教師分享教學(xué)經(jīng)驗演講稿
在現實(shí)社會(huì )中，我們可以使用發(fā)言稿的機會(huì )越來(lái)越多，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的教師分享教學(xué)經(jīng)驗演講稿（精選20篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師分享教學(xué)經(jīng)驗演講稿1
各位老師：
大家好！
坐在這里我感覺(jué)很慚愧，其實(shí)說(shuō)實(shí)在話(huà)，我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗，算作上與老師們的探討和交流吧
1、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證。因此，我平時(shí)總是對學(xué)生進(jìn)行
2、提高課堂學(xué)習效率。在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)。針對每一節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授，可以采用“小組合作”，“學(xué)生自主學(xué)習”等方式進(jìn)行。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)激情和樂(lè )趣�？梢宰寣W(xué)生聽(tīng)歌曲，扮演各種角色，相互對話(huà)，講故事，當小老師，表演短劇節目以及學(xué)生感興趣的話(huà)題等。
3、建立良好的師生關(guān)系。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師，孩子們喜歡你，就自然會(huì )愛(ài)上你的課。平時(shí)熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。平時(shí)多請孩子做事，而且一定要鼓勵表?yè)P他，他能一定把這件事做好。如：收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、幫老師拿東西、收拾講桌、打掃衛生……這樣不但輕松了自己，也培養了學(xué)生的做事能力，讓師生間的情感又近了一步。孩子們喜歡你進(jìn)而喜歡你的學(xué)科喜歡你的課堂，老師也就能輕松施加影響，更好地傳道授業(yè)解惑，這樣形成良性循環(huán)，往往能起到事半功倍的教育教學(xué)效果。
4、培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。當學(xué)生提出一些問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生自己從書(shū)中或者資料中尋找答案。孩子自己找到的答案比老師告訴他的要更有成就感，也更樂(lè )于自己去解決問(wèn)題。做到：能讓學(xué)生觀(guān)察的要讓學(xué)生自己觀(guān)察;能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生自己表述;能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手;能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己思考總之，教師要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，絕不越俎代庖。
教海無(wú)涯，我深知自己僅是一個(gè)初涉者，今后的路還很漫長(cháng)。我將繼續努力，使自己知識水平和教學(xué)能力達到更高的水平。好，我的發(fā)言到此結束，說(shuō)得不妥之處，還請批評指正!謝謝!
教師分享教學(xué)經(jīng)驗演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
在這秋氣暢爽，豐盈收獲的季節，今年的又一輪城鄉教師交流任教工作即將拉開(kāi)序幕。很快我將和其他各位老師一起奔赴基層學(xué)校開(kāi)始我們的交流任教工作。這對我們來(lái)說(shuō)是一種全新的生活、全新的體驗，充滿(mǎn)了艱辛的同時(shí)也充滿(mǎn)挑戰與創(chuàng )新。這是檢驗我們自身的基本素養和職業(yè)境界的良好機遇；這也是我們教學(xué)生涯乃至人生經(jīng)歷中的一筆寶貴財富！
首先，請允許我代表全體交流老師感謝教育局和學(xué)校領(lǐng)導，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習交流的平臺，給我們創(chuàng )設了一次很好的學(xué)習機會(huì )，給予了我們工作上的信賴(lài)和支持。
城區學(xué)校，有優(yōu)越的教育教學(xué)資源。我們有幸在前輩同仁的精心指導下，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，還有機會(huì )參與各項學(xué)習研究，共享研究成果，分享優(yōu)秀教師多年積累的寶貴經(jīng)驗。校領(lǐng)導也常為我們悉心安排學(xué)習和展示的機會(huì )，不遺余力地幫助我們。毫不夸張地說(shuō)，我們今天的成長(cháng)和進(jìn)步，與城區學(xué)校密不可分。因此，我們有責任，有義務(wù)，為我縣教育的均衡發(fā)展貢獻我們的綿薄之力。
山區學(xué)校，是另一片廣闊的天地。那里有許許多多盡職盡責，為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的好老師，用他們平凡的工作，
書(shū)寫(xiě)并不平凡的教育故事，他們的堅定、執著(zhù)和智慧，需要我們用心體會(huì )；他們對于工作的投入、對學(xué)生的熱愛(ài)，值得我們敬佩、更值得我們學(xué)習；那里有純真質(zhì)樸，熱情好學(xué)的孩子，他們對知識的渴望、對理想的追求，讓我們深感肩頭那沉甸甸的分量。我們一定會(huì )嚴格要求自己，向身邊的老師們虛心請教、認真學(xué)習，把握好這次難得的鍛煉機會(huì )，以此來(lái)檢驗自身的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師的成長(cháng)道路是漫長(cháng)的�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)將是我們永遠堅持的信念！我相信，交流任教的經(jīng)歷將是我們每個(gè)老師生命中一段難忘的回憶，也是我們投身教育一份難得的財富，更是我們成長(cháng)的重要歷程。
在成長(cháng)的道路上，我們并不孤獨，有領(lǐng)導的關(guān)懷，有名師的指引，有同事的幫助，我們將懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)、懷著(zhù)對天真爛漫的孩子們的摯愛(ài)，帶著(zhù)一份年輕的執著(zhù)與熱情投入其中！相信我們的交流工作一定能順利展開(kāi)，為我縣的教育教學(xué)改革開(kāi)辟出新的道路，推動(dòng)我縣教育事業(yè)的更好更快發(fā)展。作為交流教師，我們感到自豪，感到驕傲，感到光榮！
謝謝大家！
教師分享教學(xué)經(jīng)驗演講稿3
各位老師：
大家下午好！今天下午有機會(huì )與大家交流科學(xué)課的教學(xué)心得，我感到非常榮幸。
我從去年任教科學(xué)課以來(lái)，一直處在惶恐不安的狀態(tài)，其中一個(gè)原因就是科學(xué)理論知識不夠扎實(shí)，自己本人動(dòng)手實(shí)驗操作能力不強，另一個(gè)就是對科學(xué)這門(mén)學(xué)科不夠了解。多虧了有班主任老師的支持和配合，以前教過(guò)科學(xué)課的羅老師和茍老師平時(shí)的指導和提醒，才使我對這門(mén)課教學(xué)方法有了初步的掌握�，F就我科學(xué)課的教學(xué)心得和大家分享，希望各位老師能提出寶貴意見(jiàn)。
1、 開(kāi)學(xué)起好頭。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”。剛開(kāi)學(xué)，就給學(xué)生提出學(xué)習的要求，如上課要認真聽(tīng)講、作業(yè)要按時(shí)完成、該背的內容必須背過(guò)。因為是剛開(kāi)學(xué)，所以有些孩子存在僥幸心理，對老師的話(huà)當耳邊風(fēng)，不能按要求去做，所以在開(kāi)學(xué)的一兩周內對出現這些不良行為的學(xué)生進(jìn)行嚴格的教育，并引起其他同學(xué)的注意，有則改之無(wú)則加勉。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嚴格要求，促使學(xué)生形成良好的科學(xué)學(xué)習的態(tài)度和習慣，為后期學(xué)習奠定了良好的基礎。
2、抓好課堂教學(xué)。
課堂是學(xué)生學(xué)習的主陣地。在課堂上，除了給學(xué)生講解知識，我還給學(xué)生留出一定的時(shí)間背誦知識點(diǎn)，下課前檢查背誦情況，督促學(xué)生當堂記住一部分知識，減少了學(xué)生課后復習、記憶的時(shí)間，減輕了學(xué)習負擔。
3、抓好平時(shí)的知識記憶。
除了課堂教學(xué)，我總結了每課的知識點(diǎn)，讓學(xué)生在家庭本上抄寫(xiě)、背誦，并加強檢查，并根據學(xué)生的作業(yè)情況及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持。
4、想法設法創(chuàng )造條件做實(shí)驗。
如果遇到有實(shí)驗的課，就盡量尋找實(shí)驗材料，帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗，比如做蠟燭燃燒的實(shí)驗，需要澄清的石灰水，提前一周去找也沒(méi)找到生石灰，所以只好用自己僅能找到的蠟燭、燒杯等材料邊做邊講解它的原理了，即使如此，學(xué)生的興趣也非常高。一根小小的蠟燭，也許就點(diǎn)燃的就是他們向往科學(xué)的火苗。
5、關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生。
本班有一部分孩子接受知識的能力較弱，記憶知識較慢，還有一些態(tài)度不夠認真，導致作業(yè)不能按時(shí)交，該背的沒(méi)有及時(shí)背誦。對這些學(xué)生我進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，督促補上；上課多提問(wèn)，通過(guò)家校通與家長(cháng)取得聯(lián)系等方法督促其學(xué)習。
其實(shí)，以上好多做法都是我從其他經(jīng)驗豐富的科學(xué)老師那兒汲取來(lái)的，就像大科學(xué)家牛頓所說(shuō)的“如果說(shuō)我比別人看得更遠些，那是因為我站在了巨人的肩上�！�，如果說(shuō)我有什么優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，那正是各位教學(xué)科學(xué)的前輩們對我的傾囊相助的結果，在此我感謝大家。以上是我一些淺薄的認識，不當之處，還請各位老師、各位前輩多指教，謝謝大家。
教師分享教學(xué)經(jīng)驗演講稿4
各位領(lǐng)導、老師們：
大家晚上好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次和大家交流的機會(huì )。我是一名年青教師，在教學(xué)方面沒(méi)有什么好的經(jīng)驗，更不能和在座的各位教學(xué)前輩相比。在這里，我僅把我在數學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì )和大家一起談?wù)劇?/p>
一、摸清情況，有的放矢
初接13、14班時(shí)，我就從兩位班主任老師處拿到上期期末成績(jì)，發(fā)現兩個(gè)班的數學(xué)成績(jì)有點(diǎn)不理想，直到期末質(zhì)量分析總結會(huì )后，我才知道兩個(gè)班不理想的程度。下來(lái)后我認真分析情況，針對班上的情況將全班分成四個(gè)組：120分以上為第一組，100—120分為第二組，70—100分為第三組，70分以下為第四組。每次作業(yè)都按這小組交作業(yè)。那么在批改作業(yè)時(shí)就把重心放在第二組和第三組上。然而第四組的作業(yè)在批改后就交由第一組的同學(xué)去落實(shí)訂正。這樣就能把更多的時(shí)間放到提高中等生上面，對于低差生也有了一對一的幫助。
二、提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
人們常說(shuō)，興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力。時(shí)間長(cháng)了對學(xué)習數學(xué)沒(méi)有興趣了，失去學(xué)習數學(xué)的信心，甚至會(huì )引發(fā)一些抵觸心理。于是在我的教學(xué)中，我除了嚴格要求學(xué)生外，有意無(wú)意地搞點(diǎn)小幽默等，同時(shí)盡量結合實(shí)際進(jìn)行講解，這樣一來(lái)，我發(fā)現學(xué)生的學(xué)習興趣比過(guò)去好多了，因此月考成績(jì)也有了明顯的提高。還有就是我常給同學(xué)說(shuō)的一句話(huà)：我不怕你差，只怕你不學(xué)。無(wú)論是課堂上，還是課后，多關(guān)注中等生和差生。即使他們作業(yè)做錯了也不能?chē)绤柕呐u，而是鼓勵，然后給予細心的講解。
三、提高課堂效率、減輕學(xué)生負擔
在我和同學(xué)的談話(huà)間了解到：原來(lái)的數學(xué)課課堂紀律差，課后作業(yè)比較多，占用了學(xué)生很多的休息時(shí)間，學(xué)生不喜歡，所以成績(jì)一直上不來(lái)。針對以上情況我思考著(zhù)改變這種模式，我在上課時(shí)能為學(xué)生解決的問(wèn)題盡量解決，盡量不要把問(wèn)題留到課后讓學(xué)生解決，讓學(xué)生在課堂40分鐘學(xué)到更多的知識。課堂上我要求每一位學(xué)生都要聽(tīng)課，即使你成績(jì)很差，有些聽(tīng)不懂，但也要聽(tīng)，能懂多少是多少。這也是一種進(jìn)步。減少作業(yè)量。每天有針對性的布置作業(yè)，確保課后作業(yè)15分鐘，家庭作業(yè)20鐘左右就能完成。像這樣作業(yè)減少了，學(xué)生輕松了，自然而然的就有了學(xué)數學(xué)的興趣了，成績(jì)也就自然有了進(jìn)步。
四、防微杜漸，整治作業(yè)抄襲
抄作業(yè)的現象是一個(gè)普遍存在的現象，針對這種情況我是這樣處理的：從來(lái)不提前布置家庭作業(yè)，一般都是在放學(xué)前幾分鐘布置，這樣在一定情況下避免了成績(jì)好的同學(xué)提前做完就借給部分同學(xué)回家抄的情況；晚自習的時(shí)間我一般只講20分鐘，剩下的時(shí)間就是完成家庭作業(yè)，下課時(shí)將家庭作業(yè)完成的都給收了，讓剩下的回家完成。一般剩下的都是中等偏下的學(xué)生，好的給收了，也就沒(méi)地方抄了。
以上只是我在教學(xué)中的點(diǎn)滴做法，相信在座的各位比我做得更好，不足之處希望大家給予幫助和指導。謝謝大家！
教師分享教學(xué)經(jīng)驗演講稿5
同志們：
今天，我很高興能參加德育處組織召開(kāi)的德育工作培訓暨班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，這次會(huì )議開(kāi)的很有必要，也很成功！四位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗，相信這次大會(huì )一定會(huì )促進(jìn)我校班主任工作良性發(fā)展。
班主任是學(xué)校工作的骨干，是教育教學(xué)的主力軍，一所學(xué)校，如果有一支保障有力的班主任隊伍，那這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校。 我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí)，也很務(wù)實(shí)，大家為了學(xué)校整體工作識大體，顧大局，不計較個(gè)人得失與榮譽(yù)，表現出了高人一等的思想境界。在此，我向全體班主任無(wú)私的付出表示衷心感謝！ 本學(xué)期，我校在學(xué)校的管理上已經(jīng)逐步走向正軌，正在向既定的目標邁進(jìn)。這就要求我們要逐步建立并完善各項管理制度，抓好各項制度的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規范化，促進(jìn)學(xué)校按照我們既定的目標科學(xué)而有序地發(fā)展。
做好班級管理工作，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因為班主任是學(xué)校各項工作和制度的最終執行者和落實(shí)者。一個(gè)班級管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣，從這個(gè)角度講，班主任工作是學(xué)校各項工作的支撐點(diǎn)，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學(xué)校各項工作的支柱。
召開(kāi)這次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，就是為大家搭設一個(gè)交流的平臺，大家可以相互學(xué)習班級管理和控輟保學(xué)等工作經(jīng)驗，相互交流工作中的體會(huì )，逐步提高自己的班級管理水平，為促進(jìn)學(xué)校規范管理、持續和諧發(fā)展作出更大的貢獻。
剛才，聽(tīng)了幾位班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗很實(shí)用，他們的工作精神很感人。作為班主任，要學(xué)會(huì )吃苦，樂(lè )于奉獻，勇挑重擔，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；要有強烈的事業(yè)心，責任感和過(guò)硬的教學(xué)水平；要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向導、行動(dòng)楷�！傊�，班主任工作艱巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿(mǎn)無(wú)私奉獻精神，持之以恒的毅力和無(wú)微不至的愛(ài)心……班主任同志要學(xué)習優(yōu)秀班主任，爭做優(yōu)秀班主任。
下面，我再就班主任工作提幾點(diǎn)要求：
1、要進(jìn)一步認識班主任工作的重要性，不斷增強對班主任工作榮譽(yù)感和使命感。
2、加強學(xué)習，提高自身素養，進(jìn)一步提高班主任工作水平。
3、持之以恒，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
4、熱愛(ài)學(xué)生，嚴格要求，促進(jìn)成人成才。
同志們，學(xué)期工作即將進(jìn)入到期末階段，還有許多艱巨的任務(wù)擺在我們面前，無(wú)論一年級還是九年級都有各自的使命需要我們去完成，所話(huà)說(shuō)，編筐織簍全在收口，希望大家都要以極大的熱情投入到工作之中，面向全體學(xué)生，實(shí)施有針對性的教育，決不辜負學(xué)生及家長(cháng)對我們的期望，決不辜負學(xué)校對我們的信任，希望同志們能以此次會(huì )議為新起點(diǎn)，認真履行工作職責，扎實(shí)有效地做好班主任工作，通過(guò)我們共同的努力，促進(jìn)學(xué)校工作不斷提升。
最后祝愿同志們、同學(xué)們工作 學(xué)習順利，事業(yè)學(xué)業(yè)有成，快樂(lè )幸福！
謝謝大家
教師分享教學(xué)經(jīng)驗演講稿6
各位老師：
大家好！
我沒(méi)什么太好的教學(xué)方法，更談不上什么經(jīng)驗。下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一些做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批評指證。
通過(guò)幾年的教學(xué)工作，我感到學(xué)生們喜愛(ài)什么樣的老師，親切、不居高臨下、知識淵博，課上的漂亮，歷史作為小科目，普遍不為學(xué)生們重視，上起來(lái)學(xué)生興趣也不足。我注重把幽默機智引入課堂，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、讀書(shū)收集了許多有趣的幽默并引入課堂，豐富課堂。
我個(gè)人特別喜歡網(wǎng)絡(luò )紅人被稱(chēng)為“史上最牛的歷史老師”——袁滕飛，他以郭德綱式相聲的形式來(lái)講歷史課，那課講得幽默有趣、生動(dòng)，還有講和珅的百家講壇一炮走紅的紀連海，以知識淵博，調侃的講述，引人入勝，反觀(guān)我們的歷史課，人家是“青花瓷器”，我們的課是“農民用的破瓦罐”，所以我一直注重學(xué)習，也努力使自己的課受歡迎，我利用暑假和平時(shí)擠出來(lái)的時(shí)間，我通讀了當年明月所著(zhù)的5大本厚厚的《明朝那些事》，受益匪淺，他能用當前的時(shí)髦用語(yǔ)、流行用語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)和歷史事件相結合，注重分析事件的來(lái)龍去脈，我個(gè)人是愛(ài)不釋手，我感覺(jué)如果把歷史書(shū)解讀成人家那水平，學(xué)生肯定愛(ài)聽(tīng)。
我努力革新課堂，這幾年的課越來(lái)越受學(xué)生喜愛(ài)，一次我巡查教學(xué)秩序，5班因特殊原因出現自習課，我本不教5班的課，可5班的同學(xué)非不讓走，讓我給他們上一節歷史課，幾個(gè)同學(xué)一起哄，其他同學(xué)都鼓掌，我便給他們上了一節復習課，因為不能打亂別人的教學(xué)進(jìn)度，我給他們復習的是世近史英法美資產(chǎn)階級革命，歷史離不開(kāi)人物，英國我講的是克倫威爾，克倫威爾等人把查理一世送上斷頭臺，后查理二世復辟，把已經(jīng)是死人的克倫威爾從墳地里刨出來(lái)，斷了頭，還不解氣，又把他的腦袋插在英國最高建筑威斯敏斯特大教堂的塔上的尖上，后來(lái)英國資產(chǎn)階級最終戰勝了封建勢力，英國結束了資產(chǎn)階級革命，成為世界上第一個(gè)資本主義國家。人們過(guò)上了幸福的生活，60多年后的一天一個(gè)農民在教堂門(mén)前走偶然望教堂上一個(gè)什么東西灰呼呼的，這時(shí)人們才想起來(lái)對呀！克倫威爾的腦袋還在塔上插著(zhù)呢？學(xué)生們笑了。在將法國時(shí)我以路易十六為線(xiàn)索簡(jiǎn)述了法國革命，其間穿插了路易的故事，說(shuō)一天路易去看處死死刑犯去，他發(fā)現斷頭的斧子砍過(guò)幾個(gè)人之后就卷刃了、鈍了，于是乎路易回到皇宮，廢寢忘食用了一個(gè)多月的時(shí)間研制出新型砍刀棱形砍刀，再用來(lái)砍人刷刷的真快，還不卷刃，但是不久法國就發(fā)生了法國大革命，路易便被自己的設計的新型武器咔嚓了，路易是真有性格，腦袋搬家時(shí)愣是一聲未吭，這就叫“自作自受”。再講美國獨立戰爭時(shí)，講華盛頓時(shí)我從另一個(gè)角度評述了這個(gè)英雄，華盛頓50多歲就不斷掉牙，去鑲牙去，醫生不一會(huì )就從外面拿回來(lái)幾個(gè)血淋淋的牙來(lái)給華盛頓安上了，原來(lái)醫生是從一個(gè)年輕的黑人嘴中生揪下來(lái)的，說(shuō)明《獨立宣言》中的話(huà)是偽善的。
總之，我力爭把生硬的歷史講生活化、情趣化，使學(xué)生們愛(ài)上歷史，真心喜歡我的歷史課。
教師分享教學(xué)經(jīng)驗演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家下午好!借用今天例會(huì )的時(shí)間，舉行織金縣第四小學(xué)20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )，大概需要一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，在這里，首先給大家說(shuō)聲抱歉。
冰心老人曾說(shuō)過(guò)：“教師的現在，就是學(xué)生的未來(lái)”，我們教師工作的質(zhì)量關(guān)系著(zhù)未來(lái)人才的質(zhì)量，每一個(gè)家庭乃至整個(gè)社會(huì )都對我們寄托著(zhù)殷切的期望。今天，我們在這里舉行優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )，是為大家搭建一個(gè)相互學(xué)習的平臺，彼此取長(cháng)補短，目的只有一個(gè)，教得輕松，學(xué)得快樂(lè )。
根據安排，今天下午將有6名老師與我們共同分享他們育人的經(jīng)驗與教育的智慧，首先有請組的付志琴老師上臺發(fā)言，大家歡迎。
感謝付志琴老師充滿(mǎn)激情的肺腑之言，是的，在教學(xué)中，只要我們調整好自己的心態(tài)，用真誠和友善的態(tài)度去面對一切，我們就會(huì )發(fā)現，每一個(gè)孩子都是上帝饋贈給我們的“天使”，只要我們用心去和孩子相處，我們的生活總會(huì )充滿(mǎn)意想不到的驚喜。
老師們，在語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)可能是最讓人頭痛的事，下面，掌聲有請四年級組的李艷老師，讓我們共同聆聽(tīng)她在作文教學(xué)中的所作所為。
聽(tīng)了李艷老師的發(fā)言，對我，我覺(jué)得是一次“x”的過(guò)程，我也曾上過(guò)語(yǔ)文，也曾頭痛過(guò)作文教學(xué)，我想，以后如果有機會(huì )再從事語(yǔ)文教學(xué)，今天李艷老師不吝賜教的對我肯定有用。
老師們，我們常說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)永遠都有缺憾的藝術(shù)，下面，有請組的李林老師上臺交流他在教育教學(xué)這片沃土中的成長(cháng)歷程。
從李林老師的成長(cháng)歷程中，我們感受到，老教師寶刀未老，積累了豐富的經(jīng)驗，也收獲了豐碩的成果，奮力拼搏的同時(shí)不忘言傳身教;年輕教師朝氣蓬勃，虛心鉆研的同時(shí)不忘及時(shí)。這是一種的傳承，同時(shí)，更是我校青藍工程的一個(gè)亮點(diǎn)。
下面，有請組的王雪松老師上臺交流。興趣是的老師，低年級的課堂，只要有了興趣的先行，所有的期望都是可以產(chǎn)生的，再次感謝王雪松老師精辟的發(fā)言。
學(xué)校的主陣地是課堂，課堂質(zhì)量的有效性直接影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的高低，有請組的韓大江老師上臺，談?wù)勊谔岣咝W(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面的一些做法，大家歡迎。
對，韓老師的最后一句話(huà)足以總結我們提高教學(xué)質(zhì)量的方法，想方設法調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，只有這樣，我們的教學(xué)才是高效的教學(xué)。
大家老師都知道，從前個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我們學(xué)校就掀起了的潮流，看著(zhù)舞臺上表演英語(yǔ)劇的學(xué)生，我們都感到非常的欣慰，在這些成功的背后，注入了我們英語(yǔ)老師的多少汗水，掌聲有請廖紅英老師上臺發(fā)言，我們在座的老師愿意和你一起分享你在英語(yǔ)教學(xué)中的苦惱與快樂(lè )。
是的，路漫漫長(cháng)其修遠兮，教學(xué)成果需要汗水和智慧的澆灌。我們的6位老師為我們深情款款地介紹了自己的教學(xué)之路，用他們的教學(xué)歷程給我們提供了很好的借鑒。讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝她們精彩的發(fā)言。
接下來(lái)的環(huán)節，掌聲有請彭校長(cháng)為這次活動(dòng)作總結發(fā)言。
正所謂“他山之石，可以攻玉�！敝灰覀冊趯�(shí)踐中勤探索，相信每位老師都能找到一套即讓自己教得輕松，又讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )的。最后我宣布織金縣第四小學(xué)20xx---20xx學(xué)年度第一學(xué)期優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗交流活動(dòng)到此結束，再次感謝各位的參與!
教師分享教學(xué)經(jīng)驗演講稿8
同志們：
今天這個(gè)會(huì )議，是我市多年來(lái)針對基礎教育教學(xué)質(zhì)量召開(kāi)的第一次經(jīng)驗交流會(huì )。會(huì )議的主要目的是，總結交流我市教育教學(xué)工作的典型做法和成功經(jīng)驗，進(jìn)一步分析問(wèn)題，找準癥結，明確努力方向，落實(shí)工作措施，齊心協(xié)力推動(dòng)全市基礎教育教學(xué)質(zhì)量邁上一個(gè)新的臺階。
剛才，聽(tīng)了幾位同志的發(fā)言，感觸很深。我們知道，抓教育，就是抓百年大計；辦學(xué)校，始終以育人為本。沒(méi)有質(zhì)量作保證，育人就會(huì )喪失根基、迷失方向，學(xué)校就將無(wú)法生存、無(wú)力發(fā)展，教育也就失去了應有的功能和存在的價(jià)值。值得欣慰的是，我市基礎教育戰線(xiàn)特別是歷年來(lái)在教學(xué)工作中做出突出成績(jì)的同志們，長(cháng)期以來(lái)對教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量給予了應有的重視，始終堅持教學(xué)質(zhì)量中心地位，積極推進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng )新，有力推動(dòng)了我市教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高。會(huì )上幾位同志的發(fā)言，在確保教學(xué)質(zhì)量方面其實(shí)有一個(gè)共同點(diǎn)，我簡(jiǎn)單總結了一下，那就是“三個(gè)好”。第一個(gè)“好”是有一個(gè)好班子。不管是教育行政機關(guān)，還是學(xué)校，不管是高中，還是初中，都有一個(gè)團結協(xié)作、堅強有力、思路清晰、務(wù)實(shí)進(jìn)取的領(lǐng)導班子，帶領(lǐng)廣大教職工理直氣壯抓管理，真抓實(shí)干求質(zhì)量。第二個(gè)“好”是有一套好制度。這些好的制度，既包羅各項工作內容，又鎖定各個(gè)工作環(huán)節，既體現約束力，又彰顯激勵性，既體現競爭力，又兼顧公平性，并且已上升到文化的層面，體現著(zhù)鮮明的特色。第三個(gè)“好”是有一支好隊伍。這些學(xué)校的教師群體，不僅學(xué)有所專(zhuān)，而且教有所長(cháng)，不僅有敬業(yè)的品質(zhì)，而且有創(chuàng )業(yè)的精神，不僅勇于探索，而且善于協(xié)作，這是辦學(xué)能夠保質(zhì)量、出成績(jì)的關(guān)鍵之所在。當然，這三個(gè)“好”不可能反映我們工作的全貌，基層學(xué)校和教師已經(jīng)或正在創(chuàng )造的好經(jīng)驗、好做法還有很多，也正是這許許多多的“好”，才支撐起了我們的教學(xué)質(zhì)量，才成就了我們的教育事業(yè)。
在去年11月份召開(kāi)的全市普通高中教學(xué)質(zhì)量總結表彰會(huì )上，我曾經(jīng)提到，就全市整體而言，教學(xué)工作還面臨諸多問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量還不容樂(lè )觀(guān)。主要體現在：其一，教學(xué)質(zhì)量不均衡問(wèn)題比較突出。城鄉之間、校際之間存在明顯差異，個(gè)別學(xué)校教學(xué)工作還非常落后。其二，學(xué)校綜合競爭力不強。優(yōu)質(zhì)教育資源相對短缺，導致部分生源流失。以高考為例，我市一本、二本進(jìn)線(xiàn)率均低于全省平均水平，與先進(jìn)地區相比差距更大。應屆生一本上線(xiàn)率最高的寶豐一高和葉縣高中也只有7％。其三，教科研氣氛不夠濃厚。教學(xué)改革的成功經(jīng)驗尚未得到及時(shí)有效推廣，教育教學(xué)科研的交流與合作力度不大，教育改革和教學(xué)探索的激勵機制尚不健全，創(chuàng )新氛圍尚未形成。其四，教師隊伍整體數量不足和結構不合理問(wèn)題同時(shí)存在，教師的梯隊建設和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有待加強。這些問(wèn)題，制約了我市教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度、大面積提高，阻礙了中小學(xué)校辦學(xué)水平的提升，嚴重影響我市基礎教育事業(yè)的健康發(fā)展。針對于此，尤其是從事基礎教育工作的同志們，要進(jìn)一步認清形勢，找準差距，切實(shí)增強危機意識和責任意識，切實(shí)增強使命感和緊迫感，立足實(shí)際，開(kāi)啟思路，一心一意把教育教學(xué)工作抓好，千方百計把教學(xué)質(zhì)量全面提升上去，努力滿(mǎn)足群眾“上好學(xué)”的愿望，全力帶動(dòng)基礎教育各項工作蓬勃發(fā)展。
教師分享教學(xué)經(jīng)驗演講稿9
敬愛(ài)的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校讓我說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗，其實(shí)，經(jīng)驗談不上，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。
一、上課。
首先，上課時(shí)教師要精講。其次，在課堂上以訓練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有一句話(huà)說(shuō)得好“數學(xué)，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì )做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師必須做好以下方面：
第一，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山進(jìn)行新課的教學(xué)。
大多數教師喜歡通過(guò)復習引入新課，但這并不是最好的辦法，假如復習內容不能為新課做好鋪墊，我認為最好省略復習這個(gè)環(huán)節。大家都知道，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時(shí)機，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時(shí)間白白浪費呢？
第二，精心設計練習題。
要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關(guān)的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習的量要適中，確保學(xué)生能完成。同時(shí)練習題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習，練后，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反饋。
二、作業(yè)。
課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱，學(xué)生是不敢偷懶的。無(wú)論質(zhì)量如何，他們都會(huì )努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無(wú)論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會(huì )有偷懶不做的時(shí)候，即是勉強完成了，質(zhì)量也不高，面對這種情況，我是這樣做的，及時(shí)批閱家庭作業(yè)，假如有錯，就將錯題改在課堂本上，假如沒(méi)有做家庭作業(yè)，第二天要抽時(shí)間補。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級的學(xué)生很會(huì )察言觀(guān)色，假如老師不及時(shí)批閱作業(yè)，他們就會(huì )偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì )很差，假如每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì )完全不同。
三、復習。
1、復習要有計劃，有目的。
無(wú)論是平時(shí)復習，還是終考前的復習，教師必須制定一個(gè)詳細的復習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計劃，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改。
2、復習時(shí)要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。
在新授時(shí)，分層施教好像不容易操作，但復習時(shí)就相對容易一些�？梢詫⒁恍⿲W(xué)習有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，書(shū)上、配練上的練習題，他們可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟著(zhù)教師練習一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
3、練習題要充分使用。
復習時(shí)，寫(xiě)在小黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓學(xué)生牢固掌握，讀一遍，做一次是達不到效果的，我們要將他們保留的時(shí)間長(cháng)一些，選擇合適的時(shí)間反復練習。
4、計算練習要持之以恒。
計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學(xué)生計算過(guò)關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強基本訓練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計算能力，我每天都給學(xué)生留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡(jiǎn)單的，就留四道，學(xué)習好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計算題，我都一一批閱，發(fā)現錯誤，及時(shí)糾正。
教師分享教學(xué)經(jīng)驗演講稿10
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天在座的都是青年教師，是學(xué)校的骨干，你們的身上充滿(mǎn)了青春的活力。我喜歡與青年人交往，給自己補充新鮮的血液，使自己不斷地跟上時(shí)代，不斷地進(jìn)取，這有利于讓自己保持身心健康，時(shí)時(shí)充滿(mǎn)青春的活力。今天，我很榮幸作為老教師代表來(lái)參加此次會(huì )議，更加樂(lè )意與青年教師們分享我在備課和教學(xué)中的心得體會(huì )。下面我就簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱慕?jīng)驗：
一、備課
1.備課前的準備：
了解整本教材的內容，教材編排的特點(diǎn)，章節之間的聯(lián)系（了解人家為什么這么編排）。多看有關(guān)教材的資料，弄清楚每個(gè)知識點(diǎn)，怎樣圍繞知識點(diǎn)出習題。這樣在備課時(shí)就有材料了。同時(shí)要了解學(xué)生的基礎，為講課時(shí)的講解深度，出例題時(shí)的難度做準備。還要多看一些小故事、幽默、笑話(huà)，為講課時(shí)課堂能充滿(mǎn)活躍氣氛做準備。
2.備課：
列出所講內容的提綱，選擇準備好的材料，不能多多益善，一堂課時(shí)間容量是有限的，學(xué)生的接受能力也是有限的。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這句話(huà)好說(shuō)，但不好做，采用什么措施，用什么樣的教學(xué)方法才能突出重點(diǎn)，設置什么樣的平臺使難點(diǎn)分化，就像上樓一樣，讓學(xué)生一級一級地上，不能跳躍。把握基礎，照顧到大多數同學(xué)，怎樣看得出來(lái)照顧到大多數同學(xué)呢？期中期末等大型考試的成績(jì)就可以看出來(lái)。兩頭小，中間大是原則，比如此次期中考試二（5）班的化學(xué)成績(jì)70-80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學(xué)生經(jīng)過(guò)系統復習，強化訓練都會(huì )如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會(huì )在學(xué)生的評調中自然會(huì )獲得好評。
3.備課完成后：
用藍或黑筆備課，用紅筆修改，仔細斟酌，慢慢修改，或增補內容，或調整順序，直到自己滿(mǎn)意為止。上課前還要溫習一下備課內容。課講完后，如果教案還需要改進(jìn)，課后及時(shí)修改，否則時(shí)間長(cháng)了就忘了（好記性不如爛筆頭）備課本要妥善保存，以備后用。
二、講課
1.首先心情要好。心無(wú)旁騖，不能有雜念，不把課外的情緒帶到課堂，不能隨便發(fā)怒，性格開(kāi)朗。語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默，1-2分鐘的短故事要結合課堂環(huán)境隨時(shí)拿得出來(lái)。
2.語(yǔ)言要充滿(mǎn)吸引力。語(yǔ)言的磁性，語(yǔ)氣的抑揚頓挫，節奏感明顯。注意語(yǔ)言的驚奇性設置以刺激學(xué)生的求知欲。
3.肢體語(yǔ)言、面部表情均可有助于學(xué)生對問(wèn)題的理解，教師就是要善于課堂表演。注意觀(guān)察學(xué)生的表情和眼神來(lái)確定學(xué)生對知識的掌握程度。
4.板書(shū)要規范。板書(shū)規范有助于學(xué)生做筆記和減輕學(xué)生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅、程時(shí)景等一批老師的板書(shū)就很規范。
5.培養學(xué)生的學(xué)科語(yǔ)言幫助學(xué)生記憶學(xué)科內容，尤其重點(diǎn)內容要經(jīng)常幫助學(xué)生回憶，讓學(xué)生學(xué)出學(xué)科的特點(diǎn)。
6.培養學(xué)生的思維能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，不僅受益一科，對學(xué)習任何知識都有幫助。
7.講出學(xué)科的解題方法。選擇題要典型，講解分析一定要仔細，注意知識點(diǎn)的覆蓋面，多角度剖析，但學(xué)生能夠做到的一定讓他們自己做，不要代勞。
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì )，僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開(kāi)課和示范課，這樣，你的業(yè)務(wù)能力就會(huì )很快提高。
教師分享教學(xué)經(jīng)驗演講稿11
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
首先感謝教管中心給我們提供了這個(gè)互相交流、互相學(xué)習的機會(huì )，其次，感謝領(lǐng)導對我們教學(xué)工作的肯定。
站在這里我感覺(jué)很慚愧，因為我沒(méi)有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗。
下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一點(diǎn)做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批評指正。
一、抓好教學(xué)常規工作，提高教學(xué)質(zhì)量
1、強化基礎教學(xué)，重視能力的培養
基礎是能力的根基，在數學(xué)教學(xué)中必須樹(shù)立起抓基礎是根本，抓能力是核心的意識，加強基礎知識的教學(xué)，基本技能的訓練和各種能力的培養。不少學(xué)生在基礎題上失分，在基本運算上出錯，這就要求我們在平時(shí)的教學(xué)中，應當加強概念教學(xué)，而且引導學(xué)生在學(xué)好概念的基礎上，掌握數學(xué)規律，并著(zhù)重培養學(xué)生的能力，在教學(xué)中穩扎穩打，不僅教給學(xué)生知識，更注重揭示獲取知識的思維過(guò)程，解題思路的探索過(guò)程，解題方法和規律的概括過(guò)程。
2、認真進(jìn)行每次單元測驗成績(jì)分析，努力縮小班級差距
每次測驗后，我把試題分為幾大類(lèi)進(jìn)行統計，其中選擇題為一個(gè)統計點(diǎn)，填空題為一個(gè)統計點(diǎn)，解答題有幾題就分為幾個(gè)統計點(diǎn)。在年級內統計各題得分情況進(jìn)行分析，能反應出不同班級之間的差異，找出得分高的班級的教學(xué)經(jīng)驗，有效地彌補我的教學(xué)盲點(diǎn)。也為在試卷講評時(shí)，做到心中有數，有效地提高課堂效率。
3、落實(shí)培優(yōu)補差措施，切實(shí)抓好分類(lèi)推進(jìn)
為了保護優(yōu)秀生的學(xué)習熱情，我在日常教學(xué)過(guò)程中結合教學(xué)進(jìn)度，適當為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。引導優(yōu)等生克服浮躁、眼高手低等不良傾向，扎扎實(shí)實(shí)的打實(shí)基礎，努力培養綜合、靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在加強個(gè)別指導的同時(shí)，幫助他們選擇必要的課外學(xué)習讀物，開(kāi)闊了他們的知識視野，培養了他們的自學(xué)能力。
針對學(xué)困生的特點(diǎn)，我首先幫助他們樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，如課堂提問(wèn)時(shí)故意提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表?yè)P。在布置作業(yè)時(shí)，采取分層次的要求，對學(xué)困生適當降低要求，并根據情況給與適當的
提示，遇到確實(shí)不會(huì )的問(wèn)題，允許他們緩交作業(yè)，但是必須及時(shí)找老師輔導。我們還通過(guò)談心，及時(shí)了解他們學(xué)習中所遇到的困難，特別是克服對數學(xué)的畏懼心理。
二、重視考前復習工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量
我這次能取得較好成績(jì)，除了抓好常規教學(xué)工作外，當然復習期間的工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)周時(shí)間里，把一本書(shū)復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在復習階段，我抓住了“精講”這一環(huán)，注意引導學(xué)生對概念、公式的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規律；注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。
“巧練”這一環(huán)節也是我復習工作的重點(diǎn)，基本上保證每節課有30分鐘左右的練習時(shí)間，而練習題必須是經(jīng)過(guò)精挑細選的、有代表性的題目；理解概念的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見(jiàn)題；綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強化練習，學(xué)生的解題準確度，應變能力及技能會(huì )有很大的提高。
以上是我的一點(diǎn)不成熟的經(jīng)驗，請大家批評指正。
教師分享教學(xué)經(jīng)驗演講稿12
各位老師：
大家好！
首先我很榮幸能在這里發(fā)言。但是說(shuō)是經(jīng)驗交流實(shí)在很慚愧，因為這是我第一次教二年級，實(shí)在是經(jīng)驗不足。這幾天，我查閱了一些資料，并結合我自己這兩年的教學(xué)，以及從其他老師那里學(xué)來(lái)的一些經(jīng)驗，和大家談?wù)劷虒W(xué)中的一些做法與感悟，全當與大家探討和交流。有不足之處，希望大家批評指正。
我現在所教的二年級，是一群安靜的孩子，上課舉手發(fā)言的學(xué)生比較少，細細數來(lái)，每天總是那么幾個(gè)學(xué)生舉手發(fā)言，課堂的積極性不高，總覺(jué)得少了些活躍的氣氛。同時(shí)，當他們遇到難題時(shí)，不愿動(dòng)腦筋，或者說(shuō)不會(huì )動(dòng)腦筋，容易放棄。在作業(yè)中，很多學(xué)生馬虎、粗心，抄錯、看錯是常有的事，計算題錯誤率比較高。針對這些情況，在平常的教學(xué)中我注重以下幾點(diǎn)：
一、培養良好的學(xué)習習慣，建立規范的課堂常規，是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵。
細節決定成敗，習慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習習慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習習慣，才能提高學(xué)習效率，收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習習慣使學(xué)生終身受益。我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì )學(xué)習，會(huì )聽(tīng)講，會(huì )做作業(yè)。
會(huì )學(xué)習：包括仔細觀(guān)察，獨立思考，提出問(wèn)題，認真做事，善于總結，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習等。課堂學(xué)習是學(xué)習的關(guān)鍵，而會(huì )聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以我講課時(shí)學(xué)生不能做題，必須認真聽(tīng)講。會(huì )做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫(huà)。布置作業(yè)少而精，要求書(shū)寫(xiě)規范力爭全對，這樣量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難，慢慢的學(xué)生養成了做題認真細心的良好習慣.。同時(shí)，重視訓練答題的技巧，培養學(xué)生養成認真讀題、審題，做題的好習慣。
二、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，賞識激勵，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證。一個(gè)班級認真、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，它可以影響班里的每一位學(xué)生，激勵學(xué)生學(xué)習。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性，在課堂中，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，對于學(xué)生的發(fā)言作出積極評價(jià)，并對那些勇于發(fā)言且回答精彩的學(xué)生給予小貼紙作為獎勵。課后，在班級里開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習競賽活動(dòng)，以便在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣，使每一位學(xué)生都能參與到學(xué)習中來(lái)。
三、認真備課、上課、聽(tīng)課
課前認真備課，專(zhuān)研教參、教材。課中靈活處理預設與生成，并以學(xué)生為主體，把學(xué)生放在主動(dòng)的位置上，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行練習。課后及時(shí)對該課做出總結、反思，并虛心請教其他老師。同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習別人的.優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、注重在課堂上創(chuàng )設教學(xué)情境，讓數學(xué)生活化
“創(chuàng )設情境”是數學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略。把問(wèn)題情境生活化，不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì )學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。
五、精心設計練習，并及時(shí)批改與反饋。
要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關(guān)的練習。練習題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時(shí)練習的量要適中，確保學(xué)生能完成。合理利用配套練習，及時(shí)鞏固學(xué)生的知識。由于二年級學(xué)生對于知識的鞏固能力和綜合能力都比較弱，因此充分利用配套練習進(jìn)行作業(yè)，一方面讓學(xué)生及時(shí)鞏固舊知，另一方面促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。 對學(xué)生的作業(yè)認真及時(shí)地批改，并及時(shí)反饋，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們的共性問(wèn)題進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況，認真及時(shí)地分析原因，改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
六、注重計算能力的培養，并持之以恒地訓練。
二年級的數學(xué)教學(xué)內容，計算占到很大的篇幅，而且計算教學(xué)內容明顯比一年級難度加大，并且比重也相當大，學(xué)生的計算在整個(gè)學(xué)期的作業(yè)中起到至關(guān)重要的作用。計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學(xué)生計算過(guò)關(guān)，單靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強基本訓練。持之以恒，聚沙成塔。計算能力是由教師的反復訓練和學(xué)生自身的刻苦練習，長(cháng)期積累而成的。各種各樣的練習也為學(xué)生所學(xué)知識的鞏固起著(zhù)不可忽視的作用。
�、� 加強口算訓練，為提高學(xué)生基本的計算能力打好基礎。堅持每天課前三分鐘口算練習，并且對學(xué)生的口算練習進(jìn)行認真地批改，有錯及時(shí)讓學(xué)生訂正。這樣堅持練習，日積月累，為提高學(xué)生的計算能力打下良好的基礎。
�、� 結合教材補充一些必要的計算練習。根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，每天補充一些必要的計算練習以提高學(xué)生的計算能力，每天定時(shí)、定量、有計劃的進(jìn)行練習，既不加重學(xué)生的課業(yè)負擔，在舊知得以鞏固的同時(shí)，又使學(xué)生的計算能力得到培養和提高，使學(xué)生在逐步積累中提高計算能力。
七、做好培優(yōu)補差工作。
嚴愛(ài)優(yōu)秀生，偏愛(ài)后進(jìn)生，博愛(ài)中等生，使各類(lèi)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的事跡，要耐心地幫助他們。從點(diǎn)滴入手，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，以增強其自信心。
總之，我們不僅僅要把數學(xué)知識和技能教給學(xué)生，更重要的是把數學(xué)教學(xué)作為一種文化，更作為一種良好習慣延續精彩！相信通過(guò)我們共同努力，不斷追求與完善，學(xué)生們一定會(huì )把數學(xué)學(xué)得更好。
以上只是我自己一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴意見(jiàn)。謝謝！
教師分享教學(xué)經(jīng)驗演講稿13
尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
首先，我要感謝學(xué)校給予我這次交流學(xué)習的機會(huì )。學(xué)校讓我分享一下我的平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗，雖然我覺(jué)得我沒(méi)有什么經(jīng)驗可以分享，只是在平時(shí)的工作中得到了一些啟示和感受，希望我的分享能夠給大家帶來(lái)一些共鳴和啟發(fā)。
一、教學(xué)
首先，在上課時(shí)，教師應該注重精講。其次，在課堂上，要讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆，以提高練習效果。因為只有自己做出來(lái)的數學(xué)才叫做真正會(huì )做的數學(xué)。為了在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師需要做好以下幾方面：
第一，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接介紹新課內容。很多教師喜歡通過(guò)復習來(lái)引入新課，但這并不是最佳方式。如果復習和新課內容沒(méi)有密切相關(guān)，我認為最好省略復習環(huán)節。大家都知道，小學(xué)生的注意力是有限的，上課的前20分鐘是最佳獲取知識的時(shí)間，我們?yōu)槭裁匆堰@樣寶貴的時(shí)間白白浪費呢？
第二，精心設計練習題。為了使練習效果更佳，教師必須在課前精心篩選與本課新授內容密切相關(guān)的練習題。練習題應該有一定難度的呈現規則，遵循一步步提高的原則。同時(shí)，練習的量要適中，保證每個(gè)學(xué)生都能夠完成。選擇題、填空題、判斷題等題型都需要經(jīng)常練習，教師需要批改并及時(shí)發(fā)現和反饋存在的問(wèn)題。
二、作業(yè)
課堂作業(yè)都是及時(shí)批閱的，學(xué)生們一般不敢偷懶。無(wú)論作業(yè)質(zhì)量如何，他們都會(huì )盡力完成。但家庭作業(yè)卻很容易被學(xué)生忽視，無(wú)論好學(xué)生還是差學(xué)生，都可能會(huì )偷懶。即使完成，作業(yè)質(zhì)量也往往不太好。針對這種情況，我采取了如下措施：及時(shí)批閱家庭作業(yè)，如果有錯，就把錯題修改在課堂筆記上，如果學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)，就抽出時(shí)間在第二天的課堂上補齊。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級的學(xué)生非常善于觀(guān)察老師的態(tài)度，如果老師不能及時(shí)批改作業(yè)，他們就會(huì )偷懶，作業(yè)質(zhì)量也會(huì )受到影響。如果每天都能及時(shí)批改，家庭作業(yè)的質(zhì)量就會(huì )截然不同。
三、復習
1、復習必須有計劃，有目標。
無(wú)論是平常復習還是考試前的復習，教師都必須制定詳細的復習計劃，計劃必須是具體、具有控制力的，應該對每一天、每一課、每一題都有計劃。有了計劃后，就要認真按照計劃執行，不要隨意更改。
2、復習時(shí)應該循序漸進(jìn)，采用分層教學(xué)。
教師要深入了解每個(gè)學(xué)生的情況，做到因材施教，為學(xué)生設置個(gè)性化復習計劃，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求。不同的學(xué)生之間存在著(zhù)各種各樣的差異，考慮到這些因素，教師就可以有針對性地進(jìn)行復習，更加高效和有效地提高學(xué)生的學(xué)習成果。
分層施教雖然難以在新授時(shí)實(shí)現，但在復習時(shí)相對容易。在同一組內編排學(xué)習困難的學(xué)生，幫助他們鞏固基礎知識，如計算題和書(shū)上/配練上的練習題，通過(guò)反復練習，加強基本訓練，以便更好地掌握基礎知識。其他學(xué)生可以跟隨教師練習更難的題目，擴展思維能力。
3、充分利用練習題。
復習時(shí)，小黑板上寫(xiě)出的題目是教師精心挑選的。為了讓學(xué)生牢固掌握這些題目，僅僅讀一遍并做一次是達不到預期效果的。因此，我們需要讓學(xué)生花費更長(cháng)的時(shí)間來(lái)反復練習，以便更好地掌握。
4、要持之以恒地進(jìn)行計算練習。
計算是解決問(wèn)題的基礎工具，也是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)所必需的基本知識和技能。想要學(xué)生掌握計算，靠突擊是不行的，只能通過(guò)平時(shí)的基礎訓練來(lái)加強。持之以恒，積少成多。為了提高學(xué)生的計算能力，我每天都會(huì )留下幾道計算題，根據題目的難度不同，有的留兩道，有的留四道。對于學(xué)習好的學(xué)生，他們可以很快地完成，并交給我檢查。對于學(xué)習困難的學(xué)生，只需在放學(xué)前交上，如果實(shí)在不行，可以在第二天上課前交上。我會(huì )批改學(xué)生們的計算題，并及時(shí)發(fā)現錯誤并糾正。
教師分享教學(xué)經(jīng)驗演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導給我這次與大家溝通的機會(huì )！我現在把自己工作中的點(diǎn)滴感悟從三方面與大家分享一下。
感悟一——責任感
我所帶的班級，班容量超過(guò)了45人，應該說(shuō)比較大。而且這些孩子來(lái)自?xún)蓚�(gè)班，這兩個(gè)班成績(jì)懸殊很大。接過(guò)這個(gè)合并班之后，我感覺(jué)肩上的擔子一下重了百倍。不過(guò)我覺(jué)得這么大的一個(gè)班級交給我就表示領(lǐng)導對我的信任。我有這樣的心境——要么不做，要做就要把它做好，不能辜負領(lǐng)導對我的期望。有了這份責任心，我就開(kāi)心上陣了。心境好，就會(huì )越做越快樂(lè )。
首先我要做的就是把甲乙兩個(gè)班孩子們的心籠到一起，以實(shí)際行動(dòng)告訴他們：你不再屬于甲班或者乙班，你是四年級的一員。之后通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )到，我不是甲班的班主任，我是大家的班主任，是每個(gè)孩子的好朋友。我們四年級是一個(gè)大家庭，孩子們相信了我，我開(kāi)始對他們提出更多的要求，使他們明白這個(gè)班要想取得成績(jì)，是每一個(gè)學(xué)生的責任。要求孩子們在各種活動(dòng)中像兄弟姐妹一樣相處，思想上互相幫助，學(xué)習上取長(cháng)補短，人人為集體做貢獻。態(tài)度決定一切，經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的努力，班級逐漸成為一個(gè)有集體、有紀律、團結友愛(ài)、奮發(fā)向上的班集體，這個(gè)新的班級有了一定的凝聚力。
感悟二——學(xué)生德行的培養
我再給學(xué)生判閱讀短文或者批改作文時(shí)就總結出了一點(diǎn)：學(xué)生成績(jì)的高低一方面是基礎知識的鞏固，最重要的一點(diǎn)取決于學(xué)生的思想道德的好壞。一個(gè)學(xué)生沒(méi)有好學(xué)習態(tài)度端正的德行就寫(xiě)不出立意正確的作文。所以除了教學(xué)我重點(diǎn)抓了學(xué)生的思想品德教育。
1、堅持開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生視野
有時(shí)根據課文內容指定讀物，有時(shí)是自由閱讀。要求學(xué)生讀后寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，基本做到每周一篇。從三年級開(kāi)始摘抄好詞好句，四年級除了好詞好句就是要總結主要內容，五年級就加了第四項，談感想。到了六年級為了豐富學(xué)生詞匯量我又給學(xué)生布置了新的任務(wù)，每周抄一篇成語(yǔ)典故。另外為了加強學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力并使學(xué)生多了解一些國家大事要求學(xué)生看新聞，每周寫(xiě)兩條最感興趣的新聞。學(xué)生的這些作業(yè)做到每周一查，個(gè)別情況抽查。通過(guò)這幾項讀書(shū)活動(dòng)，既培養了學(xué)生的良好品德，開(kāi)拓了他們的視野，更提高了學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作水平。通過(guò)這兩年半的努力，我班的語(yǔ)文成績(jì)穩步上升。
2、用固定語(yǔ)言，約束行為
面對孩子不思進(jìn)取、懶懶散散的思想行為我提出了“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的”口號，每天晚上每個(gè)孩子都要問(wèn)問(wèn)自己：今天我進(jìn)步了嗎？面對莽撞行事、遇事不動(dòng)腦子的孩子我向他們提出了“遇事三思而后行”座右銘。所謂三思：思家長(cháng)、思老師、思自己。只要孩子出現問(wèn)題我先拿這兩條去約束他們。后來(lái)到了六年級針對畢業(yè)班學(xué)生心理波動(dòng)比較大，一些學(xué)生對抗情緒和逆反心理的情況，我又給他們加上了：行有不得，反求諸己（具體事例）。
3、學(xué)習《弟子規》
去年去新華新聽(tīng)傳統文化講座對我觸動(dòng)很大。當時(shí)我很慶幸自己是一名教師，可以把我國的傳統文化傳遞給更多的孩子�；貋�(lái)后我就把《弟子規》打印好張貼到班里，并且每天教孩子們一句《弟子規》，因為是課堂外的知識我還附加了一些關(guān)于《弟子規》有趣的小故事，孩子們學(xué)的興趣盎然，還有些孩子背的滾瓜爛熟并讓家長(cháng)把《弟子規》從書(shū)店買(mǎi)回了家。
這樣就把正確的思想觀(guān)念播種進(jìn)孩子的心田，就把握了孩子的道德走向，那么語(yǔ)文老師就真的如專(zhuān)家所言，不用費多大勁就會(huì )碩果累累。我班現在的成績(jì)就是一個(gè)見(jiàn)證吧。
感悟三——合作的力量
不過(guò)成績(jì)的取得，與同事們的幫助密不可分，首先是來(lái)自領(lǐng)導的支持與幫助，剛接這個(gè)班時(shí)我是有點(diǎn)畏懼，畢竟這個(gè)班人數多，學(xué)生來(lái)自“五湖四�！�，還有個(gè)別孩子是出名的淘氣。而祖校長(cháng)爽快地說(shuō)：“有事朝我說(shuō)，我能幫多少就幫多少，實(shí)在幫不了我們一起想辦法。放心大膽地去工作，你沒(méi)問(wèn)題！”于是我或者我的學(xué)生就成了校長(cháng)室的�？�。
其次是教我班教數學(xué)的李老師教科學(xué)的周主任他們雖然不是班主任但比我這個(gè)班主任做的一點(diǎn)都不少，帶學(xué)生打掃衛生是她們常做的事。我們班里的大事小事他們都替我想著(zhù)。這學(xué)期開(kāi)學(xué)，課本、作業(yè)本后來(lái)的練習冊都是李老師幫我發(fā)的。而且李老師周老師畢竟是老教師了，在管理學(xué)生上也比我有經(jīng)驗，我遇到問(wèn)題時(shí)她們常常幫我出主意想辦法。再有就是教英語(yǔ)的馬老師為人特別隨和，教學(xué)特別認真，每次期末復習時(shí)都親自手寫(xiě)給孩子們抄復習題，有的家長(cháng)就跟我說(shuō)像馬老師這樣負責任的也太難找了。有了家長(cháng)的認可我與他們溝通起來(lái)就不費勁了。正因為有領(lǐng)導的支持同事的幫助才有我今天的成績(jì)，所以在這里我感謝你們。謝謝！
最后我想說(shuō)我們的工作雖然平凡，卻背負著(zhù)祖國未來(lái)的希望；雖然清貧，卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。讓我們心懷淡泊，在平凡的工作崗位上，去譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。謝謝大家！
教師分享教學(xué)經(jīng)驗演講稿15
各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好！
首先感謝學(xué)校為我們提供了這個(gè)平臺，感謝我們學(xué)校校長(cháng)對我的信任，給我提供了又一個(gè)寶貴的機會(huì )在此向大家學(xué)習和交流！接下來(lái)，我會(huì )從一下幾個(gè)方面分享我自己一些的經(jīng)驗。
一、高質(zhì)量備課
合理設計資料備課是教師開(kāi)展教學(xué)的前提，也是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的基礎性工作。教師要依照課標與教材進(jìn)行高質(zhì)量的備課。一要吃透教材，研究學(xué)生，從學(xué)生的學(xué)習興趣和心理特征出發(fā)，設立具有彈性的課堂教學(xué)資料，科學(xué)制作教學(xué)課件，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。二要研究不一樣發(fā)展水平、不一樣性格特征學(xué)生的需求，選擇富有時(shí)代氣息的、與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系的教學(xué)資料，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識就在生活中。三要合理進(jìn)行教學(xué)設計，創(chuàng )造學(xué)生自主學(xué)習的機會(huì )，注重活動(dòng)設計，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示。
我上課大多數時(shí)候不用課件，因為我覺(jué)得精致的課件，也無(wú)法代替學(xué)生從語(yǔ)言文字描述中所獲得的個(gè)性化的形象。想象的，盡管是模糊的，但又是最能憾動(dòng)心靈的。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件，還不如引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)課文語(yǔ)言進(jìn)行精神之旅。模糊的時(shí)候，學(xué)生很想看清楚些，一旦用課件讓學(xué)生看得一覽無(wú)余了，學(xué)習也就失去了應有的興趣和探究的欲望。窺探語(yǔ)文，是堅持學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文興趣。
二、關(guān)注到每一位學(xué)生的高效課堂
有效性是課堂教學(xué)的生命。什么是課堂教學(xué)的有效性呢？教學(xué)論教授余文森教授作過(guò)很通俗的講解：“課堂教學(xué)的有效性是指經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提升、有進(jìn)步。詳細表現在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì )到會(huì )；在情感上，從不喜愛(ài)到喜愛(ài)，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感愛(ài)好到感愛(ài)好�！彼�，只有當有效性作為一個(gè)價(jià)值觀(guān)深入到老師和學(xué)生的內心以后，追求歷史課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐活動(dòng)才能產(chǎn)生出其應有的效果。
上課時(shí)的時(shí)候，我會(huì )觀(guān)察學(xué)生的狀態(tài)，如果狀態(tài)不好，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)游戲，或者講幾個(gè)笑話(huà)，活躍班級氣氛，讓學(xué)生處于一種輕松和放松的狀態(tài)去學(xué)習，這樣學(xué)生的學(xué)習效果會(huì )大大提高。另外，我會(huì )上課的時(shí)候，我會(huì )拿著(zhù)書(shū)在學(xué)生之間走來(lái)走去，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，如果發(fā)現有同學(xué)沒(méi)有認真聽(tīng)講，我會(huì )輕輕拍拍孩子的桌子或者抱抱孩子，這樣既提醒了孩子，有保護了孩子的面子和自尊心。孩子知道老師在關(guān)注他，也會(huì )立刻注意聽(tīng)講。
三、及時(shí)有效地補差。
在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有一些學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上其他同學(xué)。決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。所以課下我會(huì )把沒(méi)有學(xué)會(huì )或者錯題比較多的同學(xué)留下來(lái)，進(jìn)行課下輔導。甚至教孩子一些技巧，幫助孩子降低學(xué)習難度，提高學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
四、因材施教，積極主動(dòng)關(guān)注孩子的情緒狀態(tài)
王明是個(gè)頭腦聰明，由十分懶惰的孩子，上課回答問(wèn)題很積極，需要寫(xiě)的時(shí)候，就不愿意了，不僅字體潦草，還一邊寫(xiě)一邊玩，中午的時(shí)候經(jīng)常留在學(xué)校寫(xiě)課堂作業(yè)。數學(xué)老師和我一直很頭疼，后來(lái)我想了想，生氣也不解決問(wèn)題，不如讓孩子寫(xiě)字時(shí)，有個(gè)好心情。給孩子一句鼓勵，讓孩子有積極的情緒狀態(tài)，或許效果不一樣，孩子寫(xiě)作業(yè)會(huì )快些。每當孩子開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我就會(huì )鼓勵孩子：王明，快點(diǎn)寫(xiě)，我么們下課一起做游戲。就這樣，孩子竟然在下課之前，把作業(yè)寫(xiě)完了。
要徹底改變一個(gè)人的習慣是不可能的，但只要孩子有進(jìn)步，自己的努力就沒(méi)有白費，可見(jiàn)，是一項問(wèn)題不斷出現，又不斷解決的過(guò)程，只有不斷開(kāi)動(dòng)腦筋，辦法總是有的。
教師分享教學(xué)經(jīng)驗演講稿16
尊敬的各位領(lǐng)導、同行：
大家中午好！我今天受中心小學(xué)領(lǐng)導委托，借這次低年級語(yǔ)文教學(xué)研究活動(dòng)的平臺跟大家共同探討一些教學(xué)問(wèn)題。我的介紹分為兩個(gè)部分：一是如何提高低年級學(xué)生的朗讀水平，二是如何提高低年級學(xué)生的識效率。我的發(fā)言主要是依據現有的一些教學(xué)理念結合自己多年來(lái)低年級語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐，向大家作介紹，希望能給大家一點(diǎn)啟發(fā)：
一、談?wù)勅绾翁岣叩湍昙墝W(xué)生的朗讀水平
隨著(zhù)新課程的改革，現在從一年級開(kāi)始就有閱讀了。老師們都會(huì )為孩子們打抱不平說(shuō)：“低年級怎么也有閱讀要求了？真是的！”新課程的理念是以人的發(fā)展為主，閱讀能力是人的語(yǔ)文素養的一個(gè)主要能力，因此閱讀能力與朗讀能力就要進(jìn)行同步訓練和發(fā)展。我想，如果我們在平常的教學(xué)中落實(shí)以讀為本，學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，能讀懂課文容，讀出文章里的感情，就能讓學(xué)生的朗讀和閱讀能力得到同步的發(fā)展，解答閱讀問(wèn)題肯定事半功倍。在教學(xué)過(guò)程中，我非常重視朗讀訓練，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(cháng)期的講解式的教學(xué)法，容易抹殺學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，更不利于學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。在一節語(yǔ)文閱讀課文教學(xué)中，我主要是從以下幾個(gè)步驟訓練學(xué)生的朗讀能力：
1、整體感知，自由式朗讀
根據學(xué)生認知規律，閱讀教學(xué)一般要按照由整體到部分再到整體的教學(xué)順序。因此，閱讀教學(xué)的第一個(gè)層次是整體感知。依據學(xué)生對新異知識特別感興趣的特點(diǎn)和低年級課文全文注音的優(yōu)勢，教學(xué)開(kāi)始，可在解題的基礎上提出有趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生饒有興趣地去朗讀課文。如《小壁虎借尾巴》可在解題認識小壁虎的基礎上，引導學(xué)生自己提出問(wèn)題：小壁虎的尾巴哪去了？他向誰(shuí)借尾巴？結果怎樣？這些問(wèn)題對于低年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是新奇而有趣的，他們的心理上會(huì )產(chǎn)生躍躍欲試的欲望。此時(shí)，教師就要把握時(shí)機布置學(xué)生自由朗讀課文。一般提如下幾方面要求：
�。�1）讀準音，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍。
�。�2）一邊讀一邊思考前面提出的問(wèn)題
�。�3）讀完后標出自然段，畫(huà)出文中生新詞。
學(xué)生此時(shí)按要求進(jìn)行的自由式朗讀既有對生新詞的感知，又有對課文內容的初步了解。長(cháng)期這樣訓練，學(xué)生就會(huì )在不知不覺(jué)中形成從整體上著(zhù)手，一邊讀一邊想，一邊讀一邊畫(huà)的良好閱讀習慣。說(shuō)到這里，可能有些老師會(huì )想，一年級的學(xué)生怎么能做到？是呀，剛開(kāi)始肯定做不到，但只要我們的老師持之以恒地訓練，這是完全可以實(shí)現的。
2、 抓住重點(diǎn)，理解性閱讀
辯證唯物主義認為，任何一種事物都有其關(guān)鍵之處。處理問(wèn)題既要照顧全面，又要抓住重點(diǎn)，閱讀課文也是如此，課本中的課文都是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇目，是一個(gè)個(gè)飽含知識的載體。要讓學(xué)生在課堂上把這些知識細細地全部消化吸收，是不符合學(xué)習規律的，因此，應該大力提倡一課一得，要讓學(xué)生每節課真正有一點(diǎn)實(shí)在的收獲，哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)的理解，一句話(huà)的含義，一段課文的背誦，或者是一種好的學(xué)習方法。應該允許學(xué)生在頭腦中有不太明了的東西，有一些模糊的認識。如何確立重點(diǎn)并抓住重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀呢？眾所周知，一篇課文往往有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)段，一段話(huà)一般有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)詞，學(xué)生讀書(shū)時(shí)也會(huì )自然而然地覺(jué)得這兒是精彩之處，那兒是動(dòng)人之筆，這兒還有個(gè)問(wèn)題，那兒還有個(gè)疑點(diǎn)。這些詞、句、段及精彩、疑點(diǎn)之外就是閱讀的重點(diǎn)，就是需要下功夫感悟的地方。我們可以從啟發(fā)讀準語(yǔ)氣、讀好重音、把握語(yǔ)速與語(yǔ)調這三個(gè)方面來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀。
在本環(huán)節的朗讀指導中，教師要重視范讀、領(lǐng)讀，同時(shí)要有針對性的采用自由讀、個(gè)別讀、小組讀、集體讀、分角色讀等多種形式混全使用，力求學(xué)生百讀不厭，每讀一次都體驗到自己有進(jìn)步。在實(shí)踐中我發(fā)現過(guò)多的集體朗讀不利于指導學(xué)生朗讀，以前，我總喜歡集體讀，因為我覺(jué)得大家齊讀，能夠多訓練一些學(xué)生，讓不會(huì )讀的學(xué)生跟著(zhù)讀，其實(shí)不然，過(guò)多的集體朗讀容易造成唱讀，不便于了解學(xué)生的個(gè)別朗讀能力，違背了因材施教的教學(xué)原則，不利于張揚學(xué)生的個(gè)性。所以我們要多一點(diǎn)表演讀，讓學(xué)生在評價(jià)、比較中得到提高。集體讀可以安排在重點(diǎn)詞句、片斷在理解的基礎上要加強機械識記功能的時(shí)候使用，效果較好。
3、回歸整體、品味性朗讀
通過(guò)自由式朗讀和理解性朗讀，學(xué)生已經(jīng)對課文內容有了一定的理解，但這時(shí)的理解是零散的，還需要進(jìn)一步深化理解，即在總結全文的基礎上，進(jìn)行再一次的整體性朗讀，進(jìn)行感悟。如學(xué)完《烏鴉喝水》，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )烏鴉找水、喝水的過(guò)程。這里的朗讀雖然不用花費很大的時(shí)間，卻能將學(xué)生零散的理解梳理成一個(gè)有機的整體。
課堂給予我們40分鐘，我們所要完成的任務(wù)卻很多。我們必須樹(shù)立語(yǔ)文大課堂的觀(guān)念，課內不足課外補，因此，我也非常重視學(xué)生的課前預習式的朗讀，課后鞏固式和表演式的朗讀訓練，這主要安排在早讀課進(jìn)行。
以上是我提高學(xué)生朗讀水平，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力同步發(fā)展的點(diǎn)滴之見(jiàn)，下面談?wù)勛R教學(xué)的一些做法：
二、談?wù)勅绾翁岣咦R效率
新課程低年級語(yǔ)文教學(xué)識量大，課時(shí)較緊，如何提高學(xué)生的識效率是非常值得我們共同探討的話(huà)題。為此，我把自己借鑒別人做法且實(shí)施得比較成功的方法拿出來(lái)和大家一起研討，說(shuō)得不好請多見(jiàn)諒！
1、采用多種方法認讀生。
首先我用小黑板出示生后，我不急于教讀，而是讓學(xué)生回憶一下：這些哪些你已經(jīng)認識了？怎么認識的？小組內的學(xué)生互相交流一下。這樣一開(kāi)始就注重培養學(xué)生聯(lián)系生活、主動(dòng)識的習慣，使學(xué)生樂(lè )于識、樂(lè )于交流自己的成果，給學(xué)生充分展示的機會(huì )和舞臺。然后領(lǐng)讀認識的生，領(lǐng)讀這一環(huán)節也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)生已認識的讓學(xué)生自己領(lǐng)讀，不認識的或讀不準的由教師領(lǐng)讀。領(lǐng)讀后讓學(xué)生自由練習、同桌對讀、組內指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀、男女比賽讀等。
教給學(xué)生自主識的方法是這一環(huán)節的重點(diǎn)�！笆谌酥贼~(yú)，不如授之以漁”。漢本身有一定的規律可循，識教學(xué)要對其充分利用。教師抓住漢音、形、義的聯(lián)系，教給學(xué)生識的方法及規律，使學(xué)生具有分析形、自主識的能力。例如《口耳目》一課全是象形。教學(xué)時(shí)可引導學(xué)生觀(guān)察和圖片，在對比中發(fā)現規律，這些和圖很相像。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類(lèi)也會(huì )用象形的規律來(lái)學(xué)。識4《操場(chǎng)上》有很多形聲，如球、拍、跑、響等，可以告訴學(xué)生聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)，而且這些的聲旁都是相對固定的，只是根據義的不同來(lái)匹配形旁，教學(xué)時(shí)就可以通過(guò)加偏旁、減偏旁和換偏旁等形式識。當然，我們教給學(xué)生的識方法，不能硬塞給學(xué)生，而是結合課文，自然滲透，讓學(xué)生通過(guò)自主的識逐漸領(lǐng)悟，積累識的方法。
2、反復重現與再認，及時(shí)鞏固識成果。
在全班同學(xué)大部分會(huì )讀的基礎上，當堂采取多種方法重現，及時(shí)引導學(xué)生再認。認和認人一個(gè)道理，一回生，二回熟。因此鞏固認最好的辦法是重現，最有效的辦法是在語(yǔ)言環(huán)境中多次見(jiàn)面。學(xué)生再認可安排在合作中、游戲中、活動(dòng)中，比如，在同班或小組中比賽誰(shuí)認得快、記得牢，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵、互相幫助的作用。還可以通過(guò)游戲的方式在興趣盎然中加深生印象：
�。�1）猜謎。教師可以把一些生編成謎讓學(xué)生在猜謎的過(guò)程中鞏固生。如“三橫三豎三撇三捺”是森、“一口咬掉牛尾巴”是告等。
�。�2）編訣獲兒歌。如”一撇一捺要分家，兩筆寫(xiě)成八八八”�！耙稽c(diǎn)一橫長(cháng)，“口”在中央，下面禿寶蓋，“幾”一加燈就亮。
�。�3）形體動(dòng)作識。如雙臂伸直、雙腿并攏，就是一個(gè)“十”；在大開(kāi)雙腿就是一個(gè)“大”；站直了打開(kāi)右臂就是一個(gè)“卜”；一些動(dòng)作的如“打、踢、拍、趴、伸”等，也可以用相應的形體動(dòng)作記憶鞏固生。
另外還有送生回家、給生找朋友等形式鞏固識�？傊�，認教學(xué)一定要把工夫花在千方百計讓學(xué)生和生多次見(jiàn)面上，力求做到當堂認識，當堂鞏固。
3、營(yíng)造良好的識氛圍，鼓勵、引導學(xué)生隨時(shí)隨地自主識。
我們老師要把識教學(xué)置于生活的大背景中，在生活中識是很方便的，一次它是很重要的識途徑。因此，我們應該創(chuàng )設良好的識氛圍。在這方面，我們可以作了如下努力：
�。�1）開(kāi)學(xué)時(shí)，我們可以給每個(gè)學(xué)生做一個(gè)名卡片，給卡片上的漢注上拼音，張貼在課室的墻壁上，這樣學(xué)生課間休息時(shí)，互相認識，互相介紹自己的名，既鞏固了拼音，又記住了不少。
�。�2）我們可以在前面的黑板上，每天根據所學(xué)的生編寫(xiě)成一兩句話(huà)，讓學(xué)生在上課前讀一讀。
�。�3）建立“識儲蓄箱”。即老師和學(xué)生把我會(huì )認的的卡片放進(jìn)箱子里，學(xué)生有空的時(shí)候就在箱子里抽出生讀讀或考考同學(xué)。
�。�4）結合語(yǔ)文園地開(kāi)展在生活中的識比賽。如引導學(xué)生在食品包裝袋、廣告牌、對聯(lián)、電視等周?chē)沫h(huán)境識。
�。�5）推薦學(xué)生閱讀帶拼音的兒童讀物、朗讀背誦古詩(shī)或兒歌，讓學(xué)生在識的過(guò)程中閱讀，在閱讀的過(guò)程中識。
4、以飽滿(mǎn)的精神進(jìn)入課堂，以充滿(mǎn)童趣、激情的語(yǔ)言組織教學(xué)。
剛才講的是在教學(xué)手段、方法上的努力。為了提高課堂效率，我們還可以在神態(tài)、語(yǔ)言方面做些努力。我覺(jué)得我們老師在進(jìn)入課堂前就把一切無(wú)關(guān)的事放下，滿(mǎn)懷喜悅、面帶笑容地進(jìn)入課堂，以充滿(mǎn)童趣、激情的語(yǔ)言組織教學(xué)。如教學(xué)jqx與ü相拼時(shí)，我利用口訣幫助學(xué)生記憶，學(xué)生一讀就會(huì )，而且還讀得蠻有興趣的，但在做題的過(guò)程中學(xué)生總是忘記把ü的兩點(diǎn)去掉。于是我就根據學(xué)生的特點(diǎn)，用生活化的語(yǔ)氣跟他們說(shuō)：唉，這個(gè)小ü真調皮，還會(huì )騙人，明明有兩點(diǎn)，但跟jqx在一起玩的時(shí)候就把兩點(diǎn)藏起來(lái)。小朋友，你們可要當心點(diǎn)喔，不要給它騙了。結果在檢測的時(shí)候學(xué)生都沒(méi)有發(fā)生錯誤。在教學(xué)生認的時(shí)候，我會(huì )說(shuō)：小朋友，今天有很多生寶寶想跟你們做朋友。你們愿意嗎？學(xué)生肯定會(huì )說(shuō)愿意，然后我又接著(zhù)說(shuō)：那你們可要認真點(diǎn)，因為生寶寶只跟聽(tīng)話(huà)的孩子做朋友。學(xué)生聽(tīng)了這些生活化的語(yǔ)言肯定會(huì )學(xué)得比較有興趣。
各位領(lǐng)導、老師們，教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法，以上的看法只是我的點(diǎn)滴之見(jiàn)，希望能多多指正。謝謝大家！
教師分享教學(xué)經(jīng)驗演講稿17
尊敬的領(lǐng)導，各位同仁：
大家好!
作為初中語(yǔ)文組的代表，在此和大家交流自己的教研經(jīng)驗與收獲，我倍感榮幸。我的成長(cháng)，首先要感謝語(yǔ)文組的前輩和同仁們。是你們，為我鋪墊成長(cháng)的平臺;是你們，為我創(chuàng )造學(xué)習進(jìn)步的時(shí)機;是你們，為我搭建展示自我的舞臺。當然，我更要感謝保安中心校這個(gè)輝煌的舞臺，感謝學(xué)校的領(lǐng)導，為我們提供了施展才華的空間。
回憶我的教研之路，有以下三點(diǎn)想和領(lǐng)導、老師們匯報：
一、廣泛閱讀，創(chuàng )造智慧。
蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的教師必是讀書(shū)愛(ài)好者一種熱愛(ài)書(shū)、尊重書(shū)、崇拜書(shū)的氣氛，乃是學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)所在�！弊x書(shū)——是豐富知識和理念的“源頭活水”，不僅是為人師者的開(kāi)展所需，更是教師的職業(yè)尊嚴所系。
語(yǔ)文教師就要以自己的儒雅、神韻、氣質(zhì)、魅力、領(lǐng)悟影響學(xué)生，感染學(xué)生，吸引學(xué)生，以自己文化的、精神的、心理的、內在的、主體的體驗和學(xué)生進(jìn)行心的交流，美的引導，理的啟發(fā)。海納百川，有容乃大。書(shū)看得多了，在文學(xué)里浸潤時(shí)間長(cháng)了，文化積淀就厚實(shí)了，只有這樣，才能造就“學(xué)識寬厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以為表儀”的大德者，才能帶著(zhù)學(xué)生在語(yǔ)文的大海里自由游覽，從平凡走向杰出。我的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，就源自于有一次我向教研室胡坤玲主任請教，她向我推薦了王尚文教授的《語(yǔ)感論》，我讀完后進(jìn)而又讀了韓軍的《新語(yǔ)文教育思想》、李海林的《言語(yǔ)教學(xué)論》系列書(shū)籍，并最終確立了自己言語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)感中心說(shuō)的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，成為這種教育思想的堅決踐行者。
二、潛心研究，讓智慧開(kāi)花。
同樣是蘇霍姆林斯基的一句話(huà)：“假如你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)”。我的教研之路，是我的指導老師——卜紹庭校長(cháng)親手帶我上路的。印象最深的就是第一次命題，要求我全部原創(chuàng )，并且逐字逐句一一點(diǎn)評，包括標點(diǎn)符號，讓我深刻明白了原創(chuàng )、嚴謹、人文關(guān)心等諸多命題的原則，命題水平迅速提升，逐步形成了自己“每道都原創(chuàng )、每次都突破自己”的命題風(fēng)格。
三、不斷反思，創(chuàng )新提高。
美國心理學(xué)家波斯納提出，“假如一位教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有xx年的教學(xué)經(jīng)驗，也只是一年工作的20次重復，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改良，永久只能停留在一個(gè)新手型教師的水準上”，因而，他提出“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”的教師成長(cháng)模式。
教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，對“缺憾”的思考，就是反思。反思教學(xué)中的得與失，反思學(xué)生的亮點(diǎn)與問(wèn)題，反思突發(fā)事件處理的靈活度，反思教案的完善與改良把反思記錄下來(lái)，即使只言片語(yǔ)，也是日后創(chuàng )作論文的重要靈感源泉。我的好些文章，都是這樣創(chuàng )作出來(lái)的�；貞涀约旱某砷L(cháng)經(jīng)歷，我認識到：成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)止境;思考也是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)終點(diǎn)。我相信，讀寫(xiě)不斷，思考就會(huì )不斷，思考不斷，進(jìn)步就會(huì )不斷。雖然我取得了一點(diǎn)成績(jì)，但仍還有許多方面需要不斷改良和完善，比方，在國家級核心期刊中還沒(méi)有發(fā)表過(guò)著(zhù)述，還需要不斷努力。
盼望獲得語(yǔ)文組前輩和學(xué)校領(lǐng)導們一如既往的支持，盼望可以為重慶一中的輝煌增添一份綿薄之力！
教師分享教學(xué)經(jīng)驗演講稿18
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天非常高興能有機會(huì )和大家分享和交流我的一年級數學(xué)教學(xué)的心得體會(huì )，對于只有一年小學(xué)教學(xué)的我，談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課、課堂教學(xué)常規、作業(yè)布置和反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法，如有不當之處還請各位老師批評指正。
一、備課
備課是上好課的前提。備課時(shí)，要充分利用教材，了解教材編寫(xiě)特點(diǎn)，了解低年級孩子的認知特點(diǎn)。我會(huì )通過(guò)仔細閱讀和教材配套的教師用書(shū)，清楚的知道在每個(gè)例題，每道練習題中編寫(xiě)者的意圖以及所要達到的教學(xué)目標。我想只有了解了這些，才算吃透教材，我們才能更精準的把握住教學(xué)重難點(diǎn)，能夠更好的完成大綱規定的教學(xué)目標。
二、課堂教學(xué)常規
第一，要激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)一年級學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，注意力特別容易分散。一年級的學(xué)習內容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過(guò)學(xué)習。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習熱情，一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次，在講例題的時(shí)候，我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個(gè)故事，用故事做開(kāi)頭引入新課。那一次上課，學(xué)生和之前相比，學(xué)習興趣高漲了許多，學(xué)起來(lái)也很帶勁。經(jīng)過(guò)那一次偶然，在之后的新課教學(xué)當中，我也都是采取同樣編故事的方法引入新課，效果真的很不錯。有時(shí)候我也適當運用游戲教學(xué)，這個(gè)方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中，調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性。比如我在教學(xué)兩個(gè)數字比大小時(shí)，我帶著(zhù)學(xué)生做了猜數字的小游戲，不僅鞏固了知識點(diǎn)，還增加了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
第二，培養良好的學(xué)習習慣。剛上一年級的小朋友生性好動(dòng)，在課堂上隨意性很大，想說(shuō)就說(shuō)，想下座位就下座位。面對這些學(xué)生，我們不能太著(zhù)急，要逐步培養學(xué)生良好的習慣。首先要注重引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，既要認真傾聽(tīng)老師的引導講解，更要認真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。如比比誰(shuí)坐得好、聽(tīng)得認真，比比誰(shuí)能復述剛才同學(xué)的答案，比比誰(shuí)還有更好的回答等等。
其次在教學(xué)中加強說(shuō)的訓練，培養會(huì )說(shuō)的習慣，有利于學(xué)習信息的反饋，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的發(fā)展。再次，重視課堂紀律。由于小學(xué)生自我約束能力不強，上課坐姿不端正，隨意說(shuō)話(huà)的人大有人在。開(kāi)始我就是不停的反復強調坐端正，不要講話(huà)，效果不大。后來(lái)我采取了對口令的形式，一二三四坐好姿勢，五六七八閉上嘴巴。我說(shuō)上句，學(xué)生們對下句，同時(shí)坐端正不再說(shuō)話(huà)。
第三，重視書(shū)寫(xiě)。認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、工整是學(xué)生的基本功。做數學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規范，阿拉伯數字和符號的書(shū)寫(xiě)也要規范。利用田字格本加強對書(shū)寫(xiě)的練習。對于作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況，我也是經(jīng)常講評，利用多媒體展示平臺，以典型示范，以表?yè)P為主。
三、作業(yè)布置和反饋
作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主，同步練習，注重錯題的訂正。我會(huì )在批改后把錯誤率較高的題，集體講解訂正。對于個(gè)別錯誤，讓學(xué)生帶回家訂正。但是對于我們學(xué)校的學(xué)生，由于家庭環(huán)境不同，不是所有的學(xué)生都能夠認真并正確的把錯題訂正過(guò)來(lái)。對于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。
俗話(huà)說(shuō)“教有法而無(wú)定法”，上面的表述只是我在從事一年級數學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的一點(diǎn)經(jīng)驗和點(diǎn)滴體會(huì )，很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。
謝謝！
教師分享教學(xué)經(jīng)驗演講稿19
各位領(lǐng)導、各位老師：
上午好！
我來(lái)嘉禾偏遠的泮頭九年制學(xué)校，感謝縣教研室張主任給我這次發(fā)言機會(huì )。但說(shuō)實(shí)在的，在化學(xué)教學(xué)中我還是一個(gè)剛出茅廬的教師。談經(jīng)驗，在座的有很多教學(xué)經(jīng)驗比我更豐富的教師，論教學(xué)方法，有更多技高一籌的同行，在這里發(fā)言確實(shí)是誠惶誠恐，不得已而為之，有的只是短短一年來(lái)從事化學(xué)教育的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的體會(huì )，這些感想體會(huì )可能會(huì )很幼稚，并且感覺(jué)違背了素質(zhì)教學(xué)，所以其中不對之處還希望老師們能批評指正。
一、復習
1、復習指導思想要明確
認真閱讀我們手中的《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試指導叢書(shū)》，從中知道命題考試的放向。我叢中得出的體會(huì )感受到試題特點(diǎn)如下：
1、試題結構穩定，增添師生備考的信心
進(jìn)幾年我市的化學(xué)試卷仍然是我會(huì )選擇、我會(huì )填空、我會(huì )簡(jiǎn)答、我會(huì )實(shí)驗探究和我會(huì )計算這五類(lèi)試題，各大題的小題數與分值保持了與近幾年的相對穩定，試卷結構較好的反映化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，各項知識體現均衡，題型也是學(xué)生熟悉的形式，對全體學(xué)生公平、公正。
2、知識主干突出，著(zhù)重考查“四基”
試卷所呈現的試題突出了現行初中化學(xué)新課程知識的主干，著(zhù)重對“基礎知識、基礎技能、基本原理、基本活動(dòng)經(jīng)驗”進(jìn)行全面考查。所考的都是基礎，對于農村學(xué)生來(lái)說(shuō)容易接受。
二、具體實(shí)施步驟，時(shí)間安排
我的復習分為三個(gè)階段。
第一個(gè)階段：主要以《初中化學(xué)畢業(yè)知道叢書(shū)》為主，打好基礎。通過(guò)這一輪的復習，要使學(xué)生認真掌握各章節的基本內容和重點(diǎn)，加深理解知識的前后聯(lián)系，克服遺忘現象。第一輪復習要穩扎穩打，速度不能太快。我為了讓學(xué)生重視基礎，每單元的知識點(diǎn)在我的宏觀(guān)調控下系統的針對本單元所學(xué)的知識提問(wèn)抽同學(xué)同學(xué)回答，而問(wèn)題所包括的內容一般是本單元的基本知識點(diǎn)及其運用適當穿插所涉及的體系內容，然后再合上書(shū)，給學(xué)生5分鐘的自行復述記憶時(shí)間。最后一起解決單元后面的習題。這一階段從3月下旬到5月初結束。
第二階段：專(zhuān)題訓練，我的專(zhuān)題和大家想的專(zhuān)題可能不同，前面講過(guò)近幾年化學(xué)題型結構穩定、知識點(diǎn)改變不大這一特點(diǎn)，我這是具體到每一個(gè)題目。
然后我根據這些年試卷特點(diǎn)，每一個(gè)考查的內容出10道一樣模式的題目給他們練習。這樣的效果就是本來(lái)懶得學(xué)的學(xué)生也會(huì )跟著(zhù)老師依葫蘆畫(huà)瓢把后面的做出來(lái)，增強他們的信心。對于基礎特別差的要求是像判斷物質(zhì)變化，與化學(xué)相關(guān)食品安全，反應類(lèi)型、確定化學(xué)式、營(yíng)養素、填空題的物質(zhì)用途一定要拿分。這樣下來(lái)班上基本上就不會(huì )出現得分為個(gè)位數的，能極大的提高班級人均分。說(shuō)土話(huà)就是有些題目對一部分學(xué)生搞死辦法，黑貓白貓抓到老鼠就是好貓。這一階段到6月初完成。
第三個(gè)階段：實(shí)戰訓練，全面提高應試的水平6月初至6月中旬進(jìn)行四、五的考試及中考模擬訓練。在學(xué)校的統一安排下，將靈活培養學(xué)生的中考應試能力。努力從考務(wù)技能、心理素質(zhì)等方面去全面提高學(xué)生。
總之復習過(guò)程是一個(gè)信息交流過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師應把過(guò)程方法視為課堂教學(xué)的重要目標，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、探索、思考、觀(guān)察、操作、想象、創(chuàng )新等豐富多彩的認識過(guò)程來(lái)獲得知識。教師應始終以學(xué)生為中心，教會(huì )他們怎樣學(xué)習，使學(xué)生具有終身學(xué)習的能力。并且關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗，讓新課標的新理念在復習中充分展現。最后希望大家的學(xué)生在考場(chǎng)上都能超常發(fā)揮，考出好成績(jì)！
教師分享教學(xué)經(jīng)驗演講稿20
各位領(lǐng)導老師：
大家下午好！這次和大家一起交流，教學(xué)經(jīng)驗是談不上的，有的只是自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )。這些體會(huì )很膚淺，還希望老師們能對不當之處批評指正。下面就我工作上的一些體會(huì )和大家分享一下，目的在于“拋磚引玉”引出我們校園優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。
第一，在課堂管理方面
俗話(huà)說(shuō)，無(wú)規矩不成方圓。不管是接手一個(gè)班級，還是一個(gè)班的任課，開(kāi)學(xué)第一節課，我就給同學(xué)規定好學(xué)習套路，教給他們學(xué)習的方法。正所謂，授人以魚(yú)不如授人以漁。首先，是對他們在課堂上提出要求，從坐姿，聽(tīng)課，記筆記等；其次，對他們的課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，要求他們按質(zhì)按量完成；接著(zhù)，對他們預習和復習提出相應的要求。最后，對他們背書(shū)提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視同學(xué)的勞動(dòng)成果，給每個(gè)同學(xué)表現的機會(huì )。
第二，在同學(xué)習慣養成方面
大家都知道，無(wú)論是好的習慣還是壞習慣，一旦養成就很難改變。所以，我很重視同學(xué)的學(xué)習習慣。因為，同學(xué)養成好的學(xué)習習慣不僅有利于同學(xué)自己，而且這也有利于老師管理好這個(gè)班級。就如，我班早讀課，每天規定好學(xué)習任務(wù)，有老師在，沒(méi)老師在，早上都要認真大聲的朗讀。每次，我經(jīng)過(guò)班級時(shí)，都能聽(tīng)到他們整齊的讀書(shū)聲。這也讓我很省心。
第三，后進(jìn)生的轉化方面
我們校園很重視對后進(jìn)生的轉化工作。我就從三方面談?wù)勎覍筮M(jìn)生的轉化，這也是我講的重點(diǎn)。
�。�1）、鼓勵和表?yè)P。所謂的后進(jìn)生，主要表現在學(xué)習不努力，對學(xué)習沒(méi)有信心，基礎知識掌握的較差。所以，我從各個(gè)方面來(lái)發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P、給予肯定。在教學(xué)中，尤其提問(wèn)環(huán)節和作業(yè)布置方面，我根據不同層次的同學(xué)設置不同的問(wèn)題和作業(yè)，這些后進(jìn)生只要能夠回答出這些問(wèn)題，完成這些任務(wù)，我就會(huì )在班級鼓勵他們，肯定他們。時(shí)間久了，同學(xué)的自信心就有了，學(xué)習的積極性也就高了。
�。�2）、一幫一結隊學(xué)習。一門(mén)課一位老師，面對班級的三四十個(gè)同學(xué)，想每個(gè)同學(xué)都抓，想讓每個(gè)同學(xué)都很優(yōu)秀，老師只身一人過(guò)于身單力薄。俗話(huà)說(shuō)，“火車(chē)開(kāi)得快，全憑車(chē)頭帶”。我就利用班級的尖子生。讓這些尖子生帶動(dòng)后進(jìn)生。讓這些尖子生充當小老師給后進(jìn)生補課，加餐。這不僅給尖子生提供了展現的舞臺，表現的機會(huì )，而且這也能夠鍛煉他們。同時(shí)，后進(jìn)生也得到了轉化。
�。�3）、和家長(cháng)溝通。后進(jìn)生與家庭教育或多或少有一定的關(guān)系，所以，要了解每個(gè)后進(jìn)生的家庭情況。例如，我帶的六（2）班同學(xué)龐xx，她是一個(gè)內向的女生，有段時(shí)間成績(jì)下滑很大。一開(kāi)始，我以為這個(gè)同學(xué)平時(shí)就比較懶散，學(xué)習不努力，準備找家長(cháng)談?wù)�。后進(jìn)生最怕老師找家長(cháng)，所以，每次在找同學(xué)家長(cháng)之前，我提前都會(huì )和同學(xué)溝通，并且會(huì )和他們說(shuō)，“這段時(shí)間你的成績(jì)沒(méi)有體現出你的能力，我想是你的學(xué)習方法出現了問(wèn)題，這次請你家長(cháng)來(lái)，是為了和你家長(cháng)商討怎樣把你成績(jì)提高這樣類(lèi)似的話(huà)”。這樣，也就消除了同學(xué)“老師找家長(cháng)就是告狀”的心理。我就主動(dòng)聯(lián)系了她的家長(cháng)。這次我也是這樣做的。沒(méi)有和家長(cháng)談同學(xué)的成績(jì)，有的只是詢(xún)問(wèn)她在家里的情況。通過(guò)這次談話(huà)，讓我對這個(gè)同學(xué)的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說(shuō)，她在家里很勤奮，早上天沒(méi)亮，自己定好鬧鐘，就起床看書(shū)；每天放學(xué)回家第一時(shí)間就是寫(xiě)作業(yè)。她姐姐都沒(méi)有她這么用功。她姐姐也是我們校園九年級的同學(xué)，成績(jì)很優(yōu)秀。對于這么聽(tīng)話(huà)的孩子我還有什么理由去批評她呢？我應該反思自己的教學(xué)方法。如果當時(shí)，沒(méi)有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個(gè)勤奮的孩子，那么后果真不堪設想！這也將會(huì )是我教同學(xué)涯中的一次教學(xué)事故。所以，想轉化后進(jìn)生，必須先了解后進(jìn)生的所有情況。
以上是我的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗，不足之處希望各位給予幫助，指導。謝謝大家！
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