關(guān)于家校共育的心得體會(huì )
家校共育是通過(guò)家庭教育和學(xué)校教育來(lái)共同培育學(xué)生。因為家庭教育和學(xué)校教育各有其特點(diǎn)，兩者相互聯(lián)系，相互作用，相互影響。以下是小編為大家整理的關(guān)于家校共育的心得體會(huì )（精選16篇），歡迎閱讀參考！
關(guān)于家校共育的心得體會(huì )1
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的天然學(xué)校，人們常說(shuō)：“孩子是家長(cháng)的影子，家長(cháng)是孩子的鏡子”，每位家長(cháng)都希望孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)，聽(tīng)了這次老師的講課，我受益匪淺，簡(jiǎn)單總結了一下：
一、家長(cháng)必須以身作則，為孩子作出榜樣
孩子升入小學(xué)以后與幼兒園相比，生活習慣、學(xué)習環(huán)境、學(xué)習內容、學(xué)習方式等都發(fā)生了很大的變化，對孩子是一個(gè)全新的開(kāi)始。對于家長(cháng)而言，孩子讀一年級以后才發(fā)現，原有的生活秩序完全打亂，每天得為接送孩子次數的增加而奔波，為孩子的一日三餐的安排而苦惱，為了如何督促孩子完成作業(yè)還得大傷腦筋，與此同時(shí)，我們父母還得面對我們自己的繁忙的工作和社交圈，可以說(shuō)，苦不堪言，然而，作為孩子的第一任老師～家長(cháng)，不能因此而忽視了孩子。
孩子在家庭中成長(cháng)，如同一棵小叔在自然界中成長(cháng)。良好的自然環(huán)境對樹(shù)木生長(cháng)有利于它快速成材。同樣。良好的家庭環(huán)境和氛圍能促進(jìn)孩子的健康快樂(lè )的成長(cháng)。父母溫暖的笑容就像金燦燦的陽(yáng)光普照著(zhù)小樹(shù)，而父母的愛(ài)就如同綿綿細雨滋潤著(zhù)小樹(shù)！俗話(huà)說(shuō)“近朱者赤近墨者黑”顯然家庭環(huán)境對孩子的成長(cháng)在各方面起著(zhù)積極作用，所以作為家長(cháng)要成為孩子們榜樣，比如不要在孩子面前說(shuō)不文明用語(yǔ)、翻閑話(huà)、或者經(jīng)常發(fā)牢騷，要把快樂(lè )的、輕松的，樂(lè )觀(guān)向上的情緒傳遞給孩子！
二、給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧有愛(ài)的家
孩子的健康成長(cháng)，最離不開(kāi)祥和安寧的家庭環(huán)境。在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習空間，而且還要盡可能的培養孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的精神，要有愛(ài)心，耐心。再次要出點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪伴孩子，不管是學(xué)習還是生活當中，最重要的就是我們父母的參與和陪伴！這會(huì )讓孩子產(chǎn)生心里上的安全感和幸福感！
三、保持健康平和的心態(tài)
有的時(shí)候孩子作業(yè)做錯了，做事情拖拉墨跡，我們做父母的心情一下子就會(huì )變得很急躁，有的家長(cháng)會(huì )對孩子體罰、大聲吼叫。其實(shí)，這樣是不對的！我們這個(gè)時(shí)候要靜下心來(lái)和孩子平等溝通，講道理，只有孩子感覺(jué)她被得到尊重，才會(huì )接受我們的觀(guān)點(diǎn)。我們現在已是為人父母了，我們也是從孩子慢慢長(cháng)大成熟起來(lái)的，別讓孩子以為家長(cháng)批評就是不喜歡他們了，批評是愛(ài)的另一種表現。
四、適當表?yè)P和鼓勵
教育孩子的時(shí)候，多給孩子一些鼓勵和表?yè)P能提高孩子的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性的發(fā)揮。在多次實(shí)驗中發(fā)現，表?yè)P孩子對其成長(cháng)發(fā)育具有促進(jìn)作用。對孩子取得優(yōu)秀的成績(jì)后，我都會(huì )適當給予表?yè)P及獎勵！
五、改變自己的教育觀(guān)念，學(xué)習現代的教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，提高自己的教育素質(zhì)和對孩子的教育能力。
六、重視孩子的身心健康發(fā)展
好鋼是練出來(lái)的，出色的孩子、良好健康的性格是培養出來(lái)的，孩子的健康成長(cháng)需要家庭民主的氛圍，平等，尊重，是家庭健康和諧的生命所在。
最后非常感謝學(xué)校給我們創(chuàng )造的學(xué)習機會(huì )，感謝老師們的良苦用心，讓我們期待攜手靜靜等待花開(kāi)！
關(guān)于家校共育的心得體會(huì )2
每個(gè)家庭都是一塊“試驗田”，每個(gè)神奇的小生命都是優(yōu)良的種子。孩子的點(diǎn)滴成長(cháng)需要家長(cháng)細心的澆灌、正確的指引。走進(jìn)孩子的心靈，排遣內心的孤寂，耐心陪著(zhù)孩子一起成長(cháng)。
在全國萬(wàn)眾一心、抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)日里，有幾天，孩子滿(mǎn)面愁容地對我說(shuō):“媽媽?zhuān)蚁胛业耐瑢W(xué)們，我多么想去學(xué)校上學(xué)�！闭f(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)便泣不成聲，看著(zhù)孩子傷心的樣子，一時(shí)間我不知該如何安慰他。其實(shí)，這何止是一個(gè)孩子孤寂的心靈訴說(shuō)？我緊緊地將孩子擁抱在懷里，輕輕地拍著(zhù)他的雙肩，待他稍微冷靜之時(shí)，我語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):“孩子，媽媽理解你的心情，全國的小朋友都和你一樣乖乖地呆在家里，我們這也是為阻擊疫情做著(zhù)自己應有的努力，如果每個(gè)健康的人都熬不過(guò)這段寂寞的歲月，不能在家平安生活，那些正在前線(xiàn)冒著(zhù)生命危險并肩作戰的白衣戰士不就前功盡棄了嗎？這樣，無(wú)情肆虐的新冠病毒不是更加猖狂，不可戰勝了嗎？如果你想念老師同學(xué)，可以給他們打電話(huà)，或視頻聊天啊……”孩子眼里噙滿(mǎn)淚水，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
一個(gè)月的寒假之后，本該是孩子重返學(xué)校，奔跑在美麗寬廣的操場(chǎng)；或坐在窗明幾凈的教室里與老師同學(xué)共同學(xué)習的時(shí)光，可突然間，讓孩子超長(cháng)時(shí)間呆在家，讓他們既不適應又有些恐慌，然而不適應的豈止是孩子！
因此，在那段危機四伏、共克時(shí)艱的日子里，我深深地銘記落校長(cháng)講座里的疫情之下中國家長(cháng)重塑十大教育觀(guān)念：選擇合適的時(shí)機對孩子進(jìn)行誠實(shí)教育、思辨教育、醫學(xué)常識教育、信息素養教育、死亡教育、合作教育、善良教育、親情教育、新財商教育、全球教育。努力給孩子上好當務(wù)之急的五門(mén)課:科學(xué)知識課、風(fēng)險意識課、親子體驗課、命運共同課、愛(ài)的教育課。
除此之外，我常常陪孩子下棋、聽(tīng)新聞、聽(tīng)音樂(lè )、讀書(shū)、練書(shū)法、做運動(dòng)。讓孩子寂寞的心靈得到安慰，過(guò)得充實(shí)；讓孩子居家的生活與學(xué)校生活一樣有節奏。
教育無(wú)小事，我竭盡全力營(yíng)造和諧的親子關(guān)系，讓事事、時(shí)時(shí)、處處都成為和孩子溝通，引領(lǐng)孩子成長(cháng)的契機。讓孩子在父母濃濃愛(ài)的陪伴下健康、快樂(lè )地生活，讓孩子感受家是遮風(fēng)擋雨的港灣。
守護親情、守望幸福。待到綠遍山原，山花爛漫時(shí)，我們一切靜好！
關(guān)于家校共育的心得體會(huì )3
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,單靠學(xué)校教育的教學(xué)改革是不夠的,要實(shí)現培養高素質(zhì)人才的目標,必須構建一個(gè)教師、家長(cháng)共同參與,學(xué)校、家庭、社會(huì )形成合力并共同發(fā)揮作用的開(kāi)放的、立體的大教育環(huán)境。
家長(cháng)和學(xué)生有著(zhù)親子血緣關(guān)系，其天然的親子之情是無(wú)可比擬的。心理學(xué)常識告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，雖然常有家長(cháng)述說(shuō)孩子不聽(tīng)大人的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，但家長(cháng)的一句話(huà)抵教師的十句話(huà)的情況也同樣存在。在現實(shí)的教育中，我們也深深感覺(jué)到，我們在學(xué)校里對學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育，剛使學(xué)生在思想行為上有了一點(diǎn)進(jìn)步，但經(jīng)過(guò)周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個(gè)月的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)�！笨梢�(jiàn)家庭參與教育對學(xué)校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢互補,使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多的來(lái)自家庭方面的支持，而家長(cháng)在教育子女時(shí)也能得到更多的來(lái)自學(xué)校方面的指導。
在學(xué)校管理過(guò)程中，各項有關(guān)決策、措施的制定請家長(cháng)參與，既增強家長(cháng)在學(xué)校管理中的主人翁意識和責任感，同時(shí)，由于家長(cháng)最了解學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷，了解學(xué)生各方面的需要、興趣、愛(ài)好，家長(cháng)參與制定的決策才更具有針對性。
家校合作中家長(cháng)通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )行使監督權，最大限度的保障兒童的權利。
家校合作使教師把與教育對象的成長(cháng)密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來(lái)，達成一致，形成合力，共同實(shí)現學(xué)生的和諧發(fā)展。在家校合作中，學(xué)校與教師理所當然起到主導作用。一方面，社會(huì )擔負起對家長(cháng)的教育責任；另一方面，教師有責任面對不同的學(xué)生家長(cháng)有針對性地進(jìn)行教育方法指導，并與家長(cháng)在教育學(xué)生上達成一致。
在家校合作過(guò)程中，要求家長(cháng)主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習和生活情況并參與學(xué)校的管理。班主任在家校合作活動(dòng)中成為一名策劃人、組織者和參與者。在教育問(wèn)題上，與家長(cháng)建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。家校合作中家長(cháng)主動(dòng)參與是關(guān)鍵，有了家長(cháng)的參與才可能稱(chēng)得上合作。作為班主任積極主動(dòng)地接納家長(cháng)作為合作伙伴，從實(shí)際中讓家長(cháng)真正介入到班級的事務(wù)活動(dòng)中。在班級里，選擇那些文化層次高，熱心于教育的家長(cháng)，成立班級家長(cháng)委員會(huì )。讓家長(cháng)委員協(xié)助班主任做一些班級事務(wù)，定期召開(kāi)家長(cháng)委員會(huì )，把學(xué)校以及班級的目標和活動(dòng)通過(guò)家長(cháng)委員告知所有的家長(cháng)。同時(shí)收集家長(cháng)對學(xué)校及教師的意見(jiàn)。通過(guò)家長(cháng)委員與其他家長(cháng)溝通，營(yíng)造一種良好的合作氣氛。另外，我們要暢通家校交流的渠道。家校之間坦率而又真誠的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎。班主任與家庭之間通過(guò)各種媒介和人際交流來(lái)傳遞信息。例如：
1、傳送喜報。班主任把傳送喜報作為交流的手段，把學(xué)生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結果、好人好事、學(xué)習成績(jì)等點(diǎn)滴進(jìn)步，都以喜報的形式向家長(cháng)匯報。這種形式的交流密切了教師、學(xué)生和家長(cháng)之間的關(guān)系，特別是增強了學(xué)生的自信心。
2、建立班級通訊網(wǎng)絡(luò )。目前電話(huà)已經(jīng)普及家家戶(hù)戶(hù)，在班級中，把學(xué)生分成多個(gè)小組，每組設立一個(gè)聯(lián)絡(luò )員負責把教師的要求傳達給家長(cháng)，同時(shí)，家長(cháng)也可以通過(guò)電話(huà)向同學(xué)或老師了解情況，形成一種互動(dòng)交流。
3、建立班級微信群。教師可以通過(guò)微信群，根據本班的特點(diǎn)向家長(cháng)介紹有關(guān)家庭教育的知識，針對一些家庭教育問(wèn)題開(kāi)展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。
4、利用校訊通這個(gè)平臺，實(shí)現家校的溝通和互動(dòng)。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家，有著(zhù)相同的理想觀(guān)念，并朝一個(gè)方向行動(dòng)，要知道，在創(chuàng )造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相互對立的立場(chǎng)是極為重要的。 ”在家校合作的過(guò)程中，無(wú)論是我們教師還是家長(cháng)，都是要牢記的。
關(guān)于家校共育的心得體會(huì )4
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡(jiǎn)單,而是全方位，立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中，學(xué)校和家長(cháng)的聯(lián)系是必不可少的，這是對孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向。誰(shuí)重視了家校聯(lián)系工作，誰(shuí)就掌握了教育的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺的建立是符合當前教育需要的,是當前教育重視的。
學(xué)校是青少年成長(cháng)的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長(cháng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(cháng)同樣扮演著(zhù)重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個(gè)極其細微的任務(wù)�！币虼�，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。
一、家校合力，才能有效的培養好孩子。
現在的小孩因為生活在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，成長(cháng)環(huán)境相對復雜，孩子在家庭中的行為習慣和學(xué)習習慣也會(huì )延續到學(xué)校中。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項習慣和心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等，就須得密切聯(lián)系家長(cháng)，只有老師和家長(cháng)充分的溝通，共同探討孩子教育問(wèn)題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長(cháng)。
二、培養良好的習慣，受益終身。
習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣；有骨干教師的一句話(huà)就講到，與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養成好習慣。而良好習慣的養成，需要的是不懈的堅持。我們都知道要養成一個(gè)習慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學(xué)校老師的督促，也需要家長(cháng)能夠起到一定的監督作用，只有學(xué)校和家庭合力，去督促孩子將好的習慣堅持下去，我們的孩子才能養成好的學(xué)習習慣和行為習慣。對于孩子良好習慣的培養，我們可以從孩子的書(shū)寫(xiě)習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進(jìn)行著(zhù)手，從一些不經(jīng)意的小事中培養孩子形成良好的習慣。
三、溝通消除偏差，正確看待孩子。
俗話(huà)說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數家長(cháng)都覺(jué)得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評孩子，是老師關(guān)注孩子，希望孩子能夠變得更好的一個(gè)體現，并不是老師對孩子有什么偏見(jiàn)。如果我們家長(cháng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì )更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jì)觀(guān)，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習能力的培養。
搞好家校共育就猶如建設好一個(gè)好的生態(tài)系統，學(xué)生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會(huì )是環(huán)境；種子飽滿(mǎn)，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學(xué)生的健康成長(cháng)提供有力的保障。
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家庭教育是學(xué)校德育教育的重要組成部分，幸福德育的構建，離不開(kāi)家長(cháng)的支持、家庭教育的配合。家長(cháng)是學(xué)校教育的天然合作者，家庭和學(xué)校是幫助孩子起飛的雙翼，只有向著(zhù)同一個(gè)方向、為著(zhù)同一個(gè)目標努力時(shí)，學(xué)生才能夠真正展翅飛翔。家庭教育是學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，對學(xué)校教育具有不可低估的補充和輔助作用。我校大部分學(xué)生來(lái)自城鄉結合部，學(xué)生和家長(cháng)素質(zhì)參差不齊，這是我校開(kāi)展家校共建工作出發(fā)點(diǎn)。教育這項責任僅僅靠學(xué)校來(lái)完成是不行的，缺乏家庭關(guān)注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。
家校共育，重在“合力”上下工夫。必須摒棄傳統家校關(guān)系的認識，充分認識到家長(cháng)也是學(xué)校教育的優(yōu)秀資源。必須讓這些資源在學(xué)校管理和教育中加以充分利用，這樣才能更好地形成家校共育“合力”，真正地變成1加1大于2的效應。我們具體做了以下幾件事：
�。ㄒ唬┒ㄆ谡匍_(kāi)家長(cháng)會(huì )
我校每學(xué)期至少召開(kāi)兩次全體學(xué)生的家長(cháng)會(huì )，平時(shí)又不定期召開(kāi)各種類(lèi)型的家長(cháng)座談會(huì )，及時(shí)地了解家庭教育的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現其中存在的問(wèn)題。
�。ǘ├镁W(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，拓寬家庭與學(xué)�；�(dòng)的渠道。
讓家長(cháng)與老師面對面互動(dòng)，盡管是一種非常有效的互動(dòng)形式，但這種方式的互動(dòng)畢竟要受到地域和時(shí)間的限制。特別是對于工作繁忙和在外地打工的家長(cháng)來(lái)說(shuō)更是如此。因此，充分發(fā)揮現代信息技術(shù)的方便快捷優(yōu)勢，進(jìn)行家�；�(dòng)，也是一條不可缺少的途徑。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò )，校訓通平臺，使家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)校和班級的基本情況和重大活動(dòng)，也可以留下自己的意見(jiàn)和建議，或者是要求學(xué)校和教師給與解答的問(wèn)題等。我們還利用手機微信或微信群進(jìn)行互動(dòng)交流等等。與家長(cháng)適時(shí)交流，及時(shí)溝通，快速而便捷。絕大部分家長(cháng)在同學(xué)校交流時(shí)都非常理性，使網(wǎng)絡(luò )不僅成為接受家長(cháng)監督的平臺，而且也是解決實(shí)際問(wèn)題的平臺，更是家校友誼的橋梁與紐帶。
�。ㄈ凹倚９沧x活動(dòng)”引導學(xué)習型家庭的建立
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠”。書(shū)在人的成長(cháng)中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。法國文學(xué)家哥德有一句名言：“讀一本書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談�！�，法國詩(shī)人雨果則說(shuō)：“書(shū)籍是改造靈魂的工具，它對于人類(lèi)之所以必須，在于它是滋補光明的飲料�！�，讀書(shū)有益于育德，有益于勵志，有利于啟智，有益于明史，兒童受到優(yōu)秀書(shū)籍熏陶，將為其終身可持續發(fā)展打下堅實(shí)的人文基礎。正基于此在低年級時(shí)我在班級提出了學(xué)生、家長(cháng)、班主任學(xué)期內共讀一本書(shū)的活動(dòng)。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我向家長(cháng)推薦了《安徒生童話(huà)》《木偶奇遇記》《淘氣包馬小跳》等書(shū)籍，每天回家后讓學(xué)生和家長(cháng)共讀書(shū)，并在“閱讀存折”里記錄下來(lái)孩子們讀書(shū)的頁(yè)數和家長(cháng)參與活動(dòng)的感受建議、學(xué)生讀書(shū)的收獲等。隨著(zhù)孩子年級的增高，孩子們讀的書(shū)難度有所增加，結合一米閱讀的APP使孩子們在書(shū)的海洋里自由的遨游，讓書(shū)香沁入每一個(gè)學(xué)生的心脾，讓學(xué)生在書(shū)香中茁壯成長(cháng)！
�。ㄋ模╅_(kāi)展了家長(cháng)學(xué)校8課時(shí)的活動(dòng)，提升了家長(cháng)家庭教育水平。
家長(cháng)需要教育，更需要轉變教育觀(guān)念！我校是家校共育的試點(diǎn)校，家長(cháng)課堂8課時(shí)從2015年開(kāi)展，一直以來(lái)我們學(xué)校堅持每月一課，在8課時(shí)中老師和專(zhuān)家在給家長(cháng)講授育子方法，從今年開(kāi)始，我們家校共育升級到了新高度，突出家校協(xié)同育人的理念，調動(dòng)各行業(yè)廣大家長(cháng)資源，把家長(cháng)請上講臺，豐富課堂內容，開(kāi)拓學(xué)生眼界，拉近親子距離、拉近家校距離。構建家校共育“合力”，不但轉變了他們的家庭教育方式，而且也轉變了他們的教育觀(guān)念，同時(shí)各班也必須開(kāi)好常規的家長(cháng)會(huì )，注重與家長(cháng)進(jìn)行必要的溝通和交流，讓家長(cháng)在相互交流中使認識和意識都得到提高。要求一次一個(gè)主題，解決一至兩個(gè)問(wèn)題，注重實(shí)際效果。
通過(guò)家校共育的活動(dòng)，在深化學(xué)校德育工作改革的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的校園生活，豐富了自身的精神世界，使學(xué)生生活態(tài)度更樂(lè )觀(guān)，生活方式更健康，生活信念更積極，生活情趣更高雅，促進(jìn)了少年兒童生命的健康成長(cháng)，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，精神面貌積極向上，逐步形成良好的校風(fēng)。但我們深知家長(cháng)學(xué)校工作任重道遠，今后，我們會(huì )在摸索中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷總結，面對新形勢探討家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重實(shí)效。我們將繼續探索家校合作的新機制，讓孩子們的雙翼更加豐滿(mǎn)有力，展翅翱翔在未來(lái)天空里！
關(guān)于家校共育的心得體會(huì )6
今天有幸聆聽(tīng)了楊老師的報告，著(zhù)實(shí)受益匪淺。孩子的教育不僅僅在學(xué)校，在老師，家校共育才能更好地促進(jìn)孩子們健康成長(cháng)！
制作一份個(gè)人和家庭檔案、組織一次親子活動(dòng)、拍攝一張成長(cháng)照片、認識一位忙人和寫(xiě)好一封書(shū)信，楊老師通過(guò)自己的實(shí)踐和經(jīng)驗總結出來(lái)的這“五個(gè)一”，既加強了家長(cháng)對學(xué)校教育的支持和配合，促進(jìn)了家校教育的合力，又避免教育孤掌難鳴，讓教育更順利的進(jìn)行，促進(jìn)孩子的更好的成長(cháng)，同時(shí)也很好地增進(jìn)了親子關(guān)系。
我覺(jué)得在家校合作共育的過(guò)程中，還要努力搭建家�；ネㄆ脚_，開(kāi)發(fā)多樣的家校共育方式，通過(guò)會(huì )議、活動(dòng)、課程、互訪(fǎng)、管理等的實(shí)踐舉措，將家校的教育力量整合起來(lái)，凝聚成教育合力，為學(xué)生的成長(cháng)提供更好的教育。
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一、怎樣培養孩子健康向上、開(kāi)朗活潑的性格
健康向上、開(kāi)朗活潑的性格充滿(mǎn)著(zhù)自信、樂(lè )觀(guān)，是每個(gè)父母都所期盼的，育子心得。玄同的性格開(kāi)朗略顯穩重、自信略帶羞澀，不好的一面是表現欲望低，做事有點(diǎn)膽小，需要進(jìn)一步培養。每個(gè)孩子都有自己的性格，培養健康向上、開(kāi)朗活潑的性格非一朝一夕所成，我們感覺(jué)性格的培養在育不在教，在于引導。
好的性格首先就應有好的心態(tài)。生活中我們引導玄同“做人要大氣，做事要認真”，無(wú)論做什么都不要斤斤計較�！熬犹故幨�，小人常戚戚”，過(guò)分的計較只會(huì )影響孩子的情緒，大人的指責也只會(huì )加重孩子的壓力。生活上、學(xué)習上出現問(wèn)題時(shí)，我們都會(huì )及時(shí)地給孩子指出來(lái)，相互溝通交流，使孩子及時(shí)調整情緒，始終持續健康、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
健康快樂(lè )的性格需要充分培養孩子的自尊心、自信心。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，他有自己的要求和愿望，渴望尊重與信任，渴望自己的成就被認可。玄同從小喜歡畫(huà)畫(huà)，我們鼓勵他上國畫(huà)班并考級，充分發(fā)揮他的興趣；鼓勵他用心參與班級的文體及公益活動(dòng)，最大限度地給孩子表現潛力的機會(huì )，使孩子看到自己的力量，增強上進(jìn)心、自信心，也使孩子在活動(dòng)中得到歡樂(lè )。
二、怎樣使孩子養成參與家務(wù)勞動(dòng)的習慣
參與家務(wù)勞動(dòng)其實(shí)是每個(gè)孩子都樂(lè )于“奉獻的工作”。問(wèn)題是家長(cháng)如何在適宜的時(shí)間適宜的引導適宜的工作。我們在玄同三四歲的時(shí)候就開(kāi)始鼓勵他參入家務(wù)勞動(dòng):比如把報紙拿給爸爸，給媽媽拿雙拖鞋，把自己的垃圾、廢紙丟到紙簍中去……，孩子總喜歡躍躍欲試，做點(diǎn)超過(guò)自己潛力的事情。這個(gè)時(shí)期的孩子，如果給他一點(diǎn)活干，他會(huì )覺(jué)得是莫大的榮耀。五六歲的時(shí)候，玄同已經(jīng)很樂(lè )意和家人一齊做家務(wù)勞動(dòng)了，和媽媽一齊擇菜，收疊衣物(在幼兒園老師教過(guò)回家可愿意表現了)，和爸爸一齊清掃房間、整理花木，都會(huì )使孩子格外高興，雙休日全家人洗衣服，孩子也會(huì )拿東遞西，樂(lè )此不疲。此刻我們鼓勵玄同獨立收拾自己的衣物、刷碗洗筷、打掃自己的房間等。父母和孩子一齊勞動(dòng)，能夠提高孩子勞動(dòng)的興趣，融洽家庭氣氛，密切親子感情。
如何引導孩子把家務(wù)游戲的心態(tài)轉化為良好的生活習慣孩子做家務(wù)久了，也會(huì )產(chǎn)生“審美疲勞”，這個(gè)時(shí)候必須要表?yè)P鼓勵大于批評。孩子在用心參與家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，即使做得不夠好，千萬(wàn)也不要抱怨，畢竟他們只是幾歲的小孩子，我們的目標是培養孩子的好習慣。
對孩子的勞動(dòng)道聲謝。在家里，我們經(jīng)常讓孩子遞這遞那，但每一次孩子為我做了事，我都會(huì )說(shuō)聲:“你真棒，謝謝你!”孩子聽(tīng)到我發(fā)自肺腑的贊美和道謝后，情緒個(gè)性高興。從此，我一做家務(wù)活，他總是在我的身邊看著(zhù)，嘴里還不停地問(wèn):“媽媽?zhuān)規兔帷睆乃恼Z(yǔ)氣里能夠看出孩子十分樂(lè )意成為我做家務(wù)的好幫手。
三、怎樣和小朋友友好相處
孩子的小伙伴是孩子的小老師，小伙伴的聰明、勇敢，會(huì )啟發(fā)、激勵孩子；孩子的小伙伴也是一面鏡子，從小伙伴身上，孩子能夠看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
家長(cháng)要給孩子樹(shù)立與人和善的榜樣。我們平時(shí)透過(guò)生活中與家里的長(cháng)輩、同輩及鄰里相處的小事言傳身教，教育孩子要與人友善，對孩子的小朋友要熱情、尊重，對自己的孩子嚴以律已，寬以待人，彼此尊重。我們原先住在單位大院，院里同事年齡相仿，孩子也差不多大，我們平時(shí)鼓勵孩子多串門(mén)。孩子與同齡的小朋友一齊生活，他們不知不覺(jué)中相互教會(huì )怎樣生活、怎樣處、怎樣玩耍。家長(cháng)要歡迎孩子的小朋友上門(mén)來(lái)玩，也要鼓勵自己的孩子到別的小朋友家里去玩。多讓孩子串串門(mén)，能夠使孩子的性格變得開(kāi)朗、合群。
教育孩子平等待人，不能夠自我為中心，同伴之間的交往要平等。如果孩子在與人交往時(shí)太霸道，處處只思考自己，不思考別人，那么別的小朋友就會(huì )疏遠他、孤立他。玄同和他的小伙伴一齊玩時(shí)，爭吵打鬧是避免不了的，一般狀況下我都不插手讓他自己解決但決不許欺負小伙伴，我告訴他每個(gè)孩子在爸爸媽媽眼里都是寶貝，要對別人好小朋友就會(huì )喜歡你。讓他在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì )長(cháng)大。此刻兒子經(jīng)常跟我說(shuō):媽媽我們小孩之間的事你不用管，我們自己能解決，你就放心吧!此刻玄同的朋友挺多的，這讓我們感到很高興。
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承蒙老師的信任，給我這個(gè)機會(huì )和大家共同探討、交流孩子的家庭教育，我深感榮幸。我們孩子能走進(jìn)341班這個(gè)快樂(lè )的集體，能遇到用心用愛(ài)教導他們的老師，這是他們的緣分，更是他們的幸運。在此，作為家長(cháng)，我要說(shuō)聲:“吳老師，辛苦了！感謝您這五年的陪伴與教導！”下面，我就教育孩子的幾點(diǎn)感受和各位家長(cháng)交流交流，如有不當之處也請大家多加指點(diǎn)。
很多教育
一、快樂(lè )是學(xué)習的前提
靜怡剛上一年級時(shí)，其實(shí)是一個(gè)羞澀、內向的孩子。剛入學(xué)一個(gè)星期，我問(wèn)她“你交了哪些朋友？下課玩些什么游戲？”她說(shuō):“沒(méi)有交朋友，我下課就坐在座位上看他們玩�！边@下我意識到出問(wèn)題了，一個(gè)沒(méi)有朋友不會(huì )玩的孩子有什么快樂(lè )而言。長(cháng)此以往，一旦養成了孤僻的習慣，可能終身難改。所以我溫和的告訴她，每天都要和同學(xué)們玩游戲。而我每天都會(huì )和她交流怎樣和朋友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比如反對貓等游戲。我一直認為快樂(lè )是學(xué)習的前提，不快樂(lè )逼迫式的學(xué)習，難有成效難以堅持。五年級，有些孩子已經(jīng)出現厭學(xué)情緒了，當孩子們不喜歡學(xué)習時(shí)，我們家長(cháng)可以另辟蹊徑從玩上加以引導，當你們有共同語(yǔ)言了，作為家長(cháng)你的話(huà)就有分量了，也有了。
二、努力是一個(gè)孩子的優(yōu)勢
一年級的靜怡其實(shí)學(xué)習上問(wèn)題挺大的。那時(shí)每晚她說(shuō)的最多的一句是:“媽媽?zhuān)也欢�！”因為幼兒教育我們崇尚的是“無(wú)知”教育，除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西。進(jìn)一年級時(shí)，1-20她數不順，識字不到10個(gè)，而她也不是別人口中所說(shuō)的具有慧根的孩子。所以一年級的期中考試，其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時(shí)，我家的靜怡拿著(zhù)只有七八十分的試卷惶惑著(zhù)看我，還是那句“媽媽?zhuān)也欢嚲淼囊馑��！蔽倚χ?zhù)問(wèn)她“閨女，你是不是覺(jué)得你挺笨的？”那時(shí)她哭了，這么小的孩子其實(shí)也有了心思，她爸爸給她講了個(gè)“笨鳥(niǎo)先飛”的故事。我告訴她，當你不如別人時(shí)，唯有比別人努力。相信這句話(huà)現在應該已經(jīng)深植于她的心里。因為在她的成長(cháng)過(guò)程中，我只重過(guò)程輕結果。不管是她參加跳繩比賽，干部競選還是大大小小各類(lèi)活動(dòng)，我問(wèn)的第一句話(huà)都是:“你認為你盡力了嗎？”如果她點(diǎn)頭，我一定會(huì )對她豎起大拇指表示鼓勵。有朋友可能會(huì )問(wèn):“不問(wèn)結果嗎?”我認為只要盡力了，結果一般都會(huì )好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責的呢？孩子不一定要拿來(lái)和別人比的，只要他比昨天的自己有進(jìn)步，難道不值得稱(chēng)道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認為做的最成功的一點(diǎn)，因為她夠努力，所以我不擔心她今后的學(xué)習，甚至不擔心她今后的人生，因為努力已經(jīng)成為她的一種習慣。
三、要做智慧型的家長(cháng)
1、學(xué)會(huì )放手孩子能自己完成的事做父母的千萬(wàn)別替代。有
2、做有原則、有底線(xiàn)的家長(cháng)教育孩子有些事定不能讓步，比如逃避責任的撒謊，又比如說(shuō)挨批評時(shí)摔東西甚至離家出走，遇到這種問(wèn)題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火，關(guān)鍵是讓他們沒(méi)有第二次，所以我們應該理智、妥善處理。
3、聰明溝通，做民主型家長(cháng)孩子長(cháng)大有主見(jiàn)了，做家長(cháng)的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由著(zhù)他們性子來(lái)。因此很多時(shí)候溝通、交流就尤為必要。以這次學(xué)葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來(lái)就說(shuō)不要學(xué)了。我問(wèn)她原因，她說(shuō):“我們班很多同學(xué)都說(shuō)葫蘆絲不止一個(gè)調，要收很多錢(qián)，都不學(xué)了”我是這樣和她說(shuō)的，付錢(qián)是我們大人的事，如果難以承受我會(huì )和你商量的。你需要考慮的是，你喜不喜歡學(xué)？你會(huì )不會(huì )堅持？會(huì )不會(huì )盡量學(xué)好？還有授課的老師適不適合你？如果得到了肯定的回答，我也會(huì )支持你，只提一個(gè)要求:盡量學(xué)好！如果你不想學(xué)，也要找一個(gè)說(shuō)服自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么千萬(wàn)別說(shuō)別人這樣，我也這樣，要學(xué)會(huì )理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結果，我認為很多時(shí)候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽(tīng)聽(tīng)他們內心的想法，我們應該民主，選擇一種有利于他并雙方都認同的意見(jiàn)。
最后，我們作為家長(cháng)，在養育之道上一定要擺正心態(tài)。忌溺愛(ài)，因為你生他養他并不欠他；忌嘮叨訴苦，因為你要生他養他，他不欠你。這樣我們才能平等對話(huà)，愛(ài)的天平才不失衡。
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學(xué)校與家庭最根本和最原始的活動(dòng)都是讓孩子們能夠幸福成長(cháng)，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系，和諧統一發(fā)展，教育才有可能發(fā)揮其的育人效益，更好地促進(jìn)孩子幸福成長(cháng)。
然而所有這些宏觀(guān)的道理都應該從微觀(guān)的細節入手去做。楊老師的講座深入淺出地給我們介紹眾多細節�！拔鍌�(gè)一”每一個(gè)“一”都是細節，都可能被忽視。需要家長(cháng)和老師都重視起來(lái)。古語(yǔ)云：“養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰”。這說(shuō)明，古人早已認為學(xué)校和家庭教育是一體的，家庭和學(xué)校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師，父母和孩子有著(zhù)血緣關(guān)系為基礎，在家庭教育中常常能做到以情動(dòng)人。另外，父母和孩子的接觸時(shí)間最多，了解最細，所以父母能根據孩子的實(shí)際進(jìn)行針對性的教育。而學(xué)校具備豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗，教師也經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練，在教育過(guò)程中表現出有計劃、有系統，從而更專(zhuān)業(yè)地培養和教育孩子。所以，家庭和學(xué)校在對孩子的教育上各有所長(cháng)，如能進(jìn)行優(yōu)勢互補，形成家校合力，定能更好地促進(jìn)孩子的幸福成長(cháng)。
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每個(gè)家長(cháng)作為初學(xué)者，在孩子成長(cháng)的過(guò)程中都是摸索著(zhù)前進(jìn)的。我也和所有的父母一樣，也有“望子成龍”的“理想”,可是怎么教育卻感到非常困惑甚至是棘手,可這僅僅只是育兒漫長(cháng)過(guò)程中最基本的一步，除此之外，我們要做的事情還有太多太多。
《父母課堂》告訴我：兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開(kāi)始的，“父母是孩子的第一任老師”。父母好好學(xué)習，孩子天天向上。我們不是要培養一個(gè)什么樣的孩子，而是要培養一個(gè)什么樣的自己，來(lái)好好發(fā)現我們的孩子是什么樣的，并鼓勵他成為的自己。我們要給孩子
楊絳先生說(shuō)過(guò)“好的教育首先是激發(fā)人的學(xué)習興趣，學(xué)習的自覺(jué)性，培養人的而上進(jìn)心，引導人們好學(xué)和不斷完善自己�！边@就要求做父母的我們平日從自身做起，給孩子樹(shù)立好的榜樣，言傳身教，潛移默化地影響孩子，讓我們和孩子一起共同學(xué)習進(jìn)步。
學(xué)習方面，我們要求他上課會(huì )聽(tīng)講，學(xué)會(huì )基本知識并會(huì )應用就行，不是特別在意考試的分數，而是針對孩子對各個(gè)科目的學(xué)習內容的掌握程度和情況與孩子進(jìn)行交流，針對薄弱環(huán)節進(jìn)行輔導，盡量讓孩子帶著(zhù)興趣主動(dòng)學(xué)習；同時(shí)，我們也會(huì )不定期的就孩子在校的表現與老師進(jìn)行溝通，做到有問(wèn)題及時(shí)督促改正。讓孩子快樂(lè )學(xué)習，享受學(xué)習的過(guò)程。
為了開(kāi)拓孩子的視野、增長(cháng)知識，我特別重視孩子的閱讀，為孩子開(kāi)啟閱讀之門(mén)，給孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，讀書(shū)貴在堅持，要保證孩子每天的閱讀時(shí)間，幫助孩子選擇合適的課外書(shū)，定期給他買(mǎi)書(shū)，養成正確的好的閱讀習慣，好的書(shū)籍會(huì )讓孩子記住很多優(yōu)美的詞句并運用到
俗話(huà)說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”，旅行可以讓孩子學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的知識，邊走邊聽(tīng)邊看，那種感受是入了骨髓的，是可以存在記憶里的。從孩子上幼兒園起，每年的寒假和暑假我都會(huì )帶他去外地旅游自由行，自己提前做好攻略，
在孩子的家教上，我特別注意行動(dòng)力的培養。做孩子的游戲玩伴，不僅增進(jìn)親子感情，還能培養他的行動(dòng)力和學(xué)習能力。玩和學(xué)習是統一的，有益的玩和科學(xué)的學(xué)習是可以相互促進(jìn)的；在游戲中孩子可以保持平和心態(tài)，勝不驕敗不餒。實(shí)踐出真知，沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權。很多時(shí)候，我們往往知道該做什么，卻沒(méi)有做的力量，或者不知道如何做到。
光想不做、光說(shuō)不練或者憑一時(shí)的情緒簡(jiǎn)單做做，都是靠不住的。在孩子的教育上，不僅僅需要講道理，更多地給孩子
龍應臺說(shuō)過(guò)“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來(lái)?yè)碛懈嗟倪x擇和權利，選擇有意義，有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生�！边@也是我對孩子未來(lái)的希冀。
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時(shí)間過(guò)得好快，轉眼間孩子已成為三年級的學(xué)生了，他是一個(gè)活潑好動(dòng)，愛(ài)提問(wèn)題，很調皮的一個(gè)小男生。說(shuō)起孩子大概每個(gè)家長(cháng)都有說(shuō)不完的話(huà)題，孩子的成長(cháng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂(lè )。
有幸學(xué)校能提供這樣的一個(gè)平臺，通過(guò)家校合育有機會(huì )和學(xué)校老師以及家長(cháng)共同交流孩子的成長(cháng)教子心得，交流教育培養學(xué)生的經(jīng)驗和做法。在教育孩子的過(guò)程中自己不可能時(shí)刻保持冷靜態(tài)度，有時(shí)候也會(huì )為孩子的不懂事生氣，或為考試成績(jì)不理想而擔憂(yōu)，每當遇到這些方面的問(wèn)題都是不知道怎么辦才好，沒(méi)有更好的引導方法。
自從通過(guò)家校共育，學(xué)校老師家長(cháng)共建交流平臺，使我和孩子都有了很大進(jìn)步，沒(méi)有了和以前那樣孩子一不聽(tīng)話(huà)就大呵小叫起來(lái)，孩子也是有一個(gè)上課老師反應說(shuō)話(huà)，連進(jìn)校值日的家長(cháng)也給我反應上課坐不住交頭接耳，這么一個(gè)嚴重的問(wèn)題真是讓我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的習慣，真得是讓我感到有了很大的壓力，通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀家長(cháng)的教子心得，使我改變了對孩子的教育思路，調整正確的教育方法，對教育孩子有了更深的認識，還有通過(guò)班級積分實(shí)施以后，孩子也有了很大進(jìn)步，我也是通過(guò)我們三三班老師家長(cháng)互動(dòng)互助以及她們的影響鼓勵下，積極參與親子日記才能堅持寫(xiě)了下來(lái)，這得感謝老師感謝三三班家長(cháng)們，像候昭璇，辛羿諾，楚奕菲媽媽等都是我學(xué)習的榜樣，她們?yōu)榘嗉壐冻龅奶嗵�，老師的辛勤培育，無(wú)怨無(wú)悔的付出，讓我們感動(dòng)，我們有不懂的遇到困難，就說(shuō)寫(xiě)親子日記要求寫(xiě)電子版，由于文化成度有限，她們也是給了我們很大幫助，衷心的感謝她們，家校共育我們就是一個(gè)大家庭，一切為了孩子們。
總之，要充分發(fā)揮老師家長(cháng)孩子三個(gè)積極性，合力真正把孩子培養成學(xué)校家長(cháng)滿(mǎn)意，祖國有用人才，讓我們家校緊密合育，取得更好成績(jì)！而加油努力！
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今天有幸聆聽(tīng)了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛(ài)心，治班有方的班主任，同時(shí)為他的“五個(gè)一”構建和諧家校關(guān)系深有所感。
我們班主任要樹(shù)立新理念，要站在新時(shí)代建設和諧教育的戰略高度，去認識家校配合的重要性，努力做好家校聯(lián)系工作，傾一生的情，去熱愛(ài)學(xué)生，從而打造別開(kāi)生面的家校合作新天地，使家校聯(lián)系煥發(fā)出無(wú)窮的生命活力。
家庭、學(xué)校是學(xué)生最重要的活動(dòng)和生活場(chǎng)所。為了創(chuàng )設良好的育人環(huán)境，家庭和學(xué)校必須互相協(xié)調配合，加強聯(lián)系，擰成一股繩，形成強大的教育合力，共同教育好孩子。班主任老師要講究方式方法，創(chuàng )新家校聯(lián)系的方式方法，加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系，交流學(xué)生在學(xué)校、家庭的表現。這對于學(xué)生的智育、德育的發(fā)展是非常重要的。同樣，家長(cháng)也可以對學(xué)校進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，向教師了解孩子在校的上課學(xué)習及各方面的表現情況，以配合教師對孩子進(jìn)行教育。所以，我們要樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，創(chuàng )新家校聯(lián)系，步調一致，互相配合，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展，從而更好地把班級工作搞好。
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本學(xué)期，我有幸參加了家庭教育的小學(xué)班主任培訓，認真聆聽(tīng)許麗華、王玉霞老師等講座，受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了家校共育的方向，理清了思路，思想認識也有了很大提高，進(jìn)一步堅定了今后改革的決心。提到教育二字，我們首先想到的就是學(xué)校、老師；這兩者在孩子人生成長(cháng)過(guò)程中的重要性不言而喻，而我認為家庭教育更是整個(gè)教育體系的重要基礎，父母則是孩子第一任且永不卸任的老師，正是通過(guò)家庭教育，父母會(huì )把自己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上，因此，家庭教育中父母是一個(gè)很關(guān)鍵的角色，孩子成長(cháng)的過(guò)程中，家庭教育也尤為重要。下面就我的近期培訓和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )與大家共勉。
一、不斷加強自身學(xué)習，轉變觀(guān)念，樹(shù)立家校共育理念。
作為一名小學(xué)老師，認真學(xué)習家庭教育的相關(guān)理論，正確把握家校共育的基本目標、基本方向，正確領(lǐng)悟家校共育的新理念、新思想、新做法。要認真學(xué)習國家關(guān)于家庭教育的文件，領(lǐng)悟國家的方針政策精神，吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗。要充分發(fā)揮導向作用，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家委會(huì )等方式引導學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育理念，培養健全人格、有可持續發(fā)展力的未來(lái)接班人。
二、積極探索家校共育實(shí)施的方式和途徑。
要認真組織學(xué)習家庭教育理念，積極推進(jìn)家庭教育，努力更新家庭教育方式方法。逐步建立起與時(shí)俱進(jìn)、具有鮮明特色的家校共育體系，充分發(fā)揮對學(xué)生家庭的引導作用，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高，從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
�。ㄒ唬�、尊重孩子，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏(yíng)得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì )說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì )不愛(ài)自已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認可，我常常給我懂事的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導，一件件小小的禮物，這會(huì )使孩子很自然的感受到父母給予她的愛(ài)，也增強了她對父母的信任感，所以我們家長(cháng)都應該用愛(ài)心去培養孩子良好的行為習慣。
�。ǘ�、傾聽(tīng)是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì )平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙、再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對自已的表現滿(mǎn)意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說(shuō)出自已對事情的看法時(shí)，我也會(huì )尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
�。ㄈ�、培養孩子的學(xué)習興趣，避免把孩子的分數看得太重要作為父母不要整天盯著(zhù)孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無(wú)心學(xué)習，父母應該把注意力放在孩子的學(xué)習興趣培養上，多抽出時(shí)間陪孩子一起看書(shū)，一起學(xué)習。孩子之所以是孩子，就是他們還沒(méi)有足夠的定力，很容易受外界的干擾轉移注意力，因此，在孩子學(xué)習的時(shí)候，我們家長(cháng)盡可能的陪在孩子身邊和他一起學(xué)習，哪怕是在孩子身邊安靜的看書(shū)也好，切記不能孩子在學(xué)習，家長(cháng)在看電視、看手機甚至玩游戲。也就是說(shuō)，家長(cháng)一定要以身作則，給孩子培養良好的學(xué)習習慣。
三、積極實(shí)踐，勇于創(chuàng )新在學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗的基礎上，根據聊城地區和本校的實(shí)際情況，要大膽地嘗試，在實(shí)踐中不斷發(fā)現問(wèn)題，積累新的經(jīng)驗，不斷提高自身的思想認識和實(shí)踐能力，真正成為家校共育的引路人、帶頭人。創(chuàng )造性地開(kāi)展家庭教育，要引導廣大教師樹(shù)立創(chuàng )新意識，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，培養出高素質(zhì)的人才。
作為一名小學(xué)老師兼班主任，對自己高標準、嚴要求，本著(zhù)終身學(xué)習的理念，不斷探索、總結和反思，努力提高自身素質(zhì)，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土，樂(lè )在其中，挖掘學(xué)生的潛能，當好未來(lái)人才的奠基石。孩子的教育和培養是一門(mén)很復雜的學(xué)問(wèn)，做為老師，我們應在陪伴孩子成長(cháng)的道路上與家長(cháng)攜手、與學(xué)校共同合作，努力培養出更多優(yōu)秀的人才。
關(guān)于家校共育的心得體會(huì )14
幼兒的社會(huì )性是指幼兒與人交往，融入社會(huì )、適應社會(huì )所需要的品質(zhì)。
它包括：能主動(dòng)地參與各項活動(dòng)，樂(lè )意與人交往，遵守規則，有初步的責任感，懂禮貌，懂得感恩，有自信等�！毒V要》中明確指出，幼兒的社會(huì )性發(fā)展是一個(gè)漫長(cháng)積累的過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì )密切配合，協(xié)調一致，共同促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)是幼兒初期社會(huì )性發(fā)展的主要教育者，孩子在此期間受到的影響，甚至可以影響一生，因此家庭教育在幼兒發(fā)展中有著(zhù)不可替代的作用。教師是家庭教育與學(xué)校教育的紐帶，為了共同促進(jìn)幼兒健康的成長(cháng)。下面談一下我的幾點(diǎn)感受。
一、平等對待，把孩子看作家庭中普通的成員
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們都有了一定的經(jīng)濟基礎，空閑的時(shí)間就多了，他們就會(huì )把所有的時(shí)間用在孩子身上，孩子就成為了他們的精神寄托，寄與厚望。家庭成員對孩子的愛(ài)存著(zhù)片面的，單向的，溺愛(ài)的現象，無(wú)條件的滿(mǎn)足他們的一切要求。使孩子只懂得享受，得到快樂(lè )和幸福，這樣就形成了以自我為中心，不顧及別人感受，自私自利，“眾人為我”的心理定勢。這種“優(yōu)勢”心理，與正常的社會(huì )交往所需的平等合作精神相違背。進(jìn)入社會(huì )就會(huì )表現出與人交往困難，孩子極端自私，難以控制自己，不能與人友好相處，爭搶玩具等。要促進(jìn)幼兒的社會(huì )性發(fā)展，就應讓幼兒成為家中的普通一員，按社會(huì )的基本準則要求他們，讓幼兒明白愛(ài)是相互的，讓他們學(xué)會(huì )關(guān)心別人，主動(dòng)幫助別人，樹(shù)立平等合作的意識，為幼兒今后走向社會(huì )打下良好的基礎。
二、杜絕包辦，注重幼兒自理能力的培養
幼兒園的孩子，家長(cháng)總是認為他們太小，做事總是慢吞吞的，為了節約時(shí)間，怕麻煩，所以很多家長(cháng)都選擇了，包辦的孩子的一切事務(wù)。早上，孩子掙開(kāi)眼睛，你們就忙著(zhù)給他們穿衣服，擠上牙膏，替他們涮牙，甚至吃飯也是你們喂的。你們忙得不亦樂(lè )乎，卻不知你們的孩子還嫌你早點(diǎn)不夠好吃，飯燙到嘴巴了等等。包辦只會(huì )讓孩子從小就有依賴(lài)，剝奪了孩子成長(cháng)的機會(huì )，等于打擊了孩子的自尊和自信，告訴他“你還小，等你長(cháng)大了，你就會(huì )了”。等孩子長(cháng)大以后，被認為應該懂得做什么的時(shí)候，他們卻學(xué)會(huì )的逃避。我們應當讓孩子學(xué)會(huì )做一些力所能及的事情，學(xué)習自己照顧自己，這樣才能更好的適應社會(huì )的發(fā)展。
孩子總是要長(cháng)大，總要離開(kāi)家庭、父母、獨立于社會(huì )生活當中，讓孩子早一點(diǎn)樹(shù)立“盡量不給別人添麻煩”的思想，掌握基本的生活能力和別人相處的能力是必要的。我們的教育就少這種“培養”精神，缺乏給孩子錘煉的機會(huì )，所以家長(cháng)應在日常生活中，應讓他們盡量去學(xué)做一些力所能及的事，讓他們慢慢學(xué)會(huì )，拿怕他們第一次沒(méi)做好，作為家長(cháng)，要有足夠的耐心，多鼓勵孩子，讓他們學(xué)會(huì )更多的本領(lǐng)，體會(huì )成功的樂(lè )趣。
三、讓孩子盡早的接觸社會(huì )
讓孩子多接觸社會(huì )，是為了讓孩子了解真正的社會(huì )。生活中的酸甜苦辣，成功與失敗、正義與邪惡并存，這是社會(huì )生活的本來(lái)面目。家長(cháng)不應為幼兒營(yíng)造一個(gè)“安樂(lè )窩”。否則，當困難、痛苦降臨他們時(shí)，他們就是不知所措，無(wú)法適應。在生活中，我們應培養幼兒不怕困難，迎難而上的品質(zhì)；培養他們熱愛(ài)生活，積極向上，明辨是非的能力，培養他們戰勝困難，有自我保護的意識。給孩子創(chuàng )造更多的機會(huì )接觸社會(huì )，鼓勵孩子與周?chē)说慕煌�，多提供獨自出門(mén)辦事的機會(huì )。當孩子間有矛盾時(shí)，家長(cháng)不要急于出面處理，應多給予孩子機會(huì )和充分時(shí)間，讓他們自己去解決。當孩子受到委屈時(shí)，我們引導幼兒正確的看待問(wèn)題，切不能以怨報怨。
我國古代偉大的思想家孟子說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”。在生活中，我們不能一味的鼓勵孩子，表?yè)P孩子，讓他們體會(huì )成功的樂(lè )趣，同時(shí)也要讓他們體會(huì )失敗，被人冷落的悲傷，讓孩子找到生活的極限，讓孩子捕捉到現實(shí)的殘酷。
四、注重幼兒的良好個(gè)性品質(zhì)的培養
孩子們與同伴交往的愿望是非常強烈的，但他們社交能力差，因而與同伴間易發(fā)生矛盾沖突。對孩子進(jìn)行正確的社交教育，能幫助幼兒克服自我以中心，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。注重幼兒文明用語(yǔ)，以商量的口吻與人講話(huà)，幼兒的禮儀習慣的養成重在培養和實(shí)踐，實(shí)施過(guò)程要采取有效的措施，開(kāi)展家長(cháng)禮儀講座，讓家庭和幼兒園真正的實(shí)行家園共育的效果，培養幼兒養成良好的禮儀習慣。
在交往中，讓鼓勵幼兒積極主動(dòng)與人交往。如主動(dòng)把自己的玩具給同伴玩，邀請他們一起玩游戲，說(shuō)說(shuō)自己的興趣、愛(ài)好等。讓他們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和學(xué)會(huì )與人分享，尊重同伴想法。在游戲中，應遵守游戲規則，公平競爭，樂(lè )于幫助別人，照顧別人，要做到勝不驕，敗不餒。當聽(tīng)人遇到困難時(shí)，要有同情心，對別人的正當要求和困難提供幫助。注重自己的形象，穿著(zhù)整潔大方。
五、家長(cháng)應以身作則，做好榜樣
孩子從呱呱落地來(lái)到這個(gè)世界，家長(cháng)的言行舉止對他們起著(zhù)無(wú)形的潛移默化的影響。他們擁有超強的模仿能力，對于新鮮事物都充滿(mǎn)好奇心，他們難以辨別好與壞，對與錯，是起非，因此，作為家長(cháng)應做好榜樣，你是他們模仿的對象。在幼兒園，孩子們喜歡玩“娃娃家的游戲”，他們總是爭著(zhù)當“爸爸”、“媽媽”。在游戲中，扮演媽媽的在掃地，洗衣，買(mǎi)菜，做飯，照顧“孩子”。扮演爸爸的在開(kāi)車(chē)，在邊打麻將邊吸煙，在劃拳喝酒，喝醉了，還有學(xué)著(zhù)表演醉拳的。孩子們的這些表現，就是從家里學(xué)來(lái)的。
有人說(shuō)“家庭是孩子的一面旗幟，父母是孩子的一面鏡子�！备改甘菍⒆佑绊懽钕�、最深的人，是孩子模仿最早、最多的人。為人父母者，要教育好自己的孩子，必須從自身日常生活的一言一行做起，隨時(shí)注意自己的言行舉止，做好孩子的表率。
總之，家長(cháng)應注重孩子的家庭教育，給孩子社會(huì )性發(fā)展積極的影響。決定一個(gè)人成才的條件是多方面的，它不僅需要健康強健的身體、聰明的大腦，更需要高尚的品德、良好的性格堅忍不拔的毅力。
關(guān)于家校共育的心得體會(huì )15
真正認識到教育，是在為人父母之后。從送去幼兒園的第一天，到現在成長(cháng)為一個(gè)小學(xué)高年級的學(xué)生，可謂是一直在孩子的成長(cháng)道路上摸索前行。雖然每個(gè)孩子的家庭情況不同，每個(gè)父母的教育方式不同，但想必每個(gè)家庭的教育目標是一致的，我們都想把孩子培養成一個(gè)品格高尚的有用人才。
初上小學(xué)時(shí)，我們作為家長(cháng)對孩子的學(xué)習非常緊張，每一次期中考試期末考試，甚至是一次小測驗，我們比孩子還要焦慮，總想讓孩子的學(xué)習在起初打好一個(gè)基礎。而隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子慢慢長(cháng)大，我們才認識到，孩子的學(xué)習習慣和性格的培養才是教育的關(guān)鍵。從對家長(cháng)的依賴(lài)學(xué)習到獨立學(xué)習，每一步都離不開(kāi)家長(cháng)和學(xué)校老師的共同引導。
我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教，也不能干涉老師的教育，只有學(xué)校和家庭共同引導，才能讓孩子在成長(cháng)的道路上不走偏路。有些家長(cháng)可能會(huì )認為孩子更聽(tīng)老師的話(huà)，送到學(xué)校萬(wàn)事大吉，認為管教孩子就是老師的責任，其實(shí)不然，孩子在學(xué)校里跟同學(xué)和老師相處，很多的處世方式是來(lái)自家庭，家長(cháng)是孩子的第一任老師，我們需要在孩子的性格習慣方面把好關(guān)。進(jìn)入高年級，我會(huì )更加關(guān)注孩子的心理健康，有時(shí)候在家庭里反映出來(lái)的問(wèn)題，我都會(huì )和孩子的班主任溝通一下，了解一下孩子在學(xué)校的狀態(tài)，畢竟孩子還沒(méi)有像成年人有那么完善的是非觀(guān)念，如果有不好的習慣，我會(huì )請班主任老師和我共同引導一下，疏導孩子的思想，這樣孩子才會(huì )向正確的方向前進(jìn)。更重要的是，我們要相信班主任老師，說(shuō)實(shí)話(huà)很多方面老師比我們家長(cháng)更能理解孩子的行為動(dòng)機，所以我選擇完全信任，我相信學(xué)校教育一定是朝著(zhù)我們家長(cháng)希望的目標前行。
四年的時(shí)間，我看到了孩子的成長(cháng)，也看到了學(xué)校老師的努力，學(xué)校老師和家長(cháng)及時(shí)溝通，家長(cháng)極力配合學(xué)校教育，才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育，順勢而養，順勢而育，我們需要共同培養優(yōu)秀的下一代，培養國家棟梁之才！
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教育是一個(gè)非常深遠而又值得我們深思的問(wèn)題，家校共育是家庭和學(xué)�；ハ鄿贤�，相互合作，為教育每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(cháng)的平臺。
很多人認為，實(shí)行家校共育后，最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長(cháng)們理想的分數，給孩子兩點(diǎn)一線(xiàn)的空間來(lái)思考怎樣才能夠考出令人滿(mǎn)意的分數。其實(shí)這樣的教育觀(guān)點(diǎn)是存在誤區的，孩子總有一天要長(cháng)大，要步入社會(huì )，要參加社會(huì )中各類(lèi)形形色色的活動(dòng)，在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個(gè)分數而實(shí)行的。我們必須要教會(huì )孩子養成良好的行為習慣，有自我學(xué)習的能力。學(xué)會(huì )一定的交往能力，最重要的是要有健康的人格，這些與考試分數無(wú)關(guān)的教育，卻是關(guān)心孩子們幸福一生的籌碼。
我們不是為了培養一個(gè)考試機器在努力，我們要通過(guò)各種渠道，各種教育方式把孩子培養成人格健康，自理能力強，處事和生存能力強，而且實(shí)現全面發(fā)展，不要求琴棋書(shū)畫(huà)都精通，但孩子都要會(huì )。這對每個(gè)孩子以后的人生都是一種鼓勵，在偌大的社會(huì )群體中，我們的孩子才不至于自卑，沒(méi)有信心。
在所有這些教育中，素質(zhì)教育尤為重要，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，作為家長(cháng)我們要一點(diǎn)一滴的灌輸，久而久之便會(huì )慢慢的體現出來(lái)。如果一個(gè)人連素質(zhì)都談不了，其他的就只能是一張白紙了。
與此同時(shí)，我也很慶幸自己給兒子選擇了城區五中。學(xué)校在兼備素質(zhì)教育的同時(shí)，還落實(shí)了學(xué)生在校的課后服務(wù)，多彩的課后服務(wù)在各種程度上豐富了孩子們的校園生活，讓孩子成為德才兼備的人才，這樣的課后服務(wù)在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅實(shí)的基礎，讓每個(gè)學(xué)生都能夠分層次進(jìn)行提高。我相信在這樣的環(huán)境里，每個(gè)學(xué)生都是可以找到自己理想的起點(diǎn)的。
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