- 相關(guān)推薦
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結，希望對大家有所幫助。
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結1
本學(xué)期我擔任的八年級的思想品德教學(xué)工作，今年的培優(yōu)補差工作難度很大，有時(shí)使我很矛盾，培優(yōu)補差工作到底該怎么做，有時(shí)候想培優(yōu)，又要兼顧補差，卻往往適得其反，尖子生出不來(lái)，差生又更差。今年，我擔任八年級后七個(gè)班的思想品德課，學(xué)生普遍素質(zhì)不高，紀律觀(guān)念不強，學(xué)習缺乏興趣，課堂缺乏積極性，面對一系列的問(wèn)題和困難，有時(shí)顧此失彼。鑒于此種情況，我做出了以下工作：
一、保持一種平常心態(tài)去和學(xué)生交流，適當降低對他們的要求，重點(diǎn)強化最基礎的知識。
本屆學(xué)生基礎很差，一味地對他們提出嚴要求、高期待，顯然與事實(shí)不合，違背了客觀(guān)規律，課堂效果自然就不會(huì )太好，有時(shí)候還會(huì )搞師生對立，激化師生矛盾，所以適當降低對他們的要求，從生活中的小事方面關(guān)心愛(ài)護他們，讓他們感受到我們的愛(ài)，相信老師沒(méi)有歧視他們，以消除自備心理，讓他們看到生活美好的一面，這樣老師上課心情也舒坦了，同學(xué)們也有心思學(xué)習了，自信心也建立了，從而有助于他們順利完成初中階段的學(xué)習任務(wù)。
二、調整課堂節奏，提高自身的業(yè)務(wù)能力，真正把自己的愛(ài)傾灑在課堂上，平等對待每一位同學(xué)，深入到同學(xué)們的生活中去，幫他們解決問(wèn)題，克服困難。
三、對待優(yōu)秀生，要適當提高要求，深挖同學(xué)們的潛力，追求課堂效率。
基礎好的同學(xué)，自覺(jué)性一般比較高，但時(shí)間是一定的，各科老師之間不能很好地分配課余時(shí)間，就形成了一種不太好的現象，小科目往往會(huì )被同學(xué)們所忽視，或者管理不嚴的老師所教的`那一科，會(huì )被遺忘。鑒于這種情況，我們所能做的，就是要向課堂45分鐘要效率，適中調整課堂節奏，是同學(xué)們勞逸結合，培養興趣，舉一反三。
四、做好期末復習工作。
基礎知識和基本技能的掌握是同學(xué)必須要做到的，否則就很難順利完成初中階段的學(xué)業(yè)，并且基礎知識在匯考當中還占有相當大的分量，往往左右著(zhù)總成績(jì)的高低。全體學(xué)生都需要強化，再有就是課堂上要穿插一些時(shí)政熱點(diǎn)新聞，培養同學(xué)們的政治熱情提高他們的分析能力和觀(guān)察能力。能夠理論聯(lián)系實(shí)際，在生活中用所學(xué)的理論指導自己的實(shí)踐。小學(xué)培優(yōu)補差工作總結總之，培優(yōu)補差工作既要讓好學(xué)生吃得飽，又要讓差學(xué)生吃得好，工作中的問(wèn)題還需要根據實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析。我堅信在今后的教學(xué)工作中，通過(guò)師生的通力合作，我們會(huì )共同圓滿(mǎn)完成這一重要的工作。
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結2
一、全面調查了解學(xué)生
班主任要做好后進(jìn)生轉化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。同時(shí)應綜合運用觀(guān)察、調查、談話(huà)等方法，從不同的側面全方位了解后進(jìn)生，尤其要重點(diǎn)了解掌握下面幾方面情況：
�。�、學(xué)生個(gè)人的一船情況。比如：與其成長(cháng)密切相關(guān)的事；作息時(shí)間安排；生活習慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等，可以通過(guò)周記，檔案，家訪(fǎng)等等方式來(lái)了解。
�。�、學(xué)生個(gè)性心理特征。比如：興趣愛(ài)好或特長(cháng)；喜歡看哪類(lèi)書(shū)刊；喜歡參加什么活動(dòng)；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。
�。�、學(xué)生各方面的情況。
�。ǎ保┧枷肫返虑闆r：對勞動(dòng)、社會(huì )集體活動(dòng)的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場(chǎng)所的行為表現等等。
�。ǎ玻└鏖T(mén)功課學(xué)習情況。對學(xué)習的態(tài)度和興趣，學(xué)習方法、學(xué)習習慣或學(xué)習時(shí)間安排。
�。ǎ常┙】禒顩r。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習慣；個(gè)人衛生情況等。
二、客觀(guān)分析學(xué)生，對癥下藥
在全面了解后進(jìn)生各方面情況后，班主任要客觀(guān)分析其形成的原因，然后對癥下藥。在分析后進(jìn)生形成的原因時(shí)，可以從學(xué)校管理制度，家庭教育，學(xué)習情況，成長(cháng)過(guò)程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。
三、正確引導學(xué)生，處理好幾個(gè)關(guān)系
1、是表?yè)P與批評的關(guān)系。對后進(jìn)生應以表?yè)P為主，表?yè)P他們點(diǎn)滴進(jìn)步，以激起他們希望與進(jìn)取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合的批評，即使批評，也要做到適時(shí)，適度。
2、是嚴格要求與耐心說(shuō)服的關(guān)系。沒(méi)有嚴格要求就不可能有后進(jìn)生的轉變，但要考慮他們的心理承受能力，要根據后進(jìn)生的具體情況區別對待，逐步提高對后進(jìn)生的要求，應是在耐心說(shuō)服基礎上的嚴格要求。
3、是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進(jìn)生對以前的缺點(diǎn)與不足有正確的認識，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
4、班主任應多給后進(jìn)生一些機會(huì )。盡管我們說(shuō)，機會(huì )對每個(gè)人是均等的，但事實(shí)上，后進(jìn)生的機會(huì )，幾乎是空，選干、入團、上臺表演等各種機會(huì )他們很少，而少數優(yōu)生卻身兼數職。班主任在工作中要多給機會(huì )給后進(jìn)生，甚至一些職務(wù)可以適當下放，讓他們有機會(huì )展現自己的特長(cháng)，在為集體、，同學(xué)服務(wù)的同時(shí)來(lái)改變自己，樹(shù)立信心，促使進(jìn)步，從而達到轉化的目的。教書(shū)育人的過(guò)程是復雜的，它既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)；是科學(xué)就得正確分析實(shí)情，遵循客觀(guān)規律；是藝術(shù)就得講究教育方法，教育技巧，只有將兩者統一起來(lái)，才能獲得教育的`成功。其次，對自己要特別嚴，作為人師，首先應該以身作則，率先垂范，先正己后正人，這是為師之道。行動(dòng)就是無(wú)聲命令。教師言行一致，對學(xué)生就有最大的說(shuō)服力，教育就可能成功。
四、允許學(xué)生為自己辯解
經(jīng)�？吹竭@樣的情形：在老師面前，一些學(xué)生做錯了事，不論是哪種原因造成的，卻不敢替自己辯解。為什么呢？主要是部分老師認為學(xué)生辯解無(wú)異是頂嘴，就是對老師的不尊重，就是對老師權威的挑釁和侵犯，為此必要嚴加懲處，以免后患和重覆轍。殊不知，學(xué)生犯了錯誤，做了錯事，總是有主客觀(guān)的原因。如果我們做教師的能夠寬宏大量而讓學(xué)生把事情發(fā)生的前因后果講清楚，并尋找正當理由而讓學(xué)生把事情發(fā)生的前因后為自己辯解，它不僅能使教師全而了解掌握事情發(fā)出的經(jīng)過(guò)，從而視實(shí)際情況，或取得對學(xué)生的諒解，或加強對學(xué)生的合理的批評教育。從這個(gè)意義上說(shuō)，允許學(xué)生為自己辯解也是思想教育民主作風(fēng)的大發(fā)揚，有效的避免了學(xué)生正常健康的心里被教師人為地壓抑和扭曲，是教師與學(xué)生的心貼得更近，其關(guān)系進(jìn)一步得到融洽和諧。與此同時(shí)，教師允許學(xué)生為自己辯解，在一定程度上還能逐步培養學(xué)生敢于據理力爭和善于分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生有可能具備創(chuàng )造意識、創(chuàng )造素質(zhì)，以致于成為創(chuàng )造性人才。
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結3
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下，我在培優(yōu)輔差工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)輔差的計劃，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、定期與學(xué)生家長(cháng)、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、采取有效培優(yōu)輔差措施。
采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。
1、課上多給差生展示的機會(huì )，多創(chuàng )造機會(huì )讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂(lè )趣。
2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。
3、課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4、著(zhù)力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計（或選編習題）緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)
生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生
思維的廣闊性和變通性；解題訓練注意“精”，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。
三、培優(yōu)輔差的具體做法：
1、在培優(yōu)補差的過(guò)程中能做到不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的'學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對
2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，以達到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
4、對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況。我能耐心的詢(xún)問(wèn)原因，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。
在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績(jì)，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯，讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高！
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結4
學(xué)生培優(yōu)補差工作我們已經(jīng)抓了半年，學(xué)校領(lǐng)導、教師創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，付出了很多心血，也看到了比較明顯的效益。學(xué)生精神面貌變了，找到了自信，學(xué)習主動(dòng)了，成績(jì)提高了。我們對學(xué)生培優(yōu)補差工作轉化的認識也在逐步深化，理解越來(lái)越具體，管理措施也越來(lái)越豐富了。為了今后學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，就學(xué)生培優(yōu)補差培養工作總結如下：
一、擴大視野，從新的高度認識學(xué)生培優(yōu)補差轉化的意義。
學(xué)生培優(yōu)補差轉化，最初我們只是作為教學(xué)教研的一個(gè)突破口來(lái)思考的�，F在可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來(lái)認識，以“不讓一個(gè)孩子掉隊”為辦學(xué)宗旨，以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補差轉化、促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路，重新設計學(xué)校辦學(xué)目標，構建與此相適應的學(xué)校管理、教研培訓、課程實(shí)施、質(zhì)量評估、德育保障、學(xué)校文化體系，打造學(xué)校發(fā)展的特色品牌，成為薄弱學(xué)�？缭绞桨l(fā)展的典型。
二、進(jìn)一步明確方向目標，制定發(fā)展規劃，以明確的富有感召力的發(fā)展愿景鼓舞學(xué)生。
三、具體培養的`方法：
通過(guò)一段時(shí)間的培養，我校已經(jīng)形成一些培養的方法，總結如下：
�。�1）將學(xué)生轉化作為教師研訓的重點(diǎn)。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，課后如何加強學(xué)生的輔導；要將研訓內容項目化，項目實(shí)施課題化，真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)�？梢砸源藶橹攸c(diǎn)確定全校的主課題。圍繞學(xué)校主課題，中層科室、教研組確定枝干課題，一線(xiàn)教師確定自己的小課題。
�。�2）搜集編印學(xué)生培優(yōu)補差轉化、學(xué)習障礙學(xué)生輔導、問(wèn)題學(xué)生心理健康教育、班主任工作經(jīng)驗圖書(shū)資料，作為重要的校本培訓課程。目前老師們討論問(wèn)題大多憑經(jīng)驗直覺(jué)，缺乏理論根底，視野只局限于自己的探索，只能進(jìn)行一些低層次的研究思考。通過(guò)瀏覽學(xué)習補充基礎素養，廣開(kāi)思路。
�。�3）制定學(xué)校教師分層發(fā)展規劃，加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，以教師隊伍的均衡發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展。
�。�4）靈活調整課程設置。除語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè )、體育、美術(shù)外，將品德育生活、品德與社會(huì )、勞動(dòng)、健康教育、安全教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程適當合并重組；寫(xiě)字課硬筆部分歸入語(yǔ)文，軟筆書(shū)法歸入美術(shù)。目的是擠出課時(shí)用于優(yōu)秀生的特長(cháng)發(fā)展、學(xué)生培優(yōu)補差的學(xué)習輔導。
�。�2）每天上午保證有一節自習課，下午兩節課后優(yōu)秀生發(fā)展特長(cháng)，學(xué)生培優(yōu)補差補習功課打實(shí)基礎。
總之，在今后的工作中，我們將繼續抓好學(xué)生培優(yōu)補差的培養工作，以保證教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結5
一、基本情況
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與支持和老師們的密切配合下，我們在“培優(yōu)扶差”工作過(guò)程中，能依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶差”的工作內容，計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現。本年級的學(xué)風(fēng)比較好，大部分學(xué)生的學(xué)習目的明確，能尊師守紀，團結同學(xué)，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講、積極思考、大膽發(fā)言，能按時(shí)認真完成作業(yè)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期以來(lái)的培優(yōu)扶差工作，學(xué)生的思想覺(jué)悟、學(xué)習成績(jì)不斷提高，基礎知識逐步鞏固，思維能力得到發(fā)展。從各單元檢測成績(jì)來(lái)看，優(yōu)生成績(jì)穩定，差生逐步提高。
二、具體措施和效果
1.幫助他們端正學(xué)習態(tài)度，增強學(xué)習信心，樹(shù)立良好的學(xué)習風(fēng)氣。據了解，大多數中下生在學(xué)習上都是缺乏學(xué)習自覺(jué)性，怕動(dòng)腦筋去想問(wèn)題，遇到不懂的問(wèn)題，有畏難情緒，產(chǎn)生厭惡思想，結果造成不完成作業(yè)或缺交作業(yè)的現象。針對這種情況，我在上課時(shí)都重點(diǎn)注意了這方面，注意培養他們的自信心。平時(shí)多接觸他們，找他們談心，讓他們說(shuō)出自己的心里話(huà)。上課時(shí)要多提問(wèn)他們，及時(shí)發(fā)現他們的長(cháng)處，好的方面要多表?yè)P，鼓勵，激發(fā)他們的.學(xué)習興趣，發(fā)現不足的地方，不要另眼雙看，使之感到在學(xué)校這個(gè)大家庭里的溫暖。這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習興趣，調動(dòng)其學(xué)習積極性。通過(guò)做這些工作，不少中下生的學(xué)習成績(jì)有所提高，而且提高得較快。
2.在教學(xué)上有的放矢，因材施教。輔導中下生，一定要對癥下藥，因人而教。如：對口算能力比較差的同學(xué)，要有耐性去引導他們，幫助他們找出口算規律，使之盡快提高口算能力。對計算能力比較差的同學(xué)，要幫助他們理解概念、法則，做到融會(huì )貫通。對應用題審題能力比較差的同學(xué)，要幫助他們從應用題的條件中找出數量關(guān)系。這樣，才能使他們把知識逐一過(guò)關(guān)，才能激發(fā)他們對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
3.每單元測驗后，或每次做完作業(yè)后，成績(jì)比較差的學(xué)生，都要讓他們找出錯誤的原因，并且要及時(shí)訂正。因此，部分中下生的作業(yè)或測驗成績(jì)都有所提高。
4.發(fā)揮“手拉手，一幫一”的作用，實(shí)行同桌負責制，個(gè)人負責制，基本上是每個(gè)成績(jì)好的學(xué)生都要負責一個(gè)成績(jì)比較差的學(xué)生。盡量縮短差距，使之平衡發(fā)展。
5.通過(guò)家訪(fǎng)，與家長(cháng)取得聯(lián)系，要求家長(cháng)密切配合，共同把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)搞好。
三、今后努力方向
本學(xué)期，雖然做了大量工作，取得了小小成績(jì)。但還存在不足之處，對怎樣提高中下生的學(xué)習成績(jì)的方法還想得不夠。待今后在教學(xué)中，加強對新課標的學(xué)習、理解，運用。繼續抓好對優(yōu)生、中下生的輔導工作，認真貫徹落實(shí)新課標要求，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結6
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補差”的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。在培優(yōu)補差的過(guò)程中，我采取了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖
針對本班實(shí)際情況，我把培優(yōu)工作的重點(diǎn)放在提高尖子生上面，對于趙子怡、朱元夢(mèng)、李博這幾個(gè)比較優(yōu)秀的孩子，課堂上有意給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生能吃得飽。鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，并利用課外時(shí)間，讓他們多做一些課本以外的習題，一題多問(wèn)，一題多解，讓他們能靈活運用所學(xué)的知識解決生活中的問(wèn)題，提高他們解題的靈活性。
2、補差重在提高
xx和xx，對待數學(xué)學(xué)習興趣不濃，基礎知識掌握不好，我就引導他們多復習，多重復，在熟練地基礎上不斷提高他們的分析推理能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面花大力氣�，F在這倆孩子都挺喜歡上數學(xué)課的，作業(yè)也能按時(shí)完成。衛博期中考試數學(xué)73分，吳子豪得了85分。
崔家瑞是一名特別不愛(ài)上課的孩子，對學(xué)習沒(méi)有絲毫的'興趣，作業(yè)書(shū)寫(xiě)就沒(méi)法讓人看，對于這個(gè)孩子所有老師都頭疼，我只能試著(zhù)和他交朋友，慢慢培養他的學(xué)習興趣，改變他的學(xué)習態(tài)度，半年來(lái)，總算這孩子的書(shū)寫(xiě)有所進(jìn)步了。期中考試成績(jì)還得了79分。
蘭x和樊x，都是基礎太差，學(xué)習態(tài)度不認真，我發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓朱x和趙x各帶一名，介紹方法讓他們懂得怎樣學(xué)，這樣，既讓他們掌握了學(xué)習方法，又激起他們的學(xué)習興趣。王水茜，是今年剛轉學(xué)過(guò)來(lái)的孩子，性格靦腆，不善于說(shuō)話(huà)，還有點(diǎn)結巴，回答問(wèn)題時(shí)一著(zhù)急更是語(yǔ)言不流暢，引起其他孩子的哄笑，針對這一情況，我給其他孩子做工作，讓他們正確對待這個(gè)事情。這樣，上課時(shí)王水茜越來(lái)越能用較流利的話(huà)語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題了。學(xué)習興趣也提高了。這三個(gè)孩子雖然期中考試成績(jì)還是不太理想，但相信經(jīng)過(guò)半年來(lái)的努力，在期末考試中一定能取得好的分數。
在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我在培優(yōu)補差工作中取得了一些成績(jì)，但還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結7
一學(xué)年以來(lái)，教務(wù)處在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下與全體老師密切配合，我們在“培優(yōu)輔差”工作中，能依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”計劃的內容，計劃中要求達到的目標基本能夠實(shí)現。
通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性明顯被調動(dòng)起來(lái)了，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現在已經(jīng)能明確自己的學(xué)習目的，他們知道學(xué)習不是為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；通過(guò)“培優(yōu)輔差”，給了學(xué)生非常重要的學(xué)習幫助，現在學(xué)生也能以端正的態(tài)度對待學(xué)習�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
首先，教務(wù)處在學(xué)校校長(cháng)引領(lǐng)下能充分鼓勵老師，相信老師，大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實(shí)驗；學(xué)校領(lǐng)導不唯成績(jì)論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來(lái)審視、解剖自己，不犯急功近利的錯誤，同時(shí)，學(xué)校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。
其次，學(xué)校采取具體措施，提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)。
1、對學(xué)生采取 “一幫一”的措施。隨時(shí)關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習、生活和思想情況，及時(shí)與教師溝通，采取適當的輔導幫助措施�！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時(shí)間給予適當的學(xué)習指導與幫助。
2、教師利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行輔導。為此學(xué)校制定了培優(yōu)輔差計劃、培優(yōu)輔差輔導記錄、提高學(xué)困生成績(jì)的具體措施。每周進(jìn)行培優(yōu)輔差輔導，每班的培優(yōu)輔差對象，采取縱向成績(jì)對比的方式，教師除平時(shí)課堂多關(guān)注，課間及時(shí)輔導和利用每周一次的專(zhuān)門(mén)輔導，及時(shí)總結成功經(jīng)驗，樹(shù)立典型，相信榜樣的力量是無(wú)窮的，以典型來(lái)誘導學(xué)困生的學(xué)習動(dòng)機。
3、取得家長(cháng)的配合，及時(shí)與家長(cháng)溝通，給家長(cháng)提供必要的教育方法的建議和意見(jiàn)。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪(fǎng)。
4、注意研究學(xué)生心理，加強心理健康教育。根據學(xué)生心理特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，運用相關(guān)的心理教育教學(xué)方法和手段，有針對性地實(shí)施教育，從了解學(xué)困生心理入手，使學(xué)困生對心理健康教育有積極的認識，心理素質(zhì)得到提高。
再次，讓班主任制定適合本班的轉化措施，從改進(jìn)教學(xué)方法入手，指導學(xué)法，切實(shí)提高學(xué)困生的學(xué)習興趣。當代杰出的`教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“培養學(xué)生的學(xué)習興趣，就要使學(xué)生認為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習”。那么，教師應該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習的興趣和學(xué)習的重要性，從而使學(xué)生自覺(jué)的投入到學(xué)習中去。
1、認真備課，認真上好每一節課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語(yǔ)言才能生動(dòng)有趣，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，有了學(xué)習的興趣，才可能談上提高學(xué)習成績(jì)。
2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習，生活中處處有數學(xué)，生活中處處有語(yǔ)文。借用生活中的實(shí)際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習的情景，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。
3、應用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，運用生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)引導學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習狀態(tài)，思維狀態(tài)。
4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習成功的喜悅。
總之，本學(xué)期在全校領(lǐng)導、班主任、全體任課教師的共同努力下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在紀律衛生和學(xué)習上都有了明顯的進(jìn)步，不能不說(shuō)這是一個(gè)不小的進(jìn)步。讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長(cháng)，是我們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著(zhù)問(wèn)題，有待改進(jìn)。但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢(mèng)想。
【學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結】相關(guān)文章：
學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結11-04
學(xué)校體育培優(yōu)輔差計劃06-14
學(xué)校培優(yōu)輔差工作計劃12-19
學(xué)校培優(yōu)輔差工作計劃03-31
培優(yōu)輔差工作總結04-26
培優(yōu)輔差的工作總結03-08
培優(yōu)輔差工作總結06-07
培優(yōu)輔差的計劃06-14