地理培優(yōu)輔差工作計劃

　　學(xué)生成績(jì)參差不齊大概是每個(gè)班級都存在的現象，作為教師不僅要全力以赴完成教學(xué)任務(wù)，還要盡量縮小學(xué)生之間的成績(jì)差距，提高班級整體成績(jì)水平。下面是小編收集整理的地理培優(yōu)輔差工作計劃（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　地理培優(yōu)輔差工作計劃1

　　光陰似箭，日月如梭，一轉眼高二學(xué)年即將升入高三，為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，利用這個(gè)暑假，學(xué)校決定提優(yōu)補差。結合我校學(xué)生實(shí)際情況，特制訂提優(yōu)補差工作計劃。

　　一、指導思想

　　學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在，因此提優(yōu)補差是教學(xué)工作必不可少的一個(gè)環(huán)節。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，實(shí)施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

　　二、摸清底子，做到有的放矢。

　　我所教的高二三班學(xué)生共31名，去掉在外學(xué)習術(shù)科的同學(xué)，在班級上課的只有20幾名同學(xué)。全班同學(xué)普遍地理基礎較差，有幾名同學(xué)的地理成績(jì)平時(shí)能保持60分以上，其他同學(xué)基本上不能及格。其中有8、9名學(xué)生基礎極差，不愛(ài)學(xué)習，成績(jì)只能維持在20分左右。針對學(xué)生的這種情況，有必要把學(xué)生分為不同層次教學(xué)，教學(xué)中有的放矢，盡量能大面積提高學(xué)生成績(jì)。

　　三、具體措施

　　1、進(jìn)一步培養學(xué)生地理學(xué)習興趣，提高課堂學(xué)習效率。

　　部分同學(xué)成績(jì)差，其中一個(gè)重要原因是對地理課缺乏興趣，這就要求教師在課堂上要改進(jìn)教學(xué)方法，比如教學(xué)內容里面多穿插一些與實(shí)際生活有關(guān)，或同學(xué)們感興趣的地理知識，多講些同學(xué)們關(guān)心的與地理相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)，而不是照本宣科，只講干巴巴的地理知識。有人說(shuō)“興趣是最好的老師”，相信當大部分同學(xué)有了地理的學(xué)習興趣，成績(jì)一定會(huì )有所提高。

　　2、進(jìn)一步幫學(xué)生樹(shù)立學(xué)習地理的信心。

　　我校學(xué)生本來(lái)基礎就差，高一剛來(lái)時(shí)就學(xué)習難度較大的地球運動(dòng)、大氣運動(dòng)等知識，無(wú)疑打擊了學(xué)生學(xué)好地理的`信心。剛剛結束的區域地理的學(xué)習，涉及到的知識點(diǎn)多，學(xué)生記憶困難，也減弱了學(xué)生學(xué)習地理的信心。若要提高地理成績(jì)就要重塑學(xué)生的信心，上課多鼓勵、多表?yè)P，少批評，逐漸幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰勝困難的自信心。

　　3、備好每一節課。

　　每節課前，要備好學(xué)生、備好教材、備好練習。不要盲目追求教學(xué)進(jìn)度，要精編習題，習題設計要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基’，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答。要培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性。

　　地理培優(yōu)輔差工作計劃2

　　針對高一學(xué)生地理學(xué)習的不同需求和能力差異，制定培優(yōu)輔差工作計劃，旨在提高優(yōu)秀學(xué)生的地理學(xué)科素養，同時(shí)幫助學(xué)習困難的學(xué)生夯實(shí)基礎，縮小學(xué)習差距，實(shí)現班級整體地理學(xué)習水平的穩步提升。

　　一、培優(yōu)措施

　　1. 設立培優(yōu)小組：選拔地理學(xué)習興趣濃厚、基礎扎實(shí)的學(xué)生，組成培優(yōu)小組。定期為小組成員提供額外的學(xué)習資料和練習題，進(jìn)行高層次的拓展學(xué)習。

　　2. 開(kāi)展專(zhuān)題講座：邀請地理學(xué)科專(zhuān)家或校內優(yōu)秀教師為培優(yōu)小組舉辦專(zhuān)題講座，介紹地理學(xué)科的前沿知識和研究方法，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

　　3. 組織實(shí)踐活動(dòng)：利用課余時(shí)間，組織培優(yōu)小組成員參與地理實(shí)地考察、野外實(shí)踐等活動(dòng)，加深對地理知識的理解和應用。

　　4. 定期考核與反饋：對培優(yōu)小組成員的學(xué)習情況進(jìn)行定期考核，根據考核結果調整教學(xué)計劃，并提供個(gè)性化的學(xué)習建議。

　　二、輔差措施

　　1. 建立幫扶機制：鼓勵優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習困難的學(xué)生結對幫扶，通過(guò)互幫互助，促進(jìn)學(xué)習困難的學(xué)生的進(jìn)步。

　　2. 開(kāi)展基礎鞏固課：針對學(xué)習困難的學(xué)生，安排專(zhuān)門(mén)的基礎鞏固課程，重點(diǎn)講解地理學(xué)科的基本概念、原理和方法，幫助他們夯實(shí)基礎。

　　3. 個(gè)性化輔導：根據學(xué)習困難學(xué)生的具體情況，制定個(gè)性化的輔導計劃，提供針對性的學(xué)習資料和練習題，幫助他們逐步提高學(xué)習成績(jì)。

　　4. 心理支持與鼓勵：關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵和支持，幫助他們樹(shù)立信心，克服學(xué)習困難。

　　三、實(shí)施保障

　　1. 教師團隊建設：加強地理教師隊伍的建設，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，確保培優(yōu)輔差工作的有效實(shí)施。

　　2. 教學(xué)資源保障：充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，包括圖書(shū)館、實(shí)驗室、教學(xué)軟件等，為培優(yōu)輔差工作提供必要的支持和保障。

　　3. 家校合作：加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，形成家校共育的良好氛圍。

　　通過(guò)本工作計劃的實(shí)施，我們期望能夠顯著(zhù)提高高一學(xué)生的地理學(xué)習水平，促進(jìn)班級整體學(xué)習質(zhì)量的提升。同時(shí)，我們也將在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，完善培優(yōu)輔差工作機制，為今后的教學(xué)工作提供有益的借鑒和參考。

　　地理培優(yōu)輔差工作計劃3

　　為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的地理學(xué)習水平，縮小學(xué)生間的成績(jì)差距，我們制定了初二地理培優(yōu)輔差工作計劃。本計劃通過(guò)有針對性的培訓和輔導，幫助優(yōu)秀學(xué)生更好地發(fā)展，同時(shí)幫助成績(jì)較差的學(xué)生逐步提高，實(shí)現全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

　　一、培優(yōu)措施

　　1. 設立培優(yōu)班：選拔地理學(xué)科成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，組成培優(yōu)班，進(jìn)行更高層次的地理知識學(xué)習和實(shí)踐。

　　2. 拓展學(xué)習資源：為培優(yōu)班學(xué)生提供豐富的地理學(xué)習資源，包括專(zhuān)業(yè)地理書(shū)籍、地理網(wǎng)站、地理視頻等，以拓寬他們的知識視野。

　　3. 開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：組織培優(yōu)班學(xué)生參加地理考察、地理知識競賽等活動(dòng)，增強他們的實(shí)踐能力和團隊協(xié)作精神。

　　二、輔差措施

　　1. 建立輔差小組：針對地理學(xué)科成績(jì)較差的學(xué)生，成立輔差小組，進(jìn)行針對性的輔導。

　　2. 制定個(gè)性化學(xué)習計劃：根據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的學(xué)習計劃，幫助他們逐步掌握地理基礎知識。

　　3. 加強課堂互動(dòng)：在課堂上多提問(wèn)、多鼓勵，激發(fā)差生的學(xué)習興趣，提高他們的課堂參與度。

　　三、家校合作

　　1. 定期與家長(cháng)溝通：向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，了解學(xué)生在家的學(xué)習狀態(tài)，共同制定改進(jìn)措施。

　　2. 組織家長(cháng)會(huì )：定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)共同討論學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題，分享教育經(jīng)驗，形成教育合力。

　　四、工作計劃與時(shí)間安排

　　1. 開(kāi)學(xué)初：制定培優(yōu)輔差工作計劃，選拔培優(yōu)班學(xué)生和輔差小組學(xué)生。

　　2. 學(xué)期中：定期開(kāi)展培優(yōu)班和輔差小組的活動(dòng)，實(shí)施個(gè)性化學(xué)習計劃，加強課堂互動(dòng)。

　　3. 學(xué)期末：總結本學(xué)期培優(yōu)輔差工作的成果與不足，制定下一學(xué)期的改進(jìn)方案。

　　五、工作評估與反饋

　　1. 定期評估：通過(guò)考試、作業(yè)、課堂表現等方式，定期評估培優(yōu)班和輔差小組學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)調整教學(xué)策略。

　　2. 反饋與調整：根據學(xué)生的評估結果，及時(shí)向學(xué)生和家長(cháng)反饋學(xué)習進(jìn)展，并根據實(shí)際情況調整培優(yōu)輔差措施，確保工作計劃的順利實(shí)施。

　　我們將認真執行工作計劃，加強家校合作，共同努力，實(shí)現全體學(xué)生在地理學(xué)科上的共同進(jìn)步。我們相信，在全體師生的共同努力下，學(xué)生的地理學(xué)習水平一定會(huì )得到顯著(zhù)提高。

　　地理培優(yōu)輔差工作計劃4

　　在當前教育環(huán)境下，每個(gè)學(xué)生都擁有其獨特的學(xué)習特點(diǎn)和潛力。為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習需求，提高高一地理課程的教學(xué)質(zhì)量，特制定本培優(yōu)輔差工作計劃。

　　一、培優(yōu)工作計劃

　　1. 設立培優(yōu)小組：選拔地理學(xué)科表現優(yōu)異的學(xué)生，組成培優(yōu)小組，進(jìn)行更高層次的地理知識學(xué)習。

　　2. 拓展學(xué)習資源：為培優(yōu)小組提供豐富的課外地理讀物、網(wǎng)絡(luò )資源和實(shí)地考察機會(huì )，以拓寬其知識視野。

　　3. 開(kāi)展專(zhuān)題研究：引導培優(yōu)小組學(xué)生進(jìn)行地理專(zhuān)題研究，如氣候變化、城市規劃等，培養其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　4. 組織學(xué)科競賽：鼓勵培優(yōu)小組學(xué)生參加各類(lèi)地理學(xué)科競賽，通過(guò)競賽鍛煉其學(xué)科能力和競技水平。

　　二、輔差工作計劃

　　1. 個(gè)別輔導制度：針對學(xué)習困難的學(xué)生，建立個(gè)別輔導制度，定期安排教師進(jìn)行一對一輔導。

　　2. 基礎知識強化：重點(diǎn)加強學(xué)生對地理基礎知識的掌握，通過(guò)課后作業(yè)、小測驗等方式進(jìn)行鞏固。

　　3. 學(xué)習方法指導：教授學(xué)生有效的地理學(xué)習方法，如地圖閱讀、數據分析等，提高其學(xué)習效率。

　　4. 心理輔導與支持：關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生的心理狀態(tài)，給予必要的心理輔導和支持，增強其學(xué)習信心。

　　三、實(shí)施與保障

　　1. 教師隊伍建設：加強地理教師隊伍的建設，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，確保培優(yōu)輔差工作的順利實(shí)施。

　　2. 教學(xué)資源整合：充分利用學(xué)校和社會(huì )的教學(xué)資源，為培優(yōu)輔差工作提供有力支持。

　　3. 家校合作機制：建立家校合作機制，定期與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。

　　4. 定期評估與反饋：定期對培優(yōu)輔差工作進(jìn)行評估，收集學(xué)生和家長(cháng)的反饋意見(jiàn)，及時(shí)調整和優(yōu)化工作計劃。

　　通過(guò)培優(yōu)工作，激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的潛能，培養其成為地理學(xué)科的領(lǐng)軍人才；通過(guò)輔差工作，幫助學(xué)習困難的學(xué)生克服障礙，提高其地理學(xué)科素養。我們期待通過(guò)本計劃的實(shí)施，為高一學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。

　　地理培優(yōu)輔差工作計劃5

　　新世紀呼喚新課改，當前，初中地理教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在地理教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng )新地理課堂，就要切實(shí)抓好班級的培優(yōu)扶差工作。

　　一、思想方面的培優(yōu)扶差。

　　1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

　　2、定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的.情況。

　　二、培優(yōu)扶差措施。

　　利用課余時(shí)間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

　　2、安排座位時(shí)堅持“優(yōu)差同桌”結為學(xué)習對子。即“一幫一”。

　　3、課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”-——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

　　4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)扶差工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)扶差的`效果。

　　5、布置好習題，注意學(xué)生學(xué)習情況的反饋，建立學(xué)生學(xué)習檔案。

　　三、在培優(yōu)扶差中注意幾點(diǎn)：

　　1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

　　2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，差生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，達到循序漸進(jìn)的目的。

　　3、專(zhuān)研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時(shí)，把知識進(jìn)行比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。

　　4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，隨時(shí)調整教學(xué)方案。

　　5、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。

　　地理培優(yōu)輔差工作計劃6

　　一、工作目標

　　本工作計劃旨在針對地理學(xué)科中不同學(xué)習層次的學(xué)生，通過(guò)個(gè)性化的培優(yōu)和輔差措施，提升優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)科素養和創(chuàng )新能力，同時(shí)幫助學(xué)習困難的學(xué)生提高學(xué)習興趣和基礎能力，實(shí)現班級整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　二、培優(yōu)措施

　　1、精準定位：通過(guò)日常教學(xué)觀(guān)察和測試，準確識別優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢，為他們制定更具針對性的學(xué)習計劃。

　　2、拓展學(xué)習：為優(yōu)秀學(xué)生提供豐富的拓展學(xué)習資源，如地理專(zhuān)著(zhù)、學(xué)術(shù)期刊等，引導他們深入探究地理學(xué)科的奧秘。

　　3、實(shí)踐活動(dòng)：組織地理實(shí)地考察、課題研究等實(shí)踐活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生在實(shí)踐中提升地理素養和創(chuàng )新能力。

　　4、競賽指導：針對有潛力的學(xué)生，加強競賽指導，幫助他們提高競賽成績(jì)，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力。

　　三、輔差措施

　　1、夯實(shí)基礎：針對學(xué)習困難學(xué)生，重點(diǎn)加強基礎知識的講解和練習，確保他們掌握基本的地理概念和原理。

　　2、個(gè)別輔導：針對個(gè)別學(xué)生的具體問(wèn)題，進(jìn)行一對一的輔導，幫助他們解決學(xué)習中的困惑和難題。

　　3、小組合作：鼓勵學(xué)習困難學(xué)生與其他同學(xué)組成學(xué)習小組，通過(guò)互助合作，共同提高地理學(xué)習成績(jì)。

　　4、情感激勵：關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生的情感需求，給予他們更多的關(guān)心和鼓勵，幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心。

　　四、實(shí)施步驟

　　1、制定計劃：根據學(xué)生的學(xué)習情況和需求，制定詳細的培優(yōu)輔差工作計劃。

　　2、組織實(shí)施：按照計劃開(kāi)展培優(yōu)輔差工作，確保教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。

　　3、跟蹤反饋：定期收集學(xué)生的學(xué)習反饋，及時(shí)調整和優(yōu)化培優(yōu)輔差措施。

　　4、總結評估：學(xué)期末對培優(yōu)輔差工作進(jìn)行總結評估，分析教學(xué)效果和存在的問(wèn)題，為下一階段工作提供改進(jìn)方向。

　　五、保障措施

　　1、教師培訓：加強地理教師的專(zhuān)業(yè)培訓和教學(xué)研討，提高教師的教學(xué)水平和培優(yōu)輔差能力。

　　2、資源支持：提供豐富的教學(xué)資源和輔助材料，為培優(yōu)輔差工作提供有力支持。

　　3、家校合作：加強與家長(cháng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步和成長(cháng)發(fā)展。

　　通過(guò)本工作計劃的實(shí)施，我們將努力提升地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)不同學(xué)習層次學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎。

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