內容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動(dòng)畫(huà)，也不看方言劇，因為對我們學(xué)習普通話(huà)有影響。

　　第3組：我們采訪(fǎng)的是允不允許孩子看電視的話(huà)題，答案是支持、限制。

　　第4組：我們采訪(fǎng)的是合理安排時(shí)間的話(huà)題，答案是在課余時(shí)間看。

　　四、擬訂協(xié)議

　　師：豐富多彩的電視節目讓我們開(kāi)闊視野、放松心情，生活還真離不開(kāi)！如果你們和家人有什么爭執，可以擬一份協(xié)議。(多媒體展示一份閱讀課外書(shū)的協(xié)議樣本，學(xué)生草擬。)

　　同學(xué)之間交流自己擬訂的協(xié)議。老師隨機抽取典型的協(xié)議，師生共同評析。

　　展示協(xié)議：

　�。�1）甲方與乙方看電視的時(shí)間規定；

　�。�2）甲方和乙方看電視時(shí)把一個(gè)節目看完才能換；

　�。�3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視；

　�。�4）電視內容必須對自己有益；

　　五、拓展總結

　　師：同學(xué)們擬訂的協(xié)議真不錯，希望你們回家以后同父母共同協(xié)商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？

　　生：網(wǎng)絡(luò )、廣播、報刊、雜志……

　　師：說(shuō)得好！那你們應該怎樣選擇呢？

　　生1：要選擇內容健康的，因為網(wǎng)絡(luò )里有暴力等不好的內容。

　　生2：要控制時(shí)間，注意用眼衛生。

　　生3：要合理安排時(shí)間，課余再去閱讀。

　　師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎？

　　生：因為我們知道了要尊重父母，學(xué)會(huì )了選擇內容健康的電視節目，也學(xué)會(huì )了合理安排時(shí)間。

　　師：祝你們健康快樂(lè )成長(cháng)！

　　品德與社會(huì )教案35

　　一、教材分析

　　本節課的教學(xué)內容是《家鄉的方言》，它是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《品德與社會(huì )》四年級下冊第二單元第6課。說(shuō)到家鄉，家鄉的方言是最具有代表性的。它與人們的生活緊密相連。因此讓學(xué)生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉的方言入手，了解方言在人們生活中的作用，認識方言與家鄉人生活的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)與普通話(huà)的對比，了解方言的利與弊，正確認識方言，學(xué)會(huì )正確應用普通話(huà)。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生雖然嘴上經(jīng)常說(shuō)方言，但卻不知什么是方言，尤其對方言在人們生活中的利與弊他們幾乎不懂。老師平時(shí)強調說(shuō)好普通話(huà)，可一部分學(xué)生根本不懂為什么要說(shuō)普通話(huà)。

　　三、教學(xué)目標：

　　1．知識與能力

　　通過(guò)將方言與普通話(huà)的對比，了解說(shuō)方言的利與弊，正確認識方言，學(xué)會(huì )正確應用普通話(huà)。

　　2.過(guò)程與方法

　　能夠自覺(jué)參與學(xué)習活動(dòng)，在活動(dòng)中，在活動(dòng)中掌握方言在人們生活中的應用。

　　3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉人對方言的情感，明確方言與家鄉人生活的關(guān)系。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，正確認識方言，了解方言在人們生活中的應用。

　　2．了解說(shuō)方言的利與弊，正確應用普通話(huà)。

　　五、教學(xué)準備：

　　1．師生共同進(jìn)行各地方言的了解調查活動(dòng)，收集相關(guān)的方言資料。

　　2．學(xué)生收集家鄉方言土語(yǔ)詞匯，記錄下來(lái)，課堂進(jìn)行討論。

　　3．多媒體，《貓和老鼠》陜西方言版的視頻資料。

　　六、教學(xué)方法：

　　講授法，引導學(xué)習、合作交流學(xué)習。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，引入新課：

　　1、動(dòng)畫(huà)激趣：同學(xué)們，你們看過(guò)《貓和老鼠》這部動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師也給大家帶來(lái)了《貓和老鼠》的精彩片段，看看今天老師播放的動(dòng)畫(huà)片和我們平時(shí)看到的有什么不同之處呢？

　　2、引出課題：這部動(dòng)畫(huà)片用陜西方言進(jìn)行了配音。陜西方言，也可以說(shuō)是我們的鄉音。說(shuō)到家鄉，最具有代表性的就是家長(cháng)的方言了，今天就讓我們一起來(lái)聊一聊家長(cháng)的方言吧。（板書(shū)課題）

　　二、說(shuō)家鄉的方言，感受不同地域的方言。

　　1.談話(huà)交流：同學(xué)們，你們的家鄉都在哪里呢？你們會(huì )說(shuō)家鄉的方言嗎？請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己家鄉的方言。（陜西，河南，山西，上海，青海等）

　　2. 總結: 來(lái)自不同地方的人，他們的方言也會(huì )各不相同。（板書(shū)）

　　三、引導學(xué)生發(fā)現生活中的方言，感受方言在生活中的地位。

　　同學(xué)們，方言與我們的生活緊密相連，那你們想一想，在平時(shí)的生活中我們都能在哪里聽(tīng)到家鄉的方言呢？同桌之間討論一下。

　�。�家鄉人在一起說(shuō)方言；地方戲用方言演唱；地方電視臺有用方言播出的欄目）

　　八、總結:

　　方言存在于我們的生活中，與我們的生活緊密相連。

　　引導學(xué)生體會(huì )方言的利弊。

　　1. 體會(huì )方言對人們生活的有利之處：

　�。�1）同學(xué)們，方言存在于我們的生活中，根植于家鄉人的生活，那大家想一想，方言對我們的生活有哪些有利的.地方呢？

　�。▎�發(fā)引導: 你們想一想，如果你們在外地遇到老鄉，你們說(shuō)方言的時(shí)候心里會(huì )有什么感覺(jué)呢？再比如剛才觀(guān)看方言視頻的時(shí)候，你們心里又有什么感覺(jué)呢？）

　�。ㄌ釂�(wèn)并作相應的評價(jià)）

　�。�2）總結：

　　方言的好處: 方言與人們的生活緊密相連，根植于家鄉人的生活，它帶來(lái)家鄉人一起交流時(shí)的親切感和歸屬感。當我們看方言欄目時(shí)的認同感和興奮感。

　　2. 體會(huì )方言在人們生活中的不方便之處。

　�。�1）方言對我們的確有好處，那你們再想一想，我們在任何時(shí)候都可以說(shuō)方言嗎？

　�。▎�發(fā)引導： 大家想一想，如果你們去外地旅游，還能說(shuō)方言嗎？如果你們在公共場(chǎng)合與他人交流，這時(shí)候還方便說(shuō)方言嗎？）

　�。�2）總結：

　　所以說(shuō)，方言不利于廣泛的交流。有時(shí)候說(shuō)方言會(huì )造成不必要的誤會(huì )，甚至還會(huì )耽誤事情。這是方言的弊端。

　　結論：

　　通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道了方言與人們的生活緊密相連，方言對我們有好處也有不方便之處，所以呢，為了更好地與他人交流，我們應該學(xué)好普通話(huà)。

　　品德與社會(huì )教案36

　　教學(xué)目標:

　　1、結合本地實(shí)際認識交通標志規定和標線(xiàn)。

　　2、通過(guò)對本區的觀(guān)察，發(fā)現給社會(huì )帶來(lái)負面影響。

　　3、通過(guò)會(huì )讓學(xué)生知道汽車(chē)發(fā)展要建立在保護環(huán)境節約上。

　　教學(xué)設計：

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　師：隨著(zhù)交通的發(fā)展，交通在方便人們日常生活、工作和出行的同時(shí)，也的確帶來(lái)了不少問(wèn)題。課前同學(xué)們就交通問(wèn)題做了個(gè)小調查，誰(shuí)愿意匯報你的調查結果。學(xué)生回答，教師板書(shū)：交通問(wèn)題帶來(lái)的思考。

　　二、活動(dòng)一交通問(wèn)題——堵車(chē)

　　1、師：你說(shuō)的問(wèn)題是堵車(chē)。（板書(shū)）

　�。�1）堵車(chē)給你的生活帶來(lái)了什么不方便呢？學(xué)生舉例說(shuō)明。（課件出示圖片）

　�。�2）關(guān)于這個(gè)問(wèn)題還有誰(shuí)有補充？

　　2、師：造成堵車(chē)的原因你找到了嗎？師板書(shū)

　　3、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學(xué)生討論發(fā)言。

　　三、本課小結

　　第二課時(shí)

　　一、上節回顧

　　二、組織教學(xué)

　　三、活動(dòng)二交通問(wèn)題——車(chē)禍

　　1.師：你們課前找的資料真齊全，其他的同學(xué)你們還找到了什么交通問(wèn)題呢？

　　2.師：車(chē)禍（板書(shū)）多么可怕的交通問(wèn)題。在你的周?chē)�發(fā)生過(guò)什么車(chē)禍嗎？

　　3.學(xué)生舉例講述。師：當時(shí)你看到這樣一個(gè)場(chǎng)面心理是什么感受？

　　4.師出示圖片及相關(guān)數據。

　　5、師：造成車(chē)禍的原因你找到了嗎？師板書(shū)

　　6、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學(xué)生討論發(fā)言。

　　四、活動(dòng)三交通問(wèn)題——汽車(chē)污染

　　1.師：你們還調查到了什么？課件出示：噪聲污染尾氣污染汽車(chē)污染是交通的一大問(wèn)題，其中噪聲污染、尾氣污染更是影響我們的生活。說(shuō)說(shuō)它對你平時(shí)的.生活有什么影響？面對帶給你的影響你想如何解決？

　　2.學(xué)生匯報，師出示數據（出示課件）

　　3.小實(shí)驗：我們來(lái)做個(gè)噪音實(shí)驗好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才的感受？

　　4.全班匯報交流感受，找原因及解決的方法。

　　五、活動(dòng)四-----交通督察員

　　1、師：通過(guò)大家的努力我們了解到現在的交通存在著(zhù)這么多的問(wèn)題。說(shuō)明大家課前收集資料的能力又提高了，祝賀你們！面對交通出現的這么多的問(wèn)題，我們要依靠我們的聰明才智一一解決，有沒(méi)有信心！請做一回交通督察員，在小組內和你的伙伴交流，把出現的交通問(wèn)題想辦法解決，在紙上寫(xiě)出你的金點(diǎn)子吧！

　　2、小組合作交流

　　3、全班匯報。

　　4、師小結。

　　品德與社會(huì )教案37

　　教學(xué)內容

　　義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì )六年級上冊第二單元第六課《法律伴我行》。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的社會(huì )生活環(huán)境看法律遙遠又陌生，缺乏“生活味”，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣索然。從孩子的心理特點(diǎn)和認知程度上分析，在此之前，學(xué)生未接受過(guò)系統的法律知識學(xué)習，了解法律知識水平參差不齊，不可避免地造成了學(xué)習上的困難。仔細分析教材，作者以情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、知識、能力來(lái)串連相關(guān)的法律內容，其意在樹(shù)立學(xué)生法律的意識和科學(xué)的探索精神。

　　我以情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)作為重點(diǎn)，以“我們的基本權利有哪些”為突破點(diǎn)，通過(guò)上網(wǎng)查找讓學(xué)生明白我們有哪些基本權利、然后創(chuàng )設了一些活動(dòng)如“法官說(shuō)法”、“大家說(shuō)法大家聽(tīng)”，在活動(dòng)體驗中，選取了典型的是件進(jìn)行情景再現，讓學(xué)生運用自己學(xué)到的法律知識進(jìn)行評析，學(xué)會(huì )用法律武器保護自己知道知法守法是自己應盡的義務(wù)，從而整體地實(shí)現課程目標。

　　設計思路

　　我在教學(xué)合理優(yōu)化教學(xué)內容，開(kāi)展豐富實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生激活自己的思想，得出自己的結論。我將教學(xué)的目光多投向學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程，重視學(xué)生的體驗活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生內心的情感。

　　教學(xué)目標

　　情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：引導學(xué)生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現代民主意識。

　　能力目標：能初步分辨社會(huì )生活中侵犯公民基本權利的行為。

　　知識目標：能初步分辨社會(huì )生活中侵犯公民基本權利的行為。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權利，能初步分辨社會(huì )生活中侵犯公民基本權利的行為法律賦予公民的權利，法律也保護公民的合法權利。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能初步分辨社會(huì )生活中侵犯公民基本權利的行為法律賦予公民的權利，讓學(xué)生明白法律保護我們，但法律有時(shí)又會(huì )限制我們的“自由”，讓學(xué)生知道該怎樣遵守法律，幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識。

　　教學(xué)準備

　　教師準備：準備《中華人民共和國憲法》原文，收集生活中侵犯公民基本權利的事例，同時(shí)指導學(xué)生收集生活中侵犯公民基本權利的事例。

　　學(xué)生準備：課前讀《中華人民共和國憲法》，查找公民的基本權利，收集違法給社會(huì )帶來(lái)危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)。

　　第一課時(shí)完成教材P36-P37頁(yè)內容，話(huà)題為“我們的基本權利”。

　　第二課時(shí)完成教材P38-P40頁(yè)內容，話(huà)題為“法律保護我”。

　　第三課時(shí)完成教材P41-P42頁(yè)內容，話(huà)題為“知法守法盡義務(wù)”。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)一 想一想 猜一猜

　　1.師：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)故事，大家想聽(tīng)嗎?

　　2.師：(播放錄音《你本來(lái)就有讀書(shū)的權利》的前半部分)聽(tīng)到這個(gè)故事，同學(xué)們想到了什么?想說(shuō)些什么?

　　3.師：看來(lái)我們的學(xué)生都認為周媚娟同學(xué)應該爭取上學(xué)的權利。那么她最后爭取到了上學(xué)的權利了嗎?聽(tīng)完故事后，你又想說(shuō)些什么?(播放錄音《你本來(lái)就有讀書(shū)的權利》的后半部分。)

　　4.師：剛才這為同學(xué)說(shuō)得很好，受教育是我們每一個(gè)公民應享有的權利。那么今天這節課我們一起來(lái)學(xué)習新課《我們的基本權利》。(板書(shū)課題)

　　5.師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國公民應享有的基本權利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權利之外，還可以享有那些基本權利?在小組內相互交流。

　　【設計意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認知，挖掘有利因素，結合學(xué)生的.生活經(jīng)歷，努力讓學(xué)生對公民的基本權利有一個(gè)初步了解�！�

　　活動(dòng)二基本權利知多少

　　1.師：每個(gè)人有多方面的權利，人們共同希望擁有的權利。因為是共同愿望，所以國家就有了相關(guān)的法律規定。憲法是國家的根本大法。根據人民的意愿，憲法規定了每個(gè)公民的權利和義務(wù)。受教育既是每一個(gè)公民的基本權利，也是每一個(gè)公民應盡的義務(wù)。(板書(shū)：憲法 根本大法)

　　2.師：(出示《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁(yè))請大家瀏覽《中華人民共和國憲法》，找出憲法中規定公民應享有的權利的部分，結合課前自己的準備，討論交流自己比較感興趣的部分。

　　3.師：下面請六名學(xué)生依次宣講公民的基本權利。一人講一條你最感興趣的基本權利，并給該條基本權利取一個(gè)相應的名字(要簡(jiǎn)短)，比如，“中華人民共和國公民的人身自由權不受侵犯”，就叫“人身自由權”，再把這個(gè)權利的名字寫(xiě)在黑板上。

　　4.小結：現在大家對公民的基本權利有了充分的了解，希望大家能運用這些知識去分辨社會(huì )生活中侵犯公民基本權利的行為。

　　【設計意圖：通過(guò)瀏覽《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁(yè)，幫助學(xué)生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予的公民的基本權利，能初步分辨社會(huì )生活中侵犯公民基本權利的行為，從而整體地實(shí)現課程目標�！�

　　活動(dòng)三 法官說(shuō)法

　　1.師：請同學(xué)們都來(lái)做一名小法官，結合黑板上公民的基本權利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權利受到了侵害?

　　2.師：請同學(xué)對照黑板上板書(shū)的公民權利，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權利的事例，請大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權利。

　　3.小結：看來(lái)，同學(xué)們能較好地運用自己所學(xué)的憲法知識對生活中侵犯公民人身權利的現象進(jìn)行判斷。老師也希望在生活中同學(xué)們能合理的運用法律武器來(lái)保障自己的基本權利。

　　【設計意圖：通過(guò)做“小法官”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道社會(huì )生活中有些行為是侵犯公民基本權利的，每個(gè)人都要學(xué)會(huì )保護自己的權利，并尊重他人的權利�！�

　　活動(dòng)四 辯一辯

　　1.師：有一個(gè)同學(xué)由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對他進(jìn)行了多次批評教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時(shí)間來(lái)補語(yǔ)文作業(yè)和數學(xué)作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺(jué)得班主任這樣做合適嗎?先分組爭論，再分正方和反方辯論。

　　2.小結：人的基本權利是每個(gè)人本身就應該有的，是法律規定的。人因為有了法定的基本權利，才有了生存保障與人的尊嚴。我們在學(xué)會(huì )保障自己的基本權利的同時(shí)，也應當注意尊重別人的基本權利。

　　【設計意圖：通過(guò)“辯一辯”活動(dòng)，力求幫助學(xué)生強化公民的基本權利意識�！�

　　活動(dòng)拓展 課后根據課堂活動(dòng)內容辦一期“我們的基本權利”主題小報。

　　板書(shū)設計

　　我們的基本權利

　　宗教信仰自由權 人生自由權 言論自由權 勞動(dòng)權 休息權

　　憲法根本大法

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)一 案例導入

　　(錄音播放案例：1994年春，13歲的中學(xué)生小峰自創(chuàng )一首歌詞，參加當年的“全國少兒歌詞征集活動(dòng)”。這首歌詞由于新穎、富有情感而被評為特別獎。然而，小峰并未接到獲獎通知書(shū)。經(jīng)過(guò)調查發(fā)現，是復評中xx小學(xué)教師李xx和他的學(xué)生張xx做了手腳。小峰于1996年10月八一至訴狀交到人民法院，狀告李xx和張xx共同侵犯了自己的著(zhù)作權……)師：猜猜事情的結果會(huì )是怎樣的?為什么?

　　【設計意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認知，挖掘有利因素，結合學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生明白法律賦予公民的權利，法律也保護公民的合法權利�！�

　　活動(dòng)二 我來(lái)支招(小組活動(dòng))

　　1.師出示案例：

　　1)原告劉秀與被告宋志于1993年9月登記結婚。宋志系再婚，劉秀結婚時(shí)帶有一名非婚生女宋丹。雙方因性格不和及生活瑣事經(jīng)常發(fā)生矛盾，劉秀于 20xx年10月離家出走至今。宋丹也一直隨宋志生活，由宋志對其撫養教育。20xx年4月份，原告訴至人民法院要求離婚，并要求撫養女兒宋丹。被告同意離婚，但子女由誰(shuí)撫養要求尊重孩子的選擇。宋丹表示愿隨被告一起生活，被告也同意繼續撫養宋丹。由此，引起撫養權的紛爭。

　　2)看孩子日記，追查孩子的電話(huà)、短信，甚至盯梢、跟蹤……也許由于太關(guān)心孩子，中國的父母會(huì )采取一些極端手法，少數教師亦采取類(lèi)似做法管理學(xué)生。

　　3)班主任王老師懷疑玲玲有早戀傾向，為制止這種行為，便當眾翻玲玲的書(shū)包，強迫她交出日記讓老師閱讀，將部分日記和信件的內容在班上公布。

　　2.學(xué)生活動(dòng)支招。

　　3.課外拓展：成長(cháng)是需要秘密的──留給孩子一份獨立的心靈空間

　　師：聽(tīng)到這封信，你有什么想說(shuō)的嗎?你能想到哪些好的方法處理這些問(wèn)題嗎?

　　【設計意圖：通過(guò)做“我來(lái)支招”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道社會(huì )生活中有些行為是侵犯公民基本權利的，每個(gè)人都要學(xué)會(huì )保護自己的權利，并尊重他人的權利�！�

　　活動(dòng)三法律的制約

　　學(xué)生在小組內和同學(xué)交流法律“制約”青少年的案例，如禁止未成年人出入網(wǎng)吧等。

　　【設計意圖：通過(guò)交流法律“制約”青少年的案例讓學(xué)生明白法律保護我們，但法律有時(shí)又會(huì )限制我們的“自由”�！�

　　板書(shū)設計

　　法律保護我

　　法律保護 我們的合法權利

　　法律有時(shí)也會(huì )限制 我們的一些“自由”

　　第三課時(shí)

　　活動(dòng)一 談話(huà)導入

　　1.師：人是社會(huì )中的人。作為社會(huì )中的一個(gè)人，你希望社會(huì )是什么樣子的?

　　2.小結：我們最希望的當然是社會(huì )能夠文明幸福美好，而社會(huì )要實(shí)現文明幸福美好就要有基本的社會(huì )秩序。為了規范社會(huì )秩序，你能針對全社會(huì )的人制定幾條管理制度嗎?

　　【設計意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認知，挖掘有利因素，結合學(xué)生的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生了解守法的社會(huì )意義】

　　活動(dòng)二 了解我們的義務(wù)：

　　1.小組商定“社會(huì )管理制度”，再集體交流，并說(shuō)說(shuō)為什么制定這些社會(huì )管理制度。

　　2.師：其實(shí)，我國全國人民代表大會(huì )代表我們，也代表全國人民制定了我們國家各方面的規范管理制度，這就是法律。我國憲法規定：“任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時(shí)必須履行法律規定的義務(wù)�！弊袷胤�律是憲法規定的公民的基本義務(wù)

　　3.請學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“義務(wù)”

　　【設計意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認知，挖掘有利因素，結合學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生明白我們的基本義務(wù)�！�

　　活動(dòng)三 法官說(shuō)法

　　1.讀教科書(shū)第41頁(yè)中“案例”。

　　2.補充故事：想象吳威攜帶鞭炮乘車(chē)的可能后果和危害。

　　3.法官說(shuō)法：說(shuō)說(shuō)吳威違反了哪一條法律，他為什么會(huì )違反法律規定。

　　4.討論交流：別人不會(huì )發(fā)現或我們年紀小就能做違法的事嗎?我們想做一件事而法律不允許，該怎么辦?

　　5.讀“法官說(shuō)”，談感受

　　【設計意圖：通過(guò)做“小法官”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道社會(huì )生活中違法會(huì )給社會(huì )造成危害，知道任何違法行為都要受到法律的追究�！�

　　活動(dòng)四 大家說(shuō)法大家聽(tīng)

　　1.用自己知道的事例說(shuō)一說(shuō)遵守法律的重要性

　　2.看教科書(shū)42頁(yè)圖片內容，再講自己知道的法律規定的公民義務(wù)，并說(shuō)說(shuō)履行這些義務(wù)改怎么做。

　　3.故事講述：《理智的阿華》，說(shuō)一說(shuō)阿華值得學(xué)習的地方

　　4.講述自己知道的守法人物的故事。

　　5.師：我們不僅要自覺(jué)守法，還要宣傳法律，讓全社會(huì )的人都樹(shù)立起守法意識。你想向社會(huì )宣傳什么?

　　6.根據說(shuō)的宣傳內容，寫(xiě)兩句法律宣傳廣告詞，創(chuàng )作一張普法宣傳畫(huà)報。

　　7.小結：我們是公民，要時(shí)刻牢記遵守法律，履行義務(wù)，為實(shí)現社會(huì )的文明幸福美好盡到我們應盡的責任。

　　【設計意圖：通過(guò)做“大家說(shuō)法大家聽(tīng)”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道遵守法律的重要性，自覺(jué)做到遵紀守法�！�

　　板書(shū)設計

　　知法守法盡義務(wù)

　　遵守法律 是 我們的基本義務(wù)

　　我們 應 自覺(jué)遵守法律

　　品德與社會(huì )教案38

　　教材分析：

　　《祖國真大》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)《品德與社會(huì )》五年級上冊第三單元《我愛(ài)你，中國》的第一個(gè)大主題《祖國，您好》中的第一個(gè)小主題。

　　主題目標：

　　1、知道我國的地理概況，了解我國的地理位置，領(lǐng)土面積，海陸疆域。

　　2、認識中國地形圖，我國的主要地形，并在地圖上找到相應的位置，了解其基本特點(diǎn)，從中體驗我國幅員遼闊。

　　3、培養熱愛(ài)祖國的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　教師準備：關(guān)于中國地形的相關(guān)的課件。

　　學(xué)生準備：搜集關(guān)于祖國概況的相關(guān)資料和“差別真大”的表演排練。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 音樂(lè )欣賞、導入課題

　　今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們趕快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　課件播放兒童歌曲《祖國真大》，畫(huà)面以中國的地形圖為背景，穿插出現：橫斷山脈、青藏高原、華北平原、四川盆地、江南丘陵等圖片，字幕出示歌詞。

　　同學(xué)們聽(tīng)了這首歌你想說(shuō)什么嗎？（學(xué)生發(fā)言）

　　師：這首歌的名字就叫“祖國真大”，今天我們一起來(lái)討論為什么說(shuō)祖國真大。（板書(shū)課題：祖國真大）

　　二、走一走、算一算，感知祖國疆域的遼闊

　　1、課件出示“中國地形圖”。（陸上疆界和大陸海岸線(xiàn)由不同顏色的線(xiàn)條閃動(dòng)著(zhù)）播放聰聰的一段話(huà)：我國的領(lǐng)土從最東端到最西端相距約5200千米，從最北端到最南端相距約5500千米。陸上疆界長(cháng)達20000多千米，大陸海岸線(xiàn)綿延曲折，總計長(cháng)度18000多千米。

　　師：聰聰告訴我們的這些數據說(shuō)明什么？（說(shuō)明祖國疆域遼闊）

　　2、現在，我們來(lái)做“徒步旅行”的游戲。（出發(fā)前先了解“徒步旅行”的路線(xiàn)，學(xué)會(huì )看圖例，認識陸上疆界和大陸海岸線(xiàn)。再了解出發(fā)點(diǎn)——湖北，在祖國的哪邊，復習地圖方位）

　　“徒步旅行”開(kāi)始，由聰聰帶路，從我們的家鄉湖北開(kāi)始，先沿陸上疆界走一圈，再沿大陸海岸線(xiàn)走一圈。在旅行過(guò)程中了解祖國的四至點(diǎn)（祖國的最西邊、最北邊、最南邊、最東邊分別在哪里）

　　師：“徒步旅行”后同學(xué)們有什么感受？（東——西，南——北路程遠）（板書(shū)：路程遠）

　　3、算一算：

　�。�1）如果一個(gè)人每天步行8小時(shí)以每小時(shí)5千米的速度從祖國的最北端走到最南端大約要走多少天？（約138天，要4個(gè)多月）

　�。�2）如果火車(chē)按每小時(shí)120千米的速度行駛，從我國的.最東端到最西端要用多長(cháng)時(shí)間？（約43小時(shí)）

　　從計算結果看你最直接的感覺(jué)是什么？（祖國大）

　　三、 找一找、填一填，感悟祖國之大

　　1、再現中國地形圖問(wèn)：同學(xué)們，我國的地形圖的形狀象什么呢？（像公雞）

　　說(shuō)的對，我們的祖國象一只威武的雄雞巍然屹立在世界的東方。下面我們一起來(lái)觀(guān)察中國的地形圖，看你們有什么發(fā)現？（有各種各樣的顏色）你能說(shuō)出不同的顏色代表什么嗎？（黃色代表高原，淡黃色代表盆地，淺綠色代表丘陵，綠色代表平原）

　　是��！從中國地形圖上可以看出，我國的地勢西高東低，地形復雜多樣，不僅有縱橫交的山嶺、雄偉廣闊的高原、一望無(wú)際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地，起伏和緩的丘陵。

　　2、下面請同學(xué)們在地形圖上找一找，把一些著(zhù)名的地形名稱(chēng)找出來(lái)填在課本43頁(yè)表格里，然后小組交流，看誰(shuí)找的多。

　　通過(guò)找一找的活動(dòng)，同學(xué)們知道了什么？（地形復雜多樣）（板書(shū)：地形雜）你有什么感悟？（祖國真大）

　　四、說(shuō)一說(shuō)、演一演，感受祖國之大

　　1、我們班上有11個(gè)留守兒童，下面請出幾個(gè)代表來(lái)告訴大家他們父母打工的地方。（分別是在南方、北方的）并說(shuō)說(shuō)那里的區別。

　　2、表演課本44頁(yè)的“差別真大”

　　三個(gè)同學(xué)上臺表演：春節剛過(guò)，爸爸和叔叔都出差了。爸爸去、了哈爾濱，叔叔去了�？�。有一天，他們都給家里打來(lái)電話(huà)。

　　爸爸說(shuō)：這里太冷了，穿羽絨服都不管用。

　　叔叔說(shuō)：這里太熱了，真應該把游泳褲帶來(lái)。

　　通過(guò)表演同學(xué)們想說(shuō)什么？（我國的氣候溫差大）（板書(shū)：溫差大）你有什么感受？（祖國真大）

　　五、知識積累，體驗祖國之大

　　是呀，我們祖國南北溫差實(shí)在太大。我國又是一個(gè)農業(yè)大國氣候對農業(yè)生產(chǎn)和人們的生活影響很大。在日常生活中哪些東西與當地的氣候有關(guān)？請同學(xué)們讀一讀課本44頁(yè)下面的文字，然后回答：

　�。�1）華北平原土壤肥沃，陽(yáng)光充足，適合種植什么？

　�。�2）長(cháng)江中下游氣候怎么樣？水源怎么樣？適合種植什么？

　�。�3）北方適合種植什么？為什么？

　�。�4）南方適合種植什么？為什么？

　�。�5）北方的房屋有什么特點(diǎn)？

　�。�6）南方的房屋有什么特點(diǎn)？

　　六、總結提升，歌曲激情。

　　通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了祖國的幅員遼闊，總面積大約1260萬(wàn)平方千米。既是一個(gè)陸地大國也是一個(gè)海洋大國。多樣的地理環(huán)境給我國的經(jīng)濟文化發(fā)展帶來(lái)益處，這里是我們中華民族祖祖輩輩生活、繁衍的熱土。身為中國人，我們?yōu)橹�深感自豪和驕傲�?/p>

　　記得有一首歌名字就叫《大中國》，讓我們在欣賞的同時(shí)，一起高歌，一起來(lái)祝福我們偉大的祖國。

　　品德與社會(huì )教案39

　　教學(xué)目標

　　1.知道人類(lèi)對生活的探究、對我們所生活的地球的探究是永無(wú)止境的，無(wú)數探險者以他們堅定的意志、勇敢的努力，在人類(lèi)歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學(xué)習的榜樣。

　　2.在探險者隊伍之中有很多人的身影，他們是我們民族、國家的驕傲，是我們學(xué)習的楷模。

　　3.對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，增強學(xué)生的民族自豪感。

　　教科書(shū)分析

　　參見(jiàn)第72～75頁(yè)。

　　教學(xué)準備

　　地球儀、世界政治區、兩半球圖和反映從事地球科學(xué)探究人員光輝事跡的圖片和資料。

　　教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。保畬�入�！叭祟�(lèi)生活的地球時(shí)豐富多彩的，人類(lèi)對地球的了解還有很多不夠，還有很多未知，所以人類(lèi)對地球的探索是永無(wú)止境的。

　　閱讀教科書(shū)第32頁(yè)第一段的文字。

　　2.與思考。閱讀教科書(shū)第32頁(yè)的課文，并欣賞圖片。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀。

　　要求：

　�。�1）了解我國北極探險的重要事件。

　�。�2）了解北極地區的概況。

　�。�3）了解科學(xué)考察工作的特殊與艱苦。

　　3.閱讀與講解。在學(xué)生閱讀的基礎上，教師適當加以講解。

　　教師強調：“科考隊員是執著(zhù)、無(wú)畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國家的'驕傲，是我們學(xué)習的楷模�！�

　　思考與討論要點(diǎn)：

　�。�1）北極地區的環(huán)境特點(diǎn)，因紐特人的生活特點(diǎn)。

　�。�2）考察隊的科學(xué)家們乘坐“雪龍”號極地科學(xué)家考察船成功地進(jìn)行了北極科學(xué)考察說(shuō)明了什么？

　　4.教師。

　　第二課時(shí)

　　1.導入�！吧瞎澱n，我們循著(zhù)探險者在北極的足跡了解了我國科學(xué)家的勇敢和無(wú)畏。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著(zhù)兩名中學(xué)生一起到南極去看一看吧�！�

　　2.識圖練習。從地球儀、世界政區圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與我國的距離。

　　3.閱讀與思考。閱讀教科書(shū)第33頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的南極長(cháng)城站的圖片。自由討論。

　　要點(diǎn)：

　�。�1）南極地區的環(huán)境特點(diǎn)。

　�。�2）考察隊的科學(xué)家們乘坐我國的“雪龍”號極地科學(xué)考察船成功地進(jìn)行了南極科學(xué)考察說(shuō)明了什么？

　�。�3）“雪龍”號為什么要把科考站的垃圾裝運回國呢？

　　4．講解與討論。教師提問(wèn)：除了南極、北極，地球上還有一個(gè)第三極，那里的環(huán)境有什么特點(diǎn)呢？的探險者在那里有什么作為嗎？”

　　閱讀教科書(shū)第34頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的珠穆朗瑪峰和登山英雄的圖片。

　　教師講述登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。

　　5．教師本課，布置家庭作業(yè)。

　　給教師的建議：

　　1.要準備好與本課教學(xué)內容有關(guān)的圖片和資料。

　　2.要準備好地球儀、世界政區圖、兩半球圖。

　　3．教學(xué)中要注意訓練學(xué)生的讀圖、識圖能力。

　　家庭作業(yè)：

　　1.閱讀教科書(shū)第35頁(yè)介紹的兩位探險家。

　　2.完成教科書(shū)第35頁(yè)“我最佩服的探險家”。

　　建議：

　　1.教學(xué)活動(dòng)中，對學(xué)生的表現給予，并記錄下來(lái)。

　　2.對學(xué)生的書(shū)面作業(yè)給予，并且可以擇其優(yōu)秀者在后面的課上宣讀。

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