部編版《觀(guān)潮》優(yōu)秀教案
本文寫(xiě)的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。下面是小編為大家收集的部編版《觀(guān)潮》優(yōu)秀教案（精選10篇），供大家參考借鑒！
部編版《觀(guān)潮》優(yōu)秀教案1
【教學(xué)目標】
1、情感目標：
了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
2、能力目標：
�、排囵B留心周?chē)挛锏牧晳T。
�、朴懈星榈乩首x課文，背誦第3、4自然段。
3、知識目標：
學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘，學(xué)習作者有順序的觀(guān)察方法，培養留心周?chē)挛锏牧晳T。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解體會(huì )作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言表現力。
【教學(xué)輔助手段】
課件、音樂(lè )伴奏帶。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初步談話(huà)，理解課題
1、今天，我們一塊兒來(lái)學(xué)習第1課：觀(guān)潮。通過(guò)預習，你們知道課文寫(xiě)的是哪兒的潮嗎?
(錢(qián)塘江大潮。)
2、錢(qián)塘江在我們祖國的浙江省，遠離我們可愛(ài)的家鄉──四川有好幾千里。如果說(shuō)四川的峨嵋全國都很有名，那么浙江的錢(qián)塘江大潮就可稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”了。
板書(shū)：天下奇觀(guān)
3、課題中的“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”這詞中，都有一個(gè)“觀(guān)”字，這兩個(gè)“觀(guān)”字意思一樣嗎?
(如有不懂，鼓勵學(xué)生后回答。)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“天下奇觀(guān)”的意思?
(生根據理解回答。)
二、檢查預習，反饋交流
昨天，你們回家預習了課文嗎?現在請你們用自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想：
作者先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么?
(學(xué)生自讀課文后回答。)
板書(shū)：潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后
三、觀(guān)看錄像，感受情景
1、同學(xué)們學(xué)得真不錯。你們對錢(qián)塘江大潮一定很感興趣吧?想不想去看看呢?
2、別遺憾，老師有有關(guān)大潮的圖象，想不想看?
3、我們就一塊兒來(lái)看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受一下這一天下奇觀(guān)。
四、突破重點(diǎn)，指導朗讀
1、剛才錄像里大潮的景象，我們課文里也有，在哪兒呀?
(課文3、4自然段。)
2、自己讀讀3、4自然段，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì )兒讀給大家聽(tīng)。
(生自由讀。)
3、請生談?wù)勛约鹤钕矚g的句子，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì )到了什么并適時(shí)指導朗讀：
�、拧拔绾笠稽c(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)�！�
(抓“閃雷滾動(dòng)”這詞來(lái)體會(huì )：可讓學(xué)生模擬雷響時(shí)“轟隆隆”的聲音。)
課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多形象啊!我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。
(學(xué)生齊讀。)
讀得真好，再來(lái)一遍，閉上眼睛，想象一下。
(學(xué)生閉眼齊背。)
�、啤斑^(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)�！�
看到那條白線(xiàn)，人們怎么沸騰的?我們來(lái)演演看，好嗎?
(生表演。)
剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。
(生答：人聲鼎沸。)
讓我們一塊兒來(lái)讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)，好嗎?
(生齊讀。)
�、恰澳菞l白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面�！�
(心情激動(dòng)：指名讀→齊讀。)
�、取霸俳�，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻�！�
(十分壯觀(guān)：分組比賽讀。)
�、伞袄顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！�
喜歡這句的舉手。
(生舉手。)
老師也特別喜歡這個(gè)句子。多精彩的語(yǔ)句呀!不過(guò)，要把它讀好還真不容易。你們在下邊也再準備一遍，待會(huì )兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢給讀出來(lái)了。
(指名學(xué)生個(gè)別賽讀，教師加以鼓勵，并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。)
你們讀得真不錯，能讓老師試試嗎?
(師讀。)
該你們了，能讓我再一次為你們喝彩嗎?
(學(xué)生有感情地齊讀。)
4、愿意把3、4自然段連起來(lái)讀讀嗎?
(生齊讀。)
這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩!正如課文提示中所說(shuō)，作者把錢(qián)塘江的大潮寫(xiě)得雄偉壯觀(guān)，有聲有色，使人如身臨其境。
五、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，體會(huì )順序
1、剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習。
聽(tīng)老師讀這段話(huà)(出示)，看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì )兒，請你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
師讀生聽(tīng)：午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來(lái)越近)，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
生動(dòng)筆在練習紙上填寫(xiě)：
�。ǎ�，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。（），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（），猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
(教師用投影打出一位學(xué)生的作業(yè)，集體反饋校對。)
發(fā)現沒(méi)有，作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)潮水的?
(生回答：從遠到近。)
是啊!作者由遠及近地觀(guān)察，隨著(zhù)位置的轉變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。來(lái)，老師和你們一塊兒讀讀這段話(huà)，再來(lái)體會(huì )一下。
(師生齊讀這段話(huà)。)
現在，我只留下括號中的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出剛才那段話(huà)嗎?
(學(xué)生自由準備背誦。)
讓我們配著(zhù)錄像，帶著(zhù)對錢(qián)塘江大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫(xiě)潮水的精彩語(yǔ)句。
(生有感情地看錄像背誦。)
背誦得多有感情啊!我們仿佛親自站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音(越來(lái)越響)，浪頭(越來(lái)越高)，氣勢(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧為(天下奇觀(guān))!我們?yōu)橹院�，為�?驕傲)!
六、創(chuàng )設情境，運用語(yǔ)句
1、今天，我們學(xué)習的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)?
聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達了這個(gè)意思。
(學(xué)生準備。)
�、判稳萑说恼f(shuō)話(huà)聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。
(──人聲鼎沸。)
�、骑L(fēng)和浪都很平靜。
(──風(fēng)平浪靜。)
�、切稳菟孢|闊，遠處和天似乎連接在一起。
(──水天相接。)
�、刃稳萃瑫r(shí)出發(fā)，同時(shí)前進(jìn)。
(──齊頭并進(jìn)。)
�、缮缴系膸r石和土壤塌下來(lái)，地也裂開(kāi)來(lái)，形容聲音很響很響。
(──山崩地裂。)
�、市稳輾鈩莺艽�。
(──浩浩蕩蕩。)
2、誰(shuí)愿意當小老師，帶著(zhù)大家把這些詞語(yǔ)讀一遍?
(一生領(lǐng)讀，其余各生跟讀。）
七、教師小結
今天，我們如臨其境，觀(guān)賞了被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。我們通過(guò)有感情的朗讀，理解并積累了好些語(yǔ)句，還學(xué)著(zhù)用了用。你們學(xué)得真棒，那作者為什么還要寫(xiě)潮來(lái)前、潮過(guò)后呢?我們下節課繼續學(xué)習。
【板書(shū)設計】
觀(guān)潮
潮來(lái)前
一條白線(xiàn)
錢(qián)塘江大潮 潮來(lái)時(shí) 橫貫江面 天下奇觀(guān)
白色城墻
白色戰馬
潮過(guò)后
部編版《觀(guān)潮》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
2、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，引導學(xué)生從中學(xué)習怎樣積累材料。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞，會(huì )用“逐漸”“恢復”造句。
4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的描寫(xiě)，學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的幾個(gè)句子。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、導入新課。
同學(xué)們在現實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過(guò)海潮，但是，你們看到過(guò)江潮嗎?今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一篇觀(guān)看江潮的課文《觀(guān)潮》。
二、引導初讀課文。
提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮來(lái)后”的景象，嘗試給課文分段。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導。
三、檢查交流。
1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?
2、哪部分是寫(xiě)潮來(lái)前的景象?哪部分寫(xiě)潮過(guò)后的景象?
3、因此，我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?
四、講讀課文。
(一)讀第一段。
1、齊讀第一段，問(wèn)：這篇課文主要講的是觀(guān)哪兒的潮?
2、這一段是從哪些方面來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?
(二)講讀第二段。
1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀(guān)看錢(qián)塘江大潮的?江潮還沒(méi)來(lái)，作者看到了什么?
2、默讀第二段，思考：潮來(lái)前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動(dòng)手畫(huà)句子。
3、指名讀句子。
4、“人山人�！闭f(shuō)明什么?“等著(zhù)、盼著(zhù)”說(shuō)明人們心情怎樣?
(三)講讀第三段。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、交流討論。
(1)課文是怎樣描寫(xiě)江潮聲音的?想象一下悶雷什么時(shí)候響起來(lái)?江潮到近前時(shí)，聲音是怎樣的?
(2)指導朗讀。
(3)師生評議，加深理解。
(4)指名讀描寫(xiě)江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線(xiàn)”?理解詞語(yǔ)“橫貫”�！爸灰�(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話(huà)把江潮比作什么?兩丈多高有多高?“那浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”這句話(huà)把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說(shuō)明什么?
(5)指導朗讀。
(四)講讀第四段。
1、大潮來(lái)的時(shí)候是這樣的，潮過(guò)后是什么樣子的?齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話(huà)?每一句講了什么?
2、交流討論。
五、課堂小結
錢(qián)塘江大潮給你留下了怎樣的印象?
第二課時(shí)：
一、復習舊知。
二、補充介紹錢(qián)塘江大潮。
三、學(xué)習課文有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
1、《觀(guān)潮》的作者是按什么順序觀(guān)察的?這種觀(guān)察方法體現了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。
2、大潮到來(lái)的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn)，是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現的。
四、鞏固生字新詞。
五、課堂練習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、把描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)聲音和形狀的句子抄寫(xiě)下來(lái)。
3、練習背誦第三段。
六、布置作業(yè)
熟練地背誦第三、四自然段。
板書(shū)設計：
聲 形
觀(guān)潮
潮來(lái)前 平靜 悶雷滾動(dòng)一條白線(xiàn)
潮來(lái)時(shí)越來(lái)越響橫貫江面 山崩地裂白色城墻
潮過(guò)后風(fēng)號浪吼漫天卷地 恢復平靜水漲船高
部編版《觀(guān)潮》優(yōu)秀教案3
【教學(xué)設計意圖】
本設計力求跳出傳統的講讀法這一思維定勢，突出朗讀技巧功效，將點(diǎn)撥教學(xué)、情境教學(xué)與朗讀教學(xué)相結合，強調了學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習，設計了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的朗讀要求，激發(fā)學(xué)生在讀中思考探求文章之美的情趣，從而訓練學(xué)生的思維和語(yǔ)感，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美素質(zhì)。
【設計提要】
本設計以朗讀為主線(xiàn)，根據學(xué)生的認知規律，分別從不同層次上的要求來(lái)由淺入深的感知、理解、欣賞，充分體現學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習理念。
【教學(xué)目標】
1、了解錢(qián)塘江潮雄偉壯觀(guān)的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。
2、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結合的特點(diǎn)。
3、研讀體會(huì )本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。
【教學(xué)用具】
錄象機、錄音機、投影儀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，初步感知形象美
導語(yǔ)：同學(xué)們，大自然奧妙無(wú)窮，她可以點(diǎn)悟人的靈性，激發(fā)人的活力。同學(xué)們想不想與大自然來(lái)一次親密接觸啊?人與自然親近的方式有兩種：一是人直接投入其中，身臨其境，與之同呼吸共命運，這種方式叫旅游;另一種是通過(guò)閱讀名人大家的文章間接感受自然美，接受自然的恩惠，如同在高明的導游指點(diǎn)下把江山美景盡收眼底，這種方式叫神游。不知同學(xué)們旅游了哪些地方?(生說(shuō))神游過(guò)什么名勝?可否去過(guò)錢(qián)塘江看到錢(qián)江涌潮?沒(méi)去過(guò)的同學(xué)別遺憾，老師把這一奇觀(guān)錄了下來(lái)，想不想先睹為快啊?現在就讓我們與錢(qián)塘江大潮來(lái)一次親密接觸，感受一下號稱(chēng)“壯觀(guān)天下無(wú)”錢(qián)江涌潮吧!下面請同學(xué)們眼觀(guān)耳聽(tīng)心悟，之后請同學(xué)們談?wù)勀愕母惺�。我可不能白給你們看啊。
(放錄象)生看后談感受，師給以評價(jià)
可以將作者及錢(qián)塘江大潮的歷史講一下。
說(shuō)明：這一激情導語(yǔ)及錢(qián)塘涌潮的錄象放映，目的在于創(chuàng )設吸引、感染學(xué)生的情境，激發(fā)學(xué)生的感情，使其產(chǎn)生對美好境界的向往，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。
二、初讀感知大意，掃清障礙
1、點(diǎn)撥：同學(xué)們，眼見(jiàn)了實(shí)際的大潮算是我們去旅游了一次，下面再讓我們走進(jìn)南宋詞人周密的《觀(guān)潮》中去神游這一“天下之偉觀(guān)也”的錢(qián)塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的杰作。請同學(xué)們先朗讀課文，整體感知大意。
2、品讀課文，結合注釋探究交流，弄懂大意。
3、小組合作質(zhì)疑問(wèn)難。
4、師點(diǎn)撥，考查，出示投影上的內容。
教師導學(xué)：
1、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱(chēng)謂：
“望”是古人對陰歷十五這一天的稱(chēng)謂，“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思，“既望”是指過(guò)了陰歷十五，因此是十六這一天。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的初一)
2、同義詞釋義聯(lián)讀：
略：略不相睹（） 略不沾濕（）
雖：雖席地不容閑也（） 雖我之死，有子存焉（）
皆：皆披發(fā)文身（） 皆出酒食（）
3、解釋詞語(yǔ)：
既而漸近（） 倏而黃煙四起（）
說(shuō)明：作為文言文這一板塊的設計目的在于讓學(xué)生弄懂文言大意，掌握文言知識點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)朗讀初步感知文章的語(yǔ)言美，意境美。
三、研讀理解構思，欣賞語(yǔ)言美，感悟自然美與人情美的特點(diǎn)
1、生研讀課文，設計問(wèn)題，質(zhì)疑答疑，可自主探究可小組合作討論交流。
附可能會(huì )探究的問(wèn)題：
�、拧队^(guān)潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也�！边@句話(huà)在文中有什么作用?
探究學(xué)習：這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫(xiě)對象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。
�、乒湃苏f(shuō)：“富于萬(wàn)篇，貧于一字�！边@說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。
探究學(xué)習：“吞天沃日”，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢�！百繝枴币辉~表現了水軍動(dòng)作神速。
“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現了動(dòng)態(tài)美�！半m席地不容閑也”的“也”，是用來(lái)加強肯定語(yǔ)氣的助詞，強調觀(guān)潮人特別多。
�、亲髡咴凇队^(guān)潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的?
探究學(xué)習：作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀(guān)潮：漲潮之狀，水戰之威，弄潮之技，觀(guān)潮之盛。
作者由遠而近寫(xiě)“漲潮之狀”�！八畱鹬笔巧⑽木实囊还P，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習的情景�！芭敝肌备層^(guān)眾大開(kāi)眼界�！芭l(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯健;“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現“觀(guān)潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途�！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(cháng)表現觀(guān)潮場(chǎng)面之大，盛況空前;以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多;以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀(guān)潮人擁擠之極。
�、日婷鑼�(xiě)與側面描寫(xiě)相結合。
探究學(xué)習：課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現，這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一段則是從側面描寫(xiě)，觀(guān)潮的人越多，越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢的壯觀(guān)，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強，人人都想一睹為快。這樣，側面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結合，對正面描寫(xiě)起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現力。
2、班上答疑，品詞析句，感悟語(yǔ)言美
3、有感情的朗讀，把通過(guò)品讀、研讀感悟的東西，再通過(guò)朗讀讀出美感來(lái)。師要適當指導朗讀。
說(shuō)明：本文的重點(diǎn)就在于這一環(huán)節的設計上，如何引導學(xué)生設計問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，大膽質(zhì)疑問(wèn)難，如何與同學(xué)合作交流，就需要教師調控好，把握好。
四、師提問(wèn)題，生思考，升華情感
1、針對學(xué)生提的問(wèn)題，老師提出學(xué)生沒(méi)有提出的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、探究、交流問(wèn)題：為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?
明確：作者在描寫(xiě)了浙江潮的雄偉壯觀(guān)的景象之后，又花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)水軍演習的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢;人助水勢，水助人勢。
這樣的描寫(xiě)，使雄偉之上更添雄偉，壯觀(guān)之上更添壯觀(guān);使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。
“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”作者如此著(zhù)意刻畫(huà)出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。
問(wèn)題：據說(shuō)近幾年，有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了?(同學(xué)爭論)
明確：今人用摩托車(chē)與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰極限，征服自然的冒險活動(dòng)，你能從中舉例嗎?(生爭先恐后的說(shuō)，象長(cháng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟五號飛天都能表明現在的我們更是具有挑戰性。)從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復興而努力學(xué)習。
說(shuō)明：這一環(huán)節是從情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)這一目標上設計的，目的在于引導學(xué)生在感悟自然之美的同時(shí)別忘了人是萬(wàn)物的主宰者，宇宙的精靈，我們要有飽滿(mǎn)的激情和昂揚的斗志，勇于拼搏。這無(wú)疑是人格美的一大體現。
五、拓展思維，遷移延伸
湖心亭看雪
張岱
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日，更定矣，余奴一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(cháng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見(jiàn)余大喜，曰：“湖中焉得更有此人?”拉余同飲。余強飲三大杯而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者�！�
1、你能設計出哪些問(wèn)題?
2、由“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”，我們可以聯(lián)想到柳宗元的哪首詩(shī)?
3、這篇文章寫(xiě)于明亡后.而作者仍用明朝紀年，表現了作者的什么樣的思想感情?
說(shuō)明：本題的設計在于拓展學(xué)生思維。
六、縱觀(guān)全文，談收獲
生從多方面，多角度談�？梢允侵R與能力，也可以是獲得了某些學(xué)習方法，或者是情感得到哪些升華等。
七、作業(yè)
可找學(xué)生布置。老師布置的起參考作用：
1、熟讀課文，選擇喜歡的背誦。
2、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。
【板書(shū)設計】
觀(guān)潮
周密
眼觀(guān)耳聽(tīng)心悟
漲潮 (狀) 正
水戰 (威) 側
弄潮 (技) 結
觀(guān)潮 (盛) 合
一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)
部編版《觀(guān)潮》優(yōu)秀教案4
【教學(xué)目標】
1、積累詞語(yǔ)，包括生字和一些常用詞，如方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干等詞語(yǔ)。
2、了解我國南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況。
【能力目標】
1、反復誦讀課文，對照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，獨立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。
2、提供同題材的不同體裁的作品，引導學(xué)生比較閱讀，培養學(xué)生比較閱讀的能力。
3、教給學(xué)生改寫(xiě)的方法，引導學(xué)生對文章進(jìn)行多種形式的改寫(xiě)。
本文描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的奇偉壯麗，展示了自然的不凡魅力;通過(guò)描寫(xiě)弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習它，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、贊美自然的豪情，爭做時(shí)代弄潮兒。
【教學(xué)重點(diǎn)】
精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，精巧的結構安排。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生了解南宋時(shí)的觀(guān)潮活動(dòng)。
【教學(xué)方法】
1、誦讀教學(xué)法。讀講讀，以讀代講，以講促讀。
2、討論法與點(diǎn)撥法相結合。
3、比較拓展法。推薦潘閬的《酒泉子》，與本文比較，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高閱讀能力。
【教具準備】
多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、文字資料
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)要點(diǎn)：朗讀課文，翻譯課文，整體感知文意;引導學(xué)生賞析本文精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)和精巧的結構安排;比較閱讀，感受不同文體相同題材的文章的區別，并學(xué)習進(jìn)行改寫(xiě)。
教學(xué)步驟：
一、導語(yǔ)設計
同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀(guān)景象嗎?下面請同學(xué)們觀(guān)看被前人稱(chēng)為壯觀(guān)天下無(wú)的世界第一大涌潮──錢(qián)江涌潮。
多媒體顯示：錢(qián)江涌潮
教師講解：錢(qián)江涌潮從海寧角度看最為壯觀(guān)。每年的中秋節前后，海寧潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬(wàn)馬奔騰;云移至岸，浪卷轟雷，卷起千堆雪。雙龍相撲碰頭潮、白練橫江一線(xiàn)潮、蛟龍脫鎖回頭潮和月影銀濤夜半潮吸引著(zhù)無(wú)數來(lái)自海內外的觀(guān)光游客。為此，海寧市在每年中秋節前后，都要舉辦規模盛大的觀(guān)潮節，現在已成為聞名于世的一大勝景。
二、背景簡(jiǎn)介
錢(qián)塘江大潮，古人稱(chēng)之為壯觀(guān)天下無(wú)。它的形成與其獨具的自然條件密切相關(guān)。其一，因江口呈喇叭形，寬處過(guò)百里，窄處僅十里，巨潮被狹窄的江道約束，當然會(huì )形成波瀾壯闊的涌潮。其二，河口有巨大攔門(mén)沙坎，潮水涌進(jìn)遇到如此巨阻，當然會(huì )掀揭天下;前浪遭阻，后浪又上，波趕波，浪疊浪，潮水就會(huì )奔騰咆哮，排山倒海般地呼嘯而來(lái)。
南宋的國都是臨安，即現在的杭州，觀(guān)潮地當時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧)，每年農歷八月十八日舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日上到宮庭下到民間爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
三、朗讀課文，對照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，疏通文意
1、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀，掌握正確的讀音，聽(tīng)清節奏。
2、學(xué)生大聲讀課文，對照注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻?/p>
教師分發(fā)文字資料，幫助學(xué)生理解難句，積累詞語(yǔ)。
資料內容如下：
�、抛x準字音：
雷霆(tínɡ) 楊誠齋(zhāi) 艨艟(ménɡ chōnɡ)
如履平地(lǚ) 倏爾(shū) 一舸無(wú)跡(ɡě) 善泅(qiú)
僦賃(jiù lìn) 羅綺(qǐ) 鯨波(jīnɡ)
�、票婷髟~義：
既望(望，農歷十五;既望，農歷十六)
方其遠出海門(mén)(當時(shí))
則玉城雪嶺(城墻)
倏爾黃煙四起，人物略不相睹(突然;一點(diǎn)點(diǎn))
皆披發(fā)文身(畫(huà)著(zhù)文彩)
江干上下十余里間(江岸)
珠翠羅綺溢目(滿(mǎn)眼)
溯迎而上，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中(逆流迎著(zhù)潮水;忽隱忽現)
3、以小組為單位，質(zhì)疑解難，教師可酌情給予指導。
4、選四位同學(xué)翻譯課文，其余同學(xué)補充訂正，熟悉文意。
5、多媒體顯示第三段譯文，學(xué)生共同評點(diǎn)。
譯文如下：
吳中地區有幾百個(gè)善于泅水的吳中健兒，一個(gè)個(gè)披散著(zhù)頭發(fā)，身上畫(huà)著(zhù)文彩，手里拿著(zhù)十幅大彩旗，爭先恐后，逆流而上，出沒(méi)在萬(wàn)仞高的巨浪之中，翻騰著(zhù)身子變換各種姿態(tài)，而旗尾一點(diǎn)也不沾濕，以此來(lái)顯示他們的技藝。
學(xué)生評點(diǎn)：吳兒善泅者數百應翻譯為幾百個(gè)善于泅水的吳中健兒;旗尾略不沾濕應譯為旗尾一點(diǎn)也不被水沾濕。
教師提示：文言文翻譯應遵守信達雅三字原則。在翻譯的過(guò)程中，不一定要一一對應，可以在不改變原意的情況下適當潤色，爭取用現代漢語(yǔ)表現出弄潮兒的風(fēng)采。
四、理清文章思路，賞析精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)和精巧的結構安排
1、理清文章思路：
學(xué)生齊讀課文，逐段概括段意。
明確：第一段寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)。第二段寫(xiě)水軍演習的精彩場(chǎng)面。第三段寫(xiě)弄潮健兒的英姿。第四段寫(xiě)觀(guān)潮之盛。
2、根據文章內容，展開(kāi)想像，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述第一、二段，賞析其精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)。
選兩位同學(xué)描述，其余同學(xué)補充。
學(xué)生明確：第一段寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)。當潮水從浙江入�？谟科鸬臅r(shí)候，遠遠看去幾乎像一條銀白色的線(xiàn);隨著(zhù)潮水越來(lái)越近，就像玉城雪嶺一般連天涌來(lái)，聲音大得像雷霆萬(wàn)鈞，震撼天地，激揚噴薄，吞沒(méi)宇宙，滌蕩太陽(yáng)，來(lái)勢極其雄偉豪壯。
教師點(diǎn)撥：作者從形、色、聲、勢四個(gè)方面由遠及近寫(xiě)出了海潮的壯麗雄奇，運用比喻、夸張的手法，僅用如銀線(xiàn)玉城雪嶺如雷霆吞天沃日幾句，就把海潮在遠方、漸近奔涌到眼前時(shí)的形象生動(dòng)地表現了出來(lái)。
多媒體顯示：
學(xué)生齊讀第一段，感受畫(huà)面的壯闊。
學(xué)生明確：第二段寫(xiě)水軍演習的精彩場(chǎng)面。數百條戰船分列兩岸，然后演習五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時(shí)有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人，好像踩在平地上一樣。忽然黃煙四起，人和物一點(diǎn)兒也看不見(jiàn)了，只聽(tīng)得傳來(lái)水爆的轟鳴聲，如同山崩塌一樣。待到煙霧消散，水面又恢復了平靜，看不到一條船的蹤跡，只剩下被火燒毀的敵船，隨著(zhù)波浪流走了。
教師點(diǎn)撥：這個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)得扣人心弦，其精彩之處在于參加演習的船只眾多，演習中陣勢變化多樣，水兵作戰技藝嫻熟，演習中戰斗激烈，聲勢浩大，演習結束后撤退迅速，最后結束在煙消波靜的靜景上，動(dòng)靜相襯，起勢浩蕩，轉瞬即逝，令人回味無(wú)窮。
學(xué)生齊讀第二段，感受水軍演習場(chǎng)面的壯觀(guān)。
3、賞析文章精巧的結構安排：
提問(wèn)：浙江潮雄偉壯觀(guān)，水上表演頭緒紛繁、場(chǎng)面宏大，觀(guān)潮者人涌如潮，但作者卻寫(xiě)得井然有序，試分析這樣安排的好處。
學(xué)生討論，明確：全文著(zhù)眼點(diǎn)在潮上，立足點(diǎn)在觀(guān)上，用鏡頭攝像的筆法分別寫(xiě)出潮來(lái)之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀(guān)潮之盛。四幅圖畫(huà)各具情態(tài)，組成連軸畫(huà)卷，而且以前三幅為主，正面描寫(xiě)，第四幅寫(xiě)觀(guān)潮之盛側面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。
學(xué)生齊讀課文，體會(huì )精巧的結構安排。
五、課堂小結
我們領(lǐng)略了世界第一大涌潮──錢(qián)江涌潮的雄奇壯美，感受了自然的非凡魅力。最近又獲喜訊，海寧市已于2002年4月在上海舉辦的中國著(zhù)名旅游景點(diǎn)及聯(lián)合國《世界遺產(chǎn)》博覽會(huì )上，向聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì )提交申請報告，如果申報成功，這將是浙江省第一個(gè)世界遺產(chǎn)。到那時(shí)候，與錢(qián)塘江潮有關(guān)的一切藝術(shù)作品將會(huì )成為其中不可或缺的一部分遺產(chǎn)。江山如此多嬌。生活在這樣的國度中是自豪的。讓我們繼往開(kāi)來(lái)，為祖國更加美好的明天而奮發(fā)努力吧。
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文，背誦第一自然段。
2、完成下列補充練習：
多媒體顯示：
翻譯下列句子：
�、欧狡溥h出海門(mén)，僅如銀線(xiàn)。
�、萍榷M奔騰分合五陣之勢
�、浅鰶](méi)于鯨波萬(wàn)仞中
�、荣仲U看幕，雖席地不容閑也。
3、完成課上的改寫(xiě)練習。
部編版《觀(guān)潮》優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標
1、理解課文內容，能根據上下文理解“若隱若現、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2、初步學(xué)會(huì )按“潮來(lái)前-潮來(lái)時(shí)-潮來(lái)后”的順序給課文分段。
3、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。
2、感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象，體會(huì )當時(shí)人們的心情。
3、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，提高學(xué)生觀(guān)察事物的能力。
課前準備
1、多媒體課件。
2、搜集反映錢(qián)塘江大潮的文章和圖片。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
一、直奔“潮”，整體感知
1、釋題知“觀(guān)潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預習過(guò)了課文，著(zhù)而的“潮”，就是指錢(qián)塘江大潮，你知道是怎么回事嗎?
2、入文理解“觀(guān)潮”
(1)導入：錢(qián)塘江大潮是我國的一大自然景觀(guān)，現在就讓我們隨著(zhù)作者一同走近它、觸摸它、觀(guān)賞它、!
(2)讀文。請大家快速地讀通課文，讀準字音。找到文中具體告訴“我們觀(guān)潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這一句。
A、這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試者說(shuō)一說(shuō)嗎?
B、“據說(shuō)”怎么講?自古以來(lái)堪稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據說(shuō)”的一致呢?請同學(xué)們認真地讀一讀課文，想一想。
二、品位“奇”，感覺(jué)奇觀(guān)
師：你認為“天下奇觀(guān)”奇在哪里呢?
1、邊默讀課文邊用“_”畫(huà)出最能感受到大潮“奇特”的語(yǔ)句。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì )。(小組交流、匯報)
2、重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”的“奇”：壯觀(guān)、奇特。
課件出示：
午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只件東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
3、學(xué)生讀句后，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師：此時(shí)此刻，你心中最想說(shuō)的是什么?眼看潮水就要來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢?(適時(shí)引導學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)，一條白線(xiàn)”的情景談感悟。
4、精讀第4自然段，立體賞“奇觀(guān)”。
(1)范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
(2)提高學(xué)生咬文嚼字口評“奇”
A、潮水的長(cháng)
師：你懂得“橫貫”的意思嗎?用自己的話(huà)告訴大家，好嗎?
B、潮水的高
師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。(“白色戰馬”齊頭并進(jìn)，既有聲又有形，極為恰當生動(dòng)地說(shuō)明后浪涌前浪，一排剛過(guò)一排又緊接著(zhù)，說(shuō)明氣勢大，速度快，給人以勢不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說(shuō)明浪高，直立向前推，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái)。這不是一般的浪，是罕見(jiàn)的浪，潮也是罕見(jiàn)的潮。)
C、潮水的氣勢猛、聲音響
“起頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是怎樣的一種場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?
(3)這三句話(huà)能調換順序嗎?為什么?(由遠及近，點(diǎn)撥“移“字的精妙)
過(guò)渡：同學(xué)們談得真不錯，那么錢(qián)塘江大潮真正到來(lái)的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請大家欣賞這驚心動(dòng)魄的一幕吧!
(4)欣賞課件。
(5)品讀回味。
師：欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀(guān)，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功，我想大家也能受到了感染，把這雄偉壯觀(guān)之勢讀出來(lái)。
(6)啟發(fā)學(xué)生與文本、作者、大自然的對話(huà)。
師：如果你就站在大潮面前，你會(huì )想些什么?會(huì )怎樣做呢?
(7)美讀升華：你能把自己對錢(qián)塘江大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎?
(8)配樂(lè )朗讀3、4自然段。
5、自主品讀“潮去后”的“奇”
(1)讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的體現在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里?
(2)適時(shí)點(diǎn)撥感悟“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。
(3)“恢復”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)
6、品讀“潮來(lái)前”的“奇”。
(1)過(guò)渡：錢(qián)塘江大潮未出現時(shí)，江面是很平靜的，平時(shí)的錢(qián)塘江本來(lái)就美，也有大潮出現。但“觀(guān)潮日”這一天的潮就最奇特了，所以人們對這一天的到來(lái)翹首相盼。
(2)引讀：帶著(zhù)期盼的心情，讀好句子。
三、深悟“奇”，回歸整體
激情：我們仿佛來(lái)到了錢(qián)塘江邊觀(guān)賞了一次大潮，錢(qián)塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀(guān)止，真不愧為“天下奇觀(guān)”。名不虛傳!讓我們再次跟隨作者，再次感受“觀(guān)潮”中的美、壯、奇吧!
第二課時(shí)：
一、讀文，理清層次，分段訓練
1、回憶：上一節課我們品位了那“天下奇觀(guān)”帶給我們那壯觀(guān)的景象和奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開(kāi)始大家讀了3、4自然段后，你們發(fā)現這里都是寫(xiě)什么?1、2、5自然段又各寫(xiě)了什么?(分小組讀段落)
2、點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段。
引導：第二自然段寫(xiě)“潮來(lái)前”，第三、第四自然段寫(xiě)“潮來(lái)時(shí)”，第五自然段寫(xiě)“潮來(lái)后”。二至五自然段具體地講寫(xiě)人們觀(guān)潮前后的情景和大潮的壯觀(guān)，學(xué)生易掌握，難點(diǎn)在于二至五自然段與第一自然段的關(guān)系，第一自然段是概括地講錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”與下文是先概括后具體的關(guān)系。
二、積累，課外拓展
1、錢(qián)塘江大潮壯觀(guān)的景象形成與當地的地形有關(guān)嗎?(出示有關(guān)資料)
錢(qián)塘江涌潮：因受太陽(yáng)、月球引力影響和地球自轉的作用，海面會(huì )出現潮汐，這是普通現象。然而錢(qián)塘江的潮涌卻分外壯觀(guān)。特別是每年秋分時(shí)節，農歷八月十八日前后潮勢更加洶涌，當年蘇東坡有“八月十八潮、壯觀(guān)天下無(wú)”的感嘆。錢(qián)塘江的潮汐之所以特別大，除了因為這時(shí)太陽(yáng)、月亮、地球都在一條直線(xiàn)上，海水受到的引力最大的原因之外，還有獨特的原因。
錢(qián)江涌潮，出現在我國浙江省杭州灣錢(qián)塘江入海處附近，因屬海寧市，所以又叫海寧潮，錢(qián)塘江入�？诔世刃�，江口大而江身小。起潮時(shí)，海水從寬達100公里的江口涌入，由于兩岸逐漸狹窄，灣內水面固之迅速提高，出現涌潮，加上錢(qián)塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄，反過(guò)來(lái)又提高了灣內的水位，加強了潮勢。錢(qián)塘江口橫豐一條巨大的沙坎，潮水涌入時(shí)受到沙坎阻擋，速度減慢，而后面的潮水又迅速涌上來(lái)，后浪推前浪，潮頭也越來(lái)越高。另外，浙江沿海一帶夏秋季節常刮東南風(fēng)，風(fēng)向與潮水方向大體一致，這也助長(cháng)了潮水的聲勢。
海寧縣鹽官鎮東南一段河塘，是近代的觀(guān)潮圣地。這里建有觀(guān)潮臺、觀(guān)潮亭和鎮海塔。江面只有兩三公里寬，潮勢最盛，潮頭并列一線(xiàn)，有“海寧寶一線(xiàn)潮”之稱(chēng)。海潮漲入江口之后，因南北岸勢不同，漸成二段。南段速度，經(jīng)段速度慢，當南段蕩回與北段匯合時(shí)，潮頭相撞，聲如山崩地裂。鹽官鎮東8公里的八堡最官觀(guān)賞此景。海潮西進(jìn)，撞上伸入江心的丁字壩時(shí)，怒濤驚堅，碎作潑天大雨，潮頭反竄塘岸，為“返頭潮”。距鹽官鎮12公里的老鹽倉是觀(guān)賞此景的佳點(diǎn)。每年農歷八月十八日，以鹽官觀(guān)潮的人如潮涌。這時(shí)潮頭最高時(shí)可達3.5米，潮差可差8～9米。
2、尋找比喻句，感悟用法之妙。(5處，相機點(diǎn)撥比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成。)
3、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語(yǔ)句。
4、選作題
A、編寫(xiě)廣告語(yǔ)。
B、通過(guò)網(wǎng)上圖書(shū)館搜集一些圖片或資料。
部編版《觀(guān)潮》優(yōu)秀教案6
�。劢虒W(xué)目標］
1.會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“奇觀(guān)、農歷”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦第3～4自然段。
3.能說(shuō)出課文描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序。
4.能邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)出印象深刻的畫(huà)面，感受錢(qián)塘江大潮的壯美。
5.讀詩(shī)歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.學(xué)習課文的描寫(xiě)順序。
2.能邊讀邊想象畫(huà)面，想象江潮的聲音、樣子，從而感受錢(qián)塘江的壯美。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
第一課時(shí)：
一、激趣導入，釋題，
�。ㄒ唬╅喿x單元導讀，明確單元主要教學(xué)目標
1.出示任務(wù)：默讀單元導讀的兩段話(huà)，借助背景圖，思考：這個(gè)單元學(xué)習的是關(guān)于什么內容的課文？主要教學(xué)目標有哪些？分別用不同的符號標示出來(lái)。
2.課件出示單元導讀，反饋指導。
3.師小結：這個(gè)單元的課文都是表現自然之美的課文，這些課文寫(xiě)到自然的現象、景象，從不同角度展示了大自然不一樣的美。學(xué)習時(shí)，要一邊讀描寫(xiě)的句段一邊在腦海中展開(kāi)想象，把想象到的畫(huà)面描述出來(lái)；并通過(guò)有感情地朗讀品味這些描寫(xiě)表現出的意境，從而感受大自然的美。習作是“推薦一個(gè)好地方”，要把“好”，即推薦的理由寫(xiě)清楚，讓同學(xué)有去游玩的興趣。
�。ǘ⿲�，釋題，明確課文主要教學(xué)目標
1.導語(yǔ)：那么，我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習，看看課文向我們展現的是一個(gè)什么自然景象，好嗎？（板書(shū)課題，齊讀課題）
2.釋題。提問(wèn)：題目“觀(guān)潮”是什么意思？［“觀(guān)潮”是觀(guān)看潮水（或大潮）的意思］。根據題目，我們可以知道課文要表現的是哪種自然現象的美呢？［課文要表現的是潮水（或大潮）這種自然現象的美。］
3.明確主要教學(xué)目標。通過(guò)課題，我們知道課文寫(xiě)的是作者觀(guān)看潮水的事情，那么，作者觀(guān)看的是哪里的潮水？向我們展現的是怎樣的潮水？表現了這潮水的什么美呢？等我們學(xué)習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內容，一邊讀一邊想象畫(huà)面，品讀有關(guān)的語(yǔ)句就能知道了。
二、指導預習，粗知課文大意
�。ㄒ唬┲笇ьA習
1.出示預習任務(wù)。
�。�1）讀課文，把會(huì )認讀的字詞圈畫(huà)出來(lái)，借助拼音，把生字詞讀準。
�。�2）思考以下問(wèn)題：課文寫(xiě)了誰(shuí)觀(guān)潮？什么時(shí)候，在哪里觀(guān)潮？觀(guān)的是什么潮？然后用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的大意。
2.反饋指導：字詞。
�。�1）課件出示會(huì )認讀的生字詞（注音）。先通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音，再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯，精準指導。預設：“昂”“鼎”“崩”。
�。�2）課件出示會(huì )寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì )認讀的字詞，復習認讀。
3.反饋指導：朗讀。指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準確、讀通順了。
4.反饋預習指導：粗知課文大意。（采用理解中讀，讀中理解的策略進(jìn)行。）
預設：
問(wèn)題1：課文寫(xiě)了我們觀(guān)潮。
問(wèn)題2：農歷八月十八這天，在海寧市鹽官鎮海塘大堤上觀(guān)潮。
問(wèn)題3：觀(guān)的是錢(qián)塘江大潮。
課文大意：農歷八月十八這天，我們在海寧市鹽官鎮海塘大堤上觀(guān)錢(qián)塘江大潮。
5.師小結：同學(xué)們做得真好。接下來(lái)，我們要繼續學(xué)習，通過(guò)梳理課文，了解課文內容，看看“我們”觀(guān)看到的是怎樣的錢(qián)塘江大潮。
三、梳理課文，了解課文內容，揣摩寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序
�。ㄒ唬┦崂碚n文，了解課文內容
1.出示任務(wù)：用比較快的速度默讀課文，思考：課文從哪里到哪里是具體寫(xiě)“我們”觀(guān)潮的，做上記號。
2.反饋指導。
預設：從“農歷八月十八是一年一度的觀(guān)潮日”到結尾是具體寫(xiě)“我們”觀(guān)潮的。
3.導語(yǔ)：那么，課文的第1自然段就是一個(gè)部分了。這個(gè)部分在全文中起到什么作用呢？我們一起來(lái)了解了解。
出示任務(wù)：有感情地朗讀這個(gè)部分，想一想，“奇觀(guān)”是什么意思？“天下奇觀(guān)”又是什么意思？這個(gè)部分在全文中起什么作用？（個(gè)體操作，同桌交流。）
4.反饋指導。
奇觀(guān)：奇特的、難見(jiàn)到的事物或景象；天下奇觀(guān)：世界上奇特的、難見(jiàn)到的事物或景象。
作用：
�。�1）總括了錢(qián)塘江大潮的特點(diǎn)；
�。�2）點(diǎn)明“我們”所觀(guān)的潮是錢(qián)塘江大潮，同時(shí)說(shuō)明吸引“我們”觀(guān)潮的原因。（板書(shū)：天下奇觀(guān)）
5.導語(yǔ)：那么，課文接著(zhù)寫(xiě)了哪些內容來(lái)說(shuō)明錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)呢？
出示任務(wù)：默讀課文具體寫(xiě)“我們”觀(guān)潮的部分，想一想，這個(gè)部分的內容具體寫(xiě)了哪三個(gè)主要意思，用“‖”把它劃分為三個(gè)部分，并概括出它們的主要意思。
6.反饋指導。（采用讀中匯報、匯報中讀的策略進(jìn)行。）
部分1：第2自然段。大意：農歷八月十八一早，我們來(lái)到海塘大堤觀(guān)潮。那時(shí)江面很平靜。（板書(shū)：江面平靜）
部分2：第3、4自然段。大意：午后一點(diǎn)左右，兩丈多高的潮頭隨著(zhù)山崩地裂的聲響飛奔而來(lái)。（板書(shū)：兩丈多高山崩地裂）
部分3：第5自然段。大意：潮頭過(guò)后，江水漲了兩丈來(lái)高。（板書(shū)：兩丈來(lái)高）
�。ǘ┐�(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序
1.導語(yǔ)：那么，課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的呢？
2.出示任務(wù)：借助板書(shū)，同桌討論：課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？
�。A設：課文先寫(xiě)“潮來(lái)前”，接著(zhù)寫(xiě)“潮來(lái)時(shí)”，最后寫(xiě)“潮去后”，課文是按照時(shí)間的先后順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。）
四、了解《浪淘沙》意思
�。ㄒ唬┳詫W(xué)質(zhì)疑
1.導語(yǔ)：錢(qián)塘江大潮天下之奇觀(guān)，唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙》（其七），就用了28個(gè)字的一首七絕，描繪了錢(qián)塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
出示任務(wù)：借助拼音朗讀詩(shī)歌《浪淘沙》（其七）；結合生活體驗和課文，想一想每個(gè)詩(shī)句的意思，有不理解的詞語(yǔ)在下面做個(gè)記號，然后向同學(xué)或老師提問(wèn)解決。
�。�1）檢查朗讀，以通順、流利為標準評價(jià)指導。
�。�2）質(zhì)疑。先匯報同桌互助解決的詞語(yǔ)，再提出還沒(méi)能解決的詞語(yǔ)。
吼地：驚天吼地；觸：撞擊；須臾：一會(huì )兒，很快的意思；海門(mén)：江海匯合之處。
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思
1.出示任務(wù)：朗讀《浪淘沙》（其七），用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
2.反饋指導。（農歷八月的錢(qián)塘江潮水涌來(lái)，發(fā)出震耳欲聾的巨響，數丈高的浪頭拍向岸邊的山石，又反彈回來(lái)。片刻之間，潮水便向大海退去，但它所卷起的座座沙堆卻留了下來(lái)，就像雪堆一樣潔白無(wú)瑕。）
3.師小結：我們讀懂詩(shī)句的意思，也就了解了詩(shī)的內容。那么，我們的課文中有哪些句子是與詩(shī)的內容相關(guān)的呢？我們下節課繼續學(xué)習。
第二課時(shí)：
一、復習導入
1.課件出示會(huì )認讀的字和會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，指名認讀，齊讀。
2.提問(wèn)：［出示《浪淘沙》（其七）］誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)詩(shī)句的意思呢。
二、找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子，熟讀成誦，想象說(shuō)話(huà)，交流感悟
�。ㄒ唬┱页雠c詩(shī)的內容相關(guān)的句子
1.出示任務(wù)：［課件出示《浪淘沙》（其七）］朗讀課文，然后找出與詩(shī)的內容相關(guān)的句子，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（個(gè)體操作，同桌交流。）
預設：與詩(shī)第一、二句內容相關(guān)的句子：午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)；過(guò)了一會(huì )兒，……只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)；第4自然段全部句子；第5自然段全部句子。
�。ǘ┦熳x成誦，想象說(shuō)話(huà)
1.出示任務(wù)：有感情地朗讀課文的第3～5自然段，一邊讀一邊想象，看看這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢(qián)塘江大潮的幾個(gè)畫(huà)面，各是什么畫(huà)面，分別是哪些句子描繪的？（個(gè)體學(xué)習，四人小組交流。）
2.反饋指導。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）
�。�1）這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢(qián)塘江大潮的四個(gè)畫(huà)面。
�。�2）這四個(gè)畫(huà)面分別是：
�、俪鳖^將來(lái)的畫(huà)面；句子：午后一點(diǎn)左右，……好像悶雷滾動(dòng)。過(guò)了一會(huì )兒，……出現了一條白線(xiàn)。（指導感情朗讀，熟讀成誦。）
�、诔鳖^涌來(lái)的畫(huà)面；句子：第4自然段的內容。（指導感情朗讀。）
�、鄢鳖^過(guò)后余波涌來(lái)的畫(huà)面；句子：第5自然段第1句的內容。（指導感情朗讀。）
�、艹彼耆^(guò)后的畫(huà)面；句子：第5自然段第2、3句的內容。（指導感情朗讀。）
3.出示任務(wù)：在這四個(gè)畫(huà)面里，給你留下印象最深的是哪個(gè)畫(huà)面？用自己的話(huà)和課文的句子說(shuō)說(shuō)你想象到的這個(gè)畫(huà)面。注意內容符合原意，語(yǔ)句通順連貫。
4.反饋指導。指名兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)，用以上兩個(gè)標準以及有沒(méi)有用上自己的話(huà)評議；評議后個(gè)體根據評議再練說(shuō)，再反饋指導。
�。ㄈ┙涣鞲形�。
1.出示任務(wù)：有感情地朗讀第4自然段，想一想：錢(qián)塘江大潮給你留下了什么樣深刻的印象？這個(gè)自然段寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮的什么給你留下了這樣深刻的印象？嘗試用有關(guān)的句子說(shuō)一說(shuō)。（個(gè)體操作，四人小組交流。）
深刻印象：氣勢宏偉非凡，景象雄偉壯麗;寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮潮頭的樣子和潮水山崩地裂的聲音;樣子的句子：再近些，……浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);聲音的句子：那聲音如同……震得顫動(dòng)起來(lái)。
3.出示任務(wù)：有感情地朗讀這些句子，想一想，你是從哪些詞語(yǔ)中讀出氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的，用實(shí)心圓點(diǎn)標記出來(lái)。（個(gè)體操作，同桌交流。）
詞語(yǔ)：“橫貫江面”的“橫貫”；“白浪翻滾”的“翻滾”；“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”（提示：一丈約等于3.33米）；“千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)”；“浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”；“山崩地裂”；“大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”。
5.出示任務(wù)：同桌互相檢查背誦第4自然段。教師再進(jìn)行反饋指導。
三、了解錢(qián)塘江大潮的成因
1.出示任務(wù)：默讀“資料袋”，結合“資料袋”的插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮形成氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的原因。（個(gè)體操作。）
2.反饋指導：（出示“資料袋”，學(xué)生讀插圖說(shuō)話(huà)）能把“資料袋”的意思說(shuō)清楚便可。
四、寫(xiě)字教學(xué)
�。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)
1.課件出示會(huì )寫(xiě)的字，讀一遍。
2.觀(guān)察字形，思考容易與學(xué)過(guò)的'哪個(gè)字混淆，同桌說(shuō)一說(shuō)。
3.反饋指導。指名說(shuō)并板書(shū)，然后讀一讀，如“潮”與“朝”，“據”與“劇”，“堤”與“提”。
4.指名說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯，會(huì )錯在哪里。
點(diǎn)撥：“滾”，右邊的“衣”字中間是個(gè)“公”字，但第二筆是點(diǎn)；“頓”，第四筆是豎提。
�。ǘ⿲�(xiě)字指導
1.觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)字的各部件的位置，筆畫(huà)的變形、退讓、延伸等。
2.各寫(xiě)一個(gè)，反饋評議。按評議對照修改，然后每個(gè)字再寫(xiě)兩個(gè)。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
一、天下奇觀(guān)
二、江面平靜（潮來(lái)前）
三、兩丈多高（潮來(lái)時(shí)）
山崩地裂的聲音
四、兩丈來(lái)高樣子：橫貫翻滾（潮去后）
出現白線(xiàn)
飛奔而來(lái)
風(fēng)號浪吼
部編版《觀(guān)潮》優(yōu)秀教案7
【教學(xué)目標】
1.認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“寬闊”、“籠罩”等詞語(yǔ)。
2.有感情朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，感受潮來(lái)時(shí)的奇特景象。
3.背誦3、4自然段，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受潮來(lái)時(shí)奇特壯觀(guān)的景象，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題導入
1.同學(xué)們，今天王老師要帶大家去錢(qián)塘江邊觀(guān)觀(guān)潮，齊讀課題《觀(guān)潮》。
2.錢(qián)塘江就在我們浙江省，每年的農歷八月十八，總有很多人慕名來(lái)觀(guān)潮。錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。（板書(shū)：天下奇觀(guān)）
“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀(guān)”字，這兩個(gè)“觀(guān)”字意思一樣嗎？
生：“觀(guān)潮”的“觀(guān)”是“看”的意思。
生：“奇觀(guān)”的“觀(guān)”是“景象”的意思。
師：那么“奇觀(guān)”的意思呢？
生：“奇觀(guān)”就是奇特的景象。
生：“奇觀(guān)”就是奇異的景象。
4.課文已經(jīng)預習過(guò)了，請拿出練習紙，我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。王老師聽(tīng)說(shuō)（）班的孩子寫(xiě)字寫(xiě)得特漂亮，我來(lái)看看是不是名不虛傳。（籠罩、薄霧、沸騰、橫貫江面、依舊、恢復）
5.反饋：都寫(xiě)對了嗎？檢查一下，把寫(xiě)錯的馬上訂正在邊上。這位同學(xué)的字也寫(xiě)得十分工整漂亮。
二、整體感知
1.好，把練習紙放在一邊�，F在老師再請大家仔細讀一讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?又是按怎樣的順序寫(xiě)的？
�。ㄗ髡呷ュX(qián)塘江邊觀(guān)潮�？�，課題能幫助我們很好地歸納課文主要內容呢�。�
�。〞r(shí)間順序）
那課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？
�。ǔ眮�(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后）你怎么知道的？（你在預習的時(shí)候關(guān)注了課后習題，可真會(huì )學(xué)習�。�
2.作者就是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的時(shí)間順序寫(xiě)出了錢(qián)塘江大潮的奇特壯觀(guān)。
三、研讀3、4自然段，感受“奇”
1.這三個(gè)部分，哪個(gè)部分給你的印象最深刻？（潮來(lái)時(shí)）這節課我們就一起去看看潮來(lái)時(shí)的景象。課文哪幾個(gè)自然段在寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象？（3、4自然段）
2.默讀3、4自然段，哪些詞語(yǔ)和句子能讓你感受到錢(qián)塘江大潮的奇特壯觀(guān)呢？把它們找出來(lái)，自己讀一讀。
預設：（1）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
哪里能讓你感受到奇？
猶如，這是個(gè)什么句？（比喻句）把什么比作什么？我們來(lái)看一看，比喻得多形象��！請你來(lái)讀一讀這個(gè)句子。
還有誰(shuí)找到了這個(gè)句子？從“浩浩蕩蕩”中體會(huì )氣勢大
“山崩地裂”山崩塌了，地也裂開(kāi)了，這聲音真是震耳欲聾��！請你讀一讀。
指導朗讀
�。�2）過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
你為什么找到了這個(gè)句子？（因為響聲越來(lái)越大，響聲越來(lái)越大，就說(shuō)明潮水離我們越來(lái)越近了。）請你讀一讀這個(gè)句子。
這句話(huà)還有哪里能讓你感受到大潮的奇特壯觀(guān)？
“一條白線(xiàn)”，請看，這就是著(zhù)名的一線(xiàn)潮。出示圖片�？戳酥竽阌质裁锤杏X(jué)？請你讀一讀吧！
指導朗讀：
師：人群又沸騰起來(lái)�？吹侥菞l白線(xiàn)，人們怎么沸騰的，我們來(lái)演演看，好嗎？
生：好！
師：準備，開(kāi)始！
生：（跳著(zhù)，叫著(zhù)，揮舞著(zhù)手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來(lái)啦！”）
師：沸騰了！剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。
生：（齊答）人聲鼎沸。
師：來(lái)，我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。
�。�3）那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。
“橫貫江面”是怎樣的？我們一起來(lái)看一看。
指導朗讀：
師：白線(xiàn)“拉長(cháng)，變粗，橫貫江面”，氣勢越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越……
生：激動(dòng)。
師：讀出這種感覺(jué)來(lái)。
�。�4）再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻
師：一丈約3.33米，兩丈相當于兩層樓房那么高呢！多么奇特，多么壯觀(guān)��！我們一起閉上眼睛，邊想象畫(huà)面邊讀一讀吧！
�。�5）午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
你為什么找到這個(gè)句子？
師：作者把大潮的聲音比作什么？
生：悶雷滾動(dòng)。
師：課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多形象��！男生一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。
3.這兩個(gè)自然段學(xué)完了，現在你知道作者是從哪幾個(gè)方面在描寫(xiě)潮水的變化的嗎？是的，作者就是從聲音、形狀、顏色三個(gè)方面寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的奇特壯觀(guān)的。
四、體會(huì )順序，背誦3、4段
1.剛才我們再學(xué)習這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句是。不小心把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。
2.填一填。我們班哪位同學(xué)讀書(shū)特別棒，我請他來(lái)填一填，讀一讀。
出示：午后一點(diǎn)左右，(從遠處)傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（過(guò)了一會(huì )兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
3.觀(guān)察一下括號里的詞，想想作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)潮水的？（從遠到近）
4.作者不僅按照時(shí)間順序寫(xiě)清楚了觀(guān)潮的整個(gè)過(guò)程，還運用從遠到近的方位順序把潮來(lái)時(shí)的奇特壯觀(guān)形象地展現在了我們面前。
5.現在老師帶大家一起去看看錢(qián)江潮�。úシ乓曨l，教師解說(shuō)）
6.欣賞完了，你想說(shuō)什么?
7.從古至今，有很多人被他的奇特壯觀(guān)所折服。早在一千多年前，詩(shī)人蘇軾就發(fā)出這樣的感嘆：八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)。（蘇軾）。
五百多年前，王在晉也寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句：海闊天空浪若雷，錢(qián)塘潮涌自天來(lái)。（王在晉）。
8.讓我們把這種種的感嘆，再化為優(yōu)美的文字，一起來(lái)讀讀這段話(huà)吧�。R讀、背誦）
9.同學(xué)們真能干，才讀了幾遍就會(huì )背了呢！
五、結課
1.寫(xiě)話(huà)：你們知道嗎？海寧市一直在向聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì )申請，要求將天下奇觀(guān)錢(qián)塘江大潮列為世界遺產(chǎn)。為了幫助錢(qián)塘江大潮提升知名度，我們來(lái)給錢(qián)塘江大潮寫(xiě)寫(xiě)廣告語(yǔ)吧！
2.交流。生在練習紙上寫(xiě)廣告語(yǔ)
師：可以交流了嗎？誰(shuí)來(lái)把你的廣告語(yǔ)與我們分享
生：八月十八錢(qián)江潮，壯觀(guān)天下誰(shuí)不知
師：有個(gè)詞語(yǔ)叫“知曉”曉也是知的意思，建議你把知改為曉，你讀讀
生：
師：讀起來(lái)押韻，就更朗朗上口了。
�。ㄍㄟ^(guò)改字，使表達效果更好。指向運用語(yǔ)言）
生：此潮只應天上有，人間能得幾回看？
師：你真了不起，活用古詩(shī)詞的句子，寫(xiě)出了這么有水平的廣告語(yǔ)。
生：你若不觀(guān)錢(qián)江潮，枉在人間走一趟。
師：建議把趟改為遭，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？
生:押韻
生：錢(qián)江大潮，讓心潮和浪潮一同起伏！
師：多好的廣告語(yǔ)呀，如果你能讀好，就更好了
生：
�。ㄖ赶蚶首x指導）
師：多么精彩的廣告語(yǔ)呀！真是神來(lái)之筆。
3.小結：今天我們跟隨作者的腳步，感受了錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的奇特壯觀(guān)，那作者為什么還要寫(xiě)潮來(lái)前和潮頭過(guò)后的景象呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。
部編版《觀(guān)潮》優(yōu)秀教案8
教學(xué)目標：
1.認識“鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“潮、據”等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，背誦課文3、4自然段。
3.邊讀課文邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結合生活實(shí)際體會(huì )詞句的含義。
4.感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受錢(qián)塘潮來(lái)時(shí)的神奇壯觀(guān)，能夠根據語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象課文描繪的大潮景象，引導學(xué)生體會(huì )作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢(qián)塘江大潮雄奇景象的。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、吟誦古詩(shī)，導入新課
1.同學(xué)們，古代詩(shī)人王在晉曾經(jīng)在《望江臺》中寫(xiě)道：“海闊天空浪若雷，錢(qián)塘潮水自天來(lái)�！碧拼笤�(shī)人劉禹錫也曾經(jīng)寫(xiě)道：“八月濤聲吼地來(lái)，頭高數丈觸山回�！苯裉炀妥屛覀円黄痣S著(zhù)作者的腳步去錢(qián)塘江觀(guān)潮。(課件出示2)
2.板書(shū)課題，齊讀課題(板書(shū)：觀(guān)潮)
二、初讀課文，自學(xué)字詞。
1.讀后釋題
課題《觀(guān)潮》的“觀(guān)”是什么意思?“潮”指什么地方的潮水?(觀(guān)：觀(guān)看。潮：指錢(qián)塘江大潮。觀(guān)潮：觀(guān)賞錢(qián)塘江大潮。)(課件出示3)
2.交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導。
(1)教師用生字卡片檢查“鹽、屹、昂、頓、鼎、沸、貫、浩、崩、震、霎、余”的讀音，并組詞語(yǔ)。(課件出示4)
字音難點(diǎn)：“崩”在本課讀(bēnɡ)，避免讀成(pēnɡ)，“震”“霎”為翹舌音，注意讀準確。
(2)書(shū)寫(xiě)“潮、據、堤、闊、籠、罩、盼、滾、頓、逐、漸、猶、崩、震、余”(課件出示5)
字形難點(diǎn)：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要錯寫(xiě)成“雨”�！罢帧钡纳习氩渴恰八摹�，不要錯寫(xiě)成“日”。
(3)理解詞義。(課件出示6、7、8)
天下奇觀(guān)：奇觀(guān)、奇異、少見(jiàn)而又壯觀(guān)景象。本課是指錢(qián)塘江大潮是世界上少見(jiàn)的壯觀(guān)的景象。
橫臥：橫躺著(zhù)。原是表示人的動(dòng)作的詞語(yǔ)，課文里用來(lái)描述錢(qián)塘江展現在人們面前的樣子，這里把錢(qián)塘江比作人。
水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。
橫貫：橫著(zhù)通過(guò)去。課文里是說(shuō)大潮滾滾而來(lái)，橫著(zhù)漫過(guò)整個(gè)江面。
浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來(lái)，水勢很大的樣子。
山崩地裂：“崩”是倒塌�！傲选笔橇验_(kāi)。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強烈的地震的時(shí)候，用來(lái)形容很響時(shí)，便帶有夸張的意味。
人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話(huà)，聲音喧鬧，像開(kāi)了鍋一樣。
若隱若現：若，好像，仿佛。隱：藏起來(lái)，看不見(jiàn)�，F，表露在外面，使人可以看見(jiàn)。本課指幾座小山在云霧中一會(huì )兒看得見(jiàn)，一會(huì )兒又看不清。
余波：本課指潮頭過(guò)去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著(zhù)天地卷滾過(guò)來(lái)。形容聲勢大，來(lái)勢猛。
風(fēng)號浪吼：狂風(fēng)在號叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大，叫聲響。
三、再讀課文，理清段落。
1.先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”“潮來(lái)之后”劃分段落層次。
2.請按作者觀(guān)潮的過(guò)程給課文分段：(課件出示9)
第一段(第1自然段)：概括介紹錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”。
第二段(第2自然段)：潮來(lái)之前，作者觀(guān)潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀(guān)潮人的心情。
第三段(第3、4自然段)：潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到的聲音和看到的景象。
第四段(第5自然段)：潮過(guò)之后江面上的情景。
全文也可分為兩段。(課件出示10)
第一段(第1自然段)：寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)。
第二段(第2—5自然段)：寫(xiě)觀(guān)潮的經(jīng)過(guò)。
四、合作交流，反饋檢查。
1.抄寫(xiě)本課的生字新詞。
2.朗讀課文。
3.繼續搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。
第二課時(shí)：
一、復習舊知，導入新知。
1.出示詞語(yǔ)：(課件出示13)
橫貫江面、浩浩蕩蕩、山崩地裂、漫天卷地
霎時(shí)屹立、昂首東望、人聲鼎沸
教師：這些詞語(yǔ)是描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮來(lái)臨場(chǎng)面的成語(yǔ)，讓我們根據它們想象一下畫(huà)面吧!
2.播放課件中潮來(lái)時(shí)的聲音(課件出示14)
教師：聽(tīng)!這是什么聲音?你聽(tīng)到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))
二、精讀課文，深入理解。
1.那么潮來(lái)之前又是什么景象呢?(板書(shū)：潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜人山人海)
(學(xué)習第2自然段段，體會(huì )：平靜、人山人海)
2.深入學(xué)習課文3、4自然段，感受錢(qián)塘江大潮。
(1)教師：潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象，課文中也有描寫(xiě)，現在請你認真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢(qián)塘江大潮這一“天下奇觀(guān)”寫(xiě)具體的?可以邊讀邊畫(huà)出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊做批注。
(學(xué)生邊默讀，邊畫(huà)批)
(2)小組內交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
(3)全班交流，深入體會(huì )。
教師引導學(xué)生體會(huì )以下內容：
�、傥绾笠稽c(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了!我們踮著(zhù)腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。(課件出示15)
教師指導：悶雷的響聲是怎么樣的?(低沉的)“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來(lái)形容?(悶雷滾動(dòng))指導讀好這句話(huà)。
重點(diǎn)體會(huì )：人聲鼎沸
教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎?
學(xué)生表演：跳著(zhù)叫著(zhù)，揮手喊著(zhù)：潮來(lái)了，潮來(lái)了
教師：剛才的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容：人聲鼎沸，人們說(shuō)話(huà)的聲音就好像開(kāi)了鍋的水一樣。(課件出示16)
教師總結：潮來(lái)時(shí)的聲音發(fā)生了怎樣的變化?你從課文中找出來(lái)吧!
學(xué)生回答，教師板書(shū)。(板書(shū)：聲音：悶雷滾動(dòng)——越來(lái)越大——山崩地裂)(課件出示17)
理解“水天相接”的意思(看圖片指出位置)。
看到白線(xiàn)出現時(shí)，人群有什么反應?這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來(lái)形容?(人聲鼎沸)指導朗讀。(課件出示18)
�、谀菞l白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。重點(diǎn)體會(huì )：橫貫江面、形成一道兩丈多高的水墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣?
指導朗讀：帶著(zhù)激動(dòng)的感情讀。
讀到這兒，你仿佛看到了什么?
面對這么壯觀(guān)的潮水，你還有什么樣的心情?吃驚、驚喜
體會(huì )兩丈多高的水墻，引入范仲淹的詩(shī)句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。(課件出示19)
�、郾容^句子(課件出示20)
ɑ浪潮越來(lái)越近，猶如白色戰馬飛奔而來(lái)。
B浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬飛奔而來(lái)。
C浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
(小組討論：體會(huì )潮來(lái)時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀(guān)。)
(板書(shū)：形狀：一條白線(xiàn)——白色城墻——白色戰馬)
指導朗讀：多精彩的語(yǔ)句呀!我們來(lái)比賽，看誰(shuí)把雄偉的氣勢給讀出來(lái)了。要讀出潮水越來(lái)越有氣勢的樣子。
個(gè)人準備后指名讀，評價(jià)后小組賽讀，最后齊讀。
(4)引入文字資料：錢(qián)塘江大潮來(lái)臨時(shí)，另外一位作家這樣寫(xiě)到：(課件出示21)
潮頭已經(jīng)帶著(zhù)雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來(lái)到眼前，后浪推著(zhù)前浪，前浪引著(zhù)后浪，浪拍著(zhù)云，云吞著(zhù)浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，好象千萬(wàn)頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。
(自己讀，并說(shuō)說(shuō)體會(huì )到了什么?)
(5)播放視頻。(課件出示22)(快看，錢(qián)塘江大潮來(lái)了!)
你有什么新的感受?假如你是一個(gè)游人，你會(huì )怎樣贊嘆?
教師：同學(xué)們，請閉上眼睛想：成千上萬(wàn)的游人來(lái)到錢(qián)塘江觀(guān)潮，這觀(guān)潮的人山人海當中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉下老奶奶，他們看到了這偉大的錢(qián)江潮，會(huì )發(fā)出怎樣的贊嘆?(教師隨機采訪(fǎng)學(xué)生)
(6)教師：是啊，不論是誰(shuí)，當看到了錢(qián)江潮的壯觀(guān)景象后，無(wú)不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來(lái)讀一讀。
(7)同學(xué)們，作者是按照什么順序寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的情景的呢?(板書(shū)：順序：遠—近)
3.潮過(guò)后，還能稱(chēng)作是奇觀(guān)嗎?
(學(xué)習第5自然段：重點(diǎn)體會(huì )“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”等詞語(yǔ))(板書(shū)：潮來(lái)后：漫天卷地風(fēng)號浪吼恢復平靜)
小結：錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”，正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的：八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)。(板書(shū)：天下奇觀(guān))
4.指導背誦。
�、俳處熞耄鹤髡甙彦X(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉、壯觀(guān)，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子�？墒�，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作者寫(xiě)觀(guān)潮的順序是怎樣的呢?現在我們來(lái)完成一個(gè)聽(tīng)的練習。我讀一段話(huà)，請大家聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這幾處描寫(xiě)連接起來(lái)的，并把它記下來(lái)。(學(xué)生每人一張填空練習紙)
午后一點(diǎn)左右，(從遠處)傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了!我們惦著(zhù)腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。(過(guò)了一會(huì )兒)，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，那條白線(xiàn)很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。(再近些)，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮(越來(lái)越近)，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。(課件出示23)
�、诮處熥x句子(包括括號里的詞語(yǔ))，學(xué)生聽(tīng)后記下詞，填在括號里。(指名板書(shū))
(出示括號內的詞語(yǔ)，校對)�，F在我們來(lái)看看作者是按什么順序描寫(xiě)潮水的。
(作者由遠及近地觀(guān)察，隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。)(課件出示24)
�、垡x這段話(huà)(教師讀括號里面的詞，學(xué)生讀后面的句子)。
�、墚�(huà)線(xiàn)的部分留下括號里的詞，再請學(xué)生背誦后面的內容。(機動(dòng)：學(xué)生看書(shū)試背)
�、莠F在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文的第3自然段，感受錢(qián)江潮的氣勢。(課件出示25)(如果不會(huì )背，可以看看書(shū)，會(huì )背的站起來(lái)背)
三、內化語(yǔ)言，拓展延伸。
教師：同學(xué)們，這么壯觀(guān)的景象，我們應該讓更多的人知道，現在，就讓我們再來(lái)完整地感受一下錢(qián)塘江大潮吧!請大家看完之后做一次小導游，把錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀(guān)介紹給更多的人。(課件出示26)(放視頻)
1.教師：你覺(jué)得作為導游應該怎樣介紹呢?
2.出示小組活動(dòng)建議：
(1)可以選擇潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后中的任意一部分進(jìn)行介紹。
(2)介紹時(shí)可以用課文中的語(yǔ)言，也可以加入自己的一些感受或運用資料中的知識，可以一個(gè)人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。
(3)介紹的語(yǔ)言要符合導游的身份。
3.小組活動(dòng)，教師巡視。
4.讓學(xué)生自主選擇一個(gè)熟悉的景點(diǎn)按照順序來(lái)介紹。
小結：聽(tīng)了你們的剛才介紹，相信一定會(huì )有更多的人前往觀(guān)潮。希望同學(xué)們下課以后，繼續關(guān)注錢(qián)塘江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀(guān)。
部編版《觀(guān)潮》優(yōu)秀教案9
教學(xué)目的要求：
1、積累文言知識，疏通文章大意。
2、分析文章內容。
3、賞析文章的寫(xiě)作手法。
教學(xué)手段：
多媒體教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入課文
大自然千姿百態(tài)，令人神往。前面我們學(xué)習了酈道元的《三峽》，領(lǐng)略了三峽的奔放美、清幽沒(méi)和凄婉美；領(lǐng)略了陶弘景筆下人間天堂的美景；領(lǐng)略了蘇軾筆下平常地方月夜的美。今天我們要欣賞的是周密給我們帶來(lái)的錢(qián)塘江大潮。（出示課題《觀(guān)潮》）
首先我們來(lái)欣賞幾幅錢(qián)塘大潮的圖片，然后用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下。
[學(xué)生觀(guān)看，發(fā)言]
下面我們一起來(lái)學(xué)習課文，看周密是如何描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。
二、初讀課文，疏通文意
1、檢查預習，掌握幾個(gè)生字：
雷霆 震撼 吞天沃日 艨艟 倏爾 一舸無(wú)跡 鯨波萬(wàn)仞 珠翠羅綺 僦賃
2、齊讀課文。讀完后糾正字音及朗讀停頓。
3、繼續檢查預習，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思。（多媒體出示有關(guān)內容）
4、請同學(xué)提出預習中有關(guān)翻譯的疑難。
5、用“開(kāi)火車(chē)”的形式請學(xué)生翻譯全文。
三、再讀課文，思考：文章寫(xiě)了哪些內容？
學(xué)生概括，教師明確：
1、翻江倒海圖
2、水軍操練圖
3、吳兒弄潮圖
4、觀(guān)潮盛況圖
四、賞讀課文，思考：文章用了哪些手法表現出事物的特點(diǎn)？每組賞讀一段，全班交流。
小結：文章用了準確生動(dòng)的詞語(yǔ)，比喻、夸張的修辭手法，動(dòng)靜結合的手段，正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合，寫(xiě)出了錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)，水上表演的精彩和觀(guān)潮的盛況。
五、布置作業(yè)
部編版《觀(guān)潮》優(yōu)秀教案10
一、教學(xué)目標
(一)初讀課文，運用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學(xué)生字、理解新詞。
(二)繼續練習給課文分段，概括段落大意。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(一)指導課文分段。
(二)解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)：屹立、橫貫、恢復、奇觀(guān)、浩浩蕩蕩、若隱若現、山崩地裂、風(fēng)號浪吼、人聲鼎沸、漫天卷地、齊頭并進(jìn)、辨析沸騰、奔騰的詞義。
三、教學(xué)難點(diǎn)
點(diǎn)撥學(xué)生理解觀(guān)潮與天下奇觀(guān)中的觀(guān)字。
四、教具準備
投景儀、投影片、錄像帶、錄相機
五、教學(xué)過(guò)程
(一)學(xué)生自學(xué)生字、新詞。
學(xué)生初讀課文，劃出生字、新詞。
查字典，自學(xué)生字詞。
(1)指導學(xué)生讀準字音
�、僖谆�、易錯音的學(xué)習。
�、诙嘁糇直嫖�、組詞，使學(xué)生掌握據詞定音的方法。
(對于多音字，了解了字義，又了解了普通話(huà)的讀音習慣，就不會(huì )讀錯。)
理解詞語(yǔ)。
(1)學(xué)生自讀課文，就詞語(yǔ)質(zhì)疑。
(2)指導學(xué)生運用各種方法理解詞語(yǔ)。
�、俾�(lián)系生活實(shí)際理解屹立、人山人海
屹立：山峰高聳的樣子或像山峰一樣高聳而穩固地立著(zhù)。
聯(lián)想往日所見(jiàn)的事物，如：人民英雄紀念碑高高地聳立在天安門(mén)廣場(chǎng)。本文指鎮海的古塔、中山亭和觀(guān)潮臺屹立在江邊。
人山人海：形容聚集的人很多。
回想自己曾參加過(guò)的最熱鬧的場(chǎng)景，如：廟會(huì )、國慶大xx或參加大型比賽。文中指前來(lái)觀(guān)潮的人很多。
�、诮Y合上下文理解人聲鼎沸、風(fēng)號浪吼，人聲鼎沸;形容人聲喧鬧、嘈雜、像水在鍋里沸騰一樣。
上文講了觀(guān)潮的人是人山人海，潮來(lái)前，大家只有急切地張望、等待，當盼望已久的潮起來(lái)時(shí)，人們自然抑制不住內心的喜悅，議論、驚嘆、大潮等等聲音交融在一起，自然像水開(kāi)鍋一樣。
風(fēng)號浪吼形容風(fēng)浪聲勢浩大，聲音巨響。
前文形容潮涌：千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn)，聲音如同山崩地裂說(shuō)明聲音大，這里說(shuō)風(fēng)還在號，浪還在吼，音量不減，氣勢不削。
�、劾弥庇^(guān)教學(xué)理解：浩浩蕩蕩、山崩地裂、若隱若現及漫天卷地。
可分別從有關(guān)影片中剪輯錄像片斷。
浩浩蕩蕩：形容水勢很大。
山崩地裂：真正的山崩地裂多發(fā)生在強烈的地震發(fā)生時(shí)，本課用來(lái)形容聲音很響。
若隱若現：好像出現又好像不出現。在課文中指一會(huì )兒出現，一會(huì )兒隱去。
漫天卷地：鋪天蓋地的意思。本課形容大潮余波水勢洶涌。
水天相接：大面積的水域，遠望過(guò)去與天相接成一線(xiàn)。
�、苁痉斗ㄖ笇Ю斫鈾M臥、橫貫
橫與地面平行，臥躺倒，找同學(xué)演示。
貫通，示意幾名同學(xué)手拉手，由左至右到頭，就是橫著(zhù)通過(guò)的意思。
(二)造句練習。
弄清詞義。
讀一讀書(shū)中原句，明確使用范圍對象等。
造句。(注意靈活使用詞語(yǔ))
舉例：
(1)天下奇觀(guān)：①云南的石林不愧是天下奇觀(guān)。②稱(chēng)為天下奇觀(guān)的萬(wàn)里長(cháng)城是勞動(dòng)人民智慧的象征。
(2)橫臥：①一只小貓橫臥在我眼前，向我撒嬌。②在樂(lè )山，有一座鮮為人知的大佛在后山橫臥了數百年。
(3)水天相接：①太陽(yáng)從水天相接處緩緩地升起來(lái)。②一艘小船消逝在水天相接的地方。
(4)橫貫：隴海鐵路橫貫我國中部。
(5)浩浩蕩蕩：長(cháng)江水浩浩蕩蕩地奔入大海。
(6)山崩地裂：數百輛坦克開(kāi)過(guò)來(lái)，那聲音如同山崩地裂。
(7)沸騰和奔騰辨析并分別造句：
沸騰和奔騰中都含有騰字，是奔跑或跳躍的意思。奔騰的意思是(許多馬)跳躍著(zhù)奔跑：沸騰的意思是水開(kāi)時(shí)發(fā)生氣化，產(chǎn)生氣泡。用來(lái)比喻事物蓬勃發(fā)展或情緒高漲。
沸騰：下課了，操場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來(lái)。
奔騰：駿馬在草原上奔騰。
給句式練習造句。
(什么)橫臥在(哪里)
(在哪兒)橫臥著(zhù)(什么)
(什么事物)橫貫(哪里)
(在什么情況下)，(什么)沸騰(起來(lái))
(三)給課文分段。
指讀課文，思考：每個(gè)自然段講的是什么哪些自然段講的是一個(gè)內容
分析：第二自然段寫(xiě)潮來(lái)前，第三、第四自然段寫(xiě)潮來(lái)時(shí)，第五自然段寫(xiě)潮來(lái)后。二至五自然段具體地講寫(xiě)人們觀(guān)潮前后的情景和大潮的壯觀(guān)，學(xué)生易掌握，難點(diǎn)在于二至五自然段與第一自然段的關(guān)系，第一自然段是概括地講錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)與下文是先概括后具體的關(guān)系。
討論明確分段，說(shuō)明理由。
(全文按先概括后具體分為兩段)
第一段：(1)(概括地寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)。
第二段：(2～5)具體地寫(xiě)錢(qián)塘江大潮，壯觀(guān)天下無(wú)。
(四)鞏固生字詞(讀生字卡片)。
(五)布置作業(yè)。
寫(xiě)生字、字詞。
有語(yǔ)氣朗讀全文。
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