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機械能守恒定律說(shuō)課稿7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的機械能守恒定律說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
機械能守恒定律說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
1、教材的地位、作用和特點(diǎn)
從前后聯(lián)系來(lái)看，這節課的內容有利于學(xué)生對功能關(guān)系的進(jìn)一步認識；在推導的過(guò)程中，有利于強化學(xué)生對動(dòng)能訂立的理解；從思維方式上分析，有利于學(xué)生建立守恒的觀(guān)念，為今后學(xué)習動(dòng)量守恒、電荷守恒等守恒定律打下基礎，起到了承上啟下的作用。
2、教學(xué)目的
知識目標：理解機械能守恒定律的內容，在具體問(wèn)題中能判斷機械能守恒的條件。
能力目標：初步學(xué)會(huì )從能量轉化和守恒的.觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋物理現象，并能將所學(xué)知識應用于實(shí)際情境中。
在歸納機械能守恒定律的使用條件時(shí)，培養學(xué)生獨立思考的能力，歸納總結的能力以及口頭表達能力。
情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生自信心以及嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。
3、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)嚴密的推導使學(xué)生獲得必要的理性認識，正確理機械能守恒定律的內容以及定律是否成立的判定條件。
4、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生抽象思維尚處于起步階段，對功、能等物理量理解不夠深刻，要從功能轉化關(guān)系理解機械能守恒的條件有一定難度。
二、說(shuō)教法
本節主要采用講授法、討論法、歸納法相結合的啟發(fā)式教學(xué)方法。通過(guò)師生一起探索得出物理規律及適用條件，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，充分體現“教師主導、學(xué)生主體”的教學(xué)原則。
三、說(shuō)方法
1、為適應高一學(xué)生的認識和思維發(fā)展水平，根據新課內容要求，創(chuàng )設“自由落體、平拋、沿斜面下滑”三個(gè)物理情境作為鋪墊，由易到難，引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐-認識-再實(shí)踐-再認識，完成認識上的飛躍。
2、通過(guò)設疑，啟發(fā)學(xué)生思考
在歸納機械能守恒定律的使用條件時(shí)，引導學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并能加以評價(jià)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣以及對物理學(xué)習的自信心。
四、教學(xué)程序
分為引入、新課、聯(lián)系鞏固、作業(yè)四個(gè)步驟。
以生活中常見(jiàn)情境為例，讓學(xué)生分析動(dòng)能、勢能的相互轉化，提出機械能如何變化的問(wèn)題，順勢引入新課；
創(chuàng )設三個(gè)不同情境（同前），讓學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行分析，在師生共同探討下得出機械能守恒定律的內容。
以三個(gè)情境為例，讓學(xué)生自由討論定律成立的條件，教師進(jìn)行適當引導，最后共同得到適用條件。
然后通過(guò)適當的課堂練習讓學(xué)生對新學(xué)知識進(jìn)行鞏固和加深理解。
五、研究性課題的提出
通過(guò)以下實(shí)例讓學(xué)生課后去進(jìn)行探討。
讓A球拉到相同高度，分析A到達右側所能到達的高度。
機械能守恒定律說(shuō)課稿 篇2
大家好！今天我要說(shuō)課的內容是高中物理《機械能守恒定律》。下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
《機械能守恒定律》是高中物理必修 2 第七章的重要內容。它是能量守恒定律的一個(gè)具體表現形式，也是學(xué)生深入理解能量概念的關(guān)鍵環(huán)節。
通過(guò)對機械能守恒定律的學(xué)習，學(xué)生能進(jìn)一步認識到能量的轉化和守恒是自然界的基本規律之一，為后續學(xué)習熱力學(xué)定律等知識奠定基礎。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1. 知識與技能目標
學(xué)生能夠理解機械能守恒定律的內容。
熟練掌握機械能守恒定律的表達式，并能用于簡(jiǎn)單的計算和分析。
2. 過(guò)程與方法目標
經(jīng)歷實(shí)驗探究和理論推導的過(guò)程，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析和推理能力。
通過(guò)對實(shí)例的分析，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，培養學(xué)生的探索精神。
讓學(xué)生體會(huì )物理知識與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，增強學(xué)以致用的意識。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
機械能守恒定律的內容和表達式。
機械能守恒條件的理解和應用。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
對機械能守恒定律的本質(zhì)理解。
靈活運用機械能守恒定律解決綜合性問(wèn)題。
二、說(shuō)學(xué)情
高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，但對于較為復雜的物理概念和規律的理解還需要進(jìn)一步的引導和訓練。他們在學(xué)習了動(dòng)能、勢能和動(dòng)能定理等知識后，已經(jīng)有了一定的知識儲備，但對于機械能守恒定律的理解和應用可能會(huì )存在困難。
三、說(shuō)教法
為了實(shí)現教學(xué)目標，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：
1. 實(shí)驗演示法
通過(guò)實(shí)驗演示，讓學(xué)生直觀(guān)地觀(guān)察到機械能守恒的現象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。
2. 啟發(fā)式教學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)設置問(wèn)題，引導學(xué)生思考，培養學(xué)生的思維能力。
3. 講授法
對重點(diǎn)知識和難點(diǎn)內容進(jìn)行詳細的講解，使學(xué)生能夠準確理解和掌握。
四、說(shuō)學(xué)法
1. 自主探究法
讓學(xué)生自主思考和探究問(wèn)題，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神。
2. 合作學(xué)習法
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，共同討論和解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團隊合作能力和交流能力。
3. 歸納總結法
引導學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結，形成系統的知識體系，提高學(xué)生的學(xué)習效果。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
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通過(guò)播放一段物體自由下落的視頻，引導學(xué)生觀(guān)察并思考物體在下落過(guò)程中動(dòng)能和勢能的變化情況，從而引出本節課的主題——機械能守恒定律。
�。ǘ┬抡n講授
1. 實(shí)驗探究
進(jìn)行“單擺實(shí)驗”，讓學(xué)生觀(guān)察擺球在擺動(dòng)過(guò)程中動(dòng)能和勢能的'轉化情況。
分組進(jìn)行“打點(diǎn)計時(shí)器驗證自由落體運動(dòng)機械能守恒”的實(shí)驗，記錄數據并分析。
2. 知識理論推導
以自由落體運動(dòng)為例，推導機械能守恒的表達式。
引導學(xué)生總結機械能守恒定律的內容。
3. 條件分析
通過(guò)實(shí)例分析，總結機械能守恒的條件。
強調只有重力或彈力做功時(shí)，機械能守恒。
�。ㄈ╈柟叹毩�
通過(guò)一些典型的例題和練習題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深對機械能守恒定律的理解和應用。
�。ㄋ模┱n堂小結
引導學(xué)生回顧本節課的主要內容，包括機械能守恒定律的內容、表達式、條件以及應用。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
布置書(shū)面作業(yè)和拓展性作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
機械能守恒定律說(shuō)課稿 篇3
大家好！今天我說(shuō)課的題目是《機械能守恒定律》，下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩乃幍牡匚缓妥饔�
《機械能守恒定律》是高中物理必修 2 第七章第八節的內容。它是在學(xué)生學(xué)習了動(dòng)能、重力勢能、彈性勢能以及動(dòng)能定理的基礎上，對能量轉化與守恒這一普遍規律的進(jìn)一步學(xué)習。
本定律不僅是力學(xué)中的重要規律，也為學(xué)生理解熱力學(xué)第一定律等后續知識做好鋪墊，具有承上啟下的作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1. 知識目標
理解機械能守恒定律的內容及表達式。
知道機械能守恒的條件。
2. 能力目標
通過(guò)理論推導和實(shí)驗探究，培養學(xué)生的邏輯推理和實(shí)驗觀(guān)察能力。
學(xué)會(huì )運用機械能守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
3. 情感目標
體驗探究物理規律的艱辛與樂(lè )趣，培養學(xué)生勇于探索的.精神。
感受物理規律的簡(jiǎn)潔美和和諧美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
機械能守恒定律的內容及表達式。
機械能守恒條件的理解和判斷。
2. 難點(diǎn)
能靈活運用機械能守恒定律分析實(shí)際問(wèn)題。
二、說(shuō)學(xué)情
高中生已具備一定的抽象思維和邏輯推理能力，但對于較復雜的物理概念和規律的理解仍需要具體實(shí)例的支持。學(xué)生在之前的學(xué)習中已掌握了動(dòng)能、勢能和動(dòng)能定理等知識，為本節內容的學(xué)習奠定了基礎。
三、說(shuō)教法
基于以上分析，我將采用以下教學(xué)方法：
1. 講授法：講解機械能守恒定律的相關(guān)概念和條件。
2. 實(shí)驗法：通過(guò)實(shí)驗讓學(xué)生直觀(guān)感受機械能守恒。
3. 討論法：組織學(xué)生討論問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思維的碰撞。
四、說(shuō)學(xué)法
1. 自主學(xué)習法：學(xué)生自主預習，初步了解本節課的基本內容。
2. 合作學(xué)習法：小組合作完成實(shí)驗和討論，共同解決問(wèn)題。
3. 歸納總結法：引導學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結，形成知識體系。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
展示生活中常見(jiàn)的機械能轉化的實(shí)例，如過(guò)山車(chē)、秋千等，引導學(xué)生思考這些過(guò)程中機械能的變化，從而引出本節課的主題。
�。ǘ┬抡n講授
1. 實(shí)驗探究
進(jìn)行“平拋運動(dòng)”和“斜面小車(chē)”實(shí)驗，觀(guān)察實(shí)驗現象，記錄數據。
引導學(xué)生分析實(shí)驗數據，得出初步結論。
2. 知識理論推導
以自由落體運動(dòng)為例，推導機械能守恒的表達式。
結合實(shí)例，讓學(xué)生理解機械能守恒的條件。
3. 得出定律
總結機械能守恒定律的內容和表達式。
�。ㄈ┲仉y點(diǎn)突破
1. 利用多個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生判斷機械能是否守恒，加深對守恒條件的理解。
2. 進(jìn)行例題講解和練習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用機械能守恒定律解決問(wèn)題。
�。ㄋ模┱n堂小結
1. 引導學(xué)生回顧本節課的重點(diǎn)知識，包括機械能守恒定律的內容、條件和表達式。
2. 總結學(xué)習方法和解題思路。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1. 書(shū)面作業(yè)：完成課后相關(guān)練習題。
2. 實(shí)踐作業(yè)：觀(guān)察生活中機械能守恒的現象，并分析其原理。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
機械能守恒定律說(shuō)課稿 篇4
大家好！今天我要說(shuō)課的課題是高中物理必修 2 第七章第 8 節《機械能守恒定律》。接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1. 教材地位
《機械能守恒定律》是能量守恒定律的一個(gè)重要特例，它是在學(xué)生學(xué)習了動(dòng)能、重力勢能、彈性勢能以及動(dòng)能定理的基礎上，進(jìn)一步研究機械能的轉化和守恒關(guān)系。這一內容不僅是對前面知識的深化和拓展，也為后續學(xué)習熱力學(xué)定律等知識奠定基礎。
2. 教學(xué)目標
知識目標：理解機械能守恒定律的內容，掌握其表達式。
能力目標：通過(guò)實(shí)驗探究和理論推導，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗操作能力、邏輯推理能力。
情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團隊合作精神。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：機械能守恒定律的內容和表達式，以及守恒條件的理解。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)例分析，判斷機械能是否守恒，并能運用機械能守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題。
二、說(shuō)學(xué)情
高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，但對于較為抽象的物理概念和規律的理解仍存在一定困難。在學(xué)習本課前，學(xué)生已經(jīng)掌握了動(dòng)能、勢能和動(dòng)能定理等知識，為學(xué)習機械能守恒定律做好了知識鋪墊。
三、說(shuō)教法
為了實(shí)現教學(xué)目標，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：
1. 實(shí)驗探究法：通過(guò)實(shí)驗讓學(xué)生親身體驗機械能守恒的現象，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗操作能力。
2. 講授法：講解機械能守恒定律的概念、表達式和守恒條件，使學(xué)生形成系統的知識體系。
3. 討論法：組織學(xué)生討論相關(guān)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的合作探究能力。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，我將引導學(xué)生采用以下學(xué)習方法：
1. 自主學(xué)習法：讓學(xué)生自主預習，初步了解本節課的知識內容。
2. 合作學(xué)習法：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗探究和討論，共同完成學(xué)習任務(wù)。
3. 歸納總結法：引導學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結，加深對知識的理解和記憶。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng )設情境，導入新課
通過(guò)播放蹦極、秋千等視頻，引導學(xué)生觀(guān)察并思考這些運動(dòng)過(guò)程中機械能的變化情況，從而引出本節課的主題——機械能守恒定律。
2. 實(shí)驗探究，提出猜想
組織學(xué)生進(jìn)行“自由落體運動(dòng)中機械能守恒的`驗證”實(shí)驗，讓學(xué)生測量物體下落過(guò)程中不同位置的速度和高度，計算動(dòng)能和勢能的變化，提出機械能守恒的猜想。
3. 知識理論推導，得出定律
以自由落體運動(dòng)為例，利用動(dòng)能定理和重力做功的特點(diǎn)，推導機械能守恒的表達式，從而得出機械能守恒定律的內容。
4. 分析條件，深化理解
結合實(shí)例，分析機械能守恒的條件，即只有重力或彈力做功。讓學(xué)生判斷不同情境中機械能是否守恒，加深對守恒條件的理解。
5. 例題講解，鞏固應用
通過(guò)講解典型例題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用機械能守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的解題能力和知識應用能力。
6. 課堂小結，總結升華
引導學(xué)生回顧本節課的主要內容，包括機械能守恒定律的內容、表達式、條件和應用，強調重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生形成系統的知識框架。
7. 布置作業(yè)，拓展延伸
布置適量的書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，如讓學(xué)生設計一個(gè)驗證機械能守恒定律的實(shí)驗方案，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
六、說(shuō)板書(shū)設計
《機械能守恒定律》
一、實(shí)驗探究
二、理論推導
三、定律內容
1. 表達式
2. 守恒條件
四、實(shí)例分析
五、應用
機械能守恒定律說(shuō)課稿 篇5
大家好！今天我說(shuō)課的題目是高中物理《機械能守恒定律》，下面我將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
《機械能守恒定律》是高中物理必修 2 第七章第八節的內容。機械能守恒定律是高中物理力學(xué)部分的重要規律之一，它是能量守恒定律的一個(gè)特殊情況，也是解決力學(xué)問(wèn)題的重要工具。
學(xué)好機械能守恒定律，不僅能深化學(xué)生對機械能概念的理解，還能為后續學(xué)習能量守恒定律等知識奠定基礎。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1. 知識與技能目標
理解機械能守恒定律的內容。
掌握機械能守恒定律的表達式，并能用于簡(jiǎn)單的計算。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)實(shí)驗探究和理論推導，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析和推理能力。
經(jīng)歷對機械能守恒條件的討論，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
讓學(xué)生在探究過(guò)程中體驗成功的喜悅，增強學(xué)習物理的興趣。
培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和合作精神。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
機械能守恒定律的內容和表達式。
機械能守恒條件的理解和應用。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
對機械能守恒定律的本質(zhì)理解。
利用機械能守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題。
二、說(shuō)學(xué)情
高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的抽象思維能力和邏輯推理能力，但對于較為復雜的物理概念和規律的理解還需要進(jìn)一步引導。在學(xué)習本節課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了動(dòng)能、勢能、動(dòng)能定理等知識，為本節課的學(xué)習做好了準備。
三、說(shuō)教法
為了實(shí)現教學(xué)目標，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：
1. 實(shí)驗探究法
通過(guò)實(shí)驗讓學(xué)生直觀(guān)地感受機械能守恒的現象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。
2. 講授法
對于重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，進(jìn)行詳細的講解和分析，幫助學(xué)生理解和掌握。
3. 討論法
組織學(xué)生對相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思維交流，培養學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新能力。
四、說(shuō)學(xué)法
1. 自主學(xué)習法
引導學(xué)生自主閱讀教材、思考問(wèn)題，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
2. 合作學(xué)習法
安排學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗和討論，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的團隊合作能力。
3. 歸納總結法
指導學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結，形成知識體系，提高學(xué)習效果。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
通過(guò)播放一段物體自由落體的視頻，引導學(xué)生思考物體在運動(dòng)過(guò)程中動(dòng)能和勢能的變化情況，從而引入機械能守恒定律的課題。
�。ǘ┬抡n講授
1. 實(shí)驗探究
進(jìn)行“小球自由擺動(dòng)”實(shí)驗，觀(guān)察小球在擺動(dòng)過(guò)程中動(dòng)能和勢能的'轉化。
組織學(xué)生分組進(jìn)行“重物自由下落”實(shí)驗，測量相關(guān)數據，分析機械能是否守恒。
2. 知識理論推導
以自由落體運動(dòng)為例，推導機械能守恒的表達式。
引導學(xué)生理解機械能守恒的本質(zhì)。
3. 得出定律
總結機械能守恒定律的內容和表達式。
�。ㄈ┲仉y點(diǎn)突破
1. 通過(guò)多個(gè)具體實(shí)例，讓學(xué)生分析判斷機械能是否守恒，加深對守恒條件的理解。
2. 進(jìn)行例題講解和練習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用機械能守恒定律解決問(wèn)題。
�。ㄋ模┱n堂小結
1. 引導學(xué)生回顧本節課的主要內容，包括實(shí)驗探究、理論推導、定律內容和條件。
2. 強調本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1. 書(shū)面作業(yè)：完成課后相關(guān)練習題。
2. 拓展作業(yè)：查閱資料，了解機械能守恒定律在實(shí)際生活中的應用。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
機械能守恒定律說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
《機械能守恒定律》選自高中物理人教版必修2第七章第8節，本節課的主要內容是機械能的定義及機械能守恒定律。學(xué)生已經(jīng)知道了重力、彈力及合外力做功對能量的影響，但是如果這三種能量都參與轉化，會(huì )出現怎樣的情況，這是學(xué)生亟待解決的問(wèn)題，本節課中機械能守恒定律的建立已經(jīng)到了“水到渠成”的時(shí)候;其次，本節課的學(xué)習也為下節學(xué)習能量守恒定律夯實(shí)基礎。因此，本節課就本章內容而言，有著(zhù)舉足輕重的地位。
二、說(shuō)學(xué)情
我所面對的是高一學(xué)生，他們在初中已經(jīng)學(xué)習過(guò)有關(guān)機械能的基本概念，對機械能并不陌生，接受起來(lái)相對輕松。通過(guò)前幾節內容的學(xué)習，學(xué)生對機械能這一概念較初中也有了更深的認識，在此基礎上學(xué)習機械能守恒定律會(huì )更容易些。
三、說(shuō)教學(xué)目標
(過(guò)渡句：新課標指出，教學(xué)目標應包括知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這三個(gè)方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，這告訴我們，在教學(xué)中應以知識與技能為主線(xiàn)，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，并把前面兩者充分體現在過(guò)程與方法中。因此，我將三維目標進(jìn)行整合，確定本節課的教學(xué)目標為)
【知識與技能目標】
知道機械能的概念，能夠分析動(dòng)能和勢能之間的相互轉化問(wèn)題;理解機械能守恒定律的內容和適用條件，會(huì )判斷機械能是否守恒。
【過(guò)程與方法目標】
學(xué)習從物理現象分析、推導機械能守恒定律及適用條件的研究方法，初步掌握運用能量轉化和守恒來(lái)解釋物理現象及分析問(wèn)題的方法。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
體會(huì )科學(xué)探究中的守恒思想，養成探究自然規律的科學(xué)態(tài)度，提高科學(xué)素養。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
機械能守恒定律的推導及內容。
【難點(diǎn)】
對機械能守恒定律條件的理解。
五、說(shuō)教學(xué)方法
本節課主要采用的教學(xué)方法有實(shí)驗演示法、問(wèn)答法、多媒體演示法等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
首先是導入環(huán)節：在課堂伊始，我會(huì )先找一名學(xué)生配合我完成單擺的鼻尖實(shí)驗，并引導學(xué)生思考為什么擺動(dòng)的鋼球砸不到鼻尖?在學(xué)生的疑惑中，我適時(shí)導入課題《機械能守恒定律》。
【設計意圖：采用這樣的方式導入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)把抽象的內容具體化、形象化，幫助學(xué)生借助形象思維的方式有效的完成學(xué)習活動(dòng)，也為本節課的順利進(jìn)行打好基礎�！�
其次是新課講授環(huán)節。
本環(huán)節分為兩個(gè)部分，第一部分是動(dòng)能與勢能的相互轉化。在正式內容開(kāi)始之前，我會(huì )先給學(xué)生播放蕩秋千、過(guò)山車(chē)、撐桿跳、瀑布等視頻，以便于讓學(xué)生深刻感受到各種豐富多彩的動(dòng)能與勢能相互轉化的過(guò)程。接下來(lái)，我會(huì )做一個(gè)演示實(shí)驗：物體從高處自由落體的實(shí)驗。讓學(xué)生觀(guān)察并思考物體在自由下落時(shí)，重力勢能是如何變化的?變化的原因是什么?學(xué)生會(huì )得出重力勢能減少，是因為重力對物體做正功的結果。我會(huì )追問(wèn)學(xué)生，減少的重力勢能去哪兒了?學(xué)生經(jīng)過(guò)同桌之間的討論會(huì )發(fā)現物體在下落過(guò)程中，速度在逐漸增大，說(shuō)明物體的動(dòng)能增加了，也就是說(shuō)物體原來(lái)的重力勢能轉化成了物體的動(dòng)能。之后我會(huì )繼續提問(wèn)學(xué)生，如果物體由于慣性在空中豎直上升時(shí)，能量又會(huì )怎樣變化。同理可以得出物體的動(dòng)能轉化成了重力勢能。此時(shí)我會(huì )繼續做一個(gè)演示實(shí)驗：水平彈簧振子在氣墊導軌上振動(dòng)的實(shí)驗，目的在于讓學(xué)生感受彈力做功引起彈性勢能的變化。我會(huì )舉例給學(xué)生講解，物體被彈簧彈出去之后，彈力做正功，彈簧的彈性勢能減少，而物體的速度增加，動(dòng)能增加。也就是彈簧的彈性勢能轉化成了物體的動(dòng)能。通過(guò)播放視頻和與學(xué)生問(wèn)答形式，我會(huì )給學(xué)生總結，通過(guò)重力或彈力做功，機械能可以從一種形式轉化成另外一種形式。
然后到了第二部分內容：機械能守恒定律。我會(huì )先提問(wèn)學(xué)生物體動(dòng)能和勢能的相互轉化是否存在某種定量的關(guān)系，同時(shí)引導學(xué)生以動(dòng)能和重力勢能的相互轉化為例，研究這一問(wèn)題。依據教材中給的問(wèn)題，并聯(lián)系之前的知識，引導學(xué)生嘗試推導機械能守恒定律的公式。得出這一公式之后，我會(huì )讓學(xué)生以小組為單位總結結論。同樣，我會(huì )給出相應的題目，讓學(xué)生根據同樣的方法證明只有彈力做功的物體系統內，動(dòng)能和彈性勢能可以互相轉化，總的機械能也保持不變。在學(xué)生得出結論的基礎上，我會(huì )總結機械能守恒定律的內容及表達式。為了加深學(xué)生的印象，我會(huì )帶著(zhù)學(xué)生及時(shí)對定律進(jìn)行深化：從定律的內容總結出機械能守恒的`條件，并分別從做功角度和能量角度分析。之后我會(huì )帶著(zhù)學(xué)生完成教材中的例題，并通過(guò)例題總結出：用機械能守恒定律解題時(shí)，不用考慮兩個(gè)狀態(tài)間過(guò)程的細節，只需要考慮運動(dòng)的初末狀態(tài)即可，并比較與用牛頓運動(dòng)定律解題的簡(jiǎn)潔性。
【設計意圖：之所以這樣設計，是因為具體的實(shí)例分析和演示實(shí)驗能幫助學(xué)生更容易理解較為抽象的知識，這對突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)也起到了積極地作用;其次，通過(guò)對例題的兩種解題思路的比較，學(xué)生可以領(lǐng)悟到在解決不涉及時(shí)間因素，也不涉及到狀態(tài)間的過(guò)程細節，且滿(mǎn)足機械能守恒條件的問(wèn)題時(shí)運用機械能守恒定律解決問(wèn)題的優(yōu)越性�！�
然后是拓展提升環(huán)節：
利用所學(xué)知識思考飛船在橢圓軌道上繞地球運行時(shí)機械能是否守恒。
【設計意圖：這個(gè)問(wèn)題的設置首先是為了強化學(xué)生的問(wèn)題意識與條件意識，讓學(xué)生明白許多物理規律的成立都是有條件的。離開(kāi)了規律成立的條件去運用物理規律是毫無(wú)意義的。其次，也是為了幫助學(xué)生鞏固對機械能守恒的條件的理解�！�
最后是小結作業(yè)環(huán)節：
對于課堂小結，我打算讓學(xué)生自己來(lái)總結。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又可以提高學(xué)生的總結概括能力，讓我在第一時(shí)間得到教學(xué)反饋，及時(shí)加以疏導。然后我會(huì )讓學(xué)生課后完成“問(wèn)題與練習”的習題。
機械能守恒定律說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
《機械能守恒定律》選自人教版高中物理必修二第七章第九節。本節主要內容為：學(xué)生利用打點(diǎn)計時(shí)器，打下紙帶，通過(guò)計算來(lái)驗證重錘在下落的過(guò)程中機械能是否守恒。本節課，可以升華學(xué)生對上節課機械能守恒定律的理解，培養學(xué)生科學(xué)嚴謹的態(tài)度。又可以為接下來(lái)學(xué)習動(dòng)量守恒，電荷守恒等定律打下基礎，起到了承上啟下的作用。因此本節課意義重大。
基于該節課的內容和新課改的要求，制定如下教學(xué)目標：知識和技能目標：會(huì )用打點(diǎn)計時(shí)器打下的紙帶計算物體運動(dòng)的速度，掌握驗證機能守恒定律的實(shí)驗原理。過(guò)程和方法目標：通過(guò)分組實(shí)驗提高動(dòng)手能力，協(xié)作能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)親身的體驗以及探究學(xué)習活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習熱情、培養學(xué)生尊重客觀(guān)事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)對以上教材地位和教學(xué)目標的分析，本節課的教學(xué)重點(diǎn)是實(shí)驗方案的`設計與實(shí)驗數據的處理；難點(diǎn)是實(shí)驗誤差的分析。
二、說(shuō)學(xué)情
該年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了機械能守恒定律的內容以及條件，也具備了一定的實(shí)驗操作技能，會(huì )用打點(diǎn)計時(shí)器，具備一定的數據處理能力。但是，對于實(shí)驗操作的規范性和實(shí)驗結果誤差的分析還有所欠缺，所以我在教學(xué)中要重點(diǎn)培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力以及分析能力。
三、說(shuō)教法
在教學(xué)活動(dòng)中良好的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，本節課我主要采用實(shí)驗法即通過(guò)實(shí)驗學(xué)生驗證機械能守恒定律；并結合討論法，讓學(xué)生在物理課上學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )學(xué)習。
四、說(shuō)學(xué)法
新課改理念告訴我們，學(xué)生不僅要學(xué)到具體的知識，更重要的是要學(xué)會(huì )怎樣自己學(xué)習。所以在課堂上我將引導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗探究、合作交流的學(xué)法來(lái)更好的掌握實(shí)驗探究的內容。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
在進(jìn)行新課教學(xué)之前，復習導入機械能守恒定律的內容和表達式是什么，同時(shí)情景引入，播放田亮跳水視頻。十米跳臺跳水是種技術(shù)性極強的運動(dòng)，如果不計空氣阻力，機械能是否守恒？通過(guò)問(wèn)題創(chuàng )設，一方面可以明確本節課的實(shí)驗主題——機械能守恒，另一方面可以使學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣很快被調動(dòng)起來(lái)，有利于新課的.教學(xué)。
環(huán)節二：新課講授
我將以啟發(fā)的方式提問(wèn)學(xué)生讓學(xué)生思考：如果讓你來(lái)設計一個(gè)實(shí)驗來(lái)驗證機械能守恒定律，你會(huì )怎么做？給出你的方案。再分組討論實(shí)驗方案，并讓各個(gè)小組選出代表以匯報的方式跟全班學(xué)生分享實(shí)驗方案。然后各小組對所有的實(shí)驗方案的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行討論。再次讓各個(gè)小組選出代表以匯報的方式跟全班學(xué)生分享優(yōu)缺點(diǎn)。在所有小組都匯報結束后，我做適當的總結。并引導學(xué)生確定最終的實(shí)驗方案——利用重物的自由落體運動(dòng)驗證機械能守恒定律。這樣設計課程，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂里面來(lái)，更好地調動(dòng)學(xué)習氛圍。符合新課改要求：學(xué)生是學(xué)習的主人，突出學(xué)生的探究學(xué)習。還能進(jìn)一步提升學(xué)生的自主探究能力。
在實(shí)驗方案確定之后，我將提出第二個(gè)問(wèn)題：實(shí)驗得到什么結果，可以證明機械能守恒嗎？引導學(xué)生思考。通過(guò)提問(wèn)得到結論：在任意點(diǎn)上，重物的勢能和動(dòng)能之和等于初始位置上重物的勢能。在解答了這個(gè)問(wèn)題后，接著(zhù)提出第三個(gè)問(wèn)題：如何計算在任意點(diǎn)上重物的動(dòng)能。明確重物在任意位置的速度對與計算動(dòng)能至關(guān)重要。分組實(shí)驗、采集數據。
根據討論結果，指導學(xué)生分組實(shí)驗。學(xué)生四人一組進(jìn)行實(shí)驗，完成實(shí)驗操作，記錄實(shí)驗數據。
得到方案：把紙帶和重物固定在一起下落，用打點(diǎn)計時(shí)器在紙帶上打點(diǎn)，記錄下重物下落的高度，計算出對應的瞬時(shí)速度。然后，帶著(zhù)學(xué)生一起通過(guò)公式的推導得到速度的測量公式：
即：做勻變速運動(dòng)的紙帶上某點(diǎn)的瞬時(shí)速度，等于這點(diǎn)前后相鄰兩點(diǎn)間的平均速度。這樣既可以培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，又可以在分組討論中，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神。
環(huán)節三：拓展鞏固
在此環(huán)節，我會(huì )結合書(shū)上的習題，讓學(xué)生通過(guò)做題的方式加深對所學(xué)知識點(diǎn)的理解和掌握。
環(huán)節四：課堂小結
高中物理注重學(xué)生物理學(xué)科素養的培養，思維方法是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，親手操作，參與實(shí)踐，是最直觀(guān)獲得知識的手段，也是進(jìn)一步加強對知識的理解。我會(huì )讓學(xué)生總結本次實(shí)驗課主要探究的內容。
環(huán)節五：布置作業(yè)
作業(yè)方面，形成實(shí)驗報告（必做的作業(yè)）
重新制定驗證機械能守恒定律方案。（機動(dòng)性作業(yè)）
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