大學(xué)生就業(yè)的社會(huì )調查報告
一、大學(xué)生就業(yè)困惑
通常來(lái)講，困擾求職者尤其是大學(xué)畢業(yè)生的三大困惑往往是：
一邊是并不喜歡的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，一邊是每年逾百萬(wàn)畢業(yè)生待業(yè)的嚴峻就業(yè)形式，該就業(yè)還是該擇業(yè)——該如何選擇，又能做何選擇？
簡(jiǎn)歷模板下載了N套，卻封封石沉了大海；面試技巧網(wǎng)上搜索了N條，面完后卻再無(wú)下文——為什么學(xué)了這么多知識和技巧，卻還是不能為己所用？
求職講座課聽(tīng)了N場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)激動(dòng)人心卻總是三分鐘熱度；就業(yè)培訓班上了N個(gè)，卻總找不到真正適合自己的面試套路——基礎不好，怎能只是臨時(shí)抱佛腳？
二、大學(xué)生就業(yè)途徑
面對嚴峻的就業(yè)形勢，即將畢業(yè)的大學(xué)生們應該如何應對呢？這里，大學(xué)生首先應該調整自己的擇業(yè)期望值，不要訂得過(guò)高；要堅持有效的擇業(yè)原則，以減少彎路；要選擇好自己的職業(yè)發(fā)展道路；是繼續學(xué)習、考公務(wù)員、當志愿者、從基層做起？還是自主創(chuàng )業(yè)、自我發(fā)展？
一些企業(yè)設有校企合作部門(mén)，受企業(yè)委托，開(kāi)展人才招聘和創(chuàng )業(yè)項目招商，幫助廣大畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)或選擇適合的項目創(chuàng )業(yè)。搭建企業(yè)和學(xué)校之間的橋梁，積極促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)，幫助學(xué)校進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設和教學(xué)。
三、大學(xué)生就業(yè)的社會(huì )調查報告（通用15篇）
須要明白一個(gè)情況或一個(gè)事件的時(shí)候，務(wù)必需要展開(kāi)調查，并且最后的結果會(huì )記錄在調查報告中。調查報告怎么寫(xiě)才能避免假大空呢？以下是小編整理的大學(xué)生就業(yè)的社會(huì )調查報告（通用15篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學(xué)生就業(yè)的社會(huì )調查報告1
一、大學(xué)生就業(yè)現狀分析
20XX年開(kāi)始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現得非常明顯。經(jīng)濟危機下，很多公司開(kāi)始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力非常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常突出。
二、20XX年與20XX高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析
20XX年，全國普通高校畢業(yè)生將達到559萬(wàn)人，比XXXX年年增加50萬(wàn)人。然而，20XX年的國際金融危機對我國經(jīng)濟造成的困難日趨顯現，20XX年畢業(yè)的611萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)形勢面臨著(zhù)更加嚴峻挑戰。在全社會(huì )就業(yè)形勢嚴峻的情況下，高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴峻的就業(yè)形勢。
(一)、0809年的就業(yè)率對比分析：
20XX年就業(yè)藍皮書(shū)指出，20XX年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降，而職高院校學(xué)生就業(yè)率與往年持平。統計研究數據表明，20XX屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，比起XXXX年屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn);20XX屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%(非失業(yè)率90%)，非211本科院校為87%、高職高專(zhuān)為84%;而XXXX年屆半年后就業(yè)率211院校為93%(非失業(yè)率94%)、非211本科院校為90%、高職高專(zhuān)院校為84%。其中，20XX屆大學(xué)畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內完成的。
按教育部公布的數據，中國20XX屆高校畢業(yè)生總數為559萬(wàn)，其中大學(xué)畢業(yè)生總數約為529萬(wàn)(本、專(zhuān))，按本研究得出的比例推算，20XX屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內外讀研究生的人數21.43萬(wàn)，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數達到約434萬(wàn)人。在畢業(yè)半年后的73、56萬(wàn)的失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中(包括有了工作又失去的)，有51.59萬(wàn)人還在繼續尋找工作，有5.46萬(wàn)人無(wú)業(yè)但正在復習考研和準備留學(xué)，另有16.51萬(wàn)無(wú)工作無(wú)學(xué)業(yè)沒(méi)有求職和求學(xué)行為者。
(二)、20XX屆畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)分析：
20XX屆畢業(yè)生就業(yè)量的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州;
高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)量的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。
(三)、20XX年就業(yè)率和最差的專(zhuān)業(yè)分析：
20XX年從本科專(zhuān)業(yè)大類(lèi)來(lái)看，就業(yè)率的依次是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)，但工學(xué)在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)。
從專(zhuān)業(yè)中類(lèi)來(lái)看，地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)獨居榜首，工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率受金融危機影響較小，就業(yè)率前十的專(zhuān)業(yè)中類(lèi)中，有8個(gè)為理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)小類(lèi)的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向，高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)也呈現出理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率較高的趨勢。
20XX年最難就業(yè)的專(zhuān)業(yè)計算機科學(xué)據首
“20XX年度大學(xué)就業(yè)能力排行榜”的調查顯示，中國應屆大學(xué)生最難就業(yè)的十個(gè)專(zhuān)業(yè)為：計算機科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、會(huì )計學(xué)、國際經(jīng)濟與貿易、工商管理、法學(xué)、電子信息工程、機械設計制造及自動(dòng)化、漢語(yǔ)言文學(xué)、信息管理與信息系統。令人尷尬的是，這十個(gè)專(zhuān)業(yè)也是我國考生報考最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。
這項研究對20萬(wàn)名畢業(yè)半年后的學(xué)生進(jìn)行了調查。結果顯示，在635個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，最熱門(mén)的10個(gè)專(zhuān)業(yè)半年后的失業(yè)人數達到6.67萬(wàn)人，占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數的近三分之一。其中，計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數過(guò)萬(wàn)。在應屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數最多的10個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)、國際經(jīng)濟與貿易、會(huì )計學(xué)等人們心目中的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)占了9個(gè)。
三、20XX年大學(xué)生就業(yè)形勢分析
(一)大學(xué)生就業(yè)形勢預測
再者勞動(dòng)和社會(huì )保障部科研所聯(lián)合浙江大學(xué)就業(yè)與服務(wù)指導中心，對20XX年高校就業(yè)趨勢也進(jìn)行了預測。預測結果是：20XX年我國總勞動(dòng)力富余，但專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才缺口大。
根據勞動(dòng)社會(huì )保障部科研所的數據顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬(wàn)，但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為XXXX萬(wàn)，每年將出現200萬(wàn)富余勞動(dòng)力。根據中國人事科學(xué)研究院《XXXX中國人才報告》預計，到20XX年我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才供應總量為4000萬(wàn)，而需求總量為6000萬(wàn)。以上兩項數據表明：我國勞動(dòng)力總體有富余，但專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才仍將出現供不應求的局面，專(zhuān)業(yè)人才需求具體表現在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。
第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬(wàn)人
根據國務(wù)院頒布的《農業(yè)科技發(fā)展綱要》數據顯示，我國共有涉農院校43所，在校學(xué)生大約為9萬(wàn)，教學(xué)和科研人員為3.5萬(wàn)人，130萬(wàn)大中專(zhuān)畢業(yè)生中已有80萬(wàn)離開(kāi)了農業(yè)。預計到20XX年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達到218萬(wàn)人。
第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬(wàn)人
我國大學(xué)生中38%為工科類(lèi)學(xué)生，但是畢業(yè)生人數還是不夠，振興我國工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在it、微電子、汽車(chē)、環(huán)保、系統集成、新材料、新能源與節能技術(shù)開(kāi)發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運技術(shù)等領(lǐng)域。預計到20XX年，人才缺口數字巨大，將達1220萬(wàn)人。
第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬(wàn)人
該產(chǎn)業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門(mén)。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會(huì )計、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數字媒體、物流、精算和心理咨詢(xún)等行業(yè)，都需要大量人才。預計到20XX年，人才缺口預計在325萬(wàn)人。
由此可見(jiàn)，我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應求的局面，大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點(diǎn)：第一，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成，知識和能力結構能否達到企業(yè)用人標準，這值得思考;其次，個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì )意愿存在很大差異。
(二)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生當前的就業(yè)情況分析
據統計，我國登記在冊的電子商務(wù)企業(yè)已達到1000多萬(wàn)家，其中大中型企業(yè)就有10萬(wàn)多家，初步估計，未來(lái)我國對電子商務(wù)人才的需求每年約20萬(wàn)人，而我國目前包括高校和各類(lèi)培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬(wàn)人。近年來(lái)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%，可見(jiàn)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂(lè )觀(guān)。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養方面還存在欠缺，在這種情形下培養出的學(xué)生很難符合社會(huì )對高層次電子商務(wù)人才的需求標準。主要面臨的問(wèn)題有：
第一、課程開(kāi)設不合理，現階段我國電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師大多是由經(jīng)濟與計算機專(zhuān)業(yè)方向的人才組成的。專(zhuān)業(yè)課程設置方面是經(jīng)濟與計算機專(zhuān)業(yè)知識的一個(gè)簡(jiǎn)單堆積。
第二、學(xué)生的實(shí)習大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實(shí)感受現實(shí)中電子商務(wù)的應用。畢竟，現實(shí)與虛擬還是兩個(gè)世界。
第三、崗位群不明確，學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應該具備什么能力和證書(shū)，才能讓自己更有就業(yè)競爭力。
(三)就業(yè)崗位對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力要求
第一層，電子商務(wù)建立在網(wǎng)絡(luò )硬件層的基礎上。在這一層次需要了解一般計算機、服務(wù)器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡(luò )設備的功能，知道有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品的性能。
第二層，電子商務(wù)實(shí)施的軟件平臺。在這一層次涉及服務(wù)器端操作系統，數據庫、安全、電子商務(wù)系統的選擇，安裝、調試和維護。
第三層，電子商務(wù)應用層。在這一層次，涉及商業(yè)邏輯，網(wǎng)站產(chǎn)品的設計、開(kāi)發(fā)，或網(wǎng)絡(luò )應用程序的開(kāi)發(fā)。網(wǎng)頁(yè)設計和圖像處理方面的技能，或網(wǎng)絡(luò )應用程序的開(kāi)發(fā)。
第四層，電子商務(wù)運營(yíng)，管理層，在這一層次，涉及各類(lèi)商務(wù)支持人員，如客戶(hù)服務(wù)，市場(chǎng)、貿易、物流和銷(xiāo)售等諸多方面。
作為20XX屆的畢業(yè)生，特別是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢還是非常嚴峻。我們需加強自身各方面能力的培養，做好充分的準備，迎接挑戰!
大學(xué)生就業(yè)的社會(huì )調查報告2
近年來(lái)，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題顯得越來(lái)越突出。一般來(lái)講，大學(xué)生畢業(yè)后有兩個(gè)選擇：一是找工作，二是繼續升學(xué)進(jìn)修，最起碼選擇繼續進(jìn)修的同學(xué)已不算是失業(yè)。而對于希望找到工作而未能如愿的畢業(yè)生，就業(yè)難無(wú)疑就成為了他們面臨的頭等問(wèn)題。
一、當前大學(xué)生就業(yè)現狀
2010年全國普通高校畢業(yè)生規模達630萬(wàn)余人，社會(huì )就業(yè)壓力大，很多畢業(yè)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是:先就業(yè)后擇業(yè),先擇業(yè)后就業(yè),繼續深造。有過(guò)四分之一的學(xué)生希望繼續學(xué)習,而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,且愈演愈烈.究其原因:一是經(jīng)濟知識時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層人才;三是心理素質(zhì),有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時(shí)就業(yè)問(wèn)題等因素。
中國人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院院長(cháng)曾湘泉在《中國就業(yè)戰略報告20xx》一書(shū)中指出，大學(xué)生就業(yè)難，主要表現在三個(gè)方面：
一是大學(xué)生需求增長(cháng)速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生增加的速度。與發(fā)達國家比較，美國約有2.7億人口，大學(xué)近4000所，若要達到如此的比例和規模，中國需要辦20000所大學(xué);即使按照韓國目前高等教育的規模水平，中國也要辦近10000所大學(xué)才夠。國內總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過(guò)3000多所，大學(xué)在校生的人數還遠遠達不到國家戰略發(fā)展的需求。
二是大學(xué)生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調查發(fā)現，我國應屆大學(xué)畢業(yè)生收入預期高估幅度在40%左右，遠遠高于美國和歐洲等國的10%左右。薪水是人們對一份工作最基本的要求。在2003年北京團委組織的一次針對畢業(yè)生的調查中表明，大學(xué)生們對薪水要求并不低，在回答“您求職要求的工資底線(xiàn)”時(shí)，近六成(56%)人的選擇集中在1000元到3000元之間，其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元，兩成人可以接受自己的工資在1500-2000元，認為2000-3000元比較合理的占21%。
三是大學(xué)生大多選擇在發(fā)達地區、高薪部門(mén)就業(yè)，愿到欠發(fā)達地區工作的較少。北京大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導中心主任李國忠指出：“其實(shí)現在我國的很多地方還是很需要大學(xué)畢業(yè)生的，比如說(shuō)基層單位、中西部地區、低收入的技術(shù)工作等等，從這個(gè)意義上講，大學(xué)畢業(yè)生也并不過(guò)剩!”山東中醫藥大學(xué)校長(cháng)王新陸認為，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過(guò)剩，而是結構性問(wèn)題，人才過(guò)剩只是相對的現象。有一項對3000余名本科畢業(yè)生的調查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這就表明大學(xué)畢業(yè)生有主動(dòng)不就業(yè)的可能性。北京某高校的調查表明，未找到接收單位的畢業(yè)生中，準備考研究生、博士生者占總人數的比例高達40.8%。同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生未簽約就已就業(yè)的大有人在，他們很可能未列入已就業(yè)統計。原因可能是單位借口試用不愿簽約;從事臨時(shí)性工作;
二、導致大學(xué)生就業(yè)難的原因分析
1、學(xué)生就業(yè)信息不足
目前的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì )的招聘會(huì )、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jì)突出者才有機會(huì );報考公務(wù)員受專(zhuān)業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)站和招聘會(huì )才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿(mǎn)足畢業(yè)生的需求。那么用人單位發(fā)布信息的時(shí)效性就很大程度上影響了大學(xué)生就業(yè)，而且人才交流市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的時(shí)間和地點(diǎn)有限，不能充分滿(mǎn)足大學(xué)生就業(yè)信息的篩選。
2、用人單位方面原因
首先，政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位進(jìn)行的機構改革大大沖擊了大學(xué)生就業(yè)。政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收大學(xué)畢業(yè)生的主渠道，主力軍。1998年以后，隨著(zhù)政府機關(guān)進(jìn)行機構改革，精簡(jiǎn)人員。精簡(jiǎn)下來(lái)的人員多數要流向事業(yè)單位，而事業(yè)單位本身也在進(jìn)行定編定員，另外，國有大中型企業(yè)多數存在冗員過(guò)多，超編運轉，包袱過(guò)重的問(wèn)題，繼而實(shí)行分流下崗，減員增效。市場(chǎng)經(jīng)濟的游戲規則是“適者生存，不適者淘汰”，許多企業(yè)由于經(jīng)營(yíng)不善也在面臨著(zhù)破產(chǎn)倒閉。面臨著(zhù)自身的生存危機，接納大學(xué)畢業(yè)生的容量相當有限，很難給大學(xué)生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路。
其次，多數用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”、“惟學(xué)歷是瞻”的怪圈。隨著(zhù)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)由“賣(mài)方市場(chǎng)”轉化為“買(mǎi)方市場(chǎng)”，用人單位也逐漸提高了用人的標準。他們將目光鎖定在少數的名牌大學(xué)畢業(yè)生身上，放在了研究生、博士生身上。相對于名牌、重點(diǎn)院校的大學(xué)生而言，不少一般本科院校、專(zhuān)科院校的畢業(yè)生，在就業(yè)市場(chǎng)上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學(xué)校的發(fā)展現狀分析，高等學(xué)校之間的資源分配不均，辦學(xué)質(zhì)量差異較大，導致了用人單位對重“名牌”輕“一般”的怪現象找到理由和借口。
3、高校方面原因
高校大規模擴招，造成就業(yè)市場(chǎng)“供大于求”。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，很多畢業(yè)生找不到工作的情況，許多人認為是因為我國高等教育培養的人太多了，用不完了，過(guò)剩了。其實(shí)，我國受過(guò)高等教育的人口僅占總人口的5%左右，而發(fā)達國家的這個(gè)數字己經(jīng)達到1/3。因此，我國的人才過(guò)剩是相對過(guò)剩。而且，社會(huì )對畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴招的步伐，也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造了假象。我國的大學(xué)畢業(yè)生在大城市、大企業(yè)、大公司，人才濟濟，人滿(mǎn)為患，是過(guò)剩了。而一些中小企業(yè)，事業(yè)單位，偏遠地區，經(jīng)濟不發(fā)達地區則是人才稀疏，人才缺乏。
高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置、層次結構、課程內容、教學(xué)水平與社會(huì )需求不相適應。在大學(xué)生就業(yè)己經(jīng)市場(chǎng)化的情況下，大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設置和調整卻顯得十分滯后，致使畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)結構與市場(chǎng)供求出現了錯位，從源頭講，這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要原因。大學(xué)的專(zhuān)業(yè)及課程設置滯后于社會(huì )的發(fā)展是教育的特點(diǎn)，但沒(méi)能夠以市場(chǎng)需求為導向進(jìn)行規劃并主動(dòng)調整，進(jìn)一步放大了專(zhuān)業(yè)及課程設置的盲目性，專(zhuān)業(yè)趨同現象十分嚴重，造成供給結構嚴重失衡。不少學(xué)校專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細，難以跟上市場(chǎng)變化的步伐;一些高職、高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)缺乏特色，培養出來(lái)的學(xué)生理論功底不系統，應有的動(dòng)手能力也不強。而用人單位對應聘者的實(shí)際操作能力、適應工作環(huán)境變化的能力提出了越來(lái)越高的要求。
4、學(xué)生方面原因
I、學(xué)生缺乏就業(yè)培訓機會(huì )
不少企業(yè)拒絕承擔大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓”費用，招聘中普遍要求有“數年工作經(jīng)驗”。事實(shí)上，一個(gè)理工科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的繼續學(xué)習，才能成為一個(gè)合格的工程師。要達到這一要求，只能是大學(xué)生個(gè)人和家庭承擔，而如果把“在崗培訓”轉移到學(xué)校里面去完成的話(huà)，在時(shí)間和金錢(qián)上都將是非常不經(jīng)濟的。
II、學(xué)生仍然期望過(guò)高
大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng )業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據2006年大學(xué)生就業(yè)調查報告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現象，主要表現在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機會(huì )、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專(zhuān)業(yè)對口等方面。而不少大學(xué)生對此感到很委屈，由于低工資難以滿(mǎn)足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。 《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志對全國28所大學(xué)、3萬(wàn)多名大學(xué)生作過(guò)“您最想到下列哪個(gè)城市工作?”的調查。在列出的分布在全國各地的八大城市中，想到上海發(fā)展的大學(xué)生最多，獲選率為32.3%，緊隨其后的是北京(27.7%)，兩個(gè)城市的獲選率之和達到了60%，成為大學(xué)生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區城市也較受歡迎，獲選率為12.1%：但是一些欠發(fā)達的西部地區和內陸開(kāi)放程度較小的城市則對大學(xué)生的吸引力很小，只有0.94%和0.52%的大學(xué)生愿意到重慶和武漢去上作。而目前實(shí)際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠地區的中小城市和基層一線(xiàn)的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現了“有人無(wú)業(yè)、有業(yè)無(wú)人”的現象。
同時(shí)現在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺(jué)悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來(lái)越高的要求，不僅要求畢業(yè)生誠實(shí)守信，勤奮敬業(yè)，而且還要求具有開(kāi)拓創(chuàng )新意識和團隊精神。良好的心理素質(zhì)和社會(huì )適應能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人品和能力，對專(zhuān)業(yè)的要求反而有所淡化。不少用人單位對畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度。因此，學(xué)生干和學(xué)生黨員以及那些綜合素質(zhì)好、動(dòng)手能力強、敬業(yè)精神好以及“一專(zhuān)多能” 的畢業(yè)生越來(lái)越受歡迎。用人單位看重的是高素質(zhì)的復合型人才。很多畢業(yè)生自身素質(zhì)達不到用人單位要求卻不能正確認識，盲目一味要求工作待遇，期望過(guò)高。
III、學(xué)生缺乏求職技巧
用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現得不夠自信，過(guò)分緊張，回答問(wèn)題時(shí)支支吾吾，表現不出自己的實(shí)力。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假，企圖欺騙蒙混過(guò)關(guān)，誰(shuí)知很快就被有經(jīng)驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會(huì )覺(jué)得大學(xué)生不誠信而喪失信心。
四、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的措施
1、改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制
改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制必須加大人事制度、戶(hù)籍制度和社會(huì )保障制度的改革力度。要加大用人機制、單位編制等制度的改革，擴大機關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權，使用人單位真正做到有用的人進(jìn)，無(wú)用的人能出;加強戶(hù)籍制度的改革，為邊遠地區、小城鎮、農村的大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)方便之門(mén)，使人才能合理流動(dòng);要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的社會(huì )保障制度，成立專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén)，對未就業(yè)的大學(xué)生提供服務(wù)。
2、調整高校專(zhuān)業(yè)和課程設置
在當前飛速變化的時(shí)代，大學(xué)要適應時(shí)代的要求，就必須把握時(shí)代的脈搏，不斷調整課程結構和內容。當今世界正由工業(yè)化社會(huì )走向市場(chǎng)、信息社會(huì )，科技發(fā)展日新月異，各國間生產(chǎn)、流通、運輸、資訊領(lǐng)域的相互依存關(guān)系日益緊密，整個(gè)世界將如同一個(gè)地球村，誰(shuí)都無(wú)法完全正確的預料未來(lái)世界的變化。這就決定現代大學(xué)必須是面對未來(lái)開(kāi)放式的，其課程也應從過(guò)去那種封閉狀態(tài)走出來(lái)。
在課程布局上，應適當減少某些必修課，增加選修課的比重。一方面，讓學(xué)生根據自身的需要和興趣來(lái)選擇學(xué)習內容，有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮他們的所長(cháng)。另一方面，這也有利于向學(xué)生提供反映社會(huì )文化各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的最新成果。因為現代社會(huì )知識急劇增加和迅速老化，選修課的開(kāi)設有助于彌補必修課無(wú)法及時(shí)反映這一動(dòng)態(tài)的缺陷。
3、把就業(yè)指導工作貫穿于大學(xué)生活的始終
當前我國很多高校的就業(yè)指導課都是針對畢業(yè)生開(kāi)設的，通過(guò)幾次的座談會(huì )、報告會(huì )、講座等等就算完成就業(yè)指導上作了。
對于一年級的新生，應該著(zhù)重進(jìn)行心理指導，重點(diǎn)幫助大學(xué)生盡快了解自己的個(gè)性特點(diǎn)，結合入學(xué)的專(zhuān)業(yè)思想教育，逐步引導他們根據自身的特點(diǎn)初步設計職業(yè)發(fā)展的方向。在這個(gè)階段，要向他們介紹本專(zhuān)業(yè)就業(yè)的大致情況，讓他們了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)及適應職業(yè)的特點(diǎn)和對人才素質(zhì)的要求，引導他們盡早適應大學(xué)學(xué)習生活，養成獨立思考、自覺(jué)學(xué)習、努力奮斗的良好習慣。
對于二年級的學(xué)生，應著(zhù)重綜合能力的培養。在這個(gè)階段，要通過(guò)對社會(huì )各種職業(yè)的全面了解，幫助他們分析自我的能力、優(yōu)勢和存在的缺陷，引導大學(xué)生要根據未來(lái)社會(huì )發(fā)展的需要完善自己，培養科學(xué)的思維方式，打好專(zhuān)業(yè)基礎，建立合理知識和能力結構。要對其加強理想信念教育，樹(shù)立正確的成才觀(guān)，激發(fā)成才意識和行為。
對于三年級的同學(xué)，要給予一定的實(shí)習和鍛煉的機會(huì )，讓他們直接地去體會(huì )社會(huì )對人才的要求，幫助他們認清專(zhuān)業(yè)所適應的工作領(lǐng)域，并與自己的特點(diǎn)和能力相對照，繼續培養和發(fā)展與其職業(yè)目標相適應的素質(zhì)優(yōu)勢，對其原定的職業(yè)目標做出適當的調整。對于大三的學(xué)生，還有一個(gè)重要指導內容就是要逐漸分析整個(gè)社會(huì )及大學(xué)生就業(yè)形勢，對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀(guān)教育，幫助他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)。對畢業(yè)生的指導是大學(xué)生就業(yè)指導的重點(diǎn)，這一階段，指導的重點(diǎn)在于傳達就業(yè)方針政策、分析預測就業(yè)形勢、指導大學(xué)生作好如何獲取就業(yè)信息、如何進(jìn)行面試，如何克服心理障礙等就業(yè)準備，處理大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中出現的各種臨時(shí)性問(wèn)題。
大學(xué)生就業(yè)的社會(huì )調查報告3
近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題一度成為社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)受到多方面因素的影響，社會(huì )、用人單位、高校及大學(xué)生本身都是其中的因素。作為大學(xué)畢業(yè)生，應該增加對當前就業(yè)形式的了解，轉變就業(yè)觀(guān)念。調整就業(yè)心態(tài)，培養自身素質(zhì)、提高就業(yè)競爭能力并以低姿態(tài)進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。
隨著(zhù)全國各地高校連年不斷擴招，畢業(yè)生的數量也日益增長(cháng)，大學(xué)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，現如今大學(xué)生就業(yè)難已成為眾人關(guān)注的話(huà)題。雖然政府也在不斷擴大社會(huì )市場(chǎng)的就業(yè)面，為大學(xué)畢業(yè)生增加了許多就業(yè)機會(huì )，然而面對日益增加的就業(yè)人群，這些機會(huì )只能說(shuō)是九牛一毛。在這種形勢下，大學(xué)畢業(yè)生要與形形色色的就業(yè)人群進(jìn)行激烈的競爭，就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)。
談到大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，歸根結底，大學(xué)生的就業(yè)與當今社會(huì )的就業(yè)形勢密切相關(guān)。說(shuō)到這里，就談?wù)勎覍τ诖髮W(xué)生就業(yè)形勢調查的結果，這里分為三個(gè)方面:
一、 大學(xué)生就業(yè)的現狀
�。ㄒ唬� 待就業(yè)人數增長(cháng)
我國自1999年大學(xué)開(kāi)始擴招以來(lái)，招生人數增速很快。最近，據中國媒體援引人力和社會(huì )保障部的最新統計數據，20xx年畢業(yè)生611萬(wàn)，20xx年高校畢業(yè)生總人數超675萬(wàn)創(chuàng )歷史新高。在金融危機的大背景下，就業(yè)形勢變得越來(lái)越嚴峻。尤其是這幾年來(lái)，人們普遍感到找工作的難度越來(lái)越大了，加上往屆未能就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數量很大。
�。ǘ� 畢業(yè)生向大中城市流動(dòng)趨勢加強
隨著(zhù)我國沿海及周邊城市的快速發(fā)展，這些發(fā)達城市與發(fā)展相對緩慢的一些中小城市及鄉鎮的差距逐漸拉大，高薪高待遇的工作吸引著(zhù)大學(xué)畢業(yè)生流向經(jīng)濟發(fā)達城市尋求發(fā)展方向和發(fā)展機會(huì )，逐漸形成了向大中城市流動(dòng)的趨勢，造成了人才集中超過(guò)了就業(yè)市場(chǎng)的需求。
�。ㄈ� 畢業(yè)生的期望值過(guò)高
由于教育水平的不斷提高，高校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也有了很大的改善，因此他們對于就業(yè)方面的'期望值也很高。很多畢業(yè)生對自己理想的工作薪資的期望值過(guò)高，他們一直在尋找符合自己理想條件的工作，沒(méi)有關(guān)注其他本應適合自己的工，從而喪失了大量的就業(yè)機會(huì )。
二、 大學(xué)生就業(yè)難的原因
�。ㄒ唬� 畢業(yè)生自身的原因
大學(xué)畢業(yè)生在求職過(guò)程中，總是期望找到一份輕松且高薪的工作。既不愿從事高付出的工作，（比如一些比較辛苦、傷身傷神的工作）又想獲得豐厚的薪資，在此過(guò)程中卻忽略了對自身能力和水平的合理評估。部分學(xué)生對對自己的求職過(guò)程和結果抱有想當然的想法，認定了高薪高待遇高福利的工作且未曾考慮到求職過(guò)程中可能會(huì )遇到的問(wèn)題，對自身的評價(jià)過(guò)高，但理想狀態(tài)畢竟和社會(huì )現實(shí)相去甚遠，正是由于這種對自身能力不合理的評估，導致部分學(xué)生找不到符合自己要求的工作，在求職過(guò)程中也與一些好機會(huì )擦肩而過(guò)。
�。ǘ� 高校擴招的原因
近年來(lái)高校的不斷擴招為社會(huì )創(chuàng )造了大量的知識型人才，同時(shí)也為畢業(yè)生就業(yè)造成了嚴重影響。待就業(yè)的畢業(yè)生人數遠遠超過(guò)了社會(huì )市場(chǎng)的需求，“供過(guò)于求”的現狀使得原本的“賣(mài)方市場(chǎng)”變成了“買(mǎi)方市場(chǎng)”。其次，當今社會(huì )需要的是綜合型人才，而我國的教育體制還不夠健全，我國高校培養的人才在綜合能力方面還有所欠缺，專(zhuān)業(yè)技能的掌握水平也不夠高，且因日常學(xué)習過(guò)程中理論知識占的比例比較大，而實(shí)際操作卻比較少，導致部分學(xué)生很難熟練地將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識與實(shí)際操作相結合。在實(shí)踐過(guò)程中，無(wú)法將專(zhuān)業(yè)知識合理的運用，導致這些學(xué)生在求職過(guò)程中遇到了一系列的問(wèn)題，影響其順利就業(yè)。
�。ㄈ� 社會(huì )用人單位需求的原因
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，當今社會(huì )市場(chǎng)對求職者的要求也越來(lái)越高�，F如今的用人條件主要集中在知識和技能兩個(gè)方面，對求職者的篩選也相當嚴格，且吸納的人員有限。另一方面，從工作要求方面來(lái)講，與科技掛鉤的工作主要吸納的是知識型人才，且都是知識高精者，大部分大學(xué)生的知識水平與此類(lèi)工作要求存在著(zhù)一定的差距，因此做此類(lèi)工作可能存在著(zhù)一定的困難。而另一大部分工作主要集中在技能操作方面。大學(xué)生在校期間，大部分時(shí)間主要集中于理論知識的學(xué)習，實(shí)踐的機會(huì )相對比較少，且除了課外閑暇時(shí)間和假期的兼職工作和實(shí)習外，工作經(jīng)驗少之又少，因此在實(shí)際操作中難免不甚熟練。而就社會(huì )用人單位來(lái)講，在對求職者進(jìn)行層層篩選時(shí)很大程度上會(huì )選擇技能水平相對較高者，這對于大學(xué)畢業(yè)生而言是個(gè)普遍存在的難題。
�。ㄋ模﹪夷壳暗母咴鲩L(cháng)、低就業(yè)增長(cháng)模式的原因
根據亞洲開(kāi)發(fā)銀行最近做了一份研究表明，中國每增加一個(gè)百分點(diǎn)的GDP只增加就業(yè)0.12%個(gè)百分點(diǎn)，這是在亞洲里最低的國家。這是因為我們的增長(cháng)模式中過(guò)多的強調大企業(yè)、高新技術(shù)等，而沒(méi)有把扶植中小企業(yè)真正的做好。我們的銀行僅給大企業(yè)貸款，而不愿意給中小企業(yè)貸款，這些都是造成我們高增長(cháng)、低就業(yè)的根本原因。
三、 大學(xué)生應如何面對就業(yè)難問(wèn)題
�。ㄒ唬�(shù)立與市場(chǎng)經(jīng)濟相適應的現代就業(yè)觀(guān)和職業(yè)觀(guān)
所謂市場(chǎng)經(jīng)濟，就是商品經(jīng)濟的實(shí)現形式，就是通過(guò)市場(chǎng)調節社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)，配制社會(huì )資源的一種經(jīng)濟組織形式。它的原則是等價(jià)交換和物質(zhì)利益原則，它是一種經(jīng)濟組織方式，屬于物質(zhì)文明范疇。建立市場(chǎng)經(jīng)濟體制是我國經(jīng)濟體制改革的目標，就是通過(guò)市場(chǎng)經(jīng)濟不斷達到社會(huì )資源最優(yōu)配置，深化改革，建立現代企業(yè)制度，進(jìn)一步解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。在市場(chǎng)經(jīng)濟的大環(huán)境下，大學(xué)生作為社會(huì )勞動(dòng)力的重要組成部分，必然成為其中一個(gè)環(huán)節。我們要想實(shí)現自身的人生價(jià)值必須通過(guò)從事一個(gè)或多個(gè)職業(yè)來(lái)完成。我們必須通過(guò)職業(yè)生涯來(lái)滿(mǎn)足自己的人格需求、自我價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。大學(xué)生只有在科學(xué)人生觀(guān)的指導下，全身心地投入市場(chǎng)經(jīng)濟，勇于變革社會(huì )，變革自然的實(shí)踐，才能體驗到人生的真正意義，從中獲得向前奮進(jìn)的力量。只有通過(guò)參與市場(chǎng)經(jīng)濟下的社會(huì )分工，才能逐漸明白人活著(zhù)是為了什么，懂得做人的道理，在真善美的求索中不斷完善人生，把握人生的真諦。市場(chǎng)經(jīng)濟下的職業(yè)就是，參與社會(huì )分工，利用專(zhuān)門(mén)的知識和技能，創(chuàng )造物質(zhì)財富精神財富，獲得合理報酬，滿(mǎn)足物質(zhì)生活精神生活的工作。因此，我們一定要投身到市場(chǎng)經(jīng)濟中去積極實(shí)現自己的人生價(jià)值。
�。ǘ┰黾訉Ξ斍熬蜆I(yè)政策的了解
大學(xué)生應在學(xué)習之余，主動(dòng)了解當前的就業(yè)政策，調查了解當前就業(yè)形勢的變化，再依此及時(shí)調整自身發(fā)展方向，對個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行重點(diǎn)培養，以符合用人單位的標準；同時(shí)根據個(gè)人需求和社會(huì )要求做出合理的選擇和決策，以便順利就業(yè)。
�。ㄈ┺D變就業(yè)觀(guān)念，調整就業(yè)心態(tài)
大學(xué)生擇業(yè)應注重現實(shí)：一是外部職業(yè)環(huán)境的現實(shí)性，二是個(gè)人能力素質(zhì)的現實(shí)性。大部分學(xué)生不愿意去較為偏遠或是經(jīng)濟欠發(fā)達地區，而寧愿留在大中型城市做最基層的工作，忽略了社會(huì )需求，在此過(guò)程中或多或少會(huì )影響到個(gè)人發(fā)展前途。大學(xué)生初入社會(huì )，不應過(guò)分注重利益，而應選擇真正適合自己的工作，盡可能地發(fā)揮自己的潛能。面對“就業(yè)難”現狀,大學(xué)生應從自身出發(fā)，積極尋找應對措施。調整就業(yè)心態(tài)，培養廣泛的興趣愛(ài)好，保持積極向上的生活態(tài)度，養成堅韌的性格和謙虛謹慎、認真自律的良好品德。
�。ㄋ模┡囵B自身素質(zhì)，提高就業(yè)競爭能力
1. 培養良好的職業(yè)素質(zhì)
大學(xué)生應培養良好的職業(yè)素質(zhì)，培養廣泛的職業(yè)興趣，高尚的職業(yè)道德和強烈的責任意識。其中職業(yè)道德至關(guān)重要，因此大學(xué)生應加強自身道德修養，不斷進(jìn)行自我完善，培養良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)。
2. 堅持學(xué)習，努力完善自我
大學(xué)生在求職或是工作中總會(huì )遇到許多棘手的問(wèn)題，為了以后的工作能相對得心應手，首先應該堅持學(xué)習，以知識和技能來(lái)彌補自身的不足，進(jìn)而完善自我。因此，大學(xué)生應做到以下幾點(diǎn)：
大學(xué)生應樹(shù)立“終身學(xué)習”的觀(guān)念，努力學(xué)習新知識，開(kāi)拓視野。當今社會(huì )發(fā)展迅速，很多知識都在推陳出新，大學(xué)生應保持積極向上的態(tài)度，不斷學(xué)習新知識。因為大學(xué)畢業(yè)后若不經(jīng)過(guò)繼續學(xué)習就很難成為一個(gè)高水平的人才。當前面臨知識急劇增加和迅速老化的雙重壓力，只有不斷地接受大學(xué)后的繼續教育和學(xué)習，儲備更多的能量，補充新理論、新知識、新方法、新信息，才能適應飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)。
大學(xué)生就業(yè)的社會(huì )調查報告4
一、調查目的：
當今社會(huì )，科技經(jīng)濟發(fā)展飛速，市場(chǎng)竟爭日益激烈。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì )的熱門(mén)話(huà)題。社會(huì )需要的人才概念也隨著(zhù)這一發(fā)展潮流而產(chǎn)生變化，掌握當今社會(huì )真正需要什么類(lèi)型的大學(xué)生，對大學(xué)生以后就業(yè)大有裨益。并且有利于在校大學(xué)生了解最新社會(huì )人才動(dòng)態(tài)需求，做好準備。
二、調查人：
xx等五人
三、調查對象：
深入農村，城鎮，企事業(yè)單位，調查走訪(fǎng)社會(huì )各階層
四、調查時(shí)間：
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日
五、調查方法：
通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調查，發(fā)放問(wèn)卷共50份，收回有效問(wèn)卷50份。
六、調查內容：
通過(guò)對鄉村、城市、企業(yè)及社會(huì )各行各業(yè)各年齡段人員的問(wèn)卷調查，了解社會(huì )對大學(xué)生能力的要求，社會(huì )人士對大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的評價(jià)及期待，以及剛畢業(yè)已從業(yè)大學(xué)生給在校大學(xué)生的良好建議，對大學(xué)生的未來(lái)全面發(fā)展，成為滿(mǎn)足社會(huì )市場(chǎng)需求的人才，實(shí)現人生價(jià)值具有重要意義，對構建社會(huì )主義和諧社會(huì )有著(zhù)重要的影響。
七、調查結果：
本次調查中70%的被調察者屬于25—45歲年齡段的各個(gè)學(xué)歷層次各個(gè)行業(yè)的人。從調查中發(fā)現，大部分人對大學(xué)生關(guān)注度還是挺高的。80%的人對大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展趨勢比較樂(lè )觀(guān)，70%的人認為當前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)得十分努力，20%的人認為困難很大。我們不得而知，大學(xué)生的的就業(yè)前圖是光明的，道路是曲折的。社會(huì )人士觀(guān)念還是比較開(kāi)放的，90%的人認為名牌大學(xué)學(xué)生的能力并不比一般大學(xué)學(xué)生強，。只有保持這種客觀(guān)的態(tài)度，社會(huì )、企業(yè)才會(huì )給大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)公平競爭的平臺，普通大學(xué)的畢業(yè)生們才會(huì )拋棄那些沒(méi)有必要的包袱，減輕思想壓力，以更加自信的心態(tài)在應聘面試的激烈競爭中完整的展示自我。
調查顯示，不同的人對“您認為現在什么專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生更容易就業(yè)”這個(gè)問(wèn)題有不同的答案，例如：經(jīng)濟類(lèi)、管理類(lèi)，機械類(lèi)、工程類(lèi)，教育類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)，醫學(xué)類(lèi)、法學(xué)類(lèi)，其他。這就說(shuō)明，社會(huì )并不偏向任何單獨某一類(lèi)專(zhuān)業(yè)，俗話(huà)說(shuō)的好“行行出狀元”，只要我們肯虛心好學(xué)，腳踏實(shí)地的奮斗，都會(huì )創(chuàng )出一片屬于自己的天地，不能老是抱怨自己沒(méi)選對專(zhuān)業(yè)了或者是對所學(xué)專(zhuān)業(yè)失去興趣了，其實(shí)，無(wú)所謂什么專(zhuān)業(yè)不專(zhuān)業(yè)，只要自己愛(ài)學(xué)習，不是專(zhuān)業(yè)的也能成為自己的專(zhuān)業(yè)。
社會(huì )上認為，大學(xué)生的最大優(yōu)勢在于“自信，有理想抱負，可塑性強”、“有創(chuàng )新精神，思維活躍”。當代大學(xué)生最缺乏的必備精神是“勤儉節約，愛(ài)崗敬業(yè)”，在“誠實(shí)守信、責任奉獻”方面也有待提高。讓大學(xué)生清楚的了解自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，有利于揚長(cháng)避短，有則改之無(wú)則加勉，嚴格要求自己，培養成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會(huì )主義四有新人。
調查表明，現代社會(huì )對大學(xué)教育相對滿(mǎn)意，當代大學(xué)生極少出現“高分低能”的現象，大學(xué)校園不只是從前人們贊美吟誦的“象牙塔”，更是一個(gè)鍛煉能力、展示才干的舞臺。被調查者普遍認為，大學(xué)生在校期間的主要任務(wù)是“認真掌握專(zhuān)業(yè)知識，積極參加社會(huì )實(shí)踐，制定長(cháng)遠的職業(yè)生涯規劃，形成良好的人際交往圈子”。大學(xué)生不應該在是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的現代書(shū)呆子，而應該接觸社會(huì )，開(kāi)闊視野，“家事國事天下事，事事關(guān)心”，對自己感興趣的領(lǐng)域早點(diǎn)涉及。
當今社會(huì )，大學(xué)生可以說(shuō)是遍地開(kāi)花、隨處都是，競爭非常激烈，壓力也隨之而升。因此大學(xué)生切不可狂妄自大，必須及時(shí)充電，增加自身的“資本”，提高自己的價(jià)值。社會(huì )上認為大學(xué)生要找到理想的工作，除大學(xué)文憑外，“英語(yǔ)四、六級證書(shū)”、“計算機等級證書(shū)”“優(yōu)干、三好證書(shū)”等還是十分必要的。
調查中，大部分人認為東部沿海發(fā)達城市是大學(xué)生較為容易就業(yè)的地區，因為東部就業(yè)崗位多，生活條件優(yōu)越，可同時(shí)也存在勞動(dòng)力供過(guò)于求，競爭更為激烈的弊端。還有不少一部分人認為大學(xué)生更應該回到家鄉，因為家鄉是從小長(cháng)大的地方，對周?chē)h(huán)境頗為了解，生活也更加便利。少部分人認為大學(xué)生應該嘗試去中西部，隨著(zhù)國家“西部大開(kāi)發(fā)”政策的實(shí)施，內陸地區慢慢發(fā)展起來(lái)，就業(yè)崗位空缺多，一切基礎設施開(kāi)始逐步建設，大學(xué)生如果能克服困難在那邊安居樂(lè )業(yè)，也會(huì )過(guò)上美滿(mǎn)的生活，另一方面，也會(huì )為國家的進(jìn)一步發(fā)展奉獻自己的一點(diǎn)力量，實(shí)現自身的社會(huì )價(jià)值。由此看出，只要大學(xué)生身懷真才實(shí)干，勇敢拼搏，艱苦奮斗，不只是貪圖安逸享樂(lè )，無(wú)論走到哪里都會(huì )找到屬于自己的位置。
民眾普遍認為，大學(xué)生擇業(yè)前不應該首先考慮經(jīng)濟收入、生活環(huán)境、工作穩定性，而更應該注重個(gè)人發(fā)展機會(huì )和專(zhuān)業(yè)知識的應用，以更加長(cháng)遠的眼光看待自己的事業(yè)，不只局限在眼前。社會(huì )鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，社會(huì )最應該在政策方面給大學(xué)生加大支持力度，其次資金、技術(shù)方面也應該迎頭趕上。經(jīng)濟危機下，大學(xué)后并沒(méi)有被斷了后路，還有很多選擇的機會(huì )，比如考研、出國留學(xué)、考公務(wù)員、選調生、自主創(chuàng )業(yè)、直接就業(yè)等等。社會(huì )人士反映，大學(xué)生應該從大二就開(kāi)始涉及就業(yè)上崗、人才市場(chǎng)方面的知識，大三時(shí)親身參加社會(huì )實(shí)踐，將學(xué)到的理論應用到現實(shí)中去，鍛煉培養個(gè)人職場(chǎng)能力，積累工作經(jīng)驗，適應工作環(huán)境，為大四就業(yè)提前做好各方面的準備。人們對大學(xué)生期望還是蠻大的，都為大學(xué)生的未來(lái)祝福。
八、調查結果分析：
據調查，較受用人單位和社會(huì )認可青睞的大學(xué)生包括以下幾點(diǎn)：思想素質(zhì)較高；有事業(yè)心和責任感；有吃苦精神；基礎扎實(shí)、知識面寬、外語(yǔ)水平高、懂計算機知識；動(dòng)手能力強；懂專(zhuān)業(yè)、會(huì )管理、善交際。而大部分群眾對當代大學(xué)生的看法是：有真才實(shí)干，有專(zhuān)長(cháng)，高素質(zhì)，充滿(mǎn)活力。待人有禮貌，孝老愛(ài)幼……這些優(yōu)良傳統應該具備。大學(xué)生是祖國下一代的希望，大學(xué)生的發(fā)展意味著(zhù)祖國明天的興盛。當代大學(xué)生活潑向上，青春充滿(mǎn)激情，樂(lè )觀(guān)自信，有理想有抱負的精神風(fēng)貌必須發(fā)揚廣大。
九、為了能夠在不遠將來(lái)的職場(chǎng)生涯中運籌帷幄，我們大學(xué)生還應該具備以下素質(zhì)和能力：
1、自我決策能力
自我決策能力是一個(gè)人能否獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作能力。對于即將畢業(yè)走向社會(huì )的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨求職擇業(yè)，別人的意見(jiàn)和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對自我決策能力的一次檢驗。在未來(lái)的工作中，每一件事情、每一個(gè)問(wèn)題以及它們的變化進(jìn)展都不可能像在學(xué)校那樣有老師給你作指導，而必須靠自己迅速作出決定，及時(shí)予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對大學(xué)生就業(yè)是十分重要的。
2、適應社會(huì )能力
適應社會(huì )和改造社會(huì )是對立統一的兩個(gè)方面�，F實(shí)生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現實(shí)生活使剛剛步入社會(huì )的大學(xué)畢業(yè)生眼花繚亂，很不適應。大學(xué)畢業(yè)生面對現實(shí)生活中的消極現象常常產(chǎn)生不安、不滿(mǎn)的情緒，而常常以改造社會(huì )為己任的大學(xué)生卻忽視了適應社會(huì )這個(gè)前提。人類(lèi)文明總是在繼承與創(chuàng )新的矛盾運動(dòng)中發(fā)展的。適應社會(huì )，正是為了擔當社會(huì )賦予我們的職責和使命。適者生存，生存正是為了發(fā)展。對社會(huì )、環(huán)境的適應，是主動(dòng)的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的退縮，更不是對消極現象的認同，大學(xué)生只有具備較強的社會(huì )適應能力，走向社會(huì )后才能盡可能地縮短自己的適應期，充分地發(fā)揮自己的聰明才智。
3、實(shí)踐操作能力
實(shí)踐操作能力是人們知識轉化為物質(zhì)力量的憑藉，是專(zhuān)業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現實(shí)生活中，尤其是教學(xué)、科研、生產(chǎn)第一線(xiàn)，大學(xué)生實(shí)踐操作能力的強弱，將直接影響到其作用的發(fā)揮。比如，作為一名教師，只有豐富的知識還是不夠的，還要有把自己的知識傳授給學(xué)生的能力。因此，大學(xué)生應注意克服只注理論學(xué)習，而輕視實(shí)踐操作的傾向。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生如果在實(shí)踐操作上有過(guò)硬的本領(lǐng)，一定會(huì )受到用人單位的青睞。仍以教師這個(gè)職業(yè)為例，許多用人學(xué)校在挑選畢業(yè)生時(shí)，往往注重的是畢業(yè)生的試講能力和試講效果，而不只是他們的專(zhuān)業(yè)考試成績(jì)。
4、表達能力
表達能力是指運用語(yǔ)言闡明自己的觀(guān)點(diǎn)、意見(jiàn)或抒發(fā)感情的能力，主要包括口頭表達能力和書(shū)面表達能力。一個(gè)人想讓別人了解你，重視你，更好地發(fā)揮你自己的才能，前提就是要有表現自己的能力。要準確表現自己，就離不開(kāi)出色的表達能力。不僅在參加工作走向社會(huì )后，會(huì )立即強烈地意識到這一點(diǎn)，而且，在求職擇業(yè)的時(shí)候就會(huì )有深切的感受。比如撰寫(xiě)求職信、自薦信、個(gè)人材料，回答招聘人員提問(wèn)，接受用人單位的面試等，每一個(gè)環(huán)節都需要較強的表達能力。
5、社交能力
社交能力實(shí)際上就是與他人相處的能力。社會(huì )上的人際關(guān)系遠不如學(xué)校中的同學(xué)、師生關(guān)系那么簡(jiǎn)單。大學(xué)生步入社會(huì )后，要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關(guān)系。能否正確、有效地處理、協(xié)調好工作生活中人與人的各種關(guān)系，不僅影響一個(gè)人對環(huán)境的適應狀況。而影響著(zhù)他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。因此，大學(xué)生自覺(jué)地培養良好的社交能力非常重要。
6、組織管理能力
雖然不是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都會(huì )從事管理工作，但是在實(shí)際工作中每個(gè)從業(yè)者都會(huì )不同程度地需要組織管理才能�，F代社會(huì )職業(yè)表明，不僅領(lǐng)導干部、管理人員應當具備組織管理才能，其它專(zhuān)業(yè)人員也應當具備。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，純書(shū)生型的人才已不能適應社會(huì )的需要。近年來(lái)，許多用人單位在挑選錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，在同等條件下，往往會(huì )優(yōu)先考慮那些曾擔任過(guò)學(xué)生干部，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這正反映了時(shí)代的客觀(guān)要求。
以上主要是從普遍性這個(gè)角度來(lái)談大學(xué)畢業(yè)生應具備的知識的技能，此外，大學(xué)畢業(yè)生如能撐握一技之長(cháng)，諸如文藝、球類(lèi)、駕駛等等就更能增加順利就業(yè)的砝碼。
社會(huì )需要全面發(fā)展的人才，大學(xué)生就是這方面人才的后備軍，我們有能力、有責任、有信心把祖國的明天建設的更美好！
十、調查總結與建議：
雖然時(shí)下大學(xué)生越來(lái)越普遍，大學(xué)生的地位也不如昔日高級。但這也是社會(huì )發(fā)達的一種表現，是社會(huì )發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是發(fā)展的必然。說(shuō)明了國家的教育越來(lái)越普及，全民素質(zhì)不斷提高。再者，與中國十三億人口的相比下，時(shí)下大學(xué)生的數量也是偏少的。因此，社會(huì )對當代大學(xué)生的要求不斷提高也是無(wú)可厚非。因為我們是建設祖國的生力軍，是早晨八九點(diǎn)中的太陽(yáng)，世界屬于我們，未來(lái)也掌握在我們手中。了解當代社會(huì )對我們的要求是必須要做的，這會(huì )讓我們懂得社會(huì )最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，時(shí)刻做好準備。通過(guò)這次調查，我們更加清楚了自己社會(huì )地位，身為大學(xué)生的責任和義務(wù)，以及社會(huì )對大學(xué)生的期望。我們在校大學(xué)生一定會(huì )珍惜大學(xué)階段的學(xué)習機會(huì )，把握年輕的大好時(shí)光，讓今天的大學(xué)校園更美好，更燦爛；我們緊握時(shí)代的脈搏，緊跟社會(huì )的步伐，讓明天的祖國更加繁榮昌盛，揚眉吐氣。
大學(xué)生就業(yè)的社會(huì )調查報告5
一、 調查對象
�？诮�(jīng)濟學(xué)院即將面臨畢業(yè)學(xué)生。
所學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)型：室內設計、物流管理、信息管理、行政管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游管理、工程造價(jià)。
二、 調查形式
問(wèn)卷調查50份，收回有效的40份。
三、調查目的
大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題在當前市場(chǎng)經(jīng)濟、改革開(kāi)放、高校不斷擴招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。了解當代大學(xué)生的就業(yè)傾向，有利于了解大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)，同時(shí)，也可以通過(guò)了解大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)的形成的最根本的原因，從而讓社會(huì )了解學(xué)生真正所需，及早糾正學(xué)生不正確的擇業(yè)觀(guān)。最真實(shí)的掌握當前大學(xué)生就業(yè)現狀，了解未來(lái)幾年大學(xué)生的就業(yè)趨勢；最真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現狀，了解企業(yè)用人標準，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話(huà)的機會(huì )。從而能為大學(xué)畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關(guān)有價(jià)值的信息，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起到積極的作用。
以下是此次調查結果統計：
1、職業(yè)規劃
根據調查結果顯示，僅有12%的學(xué)生在其大一的時(shí)候自己進(jìn)行職業(yè)規劃，在大三之前有進(jìn)行職業(yè)規劃的學(xué)生僅有27%，由此可以看出有73%的學(xué)生在大學(xué)四年的前半段時(shí)間是沒(méi)有進(jìn)行任何個(gè)人的職業(yè)規劃的，一半以上的同學(xué)并沒(méi)有認識到就業(yè)形勢的嚴峻，沒(méi)有強烈的就業(yè)危機感。同時(shí)，可以知道大部分的學(xué)生是沒(méi)有明確的目標的。在競爭日益激烈的今天，沒(méi)有很好的職業(yè)規劃，對于各位在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很不利的。
2.大學(xué)生自身素質(zhì)的評價(jià)
大學(xué)生們清楚地定位了自己應該具備的個(gè)性品質(zhì)，他們認為企業(yè)看重的個(gè)性應該是“勇于創(chuàng )新”(18%)、踏實(shí)(17%)、合作(16%)、樂(lè )于參與競爭(10%)等，與信息時(shí)代倡導的個(gè)性特征相吻合。
3、關(guān)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)需求
大學(xué)生，一定得“專(zhuān)業(yè)對口”嗎？
那句成語(yǔ)“學(xué)以致用”在找工作中似乎沒(méi)有得到太多體現。當問(wèn)到大學(xué)生對“專(zhuān)業(yè)對口”的看法時(shí)，44%的人回答“找工作盡量專(zhuān)業(yè)對口，但不必強求”。30%的人認為“專(zhuān)業(yè)并不重要，只要工作合適就行”，也就是說(shuō)有近3/4的人并不強求專(zhuān)業(yè)要對口，在工作中發(fā)展自己學(xué)了4年的專(zhuān)業(yè)知識。而認為“應該專(zhuān)業(yè)對口，在工作中發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)知識”的人只有兩成。甚至為了某種原因愿意放棄專(zhuān)業(yè)的占5%。經(jīng)常聽(tīng)到正在找工作的大學(xué)生說(shuō)，最重要的是能找到工作。 有42.1%的學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候是根據自己的興趣愛(ài)好選的，也有31.6%是聽(tīng)從父母老師的建議選的，但是，卻僅有4.7%的人是非常了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向的，而37.4%的學(xué)生也只是有所了解。對于本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，也僅有31.5%的學(xué)生是有所關(guān)注，有所了解的。從這些數據的顯示，我們可以看得出來(lái)，大部分的學(xué)生對于自己的專(zhuān)業(yè)的`方向以及未來(lái)可能的就業(yè)情況是不太清楚的。與此同時(shí)，有28%的同學(xué)仍然是希望在畢業(yè)后盡量找到與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作。不過(guò)也有31.6%的同學(xué)認為大學(xué)培養的是適應社會(huì )的能力，不拘泥于是否與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)。
4、就業(yè)途徑與地點(diǎn)
據調查得出，現今大部分的大學(xué)生都有自強不息的奮斗精彩，有55%的同學(xué)畢業(yè)后是選擇依靠自己的能力參加招聘會(huì )。但也有17%的同學(xué)是希望依靠父母親戚的幫助的。在吸引人才的城市中，傳統的三強依然沒(méi)有改變，只是上海已取代北京成為最具有吸引力的城市，對于理想的工作地點(diǎn)，大部分學(xué)生會(huì )選擇東部、家鄉以及大學(xué)所在地。在大城市與小城市之間，更多的學(xué)生還是比較趨向于大城市的。
5、關(guān)于如何提高自己的就業(yè)競爭力
現在大學(xué)生人很多，競爭很激烈，找工作非常困難，大部分學(xué)生更看重的自己的優(yōu)勢是：能很快適應工作以及具有團隊合作精彩，處理人際關(guān)系能力強。為了增強自己的就業(yè)機會(huì )，大部分大學(xué)生會(huì )考取如英語(yǔ)四六級證書(shū)，計算機等級證等專(zhuān)業(yè)的相關(guān)證書(shū)來(lái)證明自己的能力：也有部分學(xué)生會(huì )選擇參加社會(huì )實(shí)踐，提高自己的能力，積累經(jīng)驗：同時(shí)，還有部分同學(xué)選擇利用現有資源，好好學(xué)習，掌握更多的技能以便為自己以后找工作時(shí)服務(wù)。
6、面對第一份工作與薪酬
面對自己的第一份工作，55%的學(xué)生會(huì )選擇堅持做，做多久不定，培養自己的能力，把它當作追求更高理想的平臺。但是如果對第一份工作為不滿(mǎn)意的話(huà)，67%的學(xué)生認為，應該先干著(zhù)，再抓緊時(shí)機再找別的工作，20%的學(xué)生表示會(huì )試著(zhù)接受讓自己喜歡它，但也有13%的同學(xué)認為沒(méi)商量，重新再找一份工作。大學(xué)生對職業(yè)的報酬最直接的認識就是工資待遇。在調查數據中大學(xué)生對工資待遇的要求存在著(zhù)很大的差異性，至于剛剛開(kāi)始工作為的薪酬方面，有23 %的學(xué)生能夠接受的薪酬是1000-2200，47%的學(xué)生選擇的是2200-3000，21%的學(xué)生選擇的是3000-4000，僅有9%的學(xué)生選擇5000以上。
四、我的個(gè)人建議
1、關(guān)于職業(yè)規劃的建議
在大學(xué)期間，盡早進(jìn)行職業(yè)規劃，明確自己的目標與方向，有所準備。
2、關(guān)于處理所學(xué)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)關(guān)系的建議
多了解自已所學(xué)專(zhuān)業(yè)的信息，了解其就業(yè)方向與專(zhuān)業(yè)范圍
3、關(guān)于就業(yè)途徑與地點(diǎn)的建議
就業(yè)途徑可以多樣化，盡量擴展自己的就業(yè)途徑，讓自己可以有更多的選擇
4、關(guān)于如何提高自己的就業(yè)競爭力的建議
考一些與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的證書(shū)以及多參加社會(huì )實(shí)踐，這會(huì )有利于提高我們的就業(yè)競爭力
5、關(guān)于面對第一份工作與薪酬的建議
在做第一份工作時(shí)，我們要能沉得住氣，多學(xué)點(diǎn)東西，以后不管是否要在原來(lái)的單位工作，至少我們提升了自我。
此外，在我個(gè)人看來(lái)，當前大學(xué)生就業(yè)難題的出現，是社會(huì )追求片面，盲目發(fā)展的必然結果�；謴透呖�，改革開(kāi)放之后，人民生活水平改善，社會(huì )的整體素質(zhì)大大提升，但一系列的問(wèn)題也隨之而來(lái)。尤其是受傳統觀(guān)念的影響，不少家長(cháng)不由將考大學(xué)與光明的前途、有面子聯(lián)系在一起，再加之大學(xué)擴招的推波助瀾，教育界到處呈現出欣欣向榮的景象。雖然恢復高考給了中國大學(xué)一個(gè)新生，但中國的大學(xué)還是不太成熟，區區32年，是比不上西方雄厚的歷史底蘊的，向西方大學(xué)學(xué)習成為了大勢所趨�？善@拿來(lái)主義用的不盡如人意，其實(shí)在高等教育這一方面，德國是一個(gè)值得學(xué)習的對象。
德國素來(lái)以注重辦教育而著(zhù)稱(chēng)，但德國教育所努力的方向并不是要把所有的孩子都送進(jìn)大學(xué)。因為大學(xué)作為學(xué)術(shù)研究和教學(xué)綜合的統一體，它與具體的職業(yè)訓練之間還是存在一定的距離。據統計，在教育發(fā)達的德國，在15—18歲的青少年國民中有60%以上受過(guò)高素質(zhì)的職業(yè)訓練，政府為此制定了《職業(yè)教育法》、《青少年勞動(dòng)保護法》和《職業(yè)教育促進(jìn)法》來(lái)保障這一制度的發(fā)展和運轉。這也就是為什么在沒(méi)有豐富的資源做后盾的情況下，德國卻能以尖端的科學(xué)技術(shù)水平和精益求精的產(chǎn)品在國際競爭中取勝。因而高等教育僅僅集中于大學(xué)教育是不夠的，教育界應該更加注重職業(yè)教育，而社會(huì )也該正確認識職業(yè)教育，承認其作用與地位，將其與大學(xué)教育平等對待。
另外，在大學(xué)里發(fā)展自己的興趣愛(ài)好是必要的。一個(gè)父親曾告誡自己的女兒：“你一定要把鋼琴練到十級，將來(lái)就是去賣(mài)藝也能養活自己�！碑斎贿@只是一個(gè)玩笑，卻又不單是一個(gè)玩笑話(huà)。將你的興趣愛(ài)好發(fā)展為特長(cháng)，說(shuō)不定將來(lái)這就是你的優(yōu)勢。甚至可以因為愛(ài)好而選取職業(yè)方向，這樣就可以快樂(lè )的工作，快樂(lè )的生活。何樂(lè )而不為呢？
大學(xué)生就業(yè)的社會(huì )調查報告6
就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)是我國就業(yè)問(wèn)題中帶有戰略性的核心問(wèn)題。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽(tīng)，大學(xué)生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問(wèn)題中一道特殊的難題。這個(gè)寒假，我采訪(fǎng)了一位已經(jīng)踏上工作崗位的學(xué)姐，了解到了當前就業(yè)的前景和存在困難，并通過(guò)調查以及查詢(xún)資料，以找到問(wèn)題并求得解決方案。
一、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析
1、大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì )所需人員產(chǎn)生“脫軌”現象。當前，市場(chǎng)需要的大多是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗的人員，而大學(xué)校園培養的大學(xué)生剛畢業(yè)，基本沒(méi)有工作經(jīng)驗，畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。
2、大學(xué)畢業(yè)生對自己的期望值往往過(guò)高。在大學(xué)畢業(yè)后，一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生對自己的期望值較高，認為自己上了大學(xué)、有了文憑，就應該有個(gè)體面的工作。其實(shí)這種想法本無(wú)可厚非，然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應屆畢業(yè)生暫時(shí)還沒(méi)有那個(gè)能力。
3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導工作尚不夠到位。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導、學(xué)生挫折教育以及技能培訓等，都還未達到相應的要求。
4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。有的專(zhuān)業(yè)設置不合理，或熱門(mén)過(guò)熱，如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè)；二是能力問(wèn)題。社會(huì )單位最看重學(xué)生的實(shí)際能力、適應能力，市場(chǎng)需要的又是新型復合型人才，而現實(shí)卻無(wú)法提供這類(lèi)人才，造成大學(xué)生就業(yè)困難；三是區域問(wèn)題。東部地區就業(yè)好于西部。
二、企業(yè)對大學(xué)生的要求
面對現在的社會(huì )，面對大學(xué)生越來(lái)越普遍的現象，面對下崗工人的事實(shí)。企業(yè)對我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu)，而相對的那些不為所知的個(gè)人素質(zhì)也進(jìn)入了選擇之列。
1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識
從下面的圖表中我們可以發(fā)現，企業(yè)最需要大學(xué)生所具有的能力是扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，其次是外語(yǔ)水平、組織協(xié)調能力，分別占35.56%和34.66%，由此可見(jiàn)，在大學(xué)校園里，最主要的還是學(xué)習這一塊，這也同時(shí)解決了大學(xué)生到底應以學(xué)習為主還是以工作為主的困惑。
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )分工也日趨細致，所有對專(zhuān)業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專(zhuān)業(yè)技能，因而在缺乏一個(gè)統一的客觀(guān)的專(zhuān)業(yè)技能評價(jià)標準的情況下，企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)知識，是一個(gè)必然的選擇。
我們還應該看到一個(gè)這樣的趨勢：企業(yè)所需要的人才也在日益向“專(zhuān)業(yè)化復合型”轉變，在要求員工具有出色的專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)也要求員工具備較高的心理素質(zhì)、組織協(xié)調能力、管理能力等。
2、大多企業(yè)認為大學(xué)生綜合能力最重要
大多數企業(yè)很是看重應聘者的社會(huì )實(shí)踐能力，相對于成績(jì)與學(xué)歷，社會(huì )應該更看重員工未來(lái)的發(fā)展潛力，這個(gè)方向是正確的，也會(huì )是當今學(xué)生注重培養的能力。
3、企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求比較高
現階段企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的（61.90％的企業(yè)將思想道德列為對畢業(yè)生的特別要求），這主要是由于企業(yè)為了應對目前大學(xué)生在求職過(guò)程中缺乏誠信的表現以及逃避人力資源風(fēng)險而采用的措施。
同時(shí)，我們也可以看到企業(yè)的用人標準也日趨務(wù)實(shí)，在招聘中學(xué)歷、學(xué)校名氣等因素所占比重都日趨合理，企業(yè)的評價(jià)標準更加合理。
但是，還存在不少影響大學(xué)生就業(yè)的不合理限制因素，比如，家庭背景、性別等，企業(yè)應該引起足夠的重視，以免造成就業(yè)歧視，影響企業(yè)形象。
三、當代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)和能力
1、當代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)
作為當代大學(xué)生，首先要學(xué)會(huì )做人，并且要具有敬業(yè)精神，敬業(yè)精神是許多用人單位最看重的品質(zhì)之一。所謂有敬業(yè)精神的人就是有成就感，有一定責任心的人，以圓滿(mǎn)完成工作來(lái)衡量自己，而不用升遷和報酬來(lái)衡量自己。當代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)，應該體現在以下4方面的素質(zhì)：較高的思想道德素質(zhì)；良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)；較高的文化素質(zhì)；良好的心理素質(zhì)。
2、當代大學(xué)生所缺乏的能力
1）對社會(huì )認識能力：對社會(huì )認識能力的不足是由于校園環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的巨大不同和大學(xué)生總體上缺乏社會(huì )鍛煉而造成的。
2）對自身認識能力：對自身的認識能力是由于對社會(huì )認識能力的不足而導致對自身素質(zhì)和能力的錯誤判斷（通常是高估）。
因此，后者是前者的必然結果。用辨證的方法將兩句話(huà)連在一起，就具有著(zhù)十分現實(shí)的指導意義的：首先，要做事，先做人。作為一個(gè)人，只有具備一定必要的綜合素質(zhì)和全面素質(zhì)，尤其是成功必備的為人處世準則，才能在做事中正確思考、正確決斷，最終取得成功。其中最起碼、最重要的素質(zhì)就是堅守信用，行事專(zhuān)一。俗話(huà)說(shuō)，“人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興”。由此可見(jiàn)，信用對于一個(gè)人的重要性不僅關(guān)系到他的人生成敗，也與事業(yè)的成敗息息相關(guān)。做人行事專(zhuān)一，持之以恒，認準目標，決不放棄，才能感天動(dòng)地，化作精神，永世長(cháng)存。另一方面，學(xué)會(huì )做事才能更好的做人。做人是做事的基礎，將事情做好，做出成績(jì)，是我們努力前進(jìn)的目標，同時(shí)又對做人有積極的促進(jìn)作用。創(chuàng )業(yè)有成并惠及他人，是最好的做人方式，是將做人與做事有機結合的重要手段。只有一個(gè)德才兼備的人，才能依靠他的能力和修養去贏(yíng)得別人的尊重與支持。
四、結論及建議：
1、學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作，盡快完善就業(yè)指導體系
就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱(chēng)問(wèn)題，通過(guò)向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據這些信息接受職業(yè)指導，幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上，高等院校應通過(guò)改革傳統的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學(xué)生就業(yè)信息系統，并與全國勞動(dòng)力市場(chǎng)信息系統聯(lián)網(wǎng)，形成一個(gè)完整的信息系統；建立職業(yè)指導機構，指導學(xué)生進(jìn)行自我評估、職業(yè)開(kāi)發(fā)以及制定工作尋找戰略，為學(xué)生提供充分的信息與指導服務(wù)；建立職業(yè)指導課程，列入學(xué)校教育課程內容和教學(xué)計劃，實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導與實(shí)習政策等等。
2、大學(xué)生要轉變就業(yè)觀(guān)念
首先大學(xué)畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢，轉變就業(yè)觀(guān)念。當前全社會(huì )就業(yè)形勢比較嚴峻，除了表現在就業(yè)需求與勞動(dòng)力供給的矛盾外，城鎮和農村就業(yè)問(wèn)題同時(shí)出現，新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。因此大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)和正確的就業(yè)觀(guān)。調整自己過(guò)高的、不切實(shí)際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng )業(yè)。其次轉變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái)，轉變到行行出狀元，“干一行、愛(ài)一行、干好一行”的敬業(yè)觀(guān)念上來(lái)。最后認清自身的素質(zhì)和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應當給自己做出一個(gè)正確的評價(jià)，自我評價(jià)要全面、客觀(guān)，既要看到長(cháng)處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評價(jià)，又要對其他各方面進(jìn)行綜合評價(jià)，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點(diǎn)因素。
3、大學(xué)生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會(huì )活動(dòng)，如學(xué)校安排的社會(huì )實(shí)踐，社團的下鄉活動(dòng)、積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì )，也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應社會(huì )生活，了解現在社會(huì )需要什么樣的人才，積累一些社會(huì )經(jīng)驗，豐富自己的閱歷。這些都是將來(lái)找工作的資本。
大學(xué)生就業(yè)的社會(huì )調查報告7
近年來(lái)，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢。、由于畢業(yè)生處于畢業(yè)擇業(yè)就業(yè)的人生轉折關(guān)頭，其思想狀態(tài)，精神面貌，心理變化均存在著(zhù)較大的調查意義。有那么一群人，他們已大學(xué)畢業(yè)但至今未就業(yè)。當我們不斷在講大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的時(shí)候，他們在想什么？他們的家庭是什么感受？我國大學(xué)擴招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭的現象，且有可能越來(lái)越難的趨勢。一方面和中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后有關(guān)，更和當今大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)滯后有關(guān)。就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)是我國就業(yè)問(wèn)題中帶有戰略性的核心問(wèn)題。
然而大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)，早已不是危言聳聽(tīng)，大學(xué)生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問(wèn)題中一道特殊的難題。如何正確分析其原因，拿出科學(xué)的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個(gè)重要課題。隨著(zhù)美國次貸危機波及范圍的擴大，全球進(jìn)入了新一輪的經(jīng)濟困難期，首當其沖的就是各國的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時(shí)無(wú)疑給大學(xué)生就業(yè)造成了極大的負面壓力。金秋十月，大學(xué)城中涌現出了這樣一類(lèi)人，他們西裝革履，手提公文包，形色忡忡，步履焦急，他們就是在求職路上的大學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)難這是一個(gè)老話(huà)題了，年年提，政府、社會(huì )、學(xué)校年年在努力，而大學(xué)生則年年撞的頭破血流。
今年受美國次貸危機的影響，全球經(jīng)濟形勢一片暗淡，不少企業(yè)進(jìn)行了大面積的裁員，大多數企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數，這對大學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)異于火上澆油。雖說(shuō)是所謂金秋的季節，遠在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來(lái)的卻更多的是冬天的寒意。如此危機四伏的經(jīng)濟環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著(zhù)各種困難，國內外諸多公司收縮開(kāi)支，壓低成本，而在這當中，人力成本便成為了一個(gè)他們不得不考慮的因素，于是乎，如今的大學(xué)生找工作也似乎變的比往年更難。
一、經(jīng)濟危機下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題剖析
綜上我們分析得出大學(xué)生就業(yè)難主要體現在以下這兩點(diǎn)：
1、缺乏勝任力
現在高校培養的大學(xué)生都是掌握了一定的理論，實(shí)踐非常缺乏，即便是對實(shí)踐要求極高的技工類(lèi)，很多學(xué)校因為種種原因取消和減少了實(shí)踐的課程。大量理論的課程讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實(shí)踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。
企業(yè)是非�，F實(shí)經(jīng)濟實(shí)體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來(lái)績(jì)效的人，而紙上談兵的大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來(lái)績(jì)效，還要搭上老員工給為其輔導，從而影響了企業(yè)的整體績(jì)效�，F在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學(xué)生，即便招聘也是有實(shí)力的公司進(jìn)行的優(yōu)中選優(yōu)的戰略性人才儲備；而有些有實(shí)力的公司，在進(jìn)行人才的戰略性調整，希望通過(guò)現在的經(jīng)濟危機帶來(lái)的變化，招募和儲備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干，從而迎接經(jīng)濟危機過(guò)去后的新的發(fā)展。
我國的教育思想仍然秉持著(zhù)應試教育的思想。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學(xué)中。所以，大部分的學(xué)生仍然是被動(dòng)地傳授知識與技能，缺乏對事物的探索與分析能力，缺乏一定良好的心理素質(zhì)。所以，高智商低能力的大學(xué)生隨處可見(jiàn)。有一位19歲的四川大學(xué)的學(xué)生在放暑假時(shí)想要看看自己的女朋友，為了給女友一個(gè)驚喜。他并未告訴自己的女友，只身來(lái)到一個(gè)陌生的城市。后來(lái)他迷路了。無(wú)奈之下，他竟站在街上大哭起來(lái)。直到警察趕來(lái)才解決此事。在危急時(shí)刻，人類(lèi)最基本的應變能力，生存能力，我們認為他沒(méi)有。一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生，我們可以完全不用懷疑他的智商。不過(guò)我們也同時(shí)慨嘆教育給我們帶來(lái)了什么。我們的大學(xué)是作什么的？我們?yōu)槭裁匆洗髮W(xué)？我認為求取真知固然重要，但是更重要的是大學(xué)應該鍛煉的是獲取真知的能力和方法，發(fā)現問(wèn)題的能力和方法，良好的心理素質(zhì)�？傊�，大學(xué)教給我們如何做人的方法和能力。這就是我們人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的過(guò)程。顯然，我們大學(xué)生缺少這樣一種能力，也同樣缺少一種好的心態(tài)。
由此可見(jiàn)，大學(xué)生應該提高自己各方面的能力，提高自己的綜合素質(zhì)。
2、供過(guò)于求
在沒(méi)有出現經(jīng)濟危機的時(shí)候，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也是比較突出的問(wèn)題，從整個(gè)就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。不是總量的供過(guò)于求，而是結構性的供過(guò)于求，主要是培養的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應該學(xué)習的內容和社會(huì )的實(shí)際需求是脫節的。
由美國的次貸危機引發(fā)的金融海嘯襲卷了全球。雷曼兄弟、花旗等有著(zhù)百年歷史的銀行相繼倒閉。這場(chǎng)危機同樣波及到了中國。我國的市場(chǎng)經(jīng)濟由于開(kāi)放度有限，所以受損程度有限。不過(guò)，這次危機同樣給中國帶來(lái)了很大波動(dòng)。我們多年以出口商業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結構顯現出了他的脆弱性，大批訂單急劇減少，企業(yè)虧損嚴重，成百上千的中小型企業(yè)已經(jīng)停產(chǎn)倒閉，農民工提前返鄉，由金融危機而引起的一系列問(wèn)題同樣影響了大學(xué)生就業(yè)。大部分的企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始裁員，不準備招聘人員了。所以，打部分大學(xué)生面臨無(wú)業(yè)問(wèn)題。甚至一些研究生不得已去賣(mài)肉等等。
當經(jīng)濟危機到來(lái)的時(shí)候，企業(yè)普遍實(shí)行的保守的發(fā)展戰略和緊縮的財務(wù)戰略，一方面人力資源的補給大幅減少，另一方面用于培養與培訓的費用也大幅減少，在招聘的時(shí)候會(huì )對相關(guān)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟危機造成的結果是，無(wú)論是從結構看，還是從總量上看，大學(xué)生的數量都是供過(guò)于求。
二、針對上述問(wèn)題我們不斷探究著(zhù)應對大學(xué)生就業(yè)難的各種方法
1、從大學(xué)生主觀(guān)的自身角度出發(fā)：
大學(xué)生應努力培養自身專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)，端正就業(yè)心態(tài)。
2、從客觀(guān)角度講：
大學(xué)生應了解各專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況以及企業(yè)需要的人才類(lèi)型與社會(huì )多接觸，了解社會(huì )需求，關(guān)注各類(lèi)就業(yè)動(dòng)向，從而對癥下藥，為自身找到正確的就業(yè)方向與奮斗目標。
在金融危機的大背景下，如果我們選擇逃避，等待我們的將是無(wú)底的深淵，只有選擇面對，際遇才會(huì )眷顧我們，我們才能看見(jiàn)明日的曙光。面對這一危機，國家已經(jīng)采取了一些措施，如：四萬(wàn)億拉動(dòng)內需政策，擴大基礎設施建設等。我們必須結合中國的國情，利用科學(xué)發(fā)展觀(guān)，長(cháng)遠地，發(fā)展地看待整個(gè)問(wèn)題。而這也是新時(shí)代大學(xué)生應當具有的品質(zhì)。
大學(xué)生就業(yè)的社會(huì )調查報告8
面對現今的社會(huì )發(fā)展，就業(yè)問(wèn)題是近年來(lái)困擾中國社會(huì )的一個(gè)突出問(wèn)題，而大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì )人群，與之相關(guān)的就業(yè)問(wèn)題似乎也被賦予了更加突出的重要性。與之大學(xué)生就業(yè)成為我們生活中必不可少的話(huà)題，對于現今的就業(yè)趨勢也常有這樣的報道“就業(yè)難，招聘難”；是企業(yè)門(mén)檻過(guò)高？還是大學(xué)生要求太過(guò)離譜？面對這樣的問(wèn)題，社會(huì )上有不少的謬論；每年的畢業(yè)生人數是越來(lái)越多，但在企業(yè)里相對的工作崗位卻沒(méi)有足夠的空間，造成就業(yè)難的局面，現在的大學(xué)畢業(yè)生不了解社會(huì )的需求，對自己的高學(xué)歷有著(zhù)過(guò)高的要求，都自以為是；低的看不上，高的進(jìn)不去，人數過(guò)多，崗位未變“就業(yè)難，招聘難”也就造就了這樣的形式。
關(guān)于近年來(lái)日益引起政府、社會(huì )與學(xué)界廣泛關(guān)注的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，社會(huì )上普遍流行的觀(guān)點(diǎn)大多建立在一些直覺(jué)或理論分析的基礎上，而就業(yè)問(wèn)題作為一個(gè)重要的公共政策領(lǐng)域，需要真實(shí)、可信的事實(shí)材料和同樣可信的客觀(guān)分析作為基礎。為此，對于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題我們展開(kāi)了一次問(wèn)卷調查，我們就是重點(diǎn)想了解一下本學(xué)校的大一、大二、大三的同學(xué)們對就業(yè)的一些想法。
調查之前我們一直為之做了很多準備，雖然都是些比較輕松的工作，例如：小組開(kāi)會(huì )分工好各自的任務(wù)，準備問(wèn)卷，查找相關(guān)的資料等。用什么方法調查我們討論了很久，最終確定用問(wèn)卷調查，還找來(lái)了有過(guò)問(wèn)卷調查經(jīng)驗的同學(xué)給我們講解，現在雖然很有成就感，可是那天感覺(jué)大不相同呀！那天，我們帶著(zhù)準備好的問(wèn)卷來(lái)到了學(xué)校門(mén)口。
開(kāi)始的時(shí)候有些人以為我們是屬于商業(yè)行為，所以不愿意接受，可是當我們說(shuō)明來(lái)意，同學(xué)們還是接受我們的問(wèn)卷。但總是有一些同學(xué)以沒(méi)有時(shí)間為借口拒絕了我們。我個(gè)人覺(jué)得，接受問(wèn)卷不會(huì )話(huà)費你2分鐘的時(shí)間，為什么不愿意給我們行個(gè)方便呢？這真的讓我想事情不能太天真！尤其是進(jìn)入社會(huì )！
通過(guò)這次問(wèn)卷調查，我總結了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：首先，問(wèn)卷的制定要有針對性，問(wèn)題的設置要便于被訪(fǎng)者接受。同時(shí)，要采用詢(xún)問(wèn)的方式，他答，我記錄。然后，問(wèn)卷時(shí)要熱情客氣，問(wèn)卷后要表示感謝。最后就是問(wèn)卷的整理工作，數據要準確，客觀(guān)做出分析，評估。
雖然調查開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)困難，但整個(gè)過(guò)程還是比較的順利，我們也受益頗多。經(jīng)過(guò)這次調查，我發(fā)現了太多，收獲了太多，不僅增加了我的知識積累，更拓寬了我的社會(huì )視角，豐富了我的大學(xué)生活，讓我更近一步學(xué)會(huì )了如何打開(kāi)與他人溝通的局面，如何與他人進(jìn)行心與心的溝通交流。
大學(xué)生就業(yè)的社會(huì )調查報告9
那么到底中國的大學(xué)生教育和就業(yè)發(fā)生了什么問(wèn)題，我認為有必要進(jìn)行客觀(guān)和較為深入的探討，在暑假期間我在山東大學(xué)以及山東農業(yè)大學(xué)做了調查。經(jīng)過(guò)調查，我發(fā)現三方面狀況：
第一、大學(xué)生就業(yè)難很大原因是因為對收入要求過(guò)高。
第二、在本科生出現就業(yè)報酬低的狀況后很大一部分人選擇了繼續考研。
第三、隨著(zhù)考研大軍的不斷擴大，出現了一大批校漂族，即那些大學(xué)己經(jīng)畢業(yè)，卻仍留連在校園內或者學(xué)校周?chē)娜巳骸?/p>
下面分別對以上情況做一下介紹：
調查過(guò)程：
一、大學(xué)生就業(yè)難，普遍覺(jué)得報酬太低。原因何在？
首先，從人力資本投資和收益的角度看，不能片面地責難大學(xué)生對工作崗位，特別是對收入水平的抉擇，大學(xué)生謀求較高收入的工作崗位是有道理的。在查閱相關(guān)資料計算后發(fā)現：城鎮小學(xué)、初中、高中和中專(zhuān)、大專(zhuān)和本科、碩士、博士各學(xué)歷階段畢業(yè)人力資本量分別為20xx年價(jià)格人民幣3.1萬(wàn)、4.9萬(wàn)、7.4萬(wàn)、19.4萬(wàn)、31.6萬(wàn)、49.8萬(wàn)；各階段新增人力資本邊際收益率（高學(xué)歷與低學(xué)歷收入之差比以本學(xué)習階段投資新增人力資本量），分別為9.8%、22.2%、11.0%、4.7%、18.8%、14.6%�？梢钥闯�，從中等教育水平培養到高等教育水平，需要人力資本投資12.1萬(wàn)元，邊際投資很大。據有關(guān)調查資料，目前大學(xué)畢業(yè)的平均工資水平為每月1700元左右，高中和中等教育畢業(yè)的為1500元左右，大學(xué)投資收益率僅為4.7%。這樣低的邊際收益率，對大學(xué)階段的人力資本投資是極不合算的。因此，大學(xué)生及其家長(cháng)找一個(gè)能回報大學(xué)階段投資的收入水平的工作崗位，就是投資對合理收益的追求，是經(jīng)濟人最理性的反應，而簡(jiǎn)單說(shuō)大學(xué)生擇業(yè)條件太高，挑三揀四，從成本收益理論講，是毫無(wú)道理的。否則，從投資回收角度講，他無(wú)法收回大學(xué)階段的教育投資，實(shí)際是虧損的，那又何必要上大學(xué)呢？
再次，大學(xué)生需求方面也存在著(zhù)深層次的體制問(wèn)題。主要是民間投資受到制約，中小企業(yè)數量人少，民問(wèn)中介、社區等組織不發(fā)達，自由職業(yè)者受到限制。日本1.25億人口有660萬(wàn)個(gè)中小企業(yè)，中國近13億人口只有700萬(wàn)個(gè)。從世界性的規律來(lái)看，一個(gè)國家的企業(yè)，99.5%以上是中小企業(yè)；觀(guān)察中小企業(yè)數量與在企業(yè)中就業(yè)人員的關(guān)系，中小企業(yè)平均從業(yè)者為10人左右：而從就業(yè)的結構看，一個(gè)國家65%80%的勞動(dòng)者在中小企業(yè)就業(yè)；隨著(zhù)發(fā)展水平的不同，每千人企業(yè)數量也不同，發(fā)達國家中小企業(yè)數量平均每千人50個(gè)左右；而許多大學(xué)生畢業(yè)后，為中小企業(yè)的技術(shù)工人、管理人員、創(chuàng )業(yè)者等，中小企業(yè)就是大學(xué)生就業(yè)的最多去處。中國為什么就業(yè)難，就是因為每千人中小企業(yè)數太少。除了社會(huì )、家長(cháng)和大學(xué)生吃皇糧、官本位等觀(guān)念外，辦企業(yè)市場(chǎng)準入門(mén)檻高、時(shí)間長(cháng)、手續多、成本大，開(kāi)辦企業(yè)后貸款難，政府收費項目多，中小企業(yè)很難經(jīng)營(yíng)和成活，是我國中小企業(yè)數量太少的最主要體制原因。
另外，我覺(jué)得應該從大學(xué)生本身找原因。作為企業(yè)，他所支付給員工的工資肯定是建立在員工能為他提供經(jīng)濟效益。顯然，能為企業(yè)帶來(lái)越來(lái)越多的經(jīng)濟效益得到的報酬就會(huì )越多。那么一個(gè)本科生究竟能為企業(yè)帶來(lái)什么呢？據調查：
教育培養的技能性和創(chuàng )業(yè)性人才較少。大學(xué)教育中企業(yè)所需要的培養。高級技術(shù)技能人才的專(zhuān)業(yè)、課程、實(shí)驗、操作、實(shí)習等較為缺乏，許多畢業(yè)的大學(xué)生到企業(yè)后，實(shí)際操作能力較差，無(wú)法適應崗位需要。而在大學(xué)中幾乎不開(kāi)創(chuàng )業(yè)課程，大學(xué)生畢業(yè)后，對于怎樣開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)，怎樣研究和開(kāi)拓市場(chǎng)，怎樣進(jìn)行核算，怎樣經(jīng)營(yíng)和管理企業(yè)等等，一無(wú)所知。另外，現在大學(xué)生的觀(guān)念上也存在一些問(wèn)題。我們的大學(xué)教育過(guò)去是培養吃皇糧、捧鐵飯碗人才教育。大學(xué)畢業(yè)后一般分配到黨政社團、國家事業(yè)、國有企業(yè)單位計劃分配，工資有一定標準并穩定提高，除了國有企業(yè)外，工資來(lái)源為財政經(jīng)費，在過(guò)去大學(xué)生畢業(yè)數量較少的情況下，大量的分配到這些單財政還負擔得了�，F在，黨政社團、事業(yè)單位都在進(jìn)行機構改革和人員精簡(jiǎn)，國有企業(yè)每年也要減出幾百萬(wàn)人來(lái)�，F在還有很多人能從這種思想中走出來(lái)。
二、考研又在逐步演變成很多人的獨木橋考研大軍急劇增加。校漂族實(shí)在太難。
校漂族在擴軍，這已成為社會(huì )和媒體關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。所謂，是指那些已經(jīng)畢業(yè)，卻仍留連再校園內或者學(xué)校周?chē)�，�?jīng)常到學(xué)校用餐，到學(xué)校圖書(shū)館查閱資料或參加學(xué)校一些講座，閑暇是逛學(xué)校周邊的小店。
校漂族到底有多大比例，目前還沒(méi)有一個(gè)確切的數字。這樣一個(gè)特殊的群體，他們的生活到底是精彩還是無(wú)味？讓我們走進(jìn)校漂族，了解一下他們的生存與心理狀態(tài)。
堅決拼一個(gè)美好的未來(lái)是他們的目標。他們已經(jīng)覺(jué)得沒(méi)有退路了。所以他們很苦這是我的感覺(jué)。
6點(diǎn)多起床，接著(zhù)到教室自習，然后在學(xué)校食堂吃飯，晚上自學(xué)到10點(diǎn)多，最后回到自己租的小屋。在山東大學(xué)的自習教室里，我跟這位校漂族的一員聊了起來(lái)。在大四考研失敗后，他決定再考。我們是校園里的大五生，從外表看，我們跟師弟師妹們沒(méi)什么兩樣，宿舍、食堂、圖書(shū)館三點(diǎn)一線(xiàn)。我們在依賴(lài)和利用學(xué)校的資源，只是我們的心不再為外邊多彩的世界所誘惑了，我們沒(méi)有多少漂的資本呀。
另外，我還見(jiàn)到一位三次沖擊考研的。前兩次都是功虧一簣，盡管他的精神壓力很大，但他說(shuō)我已經(jīng)沒(méi)有退路了，他家庭狀況不是很好。
他只能節衣縮食，每天天未亮就從自己與別人合租的小屋于出來(lái)，在教室一呆就是一天，晚上很晚才回家，一天三餐幾乎都在啃面包或方便面。拼一個(gè)美好未來(lái)，這幾乎是所有校漂考研族的共同心愿。一時(shí)找不到一個(gè)好工作，考研也許就是一個(gè)別無(wú)選擇的選擇了。對校漂族而言，或許是人生的一個(gè)新的起點(diǎn)。
去年，國家就業(yè)制度規定：未落實(shí)工作單位的高校畢業(yè)生，學(xué)�？筛鶕救艘庠�，其戶(hù)口兩年內可繼續保留在原就讀的高校，待落實(shí)工作單位后，將戶(hù)口遷至工作單位所在地。這一規定的出臺，使戶(hù)口留在學(xué)校的尚未找到就業(yè)單位的學(xué)子，更是把校園作為一個(gè)人生的緩沖地帶。
暫緩就業(yè)成為許多大學(xué)生的選擇。住在學(xué)校附近，他們感到有一份安全，有一份歸屬與依靠，這也許是他們心中本能的選擇。有專(zhuān)家說(shuō)，部分學(xué)生進(jìn)入社會(huì )后心理上仍然未斷奶，無(wú)法適應社會(huì )，因此選擇重回學(xué)校尋求心靈的依靠。這種解釋雖過(guò)于絕對，但對校漂族而言，對校園的歸依情結確是無(wú)法排解的。
當然，校漂族工作暫無(wú)著(zhù)落，經(jīng)濟拮據，也是他們選擇繼續留住校園的重要原因。住在學(xué)校附近，傍依學(xué)校的食堂、圖書(shū)館等，生活經(jīng)濟實(shí)惠而方便，還可以充充電，查查資料。就連學(xué)校周?chē)母鞣N商店賣(mài)什么，哪家東西最便宜、哪個(gè)餐館有什么地方菜，我們都一清二楚。這是一位山東的校漂族告訴我他們在學(xué)校附近的原因。
哪兒漂都是漂，干嗎浪費學(xué)校這份難得的資源呢？有許多校漂族，他們更多是看重了學(xué)校的資源和校園氛圍。
畢業(yè)之后，在選擇居住環(huán)境時(shí)，總是不自覺(jué)地把所選地點(diǎn)和校園做比較，后來(lái)雖然也曾在單位附近租過(guò)房子，但學(xué)校里的圖書(shū)館、閱覽室、自習教室，這些曾經(jīng)讓我留下汗水和身影的故地，總也揮之不去，最后，我又搬回了校園。剛畢業(yè)半年多，對于家在外地的我，校園是我對這座城市最熟悉的地方，也是精神上的一個(gè)家。
但很多學(xué)校認為，輕易辦理暫緩就業(yè)而加入校漂族這一群體，不應提倡。一方面，他們占用了學(xué)校資源，對那些即將畢業(yè)的高校學(xué)生產(chǎn)生了不良影響，也不利于學(xué)校的管理；另一方面，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴峻，放棄正當時(shí)候的就業(yè)機會(huì )，盲目地被這一群體同化而做校漂族，將來(lái)就業(yè)會(huì )更困難，先就業(yè)再擇業(yè)應該是一個(gè)明智的選擇；再一方面，選擇校漂，其實(shí)對學(xué)生本人也不利，校漂期間檔案記錄是中空白的，容易使用人單位產(chǎn)生疑問(wèn)，不利于本人就業(yè)。
調查總結：
兩天的時(shí)間中，我接觸了很這樣的校漂族，很多時(shí)候我都被他們的這種精神感動(dòng)著(zhù)。他們真的很苦！我感覺(jué)到他們所承受的不僅僅是生活上的拮據，而更大是他們所承受的巨大精神壓力，用他們的話(huà)說(shuō)，他們己經(jīng)沒(méi)有退路了。從心底里我佩服這些人。但我覺(jué)得這不是一種正常的狀況，作為受過(guò)高等教育的大學(xué)生，畢業(yè)后勇敢面向社會(huì )，理性分析，理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自強，回報社會(huì )，這才是進(jìn)取的人生態(tài)度，而不應該把考研作為自己的全部。校漂族的形成，原因是多種多樣的，但多數應該是一種無(wú)奈的選擇。他們漂泊的生涯也是為了尋找更好的人生起點(diǎn)，這是它的積極意義。它作為人生角色轉換的緩沖帶，從容地規劃一下人生生涯，也許半年，也許一年，這些都是很正常的'。但這種生存狀態(tài)不宜過(guò)長(cháng)，不應該成為一種生存常態(tài)。一味沉迷其間，作為一種生活方式是不可取的。漂的感覺(jué)很自由，但畢竟無(wú)根，不穩定，成本也比較高。另外，作為學(xué)校，也要及時(shí)調整教育內容，除傳授系統學(xué)科知識外，還要注重培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和承受能力，讓學(xué)生順利完成校園與社會(huì )的對接。就業(yè)難，考研難。
對于以上問(wèn)題，解決大學(xué)生就業(yè)難、收益低問(wèn)題，一是高等教育要進(jìn)行調整和改革，從吃皇糧教育轉變?yōu)榇蟊娀逃�，調整專(zhuān)業(yè)，改革課程，加大技術(shù)技能專(zhuān)業(yè)的設置；另外，大專(zhuān)和本科所有專(zhuān)業(yè)，在畢業(yè)前一年內，開(kāi)設必修的創(chuàng )業(yè)課程，使大學(xué)生掌握必要的創(chuàng )業(yè)謀劃，尋找合伙人。簽訂合伙協(xié)議、注冊登記企業(yè)、經(jīng)營(yíng)管理生意等方面的知識。
二是政府要網(wǎng)開(kāi)一面，各部門(mén)要降低注冊登記企業(yè)的門(mén)檻，縮短開(kāi)辦企業(yè)的時(shí)間，減少開(kāi)辦企業(yè)的審批手續，減免開(kāi)辦企業(yè)的各種收費，放開(kāi)較多的行業(yè)讓中小企業(yè)進(jìn)入；在企業(yè)開(kāi)辦后。銀行應當積極地為中小企業(yè)貸款，發(fā)展較多的擔保公司為中小企業(yè)融資擔保，政府和銀行可推出大學(xué)生創(chuàng )業(yè)小額貸款，杜絕政府各部門(mén)向中小企業(yè)收費和罰款。這樣才能增加對大學(xué)生的需求，從根本上解決大學(xué)生就業(yè)的難。另外作為考研一族應該積極面對社會(huì )，理性分析，理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自強，回饋社會(huì )，這才是進(jìn)取的人生態(tài)度，而不應該把考研作為自己的全部。但愿隨著(zhù)制度的改革，觀(guān)念的提高，以上狀況能夠得到改善，解決。
大學(xué)生就業(yè)的社會(huì )調查報告10
調查報告資料：《關(guān)于大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調查報告》，涉及全國6000多名20xx年畢業(yè)的本科生應屆本科畢業(yè)生中，66.10%的大學(xué)生將月收入定位在1000—2000元之間，1.58%的學(xué)生甚至愿意零工資就業(yè)。調查中仍有77.3%（34家）的用人單位認為大學(xué)生存在期望過(guò)高的現象，還有20.5%（9家）認為大學(xué)生的就業(yè)期望值比較務(wù)實(shí)了，甚至為了就業(yè)而降低了期望。
解讀：
1、用人單位考慮：從公布的調查報告信息來(lái)看，這個(gè)報告似乎傾向于有影響力的高校畢業(yè)生。如，清華大學(xué)、北京交通大學(xué)、首都師范大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等，報告顯示77.3%用人單位還是認為就業(yè)者存在期望值過(guò)高的現象，我認為一方面跟就業(yè)者的名校情結有關(guān)，以為自己是皇帝的女兒不愁嫁，實(shí)際上是，皇帝女兒雖然好，但用人單位怕娶不起。因為養媳婦，不僅僅需要考慮錢(qián)，更需要考慮新媳婦與婆婆與家人相處共事的環(huán)境，即新進(jìn)人員的個(gè)性與固有的企業(yè)文化凹凸差的比重。
2、就業(yè)建議：一方面登陸用人單位網(wǎng)站或通過(guò)熟悉的朋友詳細了解單位的特點(diǎn)和企業(yè)文化，根據自己的個(gè)性尋找適當的契合點(diǎn)；一方面要敢于談必要或適當的待遇，零工資的想法固然是善意，但用人單位往往覺(jué)得更難辦。
調查報告資料：在接受調查的2006屆本科畢業(yè)生中，已簽約和已有意向但還沒(méi)有簽約的占49.81%，不想馬上就業(yè)的占15.02%，而沒(méi)有找到工作的比例為27.25%。
解讀：
1、用人單位考慮：已簽約和已有意向但還沒(méi)有簽約的占49.81%，已簽約和已有意向但還沒(méi)有簽約的占49.81%，這個(gè)數字沒(méi)有明確說(shuō)明什么意思。在實(shí)際就業(yè)成功率上，可能要比這個(gè)數字低數成。
2、就業(yè)建議：找工作就像談戀愛(ài)，戀愛(ài)就是練愛(ài)，一見(jiàn)鐘情定終生，是幼稚的表現。剛畢業(yè)的學(xué)生，不妨多創(chuàng )造面試的約會(huì )機會(huì )，這樣至少可以減少怯場(chǎng)、不自信的弱點(diǎn)，提高嫻熟得體溝通的技能和技巧。
調查報告資料：截止到5月底，在對用人單位的訪(fǎng)談中，有27.3%（12個(gè)）受訪(fǎng)者承認招聘時(shí)有性別傾向，而有72.7%（32個(gè)）的受訪(fǎng)者認為自己招聘時(shí)沒(méi)有明確的.性別傾向，但會(huì )考慮工作的性質(zhì)和崗位要求來(lái)招收不同的性別。
解讀：
1、用人單位考慮：用人單位用人不考慮性別，那肯定是不實(shí)際的。
2、就業(yè)建議：男性就業(yè)者多選擇基礎性、技術(shù)性和市場(chǎng)業(yè)務(wù)工作考慮，熟悉單位環(huán)境和市場(chǎng)環(huán)境，才是第一重要的，尤其是學(xué)管理和法律專(zhuān)業(yè)的，尤其要考慮性別的差異。女性就業(yè)者，建議一般不要太強調能力，而要在與人接觸、言談舉止等方面下功夫。
調查報告資料：課題組依據16所大學(xué)所在的區域，分為東部、中部、西部和東北部四個(gè)區間，調查結果顯示，東部高校已簽約和已有意向但沒(méi)有簽約的學(xué)生比例為62.43%，中部、西部和東北部高校則依次分別為47.88%、41.73%和43.39%。
1、用人單位考慮：一般而言，一方面經(jīng)濟活躍地區，新生的就業(yè)機會(huì )多，另一方面，人力資源市場(chǎng)化程度和效率比中、西和東北部高。
2、就業(yè)建議：對有能力或想體驗人生更多角度、多層面人生意義和價(jià)值的就業(yè)者，應當跳開(kāi)熟人圈和地域圈的限制，去尋找全新的機會(huì )。學(xué)歷只是證明接受過(guò)系統教育的標簽，趁年輕身體棒，精力好，有沖勁的時(shí)候，多積累經(jīng)歷、游歷和行業(yè)認識資歷，是一生的財富。
調查報告資料：此次調查根據法學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、理學(xué)、歷史學(xué)、農學(xué)、文學(xué)、醫學(xué)和哲學(xué)等學(xué)科門(mén)類(lèi)，調查結果顯示，農學(xué)就業(yè)率最高，達到78.38%，而法學(xué)僅有37.85%；醫學(xué)最低，僅為31.01%。而且通常被視為冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的哲學(xué)和歷史學(xué)，學(xué)生已簽約和已有意向但沒(méi)有簽約的比例分別達到40.35%和51.85%。
解讀：
1、用人單位考慮：
�。�1）盡管法學(xué)專(zhuān)業(yè)的總體水平一直以來(lái)都不是很高，但并不說(shuō)明法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育沒(méi)有市場(chǎng)，對于大多數用人單位專(zhuān)業(yè)的法律人才都是稀缺的。關(guān)鍵的是一方面學(xué)校課程結構和學(xué)教方式需要做很大的改進(jìn)，法律人才在中國不是過(guò)剩，而是太少，少得可憐到已有法律人才根本就不足以影響人的思維和行為方式；
�。�2）農學(xué)就業(yè)率最高，就業(yè)期望值低不是主要原因，最重要的原因是市場(chǎng)需求量，是賣(mài)方市場(chǎng)在起作用，其次是人的就業(yè)價(jià)值改變。
2、就業(yè)建議：
�。�1）法學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生要大膽打破專(zhuān)業(yè)限制，選擇不同的行業(yè)就業(yè)；
�。�2）就業(yè)者選擇農業(yè)、農村、農商甚至農民，將是大有作為的事業(yè)天地。
調查報告資料：?jiǎn)?wèn)卷調查結果顯示，有41.6%的學(xué)生通過(guò)家庭和個(gè)人社會(huì )關(guān)系、托熟人是最有效的求職途徑。其中來(lái)自大城市的學(xué)生比例高達51.29%，而來(lái)自中小城市和農村的學(xué)生則重點(diǎn)依托學(xué)校的推薦，相應的比例都在四成以上。
1、用人單位考慮：中國的人力資源市場(chǎng)，并不成熟和完善，用人信息將在熟人圈里流轉一定范圍和一定時(shí)期內存在。
2、就業(yè)建議：
�。�1）作為大城市人選擇人際關(guān)系在就業(yè)，是適當的；
�。�2）自中小城市和農村的就業(yè)者，只要您一畢業(yè)，就不是學(xué)生了，就是社會(huì )人。這個(gè)社會(huì )自一開(kāi)始就不是公平的，沒(méi)有熟人、親戚和朋友幫忙，就是您所處的社會(huì )圈的社會(huì )實(shí)在，不要去抱怨，更不要去幻想。在此提2點(diǎn)建議：一是不要迷信學(xué)校的推薦，因為用人單位并非對您畢業(yè)的學(xué)校很了解或能在心理上認同；二是勇敢地選擇人才市場(chǎng)的洗禮，因為市場(chǎng)就在您的心中，心有多大，人生舞臺就有多大。
大學(xué)生就業(yè)的社會(huì )調查報告11
理想，是人生的指路燈，是生命的奠基石。生命因為有了理想而有奮斗的動(dòng)力，因為有了理想而精彩。沒(méi)有理想的人如同一具行尸走肉，這樣的人只剩下軀殼，碌碌一生，無(wú)所作為，這是人生的一大悲劇。大學(xué)里的莘莘學(xué)子更是胸懷大志，誰(shuí)不想轟轟烈烈干一番事業(yè)，誰(shuí)不不想充當一個(gè)叱咤風(fēng)云的時(shí)代寵兒。當今的大學(xué)生，他們滿(mǎn)懷激情，滿(mǎn)懷憧憬，構筑自己未來(lái)的藍圖。我們就大學(xué)生就業(yè)憧憬問(wèn)題，對50名大學(xué)生進(jìn)行調查，調查結果如下：
一、 發(fā)展空間與薪酬
根據調查顯示，8%的人選擇在1000元以下，41%的人選擇在1000—2000，30%的人選擇在2003000，21%的人選擇在3000以上，由此可以看出，當提出第一年期望的工資是多少這一問(wèn)題，大部分人選了1000~20xx元。有人說(shuō)，不注重第一年的工資，關(guān)鍵是第二年，第三年的�？磥�(lái)大家普遍都注重的是自己的發(fā)展空間。求職時(shí)，應該明白自己看重的是什么、渴望得到什么、未來(lái)發(fā)展如何，個(gè)人的發(fā)展前景與待遇發(fā)生矛盾的時(shí)候，每個(gè)人的選擇都會(huì )不一樣。顯然薪金不再是大學(xué)生最為看重的因素了。理性地對待薪金這是個(gè)正確的心態(tài)，一心想高薪，反而影響了工作的表現，積累經(jīng)驗才是第一位的。
二、關(guān)于畢業(yè)后的去向問(wèn)題
根據調查顯示，63%的人選擇在沿海開(kāi)放城市工作，13%的人選擇回家鄉，12%的人是去內地省會(huì )城市，7%的人選擇去國外發(fā)展，5%的人選擇在邊遠/大西北/農村工作。
由此可以看出，不少大學(xué)生還是認為留在沿海開(kāi)放城市，就業(yè)發(fā)展的機會(huì )比較多，才能夠發(fā)揮自己的才能和特長(cháng)。而且從數據中更可看出當代大學(xué)生還缺乏吃苦耐勞和奉獻精神，偏遠地區經(jīng)濟發(fā)展較落后，很多大學(xué)生追求物質(zhì)待遇和地域條件，情愿留在大城市發(fā)展。
三 、要高薪還是要愛(ài)好
據調查顯示，46%的人對與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作感興趣，36%的人考慮個(gè)人愛(ài)好，還有18%的人只考慮金錢(qián)因素。
任何你再喜歡的工作都會(huì )有厭煩的時(shí)候，什么工作都一樣，特別是剛參加工作的時(shí)候，不要把工作當作事業(yè)，它只是謀生的手段而已，因此更多的人回選擇與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的事業(yè)從事。當你有一定經(jīng)歷后你才可能有事業(yè)，當然有可能有些人一輩子只有工作而沒(méi)有事業(yè)。還有大部分人認為，愛(ài)好很重要，只有自己喜歡做的事情才可能百分之百的投入和做好，做自己所擅長(cháng)的事情才有開(kāi)創(chuàng )一片天地的可能。
四、大學(xué)生對自己的就業(yè)前景的信心程度
據調查顯示，20%的大學(xué)生認為自己就業(yè)前景廣闊，56%的人認為就業(yè)前景尚可，11%的人認為現在考慮此問(wèn)題毫無(wú)用處，13%的人則表示不知道。
信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業(yè)前景過(guò)程中，信心不僅給大學(xué)生帶來(lái)勇氣和力量，也會(huì )使用人單位，首先從氣勢上產(chǎn)生認同感。要使自己在擇業(yè)過(guò)程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長(cháng)避短。要抓住自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避開(kāi)自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據主動(dòng)。其三是要有一腔打動(dòng)用人單位的熱情。要給人感覺(jué)到，我是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)事業(yè)的。
大學(xué)生就業(yè)的社會(huì )調查報告12
我采用問(wèn)卷的調查方式對我校學(xué)生進(jìn)行了大范圍的調查！我們主要采取網(wǎng)絡(luò )與走訪(fǎng)教室、圖書(shū)館、宿舍與路邊攔截的方式，發(fā)送調查問(wèn)卷。在采訪(fǎng)對象中有剛邁入大學(xué)不久的大一新生10名，處在風(fēng)華的大二學(xué)生23名，更有已經(jīng)到了擇業(yè)與繼續深造的大三學(xué)生27名。能夠全面地了解在校大學(xué)生對當前的就業(yè)形勢的看法與了解被調查的學(xué)生為我校大學(xué)生。采用自制的大學(xué)生就業(yè)調查問(wèn)卷，透過(guò)qq在線(xiàn)、深入宿舍、自習室、圖書(shū)館與路邊攔截的方式進(jìn)行！共發(fā)放調查問(wèn)卷70份，收回有效調查問(wèn)卷60份。有效問(wèn)卷調查者主要來(lái)自電信學(xué)院，電控學(xué)院與工商學(xué)院！采取隨機抽樣的調查方法。
從調查的數據看出，大學(xué)生未來(lái)就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會(huì )、學(xué)生、學(xué)校與用人單位四方面造成的。主要問(wèn)題體此刻大學(xué)生的心理狀況、本身的工作潛力與學(xué)校的就業(yè)指導工作不足與社會(huì )與用人單位對大學(xué)生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進(jìn)行了分析：
一、激烈的市場(chǎng)競爭狀況
我們的人力資源，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現大學(xué)生就業(yè)難呢除了思想認識上的問(wèn)題外，主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機制不完善。在我們的調查中，無(wú)一人對當前形勢樂(lè )觀(guān)，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重。此刻大學(xué)生都普遍認識到職業(yè)規劃的重要性，在受訪(fǎng)者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%。在當前學(xué)的專(zhuān)業(yè)與工作不對口的狀況下，大多數人還是覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專(zhuān)業(yè)較有前途的則到達36位，占所有調查者的80%，僅有6人認為本專(zhuān)業(yè)很沒(méi)前途。能夠看出大學(xué)教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學(xué)生對自己有個(gè)清醒的認識，在問(wèn)及畢業(yè)初的薪酬時(shí)，有31個(gè)人認為起初工資為1500元，14人認為就應為2500元，兩部分加起來(lái)占總人數的75%，在物價(jià)日益增加的基礎上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，能夠看見(jiàn)競爭的大學(xué)生的影響。
二、學(xué)校對安排大學(xué)生就業(yè)方面指導不足
在我們受訪(fǎng)的大學(xué)生中，只有5人對學(xué)校的就業(yè)指導工作感到很滿(mǎn)意，感到較滿(mǎn)意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿(mǎn)意與很不滿(mǎn)意到達52%，充分體現我們學(xué)校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數學(xué)生的狀況。教育導致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：
首先，根本的問(wèn)題是，教育與生產(chǎn)相脫離。
第二，重要的問(wèn)題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要正義，說(shuō)法能夠不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì )生產(chǎn)人才。
第三是觀(guān)念問(wèn)題。
三、大學(xué)生自身素質(zhì)因素
在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng )業(yè)等，從中能夠看到很多大學(xué)生是害怕應對社會(huì )競爭的，采取考研是為了更晚一點(diǎn)應對競爭，也是對自己以后能找個(gè)更好的工作。在問(wèn)及到，畢業(yè)后他們認為最重要的是什么時(shí)，有15個(gè)人認為興趣是最重要的因素，占總人數的25%，而更多的人選取最要的因素是個(gè)人發(fā)展空間的重要性，占總人數的61%，而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生思考工作的地方時(shí)，20個(gè)人選取留在大學(xué)所在地，10人則選取回家鄉，38人則是主張去發(fā)達城市闖一番，而對于崗位過(guò)剩的西部地區則只有2人選取。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧與計算機因素對大學(xué)生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專(zhuān)業(yè)潛力差而被普遍的看低，究其原因是此刻的大學(xué)生就業(yè)是專(zhuān)業(yè)不對口的結果。
四、用人單位誤區
�。�1）過(guò)分關(guān)注文憑。
�。�2）存在性別歧視。
�。�3）生源地域歧視。
�。�4）過(guò)分看重工作經(jīng)驗。
就是以上種種原因導致大學(xué)生就業(yè)形勢不太樂(lè )觀(guān)。
在我們的調查中，能夠很清楚的發(fā)現當前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學(xué)生之中構成了一種談就業(yè)色變的狀況。但是從另一方面，大學(xué)生對自己與就業(yè)形勢有了一個(gè)很清晰的認識與認真思考，這對他們以后他們的努力方向與激勵都是很好的�？傊�，大學(xué)生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學(xué)校、社會(huì )與大學(xué)生們就應找到合作點(diǎn)，到達共贏(yíng)。
1、學(xué)生應努力提升綜合素質(zhì)。
�。�1）注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習。專(zhuān)業(yè)強、基礎實(shí)、理論深、技能佳，是每個(gè)用人單位渴望的人才標準。大學(xué)期間的專(zhuān)業(yè)學(xué)習是學(xué)生走上工作崗位，實(shí)現人生價(jià)值的重要基礎，大學(xué)生在校期間務(wù)必注重加強專(zhuān)業(yè)知識的系統學(xué)習，苦練內功，提升素質(zhì)，培養潛力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎、創(chuàng )條件、做準備。
�。�2）加強實(shí)踐鍛煉。從進(jìn)入大學(xué)起就要有意識的進(jìn)行就業(yè)規劃，透過(guò)各種途徑尋求實(shí)踐機會(huì )，為將來(lái)的就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習的基礎上，重視校內與校外的社會(huì )活動(dòng)，這些活動(dòng)特別是社會(huì )兼職能夠引導大學(xué)生走向社會(huì )，加強實(shí)踐學(xué)習，熟悉工作流程，豐富社會(huì )經(jīng)驗，拓寬人際關(guān)系，是大學(xué)生進(jìn)行潛力鍛煉、施展個(gè)人才華的重要舞臺。
�。�3）調整就業(yè)心態(tài)。對于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，首先要有一個(gè)健康的心理直面壓力與挑戰。物競天擇，適者生存，是亙古不變的真理，特別是我國現階段，社會(huì )的轉型與轉變都不可能一蹴而就，在不能改變社會(huì )的狀況下，要逐步調整自己的心態(tài)，適應社會(huì )的要求。改變過(guò)去那種一步到位的就業(yè)心理，放下寧為玉碎，不為瓦全的舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務(wù)員當成救命稻草（畢竟能如愿的只是極少數），樹(shù)立先就業(yè)，再擇業(yè)的健康觀(guān)念，先爭取工作崗位，為社會(huì )與家庭減負，再在工作中磨練自己，尋找機會(huì )進(jìn)行突破。
�。�4）還應在大學(xué)時(shí)全面關(guān)注社會(huì )動(dòng)態(tài)，早早做好職業(yè)規劃，并不斷朝著(zhù)這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的狀況下，適當的做些兼職工作，增加對社會(huì )的認識與經(jīng)驗的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)大學(xué)生們也應避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負與才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。
2、單位：切實(shí)糾正用人偏見(jiàn)。
用人單位一方面要與學(xué)校加強互動(dòng)交流，多了解學(xué)校里各專(zhuān)業(yè)的特色，還能夠借鑒大學(xué)生見(jiàn)習制度的思路，為在校大學(xué)生帶給寒暑假實(shí)習基地，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作潛力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進(jìn)一步轉變思想，牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)，切實(shí)糾正用人選材的偏見(jiàn)。一個(gè)單位要想得到可持續發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養與儲備。從我們的調查狀況來(lái)看，多數學(xué)生充滿(mǎn)激情、有闖勁，富有創(chuàng )新精神，而且理論功底扎實(shí)，理解新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當加以培訓，必須能為企業(yè)帶來(lái)更好更長(cháng)遠的發(fā)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過(guò)分看重工作經(jīng)驗，而要有長(cháng)遠的人才戰略眼光，要改變唯經(jīng)驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上與地域上的用人偏見(jiàn)，切實(shí)做到不拘一格招攬人才，實(shí)現企業(yè)與人才的雙贏(yíng)。
3、高校提高大學(xué)生就業(yè)對策
�。�1）就應努力提高辦學(xué)水平。高校應轉變觀(guān)念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。
�。�2）不斷進(jìn)行教育改革，高校務(wù)必以市場(chǎng)為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的實(shí)際狀況，加快調整高校專(zhuān)業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養適銷(xiāo)對路的人才。
�。�3）建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立與完善集教育、管理、指導與服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導與服務(wù)體系。
�。�4）學(xué)校就應實(shí)行用心的大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅僅在未來(lái)的發(fā)展方面，而且在心理調節上面，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。
4、社會(huì )及政府其他對策應對大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題還須政府社會(huì )共同努力。政府社會(huì )務(wù)必進(jìn)行相應總體性調整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側面反映出社會(huì )的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價(jià)值的決定。政府要透過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟，調整產(chǎn)業(yè)結構，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來(lái)增加對人學(xué)畢業(yè)生的吸納潛力，使高等學(xué)校的人才培養與社會(huì )的人才使用銜接好，這是政府與社會(huì )的職責。
大學(xué)生就業(yè)的社會(huì )調查報告13
據了解，多數人無(wú)法一次應聘成功：2.7%的人應聘次數在5次以?xún)龋?成的人應聘次數在6—10次。而且人們在求職的過(guò)程中花費很大：2/3以上的人不足500元；將近2成的人花費在500—999元之間。在求職成功后，據不完全統計：10.8%的人很滿(mǎn)意；52%的人比較滿(mǎn)意；不滿(mǎn)意者僅占3.2%。另外，求職時(shí)間長(cháng)也是一個(gè)因素：20%的人在1個(gè)月之內就找到了工作；24.8%的人在1—2個(gè)月之內找到了工作；22.9%的人在2—3個(gè)月之內找到了工作，人均費時(shí)3.13個(gè)月，有的甚至成為“校飄族”。
就拿計算機行業(yè)來(lái)說(shuō)吧。大學(xué)生就業(yè)難主要表現在：
1、供與求平行上升，供求矛盾并不突出。
2、量與質(zhì)逆向而馳，量穩質(zhì)降十分明顯。
3、冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強烈。
一是不同高校計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)不平衡，名牌大學(xué)、工科院系計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)表現為熱，而一般院校畢業(yè)生的就業(yè)表現為冷。
二是用人單位熱，計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生表現冷。從社會(huì )總體需求來(lái)看，社會(huì )及用人單位對計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求量大，很多單位急需計算機專(zhuān)業(yè)人才，有的單位是高薪引進(jìn)，有的單位則是降格以求。而現在計算機專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生還不能認清當前的就業(yè)形勢，認為學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)是高投入，在找工作時(shí)應該得到高的回報，習慣于和以前的師兄師姐們的工作環(huán)境和待遇攀比，導致期望值與用人單位所能提供的報酬相距甚遠。計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對一般用人單位表現出極為冷淡，有的甚至“寧愿失業(yè)，也不要找一個(gè)自己不滿(mǎn)意的工作”。
三是學(xué)校熱，用人單位冷。當前，各高校十分重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，主動(dòng)跑市場(chǎng)、跑職場(chǎng)，為學(xué)生找就業(yè)的門(mén)路。但由于高校師資隊伍老化、知識陳舊、教學(xué)方法呆板，畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)素養和綜合素質(zhì)遠不能滿(mǎn)足用人單位的要求，用人單位很難找到令自己滿(mǎn)意的畢業(yè)生，對畢業(yè)生表現為冷。
四是動(dòng)手能力強的同學(xué)在就業(yè)時(shí)熱，而能力差的同學(xué)在就業(yè)時(shí)受到用人單位的冷遇。在機關(guān)、事業(yè)單位，對計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求是在掌握一定計算機技術(shù)的前提下考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)，而企業(yè)更看重的是畢業(yè)生的動(dòng)手能力。因此，專(zhuān)業(yè)素養高、綜合能力強、動(dòng)手能力突出的學(xué)生在就業(yè)時(shí)非常搶手，而素質(zhì)一般的學(xué)生在就業(yè)時(shí)就顯得十分困難。
總兒言之，大學(xué)生就業(yè)難這一社會(huì )問(wèn)題的癥結何在，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的調查和了解，我認為主要有以下幾個(gè)原因：
專(zhuān)業(yè)面太窄；缺乏社會(huì )關(guān)系；信息不足；性別歧視。
據了解，在填寫(xiě)了試用期月均凈收入的學(xué)生中，不含社會(huì )保險的男生月均凈收入為1915元，女生為1820元；轉正后月均凈收入男生為2706元，女生為2441元。進(jìn)一步分析發(fā)現，校際差異大于性別差異，名校女生的收入最高，試用期與轉正后月均凈收入分別為3291元與3975元；而同校男生為3012元與3670元。如果我們將名校女生中一名到國外就業(yè)、月收入高達15000元去掉后，女生月均凈收入跌至2974元和3660元，低于同校男生，但仍明顯高于其他9所高校的男生與女生。
為提高畢業(yè)生的就業(yè)率，應大力加強哪些方面的工作？給大學(xué)生更多實(shí)踐機會(huì )；高校應根據市場(chǎng)需求培養學(xué)生；提供更多的就業(yè)信息；規范就業(yè)市場(chǎng)，制止憑關(guān)系、走后門(mén)等不公平現象。
作為一名大學(xué)生，“堅決拼一個(gè)美好的未來(lái)”是他們的目標。他們已經(jīng)覺(jué)得沒(méi)有退路了。所以他們很苦——這是我的感覺(jué)。兩天的時(shí)間中，我接觸了很這樣的“校漂族”，很多時(shí)候我都被他們的這種精神感動(dòng)著(zhù)。他們真的很苦！我感覺(jué)到他們所承受的不僅僅是生活上的拮據，而更大是他們所承受的巨大精神壓力，用他們的話(huà)說(shuō)，他們己經(jīng)沒(méi)有退路了。從心底里我佩服這些人。但我覺(jué)得這不是一種正常的狀況，作為受過(guò)高等教育的大學(xué)生，畢業(yè)后勇敢面向社會(huì )，理性分析，理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自強，回報社會(huì )，這才是進(jìn)取的人生態(tài)度。
大學(xué)生就業(yè)調查報告我國大學(xué)擴招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭的現象，且有可能越來(lái)越難的趨勢。這個(gè)方面和國際經(jīng)濟形式近3年來(lái)連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后有關(guān)，更和當今大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)滯后有關(guān)。針對這一社會(huì )現象，此次調查范圍覆蓋華南師范大學(xué)17個(gè)院系，包括師范與非師范專(zhuān)業(yè)在校的本科學(xué)生。共發(fā)放調查問(wèn)卷580份，實(shí)際547份，回收率為94.3%。調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀(guān)題三種方式來(lái)回答問(wèn)題。問(wèn)題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評價(jià)、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證研究，為高校就業(yè)指導和人才培養提供資料與對策研究依據。調查結果呈現出幾個(gè)問(wèn)題：
一、多數學(xué)生對于“務(wù)實(shí)”有新的認識，就業(yè)期望趨向現實(shí)，主要表現在工作單位、工作區域等方面。
�。�1）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí)，多數學(xué)生表現出特有的自信與成熟。在此問(wèn)題的選擇中，特別值得關(guān)注的現象是“繼續深造”，這選項占27.84%，有過(guò)四分之一學(xué)生希望繼續學(xué)習，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經(jīng)濟時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實(shí)力和國際競爭力。憂(yōu)慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會(huì )壓力的承受力不夠，面對激烈的社會(huì )競爭，有相當部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險化”。這種現象還可以從學(xué)生對就業(yè)前景的評價(jià)中看出，見(jiàn)圖1所示。22.92%的同學(xué)對就業(yè)前景持有“不容樂(lè )觀(guān)”的評價(jià)，這里除了客觀(guān)實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問(wèn)題。由此可見(jiàn)，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。
�。�2）就業(yè)取向：就業(yè)地區首選經(jīng)濟發(fā)達地區調查結果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區時(shí)，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區占66.54%。這說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區除了有較可觀(guān)的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習提高的機會(huì )，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟發(fā)達地區的就業(yè)機會(huì )較其他不發(fā)達地區的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。
�。�3）職業(yè)價(jià)值：結合專(zhuān)業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)�；蚩蒲袡C構”、“行政機關(guān)或事業(yè)單位”
二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。
�。�1）多數學(xué)生對職業(yè)價(jià)值標準上，把“工資福利待遇”、“實(shí)現自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26，具體情況調查結果見(jiàn)圖4。這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現作為重點(diǎn)考慮因素。調查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價(jià)值觀(guān)中個(gè)人因素也很突出。但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素，較少考慮社會(huì )需要，即使在追求自我實(shí)現時(shí)也折射出主要強調的是“自我”而非“社會(huì )”的需要。對于這現象的利弊值得我們研究與思考。
�。�2）在就業(yè)過(guò)程中，有44%的學(xué)生認為“經(jīng)驗及實(shí)踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院�；驅�(zhuān)業(yè)”、“應聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。
三、多數學(xué)生對就業(yè)素質(zhì)的評價(jià)都有比較明確的認識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。
�。�1）多數學(xué)生的優(yōu)勢為“理論基礎”、“師范技能”。
�。�2）有半數以上的學(xué)生認為自己的“實(shí)踐能力”、“競爭與風(fēng)險意識”處于劣勢狀態(tài)，它們分別達到了33.07和30.69；在學(xué)生認為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“創(chuàng )新能力”、“實(shí)踐操作能力”、“專(zhuān)業(yè)知識與技能”被納入了前三項選擇，結果見(jiàn)圖7。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來(lái)越深，越來(lái)越廣，職業(yè)素質(zhì)越來(lái)越綜合；另—方面學(xué)校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應感，對自己所學(xué)習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰的心理素質(zhì)還沒(méi)形成；在創(chuàng )新能力的培養方面，說(shuō)得多卻做得少，培養的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養的環(huán)境。除了提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識水平外，如何提高學(xué)生勇于挑戰的心理素質(zhì)和如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題。
大學(xué)生就業(yè)的社會(huì )調查報告14
一、摘要：
現如今我們大三的學(xué)長(cháng)、學(xué)姐即將走出校園，走入社會(huì )，他們可以選擇的，或許不只是進(jìn)入一個(gè)差強人意的工作單位，解決“就業(yè)”難題。如今，越來(lái)越多的大學(xué)生摒棄了競爭激烈的“就業(yè)”所帶來(lái)的壓力，開(kāi)始走上創(chuàng )業(yè)的道路，開(kāi)拓自己的精彩人生。那么，分析“就業(yè)”與“創(chuàng )業(yè)”這兩個(gè)雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式，我們也知道作為現在的一個(gè)大學(xué)生已經(jīng)不是像以前那樣的彌足珍貴了，可就業(yè)與創(chuàng )業(yè)它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學(xué)子們心里究竟占據怎樣一個(gè)地位、就業(yè)形勢如何、創(chuàng )業(yè)到底難不難喃？接下來(lái)將展現我們調查報所得來(lái)數據。
二、關(guān)鍵詞：
創(chuàng )業(yè)、就業(yè)、工作
三、正文：
�。ㄒ唬┈F今的大學(xué)生越來(lái)越多，而就業(yè)崗位不多，這就造成了就業(yè)競爭十分激烈，供需關(guān)系緊張自然成為就業(yè)難最主要的原因，據調查想要到：國有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)、自主創(chuàng )業(yè)、其他的比例分別占：33.3%、13.3%、20%、33.3%、0%。
�。ǘ┙�(jīng)濟知識時(shí)代對人才素質(zhì)要求的提高使得多數學(xué)生就業(yè)期望趨向現實(shí)，主要表現在就業(yè)方向、工作區域等方面的選擇方向上，因此，據調查所知：希望到沿海開(kāi)放城市、內陸省會(huì )城市、中小城市、農村、需要人才的邊遠地區或艱苦環(huán)境這些地方工作所占的比例分別為：26.7%、13.3%、33.3%、6.7%、20%。
�。ㄈ┐髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗的很多，一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng )新。很多大學(xué)生只看他人成功后的表象，不顧食間、地點(diǎn)的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗，結果“畫(huà)虎不成反類(lèi)犬”，自己的優(yōu)勢沒(méi)有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。因此，我們的調查覺(jué)得求職成功的關(guān)鍵是：較高的學(xué)歷、較好的個(gè)人形象、人際關(guān)系、個(gè)人的知識和實(shí)踐能力、其他所占比例為：6.7%、0%、40%、60%、0%。
�。ㄋ模┈F在大學(xué)生就業(yè)面臨著(zhù)很多的難題：
1、缺乏啟動(dòng)資金：除了家庭資助，絕大部分創(chuàng )業(yè)大學(xué)生沒(méi)有其他經(jīng)濟來(lái)源。目前，也有一部分大學(xué)生通過(guò)勤工儉學(xué)積攢下來(lái)部分資金，但創(chuàng )業(yè)初期的花銷(xiāo)，經(jīng)常會(huì )遠遠超支。
2、缺乏市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗：大學(xué)生有激情、有抱負，但在實(shí)戰中往往是“眼高手低”，對具體的市場(chǎng)開(kāi)拓缺乏經(jīng)驗與相關(guān)的知識，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中很可能會(huì )因“紙上談兵”而敗北。
3、心理承受能力弱：從小學(xué)到大學(xué)，十幾年的學(xué)校生活，相對風(fēng)平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實(shí)無(wú)論何種創(chuàng )業(yè)都有風(fēng)險，創(chuàng )業(yè)的同時(shí)即應該有“風(fēng)險意識”，要能承受住風(fēng)險和失敗，能夠經(jīng)得起市場(chǎng)的錘煉。
4、創(chuàng )新能力不強：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗的很多，一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng )新。很多大學(xué)生只看他人成功后的表象，不顧食間、地點(diǎn)的'差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗，結果“畫(huà)虎不成反類(lèi)犬”，自己的優(yōu)勢沒(méi)有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。
據調查結果顯示，大學(xué)生認為就業(yè)難的問(wèn)題產(chǎn)生于教育體制、學(xué)生自身素質(zhì)不夠、社會(huì )沒(méi)有提供足夠崗位、大學(xué)畢業(yè)生太多，超過(guò)市場(chǎng)需求所占的比例為：20%、53.3%、13.3%、40%。
�。ㄎ澹┊厴I(yè)生供需矛盾突出是近年來(lái)社會(huì )公認的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因。從2001年至2005年，全國高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到338萬(wàn)，是擴招前的3倍；北京地區從6.6萬(wàn)人增加到15.4萬(wàn)人，是擴招前的2.3倍。近年來(lái)，一些工科院校和具有專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，致使這些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。以此，我們對大學(xué)生就業(yè)形勢也做了相應的調查，結果顯示選擇形勢嚴峻，就業(yè)難、形式正常、形式樂(lè )觀(guān)、不了解所占比例分別為；86.7%、6.7%、0%、6.7%。
�。┢髽I(yè)激勵機制和文化建設富有成效，企業(yè)競爭力有著(zhù)充沛的源泉，企業(yè)普遍重視研發(fā)投入、教育培訓，企業(yè)技術(shù)水平有所提高，企業(yè)競爭力有著(zhù)較為堅實(shí)的物質(zhì)基礎。企業(yè)信息化建設取得較大進(jìn)展，成為企業(yè)快速提高競爭能力的有效途徑。在此，我們的調查結果顯示選擇在校成績(jì)，獎學(xué)金等榮譽(yù)、專(zhuān)業(yè)技能，技能證書(shū)、社會(huì )能力，應變能力、實(shí)習經(jīng)驗，其他工作經(jīng)驗所占比例為：0%、20%、66.7%、13.3%。
�。ㄆ撸俺浞值木蜆I(yè)準備和積極樂(lè )觀(guān)的求職心態(tài)是畢業(yè)生實(shí)現就業(yè)的關(guān)鍵之一�！鄙蜿�(yáng)人才中心交流部副部長(cháng)馬偉光指出，大學(xué)生做就業(yè)準備時(shí)應該學(xué)會(huì )求知。有的同學(xué)在求職時(shí)準備了厚厚一沓證書(shū)，可真正能證明自己適合求職崗位的只有兩三個(gè)而已。盲目考證不僅浪費金錢(qián)，更是時(shí)間與精力的浪費。因此，在求職過(guò)程中的最重要的不一定是盲目考來(lái)的各個(gè)證書(shū)。對此，調查結果顯示選擇綜合實(shí)力、專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)習經(jīng)歷、其他所占比例為：73.3%、13.3%、13.3%、0%。
�。ò耍┳畹凸べY標準是基于普遍權利的保障標準，而不是基于個(gè)人能力的分配標準，也無(wú)助于個(gè)體價(jià)值的真正實(shí)現。如果專(zhuān)門(mén)制定出針對大學(xué)畢業(yè)生的最低工資標準，一個(gè)最直接的后果，就是制造出群體之間的不平等。這種以身份決定待遇的做法，顯然違背了人人平等的原則，也同樣違背了最低工資標準的本意。而且，大學(xué)畢業(yè)生最低工資標準也根本不能改善人才供求的格局。畢業(yè)生低薪的根本原因，在于人才的相對過(guò)剩。在此格局下，畢業(yè)生缺少表演的平臺和博弈的能量。因此，解決畢業(yè)生低薪問(wèn)題不能依賴(lài)最低工資的保障，只有通過(guò)完善勞動(dòng)力市場(chǎng)，擴大勞動(dòng)力的需求，才能根本解決問(wèn)題。當然，在此期間，政策應對大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行一定的照顧，比如就業(yè)、創(chuàng )業(yè)方面等，但最低工資標準不應屬于此列。因此，我們也對大學(xué)生能接受的最低月工資進(jìn)行了調查，結果顯示選擇1000、2000、3000、4000、5000、6000所占的比例為：0%、40%、40%、6.7%、6.7%。
�。ň牛┠壳�，大多數大學(xué)生還是選擇在畢業(yè)后繼續深造，近年來(lái)越來(lái)越多的同學(xué)選擇出國留學(xué)，但總體來(lái)說(shuō)，還是以轉本、考研居多。在選擇繼續深造的同學(xué)中，除了個(gè)別是因為父母要求外，大多數都是為了增加專(zhuān)業(yè)知識，提高競爭能力。
大學(xué)生就業(yè)的社會(huì )調查報告15
20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟升級、民生改善和社會(huì )穩定。要求采取有效措施，切實(shí)保障應屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高。 大學(xué)生的就業(yè)形勢一直是社會(huì )的關(guān)注點(diǎn)，可以毫不夸張的說(shuō)大學(xué)生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地了解當前大學(xué)生的就業(yè)現狀，便于分析新形勢下大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，以應對高等教育擴招之后畢業(yè)生面臨的嚴峻的就業(yè)形勢，加強和改進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)工作。我們放了發(fā)大概500份調查問(wèn)卷，回收487份，在受調查的學(xué)生中男學(xué)生占30.4%，女學(xué)生占69.6%，基本上都是本科生，在問(wèn)卷調查的設計中，充分考慮了學(xué)校、專(zhuān)業(yè)的分布，反映當前大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題的總體狀況。
本次進(jìn)行的大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)調查，主要是利用大學(xué)生外出打工機會(huì )，調查打工所在地區的大學(xué)生的就業(yè)形勢，具體涉及到大學(xué)生對當前就業(yè)形勢、對就業(yè)前景的看法、就業(yè)方向期望、今后參與工作時(shí)所期望的資薪待遇等各個(gè)的方面。
問(wèn)卷調查的方法
主要是在大學(xué)生所在各大工廠(chǎng)發(fā)問(wèn)卷。調查為一對一的方式，填一份收一份。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發(fā)放。最后統一整理，分析。
調查的目的
大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。大學(xué)生的就業(yè)形式勢的調查，更好的讓大學(xué)生了解當前的就業(yè)形勢及就業(yè)趨勢；真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現狀，了解企業(yè)用人標準，盡快找好自己的地位，讓大學(xué)生提高就業(yè)危機形勢，為自己的發(fā)展做一個(gè)新的規劃，盡量避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性。
難點(diǎn)一：基層就業(yè)“非主流”
在近日舉辦的一些就業(yè)雙選會(huì )、招聘會(huì )上，城市就業(yè)崗位競爭激烈，但是一旦涉及“基層鍛煉”“基層服務(wù)”等字眼的崗位都少人問(wèn)津，盡管各方面待遇和優(yōu)惠條件與城市基本無(wú)異，但急需人才的基層醫療單位、基層事業(yè)單位等常常出現招不到人的情況。
盡管我國近年來(lái)逐步加強基層就業(yè)引導，但鼓勵政策、待遇保障等對于求職者來(lái)說(shuō)都缺乏足夠的吸引力，并且還存在著(zhù)發(fā)展機會(huì )受限、工作環(huán)境差等問(wèn)題，導致基層就業(yè)“看上去很美”，實(shí)際并非求職者的主流選擇，基層就業(yè)未能起到緩解一線(xiàn)、二線(xiàn)城市就業(yè)壓力的作用。
難點(diǎn)二：“專(zhuān)業(yè)”冰火兩重天
近日，“最賺錢(qián)的十大專(zhuān)業(yè)”“就業(yè)前景最好的十大專(zhuān)業(yè)”“薪資最低的十大專(zhuān)業(yè)”等榜單引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于就讀專(zhuān)業(yè)與就業(yè)之間的討論，一些就業(yè)率低、競爭力不強、缺乏特色的專(zhuān)業(yè)讓畢業(yè)生直呼“坑爹”。某研究機構發(fā)布的“20xx年度就業(yè)前景最不看好的本科專(zhuān)業(yè)”中，動(dòng)畫(huà)、生物工程等曾經(jīng)令人趨之若鶩的“好專(zhuān)業(yè)”赫然在列。
近年來(lái)，教育主管部門(mén)根據就業(yè)率等指標統計對一些專(zhuān)業(yè)亮出了“黃牌”甚至“紅牌”，然而高校受到利益制約以及長(cháng)期以來(lái)形成的僵化思想影響，不能根據市場(chǎng)需求及時(shí)做出富有預見(jiàn)性的調整，導致部分專(zhuān)業(yè)人才供過(guò)于求，陷入“滯漲”。就今年的就業(yè)情況來(lái)看，高校專(zhuān)業(yè)建設跟不上市場(chǎng)的情況依然沒(méi)有得到緩解。忽視市場(chǎng)需求閉門(mén)造車(chē)，只能加劇專(zhuān)業(yè)發(fā)展的危險性，“熱門(mén)”變“冷門(mén)”，導致畢業(yè)生的切身利益受到損害。
過(guò)去大學(xué)生國家統一分配，跟公務(wù)員似的，好壞給你安排個(gè)工作，不管對口不對口，喜歡不喜歡，對于單位也一樣，不管新分配來(lái)的大學(xué)生是不是有能力有素質(zhì)都要接收。其中有些還是不錯的，像醫生、老師等，工作不錯，基本能對上口。
過(guò)去大學(xué)不好考，含金量很高，當時(shí)的中專(zhuān)都比現在的大專(zhuān)難考。能考上的水平都不太低，尤其是機械電等理工類(lèi)的大學(xué)生，水平還是相當高的，很多都成了企業(yè)的中堅力量。
過(guò)去人們知識水平低，企業(yè)對人才需求門(mén)檻較低，所以大學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢十分明顯。例如，過(guò)去企業(yè)基本是人工操作，技術(shù)含量低，要求也相對低，大學(xué)生的就業(yè)機會(huì )也大大增加。
近年來(lái)，中國高校畢業(yè)生數量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，加上金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會(huì )普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。曾幾何時(shí)，被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生找工作是“皇帝的女兒不愁嫁”，如今就業(yè)前途卻不容樂(lè )觀(guān)。
1．經(jīng)濟原因
金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會(huì )金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機滲透到實(shí)體經(jīng)濟領(lǐng)域，會(huì )對整個(gè)經(jīng)濟增長(cháng)帶來(lái)巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免。此外，與國際貿易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì )受到最為明顯的沖擊。如果這個(gè)過(guò)程繼續影響到經(jīng)濟增長(cháng)，這對就業(yè)增形勢將是一個(gè)非常不利的信息。
2．社會(huì )原因
在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著(zhù)“選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應屆大學(xué)生。此外，大學(xué)沒(méi)有迅速適應就業(yè)市場(chǎng)對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理論功底及其相應的分析解決問(wèn)題能力的構建仍然極為薄弱；對于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉換，大學(xué)缺乏系統的職業(yè)指導與服務(wù)規劃。
政府方面 ? ? 政府要發(fā)揮它的宏觀(guān)調控作用，就要通過(guò)各種經(jīng)濟的，行政的，法律的手段進(jìn)行調節。首先實(shí)現經(jīng)濟穩定發(fā)展，提高經(jīng)濟增長(cháng)的就業(yè)含量；其次面向社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要，進(jìn)一步深化高等教育改革，引導大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立市場(chǎng)競爭意識；第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，縮小自主創(chuàng )業(yè)制度的門(mén)檻。最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場(chǎng)服務(wù)功能改善就業(yè)評估體系和加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導。
2.社會(huì )方面
企業(yè)應提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。在這一點(diǎn)上，企業(yè)領(lǐng)導人應該設身處地的為大學(xué)生們著(zhù)想。作為工作第一線(xiàn)的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作。
3.大學(xué)生方面
首先，強化擇業(yè)的競爭意識，在正確自我評價(jià)的基礎上，充分相信自己的實(shí)力，敢于通過(guò)競爭去達到理想的目標。在心理上必須從社會(huì )進(jìn)步和深化改革的角度來(lái)加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺(jué)地正視社會(huì )現實(shí)，轉變觀(guān)念，做好參加競爭的準備。
其次，要學(xué)會(huì )正確對待挫折，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對人生總保持著(zhù)自信心，如喪失了自信心，就失去了開(kāi)拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會(huì )。遇到挫折后應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調整好目標，腳踏實(shí)地前進(jìn)，爭取新的機會(huì )。
大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì )營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng)，按市場(chǎng)規律辦事，把個(gè)人融入其中。也就是說(shuō)，面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會(huì )掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟觀(guān)念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。
畢業(yè)生所應具備的素質(zhì)對于就業(yè)市場(chǎng)供求的雙方，只有了解了需方企業(yè)所需要的是什么，我們才能有方向去提升自己，才能更具有競爭力，因而我們必須知道畢業(yè)生具備什么樣的素質(zhì)或技能才能為企業(yè)所青睞。為了讓這部分更具有說(shuō)服力，特別邀請到了麥肯嘉頓王先生為我們解答關(guān)于這方面企業(yè)的態(tài)度。
問(wèn)：你認為“人才”的概念應該如何介定？答：人類(lèi)所擁有的一切資源中。人力資源第一寶貴的，人才的概念太大， 其實(shí)所謂的人才應該是不同的人在不同崗位上所發(fā)揮的作用及所展現的潛力、動(dòng)力。我個(gè)人認為人才即把應該做的做好同時(shí)發(fā)揮自己的所長(cháng)，向其它方向延伸。一般人才應具有的能力為專(zhuān)業(yè)知識、發(fā)展眼光、動(dòng)作能力，指揮能力、協(xié)調能力、社會(huì )能力及其它各方面的相對具有的理解能力。
問(wèn)：貴公司中，招聘應屆畢業(yè)生的數量多嗎？在招聘中最看重他們那方面的呢？答：不多，如果要招聘應屆畢業(yè)生我首先會(huì )考慮他的專(zhuān)業(yè)是否對口再次是 看他們的溝通、演講水平。因為專(zhuān)業(yè)只是代表他們以前的學(xué)習好壞，溝通、演講基本一個(gè)人的可塑性。還會(huì )注意一些人接物的細節問(wèn)題，細節能代表一定的素養及個(gè)人的觀(guān)察性、能動(dòng)性。
問(wèn)：您認為當代大學(xué)生應具備那些素質(zhì)？其中您認為最重要的是哪一點(diǎn)？答：當代大學(xué)生普遍較浮躁。我認為當代大學(xué)生應具備以下素質(zhì)：
�、� 所學(xué)專(zhuān)業(yè)性知識；
�、� 與人溝通、交流、協(xié)調的能力；
�、� 吃苦耐勞的精神；
�、� 知識面要廣，專(zhuān)業(yè)性要強；
�、� 良好的個(gè)人養成習慣；
�、� 良好的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，學(xué)以致用；
�、� 良好的心理承受能力及心態(tài)的調整能力；我認為較全面發(fā)展比較好，當然不是十全十美，只是全面的人協(xié)調力較強。
大學(xué)生應采取的對策與態(tài)度
在解決問(wèn)題的所有方面而言，我們主觀(guān)的意志與行為是我們唯一能去改變和做到的，先修煉好內功才能在應對競爭時(shí)占據主動(dòng)地位置，面對這樣嚴峻的就業(yè)形勢與激烈的競爭環(huán)境，我們需要在態(tài)度上和行為上做出一定的改變。
�。ㄒ唬┙邮芸陀^(guān)現實(shí)，調整就業(yè)期望值
從文章的第一部分我們可以看到，其實(shí)中高等級的職位需求是較少的，而較低等級的職位需求是巨大的，但是，許多大學(xué)生對“市場(chǎng)”殘酷的一面認識不足，對就業(yè)市場(chǎng)的客觀(guān)實(shí)際了解不夠，只是停留在自己對“美好前途的幻想”之中，這就導致了就業(yè)市場(chǎng)上許多大學(xué)生找不到工作的同時(shí)，仍然有大量的職位空缺的現狀。我們說(shuō)，與其不停地成天怨天尤人，浪費了時(shí)間、影響了自己心情，還不如勇敢地承認和接受當前所面臨的現實(shí)，徹底打破以往的美好想象，腳踏實(shí)地地
尋求解決問(wèn)題的好辦法。這就要求我們調整就業(yè)的期望值。
�。ǘ┏浞终J識職業(yè)價(jià)值，樹(shù)立合理的職業(yè)價(jià)值觀(guān)
當下，很多大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)所考慮的因素不外乎經(jīng)濟收入、工作條件、地點(diǎn)等因素，其實(shí)不然，我們選擇時(shí)也要考慮到職業(yè)對自我一生發(fā)展的影響與作用，應看重職業(yè)是否有發(fā)展的潛力，能否幫助實(shí)現自我價(jià)值。對于那些雖然現在工作條件不怎么樣，但發(fā)展空間大，能讓自己充分發(fā)揮作用的單位要優(yōu)先考慮；對于那些現在經(jīng)濟發(fā)展水平不太高，但發(fā)展潛力大，創(chuàng )業(yè)機會(huì )多的工作地點(diǎn)也要重視。
�。ㄈ┬逕拑裙�，直面競爭
除了面對就業(yè)有一個(gè)正確的態(tài)度外，能力是面對競爭脫穎而出的更為關(guān)鍵的決定因素。修煉好內功，才擁有談判的籌碼。在大學(xué)期間，我們大學(xué)生就應該樹(shù)立一個(gè)明確的方向，這個(gè)方向應細致到具體的行業(yè)與職位，之后再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素質(zhì)，并通過(guò)大學(xué)的學(xué)習不斷往這個(gè)方向靠攏、深化，讓自己具備這些方面的技能，當我們在畢業(yè)應聘的時(shí)候，哪怕面對著(zhù)激烈的競爭，修煉過(guò)內功的我們會(huì )贏(yíng)在起跑線(xiàn)上。
�。ㄋ模┕钠鹩職� 適度自主創(chuàng )業(yè)
我國教育局常常鼓勵有條件的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng )業(yè)，這能夠紓解就業(yè)的壓力，也為畢業(yè)生通往成功提供了新的道路，但是，由于我國高等教育模式存在一定局限性，在大學(xué)期間沒(méi)有為生存做好必要準備，導致很多學(xué)生放不開(kāi)手腳，特別是自主能力和實(shí)踐創(chuàng )新能力普遍不強，而創(chuàng )業(yè)者恰恰除了應該具備一般的知識結構、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)外，還應具備積極主動(dòng)的心態(tài)和強烈的創(chuàng )業(yè)精神以及不怕失敗的勇氣和毅力，這就導致了只有極少數的大學(xué)生在有條件的情況下選擇創(chuàng )業(yè)，而許多人錯失了機會(huì )。并不是說(shuō)鼓勵所有人去自主創(chuàng )業(yè)，只是在有條件的情況下，應該正視這方面的選擇。
大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題從大的方向上說(shuō)，這關(guān)乎社會(huì )的穩定與國家的發(fā)展；從小的方面說(shuō)，它關(guān)乎著(zhù)我們的切身利益，也是當下和不久的將來(lái)我們會(huì )面臨的嚴峻的問(wèn)題，因而全社會(huì )需要不斷地探討和關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，并為解決它作出不懈努力，而我們自己也需要樹(shù)立正確的態(tài)度和培養自我內在的素質(zhì)，為不久后迎接激烈的競爭做好準備。
【大學(xué)生就業(yè)的社會(huì )調查報告】相關(guān)文章：
大學(xué)生就業(yè)情況的社會(huì )調查報告10-26
大學(xué)生就業(yè)社會(huì )調查報告范文12-02
有關(guān)大學(xué)生“慢就業(yè)”的社會(huì )時(shí)事06-17
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐調查報告寒假12-13
大學(xué)生假期生活的社會(huì )調查報告11-17
2020大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調查報告12-02
會(huì )計就業(yè)調查報告08-30