培優(yōu)輔差工作方案
為了確保我們的努力取得實(shí)效，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的培優(yōu)輔差工作方案（精選12篇），歡迎大家分享。
培優(yōu)輔差工作方案1
目前，我校在教學(xué)上面臨的壓力越來(lái)越大。隨著(zhù)教育政策，辦學(xué)經(jīng)費逐步向農村學(xué)校傾斜，各鄉鎮學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高，作為市直學(xué)校，既無(wú)政策支持，又無(wú)法控制辦學(xué)規模，要想提高教學(xué)質(zhì)量，只有向內使勁，進(jìn)一步完善教學(xué)管理，抓好培優(yōu)輔差工作。另外，隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，社會(huì )對合格人才的要求也越來(lái)越高，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因此培優(yōu)輔差工作就顯得越來(lái)越重要。根據學(xué)校實(shí)際，特制定《陸安市實(shí)驗小學(xué)培優(yōu)輔差工作獎勵方案》。
一、指導思想
根據因材施教原則，實(shí)施分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生潛能，培養學(xué)生特長(cháng)，認真做好培優(yōu)輔差工作，讓每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，從而全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。
二、工作要求
1、摸清情況，有的放矢
各班主任和科任老師要根據上學(xué)期學(xué)生情況，確定培優(yōu)輔差對象，制定計劃或方案，做到心中有數。
2、培養特長(cháng)，優(yōu)生更優(yōu)
�、旁谡n堂上時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，要讓他們吃好吃飽。實(shí)施分層教學(xué)，允許優(yōu)生不完成已會(huì )做的作業(yè)，給他們另外布置一些探究性、拓展性的作業(yè)。
�、聘鶕䦟W(xué)生特長(cháng)，創(chuàng )造條件支持優(yōu)生參加各種興趣班的活動(dòng)，為他們搭設各種各樣的平臺，讓他們展示自己的特長(cháng)。
�、亲龊脙�(yōu)生的輔差工作。有些優(yōu)生在某些科目上表現突出，在另一些科目上可能比較差，為此，要讓他們喜歡不優(yōu)的科目，循序漸進(jìn)，逐步提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng )優(yōu)。
3、關(guān)注差生，查漏補缺
�、艓椭麄儤�(shù)立信心。各位老師要幫助他們分析查找落后的原因，對癥下藥，讓他們克服心理障礙，樹(shù)立戰勝困難的信心，關(guān)注他們身上的點(diǎn)滴進(jìn)步和某些閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
�、平虝�(huì )他們正確的學(xué)習方法。具體有三個(gè)環(huán)節：課前預習，課堂聽(tīng)講，課后復習。課前預習，要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，做到日清日結。
�、浅闪头鲂〗M，開(kāi)展合作學(xué)習。成立四人小組，讓優(yōu)生幫助、督促差生，共同進(jìn)步。
三、工作步驟
1、20xx年秋首先從語(yǔ)數學(xué)科開(kāi)始執行本方案。每學(xué)期考核一次，以期末考試成績(jì)?yōu)闇省?/p>
2、其他學(xué)科視情況確定啟動(dòng)時(shí)間。
四、獎勵辦法
1、及格率達到100%，1～2年級無(wú)70分以下學(xué)生，3～4年級無(wú)65分以下學(xué)生，5～6年級無(wú)60分以下學(xué)生，每位教師獎100元。
2、1～2年級優(yōu)秀率95%以上，3～4年級優(yōu)秀率90%以上，5～6年級85%以上，每位教師獎100元。
3、1～2年級人均分達到95分，3～6年級人均分語(yǔ)文達到89分，數學(xué)達到93分，每位教師獎勵100元。
培優(yōu)輔差工作方案2
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，根據班級的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著(zhù)十分重要的必要性。通過(guò)上次期末測試進(jìn)一步了解到班上的情況，班上的學(xué)困生主要有：；優(yōu)等生有：。針對這些情況我定出了一（二）班的培優(yōu)補差：
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、方法等。從而根據的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、定期與家長(cháng)、聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
�。ǘ┯行鄡�(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間和第八節課，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次的需要。
4、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習題講評要增加程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
5、每周進(jìn)行一次測試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立檔案。
�。ㄈ┰谂鄡�(yōu)補差中注意幾點(diǎn)
一、不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
二、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
三、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對的信心。
四、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
五、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會(huì )做。②不敢向同學(xué)或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，才會(huì )感受到的關(guān)愛(ài)，才會(huì )努力去。
六、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導。
本人努力把這項工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績(jì)。
培優(yōu)輔差工作方案3
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。
二、目標任務(wù)
1、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
2、使學(xué)生轉變觀(guān)念、認真學(xué)習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。
3、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性
4、增強基本功及創(chuàng )新能力，為就業(yè)打好堅實(shí)的基礎。
5、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用
三、具體措施
1、認真備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
9、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
10、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
四、培優(yōu)輔差對象
根據學(xué)月學(xué)情調研情況制定名單。
培優(yōu)輔差工作方案4
一、指導思想
結合高三年級學(xué)生思想道德、學(xué)習、紀律等現狀，為了挖掘學(xué)生的潛能，突出尖子生，優(yōu)化邊緣生，不放棄學(xué)困生的原則，讓學(xué)生在教師的輔導和優(yōu)生的帶動(dòng)下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并逐步加強紀律意識和提高思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為使全體教師從思想上高度重視，發(fā)揮年級全體老師的力量，把培優(yōu)輔差當作自己教學(xué)中的一個(gè)重要的工作來(lái)進(jìn)行，讓此項工作落到實(shí)處，特制定本計劃。
二、目的
1、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性；
2、使學(xué)生轉變觀(guān)念，端正學(xué)習態(tài)度，認真學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服消極心理；
4、在學(xué)生中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用，學(xué)有所獲。
5、培養學(xué)生養成良好的行為習慣和社會(huì )責任感。
三、措施
1、班主任所任教班級的學(xué)生的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行深入細致的了解及對本班學(xué)生進(jìn)行各方面的調查和深入的摸底工作，然后最終確定培養輔差的名單；
2、教師要對幫輔對象在思想、學(xué)習、生活等方面全方位關(guān)注，經(jīng)常找他們談話(huà)，多了解，多關(guān)心，多幫助，與他們建立起深厚的感情，讓他們感受到學(xué)校的溫暖，使他們的綜合素質(zhì)得到全面的提升。
3、各班將確定好的培輔學(xué)生名單上報年級組，由年級組做整體的登記造冊，然后下發(fā)《培優(yōu)輔差登記表》。
4、每位教師對分配給自己的培輔學(xué)生做認真研究，做好學(xué)情分析，根據具體情況，制定詳細的培優(yōu)輔差計劃和具體措施，跟蹤輔導，并做好記錄；
5、周一至周五第八節自習課培優(yōu)輔差時(shí)間。
具體安排如下：
周一：語(yǔ)文組；
周二：英語(yǔ)；
周三：數學(xué)；
周四：文綜；
周五：理綜。
要求：希望各老師提前做好輔導或談心對象的安排。
6、高三年級組不定期進(jìn)行檢查或召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，對各位教師所輔導的學(xué)生進(jìn)行抽查核實(shí)，并作為考核的一個(gè)重要依據。
培優(yōu)輔差工作方案5
一、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析
本班共計學(xué)生29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素質(zhì)較好，尤其存有幾個(gè)學(xué)生整體表現更出眾，他們語(yǔ)言表達能力很強，思維活躍，自學(xué)興趣也比較淡，具備較強的自學(xué)能力、思維能力，反應慢，能單一制順利完成作業(yè)，課堂講話(huà)積極主動(dòng)，較好的自學(xué)風(fēng)氣已經(jīng)構成。為能夠并使他們的求知欲獲得滿(mǎn)足用戶(hù)，智力獲得研發(fā)，就可以獲得充份展現，須要對他們展開(kāi)較深層次的教育。但也存有個(gè)別學(xué)生基礎極差，聽(tīng)課注意力不分散，無(wú)法較好地順利完成自學(xué)任務(wù)。但是他們畢竟就是剛步入小學(xué)，還無(wú)法較好地適應環(huán)境小學(xué)生活，必須給他們更多的時(shí)間，給他們更多的協(xié)助，使他們也能夠體驗至自學(xué)的歡樂(lè )。
二、輔導目標
1、通過(guò)個(gè)別輔導，協(xié)助和推動(dòng)優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎上，進(jìn)一步提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培育他們的技術(shù)創(chuàng )新意識和課堂教學(xué)能力，寬廣他們的眼界，謀求并使他們在加深科學(xué)知識和提升能力這兩方面獲得進(jìn)一步的培育。并使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加杰出，并使他們掌控恰當的自學(xué)方法，培育較好的心理素質(zhì)和技術(shù)創(chuàng )新意識。
2、做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè)，在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力，讓他們體會(huì )到成功的喜悅。
3、助推全班同學(xué)的自學(xué)積極性，構成較好的自學(xué)氛圍。
三、輔導內容
輔導班主要就是提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，初步培育他們的寫(xiě)話(huà)能力。了解或所推薦適度課外閱讀，使優(yōu)生不斷擴大寫(xiě)作面，攝入更多課外科學(xué)知識，并根據教學(xué)進(jìn)度，挑選課外書(shū)中的有關(guān)內容以及學(xué)生自己辨認出的一些問(wèn)題給與指導。定時(shí)精心安排一定難度的練任務(wù)建議他們順利完成，全面提高語(yǔ)文能力。
補差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，并安排一個(gè)優(yōu)生對他們進(jìn)行長(cháng)期的跟蹤學(xué)習。還要訓練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、具體內容輔導措施
1.課外輔導，利用課余時(shí)間。
2.使用一優(yōu)生拎一差生的一幫一行動(dòng)。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4.課堂上締造機會(huì )，用優(yōu)生自學(xué)思維、方法去影響差生。
5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6.使用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給與確實(shí)，并引導其穩步堅忍，在優(yōu)生中踐行榜樣，給機會(huì )整體表現，調動(dòng)他們的自學(xué)積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8.注重中等成績(jì)學(xué)生，維持其成績(jì)平衡和提升。
培優(yōu)
1、培育學(xué)生的習慣，例如提早復習課本上的科學(xué)知識。
2、關(guān)注優(yōu)生自主學(xué)習、獨立思考、傾聽(tīng)與表達、認真書(shū)寫(xiě)、規范答題、仔細檢查等系列品質(zhì)、習慣養成。(向元認知改善、好習慣養成要成績(jì))
3、課堂上不想優(yōu)生陪學(xué)。拎數學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂練習時(shí)，同類(lèi)型題普通后生搞2道，優(yōu)生搞4道;普通生用一種方法求解，建議優(yōu)生用多種方法求解。在優(yōu)等生提前完成作業(yè)的時(shí)候，必須存有自己的額外資料，不想等，節約時(shí)間。課外作業(yè)不陪練。直觀(guān)的可以搞的題可以免做，優(yōu)生叛利用不好輔導班試卷，設計存有跨度綜合性作業(yè)。(向練不陪練、高難度必須成績(jì))
4、針對記憶知識點(diǎn)，讓優(yōu)生之間互相提問(wèn)，以盡量難倒對方為目標，這樣確保對知識點(diǎn)的地毯式轟炸，無(wú)知識遺漏和盲區。從低年級開(kāi)始就鍛煉學(xué)生的表達能力，合作能力。對理解、創(chuàng )新內容讓優(yōu)生互留作業(yè)，互批作業(yè)，互助學(xué)習，同桌互相說(shuō)。(向優(yōu)生之間優(yōu)質(zhì)合作要成績(jì))
補差
1、課中對易走神學(xué)困生，精心安排一個(gè)告誡員搞他的同桌，一走神，立馬告誡，老師也可以慢慢走至學(xué)生面前用眼神告誡學(xué)生。(課中自學(xué)狀態(tài)遷調)
2、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
3、精心安排座位時(shí)秉持“不好潛同桌”結成自學(xué)對子。即為“兵教兵”。加強學(xué)困生慢半拍“心里同步反譯”意識，即當優(yōu)等生官方提問(wèn)問(wèn)題時(shí)或展現時(shí)，學(xué)困生可以釆挑優(yōu)等生說(shuō)一句，自己心里默默重復一句，這樣既可以確保學(xué)困生不走神，又可以提升認知效果。(課中自學(xué)方法)
4、對學(xué)困生要進(jìn)行課堂傾聽(tīng)、表達、閱讀、記筆記等聽(tīng)課童子功的強化訓練。比如差生在同學(xué)發(fā)言時(shí)往往因為不會(huì )或不愿傾聽(tīng)而出現聽(tīng)不懂，進(jìn)而開(kāi)小差現象。又比如有的學(xué)困生因專(zhuān)注記筆記或筆記不得法，耽誤或影響了聽(tīng)。(課堂學(xué)習習慣補)
5、對于重點(diǎn)內容，教師可聊一遍，然后使優(yōu)(中)李魁賢再談一遍，這一步也可以使同桌對本題思路、方法、步驟對說(shuō)道，最后一定必須放差生讀出一遍�；卮瓠h(huán)節，對于教師明確提出問(wèn)題，優(yōu)等生提問(wèn)后，一定必須精心安排差生重復記憶優(yōu)等生答案的時(shí)間、過(guò)程。因為眼蠶提問(wèn)了，不等同于學(xué)困生忘記掌控啦!(重點(diǎn)讀出特別高度關(guān)注遷調)
6、對于老師講的內容，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)的比較全，同桌互相學(xué)習。
7、作業(yè)設計必須遵從:作業(yè)必須分類(lèi)布置，優(yōu)等生重難點(diǎn)，學(xué)困生基礎夯實(shí)。
培優(yōu)輔差工作方案6
光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期又要開(kāi)始了。隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，教育形勢趆來(lái)趆好，社會(huì )對合格人才的要求也趆來(lái)趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據學(xué)校實(shí)際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：
一、指導思想：
學(xué)生的個(gè)體差異就是一個(gè)客觀(guān)存在，因此輔導班補差就是教學(xué)工作不容太少的一環(huán)。為了使每個(gè)學(xué)生都能夠在舊有基礎上獲得提升發(fā)展，體驗自學(xué)的歡樂(lè )，進(jìn)步的快感，達至全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，實(shí)行特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中發(fā)掘學(xué)生的個(gè)體差異，搞好尖子補差工作，從而使優(yōu)生更優(yōu)，差生不高，共享資源順利。
二、摸清底子，做到有的放矢。
學(xué)校建議各班班主任和各任課教師根據上期學(xué)生的自學(xué)情況，查清底子，對班上按學(xué)生成績(jì)分離類(lèi)別，以努力做到對輔導班補差工作心中有數，為此項工作的積極開(kāi)展打下良好基礎。
三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作
1、設立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)展開(kāi)輔導班。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內他們能夠挨餓，但不能喝不好，因此建議各教研組非政府任課教師設立課外興趣小組，給與“精科”，也就是精心挑選出一些神化題，題型必須多種多樣，這樣能夠給他們新鮮感，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)去提升他們的自學(xué)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作，因為優(yōu)良學(xué)生中還存有個(gè)別科目比較高的現象，所以他們的補差科問(wèn)題也就是非常關(guān)鍵的，為此，我們建議各任課教師搞好這部分學(xué)生的思想工作，并使他們討厭這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提升，從而并使他們優(yōu)上有優(yōu)，不智創(chuàng )優(yōu)，真正淪為杰出的接班人。
四、認真落實(shí)補差工作
1、協(xié)助他們踐行自信心。后進(jìn)生構成的原因就是多種多樣的，有的是一時(shí)的膽小并使功課退了節沒(méi)接下去，有的是家庭困難思想負擔過(guò)重導致的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯下了錯誤，老師或家長(cháng)抨擊教育不當導致的等，所以，我們教師首先必須協(xié)助他們分析搜尋滯后的原因，然后對癥下藥，協(xié)助他們消除心理障礙，踐行戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較高的功課補上去。
2、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節：課前預習、課堂聽(tīng)講、課后復習。課前預習時(shí)，要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽(tīng)課的效果就會(huì )比較好。
3、增加作業(yè)量，深入細致補漏，專(zhuān)項訓練。訓練中挑選出后進(jìn)生廣泛稀奇古怪的問(wèn)題，做為專(zhuān)項訓練內容，努力做到有的放矢。訓練中使成績(jì)不好的學(xué)生充分發(fā)揮協(xié)助促進(jìn)作用，建議學(xué)生課內順利完成作業(yè)，并及時(shí)小結。
4、堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。
(1)、多引導太少抨擊。后進(jìn)生廣泛自信心不弱，自學(xué)生活習慣無(wú)規律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)懷他們，多引導他們，多和他們家訪(fǎng)。只要辨認出他們存有進(jìn)步，哪怕就是不大的進(jìn)步，也必須及時(shí)表彰他們，引導他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)出來(lái)了，就可以更好地充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng )造力，并使他們很快地步入中等生甚至就是優(yōu)等生的行列。
(2)、組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期，學(xué)校計劃繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行 一幫一活動(dòng)，對生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生給予幫助。
另外，本學(xué)期初，學(xué)校將非政府獻愛(ài)心捐款活動(dòng)，協(xié)助生活上存有困難的學(xué)生中止后顧之憂(yōu)，并使他們能全身心地資金投入至自學(xué)中回去。
五、具體要求：
1.輔導班主要以不斷擴大學(xué)生知識面，培育學(xué)生有效率的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別精明的學(xué)生提供更多專(zhuān)門(mén)的自學(xué)資源，例如文學(xué)、奧數、藝術(shù)、科技、體育等，以滿(mǎn)足用戶(hù)他們特定的發(fā)展須要;補差則輕在協(xié)助一些自學(xué)存有困難的學(xué)生提供更多特定協(xié)助，實(shí)行分層、分組的方式，協(xié)助他們補漏伯粉，填補基礎知識的嚴重不足，在補差的同時(shí)提升學(xué)生的分析能力和理解能力。
2.開(kāi)學(xué)初各班制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學(xué)生名單和輔導時(shí)間，并告之于學(xué)生及家長(cháng)。
3.精心準備培優(yōu)補差的輔導內容，保證每次的輔導質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流輔導班補差心得體會(huì )，共同提高。
4.及時(shí)做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學(xué)校將每月對記載內容做一次檢查。
5.期末學(xué)校將對輔導班補差效果搞全面檢查。
六 、逐月安排
二月份：
1.制定計劃。
2.確認輔導班補差對象，全面落實(shí)輔導時(shí)間、地點(diǎn)，已經(jīng)開(kāi)始正�；顒�(dòng)。
三月份：
查閱培優(yōu)補差記載本。
四月份：
1.查閱培優(yōu)補差記載本。
2.舉行學(xué)生座談會(huì )，介紹輔導班補差計劃。
五月份：
查閱培優(yōu)補差記載本。
六月份：
1.查閱培優(yōu)補差記載本。
2.輔導班補差情況總結。
培優(yōu)輔差工作方案7
一、指導思想
為了提高我校的教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，實(shí)行師生“以點(diǎn)帶面，全面提高”計劃，通過(guò)培優(yōu)，以拔高為主，提升潛能，提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高優(yōu)生的學(xué)習成績(jì)。通過(guò)補差，補習學(xué)生弱科，幫助學(xué)困生取得適當進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，從而使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真學(xué)習，發(fā)展潛力，真正使教師動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生活起來(lái)，并在高三教學(xué)中長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑心理，在學(xué)習中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，實(shí)現每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用，不能不學(xué)的目標，為此，特制定本培優(yōu)補差實(shí)施方案。
二、培優(yōu)補差具體實(shí)施方案
1、精選學(xué)生及授課教師。
�。�1）培優(yōu)補差學(xué)生名單的確定，根據學(xué)生各階段考試成績(jì)，學(xué)生平時(shí)的表現，班主任對學(xué)生學(xué)習情況的調查，年級最終審核，學(xué)生同意確定。培優(yōu)學(xué)生：文科班選班級前十名學(xué)生，理科班選班級前二十名進(jìn)行輔導。補差學(xué)生：文科班每班選擇有相應弱科的學(xué)生10人，理科班每班選10人進(jìn)行弱科輔導。
�。�2）輔導教師人選的確定，年級上挑選教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)能力水平較高的、有高考教學(xué)經(jīng)驗的老師擔任。
2、思想方面的培優(yōu)補差。教育教學(xué)不僅僅是傳授知識，還應該關(guān)注學(xué)生的心理健康，所以在教學(xué)中，還應該做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們、關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。另一方面，定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任、科任教師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
3、學(xué)科方面的培優(yōu)補差。
�。�1）理科安排數學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)科進(jìn)行輔導。文科安排地理、數學(xué)學(xué)科進(jìn)行輔導。
�。�2）利用課余時(shí)間以及班上的自習課，在星期四晚自習安排大班集中輔導的方式，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導，從而使不同學(xué)習層次的學(xué)生都得到全方面的提高，最終實(shí)現“一高”，即提高優(yōu)生率、完成縣教育局下達的高考指標的教學(xué)目標，高質(zhì)量的完成高三教學(xué)任務(wù)。
4、教學(xué)有效措施。
�。�1）訂出教學(xué)計劃，訂出教學(xué)目標，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，為分三層，因材施教。第一層（學(xué)習優(yōu)秀層）的同學(xué)，要求其按照訂出的目標，力爭在每次考試中取得優(yōu)異的成績(jì)。第二層（中層）的同學(xué)，以在下次考試中取得好成績(jì)?yōu)槟繕�，激勵他們一心一意投入到學(xué)習中去。第三層（學(xué)習稍差）的學(xué)生，在學(xué)習、思想上存在問(wèn)題的學(xué)生，則提出各方面的具體要求，教師在學(xué)習方法方面多提點(diǎn)、在思想方面多關(guān)注他們，希望他們在短時(shí)期轉變。
�。�2）培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)，培優(yōu)補差要做到“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”達到最佳學(xué)習效果。所以備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。在培優(yōu)補差中注意三點(diǎn)：
�、賯�(gè)別突破。針對個(gè)別偏科情況嚴重的學(xué)生，采取"強科"讓"弱科"的辦法是把"強科"稍微緩下來(lái)，改上較差的"弱科"，通過(guò)對其進(jìn)行培優(yōu)補差，單兵訓練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協(xié)調，共同提高本班學(xué)生總體成績(jì)。
�、谝�(jiàn)縫插針。充分利用課間休息時(shí)間，有針對性地找一兩個(gè)培優(yōu)學(xué)生，解決他們一兩個(gè)學(xué)習上，思想上的問(wèn)題，再利用課余時(shí)間，如每天自習課，對不同素質(zhì)學(xué)生學(xué)習上的問(wèn)題進(jìn)行有效輔導。
�、圩寣W(xué)生盡早接觸高考題型。從本學(xué)期就開(kāi)始編輯、整理往年各省市的高考試卷讓學(xué)生訓練，上課時(shí)插穿講解，單元訓練、月底檢測等，要切合學(xué)生實(shí)際，起到檢查所學(xué)知識能具體運用的作用，并能為教學(xué)提供反饋信息，及時(shí)調整教學(xué)方法和手段。每次考試都要認真批改評閱，建立學(xué)生錯題檔案，以此作為培優(yōu)補差的依據。有針對性的短期效益訓練，可以彌補學(xué)習和復習上的隨意性和盲目性。根據考試情況進(jìn)行個(gè)體分析：哪些知識丟分，哪些知識得分，以及丟分的原因，需要怎樣解決，從而采取相應的措施進(jìn)行輔導，來(lái)全面的提高個(gè)體的綜合能力。
�。�3）要精編習題、講究教法。習題教學(xué)要有四度：
�、倭曨}設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。
�、诹曨}講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，舉一反三，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答。
�、劢獯鹆曨}要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性。
�、芙忸}訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。在訓練中根據學(xué)生做題情況和反饋信息，加強交流及時(shí)調整教學(xué)方法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握。上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，精講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及高頻考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習效果，爭取在來(lái)年高考中取得更好的成績(jì)。
培優(yōu)輔差工作方案8
本班學(xué)生45人，從半學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分學(xué)生基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠佳，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除了在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，還應從提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使學(xué)生得到發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
一、 培優(yōu)輔差對象
培優(yōu)對象：
輔差對象：
二、制定目標
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jì)穩定在95分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文的閱讀和寫(xiě)作這一基本的`能力。
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以其在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)作層次，同時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內容是把好基礎關(guān)，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進(jìn)生的寫(xiě)作水平，可先布置他們摘抄、仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。幫助他們樹(shù)立自信心，教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，訓練后進(jìn)生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng )造情境，堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)，進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
三、主要措施
1．利用課余時(shí)間，進(jìn)行課外輔導。
2．采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
3．充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，必要時(shí)候采取強制手段幫助完成每課練習，提高學(xué)習成績(jì)。
4．課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5．對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6．采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7．及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
培優(yōu)輔差工作方案9
一、指導思想與目標
將政史教學(xué)面向全體學(xué)生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個(gè)性化差異，于是培優(yōu)補差不可省。提高優(yōu)生自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等學(xué)生的成績(jì)，幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步，讓他們在教師的輔導和優(yōu)秀學(xué)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)掘和培養一批語(yǔ)文尖子，從培養政史能力入手。訓練良好學(xué)習習慣，從而形成比較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)的能力。
二、培優(yōu)補差對象
培優(yōu)對象：各年級確定本學(xué)科的培優(yōu)對象。
補差對象：各年級確定本學(xué)科的補差對象。
三、培優(yōu)措施：
1、精心設計教學(xué)環(huán)節，課堂上的練習做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動(dòng)中。
2、作業(yè)練習有選擇性，難度設計有梯度，優(yōu)生可挑戰自己能做到的作業(yè)，即個(gè)性化作業(yè)設計。
3、多讓優(yōu)生參與班級學(xué)習活動(dòng)，作業(yè)批改，學(xué)習活動(dòng)設計等，做小老師，對差生進(jìn)行一對一的輔導，在互動(dòng)中鞏固自己，更新自己的知識。
4、鼓勵優(yōu)生在課外時(shí)間多參與一些能夠培養創(chuàng )新意識的活動(dòng)，或做自己能力范圍內的課外練習
四、補差措施：
1、開(kāi)展優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動(dòng)，為每一位后進(jìn)生配備一位小老師，做他們學(xué)習的榜樣，請教的對象，開(kāi)展互動(dòng)式學(xué)習
2、利用課余時(shí)間，進(jìn)行統一的課外輔導，（具體情況，具體安排時(shí)間：主要內容為作業(yè)本再講解）
3、課堂上更加關(guān)注后進(jìn)生學(xué)習狀態(tài)，創(chuàng )造機會(huì )，請后進(jìn)生回答問(wèn)題，刺激學(xué)習興趣，激發(fā)成功體驗。
4、對差生的作業(yè)難度降低，基礎性知識，練習增多，要做到鞏固基礎知識。
5、多開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，帶動(dòng)后進(jìn)生加以學(xué)習
6、增進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點(diǎn)，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現的問(wèn)題絕對不縱容。
7、必要時(shí)候與家長(cháng)配合，雙管齊下，共同解決后進(jìn)生教育問(wèn)題。
培優(yōu)輔差工作方案10
一、指導思想
本著(zhù)“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長(cháng)都滿(mǎn)意，讓社會(huì )各界都認可”，“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，整體提高本班的教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)困生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。我對三年級培優(yōu)補差的看法，首先，我們能做的是準確認識孩子們的特點(diǎn)，以便有針對性地進(jìn)行教育輔導。其次，明確學(xué)習習慣的培養將使學(xué)生終身受益。第三，培優(yōu)補差重在持之以恒。
二、學(xué)情分析
根據上學(xué)期本班學(xué)習情況，感覺(jué)整體基礎較差，優(yōu)等生比例較小，僅占36%，學(xué)困生占10%�；谝陨锨闆r尋找根源，發(fā)現造成學(xué)習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。學(xué)習困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，對學(xué)習缺乏興趣，把學(xué)習當作完成父母教師交給的差事。其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習困難的一個(gè)突出因素。我班農民工子女較多，父母多忙于生計，切父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。
三、主要措施
由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習困難，針對造成學(xué)習困難的原因本學(xué)期我著(zhù)重從以下幾個(gè)方面入手。
1、培養良好的學(xué)習態(tài)度
正確的學(xué)習態(tài)度是提高學(xué)習成績(jì)的重要因素。學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)習態(tài)度的培養。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段
學(xué)習困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們的轉變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過(guò)程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現的機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵，發(fā)現問(wèn)題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。
3、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。
在講授教學(xué)內容之前，先提出一些與教學(xué)內容相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題，引起他們的好奇心。為學(xué)習困難學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題情境，問(wèn)題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當的難度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領(lǐng)域內的知識累積到一定程度時(shí)，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。精制教學(xué)課件，以多媒體教育裝備的使用吸引學(xué)生。
4、加強個(gè)別輔導，提高個(gè)別輔導的質(zhì)量
幫助學(xué)習困難學(xué)生是一項長(cháng)期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用課堂上、下午兩節課后對學(xué)習困難學(xué)生進(jìn)行補課。作業(yè)要做到區別對待。還應積極開(kāi)展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以?xún)?yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。
5、提倡積極鼓勵評價(jià)
學(xué)習困難學(xué)生的問(wèn)題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長(cháng)起來(lái)的，他們很少被人表?yè)P和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀(guān)、失望、缺乏自信等消極情緒�！鞍笥谛乃馈�，這就要求我們對他們特別厚愛(ài)，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開(kāi)，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛(ài)催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來(lái)走路。因此，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，平等對待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表?yè)P，進(jìn)步大的還要獎勵。
培優(yōu)輔差工作方案11
一、指導思想
為幫助后進(jìn)生提高學(xué)習成績(jì)，和進(jìn)一步培養一批成績(jì)優(yōu)秀、出類(lèi)拔萃的優(yōu)生，加強對優(yōu)生的學(xué)法指導，提高優(yōu)生的心理素質(zhì)，現制定本學(xué)期的幫扶工作計劃。
二、基本情況
1、我班的后進(jìn)生基礎較差，有部分同學(xué)上課不認真聽(tīng)講，好做小動(dòng)作，平時(shí)不能獨立完成家庭作業(yè)，思想上有懶惰情緒，導致成績(jì)不夠理想。還有部分同學(xué)接受新知識的能力較差，遇到問(wèn)題不愛(ài)動(dòng)腦筋，學(xué)習積極性不高，導致成績(jì)不夠理想。
2、我班的優(yōu)生中大部分同學(xué)思維比較活躍，學(xué)習能力較強，但其中有少部分同學(xué)太浮躁。也有少部分優(yōu)生缺乏不畏困難的精神，一遇到難度較大的題就退縮，缺乏主動(dòng)性。
三、工作目標：
�。ㄒ唬┺D化后進(jìn)生目標：
1、認真分析這些學(xué)生的心理，找出后進(jìn)生形成的原因。
2、采取有效的辦法，有針對性地做好教育轉化工作。
3、克服偏見(jiàn)，在面向全體的基礎上，把更多的愛(ài)傾注在他們身上，即“偏愛(ài)”他們，給他們更多的關(guān)愛(ài)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
4、善于發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，揚其長(cháng)，改其短。
5、培養后進(jìn)生的心理承受力。抓住適當時(shí)機進(jìn)行心理疏導，幫助他們看到前景，點(diǎn)燃新的希望，引導他們在挫折面前學(xué)會(huì )自我調節，克服脆弱心理，增強抗壓心理。
�。ǘ┡囵B優(yōu)等生的目標：
1、引導優(yōu)生主動(dòng)積極地學(xué)習，勇敢的進(jìn)行探索，在自主探索中獲得新知識，解決新問(wèn)題，以日益提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
2、在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生在自主的創(chuàng )造性活動(dòng)中，既構建學(xué)科知識，又充分拓展他們的思維。
3、我們既要創(chuàng )造性地教，又要激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)，真正提高優(yōu)生的綜合素質(zhì)。
4、為培養優(yōu)生自身的學(xué)習能力、創(chuàng )造能力和自我發(fā)展能力創(chuàng )設一個(gè)廣闊的空間，通過(guò)教師必要的啟發(fā)誘導，填補空缺，引導學(xué)生在思考中掌握知識，在掌握知識中發(fā)展自己的思維能力。
5、精心設計學(xué)生形成理性認識的練習題，通過(guò)“開(kāi)放性”練習，更有效地面向全體學(xué)生，實(shí)行全方位、多角度的訓練，促進(jìn)學(xué)生多層次的發(fā)展。
四、 工作措施：
1、在課前預習中指導學(xué)困生。抓住課前預習，對學(xué)困生耐心輔導，使他們在老師的幫助下能跟別的學(xué)生達到同步。
2、讓學(xué)生當主角，讓學(xué)困生上臺多鍛煉。讓學(xué)生真正參與互動(dòng)，投入到學(xué)習中，就能促進(jìn)思維，促進(jìn)理解，促進(jìn)記憶。
3、實(shí)行“手拉手”幫扶活動(dòng) 。將班上的學(xué)困生分配給優(yōu)生 ，從作業(yè)輔導到平時(shí)的各個(gè)細節都有他們帶領(lǐng)，養成好的學(xué)習習慣。
4 、實(shí)行訂正獎勵制。作業(yè)、試卷訂正正確了，在原得分基礎上加分。這樣，作業(yè)輔導與激勵機制雙管齊下，調動(dòng)了學(xué)生訂正積極性。
5、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生之間應以一種平等、互助、互愛(ài)的原則友好相處。對于學(xué)生，做老師的要多一分關(guān)愛(ài)之心和寬容之情，要做到嚴格而不嚴厲，隨和而不隨便，親切而不親呢，只有這樣，才能在學(xué)生面前樹(shù)立教師的威信，獲得學(xué)生的信賴(lài)。
6、處理好優(yōu)生之間的關(guān)系。優(yōu)生之間是一種既競爭又合作的戰略合作伙伴關(guān)系。對于優(yōu)生而言，他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此，處理優(yōu)生之間的關(guān)系，關(guān)鍵就是要引導優(yōu)生進(jìn)行公平、友好地競爭。提高優(yōu)生對競爭的認識。使優(yōu)生認識到競爭的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)互相學(xué)習、共同進(jìn)步的過(guò)程。優(yōu)生要在競爭中取別人的長(cháng)處，補自己的短處。
7、鼓勵優(yōu)生利用課余時(shí)間進(jìn)行大量的課外閱讀。一個(gè)優(yōu)生要有充足的發(fā)展后勁，必須要有廣博的課外知識作為基礎。當然，課外閱讀應當以不影響課本知識的學(xué)習為前提。
培優(yōu)輔差工作方案12
一、學(xué)生情況分析
本年級共有學(xué)生21人，從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看，只有少部分同學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，數學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話(huà)、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現象。
二、工作指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成數學(xué)基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批數學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學(xué)能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎和較強計算和分析能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的數學(xué)素養和數學(xué)成績(jì)。
三、培優(yōu)對象和輔差對象
培優(yōu)對象：
輔差對象：
四、制定目標
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數學(xué)能力，成績(jì)穩定在93分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是數學(xué)的計算這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的抽象思維能力。介紹或推薦適量課外資料，讓優(yōu)生擴大知識面攝取更多課外知識，尤其是分析問(wèn)題，多給他們一定的指導，以期在數學(xué)中能靈活運用，提高分析能力，同時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高數學(xué)能力。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進(jìn)生的計算能力，可先布置他們互相出題目。然后獨立完成。幫助他們樹(shù)立自信心，教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，訓練后進(jìn)生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng )造情境，堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)，進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
五、主要措施
1．課外輔導，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
2．采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。
3．充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
4．課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5．對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外練習，不斷提高計算和分析能力。
6．采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續努力，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成就感。
7．充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8．及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
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