關(guān)于德育骨干教師培訓總結
骨干教師是指在中小學(xué)教育領(lǐng)域中，取得過(guò)卓越成就、在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理等領(lǐng)域有著(zhù)比較高的素質(zhì)和水平的教師。以下是小編為大家整理的關(guān)于德育骨干教師培訓總結（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于德育骨干教師培訓總結1
20xx年5月21日，我在肥東縣職教中心參加了為期一天的德育干部教育理論培訓。這一天的學(xué)習，不僅開(kāi)闊了視野，而且掌握了許多理論知識，收獲頗豐，感悟頗多，現將自己培訓期間的收獲總結如下：
一、教育教學(xué)理論水平得到提升
回想起遲希新、姚瑜潔兩位專(zhuān)家給我們作講座的情景，我的心久久不能平靜，其帶給我的沖擊并非三言?xún)烧Z(yǔ)所能言盡、所能表達的。北京市教育學(xué)院校長(cháng)研修學(xué)院博士、副教授遲希新的講座《學(xué)校的德育班級主題活動(dòng)設計》讓人反思；上海市浦東新區少工委副主任姚瑜潔的講座《主題教育課的設計與評價(jià)》讓人深思。我的收獲，不僅是教育理念的更新和專(zhuān)業(yè)水平的提升，更可貴的是我親身體驗到了專(zhuān)家們身上所散發(fā)的人格魅力。他們深邃的思想，淵博的學(xué)識，風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓我明白了一個(gè)教師應具備怎樣的良好師德，怎樣的學(xué)識修養，怎樣的工作能力，也讓我明白了學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯的真諦……這一天的學(xué)習，使我對教育教學(xué)的理論與方法有了更多的理解，有一種“天更藍，地更綠，水更潔”的感覺(jué)。
二、多學(xué)一點(diǎn)，讓德育工作更靈活
學(xué)習一些教育理論知識，心理學(xué)等知識，學(xué)習優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗。在深入了解學(xué)生的個(gè)性心理素質(zhì)、思想狀況的基礎上才有可能做好學(xué)生的德育工作，心理健康教育方面的知識成為德育工作者工作的一種有效的手段。在培訓的期間，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家們有關(guān)學(xué)校德育管理的成功做法及經(jīng)驗，那是一種領(lǐng)悟，更是一種熏陶，從而深有體會(huì )，頗有啟發(fā)。專(zhuān)家們所講到的一些德育管理新觀(guān)念，德育工作的新方法讓我們耳目一新，醍醐灌頂，原來(lái)學(xué)生教育可以這么做，我怎么沒(méi)有想到呢？這些嶄新的方法雖然并不一定適合我們自己的學(xué)校，但經(jīng)過(guò)我們的思考和改造完全可以運用到自己學(xué)校實(shí)際的德育工作中。
三、多寫(xiě)一點(diǎn)，讓德育工作更豐富
在聆聽(tīng)專(zhuān)家和優(yōu)秀教師講座的時(shí)候，我們往往被他們深邃的思想和成功的經(jīng)驗所觸動(dòng)，那原本風(fēng)平浪靜的心里也起了層層的漣漪，我們的心是動(dòng)了，有思考過(guò)了，但事后不去把這些感悟及時(shí)地記錄下來(lái)，若干時(shí)間后，一切都將恢復原狀，當時(shí)再多的點(diǎn)子和再強烈的豪情壯志都已經(jīng)是銷(xiāo)聲匿跡了。故而，我們應該把培訓、學(xué)習、教學(xué)中得到的點(diǎn)滴體會(huì )隨時(shí)隨地地記下來(lái)。教師勤于筆耕的另外一個(gè)好處就是能夠形成自己對某種教育現象的思考，并且把這種思考記錄下來(lái)，形成習慣。長(cháng)此以往，在自己的教育生涯中一定能夠有一筆沉甸甸的收獲。
四、多一份信心，使德育工作更有效
通過(guò)這次培訓學(xué)習，不僅幫助我開(kāi)拓視野，拓寬知識面，而且讓我了解并掌握了科學(xué)的教育教學(xué)方法與規律，提高了教育教學(xué)的實(shí)踐能力和管理水平。這也使我更感責任之重大，更加堅定了我對教育教學(xué)事業(yè)的追求。我想，我想不會(huì )辜負領(lǐng)導們和老師們的厚望，學(xué)以致用，積極發(fā)揮德育教育的作用，為學(xué)生服務(wù)，盡自己的所能，為學(xué)校學(xué)生的品德素質(zhì)的提高出一份力，盡一分則。
回想一天的培訓過(guò)程，從剛參加培訓走進(jìn)會(huì )場(chǎng)時(shí)的浮躁到真正靜下心來(lái)享受培訓，認真聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，仔細做筆記，發(fā)現原來(lái)德育可以是這樣美麗的。培訓的美好時(shí)光匆匆逝過(guò)，但收獲和感悟卻是永遠地留在心中，彌久愈香。
關(guān)于德育骨干教師培訓總結2
德育骨干教師培訓活動(dòng)是教育系統中非常重要的一部分，它旨在提高教師的德育水平，培養出更加優(yōu)秀的德育骨干教師。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我們組織了一次德育骨干教師培訓活動(dòng)，旨在幫助教師更好地理解和掌握德育工作的核心理念和技能。在此次培訓活動(dòng)中，我們邀請了一些資深的德育專(zhuān)家和成功的德育骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗分享和指導，同時(shí)也結合了案例分析和角色扮演等形式，讓參與的教師們能夠更加深入地了解和體驗德育工作的重要性和復雜性。
在培訓活動(dòng)中，我們強調了德育工作的重要性。德育工作是教育工作的重要組成部分，它不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是培養學(xué)生的品德和人格。在當今社會(huì )，道德水平的提升已經(jīng)成為了教育工作的當務(wù)之急，因此德育工作的重要性不可忽視。通過(guò)本次培訓活動(dòng)，我們希望能夠讓參與的教師們更加深刻地認識到德育工作的重要性，從而能夠更加積極地投入到德育工作中去。
德育骨干教師作為學(xué)校德育工作的中堅力量，承擔著(zhù)更多的責任和使命。他們不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能，更需要具備高尚的品德和良好的師德。因此，德育骨干教師需要不斷地提升自身的修養和素質(zhì)，不斷地學(xué)習和進(jìn)步，以更好地引領(lǐng)和帶動(dòng)全校師生共同成長(cháng)。在本次培訓活動(dòng)中，我們通過(guò)邀請成功的德育骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗分享，讓參與的教師們更加清晰地認識到了德育骨干教師的角色和責任，從而能夠更加自覺(jué)地承擔起這份重要的責任。
德育工作是一項復雜而又細致的工作，它需要我們不斷地探索和實(shí)踐。在本次培訓活動(dòng)中，我們通過(guò)案例分析和角色扮演等形式，讓參與的教師們能夠更加直觀(guān)地了解德育工作的方法和手段，從而能夠更加靈活地運用到實(shí)際的工作中去。同時(shí)，我們也邀請了一些資深的德育專(zhuān)家進(jìn)行指導，讓參與的教師們能夠更加系統地學(xué)習和掌握德育工作的方法和技巧，從而能夠更加有效地開(kāi)展德育工作。
總的來(lái)說(shuō)，本次德育骨干教師培訓活動(dòng)取得了良好的效果，參與的教師們紛紛表示受益匪淺。通過(guò)本次培訓活動(dòng)，他們不僅更加深刻地認識到了德育工作的重要性，更加清晰地認識到了德育骨干教師的角色和責任，更加靈活地掌握了德育工作的方法和手段。相信在今后的工作中，他們一定能夠更加出色地開(kāi)展德育工作，為學(xué)校德育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。同時(shí)，我們也會(huì )繼續舉辦類(lèi)似的培訓活動(dòng)，不斷地提升教師的德育水平，為學(xué)校德育事業(yè)的蓬勃發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
關(guān)于德育骨干教師培訓總結3
20xx年8月19日至21日，我有幸參加了為期3天的市教育局組織的“學(xué)校德育管理干部及骨干教師培訓”，認真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，順利地完成了相關(guān)課程的學(xué)習培訓。對于在年段長(cháng)工作崗位上的我，這次學(xué)習和培訓是非常及時(shí)的，收獲頗豐，意義重大！學(xué)習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的自信，腳下的步伐更扎實(shí)了。
一、我心中的理想德育
8月19日上午，在周主任的主持下，德育培訓正式開(kāi)始。首先聽(tīng)取了漳州三中校長(cháng)的“理想德育的期待”的'講座。在聽(tīng)了林校長(cháng)的講座后，我認為我心中的理想德育，應該是重視與學(xué)生心靈的溝通，努力構建溫馨的對話(huà)場(chǎng)景，用智慧的方式和有效的技巧，與學(xué)生進(jìn)行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學(xué)活動(dòng)中培養“無(wú)為而治”的德育。而老子的“無(wú)為而治”是我們德育的理想，也是我們德育工作期望達到的境界，無(wú)為而有為，且“為”得要有智慧。
二、“體驗式教育”在德育中的應用
“用頭部轉動(dòng)寫(xiě)出鳳”、“閉上眼睛，將a4紙折三折后撕去左邊和右邊兩個(gè)角，后再展開(kāi)”、“夾鼻子”。19日下午聽(tīng)取了省紅十體驗式生命教育組組長(cháng)郭衛明老師的精彩講座，感受頗深。郭老師重點(diǎn)介紹了針對目前德育教育遇到的前所未有的挑戰，“體驗式教育”能很好的促進(jìn)德育工作的開(kāi)展，乃至學(xué)校學(xué)科教育的實(shí)現也有值得借鑒的地方。
學(xué)生的獨立意識強但缺少責任感、接受信息量大但易受各種誘惑、情緒豐富多彩但心理脆弱。因此，我們的德育工作要與時(shí)俱進(jìn)。郭衛明老師還提到學(xué)習者的5種類(lèi)型：視覺(jué)型、視覺(jué)/聽(tīng)覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、肢體型、混合型。人的大腦特別喜歡內容占7%，視覺(jué)占38%，聲音占55%。視覺(jué)神經(jīng)比聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)大25倍。
而且想的比聽(tīng)得快，說(shuō)的比要的快�！巴浴北取坝浶浴笨�。這就需要我們調動(dòng)各種進(jìn)行手段和技術(shù)來(lái)針對性的進(jìn)行德育工作。郭老師針對學(xué)生主體提出的“十個(gè)一基本動(dòng)作實(shí)施要點(diǎn)”為我以后開(kāi)展年段德育工作提供了方向。最后，郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費需求理論及“經(jīng)驗之塔”等多方面分析體驗式教育在德育中的重要作用，讓我感受到要做好一名德育工作者，還有很多知識要學(xué)習。
三、“英才”式經(jīng)驗——敢管會(huì )管
20日上午，廈門(mén)英才學(xué)校副校長(cháng)結合民辦學(xué)校辦學(xué)的特點(diǎn)與學(xué)生的生源情況，重點(diǎn)從“懲戒”教育、養成教育、家庭教育等，提出當前學(xué)校教育要面對的突出問(wèn)題：社會(huì )環(huán)境復雜化，學(xué)生個(gè)性化、自我化、功利化、理想模糊化等，指出對學(xué)生的培養應采用“多鼓勵多評價(jià)，少表?yè)P少批評”、教育孩子的四個(gè)象限、好孩子的標準等。潘校長(cháng)的講話(huà)幽默中帶著(zhù)風(fēng)趣，既有理論的具體闡述，又有事例的生動(dòng)演繹，對我們德育工作者進(jìn)行了一個(gè)專(zhuān)業(yè)的指導。我感到新時(shí)期要不斷創(chuàng )新德育工作新舉措，努力創(chuàng )建年段德育工作新方式，在工作實(shí)踐中要積極探索適應學(xué)生心理、生理特點(diǎn)的德育方式，要廣泛開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的德育實(shí)踐活動(dòng)，促使德育融于日常生活實(shí)踐之中，從而避免封閉、孤立、強制、灌輸的德育教育方式。
四、立德樹(shù)人，彰顯活力
青少年是學(xué)校的教育對象，更是學(xué)校的主體。我們要轉變觀(guān)念，強化青少年的主體地位，提高其主動(dòng)接受教育的積極性，尊重其客觀(guān)發(fā)展的規律和需求，特別是要把握其身心發(fā)展規律和年齡特點(diǎn)。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂(lè )于參加德育活動(dòng)，才能使德育收到實(shí)效。作為一名教育者，不但要深刻認識這個(gè)問(wèn)題，而且要把它全面落實(shí)到教育實(shí)踐活動(dòng)中。德育工作要以課堂教學(xué)為主渠道，以班隊會(huì )和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內容，以養成教育為基礎，以重大節假日為契機，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營(yíng)造良好的德育氛圍，把德育工作做“實(shí)”。
五、優(yōu)秀班主任的修煉
21日上午，教育集團高級研究員樂(lè )在培訓中，以體驗式教學(xué)為例，詮釋了小組學(xué)習的自主管理模式。樂(lè )老師從“信息時(shí)代的班主任工作”、“優(yōu)秀班主任的dna分析”、“優(yōu)秀班主任的智慧修煉”三個(gè)方面為我們解讀了班主任作為德育的前線(xiàn)工作者，需要多種智慧。樂(lè )老師把“智慧”二拆開(kāi)看：矢、口、日、豐、“倒山”、心分別對應：修煉職業(yè)愿景、修煉溝通能力、修煉良好性格、修煉學(xué)術(shù)素養、修煉良好習慣、修煉健康身心�！坝袨椴庞形�，有位更要有為”、“日行一善，周明一理，月養一習”、“高效主題班會(huì )”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長(cháng)指明方向，它啟發(fā)我以學(xué)生的視角來(lái)思考我們該如何有效的進(jìn)行教育。
深入淺出的講座，現場(chǎng)小組合作的具體示范，讓我體會(huì )深遠。首先要增強班主任的專(zhuān)業(yè)意識。要做好班主任工作，利用主題教育課對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，必須確立班主任專(zhuān)業(yè)意識，通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐，積累多方面的教育理論知識，熟練地運用現代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)利用各種教育資源對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。其次要不斷對自己的工作進(jìn)行反思，發(fā)揮個(gè)體的長(cháng)處，克服專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實(shí)施，能夠綜合展示了班主任關(guān)于主題教育課設計、表達、信息技術(shù)的運用等教育基本功，同時(shí)，通過(guò)主題教育課的組織與實(shí)施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。
六、踐行“新八德”，構建“書(shū)香校園”
培訓的最后一天下午，漳浦二中�！兑詯�(ài)立教，立德樹(shù)人》，體現了德育可以帶動(dòng)學(xué)生成為一名人格完善，快樂(lè )學(xué)習的人。從他們娓娓道來(lái)的例子，有故事的圖片、視頻，可以知道我們必須：傾聽(tīng)學(xué)生需要，適應時(shí)代的發(fā)展，在正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的大環(huán)境下，讓孩子們在活動(dòng)中、在思考中得到成長(cháng)。
專(zhuān)家們引經(jīng)據典，聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地就師德建設、班級管理、教師成長(cháng)、課程改革等主題做了精彩的報告，令人深省，受益匪淺。會(huì )后，根據市教育局德育科周主任對我們提出的工作要求，結合我自己這三天的學(xué)習，作為一名德育工作者，我對自己的工作有了以下幾點(diǎn)感悟：
首先，自己心中要有理論，加強學(xué)習，以理論為基礎，構建工作系統；
其次，自己心中要有想法，有理想有追求；
第三，自己心中要有方法，正確的思想必須在正確的時(shí)候、時(shí)間，對正確的人實(shí)施才是正確的；
第四，自己心中要有效果，任務(wù)布置后，一定要有結果；要有結果必須重視過(guò)程，深入一線(xiàn)，進(jìn)行把控，同時(shí)反思過(guò)程，促進(jìn)效果；
第五，自己心中要有特色，別人沒(méi)有的，我們有；別人有的，我們更精致。
關(guān)于德育骨干教師培訓總結4
xx年10月至xx年12月，我有幸參加了實(shí)驗小學(xué)德育培訓班的學(xué)習，在導師范校長(cháng)的指導引領(lǐng)下，為自己的德育工作發(fā)展進(jìn)行進(jìn)修。在一年的學(xué)習過(guò)程中，有幸認識了來(lái)自不同學(xué)校的老師們，在范校的組織引領(lǐng)下，大家逐漸熟悉熱絡(luò )起來(lái)，就像一個(gè)大家庭。每一次培訓活動(dòng)，范校都安排了豐富的“節目”，有教學(xué)觀(guān)摩、案例研討、專(zhuān)家講座等等，讓我收獲頗多。
一、遇專(zhuān)家、育理念、促感悟
《學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)的課程化構建與實(shí)施》是這次德育基地研究的主課題。培訓班的老師們根據自己的工作實(shí)踐都擬定了相關(guān)主題的子課題。大家圍繞校園活動(dòng)課程，來(lái)探討有效的活動(dòng)設計、關(guān)注活動(dòng)的育人價(jià)值、聚焦活動(dòng)課程的建構。為了讓我們對課題的研究實(shí)踐有更多依托，導師范老師安排了若干精彩的講座。能有機會(huì )聆聽(tīng)專(zhuān)家的精辟點(diǎn)撥，給予了我許多啟迪與震撼，幫助我反思自己工作。譬如，余玲華主編做了《好題：成功寫(xiě)作的前提》的講座，建議在撰寫(xiě)文章時(shí)立題要有新意，要從學(xué)生的成長(cháng)需要出發(fā)，挖掘素材、聚焦問(wèn)題、提煉經(jīng)驗。余老師提出“選題要新穎；信息要前沿；材料收集要客觀(guān)”的要求，并結合真實(shí)案例，從編輯的角度，深入淺出地解析了如何把文章寫(xiě)好。從余老師的講座中我重新檢查了自己的小課題，確實(shí)發(fā)現了相應的問(wèn)題，馬上進(jìn)行了修改�？梢�(jiàn)，這類(lèi)講座非常的實(shí)用，有助于提高我們一線(xiàn)老師的德育科研能力。
再如，華師大教授李家成老師所做的《實(shí)現班級建設與學(xué)科的綜合融通》的報告，讓我了解中美兩國學(xué)校不同的辦學(xué)特色，進(jìn)一步更新了對東西方教育異同的認識，開(kāi)拓了思維和眼界。在李教授的報告中，分析了美國學(xué)校在課程設置、課堂教學(xué)觀(guān)念等方面不同于中國的一些現象。主要有以下幾個(gè)方面：個(gè)性化的教室、活動(dòng)的課堂、多元化的學(xué)生成績(jì)認定，等等，有些內容是很有借鑒意義的。由于我校是外語(yǔ)特色學(xué)校，所以在課程設置、學(xué)校文化建設、學(xué)生活動(dòng)等方面與西方教育有融通之處。因此在學(xué)校的溫馨教室評比活動(dòng)中，我就把一些講座中頗有感受的體會(huì )和西方教育的理念介紹給班主任們，建議大家根據學(xué)校的課程內容，結合班級特色進(jìn)行教室個(gè)性化的設計。例如，板報如何設計，墻壁上張貼哪些內容，學(xué)習區和活動(dòng)區如何安排，等等。確實(shí)，教室是學(xué)生和老師共同學(xué)習的地方，我們可以充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，甚至家長(cháng)的積極性，集中大家的愿望與想法來(lái)進(jìn)行教室布置，凸顯班級個(gè)性和特色，讓大家都能感受到在教室這個(gè)學(xué)習環(huán)境中的溫馨，從而享受更多自由、更加活潑的學(xué)校生活。
二、展活動(dòng)、互研討、享收獲
在培訓班的活動(dòng)中，經(jīng)常進(jìn)行的是學(xué)員學(xué)校之間的項目展示研討活動(dòng)，這也是我們在學(xué)校特色活動(dòng)項目上相互交流、相互學(xué)習的主要途徑。主題活動(dòng)展示、班隊課展示研討每次活動(dòng)，我們觀(guān)摩學(xué)習之后都會(huì )和培訓班的組員老師們一起互相分享觀(guān)摩后的感受。通過(guò)這樣的頭腦風(fēng)暴，有利于我們提高對項目活動(dòng)進(jìn)行設計的思考和能力，挖掘和凸顯活動(dòng)的特色和德育作業(yè)。
眾所周知，實(shí)驗小學(xué)在德育工作和少先隊活動(dòng)開(kāi)展上，一直是區里的模范。范校在基地活動(dòng)中，多次敞開(kāi)大門(mén)，讓我們有機會(huì )深入到實(shí)小的活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)地學(xué)習。從實(shí)小少代會(huì )的觀(guān)摩過(guò)程中，我深刻體會(huì )了實(shí)小德育活動(dòng)的深厚實(shí)力。實(shí)小的學(xué)生真正做到了“自己當家作主”，從會(huì )場(chǎng)司儀、主持、大隊工作匯報、少代會(huì )提議介紹、大隊委員競選等各個(gè)環(huán)節中，都是學(xué)生在做主角。學(xué)生們表現出來(lái)的自主、自信、給我留下深刻的印象。大隊輔導員胡波老師可以說(shuō)是整場(chǎng)的導演，入鏡不多，但卻全權把握。少代會(huì )的前期、中期和后期，胡老師一直在做一個(gè)引導者、支持者，這才得以讓學(xué)生能有效進(jìn)行活動(dòng)。特別是在投票唱票環(huán)節出現耽擱的時(shí)候，胡老師智慧地把話(huà)筒遞給了場(chǎng)下的學(xué)生，讓不是少先隊代表的學(xué)生也有機會(huì )說(shuō)說(shuō)自己對提案的想法。在少代會(huì )的總結匯報和提案交流環(huán)節中，呈現了實(shí)小學(xué)生工作序列化的推進(jìn)過(guò)程。從大隊委員改選的過(guò)程中可以看到：自我推選、隊知識考試，現場(chǎng)答題、合作展示、學(xué)生代表和老師綜合評分、少代會(huì )當初投票。這個(gè)過(guò)程已經(jīng)建立了一套完整的實(shí)施流程，做到了全員參與。每個(gè)環(huán)節有緊密聯(lián)系，步步推進(jìn)，保證了活動(dòng)的層次性，活動(dòng)前沿后續，形成了序列。這次活動(dòng)，讓我對少先隊活動(dòng)開(kāi)展有了更清晰的認識。少先隊活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng )設各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，經(jīng)歷了沒(méi)有；在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現了什么，在實(shí)踐中獲得了何種體驗所以我們必須把活動(dòng)的主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，從而發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，體驗真實(shí)的情感；讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得多元感受，獲得新知，最終形成主人翁意識。
三、修自身、育意識、煉素養
在培訓班學(xué)習期間，導師范向華校長(cháng)還要求我們要多讀書(shū)，不僅是德育專(zhuān)著(zhù)，還可以是各方面對自己成才成事有促進(jìn)的書(shū)籍。說(shuō)實(shí)話(huà)，現在工作和生活的節奏都很快，我已經(jīng)有好久沒(méi)有靜下心來(lái)好好讀書(shū)了。借此機會(huì )，在放假的時(shí)候，“逼”著(zhù)自己要好好學(xué)習、陶冶情操。
《重建教師的精神宇宙》這本書(shū)中，李博士認為教育的目的就是要塑造有生命自覺(jué)的人，要“擁有對自我生命的自覺(jué)；擁有對他人生命的自覺(jué)；擁有對外在環(huán)境的自覺(jué)”。讀過(guò)之后，讓我對新基礎教育的育人價(jià)值認識更為清晰了�！督逃腔蹚哪睦飦�(lái)》呈現了100個(gè)教育案例，王曉春老師給這些案例進(jìn)行了“診斷分析”，從教師、學(xué)生、家長(cháng)、教學(xué)管理等方面梳理思路、探究原因、提出建議給了我很多啟示，非常的“接地氣”正如商友敬老師在《講臺內外》這本書(shū)中所說(shuō)，“有相當一部分教師，除教材和教輔資料外，其他的書(shū)基本上不讀，這是反常的現象”。商老師身為教授，又要講學(xué)又要研究，但他依然擠出時(shí)間進(jìn)行了大量而深入的閱讀。這說(shuō)明，是否愿意做某一件事，實(shí)質(zhì)上不是有無(wú)時(shí)間的問(wèn)題，而是重視與否的問(wèn)題——重視了，就舍得拿出時(shí)間、付出精力。即使拿不出整塊時(shí)間，也可利用零星時(shí)間一點(diǎn)一滴地學(xué)習，只要堅持不懈，總會(huì )學(xué)有所獲。
和實(shí)驗小學(xué)的德育工作相比，與眾多的優(yōu)秀德育教師相比，自己的思考和經(jīng)驗還有不成熟之處。通過(guò)一年多的培訓班學(xué)習后，我會(huì )把這些收獲結合自己學(xué)校的特點(diǎn)，在工作中繼續積極思考與探索，從能夠改變的方面開(kāi)始實(shí)踐。育人先育己，一名德育工作者必須具有遠大的教育理想，赤誠的教育情懷，開(kāi)闊的知識視野，豐富的文化底蘊，高超的教育智慧非常感謝德育基地的培訓，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
關(guān)于德育骨干教師培訓總結5
4月15日到5月25日，我校結合這次縣舉行了第四屆中小學(xué)班主任基本功競賽，把本期的德育骨干培訓變了自主學(xué)習和總結競賽相結合。次此培訓和競賽，分理論考試、現場(chǎng)答辯和實(shí)踐操作三部分，另有班主任論壇等活動(dòng)，形式多樣，內容豐富，讓學(xué)校一線(xiàn)的德育骨干們在學(xué)習中反思，在反思中交流，在交流中提高，不僅開(kāi)闊了視野，而且掌握了許多理論知識，收獲頗豐。
一、自主學(xué)習：品味教育精髓的營(yíng)養大餐
理論學(xué)習分前期與后期兩個(gè)階段。他們就利用學(xué)校校園網(wǎng)下載的許多教育專(zhuān)家從高視野新形勢的角度著(zhù)眼的德育專(zhuān)題，開(kāi)闊了視野，提高了認識，看準了形勢。及教育學(xué)院名教授、名校長(cháng)、名班主任及心理健康教育專(zhuān)家的講座及論文點(diǎn)評與答辯。經(jīng)過(guò)這一輪的學(xué)習，不僅掌握了大量的教育理論，而且通過(guò)論文的撰寫(xiě)把這些理論和自己的教育實(shí)踐結合起來(lái)了。
二、實(shí)踐培訓：感受先進(jìn)前沿的德育魅力
在這四個(gè)星期的準備競賽的時(shí)間里，他們廣泛地吸取了許多先進(jìn)的德育理念，并將其應用到了學(xué)校德育活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，感受了學(xué)校德育環(huán)境的良好氛圍，也曾有組織地討論過(guò)先進(jìn)德育理念給我們農村德育帶來(lái)的一些啟示，反思過(guò)自己在德育中的所作所為，還設計問(wèn)卷調查了城市孩子與農村孩子行為習慣問(wèn)題，在比較輕松、思辯的氛圍中，收獲了全新的理念、有效的途徑、人格的影響。主要感受有四：一、全新的教育理念是學(xué)校發(fā)展的生命所在；二、教師的人格魅力是學(xué)校德育的靈魂；三、德育需要建立在人本主義思想基礎之上；四、德育的落實(shí)需要采用各種有效的教育途徑。
三、學(xué)術(shù)沙龍：展示自我風(fēng)采，碰撞思維火花
對于培訓班上組織的所有的活動(dòng)，他們都積極參加，善于抓住每一個(gè)能夠發(fā)言的機會(huì )。5月25日下午，我們?yōu)檫@些骨干教師組織了學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。借此機會(huì )在德育骨干培訓班上和大家交流了《我的班主任觀(guān)》這個(gè)一個(gè)話(huà)題。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀(guān)，利用現場(chǎng)抽簽答辯的形式進(jìn)行了班級偶發(fā)事件案例答辯。這一次培訓中，又有一批新的德育骨干教師不斷地戰勝自我，體驗到了飛翔的快樂(lè )。
同是德育工作者，同是具有相當水平的老師匯聚在一起比一般的相聚更有共同語(yǔ)言。德育骨干培訓班的老師，都是精英，所以每個(gè)人都有自己不尋常的一面，或是特別勤奮，或是充滿(mǎn)著(zhù)智慧，或是具有豐富的教育經(jīng)驗。在由這樣的個(gè)體組成的群體中，大家互相學(xué)習，互相交流，共同提高�？傊�，這次骨干培訓與比拼收獲的不僅僅是學(xué)識，還有能力以及人與人之間的友誼。
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