高中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結
工作總結是以年終總結、半年總結和季度總結最為常見(jiàn)和多用。就其內容而言，工作總結就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統的總檢查、總評價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jì)的不足。以下是小編為大家收集的高中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
高中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結1
從我班的基本情況來(lái)看，學(xué)生的高中語(yǔ)文總體來(lái)說(shuō)是比較弱的，部分學(xué)生幾乎到了要放棄該學(xué)科的地步。因此，我覺(jué)得有必要在“培優(yōu)補差”教育上做出成績(jì)來(lái)，把“培優(yōu)補差”教育的效果落到實(shí)處。針對我班學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的一些具體表現，如不愛(ài)學(xué)習、學(xué)習習慣不好、學(xué)習過(guò)程常出現錯誤等情況，我對學(xué)生采取了分層分類(lèi)教學(xué)和推行個(gè)性化教育為主的“培優(yōu)補差”方法，并取得了一定的效果。
一、實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)
所謂分層分類(lèi)教學(xué)，就是根據學(xué)生的學(xué)習程度、學(xué)習習慣的差異，在各種教育教學(xué)活動(dòng)中區別對待、因人施教，以滿(mǎn)足不同教育對象的個(gè)體需求，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調健康發(fā)展。它是在教育教學(xué)過(guò)程中做到目標分層提要求、訓練分層搞輔導、檢測分層定標準，使不同智力、不同個(gè)性的學(xué)生在自己原有的基礎上，在各個(gè)方面一步一步地滾動(dòng)式向前發(fā)展，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個(gè)別成功向全面成功邁進(jìn)的，達到教學(xué)成功的一種手段。在實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)實(shí)踐中，我的具體做法如下：
1、根據三年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的成績(jì)，將學(xué)生按照1、2、3三個(gè)層次進(jìn)行分組，不同組在學(xué)習進(jìn)度、學(xué)習班難度、考核要求等各方面采用不同的標準。并且，對分組的情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，如果經(jīng)過(guò)考核3組的學(xué)生達到2組學(xué)生的水平，就可以進(jìn)入上一個(gè)組；反之，如果學(xué)生成績(jì)嚴重倒退，則有可能降至下一個(gè)組。
2、另外還有一些具體措施體現分層教學(xué)：在課余輔導中對尖子生實(shí)行“導師制”，對“后進(jìn)生”實(shí)行“會(huì )診制”，發(fā)現不足之處，則有針對性地采取不同的措施，
二、推行個(gè)性化教育
由于每個(gè)人的先天素質(zhì)、家庭條件、文化基礎、成長(cháng)環(huán)境和社會(huì )背景等各不相同，所以每個(gè)學(xué)生也都有其獨一無(wú)二的個(gè)性。在教學(xué)中我從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來(lái)考慮學(xué)生的發(fā)展，培養學(xué)生的獨立人格，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，使學(xué)生能更自覺(jué)、更充分、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì)。
總的來(lái)說(shuō)，在“培優(yōu)補差”的工作中，我雖然取得了一定的成績(jì)，但是，我班相當部分的學(xué)生，基礎還較差，底子還比較薄。在“培優(yōu)補差”的工作中，我還將繼續加倍努力，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步。
高中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結2
在高中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作中，我主要負責輔導學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習，幫助他們提高成績(jì)和能力。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗和總結，具體如下：
1、針對優(yōu)生：對于語(yǔ)文成績(jì)較好的學(xué)生，我注重拓展他們的閱讀廣度和深度。通過(guò)推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品和閱讀材料，引導他們進(jìn)行深入思考和分析。同時(shí)，我也鼓勵他們參加一些語(yǔ)文競賽和活動(dòng)，鍛煉他們的寫(xiě)作和表達能力。
2、針對輔差生：對于語(yǔ)文成績(jì)較差的學(xué)生，我注重查找他們的學(xué)習障礙，并針對性地進(jìn)行幫助和指導。比如，對于閱讀理解能力較差的學(xué)生，我會(huì )教他們一些閱讀技巧和方法，幫助他們提高理解能力。對于寫(xiě)作能力較差的學(xué)生，我會(huì )教他們一些寫(xiě)作技巧和常用表達，幫助他們提高寫(xiě)作水平。
3、引導學(xué)生獨立學(xué)習：在輔導過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。我會(huì )鼓勵學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，引導他們自己查找資料和學(xué)習資源。同時(shí)，我也會(huì )教他們一些學(xué)習方法和技巧，幫助他們提高學(xué)習效率和質(zhì)量。
4、個(gè)性化輔導：在輔導過(guò)程中，我注重根據學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化輔導。我會(huì )與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解他們的學(xué)習情況和需求，然后根據實(shí)際情況制定相應的學(xué)習計劃和輔導方案。同時(shí)，我也會(huì )不斷調整和改進(jìn)輔導方法，以適應學(xué)生的學(xué)習需求和進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō)，高中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作需要注重學(xué)生的個(gè)性化需求和發(fā)展，同時(shí)也需要引導學(xué)生獨立學(xué)習和提高學(xué)習能力。只有這樣，才能真正幫助學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jì)和能力。
高中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結3
本學(xué)期以來(lái)，我注重高中語(yǔ)文培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來(lái)，我在“培優(yōu)補差”工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補差”的內容，使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展。
一、我采取的主要措施
1、利用所有課余時(shí)間，多備學(xué)生，多備教材，多備自己，少抄教案，進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導，并以輔導交流作為契機，多關(guān)愛(ài)他們，親和他們，讓他們有足夠強的學(xué)習信心。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生，感染差生。
3、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
4、對差生從點(diǎn)上下功夫，實(shí)施多做多練措施。特別保證每日一記事，每周兩作文，訓練他們學(xué)會(huì )多說(shuō)幾句通順的句子；優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫(xiě)作能力；爭取從習作上多得分。
5、從整體上進(jìn)行格式和書(shū)寫(xiě)強化，盡量把卷面印象分全部搶到。
6、在教學(xué)過(guò)程中，靈活多樣的方法是培養學(xué)生學(xué)習興趣的鑰匙。語(yǔ)文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語(yǔ)境和流動(dòng)的語(yǔ)流之中。特別是我們強化班，更是要避免死氣沉沉的高壓政策，雖不說(shuō)一定要減壓，但卻不得不適時(shí)地進(jìn)行變壓，只有活躍起來(lái)了，學(xué)生也就有學(xué)習激情了。
7、進(jìn)行一周一測試，并以測試卷為線(xiàn)索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點(diǎn)上的強化鞏固訓練。
8、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
9、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
10、重視中等學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
11、適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話(huà)或者與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標。
二、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)
1、進(jìn)行生字開(kāi)花和詞語(yǔ)接龍等競賽活動(dòng)。
2、近反義詞以及經(jīng)典對子的積累。
3、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累。
4、背誦古詩(shī)比賽。
三、我進(jìn)行的有效嘗試
1、短期塑形的就以格式訓練、書(shū)寫(xiě)訓練以及說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練為強化訓練目標。
2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩(shī)文，積累成語(yǔ)、諺語(yǔ)、和課內外的好詞佳句。
3、長(cháng)期塑心的有結合教材內容，實(shí)行動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行映射教育。例如學(xué)習有關(guān)感恩教育的內容，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì )到父母的艱辛，從小要有感恩之心；另外，我們都知道，我們的教學(xué)，不管任何科目任何任何一節課乃至任何一個(gè)詞，只要我們善于去發(fā)掘，它都有極強的映射性，我們在教學(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去，這就是真正的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀(guān)，可能也就是我們常說(shuō)的德育滲透了。
高中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結4
時(shí)光如梭，一學(xué)期的工作結束了。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下，我在"培優(yōu)補差"工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差"的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)思想教育，學(xué)習的學(xué)習興趣、學(xué)習積極性，今年的語(yǔ)文成績(jì)總體都有了提高�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
1、在班級里建立學(xué)生的`學(xué)習檔案，確立學(xué)習目標。依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用。
2、教學(xué)觀(guān)念的積極轉化，家長(cháng)的熱心配合。在工作過(guò)程中，觀(guān)念積極轉化，由注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，家長(cháng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
3、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，讓學(xué)生挑一挑就可以摘到蘋(píng)果，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據本學(xué)生實(shí)際精心設計每一節課，力爭做到精講精練�？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過(guò)程中，我主要采取了以下一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會(huì )，基礎題多提問(wèn)后進(jìn)生，以培養他們的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題，則多提問(wèn)優(yōu)等生，培養他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好。
3、課外輔導，利用每天上午的第二節課課件休息的時(shí)間及下午課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，實(shí)施一帶一的小老師策略，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生進(jìn)步，同時(shí)對于優(yōu)等生自己也是個(gè)提高。
5、多和學(xué)生談心，了解他們的思想動(dòng)向，及時(shí)的調整自己的教育方法。促使他們學(xué)習態(tài)度的轉變，提高他們的`學(xué)習積極性。
高中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結5
一、工作背景
高中語(yǔ)文是培養學(xué)生綜合素質(zhì)和語(yǔ)言表達能力的重要學(xué)科，也是高考的必考科目之一。為了讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中取得更好的成績(jì)，學(xué)校開(kāi)展了語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作。
二、工作目標
培優(yōu)目標：針對學(xué)習能力較強的學(xué)生，通過(guò)深入的思維訓練和知識拓展，提高他們的語(yǔ)文綜合素養和閱讀能力。
輔差目標：針對學(xué)習能力較弱的學(xué)生，通過(guò)有針對性的輔導和鞏固訓練，提高他們的語(yǔ)文基礎知識和學(xué)習方法。
三、工作內容
培優(yōu)工作：
�。�1）制定個(gè)性化培優(yōu)計劃：根據學(xué)生的學(xué)習情況和特點(diǎn)，制定個(gè)性化的培優(yōu)計劃，明確培優(yōu)目標和培優(yōu)方法。
�。�2）提供專(zhuān)項輔導：通過(guò)課堂教學(xué)和課外輔導，重點(diǎn)培養學(xué)生的思維能力和閱讀能力，引導他們進(jìn)行深層次的思考和分析。
�。�3）拓展學(xué)習資源：為學(xué)生提供豐富的學(xué)習資源，包括選修課程、圖書(shū)館資源和網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺等，幫助他們進(jìn)行知識拓展和自主學(xué)習。
�。�4）組織競賽活動(dòng)：組織語(yǔ)文競賽和作文比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和競爭意識，提高他們的語(yǔ)文成績(jì)。
輔差工作：
�。�1）分層教學(xué)：根據學(xué)生的學(xué)習水平，進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教學(xué)內容和輔導方法。
�。�2）鞏固基礎知識：通過(guò)課堂教學(xué)和個(gè)別輔導，重點(diǎn)鞏固學(xué)生的基礎知識，幫助他們建立扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。
�。�3）提供學(xué)習方法指導：針對學(xué)習困難的學(xué)生，提供學(xué)習方法指導，教會(huì )他們如何高效地學(xué)習和記憶知識。
�。�4）及時(shí)反饋和糾正：定期進(jìn)行學(xué)情分析和評價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生學(xué)習成績(jì)和學(xué)習方法上的反饋，幫助他們糾正錯誤和改進(jìn)學(xué)習方法。
四、工作效果
培優(yōu)工作：
�。�1）學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養明顯提高，閱讀能力和思維能力得到了較大提升。
�。�2）參加語(yǔ)文競賽和作文比賽的學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jì)，樹(shù)立了學(xué)習榜樣。
�。�3）學(xué)生的自主學(xué)習能力和學(xué)習興趣得到了增強，積極性和主動(dòng)性得到了提高。
輔差工作：
�。�1）學(xué)習能力較弱的學(xué)生在基礎知識上取得了明顯的進(jìn)步，學(xué)習成績(jì)得到了提高。
�。�2）學(xué)生的學(xué)習方法得到了改進(jìn)，學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣得到了調整和改善。
�。�3）學(xué)生的自信心和學(xué)習動(dòng)力得到了增強，積極參與到語(yǔ)文學(xué)習中。
五、工作收獲與不足
收獲：
�。�1）學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和綜合素養得到了提高，為他們的未來(lái)發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
�。�2）學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)力得到了增強，形成了良好的學(xué)習氛圍。
�。�3）學(xué)生的思維能力和閱讀能力得到了培養，為他們的終身學(xué)習打下了基礎。
不足：
�。�1）工作中存在一些學(xué)生個(gè)體差異沒(méi)有充分考慮到的情況，需要進(jìn)一步完善個(gè)性化培優(yōu)和輔差方案。
�。�2）部分學(xué)生對于學(xué)習方法的改進(jìn)和調整存在一定的抵觸和困難，需要進(jìn)一步引導和激勵。
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