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小學(xué)品德與社會(huì )教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小學(xué)品德與社會(huì )教案，歡迎大家分享。
小學(xué)品德與社會(huì )教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手設計學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校的情感。
2、培養學(xué)生創(chuàng )造力和想像力，培養學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手設計學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生創(chuàng )造力和想像力，培養學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性。
教學(xué)方法：
討論法、練習法、講授法教學(xué)準備：
1、學(xué)生設計表格，搜集有特色的名片。
2、學(xué)生準備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具
教學(xué)過(guò)程：
一、初識名片，激趣導入
1、生活中，名片有什么作用？
2、小組交流自己帶來(lái)的名片，看看別人在名片上介紹了什么
3、導入活動(dòng)主題：同學(xué)們愿意為學(xué)校制作一張名片嗎？
二、找出學(xué)校的`特點(diǎn)
1、你對學(xué)校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開(kāi)展過(guò)的大型活動(dòng)）
2、匯報結果
3、游戲——“校園之最”快速搶答如：學(xué)校最有名的人是（）學(xué)校最美的地方在（）等
4、教師小結
板書(shū)設計：
學(xué)生名片投影展示
小學(xué)品德與社會(huì )教案2
教學(xué)目標：
通過(guò)課堂學(xué)習活動(dòng)，走進(jìn)同學(xué)的內心世界，鼓勵同學(xué)說(shuō)出自身的心事，了解他們的內心需求，引導同學(xué)認識到應該把家長(cháng)作為自身傾訴的對象，和家長(cháng)之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和家長(cháng)之間的距離。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、我們之間有一條溝嗎
1、同學(xué)們，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事——《他為何殺死自身的親生母親》。
2、讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的主人公徐力寫(xiě)給知心姐姐的一封信吧。
3、聽(tīng)了故事和信的內容，你們想說(shuō)什么呢？
4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎？
�。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節的設計，目的是想讓同學(xué)通過(guò)活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是家長(cháng)和小朋友之間缺乏理解與溝通，讓他們認識到：學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通，對家長(cháng)和小朋友來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太重要了�。�
二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎
1、你們有自身的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫(xiě)在小紙條上。
2、教師可以把紙條收上來(lái)，讀一讀小朋友的'心事。
�。ń虒W(xué)這一環(huán)節時(shí)，為了充沛尊重同學(xué)，采用不署名寫(xiě)紙條的方法引導同學(xué)大膽說(shuō)出自身的心事，并將同學(xué)的心事進(jìn)行歸類(lèi)，看看各屬于哪些方面的問(wèn)題。）
3、當你有了心事之后，會(huì )向誰(shuí)傾訴呢？為什么？
4、有的同學(xué)愿意把自身的心事告訴爸爸媽媽?zhuān)械耐瑢W(xué)卻什么也不愿意對爸爸媽媽說(shuō)，這是為什么呢？（把同學(xué)雙方的意見(jiàn)分別寫(xiě)在黑板上）
5、教師總結歸納，引導同學(xué)認識到：有些事情作為未成年人必需自動(dòng)控制家長(cháng)，有些事情告訴家長(cháng)是對自身有協(xié)助的，提高他們對與家長(cháng)交流這件事的正確認識。
三、情感激發(fā)
1、出示一個(gè)圖案設計：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍三個(gè)圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個(gè)圓交叉在一起。
2、同學(xué)們，你知道此圖案是誰(shuí)設計的？表示什么意思呢？
3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設計的《家長(cháng)報》的報頭，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的設計意圖吧！
�。t圓代表我，綠圓代表我媽媽?zhuān){圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我，我愛(ài)我媽?zhuān)患t圓與藍圓交叉的地方，說(shuō)明我爸愛(ài)我，我愛(ài)我爸；綠圓與藍圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我爸，我爸愛(ài)我媽?zhuān)。?/p>
4、聽(tīng)了小男孩的設計說(shuō)明，你有什么想法嗎？
5、總結：是啊，我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人，你們長(cháng)大了，有屬于自身的秘密了，可你們和家長(cháng)之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。
小學(xué)品德與社會(huì )教案3
一、活動(dòng)目標：
1、指導學(xué)生從日常生活中常見(jiàn)之道路交通標志，了解各種交通標志標識所代表的意思，提高學(xué)生安全交通的意識。
2、了解什么是交通標志以及交通標志的分類(lèi)。
3、增進(jìn)學(xué)生交通知識，遵守交通規則，維護交通秩序及確保交通安全的能力。
4、培養學(xué)生思維、說(shuō)話(huà)、分析、判斷、合作能力。
二、活動(dòng)準備：
1、師收集各種交通標志圖片、創(chuàng )編兒歌。
2、生觀(guān)察生活中常見(jiàn)交通標志.
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、看交通事故圖片
師：這是20xx年6月22日的早上5點(diǎn)，在建陽(yáng)城郊獅子山加油站附近，一輛運輸石灰的大貨車(chē)和一輛電力物資搶險車(chē)，在轉彎處相撞，貨車(chē)的司機當場(chǎng)身亡-----，而另兩名傷員，身負重傷，在消防官兵的及時(shí)營(yíng)救下，才成功獲救。
如果他們在行駛到此處時(shí)，都能注意下此處的轉彎警告標志，都能減速讓行，我想，這樣的悲劇就不會(huì )發(fā)生了。
而這樣的悲劇，每天都在發(fā)生--據統計
2、課件出示全國交通事故統計
據統計，我國的交通事故死亡人數位居世界首位，20xx年，平均每天有280多人死于車(chē)禍。而我們中小學(xué)生也深受其害，其中中小學(xué)生占總人數的８％左右。
綜觀(guān)全國形勢，20xx年全國中小學(xué)生共死亡4205人，平均每天死亡就有12人，就是每三四天，全國就有1個(gè)班的孩子消失了！
3、課件：建陽(yáng)交通事故統計 分析原因
是什么原因，造成了如此多的悲劇呢？大家再來(lái)看看這一統計數據。據處理事故民警介紹，車(chē)輛違反交通標志、標線(xiàn)，隨意在實(shí)線(xiàn)處變更車(chē)道，在雙黃線(xiàn)處違章掉頭，或是闖單行線(xiàn)的'行為不僅極易引發(fā)交通事故，而且容易造成道路交通堵塞；由于駕駛人不遵守交通標志、標線(xiàn)的規定頻頻導致車(chē)輛相撞、刮擦、追尾事故的發(fā)生。
4、引出課題，板書(shū)：認識交通標志。
同學(xué)們，因為人們無(wú)視交通標志，交通規則，，釀成了多少人間悲劇，
我們小學(xué)生應該要有強烈的交通安全意識了，要學(xué)會(huì )自己保護自己了。
這節課我們一起來(lái)認識這重要的“道路語(yǔ)言”——（學(xué)生齊讀）交通標志，
二、新課。
1、什么是“交通標志”？
那什么是“交通標志”？請同學(xué)們翻開(kāi)課本。一起讀出啦。
它通過(guò)圖形、顏色、文字以及其他符號向人們傳遞特定信息，所以有人將交通標志稱(chēng)做“道路語(yǔ)言”。同時(shí)由于它在馬路上從不間斷地指揮來(lái)往的車(chē)輛和行人，又被稱(chēng)為“永不下崗的交通警察”。
2、分類(lèi)
嗯，那大家在生活中認識哪些交通標志？說(shuō)說(shuō)看
好的，我們把常見(jiàn)的交通標志大體分為三類(lèi)：警告標志、禁令標志、指示標志。
3、學(xué)習各類(lèi)標志的特征
各類(lèi)標志都有不同的特征，我們一起來(lái)了解。
警告標志主要用于警告車(chē)輛、行人注意危險地點(diǎn)的標志。顏色為黃底、黑邊、黒圖案。形狀為三角形，頂角朝上。
利用課件出示。解釋標志的作用。板書(shū)，黑板貼上標志
禁令標志是用于禁止或限制車(chē)輛、行人交通行為的標志。顏色一般為白底、紅圈、黑圖案，圖案上壓一條線(xiàn)。
指示標志是指示車(chē)輛、行人行進(jìn)的標志。顏色為藍底、白圖案。
復習板書(shū)，教師手勢，整理特征：黃牌警告，紅牌禁令，藍牌指示。
4、鞏固三類(lèi)標志知識，讓學(xué)生復述、小結。
5、交通標志起了這么重要的作用，那么我們應該怎樣對待它？（愛(ài)護交通標志，不損壞、遮擋交通標志）
6、活動(dòng)：“我猜我猜我猜猜猜”（小組競賽）學(xué)習新知
剛才，我們了解了各類(lèi)標志的特征，老師想考考大家，看看同學(xué)們能否猜出新標志的作用呢，接下來(lái),讓我們一起來(lái)玩游戲吧，請看大屏幕，這游戲就是，大聲讀出來(lái)：“我猜我猜我猜猜猜”
課件出示，出示游戲規則，小組抽題目，進(jìn)行猜猜的 游戲，對的給小組加2分
現在先分組， 1組，2組3組、4組貼黑板上。
利用課件，把36個(gè)標志學(xué)習完。
7、活動(dòng)：挑戰無(wú)極限（氣球閃現，說(shuō)標志 ）檢驗新知
同學(xué)們，你看這是什么，是的，剛才啊，同學(xué)們玩的一定不過(guò)癮，這是飛行棋，如果哪組或得冠軍，老師就把它送給哪組的同學(xué)哦。讓我們繼續來(lái)比賽，一起（出示課題，學(xué)生讀）來(lái)挑戰無(wú)極限
要求：帶有交通標志的氣球飄過(guò)后，（這些標志都是前面有認識過(guò)的，）搶答，說(shuō)出正確意思或名稱(chēng)的，給小組加1分，錯的，反扣小組積分1分。
禁止駛入、禁鳴喇叭、減速讓行、步行、禁止行人通行、注意危險、慢行、人行通道、慢行、禁止非機動(dòng)車(chē)駛入。
7、活動(dòng)：幸運沖沖沖檢驗鞏固新知
同學(xué)們,經(jīng)過(guò)剛才的比賽，哪組的成績(jì)最好，不好的組要努力喲。
下面我們還是用搶答的方式，看看哪組的同學(xué)認識的交通標志最多，學(xué)得更扎實(shí)。
三、布置任務(wù)
同學(xué)們，今天學(xué)得開(kāi)心嗎？謝老師，給大家帶來(lái)了幾個(gè)課后小任務(wù)，希望大家一樣能出色的完成。一起看大屏幕：1、搜集更多的交通標志，畫(huà)出一兩張2、你覺(jué)得學(xué)校附近還需要哪些標志呢？動(dòng)手設計看看。下節課共同交流。3、把你認識的交通標志和知識，考考爸爸媽媽。
結束語(yǔ)：
標志標牌看仔細，生命全在一線(xiàn)系。今天我們一起認識了這么多的交通標志，希望大家牢記心中，遵守交通規則，最后謝老師祝大家高高興興上學(xué)，平平安安回家，今天咱們的課就上到這，下課！
小學(xué)品德與社會(huì )教案4
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生初步具備選擇健康電視內容進(jìn)行娛樂(lè )的能力，能合理安排時(shí)間。
2、認識電視、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊等大眾媒體對自己成長(cháng)所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。
3、能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。
教學(xué)重點(diǎn)：認識電視、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊等大眾媒體對自己成長(cháng)所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、引入話(huà)題
師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎?（喜歡）好，我們一起來(lái)看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。
師：平時(shí)你們都喜歡看哪些欄目？為什么？
二、看電視的風(fēng)波
師：我有一個(gè)小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛(ài)看《藍貓淘氣3000問(wèn)》，可爸爸不讓看，怕影響學(xué)習，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？
師：你們的主意都不錯，我一定轉告他。
師：你們也有類(lèi)似的苦惱嗎？
生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。
生2：奶奶叫我離電視三尺遠。
生3：他說(shuō)得不對，應該是三米遠。
師：對，我們看電視一定要注童保護眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來(lái)看一看課本，了解一下大人對我們看電視有哪些不同的意見(jiàn)。
(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導)
師：看了他們的意見(jiàn)，你有什么想法？
師：大人的哪些意見(jiàn)我們是可以接受的？
�。ò鍟�(shū)：控制時(shí)間、內容健康、合理安排時(shí)間）
師：看電視并不是一無(wú)是處，你能說(shuō)說(shuō)都有哪些好處？
師：你看電視時(shí)和家長(cháng)爭執過(guò)嗎？怎么解決的?
師：如果你是一名小記者，你能針對看電視的話(huà)題去詢(xún)問(wèn)哪些問(wèn)題？
師：我有一個(gè)小朋友，他也有好多問(wèn)題要問(wèn)，請你們幫他問(wèn)一問(wèn)。
三、本課小結
第二課時(shí)
一、上節回顧
二、組織教學(xué)
三、采訪(fǎng)活動(dòng)
采訪(fǎng)要求：3--5人自由組合，從電視內容、看電視時(shí)間和怎樣合理安排三個(gè)方面選一個(gè)話(huà)題進(jìn)行采訪(fǎng)，注意填寫(xiě)好采訪(fǎng)時(shí)間、采訪(fǎng)對象和采訪(fǎng)內容。
�。ò殡S輕快的音樂(lè )，學(xué)生們現場(chǎng)采訪(fǎng)聽(tīng)課的老師。）
匯報采訪(fǎng)結果：
第1組：我們采訪(fǎng)的是看電視的'時(shí)間要求，結論是40分鐘以?xún)取?/p>
第2組：我們采訪(fǎng)的是電視內容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動(dòng)畫(huà)，也不看方言劇，因為對我們學(xué)習普通話(huà)有影響。
第3組：我們采訪(fǎng)的是允不允許孩子看電視的話(huà)題，答案是支持、限制。
第4組：我們采訪(fǎng)的是合理安排時(shí)間的話(huà)題，答案是在課余時(shí)間看。
四、擬訂協(xié)議
師：豐富多彩的電視節目讓我們開(kāi)闊視野、放松心情，生活還真離不開(kāi)！如果你們和家人有什么爭執，可以擬一份協(xié)議。(多媒體展示一份閱讀課外書(shū)的協(xié)議樣本，學(xué)生草擬。)
同學(xué)之間交流自己擬訂的協(xié)議。老師隨機抽取典型的協(xié)議，師生共同評析。
展示協(xié)議：
�。�1）甲方與乙方看電視的時(shí)間規定；
�。�2）甲方和乙方看電視時(shí)把一個(gè)節目看完才能換；
�。�3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視；
�。�4）電視內容必須對自己有益；
五、拓展總結
師：同學(xué)們擬訂的協(xié)議真不錯，希望你們回家以后同父母共同協(xié)商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？
生：網(wǎng)絡(luò )、廣播、報刊、雜志……
師：說(shuō)得好！那你們應該怎樣選擇呢？
生1：要選擇內容健康的，因為網(wǎng)絡(luò )里有暴力等不好的內容。
生2：要控制時(shí)間，注意用眼衛生。
生3：要合理安排時(shí)間，課余再去閱讀。
師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎?
生：因為我們知道了要尊重父母，學(xué)會(huì )了選擇內容健康的電視節目，也學(xué)會(huì )了合理安排時(shí)間。
師：祝你們健康快樂(lè )成長(cháng)！
小學(xué)品德與社會(huì )教案5
教學(xué)目標：
培養學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情，增強學(xué)生對家鄉民風(fēng)舊俗的判斷能力，探究本地區存在的陳規陋習，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生繼承和發(fā)揚家鄉優(yōu)良傳統做些力所能及的事，自覺(jué)抵制低俗文化的不良影響。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前初探
1、師：上課之前，老師想調查一下，在我們班有多少小記者？你們有沒(méi)有采訪(fǎng)過(guò)別人？這次有個(gè)非常好的機會(huì )，不知大家想不想做一次真正的記者？其余同學(xué)有沒(méi)有興趣？我們要以小記者的身份去尋找自己家鄉的民俗風(fēng)情。
2、欣賞各地風(fēng)土人情圖片，引出課題并板書(shū)：一起采風(fēng)去。
3、討論采風(fēng)的內容及采風(fēng)過(guò)程中的注意事項。
二、課中探究，匯報展示，合作探究
1、學(xué)生根據自己的興趣自由選擇活動(dòng)內容，自由組合，可以分為“故事收集組”、“手工制作組”、“民間藝術(shù)組”等。制定計劃，分工探究，也可以個(gè)人為單位進(jìn)行活動(dòng)。
2、反饋材料。感悟深化，提升認識，學(xué)習教材中的采風(fēng)方法。請學(xué)生找找書(shū)中向我們介紹了幾種采風(fēng)的內容。教師根據回答板書(shū)：搜集傳說(shuō)，找對聯(lián)、謎語(yǔ)，了解飲食，服裝，學(xué)民歌和地方戲，學(xué)小手藝，了解民俗習慣。
師：除了書(shū)本上向我們介紹的幾種采風(fēng)內容之外，我們還可以去了解家鄉的什么風(fēng)情？
3、討論采風(fēng)過(guò)程中將會(huì )遇到的.困難和尋找解決的方法。
4、采風(fēng)方法訓練。
師：在活動(dòng)過(guò)程中我們應當講禮貌，這樣別人才會(huì )接受你的采訪(fǎng)，樂(lè )意教你各種手藝。下面我們來(lái)演一演小記者搜集故事和傳說(shuō)的過(guò)程。師演被采訪(fǎng)者，學(xué)生當場(chǎng)采訪(fǎng)。
5、學(xué)生共同評議采風(fēng)訓練過(guò)程中，學(xué)生行為表現的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
討論并制定采風(fēng)計劃
�。�1）分組。教師調查采風(fēng)內容的意向，讓學(xué)生根據自己的意向自由組成小組，并按小組就坐。
�。�2）制定采風(fēng)計劃。
師：出去采風(fēng)之前，先得制訂一個(gè)詳細的計劃，想想計劃除了要確定活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間之外，我們還得考慮哪些東西？
師小結：一個(gè)詳細的計劃除了必須有活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)方法、成果表現形式和活動(dòng)內容之外，還得有活動(dòng)感想及小組成員等。
師出示表格：以“搜集傳說(shuō)”為例，填寫(xiě)表格。
�、俅_定活動(dòng)主題“搜集傳說(shuō)”。
�、谟懻摶顒�(dòng)方式：小記者采訪(fǎng)，看地方日志、上網(wǎng)查詢(xún)。
�、塾懻摮晒憩F形式：講故事、談感想。
�。�3）各小組共同討論，制定計劃。
教師巡回指導，特別指導“了解家鄉飲食、服裝、住房特點(diǎn)”的小組，教師提示學(xué)生可只選其中一個(gè)內容：飲食：可以了解平時(shí)的主食、菜與其他地區的不同之處�？梢詫W(xué)做風(fēng)味小吃。
服裝：可以調查本地區與其他地區服飾的不同。了解一下本地區有名的服裝企業(yè)。
住房：了解一下住房的結構與裝修特點(diǎn)。
課堂小結：師：出去采風(fēng)是一件很有意思的事，但我們得注意安全，等到下次采風(fēng)歸來(lái)之時(shí)，我們一起來(lái)看看各個(gè)小組的收獲，到時(shí)候我們將會(huì )組織一個(gè)“采風(fēng)歸來(lái)”的活動(dòng)。希望每位同學(xué)都能談?wù)勛约旱乃?jiàn)、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學(xué)到的本領(lǐng)。
�。�4）生成問(wèn)題，拓展延伸“采風(fēng)歸來(lái)”活動(dòng)，學(xué)生自告奮勇地匯報采風(fēng)結果，在學(xué)生匯報時(shí)，教師有意識地把相同的內容安排在一起，并進(jìn)行評價(jià)、指導。
�、偎鸭适潞蛡髡f(shuō)的，要求講講這一個(gè)故事或傳說(shuō)，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
�、谡{查飲食住房的，要求談飲食、住房的特點(diǎn)，再談感想。
�、凼占褡辶曀椎囊獙W(xué)唱民歌、地方戲，當場(chǎng)露幾手，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、軐W(xué)小手藝的當場(chǎng)表演，并談感受。
�、菡{查風(fēng)俗習慣用語(yǔ)的，把調查的結果講給同學(xué)們聽(tīng)。
三、課后實(shí)踐
小結：同學(xué)們，從剛才的匯報情況來(lái)看，大家肯定花了不少的精力。老師相信，你們各方面的能力都得到了鍛煉，說(shuō)不定以后真能成為一個(gè)優(yōu)秀的記者。通過(guò)這一課的學(xué)習，你想對大家說(shuō)些什么？
小學(xué)品德與社會(huì )教案6
教學(xué)目標
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對本地區的觀(guān)察，懂得交通的發(fā)展給社會(huì )帶來(lái)的負面影響，增強交通安全意識及環(huán)保意識。
能力：能主動(dòng)觀(guān)察社會(huì )現象，了解并思考交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題。
知識：結合本地區實(shí)際，認識交通標志、規定和標線(xiàn)；知道汽車(chē)的發(fā)展要建立在保護環(huán)境和節能的基礎上。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，交通問(wèn)題對自身的影響這方面的認識有一定基礎，如交通安全，對于交通問(wèn)題在社會(huì )生活方面的影響，考慮得不多，需要一定的素材，他們才能有所了解。
從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，交通問(wèn)題在交通高度發(fā)達的地區顯現更明顯，農村學(xué)生所處的社會(huì )生活環(huán)境，交通處于發(fā)展期，對交通帶來(lái)的問(wèn)題不會(huì )有設身處地的感受，他們僅僅關(guān)注交通給自己帶來(lái)的安全問(wèn)題。
通過(guò)對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現，農村四年級小學(xué)生受生活經(jīng)驗所限，對交通標志、標線(xiàn)認識不多，接受交通規則教育比較少，因此還沒(méi)有養成自覺(jué)遵守交通規則的意識，更意識不到交通中潛在的危險。另外對于交通在其他方面的問(wèn)題直接經(jīng)驗比較少，容易造成認識不深刻。
針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生結合本地區實(shí)際，認識交通標志、規定和標線(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)對本地區的觀(guān)察，懂得交通的發(fā)展給社會(huì )帶來(lái)的負面影響。
要想突破重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中可引導學(xué)生“從身邊看交通”，側重認識交通標志、規定和標線(xiàn)，了解交通事故的危害，懂得遵守交通規則的重要；通過(guò)“從汽車(chē)污染看交通問(wèn)題”，重點(diǎn)了解汽車(chē)污染的嚴重性，知道汽車(chē)的發(fā)展要建立在保護環(huán)境和節能的基礎上，感受交通問(wèn)題給人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)的負面影響。最后通過(guò)了解磁懸浮列車(chē)等現代交通技術(shù)知識，引導學(xué)生立志于創(chuàng )造更節能環(huán)保的綠色交通，增強環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)
結合本地區實(shí)際，認識交通標志、規定和標線(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)對本地區的觀(guān)察，懂得交通的發(fā)展給社會(huì )帶來(lái)的負面影響。
教學(xué)準備
教師準備：相關(guān)課件；常有的交通標志、標線(xiàn)及交通規則。
學(xué)生準備：調查了解本地區交通標志、標線(xiàn)及相關(guān)規定；調查了解本地區交通給社會(huì )帶來(lái)的負面問(wèn)題，如交通安全、能源、交通堵塞等，重點(diǎn)搜集有關(guān)汽車(chē)污染方面的.問(wèn)題及對策。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
完成話(huà)題“交通警示線(xiàn)”“關(guān)注交通問(wèn)題”的教材內容。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一我們身邊的交通問(wèn)題
1．[播放視頻：城市交通問(wèn)題]
引導學(xué)生結合情境，及課前調查的身邊的交通問(wèn)題進(jìn)行交流研討：交通在方便人們日常生活、工作和出行的同時(shí)，還給我們帶來(lái)了哪些問(wèn)題？（板書(shū)：交通問(wèn)題帶來(lái)的思考）
2．[播放視頻：道路交通設施]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：課前你了解到的交通設施有哪些？這些交通設施起什么作用？生活中如何規避交通事故對自己的傷害？并結合本地區實(shí)際，認識交通標志、規定和標線(xiàn)。（板書(shū)：交通問(wèn)題）
設計意圖：初步了解交通給我們帶來(lái)的問(wèn)題——交通事故，加強對交通規則的學(xué)習，增強自護能力，進(jìn)行警示教育。
活動(dòng)二“從汽車(chē)污染說(shuō)起”
1．[播放課件：汽車(chē)尾氣、噪聲的危害及能源危機]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論:汽車(chē)污染是交通的一大問(wèn)題，它究竟給我們帶來(lái)了什么？
2．[出示圖片：無(wú)車(chē)日]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：無(wú)車(chē)日有什么意義？人們能解決汽車(chē)污染問(wèn)題嗎？
設計意圖：知道汽車(chē)污染的危害，認識到人們正在不斷尋求著(zhù)解決汽車(chē)污染的方法，并為此努力著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)。
活動(dòng)三思考：磁懸浮列車(chē)
[播放視頻：磁懸浮列車(chē)]
引導學(xué)生結合情境談感受，幫助學(xué)生了解發(fā)展綠色交通，關(guān)鍵在于發(fā)展交通之利，減少交通之弊。（板書(shū)：發(fā)展綠色交通）
�。壕C合治理汽車(chē)尾氣污染，采用先進(jìn)的排放限值，加速淘汰老舊破車(chē)，實(shí)現新型能源交通工具；加強地鐵和輕軌等綠色交通的建設；大力發(fā)展公共交通，抑制汽車(chē)過(guò)猛增長(cháng)……人們?yōu)榱私鉀Q交通問(wèn)題正在不懈地努力。我們相信隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)會(huì )最終解決這些問(wèn)題，交通的未來(lái)在于我們的努力與創(chuàng )造！
設計意圖：引導學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注交通工具發(fā)展的狀況，將來(lái)能有志于創(chuàng )造出更加節能、更加環(huán)保的綠色交通工具。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，激勵學(xué)生勇于探索。
小學(xué)品德與社會(huì )教案7
〖本課題教學(xué)目標〗
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗到在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，感受合作成功的快樂(lè )，認識合作的條件，初步掌握一些與人合作的方法，初步具有合作意識和能力。
〖教學(xué)結構〗
�。ㄒ唬┱n時(shí)安排 1課時(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)結構整體設計
教學(xué)結構整體設計分成三部分：
1.看錄像，對事例進(jìn)行分析。
2.進(jìn)行兩次分組實(shí)踐活動(dòng)：搭建“成功塔”。
3.關(guān)注社會(huì )生活中需要合作的事情。
〖實(shí)施過(guò)程〗
�。ㄒ唬┱n堂導入
從學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的做值日的活動(dòng)導入課堂教學(xué)。學(xué)生通過(guò)看錄像，分析兩種做值日的態(tài)度及結果，并發(fā)表自己的看法，使學(xué)生初步認識到要想把值日做好，需要合理的分工與全組成員的通力合作。
做值日是每位學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的，他們對應該如何做值日有自己的經(jīng)驗，每位學(xué)生都有發(fā)言權，也容易發(fā)現問(wèn)題，達成共識。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察并結合自己已有的經(jīng)驗，指出錄像中學(xué)生不利于做好值日的行為，并總結出做好值日的方法，初步認識到做值日這樣的小事也離不開(kāi)團結合作的道理。
�。ǘ╅_(kāi)展搭建成功塔的比賽
學(xué)生以小組為單位，用易拉罐進(jìn)行搭建成功塔的比賽，比賽分兩次進(jìn)行。
該活動(dòng)目的是使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì )到合作的重要，學(xué)會(huì )合作成功的方法，認識到合作不成功的原因，感受合作成功的快樂(lè )�；顒�(dòng)之所以采取比賽的形式，是因為學(xué)生年齡小，具有喜歡表現自己、爭強好勝的心理特點(diǎn)，往往在游戲中會(huì )充分表現自我，將平時(shí)的習慣、情感真實(shí)地暴露出來(lái)，教師能借機發(fā)現學(xué)生身上存在的問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行及時(shí)有效的教育和引導。
活動(dòng)準備：每組30個(gè)易拉罐。
活動(dòng)步驟：
第一次：
�。�1）學(xué)生按5人一組進(jìn)行搭建成功塔的比賽。
�。�2）限時(shí)兩分鐘。
�。�3）開(kāi)始比賽。
�。�4）賽后，請搭得最高的小組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在比賽中是怎么做的，再請搭得最低的小組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)失敗的原因。
�。�5）各小組總結自己存在的問(wèn)題。
因為在活動(dòng)前我沒(méi)有對搭塔的方法進(jìn)行任何提示與指導，因此在活動(dòng)進(jìn)行的.整個(gè)過(guò)程中學(xué)生的表現完全是自主的、真實(shí)的，每位學(xué)生的個(gè)性都得到了充分的體現。他們有的出謀劃策，有的堅持己見(jiàn)，有的忙著(zhù)搭塔，有的在互相埋怨，有的在一旁承擔起指揮的任務(wù)，還有的在一旁觀(guān)望�？吹贸�，每個(gè)小組在比賽前都沒(méi)有經(jīng)過(guò)周密的分工與協(xié)商。各小組的成果也不盡如人意，有的雖然搭起了塔，但不符合要求；有的只搭了一半；只有一個(gè)小組獲得了成功。由于每個(gè)小組的成果都在學(xué)生的視線(xiàn)內，所以他們都很關(guān)注獲得成功小組的經(jīng)驗和遭遇失敗的小組的教訓。在此基礎上，教師有目的地對正確的做法給以肯定和引導，以此起到互相交流和自我教育的目的，使每個(gè)小組的學(xué)生在傾聽(tīng)中借鑒他人的經(jīng)驗，再經(jīng)過(guò)對自我行為的反思與總結，每個(gè)小組成員都很團結，開(kāi)始共同探討搭建成功塔的正確方法。
當進(jìn)行第二次比賽時(shí)，各組成員聚在一起商討搭建成功塔的最佳方案。在搭建的過(guò)程中每個(gè)人都有自己的任務(wù)，許多學(xué)生還能夠認真對待與自己相悖的意見(jiàn)。在這一活動(dòng)結束后，學(xué)生自己總結出了合作成功的條件和合作不成功的原因。許多學(xué)生認為，合作成功的條件是事先商量，大家心要齊，要互相幫助，不能相互埋怨，要合理分工，互相謙讓?zhuān)缓献鞑怀晒Φ脑蚴鞘孪炔簧塘�，大家想怎么干就怎么干，誰(shuí)也不管誰(shuí)，互相埋怨、拆臺，分工不合理等。這說(shuō)明學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)自己與他人在合作中的摩擦與磨合，學(xué)會(huì )了與人合作的正確方法。
在學(xué)生感悟到合作重要性的基礎上，把他們的視線(xiàn)引向社會(huì )，利用社會(huì )資源使他們意識到，學(xué)會(huì )合作的本領(lǐng)將關(guān)系到今后的生活，并認識到生活中處處離不開(kāi)合作，使他們在心理上產(chǎn)生我要很好與他人合作的愿望。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，請學(xué)生觀(guān)看了我國建國50周年閱兵式、學(xué)生集體跳繩等活動(dòng)的錄像片斷，并利用教科書(shū)上的內容和學(xué)生已有的經(jīng)驗，幫助他們感受到生活中處處需要合作及合作帶來(lái)的好處，使學(xué)生感受到，合作可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量，合作能夠幫助我們戰勝困難，合作能為集體贏(yíng)得榮譽(yù)，合作能給我們帶來(lái)愉快的體驗。
小學(xué)品德與社會(huì )教案8
教學(xué)目標：
學(xué)生能夠認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。
在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會(huì )城市的位置。知道家鄉是祖國的一部分。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。
知道思念親人，想念家鄉，是愛(ài)家鄉的表現。
教學(xué)準備：
中國地圖、寧夏省地圖。
學(xué)生準備彩筆，剪刀膠水、信封。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》，問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌描寫(xiě)了什么？
二、談話(huà)引導，導入。
是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？
在同學(xué)們的眼里，家鄉是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對自己的家鄉都懷著(zhù)一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著(zhù)自己的家鄉。
今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。
三、看地圖，找家鄉。
指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉在哪里？
用“我的家鄉在省市縣”填空說(shuō)話(huà)。
2、出示中國地圖，“讓我們一起來(lái)找找自己的家鄉”。
以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉所在的省和省會(huì )城市。
說(shuō)一說(shuō)在地圖上的.大概位置。
四、全課小結
第二課時(shí)
一、上節回顧
二、新授
1、小組合作，找一找家鄉。
2、游戲：“12345，你的家鄉在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉在這里�！�
3、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。
4、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰(shuí)找得快找得準。
三、找家鄉，畫(huà)家鄉。
1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來(lái)，然后貼在彩色紙上。
2、說(shuō)說(shuō)你對家鄉的了解。
3、用手中的筆在貼畫(huà)的四周畫(huà)上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。
4、學(xué)生上臺展示。
四、遐想：二十年后的我。
一轉眼，你長(cháng)大成人了。你會(huì )為家鄉做點(diǎn)什么？
你對家鄉會(huì )有一種怎樣的感情？
五、小結
小學(xué)品德與社會(huì )教案9
教材分析
1、課標要求：本單元從學(xué)生日常生活的家庭、學(xué)校、社區三個(gè)生活場(chǎng)景切入，以?xún)和煜さ纳顬榻虒W(xué)基本內容，引導學(xué)生在對生活的認識、體驗和理解中，學(xué)會(huì )做人和做事。
2、知識體系：第一單元安排了三個(gè)主題，主題一，我愛(ài)我家；主題二，我的學(xué)校；主題三，我生活的社區。本單元的主題思想是：（1）、體會(huì )自己的成長(cháng)離不開(kāi)家庭，增進(jìn)對家庭愛(ài)的情感；（2）、了解學(xué)校的發(fā)展變化，感受校園的文化和歷史，增強對學(xué)校的親近感；（3）、了解都市型社區和鄉村型社區的不同特色，體驗社區公共設施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護公用設施，尊敬社區中為人們服務(wù)的人；（4）、學(xué)習通過(guò)多種方法搜集資料和對資料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理的方法；（5）、學(xué)習多角度、多側面分析和認識問(wèn)題的方法
3、教材地位與邏輯聯(lián)系：承上啟下；從前一課體會(huì )自己的成長(cháng)離不開(kāi)家庭，增進(jìn)對家庭愛(ài)的情感，到本課了解學(xué)校的發(fā)展變化，感受校園的文化和歷史，增強對學(xué)校的親近感，到后一課了解都市型社區和鄉村型社區的不同特色，體驗社區公共設施給人們生活帶來(lái)的'方便，懂得要愛(ài)護公用設施，尊敬社區中為人們服務(wù)的人，逐步體現本單元主題引導學(xué)生在對生活的認識、體驗和理解中，學(xué)會(huì )做人和做事。
4、核心功能與價(jià)值：對三年級的兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)校是他們重要的生活空間。學(xué)校應該是一個(gè)充滿(mǎn)溫情，具有文化氛圍，學(xué)生喜歡在這里生活，能夠體驗到愛(ài)和尊嚴的地方，而不應該讓他們覺(jué)得只是受教育、受約束的地方。因此，讓學(xué)生了解學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)，學(xué)校的環(huán)境，學(xué)校的文化氛圍、發(fā)展變化和取得的成績(jì)，不但能培養學(xué)生的興趣，豐富他們的感受，體會(huì )學(xué)校生活的快樂(lè )，以及學(xué)校與自己成長(cháng)的關(guān)系，同時(shí)，讓學(xué)生充分感受校園文化的豐富內涵，增強對學(xué)校的親近感。
學(xué)情分析
1、學(xué)生在原來(lái)學(xué)習的基礎上形成了一些好的思想品德，也還有不足之處。這就使得他們多數人對這一門(mén)課程的學(xué)習充滿(mǎn)興趣和期待。
2、學(xué)生前面學(xué)過(guò)《我愛(ài)我的家》，學(xué)會(huì )了感受家的溫暖，學(xué)會(huì )了體會(huì )愛(ài)和感恩，為學(xué)習本課感受校園文化的豐富內涵，在增強對學(xué)校的親近感的同時(shí)形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感創(chuàng )設了條件。
教學(xué)目標
1、結合自己學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)，體會(huì )學(xué)校生活的快樂(lè )，以及學(xué)校與自己成長(cháng)的關(guān)系。
2、通過(guò)觀(guān)看學(xué)校的櫥窗、展板、專(zhuān)欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。
3、通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jì)，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭光”的愿望。
4、初步了解一些我國不同地區、不同時(shí)期和不同類(lèi)型的學(xué)校，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對學(xué)校的認識和對未來(lái)學(xué)校的憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )學(xué)校生活的快樂(lè )，以及學(xué)校與自己成長(cháng)的關(guān)系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學(xué)校的親近感。
2、教學(xué)難點(diǎn)：從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習態(tài)度，產(chǎn)生為校爭光的愿望。
小學(xué)品德與社會(huì )教案10
教學(xué)目標：
1．通過(guò)自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強自信心。體味學(xué)習給自己帶來(lái)的樂(lè )趣，為自己的進(jìn)步感到高興。
2．感受學(xué)習有苦也有樂(lè )。沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。在交流自己的學(xué)習經(jīng)驗中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，并愿意嘗試新的學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生懂得學(xué)習有苦也有樂(lè )，為自己的成功而感到自豪。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)關(guān)鍵：
培養學(xué)生不怕困難，堅持不懈的精神。
教學(xué)準備：
每個(gè)同學(xué)找出這兩年做過(guò)的手工或畫(huà)的圖畫(huà)；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長(cháng)回顧展。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，我發(fā)現我們班的同學(xué)非常聰明能干。那么，這兩年多的學(xué)習中，大家學(xué)會(huì )了些什么呢？
二、學(xué)文明理
1．請同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )了什么。 （板書(shū)課題：我學(xué)會(huì )了 ）
�。�1）看課文P26-27插圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣做的（重點(diǎn)請同學(xué)說(shuō)說(shuō)做涼拌菜的'過(guò)程。表演一下買(mǎi)文具。）
�。�2）為了能更好地表現同學(xué)們的聰明才智，我們進(jìn)行“成語(yǔ)接龍”比賽，看誰(shuí)接得最快最好？
�。�3）太精彩太緊張了，我們唱一首歌來(lái)輕松一下。
�。�4）教師小結：我們學(xué)到的東西真不少。知識增多了，本領(lǐng)增長(cháng)了，比過(guò)去更懂事了。
2．看課文P28-29的插圖，學(xué)生介紹：
�。�1）在學(xué)習這些技能的過(guò)程中你遇到哪些挫折？
�。�2）你是怎樣堅持學(xué)會(huì )的？
�。�3）你認為是什么使你成功的？把你學(xué)習成功的經(jīng)驗介紹給我們，讓我們學(xué)習學(xué)習。(板書(shū)：不怕困難，堅持不懈)
�。�4）成功后你的心情是怎樣的？
�。�5）成功的快樂(lè )只有誰(shuí)才能得到？
�。�6）教師小結：學(xué)習有成功，也會(huì )有失敗，有苦也有樂(lè )。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。
三、教學(xué)延伸
1．我們來(lái)看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領(lǐng)獎的圖片。
2．討論一下：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）
3．大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）
四、深化導行
1．學(xué)習中，遇到了困難，我們該怎么辦？
2．交流交流自己在學(xué)習中得到的樂(lè )趣。
3．教師深化教育：學(xué)習有苦也有樂(lè )。成功只屬于不怕困難，熱愛(ài)學(xué)習的人。
五、課堂小結
學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì )了什么？
六、布置作業(yè)
把你第一次做成功的一件事的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，讓同學(xué)們學(xué)習。
板書(shū)設計：
1、我學(xué)會(huì )了
學(xué)習中有苦也有樂(lè )
成功
不怕困難、堅持不懈
小學(xué)品德與社會(huì )教案11
教學(xué)目標
1、能夠感受到男女同學(xué)間的不同之外處，初步掌握處理男女同學(xué)關(guān)系的方法。
2、感受真正的友情需要真誠相待，友好交往，相互尊重。
教學(xué)活動(dòng)
一、我和我的同桌
讓同學(xué)們回憶自己以前和同桌相處時(shí)出現的有趣事情�？梢允歉吲d的事，也可以是不高興的事，讓同學(xué)們暢所欲言，教師相機指導。
二、小競賽
分成男女兩組，開(kāi)展以下活動(dòng)，看哪些同學(xué)做得又快又好。
1、搬運重物
2、給布娃娃梳小辮
3、穿珠。
4、兩組比賽踢足球。
三、男生女生七嘴八舌
將男生與女生分成兩組，讓他們各自說(shuō)說(shuō)對方的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。教師在黑板上記錄下來(lái)，最后加以總結、引導。
四、假如我是男生（女生）演講。
以“假如我是男生”為題，通過(guò)角色換位，展開(kāi)不同的角色體驗，從而使同學(xué)們對異性同學(xué)有一個(gè)客觀(guān)的認識和了解。
五、小討論
當你喜歡與一個(gè)異性同學(xué)在一起但又怕別人說(shuō)閑話(huà)時(shí)，你會(huì )怎么辦？
異性同學(xué)間應該怎樣正常交往？
教師請同學(xué)們將自己的想法說(shuō)出來(lái)，并將它們一一寫(xiě)在黑板上，然后進(jìn)行歸納，為異性同學(xué)間的正常交往支招。老師也可以加以補充。
六、小話(huà)劇、他們應該怎么辦？
劇性介紹：小青和小波是鄰居，也是好朋友。他們每天一起上學(xué)，一起回家，可是，進(jìn)入五年級后，小波在也不愿意與小青在一起了，小青每次想與他同行，他總是找各種理由避開(kāi)她，小青為此很煩惱。一天，她經(jīng)過(guò)教室，突然聽(tīng)到同學(xué)們的議論，說(shuō)她和小波的關(guān)系，小青才明白，原來(lái)是這樣，請你演一演。
七、游戲活動(dòng)
游戲規則：讓同學(xué)們以四人為單位分成小組。以小組為單位快速設計一個(gè)小劇本。表現男女同學(xué)可能在生活上、學(xué)習上如何取長(cháng)補短、相互全作的`主題，然后表演出來(lái)。設計巧妙、表演真實(shí)者獲勝。
八、夸夸我的好朋友
請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在班上最好的朋友，說(shuō)說(shuō)二人間發(fā)生的故事，夸他的理由是什么，并對好朋友說(shuō)一句感謝
九、總結我的教學(xué)理念
最后說(shuō)一下我的設計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎，結合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)
小學(xué)品德與社會(huì )教案12
教學(xué)目標
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受孔子等偉大的先人在歷史上做出的偉大功績(jì)，學(xué)習他們的，鍛造自己的意志品質(zhì)。
能力：使學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)教材范例去理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息，概括偉大先人的事跡。
知識：了解孔子等在歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的與事跡，學(xué)習他們的。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，小學(xué)五年級的學(xué)生在這個(gè)年齡段對社會(huì )歷史有了一個(gè)初步認識，能基本知道我國歷史的源遠流長(cháng)，文化積淀的豐厚，有了追溯歷史、了解過(guò)去的愿望；對于人生開(kāi)始了思考、探索，歷史名人的故事能對學(xué)生產(chǎn)生榜樣的作用�；谝陨蟽牲c(diǎn)心理需求，學(xué)生對“偉大的先人”這個(gè)話(huà)題的交流欲望比較強烈。
從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，由于農村的現代化發(fā)展相對緩慢，傳統文化還以比較原始的狀態(tài)存在于生活之中。學(xué)生能夠從多種途徑得到有關(guān)于歷史人物的很多信息，例如許多的民間傳說(shuō)等。但是，對于農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，獲得比較完整的歷史人物介紹或歷史文化常識，會(huì )存在一定困難，所以學(xué)生對于孔子等歷史名人的事跡與貢獻了解不多，甚至受大眾傳媒的影響，以“戲說(shuō)”的觀(guān)點(diǎn)去認識歷史。
通過(guò)對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現農村小學(xué)生處在一個(gè)信息相對比較封閉、教學(xué)資源比較薄弱、對歷史常識了解不多的環(huán)境里。由于視野的狹窄，他們的歷史知識不多，對古代歷史名人們的偉大貢獻對現實(shí)社會(huì )的影響缺乏了解，所以，學(xué)生對于偉大先人的認同感、崇敬感難以被激發(fā)。
針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應首先從學(xué)生的已有認知出發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的歷史人物，拉近這個(gè)話(huà)題的時(shí)間距離。其次，教學(xué)活動(dòng)中要啟發(fā)、引導學(xué)生收集更多的先人們的事跡和故事，糾正部分錯誤認識。通過(guò)“孔子在”這個(gè)活動(dòng)，引導學(xué)生打開(kāi)視野，到更廣闊的空間去了解孔子的作為以及他對過(guò)去、現在社會(huì )的影響。然后可以通過(guò)孔子故事、格言的交流以及教師的擴展讓學(xué)生知道孔子在世界范圍內對人類(lèi)價(jià)值觀(guān)上產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生對偉大先人們產(chǎn)生強烈的崇敬之情。在了解了孔子的基礎上，創(chuàng )設自主探究、合作交流的氛圍，讓學(xué)生交流自己知道的其它先人的事跡。教師啟發(fā)引導學(xué)生感受先人的力量是其成功的根本原因。與此同時(shí)，教師應該關(guān)注到本課這些話(huà)題離學(xué)生的生活年代太過(guò)遙遠，時(shí)間、空間的跨度容易讓學(xué)生產(chǎn)生生疏感，進(jìn)而失去參與的興趣。教師在課堂上一定要著(zhù)力于創(chuàng )設活動(dòng)情景，語(yǔ)言的組織要根據學(xué)生能接受的程度，把握好難易尺度，讓學(xué)生聽(tīng)得懂，愿意聽(tīng)。
總之，教師在課堂上首先需要從交流形式上做出努力，創(chuàng )設情景激發(fā)學(xué)生了解偉大先人的欲望。其次，教師需要做好充足的準備，擴寬教學(xué)內容的廣度，豐富學(xué)生的認識。同時(shí)縱向延伸話(huà)題的深度，糾正學(xué)生對先人們的錯誤認識，以這些偉大人物對現代社會(huì )的影響為突破口，激發(fā)學(xué)生深層次的思考。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生了解孔子等在歷史上有較大影響的歷史人物的與事跡。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生感受偉大的歷史人物為歷史與現實(shí)所作出的巨大貢獻，從先人成功的故事中，感受他們偉大的力量、個(gè)人魅力，產(chǎn)生崇敬感和向他們學(xué)習的熱情。
教學(xué)準備
教師準備：制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)所需的相關(guān)歷史文化名人的文字資料、圖片、視頻等材料。
學(xué)生準備：搜集孔子的相關(guān)資料；調查司馬遷其人其事，初步了解《史記》的歷史地位；搜集自己知道的其它偉大先人的事跡。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話(huà)題“至圣先師孔子”的教材內容。
第2課時(shí)完成話(huà)題“司馬遷與《史記》”“活動(dòng)天地——古代人物傳”的教材內容。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一孔子在
1．[播放視頻：祭奠孔子]
引導學(xué)生結合情境，根據課前調查，進(jìn)行交流研討：為什么孔子離開(kāi)我們兩千多年了，還有那么多人知道他、紀念他？
�。河嘘P(guān)孔子的紀念活動(dòng)以及與孔子有關(guān)的孔廟、孔府，都讓我們感受到了孔子的偉大和所具有的世界影響力。
2．[播放視頻：孔子生平]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：你知道孔子是一個(gè)什么樣的人嗎？
�。簝汕Ф嗄陙�(lái)，孔子一直被推
崇為“至圣先師”，影響著(zhù)一代代的人，由于他的影響力，他也被尊為世界文化名人。（板書(shū)：孔子至圣先師）
設計意圖：讓學(xué)生對孔子其人有一個(gè)粗淺的了解。
活動(dòng)二孔子的故事和格言
1．[播放動(dòng)畫(huà)：孔子的教育]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行交流研討：從這個(gè)小故事中你體會(huì )感受到了什么？
2．[播放動(dòng)畫(huà)：論語(yǔ)]
引導學(xué)生結合情境交流自己搜集到的孔子名言，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )和感受。
�。嚎鬃邮俏覈鴤ゴ蟮募�、教育家，他的很多精華至今依然是我們?yōu)槿颂幨碌闹晾砻�。讓我們更多地了解孔子的精華，指導自己的言行，將優(yōu)秀的民族傳統文化傳承下去。
設計意圖：引導學(xué)生從認識孔子的.過(guò)程中，了解和學(xué)習孔子的精華，從孔子的格言或事跡中得到啟發(fā)并能踐行。
板書(shū)設計
偉大的先人
至圣先師——孔子
第2課時(shí)
活動(dòng)一司馬遷與《史記》
1．[播放動(dòng)畫(huà)：司馬遷的故事]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：司馬遷著(zhù)書(shū)遇到了哪些困難？說(shuō)說(shuō)你對他的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句名言的理解。思考我們能否用這句話(huà)司馬遷。
�。核抉R遷用他堅韌不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們能了解過(guò)去的歷史，使我們感受到司馬遷身處逆境鍥而不舍、奮斗不息的。（板書(shū)：成就巨大）
2．[播放課件：《史記》]
引導學(xué)生結合情境交流研討：《史記》的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值，《史記》的歷史地位和影響力。
設計意圖：引導學(xué)生了解司馬遷的偉大功績(jì)，對司馬遷產(chǎn)生強烈的崇敬之情。
活動(dòng)二思考與討論
[播放課件：艱辛的付出]
引導學(xué)生結合情境交流研討：古代先人在取得成就的過(guò)程中經(jīng)歷了哪些艱辛？說(shuō)說(shuō)你有什么感悟。
�。何覀兛吹搅斯湃顺删鸵环聵I(yè)、為后人留下財富所付出的努力和艱辛。他們身上閃爍著(zhù)中華民族的，這種將永遠激勵著(zhù)我們。（板書(shū)：中華民族的）
設計意圖：了解偉大先人的與事跡，學(xué)習他們的。
活動(dòng)三制作古代歷史人物傳
[播放課件：歷史人物的成就]
引導學(xué)生結合情境選擇自己感興趣的歷史人物，并說(shuō)出理由。也可按類(lèi)別，分組尋找著(zhù)名的皇帝、民族英雄、愛(ài)國詩(shī)人、家、教育家、科學(xué)家等。
制作“古代歷史人物傳”。
設計意圖：引導學(xué)生更多地了解我國歷史上不同時(shí)期、不同方面的歷史人物。
板書(shū)設計
偉大的先人
成就巨大
中華民族的
小學(xué)品德與社會(huì )教案13
教材分析
《快樂(lè )其實(shí)很簡(jiǎn)單》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材《品德與社會(huì )》五年級上冊第一個(gè)主題單元“讓心靈比天空更博大”的第四課。本單元是從心靈上凈化學(xué)生，讓學(xué)生用心去體會(huì )美好品質(zhì)、美好心靈，學(xué)會(huì )寬恕他人、體諒他人、尊重他人、體會(huì )幫助他人的快樂(lè )、學(xué)會(huì )與人分享快樂(lè )，體會(huì )生活中的種種快樂(lè )。本課學(xué)習通過(guò)游戲、活動(dòng)和快樂(lè )體驗一步一步、深入淺出地引導學(xué)生思考快樂(lè )的含義，感受快樂(lè )的心情，并領(lǐng)悟快樂(lè )的本質(zhì)。
學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)11歲多，已經(jīng)是一個(gè)有思想有主見(jiàn)的小個(gè)體了，認識了不少的同學(xué)、朋友、親戚，學(xué)會(huì )了與人交往，能自主開(kāi)展小型活動(dòng)，解決一定的實(shí)踐問(wèn)題。具有調查了解、發(fā)現思考的能力了。無(wú)憂(yōu)的孩子他們的臉上應該掛著(zhù)純真的笑容，但是有不少孩子的笑容蒙上了陰云，部分留守兒童隔代撫養或親戚寄養，性格孤僻消極，不善與人交流；有些獨生子女在家里嬌生慣養，拈輕怕重，愛(ài)攀比，不能很好與大人溝通，不會(huì )體驗生活的樂(lè )趣，也不會(huì )體會(huì )學(xué)習生活，群體生活的快樂(lè )了。
教學(xué)目標
一、知識與技能：讓學(xué)生在愉悅的課堂中體會(huì )生活中的快樂(lè )，從而形成良好的生活理念。
二、情感與態(tài)度：感受生活中的快樂(lè )無(wú)處不在，懂得快樂(lè )就是幫人一把，從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂(lè )的”。
三、行為與習慣：
1．在幫助他人中體會(huì )快樂(lè )，并樂(lè )于與人分享快樂(lè )。
2．調整和控制自己情緒的能力，養成感恩和助人為樂(lè )的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的和諧發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過(guò)調查了解自己和別人的快樂(lè )，知道什么是快樂(lè )，體會(huì )生活中處處有快樂(lè )；通過(guò)學(xué)習懂得快樂(lè )的源泉來(lái)自于幫助他人。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：發(fā)現快樂(lè )
1.播放歌曲《如果快樂(lè )你就拍拍手》，同學(xué)們讓我們邊唱邊跳吧。
2.同學(xué)們感覺(jué)到開(kāi)心、快樂(lè )嗎？
3.是啊，校運會(huì )我們班男子接力獲得了第一名我們感到快樂(lè )，每周星期一宣布我們班獲得勞動(dòng)紅旗我們感到快樂(lè )。板書(shū)：快樂(lè )其實(shí)很簡(jiǎn)單。
活動(dòng)二：“快樂(lè )調查”匯報-----在采訪(fǎng)中獲知人人都有自己的快樂(lè )。
1.師：有人說(shuō)，快樂(lè )是結交新朋友；有人說(shuō)，快樂(lè )是到西山游玩；小朋友說(shuō)，快樂(lè )是看到媽媽甜甜的微笑；有人說(shuō)：快樂(lè )就是一家人一起吃飯；還有人說(shuō)，快樂(lè )是別人真誠的感激……快樂(lè )究竟是什么？課前我們進(jìn)行了以小組為單位的“快樂(lè )調查”活動(dòng)，老師了解到各組都有自己的收獲，下面請各個(gè)小組將你們的快樂(lè )成果與大家分享。
�。�1）兒童組（2）成人組 （3）退休的老人組
2. 集體評議：你認為哪一組的匯報最精彩？為什么？
3.采訪(fǎng)兒童組：你們這一組的匯報得到同學(xué)的好評，你們快樂(lè )嗎？用自己的方式表現一下你們的快樂(lè )。問(wèn)評價(jià)的同學(xué)，你的`評價(jià)兒童組的同學(xué)得到快樂(lè )你嗎快樂(lè )?
4.老師表?yè)P：成人組、退休老人組調查的同學(xué)也做到不錯，讓他們感受自己得到老師的肯定也感受到快樂(lè )
5.師生互動(dòng)：快樂(lè )是每個(gè)人都有的，你的快樂(lè )是什么？他的快樂(lè )又是什么呢？想不想知道更多的快樂(lè )？我們來(lái)互相了解一下，到你想了解的人身邊去了解吧。
活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè )。
1.互相分享快樂(lè )：向同學(xué)、老師說(shuō)說(shuō)自己最大的快樂(lè )是什么？
2.談感受：你對快樂(lè )有沒(méi)有更多的感受？
活動(dòng)四：品嘗快樂(lè )
1.在閱讀中感悟快樂(lè )的內涵：在別人需要幫助時(shí)，幫人一把。
2.閱讀文中故事，交流體會(huì )。
3.教師總結：快樂(lè )就是在別人需要的時(shí)候幫別人一把。
活動(dòng)五：延伸快樂(lè )
在生活中實(shí)踐、享受快樂(lè )。制作一個(gè)“快樂(lè )”記錄本，把每天的快樂(lè )事件記錄下來(lái)。
小學(xué)品德與社會(huì )教案14
教學(xué)目標：
1．通過(guò)對自然資源利用歷史與現狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導同學(xué)認識到自然資源對社會(huì )發(fā)展的重要性。
2．協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類(lèi)社會(huì )存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎，自然資源不是取之不盡的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)對自然資源利用歷史與現狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導同學(xué)認識到自然資源對社會(huì )發(fā)展的重要性。
教學(xué)準備：
安排小調查：家鄉的自然資源主要有哪些？
了解我國維護自然資源的相關(guān)法規。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？
二、教學(xué)互動(dòng)一
1．閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對全球和我國自然資源的整體狀況進(jìn)行的調查。
對照插圖，說(shuō)說(shuō)你認為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？
2．將小調查的結果填寫(xiě)在課本相應的地方，互相交流。
3．展開(kāi)想象：假如水資源短缺的現象繼續加劇，那么世界將變成什么樣子呢？
4．閱讀《節水新概念》。
以“加入世界沒(méi)有了水”為主題，展開(kāi)討論。
有人說(shuō)，世界上最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5．分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。
自身仿寫(xiě)“土地資源告急”。
三、教學(xué)互動(dòng)二
1．閱讀《復活節到衰落的秘密》。
用自身的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，復活節到衰落的秘密是什么。
2．請幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強、黃春雨、任麗的.話(huà)。
你想說(shuō)什么？請在課本相應的地方寫(xiě)下來(lái)。
3．閱讀《世界上發(fā)現最早的資源與環(huán)境維護法》。
在這部最早的資源與環(huán)境維護法中，提到了一些維護資源與環(huán)境的具體措施，你覺(jué)得這些措施的提出，體現了我們祖先怎樣的觀(guān)念？
這些措施在今天還有用嗎？假如今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例？
4．每年的世界環(huán)境日都會(huì )確定一個(gè)主題。你知道圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動(dòng)嗎？
5．請同學(xué)朗讀課本第72頁(yè)王大同同學(xué)的話(huà)。
你還知道哪些我國維護自然資源的相關(guān)法規？
同學(xué)交流，老師補充。
假如家鄉的自然資源遭到破壞，你會(huì )通過(guò)什么途徑來(lái)維護它們？
四、作業(yè)
就維護自然資源這一問(wèn)題達成共識，寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)品德與社會(huì )教案15
學(xué)習目標：
1、通過(guò)交流資料、讀、辨的方法，說(shuō)出我國的世界文化遺產(chǎn)，知道中華文化的豐富與精深。
2、會(huì )介紹長(cháng)城、秦兵馬俑等古遺跡，知道古遺跡的價(jià)值，通過(guò)辯論賽表達生活中要保護古遺跡和文物。
學(xué)習重點(diǎn)：
了解中華文化的豐富與精深。
學(xué)習難點(diǎn)：
表達生活中要保護古遺跡和文物。
學(xué)法指導：
在自學(xué)課本內容的基礎上，通過(guò)查閱資料、圖片等途徑對我國的一些世界文化遺產(chǎn)有了基本的了解，然后課上經(jīng)過(guò)交流感受中華文化的豐富與精深，引發(fā)對祖國歷史和古遺跡的熱愛(ài)和保護之情。
學(xué)習過(guò)程：
一、引出課題。
文化是一個(gè)民族區別于另一個(gè)民族的特征。說(shuō)起埃及，我們會(huì )想起金字塔，說(shuō)起悉尼，我們會(huì )想起歌劇院，說(shuō)起羅馬，我們就會(huì )想起斗獸場(chǎng)，當我們說(shuō)起中國的時(shí)候，我們會(huì )想起什么呢?
生自由說(shuō)說(shuō)。
生1：我會(huì )想起中國的長(cháng)城和故宮。生2：我會(huì )想起布達拉宮和敦煌莫高窟……對!這些都是我國的國寶，今天，我們就來(lái)學(xué)習第二課我國的國寶(板書(shū)：我國的國寶)
二、看地圖，說(shuō)說(shuō)古遺跡。
1、在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。
看地圖說(shuō)說(shuō)你看到的古跡。(教師提供中國世界文化遺址的地圖，學(xué)生先自學(xué)68和69頁(yè)，左邊看已申報成功的中國世界遺產(chǎn)的位置和名稱(chēng)，在書(shū)中69頁(yè)地圖上圈出，并標上序號。)
2、認識世界文化遺產(chǎn)
學(xué)生當小導游，在地圖上找到古遺跡的位置，然后作簡(jiǎn)單介紹.并由這位學(xué)生做小導游，展示給學(xué)生看相關(guān)的圖片，學(xué)生的積極性很高。(也可以先觀(guān)看自然遺產(chǎn)的圖片，然后進(jìn)行簡(jiǎn)短的.文字描述，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)古遺跡的思想感情。)
師：這些遺產(chǎn)不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是人類(lèi)的共同財富。它不僅屬于中國，更屬于世界，這些就都已被列為世界文化遺產(chǎn)。
三、認識古跡。
師邊演示邊解說(shuō)：通過(guò)剛才的交流，我們感受到了我們中華民族歷史的輝煌，這都是我們的祖先留給我們的寶貴財富，祖先留給我們的不僅僅是美麗，也不僅僅是壯觀(guān)，可以這樣說(shuō)，每一處遺產(chǎn)都是一段輝煌的歷史。
我們有好多同學(xué)去過(guò)我們剛才看到的景區景點(diǎn)，可如果我們光看，難見(jiàn)其偉大所在，還需要我們更認真地解讀。例如周口店，這個(gè)曾經(jīng)轟動(dòng)世界考古界，改變古人類(lèi)學(xué)進(jìn)化史的焦點(diǎn)地帶，也許你在那里只能看到一片郊野和幾堆灰燼，可是，一旦知道了北京人的故事，想象力便把你帶回70萬(wàn)年前。當時(shí)的周口店有哪些古生物?他們誰(shuí)是北京人的敵人?誰(shuí)是那個(gè)世界的霸主?那個(gè)珍貴無(wú)比的頭蓋骨究竟流落到哪里?了解了這些，你會(huì )覺(jué)得“灰燼”也如此美麗，每一層都曾經(jīng)挖掘出無(wú)數的秘密，幫我們了解那個(gè)久遠的時(shí)代。
還有故宮，盡管我們現在可以買(mǎi)一張門(mén)票，在的三大殿間穿行，然而你仍然難以想象15世紀，它剛剛從京城聳立起來(lái)，那些嶄新的宮殿曾經(jīng)怎樣被人們視為“天宮”，以及其中的一柱一椅所隱含的那些神秘象征，還有，明清的24位皇帝曾經(jīng)在其中度過(guò)了如何奢靡而寂寞的生活。
這些世界文化遺產(chǎn)閃爍著(zhù)中國人民的智慧和勤勞的光芒。讓我們來(lái)領(lǐng)略探索中國的古老與文明。
四、探索古跡。
1、走近長(cháng)城。登陸百度，搜索長(cháng)城的相關(guān)資料，或瀏覽老師搜集的資料，完成老師提示的下面幾個(gè)問(wèn)題：
出示問(wèn)題：
(1)長(cháng)城跨越了哪些省(市)、自治區?
(2)長(cháng)城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當時(shí)人們是怎么運上去的?
(3)長(cháng)城為什么要建在高高的山上?
(4)長(cháng)城城墻的頂部為什么是凹凸形的?而不像別的城墻那樣是平的?
2、全班就搜集的資料和問(wèn)題進(jìn)行交流。
3、上傳感受。把自己的收獲、體會(huì )或者是問(wèn)題上傳，以分享我們學(xué)習的快樂(lè )。
4、說(shuō)到長(cháng)城，人民不由的會(huì )想起我國第一個(gè)皇帝------秦始皇，讓我們先來(lái)讀讀關(guān)于他的小資料，了解秦始皇生活的年代及他對我國所做出的貢獻。再來(lái)了解一下被譽(yù)為“世界第八大奇跡”的兵馬俑。
(1)交流你從中獲得哪些知識。
(2)討論：秦始皇為什么要在地下建造如此規模龐大的兵馬俑群?回答預設：秦始皇生時(shí)統一了六個(gè)國家，建立了統一的多民族國家。死后，出于迷信的思想，他仍要做地下的帝王，繼續馳騁疆場(chǎng)，統一地下的王國。
(3)看課件，學(xué)生介紹秦兵馬俑的位置，藝術(shù)特點(diǎn)及其作用。體現了古代勞動(dòng)人民的聰明才干和智慧。
5、走進(jìn)大足石刻。
(1)寫(xiě)一份導游詞，介紹它在什么地方，有什么特點(diǎn)，對后人有什么作用?
(2)看三幅大足石刻的作品，展開(kāi)豐富的想象，感受其藝術(shù)價(jià)值和具有很高的社會(huì )教化作用。
五、感悟古跡。
1、登陸提供的網(wǎng)址進(jìn)行網(wǎng)上自由瀏覽。
2、給大家介紹你最感興趣的一處景點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)為什么。(在介紹的同時(shí)學(xué)生可以補充、討論、提出問(wèn)題)
六、全課小結：
師：欣賞的是風(fēng)情，解讀的是文化。中華民族擁有讓世人佩服的五千年的悠久文化，提起這五千年的文化我們自豪，我們驕傲，也很值得我們用心靈去讀。希望大家在今天這節課后更用心的解讀我們的祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。