教導主任成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿
成績(jì)分析會(huì )可以了解學(xué)生的學(xué)習情況,成績(jì)分析數據可以幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習情況。通過(guò)分析學(xué)生成績(jì)的分布和趨勢,教師可以掌握學(xué)生整體的學(xué)術(shù)水平以及個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)。下面是小編整理的教導主任成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿(精選11篇),歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家有所幫助。
教導主任成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導:
早上好!
今天我們在這里召開(kāi)20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期期中考試教學(xué)情況專(zhuān)題分析會(huì ),這是學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量高度重視的表現,我們都知道教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本,發(fā)展之源。沒(méi)有了教學(xué)質(zhì)量我們談何生存、更談何發(fā)展。剛剛聽(tīng)了高三年級組對本次期中考試的質(zhì)量分析,可謂憂(yōu)喜參半,憂(yōu)的是清北零的突破、600分數量的提升、一本指標的完成。喜的是我們有大量可塑的臨界生。正如徐安彬主任說(shuō)的:“255名理科達線(xiàn)一本、59名文科達線(xiàn)一本,211名理科臨界生、71名文科臨界生,合計596人。多么誘人的數據”?梢哉f(shuō),我們是大有可為的。不過(guò),再好的牌在手中,落實(shí)不到位,也會(huì )被你打的稀爛。所以,我今天講的主題是“沉下心來(lái)抓落實(shí)”。
一是年級組要以清北種子選手為抓手,抓好一對一輔導的落實(shí)。
不定期召開(kāi)清北種子選手的座談會(huì ),想其所想,急其所急,及時(shí)幫助他們解決學(xué)習、生活上的困難。同時(shí)根據他們的需求及時(shí)調整一對一的復習,需要什么就上什么,哪里缺就不哪里。
二是年級組要以班主任為抓手,緊密地團結班主任,抓好尖子生、臨界生的培養工作的落實(shí)。
引導班主任樹(shù)立目標意識,剔除僅僅抓學(xué)科平均分,而不抓臨界生的意識。明確主攻方法,我們追逐的是清北、600分人數、一本人數。班主任要確實(shí)擔起尖子生、臨界生培養的重任。提高班要抓住踩線(xiàn)生,要把踩線(xiàn)生拿在手上,真真切切,了解他們的弱科弱項弱環(huán)節。要給予時(shí)間上的有力保障。重點(diǎn)班重在臨界生的培養,認真分析其學(xué)習狀況,從學(xué)習成績(jì)、學(xué)習狀態(tài)、弱科現象、思想狀況等方面都要給予關(guān)注。以此來(lái)擴大一本的人數。小班重在尖子生、600分學(xué)生的培養上。制定培養監測表,跟蹤培養監測,實(shí)時(shí)調整策略。
三是年級組要以教師為抓手,抓好課堂教學(xué)高效的落實(shí)。
從四次大考的結果來(lái)看,目前我們存在的主要差距是:三個(gè)不平衡,三個(gè)不平衡是學(xué)科與學(xué)科之間不平衡、學(xué)科內部不平衡、班與班之間不平衡。
1、學(xué)科與學(xué)科之間不平衡。各學(xué)科備課組一定要認真組織分析每次考試的情況,尋找本學(xué)科與高考之間的差距,這是考試的重要功能之一。
2、學(xué)科內部的不平衡。學(xué)科內部的不平衡是指同一學(xué)科內教師所代各班的成績(jì)差距大,一些學(xué)科同樣情況的班級平均分相差高達10分。這嚴重制約學(xué)科整體成績(jì)的提升。
3、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。
打鈴上課,打鈴下課,同樣是教師,同樣是當班主任,辛苦投入不一樣,責任心不一樣,下來(lái)的結果就不一樣。
鑒于目前的情勢與我們所暴露的問(wèn)題,我們必須以教師為抓手,抓好教學(xué)質(zhì)量的落實(shí),而教學(xué)質(zhì)量的落實(shí),重在課堂的高效。教師的主陣地是課堂,但課堂教學(xué)的現狀不能令人滿(mǎn)意。在課堂教學(xué)這塊主陣地上,我們不能把握學(xué)情,不能針對學(xué)生存在的問(wèn)題講,更不能解決課堂生成問(wèn)題,就這樣下來(lái),課堂教學(xué)的無(wú)效勞動(dòng)太多。我們拿到一套試題,挨著(zhù)挨著(zhù)的從頭講到尾,管他學(xué)生懂不懂都講,這是課堂的低效,甚至是無(wú)效、負效。
對此,我認為,現階段的高三課堂教學(xué)必須做到兩把握,兩回歸。兩把握就是把握考綱,把握學(xué)情。把握考綱的難度與維度。把握學(xué)情要把握到具體的問(wèn)題與具體的人。也就是說(shuō)把我們所預設的模糊的學(xué)情轉化成具體的問(wèn)題與學(xué)生個(gè)體對接,特別是要了解學(xué)困生的問(wèn)題,了解他們的理解、消化、落實(shí)情況如何。這就是解決課堂教學(xué)針對性的根本途徑,也是創(chuàng )設高效課堂關(guān)鍵所在。
兩回歸是講題要回歸題型,講知識點(diǎn)要回歸知識體系。講題回歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性,有了舉一反三的功效。要傳授解題思路,獲取試題暗示信息,過(guò)濾試題迷惑信息,提煉試題條件,找到解題突破口。要通過(guò)試題功能的開(kāi)發(fā),在我們做不完所有題的客觀(guān)現實(shí)中,讓學(xué)生有會(huì )做所有題的能力。授予方法,提煉能力比單純地給知識更重要。講知識點(diǎn)要回歸知識體系,才能讓學(xué)生建立自己的知識網(wǎng)絡(luò ),相互聯(lián)系,融會(huì )貫通,強化綜合運用知識的能力,激發(fā)臨場(chǎng)的悟性,處變不亂,應對自如。
兩把握、兩回歸是課堂教學(xué)的最低要求。那句老話(huà)大家必須牢牢記住,那就是:強化基礎,注重落實(shí)。
四是年級組要以備課組為抓手,抓好試題研究的落實(shí)。
每周五的備課組活動(dòng),試題研究是主線(xiàn),是核心內容。團隊合作,集思廣益,挑選、精選適合我們學(xué)生的試題。挑選、精備學(xué)生存在問(wèn)題的題。然后精講、拓展。以此來(lái)挖掘試卷的有效價(jià)值,而不是被試卷牽著(zhù)走,甚至是被試卷帶偏了。
五是年級組要以班級為抓手,抓好學(xué)生安全、紀律、衛生的落實(shí)。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,安全是保證學(xué)校工作正;闹饕WC,在高三最后的197天各班要把安全放在首要位置,確保學(xué)生不出任何安全事故,安安全全地把學(xué)生送入高考場(chǎng)中。同時(shí),紀律是學(xué)習的重要保證,良好的班級紀律是一個(gè)班級健康發(fā)展的前提,是形成良好的學(xué)習氛圍的保障,沒(méi)有鐵的紀律,學(xué)生的學(xué)習必將是散亂的。衛生,是為我們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習生活環(huán)境必不可少的。不要認為到高三了,即將畢業(yè)了,這些我們都可以不要了。
總之!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。讓我們以本次質(zhì)量分析會(huì )為契機,立足本職,團結協(xié)作,本著(zhù)“調整狀態(tài),重心下移,抓住常規,注重落實(shí)”的精神,聚精會(huì )神抓管理,一心一意提質(zhì)量,就一定能夠打贏(yíng)質(zhì)量攻堅戰。
教導主任成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿2
各位老師:
大家好!
首先,真誠感謝大家開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以來(lái)的辛勤付出。大家教學(xué)和改革兩副擔子一肩挑,班主任課內、課外都是忙,有的老師中午左手拿飯勺吃飯,右手握著(zhù)筆查資料,批作業(yè)。還有的老師帶病上課、五十多歲還在教學(xué)第一線(xiàn)。這些都非常令人備受鼓舞,心存感動(dòng)。
我今天主要和大家探討兩方面問(wèn)題:一是期中質(zhì)量檢測分析,二是教學(xué)教研有關(guān)問(wèn)題。
第一方面:期中質(zhì)量檢測分析總結
一是與兩所兄弟學(xué)校平均分對比:四個(gè)級部28科,我校有13科第一,占了一半,另外兩家分別是9個(gè)和6個(gè)第一。我校8科第3名,其他兩校分別為3個(gè)、17個(gè),的一科比第二名高出13.5分,最低的一科比第一名差8分。
二是校內高低成績(jì)對比:有很多學(xué)科分差在10分以上。優(yōu)秀率和上線(xiàn)率都數班級差距最懸殊的接近20人。校內差的越大說(shuō)明我們進(jìn)步的空間越大,越值得我們去反思。
校內的詳細數據學(xué)校已經(jīng)印發(fā)給大家了,相信大家都認真將自己的成績(jì)和別人做了比對。針對這些數據我想談三點(diǎn):
第一是怎么看?——態(tài)度決定質(zhì)量
既然是考試,就總會(huì )有上中下,造成差距的因素有班級學(xué)生、命題導向,也有個(gè)人原因或其他原因。成績(jì)雖然未必絕對,但是是對階段性教學(xué)質(zhì)量的檢驗,為我們突破質(zhì)量提升的瓶頸提供了大概率的參考信息:我們的課堂教學(xué)效率高不高?校本教研(集體備課效率)是否真的實(shí)效?教師素質(zhì)有沒(méi)有得到提升?從中都可以看出點(diǎn)眉目。我們對待考試不僅要關(guān)注成績(jì)的高低,更要關(guān)注暴露的問(wèn)題。今天把成績(jì)公布出來(lái),不是要批評誰(shuí),而是要找到相應的措施來(lái)解決存在的問(wèn)題,樹(shù)典型,學(xué)經(jīng)驗,找差距,定措施,跟上來(lái),甚至突出去,這才是我們質(zhì)量分析的根本所在。
數據是做不得假的,也是最有代表性的,決定孩子的升學(xué)的就是這些數據,衡量我們工作績(jì)效的的也是這些參數。下次檢測基本上在一個(gè)月后,期末考試三校還會(huì )聯(lián)考,大家應該用心去想下一步該怎么做了。
第二是怎么想?——效率提高質(zhì)量
以前我們基說(shuō)過(guò),有的老師從到了實(shí)驗中學(xué),教學(xué)成績(jì)總是位居前列,難道他們總是那么幸運地分到好生源嗎?反觀(guān)一下,同教一個(gè)班,有的科好,有的科不好;還有的就是個(gè)別科落下來(lái)了,原因何在?我們認為這才是每一位老師應該反思的問(wèn)題,認清差距了,找到原因了,才能夠有的放矢。
給老師們一個(gè)建議,請你私下調查一下所任教的班級各層次的學(xué)生,看看他們怎么評價(jià)你的課堂,我們不要問(wèn)學(xué)生喜不喜歡你,你就平心靜氣地問(wèn)問(wèn)學(xué)生對你上課、對學(xué)生聽(tīng)講有什么看法,問(wèn)問(wèn)他們覺(jué)得怎能提高這科的成績(jì)。學(xué)生是一面鏡子,鏡子里可以看到真實(shí)的你,真實(shí)的課堂。作為學(xué)生的代言人,他們的呼聲就代表絕大多數孩子的心聲,我們應該低下身子來(lái)聆聽(tīng),靜下心來(lái)深思考,抬起頭來(lái)。
最近有幾件事情給我們的感觸頗深,其中之一來(lái)自年輕老師。今年我校有不少年輕老師要么改科,要么新調入,她們深知自己的年輕是優(yōu)點(diǎn)也是缺點(diǎn),所以都把自己的姿態(tài)放低,上課總比別人晚一節,每天拿著(zhù)聽(tīng)課夾去聽(tīng)課,檢查聽(tīng)課時(shí)有的老師多達三四十節,幾乎一節課不落。昨天我就遇到好幾位同事又開(kāi)始新一輪聽(tīng)課了,可以看出他們學(xué)習的心情有多么誠懇與迫切。
差距的存在有其合理性和偶然性,但是經(jīng)常性的差距、懸殊性的差距就不是偶然,也不夠合理。半個(gè)學(xué)期就產(chǎn)生這么大的差距,剩下的日子怎么趕?接手一幫孩子,就要對他們和家長(cháng)有個(gè)交代。地里的莊稼今年不長(cháng)明年接著(zhù)種,學(xué)生的學(xué)習是沒(méi)有輪回的,不可以逆轉的。教師是一個(gè)需要良心的職業(yè),我們的成敗可能會(huì )成就或者貽誤了一個(gè)甚至一家人。
知恥后勇,見(jiàn)賢思齊?吹讲罹,就應該去縮?認準榜樣,就應該去看齊。最終目的只有一個(gè):就是要切實(shí)提高我們的水平、效率和成績(jì)。這兩年我們實(shí)行教研組捆綁考核,和成績(jì)好的老師同組大家都受益,相信在座的每位都不想成為木桶的短板。希望我們的老師在下次月考中能取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
第二方面:教學(xué)教研有關(guān)問(wèn)題。有兩點(diǎn)需要我們特別關(guān)注和改進(jìn):
1、“大投入,小產(chǎn)出”現象。
目前,低效現象依然存在,體現在課堂、集體教研、備課、批改、作業(yè)、課堂小測等每個(gè)環(huán)節。我們老師教一個(gè)學(xué)科很累,學(xué)生學(xué)七八個(gè)學(xué)科更是辛苦。累,更多的是因為我們教得低效。以前我和幾個(gè)主任在一起探討過(guò)于君老師改行教地理的例子,大家都覺(jué)得她講地理課講得不如專(zhuān)業(yè)老師好,但為什么她能在考試中得滿(mǎn)分?就在于她的課堂效率,她一天講多少就要求學(xué)生會(huì )多少,不貪多,不冒進(jìn)。大家不要認為課堂效率就是人家一節課講了10道題,我講了20道題,這就是我高效,他低效了,這是一廂情愿,甚至事與愿違,適得其反。真正的高效是即使你講了5道題,別人講了10道題的,你的學(xué)生學(xué)得透、學(xué)得精,抓住了要領(lǐng),怎么問(wèn)都問(wèn)不倒,這就是高效。不能做到高效,咱最起碼做到有效。這次考試剛改科的部分老師也都接近滿(mǎn)分,這都很說(shuō)明問(wèn)題。
2、質(zhì)量觀(guān)尚未真正落實(shí)。
其實(shí),每次考試后第一個(gè)質(zhì)量分析會(huì )應該是在組內開(kāi),不擺困難,只找經(jīng)驗和問(wèn)題,更重要的是找到咱組應該采用什么有效措施來(lái)克服困難。質(zhì)量高與低,取決于老師個(gè)人的水平,也取決于教研組的整體合力。會(huì )后,我們希望所有備課組長(cháng)和教研組長(cháng),都到各自級部主任和學(xué)科主任那里看看自己所在團隊的成績(jì),認真總結經(jīng)驗,查找原因。偶爾摔一跤不可怕,可怕的是不知道怎樣站起來(lái),不知道被什么絆倒了,結果下一次還在這里摔倒。
去年初三生物組的老師相互聽(tīng)課、評課、代課,大家在下面坐著(zhù)聽(tīng),你講的不好,先下來(lái),我幫你講。大家去聽(tīng)你的課,開(kāi)始背書(shū)了,一起幫你看著(zhù)抽學(xué)生背,有多少老師能做到這一點(diǎn)?這種做法才真正體現了我們是一家人,體現了團結合作。老師們,誰(shuí)行誰(shuí)不行呢?只要我們一起努力,肯定就行。有的老師,從來(lái)不參加教研,好像教研組里的每一件事、每一個(gè)人都和我無(wú)關(guān),這種態(tài)度很不可取,大家都生活在一個(gè)集體里,即使咱覺(jué)得咱不需要再提高了,咱也可以幫著(zhù)別人提高一下。什么叫幸福?幸福就是被需要。在組上也是這樣,幫了別人說(shuō)明我被需要,是真幸福,比多賺錢(qián)都要幸福。
第三是怎么做?——方法確定質(zhì)量
有了態(tài)度和認識,更重要的是要有行動(dòng),要理理思路,找準方向。
1、抓理念。理念就是導向,如果一味地“低頭拉車(chē)”而不“抬頭看路”,再年輕的牛也只是一頭缺少新思想、按部就班的“老”牛,所拉出來(lái)的車(chē)也只能是一輛破車(chē)。
一要有“實(shí)干”理念。實(shí)干,就是一要干,二要實(shí)、要“韌”,要“苦”,要堅持、要付出辛苦的勞動(dòng),要避免盲干。有的教師在平時(shí)的教學(xué)中,一不看課程標準,二不看考試說(shuō)明和歷年的考試題,把一些已轉移到高中,或者只要求參考或者了解的內容還一味地往學(xué)生頭腦里灌,信息閉塞,目標渺茫,這都是不可取的。
二要有“效益”理念和“均衡”理念。要注意班級之間和內部的均衡發(fā)展,班主任要平衡好各學(xué)科,不能無(wú)意識地拉大了與平行班間的差距,為什么一個(gè)老師教,結果大相勁庭呢?這次考試,有的班級在上次月考中是倒數第一,期中考試上到了前四名,這說(shuō)明什么?一個(gè)優(yōu)秀的班級背后必定有一個(gè)成功的班主任;一個(gè)班級的成功取決于班主任的管理理念與行為,班主任是班級的靈魂和主帥,是成敗的關(guān)鍵。
2、抓常規。
一是課堂。課堂是我們導學(xué)施教的最主要場(chǎng)所,“課堂一松,課后皆空”,課堂效果的好壞,是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。我們的課堂教學(xué)在一定范圍內還未走出“一言堂”、“多講少練,甚至不練”的老圈子。所謂的“合作與交流,互動(dòng)與探究”僅僅停留在“虛無(wú)飄渺”與“表演作秀”層面,少數課堂紀律松散,有的老師對教材的處理和知識的拓展、整合、遷移不夠。教學(xué)中,我們既要做到“嚴而活”更要做到“分而合”!皣馈本褪且獓烂C課堂紀律、嚴守課堂常規、嚴格要求學(xué)生和自我;“活”就是要求我們導得靈活輕松,學(xué)生學(xué)得活躍愉快!胺帧本褪且獙Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生進(jìn)行分層要求、分層練習、分層指導,“合”就是要求我們廣大教師對學(xué)生要全體發(fā)展,共同進(jìn)步,不能顧了這頭丟了那頭。
二是備課。目前,教研組集體備課還存在以下現象:一是照搬照抄。這次查備課竟然出現了一些花絮,今年的備課上面竟然出現別的組老師的名字,二是形式主義。有的教研組把備課當作任務(wù),導學(xué)案備歸備,到了上課時(shí),完全按照自己以前的思路進(jìn)行講授,導學(xué)案只是一種擺設。有的老師自己備的導學(xué)案都不用,這不是本末倒置嗎?還有的教研組,導學(xué)案集體備課,只說(shuō)內容,不說(shuō)教法,結果是上課的老師沒(méi)有領(lǐng)會(huì )意圖,上的和備課人想的不一樣,備課上課兩張皮,浪費腦力還導致低效。
三是作業(yè)。就是抓住了提質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。要從布置、批改、輔導、訂正等各個(gè)環(huán)節入手,F在多數教研組作業(yè)基本一致,但個(gè)別老師無(wú)批改或找學(xué)生代批,質(zhì)量得不到保證,學(xué)校今后會(huì )加大作業(yè)和批改的檢查力度,布置了就必須要批改。也有的老師批改跟上了,暴露出的問(wèn)題卻沒(méi)有及時(shí)訂正,補救,沒(méi)有發(fā)揮作業(yè)的反饋作用。
3、抓學(xué)困生。我們很多人都對學(xué)困生的關(guān)注程度不夠,口上有手上無(wú),眼里有心里無(wú)。職業(yè)責任感告訴我們:對他們的歧視和放棄是一種犯罪。上周我們的辦公會(huì )我們嚴格制定一條紀律:從今往后,在實(shí)驗中學(xué),不管什么時(shí)間、什么人,口中不許再吐出“三類(lèi)生、差生、拉子”之類(lèi)的詞語(yǔ)。將人心比自心,我們的孩子受到這種待遇,心中會(huì )是什么感受。經(jīng)驗告訴我們:抓學(xué)困生不僅能快速提升平均成績(jì),對于前1/3、前1/5的學(xué)生更是有著(zhù)極大的促進(jìn)作用,水漲船高,反之亦然。我們曾經(jīng)探討有的老師的教學(xué)成績(jì)?yōu)槭裁捶浅:,結論就是他們一個(gè)學(xué)生也不放棄,初四能說(shuō)沒(méi)有基礎很差的學(xué)困生嗎?我們在聽(tīng)課的時(shí)候發(fā)現初四有些同學(xué)有的學(xué)科一片空白,但在有些老師的課堂上都在背書(shū),都在學(xué)習,這就是教學(xué)的藝術(shù)。
4、抓薄弱學(xué)科。人若生病,局部有問(wèn)題,整個(gè)人就不健康;如果對癥下了良藥,患處康復了,整個(gè)人也就健康了。所以各年級主任要督促相應學(xué)科的教師保質(zhì)完成學(xué)校制定的規定動(dòng)作,同時(shí)要對加大對薄弱學(xué)科的關(guān)注力度。老師們,千萬(wàn)不能讓學(xué)生誤在我們手里,要對得起學(xué)校對我們的信任,更要對得起學(xué)生和家長(cháng)對我們的期待。
5、做好教學(xué)計劃。各級部要督促備課組長(cháng)制訂詳細的教學(xué)計劃,要細到哪節課講什么內容,不折不扣地落實(shí),不要受任何外在因素的干擾。今年教學(xué)時(shí)間短,我們必須要嚴控進(jìn)度,可以適當調整,但幅度不能太大。要控制好作業(yè)量,原則上初一至初三9:30前要休息,初四控制在10點(diǎn)以前,嚴控體罰與變相體罰等現象的發(fā)生。
各位老師,面對成績(jì)與不足,我們要保持清醒頭腦,認真尋找差距,一切工作要從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā),沉下身去,靜下心來(lái)。希望大家都能從自身做起,從現在做起,從遠處著(zhù)眼,從細處著(zhù)手,向管理要效益,向課堂要質(zhì)量,充分發(fā)揮與挖掘全體教師的潛力,實(shí)現學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的更快提升。
最后,也算是給大家布置一個(gè)任務(wù)吧,回去開(kāi)個(gè)教研組質(zhì)量分析會(huì ),每個(gè)人寫(xiě)出一份實(shí)實(shí)在在的反思,然后在周一放學(xué)前上傳到學(xué)校網(wǎng)站上,大家共勉。
教導主任成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿3
敬愛(ài)的老師:
今天參加一中高三的質(zhì)量分析會(huì ),很有感觸,我們這支隊伍默默地付出,無(wú)私地奉獻,做了大量卓有成效的工作,在此,我向大家表示衷心的感謝!對于質(zhì)量分析,我認為有兩點(diǎn)是前提,一是分析的各班要具有均衡性,均衡才有可比性;二是試題的質(zhì)量,試題科學(xué)才有可比性,離散度太大,比較結果就不一定很可靠。再有就是,進(jìn)行考試質(zhì)量分析的時(shí)候,我想還是對事兒不對人,既然大家都是為了把工作做好,那就不要對問(wèn)題說(shuō)的太隱晦,是哪個(gè)班,哪個(gè)學(xué)科,哪位教師出了什么問(wèn)題,都應當直言不諱。下面就質(zhì)量分析和高三工作談幾點(diǎn)認識和大家共勉。
首先,要處理好質(zhì)和量的關(guān)系?梢哉f(shuō)全省各名校的前十名都有機會(huì )沖擊全省第一名,因此我們想要拿到第一名,就應當關(guān)注前十名,以此類(lèi)推,清華北大如果想考上10人,那培養的著(zhù)力點(diǎn)就不要放在20名或30名,應當是前100名。同時(shí)我們應該特別注意要面向學(xué)生整體考慮問(wèn)題,把基礎盤(pán)子做大,不放棄任何一名同學(xué),高分段群體才能被托出來(lái),整體的質(zhì)量才能提升。
其次,要處理好師與生的關(guān)系。剛才大家談到高效課堂、小組合作學(xué)習,都非常好。師生關(guān)系教師起主導作用,特別是高三復習備考的關(guān)鍵階段,教師要發(fā)揮引領(lǐng)作用,這一點(diǎn)非常重要。所以老師們自己得先提升起來(lái),把高考研究透徹,才能把學(xué)生培養的更好,這是師生關(guān)系的一個(gè)方面。師生關(guān)系的另一個(gè)方面顯得更加重要,那就是教師的愛(ài)心,就是愛(ài)的教育,老師們要用愛(ài)心引領(lǐng)學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉變,用愛(ài)心滋潤學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生的潛能,啟迪學(xué)生的智慧,進(jìn)一步形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。要引導學(xué)生把高三看作是生命中非常有意義的一個(gè)階段,不應該說(shuō)高考就注定是壓力,學(xué)生需要的是快樂(lè )學(xué)習,高效課堂的宗旨也是這樣的,把快樂(lè )學(xué)習融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,才能全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。所以,我們要使學(xué)生的心靈在相對輕松的狀態(tài)下,提升學(xué)習成績(jì),并使人格更加完善。
再次,我要說(shuō)一下點(diǎn)、線(xiàn)、面的關(guān)系。首先是我校和別的學(xué)校之間的關(guān)系,就是我們和全省同類(lèi)學(xué)校比優(yōu)勢在哪里?劣勢在哪里?做了什么?還有什么需要做的?復習到哪里了?還有什么是薄弱的?我們可以向兄弟學(xué)校學(xué)習借鑒什么?這些我們都要深入思考。點(diǎn)線(xiàn)面的關(guān)系的另一個(gè)方面,就是教師是一個(gè)點(diǎn),教研室是一個(gè)線(xiàn),學(xué)年就是一個(gè)面。老師們做為教學(xué)主體,要努力提升自己,這樣每一個(gè)點(diǎn)強了,線(xiàn)和面的發(fā)展就有了基礎。
再有就是關(guān)于應試技巧問(wèn)題。我想,老師們不僅要教會(huì )學(xué)生怎么答題,還要教會(huì )學(xué)生怎樣答卷,讓學(xué)生知道考試時(shí)間怎么分配,絕不是泛泛的指導,而應該做更加深入細致的研究,不同學(xué)科間應試技巧也存在差異,要具體問(wèn)題具體分析,具體對待。
還有一點(diǎn)非常重要,就是怎么能讓學(xué)生把學(xué)到的東西在考試中有效地發(fā)揮出來(lái),我認為這需要加強對高三學(xué)生系統的心理輔導,養成緊張狀態(tài)下的相對輕松的心理狀態(tài),這是一種心理素質(zhì),怎么提高這種素質(zhì)呢?我想就是讓學(xué)生把分數的提升和個(gè)人的成長(cháng)聯(lián)系起來(lái)?荚嚭饬康臉藴适欠謹,而從另一個(gè)角度說(shuō)又不單單是分數,要讓學(xué)生感悟到,高三的過(guò)程確實(shí)是個(gè)人成長(cháng)的關(guān)鍵點(diǎn),也是學(xué)生歷練自己迎接更加重要選擇的前奏,要把高考看成整個(gè)人生中不斷拼搏進(jìn)取的一個(gè)點(diǎn)。
今天參加高三學(xué)年的質(zhì)量分析會(huì ),看到大家分析的科學(xué)性、針對性、專(zhuān)業(yè)性都很強,讓我感到欣慰。xx中是xx教育的代表,也是xx教育自身成長(cháng)和發(fā)展的希望。祝愿大家,同時(shí)也相信大家能在高考中帶領(lǐng)我們的學(xué)生取得佳績(jì),不辜負家鄉父老對xx中的殷切希望,用事實(shí)、用成績(jì)、用無(wú)悔的付出向全省人民展現我們群體的良好形象。
教導主任成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿4
老師們:
轉眼間半個(gè)學(xué)期已過(guò)去,期中考試也于一周前順利結束。在整個(gè)考試過(guò)程中,秩序井然,紀律嚴明,組織嚴密,考試結果真實(shí),較好的反應了我校這屆初三的真實(shí)水平和現狀。這次期中考試從成績(jì)看比上學(xué)期有進(jìn)步,這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出,也感謝你們對初三年級工作的支持。今天,召開(kāi)期中考試質(zhì)量分析會(huì ):一是對上半學(xué)期工作的一個(gè)小結,二也是對下半學(xué)期工作的一個(gè)研討。我們舉行期中總結會(huì ),就是要讓我們的老師看到前一段的成績(jì),以便于總結得失,使后一階段的教學(xué)工作再上新臺階。
對于前段時(shí)間教學(xué)工作取得一些成績(jì)的原因,我主要談兩個(gè)感謝:感謝以孫校長(cháng)為首的學(xué)校領(lǐng)導對我的大力支持。在班主任和任課老師的選擇上首先考慮初三,在勞動(dòng)衛生方面優(yōu)待初三,在后勤服務(wù)方面優(yōu)先考慮初三。第二要感謝全體初三老師。從開(kāi)學(xué)到現在,我們全體初三老師本著(zhù)對事業(yè)的責任心、對同學(xué)們的負責,在教育的道路上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),辛勤付出。張燕老師雖年齡最長(cháng),除了教學(xué)外,還擔任著(zhù)班主任;東水主任,身兼多職,多頭忙活;延坤、路偉、秀園一邊搞教學(xué),一邊忙孩子;秀梅也是跨年級上課。還有其他老師排除各種干擾,把教學(xué)工作放在第一位,默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)?梢哉f(shuō),正是老師們的這種積極向上精神,才使我們的教學(xué)取得這樣的成績(jì)。
當然,從期中考試中,我們發(fā)現在我們的教學(xué)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題,值得我們關(guān)注:
一、教學(xué)上
。1)、就初三來(lái)說(shuō),我們的尖子生還不夠突出,與我們的目標還有距離,需要在教學(xué)中逐步提高,使我們的第一梯隊的學(xué)生更具爆發(fā)力,爭取在最后的中考顯現其優(yōu)勢。
。2)、需要進(jìn)一步提高邊緣生的成績(jì),促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊。
。3)、學(xué)生的偏科問(wèn)題不容忽視。以此次考試為例,多名同學(xué)都存在差科,差科成了制約總成績(jì)的“瓶頸”,需要我們去補差。
。4)、有的課容量比較小,而且很少有中考滲透。
。5)、課堂講課時(shí)學(xué)法指導少,學(xué)生活動(dòng)少,有的老師只是為了完成這節課的教學(xué)任務(wù)。
。6)、個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,與學(xué)生溝通交流少,甚至和部分學(xué)生形成對立面。
。7)個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。
二、班級管理方面:
初三年級整體情況不錯,學(xué)習風(fēng)氣比較好。但也還存在著(zhù)一些不足,主要表現在:
。1)班級紀律不穩定,有時(shí)班主任老師跟緊了,好一些,班主任老師不在時(shí),紀律就比較亂,學(xué)生自我管理比較差。
。2)學(xué)生學(xué)習抓得不緊,學(xué)習主動(dòng)性差,還有的不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重,無(wú)所謂態(tài)度嚴重。主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少;學(xué)生學(xué)習方法較死板;學(xué)生不會(huì )合理安排時(shí)間,不能有效學(xué)習;課后不復習;運用知識不夠靈活;缺乏主動(dòng)性,對老師的講解分析不加重視;學(xué)生對難題缺乏信心和攻堅精神;學(xué)生缺乏運用基礎知識進(jìn)行自主學(xué)習和創(chuàng )新的能力。
。3)班級兩極分化嚴重,導致老師上課兩頭不能兼顧。
為此,對年前教學(xué)工作提幾點(diǎn)建議:
1、各科老師在教學(xué)中注意教學(xué)進(jìn)度。做好計劃,及時(shí)選擇復習資料。
2、在趕進(jìn)度的同時(shí),一定要注意加強基礎知識的學(xué)習,以免囫圇吞棗,做夾生飯,給下一步的復習帶來(lái)難度。俗話(huà)說(shuō):“萬(wàn)變不離其宗!敝锌伎荚囶}就是再難,它還是脫離不了書(shū)本上的基礎知識,如果基礎知識掌握扎實(shí)了,應考能力也就更強一些。這種思路也要滲透給學(xué)生,尤其是中等以下的學(xué)生,與其花力氣摳難題,不如多用些時(shí)間扎實(shí)地掌握好基礎知識。
3、加大課堂容量,拓展知識深度,適當聯(lián)系往年的中考試題。尤其是理科科目的教學(xué),一定不能局限于課本知識,要拓寬思路,多滲透一些有難度的題型和解題方法,提高學(xué)生的解題能力和實(shí)際運用能力。大家也都感受到近兩年來(lái)中考出題時(shí)具有的“基礎與創(chuàng )新結合”的特征。這就要求老師備課時(shí)要多搜集一些中考題型,有針對性地進(jìn)行講解和滲透中考知識點(diǎn)。
4、搞好補差。那么,如何補。
。1)、前提是靠自己,這個(gè)自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師,訂好計劃,慢慢來(lái),爭取逐步提高。
。2)、內容是從基礎抓起。對于差科以教材為重點(diǎn),強化基礎,不追求偏難題?荚嚹軐⒒A題的分數得住即可。
。3)、適當傾斜,各任課老師在班主任的協(xié)調之下,每天擠出固定時(shí)間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對于薄弱學(xué)科,一定要盯住不放,不能松懈。
。4)、持之以恒,每天不需要投入多少,貴在堅持,中考前一定會(huì )有提高。
5、注意勞逸適度,提高效率
我們有些老師恨鐵不成鋼,希望通過(guò)大量的作業(yè)來(lái)喚起學(xué)生對這種門(mén)學(xué)科的重視,從而導致個(gè)別班級個(gè)別科目作業(yè)量過(guò)大,不僅沒(méi)有取得想要的效果,反而導致了學(xué)生的逆反心理,進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài),從而對整個(gè)班級的學(xué)習產(chǎn)生了負面的影響。個(gè)別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間10分鐘,甚至還影響到了下一節課。我們師生都要學(xué)會(huì )合理利用時(shí)間,從而才能提高教與學(xué)的效率。
6、任課教師和班主任老師都應加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導,可以組織進(jìn)行一些學(xué)習方法的交流,也可以推薦給學(xué)生一些效率比較高的學(xué)習方法。
總之,希望全體初三年級老師同心協(xié)力做好自己的教育教學(xué)工作,為明年的中考打下堅實(shí)的基礎。
教導主任成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導、老師:
大家下午好!
今天,我們在這里召開(kāi)“學(xué)校第二學(xué)期期中考試質(zhì)量分析會(huì )”,目的是認真、理性的分析、總結本次期中考試我校教學(xué)質(zhì)量情況,部署今后的教學(xué)工作,進(jìn)一步牢固樹(shù)立“質(zhì)量強!钡囊庾R,切實(shí)加強教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,動(dòng)員全體教師堅定信心,努力拼搏,力爭在期末考試獲得更大的進(jìn)步!
今天的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )共有4項議程:
。1)兩位教師代表做典型發(fā)言
。2)由我對語(yǔ)數學(xué)科成績(jì)進(jìn)行分析
。3)佟主任分析英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科考試情況
。4)校長(cháng)作總結
在會(huì )議正式開(kāi)始之前,我強調兩點(diǎn)要求:
。1)請所有與會(huì )人員暫時(shí)把你的手機調到震動(dòng)或靜音狀態(tài)
。2)請認真傾聽(tīng)并保持會(huì )場(chǎng)的安靜;
教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )現在開(kāi)始
1、下面進(jìn)行會(huì )議議程的第一項:兩位教師代表做典型發(fā)言
首先發(fā)言的是李xx老師:李老師工作踏實(shí),任勞任怨,有著(zhù)高度的責任感,就像一頭不知疲倦的老黃牛,辛勤忙碌在低年級教學(xué)的一線(xiàn)。讓我們一起聆聽(tīng)最樸實(shí),也最有效的幾點(diǎn)提高成績(jì)的做法。
接下來(lái)發(fā)言的是孟x(chóng)x老師:孟老師兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,不僅把班級工作搞得有聲有色,而且善于思考,總結方法,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的寶貴經(jīng)驗。
聽(tīng)著(zhù)兩位老師的發(fā)言,她們平時(shí)在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用心用情工作的情景,可以說(shuō)令我們歷歷在目。
一份耕耘,一份收獲。在過(guò)去的歲月里,她們不但付出了艱辛和努力,而且讓自己的智慧結出了碩果,取得了很不錯的成績(jì),是我們全體教師學(xué)習的榜樣。
2、下面進(jìn)行會(huì )議議程的第二項:
由我對語(yǔ)數學(xué)科成績(jì)進(jìn)行分析
3、下面進(jìn)行會(huì )議議程的第三項:
佟主任分析英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科考試情況
4、下面進(jìn)行會(huì )議議程的第四項:請校長(cháng)作總結,大家歡迎
總結過(guò)去不容樂(lè )觀(guān),展望未來(lái)任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多,任務(wù)很重。在余下的一個(gè)多月的時(shí)間里,在教學(xué)方面,我們將會(huì )有更多的動(dòng)作,從多方面對教師和學(xué)生進(jìn)行培養、關(guān)注和管理。比如:繼續加強常規管理,加強高效課堂的研究,開(kāi)展切實(shí)、有效、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)等。我們堅信,有校長(cháng)的高瞻遠矚,全體教師的腳踏實(shí)地,開(kāi)拓創(chuàng )新,銳意進(jìn)取,我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺階!
教導主任成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿6
各位老師:
開(kāi)學(xué)至今,總的評價(jià)一句話(huà),整個(gè)年級成員熱情高、干勁大、狀態(tài)好。各位手中都有了一張數據分析表,剛才級部也就期中數據作了一個(gè)簡(jiǎn)潔的分析。從數據中可看出,我們這一群老師確實(shí)不一般,這次考試是我們優(yōu)秀的又一次展示,學(xué)生進(jìn)入初三后在各位的辛勤付出下取得了長(cháng)足的進(jìn)步;但作為追求卓越的我們來(lái)講,更要把這次考試作為我們看清問(wèn)題的一個(gè)窗口,所以,我們要以此為契機,查找不足,解決問(wèn)題。因為我們擁有一個(gè)共同的名字叫“外國語(yǔ)”,我們是外國語(yǔ)大家庭中一家人,沿用我們一老主任的話(huà)說(shuō),跟家里人相處要較真,有啥要直說(shuō),才不憋曲。我們是關(guān)起門(mén)來(lái)較真,但走出門(mén)去叫好!家丑不外揚!借此機會(huì ),我想就質(zhì)量分析談幾個(gè)關(guān)鍵詞。
第一句話(huà):正視自我!
學(xué)校層面組織的質(zhì)量分析固然重要,還有比學(xué)校組織的質(zhì)量分析更重要的,那就是各備課組各個(gè)班級各位老師的自我分析。分析得失,找出差距,拿出有效改進(jìn)措施。做到這一點(diǎn)是需要自身的勇氣的!不一味把責任歸結于學(xué)生身上,生源既成事實(shí),那就在班風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)教法學(xué)法上多琢磨,多下功夫。我們的自我分析就是要把某個(gè)班級、某個(gè)學(xué)科、某個(gè)老師的成功經(jīng)驗轉通過(guò)自我學(xué)習變?yōu)橹笇ё晕业淖呦虺晒Φ慕?jīng)驗!想要個(gè)人繼續提高,除了課前課后做足功課之外,我認為很關(guān)鍵的是要正視自己的教學(xué)能力,反思自己的課堂教學(xué)?赏ㄟ^(guò)聽(tīng)課、請同事來(lái)聽(tīng)課這種方式來(lái)為自己診斷把脈,看看在哪方面比較欠缺,是備課、語(yǔ)言表達、教材處理、課堂組織、教學(xué)方式、還是個(gè)人素養等。其實(shí)每個(gè)人教有自己的優(yōu)缺點(diǎn),聽(tīng)課是雙方共同學(xué)習。即使教的再好的老師,他也不敢說(shuō),他很完美,他不用學(xué)了;蛘邞撜f(shuō),教得好的老師正是因為他愿意學(xué),且善于學(xué);ハ嗦(tīng)課,也是互相幫助。
第二句話(huà):樂(lè )于合作!
教師個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量固然重要,還有比個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量更為重要的,那就是你所在班級所在教研組的的整體質(zhì)量。今年的辦公室安排是非常利于集體研討的,目前教研組的研討氛圍整體較好,但學(xué)科與學(xué)科間,個(gè)體與個(gè)體間還存在差距。我個(gè)人認為,競爭是必然存在的,但是同備課組老師不要互相傾軋,而是齊心協(xié)力,共同提高,一致對外。這樣的工作環(huán)境會(huì )讓人產(chǎn)生歸屬感與安全感。教得好的老師別擔心好東西與別人分享后,會(huì )讓別人超越,那是低看了自己。要知道人的智慧是開(kāi)發(fā)不盡的。實(shí)際上,進(jìn)步是共同的,當你在幫助別人進(jìn)步時(shí),你自己也會(huì )往前走,你會(huì )思考得更深入,你會(huì )有更多的智慧產(chǎn)生。同時(shí),如果通過(guò)你的幫助,身后一直有人追尋著(zhù)你腳步,有人與人結伴而行,那種感覺(jué)一定是很美妙的。要有打整體戰的意識。(舉段XX、徐XX的例子)團結才有力量。ㄍ饨缯f(shuō)某某校好,指的是一個(gè)整體)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,更多的教研探討與分享會(huì )讓每一個(gè)人受益。我真的希望每一個(gè)老師都能意識到聽(tīng)課在自己教學(xué)生涯中的重要性,希望備課組、班主任團體真正形成互相學(xué)習、互相幫助這樣的氛圍。
第三句話(huà):善于跟蹤。
跟綜學(xué)生也是一門(mén)學(xué)問(wèn),跟綜什么樣的學(xué)生?采取什么樣的跟綜方法?跟綜反饋如何體現?這一系列問(wèn)題的落實(shí)是要好好研究學(xué)習的。班級老師間要經(jīng)常通氣,家校間要密切聯(lián)系,師生要真誠溝通交流,這就是我們今天開(kāi)會(huì )標題叫“目中有人才有路,心中有愛(ài)才有度”。要有針對性地做好考試后的個(gè)別座談和分類(lèi)指導,突破學(xué)生學(xué)習的制約瓶頸?荚囯m然結束了,數字是蒼白的,但是考試數據的背后卻隱藏著(zhù)一個(gè)個(gè)鮮活生命個(gè)體的喜怒憂(yōu)思,所以這個(gè)時(shí)候恰恰是老師們跟進(jìn)座談和心理疏導工作的最佳時(shí)機?嫉煤玫耐瑢W(xué)需要老師的表?yè)P和鼓勵,以便百尺竿頭更進(jìn)一步;考得一般的同學(xué)需要老師的激勵和點(diǎn)撥,以便克服缺點(diǎn)迎難而上;考得不好的同學(xué),需要老師的關(guān)愛(ài)和呵護,以便讓他們帶著(zhù)尊重和溫暖學(xué)有所得。
第四句話(huà):理解支持。
談到理解與支持,我要代表級部主任級部委員說(shuō)幾句話(huà):學(xué)校行政會(huì )上決定的全校性要求,級部必然要傳達,必然要貫徹落實(shí)。假使個(gè)人對學(xué)校層面的決策有想法有建議,也是先執行再與學(xué)校交換意見(jiàn),不希望也不能出現消極抵觸的現象。比如升旗儀式、兩操自修、集中學(xué)習、辦公常規、車(chē)輛停放、班級衛生包干、辦公室衛生、及時(shí)關(guān)燈、多媒體門(mén)窗關(guān)鎖……我們在學(xué)生面前的形象在不知不覺(jué)中影響學(xué)生。(今早一班級升旗儀式十幾個(gè)學(xué)生逗留教室)這樣給班級學(xué)生的感覺(jué)就是太自由散漫,自然班級就難有凝聚力!凡事要有集體意識、大局意識,不因小失大。
最后匯總成兩句話(huà):堅持正面宣傳,鼓勵士氣,提高學(xué)生的自信力與戰斗力;堅持嚴格管理,正確引導,調動(dòng)學(xué)生的自控力與自約力。
教導主任成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿7
各位老師:
這次考試由于處于校慶工作最忙的時(shí)候,我幾乎沒(méi)到現場(chǎng),因此沒(méi)有什么發(fā)言權,其實(shí)即使守著(zhù)現場(chǎng),我也不知該說(shuō)什么,除了英語(yǔ)學(xué)科略懂一些,對別的學(xué)科我決不敢班門(mén)弄斧,這不是謙虛,一點(diǎn)自知之明而已。接下去我要說(shuō)也只是個(gè)人想法,大家盡可以直言不諱地給予反駁與建議。
一、我看期中考:充滿(mǎn)信心
從這次期中考試的成績(jì)來(lái)看,我覺(jué)得很樂(lè )觀(guān),7A26個(gè),6A43個(gè),全科及格人數112個(gè),1D以上143個(gè),初二會(huì )考在會(huì )考老師及班主任的努力下,成績(jì)很好,生物優(yōu)秀率54%,地理優(yōu)秀率62.5%,及格率都在90%左右,這兩科成績(jì)絕不會(huì )成為中考的后腿,那么依此看來(lái),前途光明,我的樂(lè )觀(guān)情有可緣。
二、我看教學(xué):形勢嚴峻
1、嚴峻的因素
一是進(jìn)度。包括這一周,接下去的教學(xué)時(shí)間只有7周,以及不到兩周的復習考試。我們的英語(yǔ)進(jìn)度就是上完這本書(shū)都得抓緊,估計提前上下學(xué)期的功課只能免談。而以往的經(jīng)驗是多上下學(xué)期兩周的課程。雪上加霜的是,我們中考又提前了近兩周。和以往比起來(lái)少了的一個(gè)月的復習時(shí)間,而本來(lái)能復習的時(shí)間就不到4個(gè)月,現在相當于少了四分之一。原因出在哪,大家都知道,暑假沒(méi)補課,周末也沒(méi),再加上沒(méi)有晚自修,進(jìn)度也就上不去了。
二是心中沒(méi)底。這次考試成績(jì)雖然樂(lè )觀(guān),一味盲目樂(lè )觀(guān)也不行。根據學(xué)校的要求,我們現在的考試題目大都比較基礎,是不是能和中考接上軌?還有,這次考試成績(jì)有多少水分也得自己擰一下,我先強調一下,免得引起誤解,個(gè)人認為每次考試存在一定的水份是必然現象,高考尚且如此,并不是說(shuō)我們偷看得特別利害,F代通訊這么發(fā)達,防不勝防,這水份如果不自己擰一下,也會(huì )讓我們產(chǎn)生麻痹思想。這些話(huà)對大家說(shuō),其實(shí)也是對我自己說(shuō)的,我本人絕不喜歡平時(shí)虛假繁榮,到了真正的考試再慘不忍睹,喜歡盡力去做,開(kāi)心去做,對得起自己的內心最重要。說(shuō)這些有些像自我標榜,但我相信大多數老師想法和我一樣的,只不過(guò)我說(shuō)出來(lái)了而已。我們是人,擺脫不了靈魂的制約。
2、再說(shuō)課堂
增加時(shí)間的可能性免談,能想辦法的就是課堂效率了。學(xué)生是主體,大家都會(huì )說(shuō),我更愿意這樣表述,教師是主持,學(xué)生是演員,如果有誰(shuí)還處在自己是演員,學(xué)生是觀(guān)眾,那么可以肯定地說(shuō),方法錯了。課堂是學(xué)生學(xué)習的過(guò)程,盡量調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與,而不是昏昏沉沉的聽(tīng)。如果我是校長(cháng),我還真會(huì )堅持教師講課時(shí)間不能超過(guò)25分鐘之類(lèi)的規定,可惜我永遠也成不了校長(cháng),所以只能說(shuō)說(shuō)而已。當然這25分鐘也不是絕對的,分配也很有技巧,大家應該不會(huì )誤解為老師一口氣講完吧,大家應該也沒(méi)見(jiàn)過(guò)主持人一口氣把所有的主持詞講完就走人的。還有那20分鐘的備課也不是簡(jiǎn)單的,如何調動(dòng)他們的參與因學(xué)科而異,設問(wèn)、討論、競賽、反饋表演、做練習、做活動(dòng)等等,如果沒(méi)有做好備課,是沒(méi)法很好地調動(dòng)學(xué)生參與那20分鐘的學(xué)習的,如果學(xué)生傻傻地和我們對恃,那么還是讓我們口若懸河吧。
總之,我們一天擁有的教學(xué)時(shí)間是固定的,用得好等于成功,因此課還是好好準備,而且不妨考慮一下我的“少講”的建議。
三、我看體育:前途是光明的,道路是曲折的
林勇老師要我說(shuō)說(shuō)體育考試,那么我勉為其難地說(shuō)一下。首先我很樂(lè )觀(guān),樂(lè )觀(guān)有原因有以下幾方面:
一是我們的體育老師有一個(gè)增加到3個(gè),一個(gè)人負責兩個(gè)班,任務(wù)減為三分之一。
二是體育不存在后進(jìn)生,因為后進(jìn)生一般體育都不差,體育過(guò)不了關(guān)的大多數是聽(tīng)話(huà)喜靜的人,這些人容易大都脾氣溫和,推推就能動(dòng)。當然我也不排斥個(gè)別情況特殊的,如果是這種情況,可以將名單上交給班主任協(xié)助。
三是我們年段的班主任隊伍無(wú)可挑剔,倒不是說(shuō)每個(gè)人都是工作狂之類(lèi)的,但他們都是盡職而又彬彬有禮的人,這類(lèi)人有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn):一是死要面子,不樂(lè )意拖人后腿,二是不會(huì )推脫,只好樂(lè )于助人,呵。體育老師盡管將困難提交給班主任,相信大家一定能合作愉快。
一點(diǎn)個(gè)人體會(huì ),我家孩子絕對是小腦不發(fā)達的人,初三上的體育摸底考試中短跑9秒多,成績(jì)零分,中考短跑7秒6,體育總成績(jì)A,到了高中后,他的體育還是不時(shí)要補考,養中比較嚴,得補考到及格,否則拿不到學(xué)分,不能畢業(yè),所以不及格同學(xué)大都自己去練。這個(gè)例子說(shuō)明中考體育實(shí)在不難,另,這種考完試后不及格跟蹤補考到及格的方法能不能借鑒?
樂(lè )觀(guān)之余也擔憂(yōu)。一個(gè)和尚挑水吃,二個(gè)和尚抬水吃,三個(gè)和尚沒(méi)水吃,這絕不是貶低我們的體育老師,而是人之常情,從心里學(xué)上來(lái)講叫責任分擔效應。為了更好地完成工作,我想還是提前做好分工,具體該怎么做當然還是得體育老師們安排。從經(jīng)驗來(lái)看,體育考試時(shí)間一般在四月份,請體育老師根據往年的經(jīng)驗給出體育鍛煉的計劃。
就說(shuō)這些,歡迎指正。
教導主任成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿8
各位老師:
剛才陸校長(cháng)就七、八年級期中考試進(jìn)行了數據分析,數據分析全面、詳盡,暴露出了我們學(xué)科教學(xué)自身存在的問(wèn)題,有很強的說(shuō)服力。相信大家在這個(gè)會(huì )議之前,在拿到學(xué)生的試卷,看過(guò)學(xué)生的分數后,各自也進(jìn)行過(guò)反思總結。
出現問(wèn)題的原因是多方面的,有學(xué)生本身智力的因素,也有學(xué)生自身存在的非智力因素,如:學(xué)習態(tài)度不端正、主觀(guān)上不努力、比較懈怠,也有我們自身教學(xué)上存在的疏漏。
我們無(wú)法改變學(xué)生的智力,但學(xué)生身上存在的學(xué)習態(tài)度不端正,主觀(guān)上不努力,平時(shí)自身教學(xué)上的疏漏,我們是可以通過(guò)后天的努力改變的。
1、加強對學(xué)生進(jìn)行勤奮學(xué)習精神的宣傳教育。多樹(shù)勤奮學(xué)習的正面典型,用身邊勤奮學(xué)習的典型事跡教育本班同學(xué),讓典型人物的勤奮精神感染其他人,讓他們學(xué)有榜樣,同時(shí)也營(yíng)造了班級良好的學(xué)習氛圍。
2、重視與學(xué)生的溝通與交流,關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)。與學(xué)生的談心工作很重要,不能少。談心工作能讓學(xué)生體驗到老師對他的關(guān)心幫助,拉近你與學(xué)生的情感距離,提高你今后做學(xué)生思想工作的有效性,點(diǎn)燃學(xué)生向往進(jìn)步的激情,增加學(xué)生進(jìn)取的內驅力。
平時(shí),教師要關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,關(guān)注學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)細微的變化,精心準備好每一次與學(xué)生談心的內容,讓學(xué)生體驗到你因他的`進(jìn)步而喜悅,因他的退步而憂(yōu)慮的情感。
談心工作,要開(kāi)展而且要反復進(jìn)行。
3、精心準備每節課,認真上好每節課。備好課,是上好課的前提條件,提高課堂效率,上好課,又是質(zhì)量提升的重要保證。教師要精心備好每節課,來(lái)不得敷衍馬虎。對已有教案要認真閱讀,針對本班實(shí)情和平時(shí)自己的知識經(jīng)驗積累,對現有的教案作調整。做到:課不備好不進(jìn)課堂。
4、培植優(yōu)等生,抓好學(xué)困生。優(yōu)等生在平時(shí)就要注意培植,培植好優(yōu)等生是我們今后完成升學(xué)目標的重要保證,事關(guān)學(xué)校今后的發(fā)展,是重中之重的工作。
抓好學(xué)困生是提高班級均分的最有效的途徑,同時(shí)也是一個(gè)班級良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成的重要環(huán)節。學(xué)困生抓好了問(wèn)題生的隊伍就會(huì )越來(lái)越小,學(xué)困生抓不好,這些學(xué)困生就很容易轉化為問(wèn)題生,問(wèn)題生隊伍就會(huì )越來(lái)越大,我們的工作就會(huì )越做越難做。
5、課任老師上課時(shí)要提前到班,下課后要延時(shí)離開(kāi)。利用提前與延時(shí)的時(shí)間與學(xué)生交流溝通,既可增加師生感情,又可以避免課間沒(méi)有老師在場(chǎng)而出現的管理真空。
6、安排好下午第四節課。以往,各班下午的第四節課,主要是班主任上班,極少數主要學(xué)科的任課老師也能主動(dòng)跟班主任要這樣的課,還有部分主要學(xué)科的任課老師就很少看到他們上班的身影,完完全全成了教授式的上課,這樣恐怕不行。我們平時(shí)就很少有時(shí)間上班對學(xué)生進(jìn)行輔導,如果下午的第四節課,你也不想上上班,你這門(mén)學(xué)科在課堂教學(xué)以后出現的新問(wèn)題就沒(méi)有時(shí)間去解決了。
我們主張,各班將下午第四節課,分配給本班主要學(xué)科的任課教師,這樣就可避免一個(gè)班級只有班主任一個(gè)人喝獨角戲或少數任課老師經(jīng)常不上班的現象,如果班上任課老師需要下午的第四節課,可以與當日應上班的老師協(xié)調一下。
教導主任成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿9
各位老師:
在中心校的統一安排下,我校日組織了一至六年級期中考試?荚嚨慕Y果能更全面的檢驗前一段時(shí)間教學(xué)的效果、發(fā)現問(wèn)題、找出不足,為下一段教學(xué)工作的改進(jìn)提供依據。下面就我校本次考試結果及今后教學(xué)工作做一個(gè)匯報:
一、考試組織情況分析
本次考試前根據整個(gè)教學(xué)進(jìn)度的安排,學(xué)校統一組織全體教師,就如何搞好復習課進(jìn)行了專(zhuān)題講座。有經(jīng)驗的老師傾囊而授,大家受益匪淺。學(xué)校非常重視本次期中考試,除開(kāi)主題班隊會(huì )外,監考實(shí)行同級同科交差監考,考場(chǎng)嚴格按照期末的要求進(jìn)行,每班五列六行,桌子外反,閱卷同科同辦公室共閱。在學(xué)校的認真組織下,期中考試體現了嚴肅性和重要性,監考嚴格,基本上杜絕了作弊現象,閱卷嚴肅認真,成績(jì)較為真實(shí)。
二、試卷分析
本次考試,從任課老師的交流來(lái)看(英語(yǔ)除外),教師們對大部分試卷的評價(jià)較好,試題做到了緊扣教材,注重基礎,難易適中,比較適宜我們學(xué)生完成,總的來(lái)說(shuō)能夠起到階段檢測的作用。
三、成績(jì)分析
本次考試,學(xué)?傮w上比去年上一個(gè)層次,尤其是一年級比去年同期進(jìn)步很大,二年級的數學(xué)優(yōu)秀率達到70%,語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)秀率達60%,都比去年同期有大幅度的提高;三年級比較平穩;四年級數學(xué)有所突破,優(yōu)秀率達到70。5%;五六年級語(yǔ)文整體實(shí)力強,優(yōu)秀率達到80%左右。
四、存在的問(wèn)題及對策
這一次考試暴露出學(xué)生普遍基礎差的嚴重問(wèn)題:一年級不少學(xué)生中數學(xué)不會(huì )計算、不會(huì )答題,優(yōu)差懸殊;一年級語(yǔ)文優(yōu)差懸殊尤其嚴重,后進(jìn)生在拼音生字詞句上沒(méi)有打好基礎,沒(méi)有學(xué)習興趣,更沒(méi)有良好的學(xué)習習慣,需采取有效的教學(xué)方法,盡可能的提高后進(jìn)生的成績(jì);二三五年級同樣在不同程度上存在以上問(wèn)題;四六年級中,基礎較好,優(yōu)差生較平衡,但是缺少成績(jì)特別優(yōu)異的學(xué)生;六年級語(yǔ)文在閱讀理解中,有部分學(xué)生需要加強對短文內容和題目意思的理解,方能減少錯誤,今后應該加強這方面的訓練,并在訓練中掌握答題方法或技巧;六年級數學(xué)個(gè)別學(xué)生極差,另,應用題普遍差,主要表現在不能理解題目意思,不能理清思路,還存在計算粗心大意的情況,對此,在今后一個(gè)多月的時(shí)間內,教學(xué)的策略是避開(kāi)難題、步步扎實(shí)、穩中求升。
五、下一步工作的重點(diǎn)和要求
1、做好常規教學(xué)工作。
要求各位教師深入備課,認真上課,及時(shí)批改作業(yè),積極聽(tīng)課學(xué)習他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和方法,提高教育教學(xué)水平。
2、形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng),培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
期中考試后,各班要進(jìn)行獎勵,既要獎勵考試考得好的,也要獎勵分數不高但進(jìn)步很大的學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;要減輕學(xué)生壓力,杜絕厭學(xué)情緒;適當開(kāi)展一些文體活動(dòng)、班級競賽活動(dòng),增強班級凝聚力,讓學(xué)生在學(xué)習之余找到一些健康有益的快樂(lè )。力爭每個(gè)班形成良好的班風(fēng),全校形成良好的學(xué)風(fēng)。
3、加強優(yōu)差生輔導工作。
教師要結合學(xué)生實(shí)際情況逐一分析,尤其是名次靠前的學(xué)生,培養優(yōu)等生,帶領(lǐng)全班學(xué)生,共同進(jìn)步。找較差學(xué)生談話(huà),改正不良的學(xué)習習慣,鼓勁加油,采取各種形式進(jìn)行輔導,還可以?xún)?yōu)生幫差生等方式,鞏固差生的基礎。力求提高和突破。
教導主任成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿10
各位老師:
高三第二次月考也已經(jīng)結束,高三年級正處于第一輪復習的關(guān)鍵階段,但我們的工作還存在著(zhù)一些差距。今天就是針對我們的差距講一些與教學(xué)相關(guān)的要求、措施與做法。
一、目前存在的主要差距
從兩次月考的結果看,目前我們存在的主要差距是:三個(gè)不平衡與一個(gè)不明顯:三個(gè)不平衡是學(xué)科與學(xué)科之間不平衡、學(xué)科內部不平衡、班與班之間不平衡;一個(gè)不明顯是指對學(xué)困生的幫扶效果不明顯。
1、學(xué)科與學(xué)科之間不平衡。各學(xué)科備課組一定要認真組織分析兩次月考的情況,尋找本學(xué)科與高考之間的差距,這是月考的重要功能之一。
2、學(xué)科內部的不平衡。學(xué)科內部的不平衡是指同一學(xué)科內教師所代各班的成績(jì)差距大,一些學(xué)科同樣情況的班級及格率相差高達20%。這嚴重制約學(xué)科整體成績(jì)的提升。
3、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。打鈴上課,打鈴下課,同樣是教師,同樣是當班主任,辛苦投入不一樣,責任心不一樣,下來(lái)的結果就不一樣。
4、對踩線(xiàn)生的幫扶效果不明顯。這里所說(shuō)的踩線(xiàn)生指一本、二本踩線(xiàn)生,是人數不少的部分人,F在我們暴露出來(lái)的最明顯的問(wèn)題就是對踩線(xiàn)生的幫扶效果不明顯。從兩次月考的軌跡走向看,那些可上可下的學(xué)生不是上去了,而是下來(lái)了。三年的辛苦,成敗的衡量標尺就在于此。這些人下來(lái)就是最大的失敗,說(shuō)明我們在教學(xué)實(shí)踐中沒(méi)有把踩線(xiàn)生拿到手,幫扶措施不得力,所以各班要制定踩線(xiàn)生幫扶的具體細則并認真組織實(shí)施。 鑒于目前的情勢與我們所暴露的問(wèn)題,我想與大家坦誠地談一些想法看法,希望我們能夠達成共識,改變這一現狀。這就是我今天要說(shuō)的第二個(gè)問(wèn)題。
二、改變現狀的三個(gè)方面
1、用心做事。
我們所說(shuō)的用心,是用心去做事,遇到問(wèn)題解決它,遇到困難克服它,只要你有積極向上的心態(tài),你有強烈的責任意識,那么辦法總比困難多;用心不是用心找理由找借口。如果心思用在找理由找借口上面,我們可以找到不計其數的理由和借口。困難面前互相推諉,責任面前不敢擔當,那我們還做什么事?用心做事的四個(gè)關(guān)鍵詞是:重點(diǎn)、心態(tài)、責任、辛苦。
、胖攸c(diǎn)。我們必須重點(diǎn)明確,達成共識,形成合力。必須有明確主攻方向,齊心協(xié)力。必須解決實(shí)際問(wèn)題,而不是表面的忙忙碌碌,F在我們的主攻任務(wù):重點(diǎn)班就是出高分學(xué)生,就是要選準苗子,有針對性的培養;平行班就是幫扶踩線(xiàn)生,一定要把幫扶對象拿在手上,真真切切,了解他們的弱科弱項薄弱環(huán)節。要給予時(shí)間上的有力保障,空間上的師生對位。弱科之所以弱,就是因為這些學(xué)生對這門(mén)課程的學(xué)習興趣沒(méi)有,動(dòng)力沒(méi)有,自覺(jué)性、主動(dòng)性更沒(méi)有。要讓他們自覺(jué)地投入這種科目的學(xué)習是不現實(shí)的。所以需要我們老師與這些學(xué)生直接對接,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節——課前輔導、課上提問(wèn)、作業(yè)批閱、考后總結等都必須關(guān)注到這些學(xué)生。在一定階段中讓學(xué)生“敢拿敢放”,在薄弱學(xué)科上投入時(shí)間和精力。這就需要我們的老師要用真誠的心和學(xué)生交流與合作,課上課下有計劃地對接起來(lái),這樣堅守,才能有效。
、菩膽B(tài)。要有積極向上全力爭取的心態(tài)。不管做什么事,都要向前看,向上看。這是一個(gè)人應有的基本心態(tài),做教師教書(shū)育人為人師表更應有這樣的心態(tài)。面對我們的現狀,向前看,向上看,總能找到我們存在的問(wèn)題,總能想出趕超前進(jìn)的辦法;面對我們的現狀,向下看,向后看,總會(huì )找到我們安于現狀,固步自封的理由。
、秦熑。我說(shuō)的責任就是擔當責任,要有責任意識,內心強大的人才能有擔當意識。首先,我們的班主任要勇于擔當,同樣一個(gè)教師,在別的班成績(jì)是正數第一,在你班卻是倒數第一,作為班主任的你必須找出你自身的原因。同時(shí),作為代課教師當你的成績(jì)落后時(shí),你更應面對同一個(gè)班的學(xué)生你的成績(jì)在這個(gè)班里為什么不是最好?作為任課教師應擔當什么責任?教師是各自學(xué)科成績(jì)的第一責任人。各自主動(dòng)擔當責任,換來(lái)的才是班主任與科任教師之間的真誠合作。
、刃量。不論是管理,還是教學(xué),起決定作用的說(shuō)到底還是辛苦。沒(méi)有辛苦,一切都無(wú)從談起。一個(gè)好的班主任,一個(gè)好代課教師不是憑經(jīng)驗,而是靠辛苦地付出,全身心地投入,除此之外,別無(wú)捷徑。
2、有效教學(xué)
高三上學(xué)期半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,可資我們利用的時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越少。我們必須緊急行動(dòng)起來(lái),抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn),有效工作,創(chuàng )造佳績(jì)。
我們的主陣地是課堂,但課堂教學(xué)的現狀不能令人滿(mǎn)意。在課堂教學(xué)這塊主陣地上,我們不能把握學(xué)情,不能針對學(xué)生存在的問(wèn)題講,更不能解決課堂生成問(wèn)題,就這樣下來(lái),課堂教學(xué)的無(wú)效勞動(dòng)太多。高三高考學(xué)科課時(shí)最少的有7節,多的有10節。課時(shí)夠多了,我當了20年管教學(xué)的副校長(cháng),從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這么多的課時(shí)。所以現在不是課少的問(wèn)題,是如何提高課堂效益的問(wèn)題,我們老師們一定要認真研究研究。我們拿到一套題目,挨到挨到的從頭講到尾,管他學(xué)生懂不懂都講,哪有那么多課?
所以就課堂教學(xué)的現狀,我強調老師們必須做到兩把握,兩回歸。兩把握就是把握考綱,把握學(xué)情。把握考綱的難度與維度。把握學(xué)情要把握到具體的問(wèn)題與具體的人。也就是說(shuō)把我們所預設的模糊的學(xué)情轉化成具體的問(wèn)題與學(xué)生個(gè)體對接,特別是要了解學(xué)困生的問(wèn)題,了解他們的理解、消化、落實(shí)情況如何。這就是解決課堂教學(xué)針對性的根本途徑,也是創(chuàng )設高效課堂關(guān)鍵所在。
兩回歸是講題要回歸題型,講知識點(diǎn)要回歸知識體系。講題回歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性,有了舉一反三的功效。要傳授解題思路,獲取試題暗示信息,過(guò)濾試題迷惑信息,提煉試題條件,找到解題突破口。要通過(guò)試題功能的開(kāi)發(fā),在我們做不完所有題的客觀(guān)現實(shí)中,讓學(xué)生有會(huì )做所有題的能力。授予方法,提煉能力比單純地給知識更重要。講知識點(diǎn)要回歸知識體系,才能讓學(xué)生建立自己的知識網(wǎng)絡(luò ),相互聯(lián)系,融會(huì )貫通,強化綜合運用知識的能力,激發(fā)臨場(chǎng)的悟性,處變不亂,應對自如。 兩把握、兩回歸是課堂教學(xué)的最低要求。那句老話(huà)大家必須牢牢記住,那就是:強化基礎,注重落實(shí)。
3、共同堅守
現實(shí)是嚴峻的,這一點(diǎn)已是我們的共識。堅守是一種承諾,承諾了的必須堅守。下面的幾點(diǎn)就是我們必須做到的,也是我與大家的共同承諾:
、拍昙壗M嚴格檢查。年級組必須全面嚴格檢查教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節工作,以求落到實(shí)處,落實(shí)到老師個(gè)體。
、迫w老師要對教學(xué)負責,對教學(xué)成績(jì)負責。課上課下按規矩來(lái),把學(xué)困生拿在手上,放在心上。按學(xué)校與年級組的要求把握好教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。
、前嘀魅我獙Π囡L(fēng)負責。班風(fēng)表現在各個(gè)方面,如學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、紀律、衛生,班主任要負起責任來(lái),像收交作業(yè)這樣的細節也要了解,不能遺漏。
、葌湔n組長(cháng)要對本學(xué)科的整體復習計劃負責。復習的內容要控制在適量、適度、適宜的范圍。每次月考或統考題,學(xué)科組長(cháng)只要有條件,必須提前做出答案,以供教師討論參考。
老師們,在這不到一百天的時(shí)間里,放下心事,真誠地用心做事,全力以赴,齊心協(xié)力,把工作做細做好做到位。只有這樣我們才能面對結果無(wú)怨無(wú)悔;也只有這樣,我們才能達到我們預期的目的。
教導主任成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿11
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
在大家的共同努力下,期中考試于11月10—11日順利結束。本來(lái)定于上周召開(kāi)的表彰會(huì )由于天氣原因而延遲到今天。召開(kāi)表彰大會(huì ),為的是經(jīng)驗教訓,查漏補缺,以利再戰,更好地促進(jìn)同學(xué)們努力學(xué)習,進(jìn)一步提高學(xué)習成績(jì),爭取在下一階段的學(xué)習中有新的突破。下面我就這次考試的情況做一簡(jiǎn)單的。
在安排考試時(shí),學(xué)校各處室團結協(xié)作,所有班子成員全部參與;在監考過(guò)程中,絕大多數教師守時(shí)、守紀,操作規范,沒(méi)有出現任何紕漏;在評卷中,學(xué)校教師全員上陣,周五(11日)晚上加班加點(diǎn)評卷,歷史、地理、數學(xué)等評卷組堅持到12點(diǎn)多,為成績(jì)的及時(shí)揭曉付出了心血。
在整個(gè)考試過(guò)程中,組織嚴密,秩序井然,紀律嚴明,各位同學(xué)嚴守考紀,誠信考試,用心答卷,沒(méi)有出現舞弊現象,考試成績(jì)真實(shí)。為各位教師分析成績(jì)真實(shí)數據,為學(xué)校調整工作思路了保障。今后學(xué)校將始終如一的嚴抓考風(fēng)考紀,絕不手軟,希望同學(xué)們不要把希望寄托在抄襲作弊上。
這次考試縣教研室統沒(méi)有對小學(xué)三四年級的成績(jì)進(jìn)行對比,只統計了全縣初中23個(gè)單位的成績(jì),我校七年級歷史第五名,語(yǔ)文、地理第八名,其它各學(xué)科第七名,綜合排名第七,雖然不是名列前茅,但也令人滿(mǎn)意,因為我們生源的基礎不太好,沒(méi)有招到尖子生。在開(kāi)學(xué)前的分班考試中,低分成績(jì)特別多,甚至還有部分學(xué)生的成績(jì)是個(gè)位數。與之相比,這次期中考試還是取得了較大的進(jìn)步,這與各位家人默默無(wú)聞的付出、持之以恒的堅持是分不開(kāi)的。
這次表彰設置六個(gè)獎項:年級總分前十名的思源之星;班級總分前五名的班級之星;單科總分前三名的學(xué)科之星;各班評出五名學(xué)習態(tài)度端正、綜合表現好的學(xué)習;教師教學(xué)優(yōu)勝獎,按年級學(xué)科教師人數30%的比例設獎;班級最佳團隊獎,年級班數40%的比例設獎。各類(lèi)獎項共計515個(gè)。
同學(xué)們優(yōu)異成績(jì)的取得,靠的是良好的學(xué)習方法,主動(dòng)的學(xué)習;靠的是老師們的教學(xué),細心輔導。半個(gè)學(xué)期以來(lái),各位家人忙的透不過(guò)氣來(lái),有的家人帶病還堅持工作,但大家都沒(méi)有怨言,任勞任怨,這就是教師職業(yè)道德最好的詮釋。
家人們,付出與收獲是成正比的,在這次考試中,30位家人所教學(xué)科成績(jì)優(yōu)異,獲得了教學(xué)優(yōu)勝獎,他們這些成績(jì)的取得,不僅與先進(jìn)的教學(xué)理念和方法有關(guān),更與課余時(shí)間爭分奪秒認真輔導分不開(kāi)。
面對考試成績(jì),總是有人歡喜有人憂(yōu)。家人們知道“勝敗乃兵家常事”,對于一次考試的成功,我們不能盲目樂(lè )觀(guān)。應該說(shuō),良好的開(kāi)端是成功的一半,那另一半就是你要善于,不停地拼搏;對于考試的失利,我覺(jué)得也未必是壞事,俗話(huà)說(shuō):塞翁失馬,焉知禍福。失敗是一支清醒劑,是不斷成功的動(dòng)力,即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永不言敗,才是我們前行道路上最大的動(dòng)力!期中考試已經(jīng)結束,一次考試并不是句號,更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,你不能左右天氣,卻可以改變心情,你不能改變容貌,卻可以展現笑容,你不能改變世界,卻可以改變自己。一句話(huà):態(tài)度決定一切!我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái),從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái),勝不驕,敗不餒,及時(shí)調整自己,為期末考試早作準備。
最后,我希借期中考試的東風(fēng),認真經(jīng)驗教訓,發(fā)揚成績(jì),克服缺點(diǎn),在期末考試中爭創(chuàng )佳績(jì)。
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