- 奧爾夫音樂(lè )教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
奧爾夫音樂(lè )教案（精選9篇）
編寫(xiě)教案的過(guò)程也是教師對教學(xué)內容進(jìn)行深入研究和思考的過(guò)程，有助于教師不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。以下是小編為大家整理的奧爾夫音樂(lè )教案（精選9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
奧爾夫音樂(lè )教案1
這首樂(lè )曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂(lè )句反復出現，此活動(dòng)重在讓幼兒學(xué)會(huì )辨別該句的節奏，通過(guò)不同的形式表現樂(lè )曲，演奏中注重培養大班幼兒的分工、合作意識�；顒�(dòng)中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂(lè )曲，然后師幼共同觀(guān)察圖譜，讓孩子比較自主的學(xué)習表現曲目的節奏，進(jìn)行小小的律動(dòng)，最后通過(guò)奧爾夫樂(lè )器演奏曲目，達到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，因此在活動(dòng)設計上，教師力求讓幼兒通過(guò)調動(dòng)多種感官充分辨識固定樂(lè )句，充分感受音樂(lè )節奏，并借助模仿動(dòng)物，身體小律動(dòng)等方法幫助幼兒反復體驗、感受音樂(lè )的性質(zhì)，從而體現“玩中學(xué)”的教育理念。
教學(xué)目標：
1、感受音樂(lè )歡快、活潑的特點(diǎn)，創(chuàng )編歌詞。
2、辨別反復出現的樂(lè )句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動(dòng)作和樂(lè )器表現節奏“XX XX |X—|。
3、提高觀(guān)察圖譜，分工、合作演奏的能力。
教學(xué)準備：
1、《咿呀咿呀喲》音樂(lè )。
2、節奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。
3、手搖鈴、打棒若干個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身律動(dòng)
隨音樂(lè )《咿呀咿呀喲》進(jìn)場(chǎng)
師：春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們去森林里快樂(lè )的玩耍吧！
二、傾聽(tīng)音樂(lè )
�。ㄒ唬⿴煟航裉煳覀儊�(lái)到了大森林里，可是這兒怎么一個(gè)小動(dòng)物都沒(méi)有��？哦！原來(lái)它們在和我們玩捉迷藏的游戲，它們藏在了這首好聽(tīng)的音樂(lè )中，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)都有誰(shuí)？
�。ǘ⿴煟阂魳�(lè )里都有誰(shuí)？
這段音樂(lè )里藏了這么多動(dòng)物，你們的耳朵真靈！
三、感受音樂(lè )
�。ㄒ唬┕澴嗑毩�
1、師：除了動(dòng)物的叫聲以外，老師還發(fā)現這段音樂(lè )里有一句話(huà)特別有趣，誰(shuí)剛才聽(tīng)出來(lái)了？
師：原來(lái)是“咿呀咿呀喲”，你們聽(tīng)得這么認真，小動(dòng)物們覺(jué)得你們很聰明，要考一考你們，（出示節奏卡），看誰(shuí)能用小手拍出這個(gè)節奏？”（師幼一起拍一拍，學(xué)一學(xué)）。
2、師：老師還把音樂(lè )里的小羊請了過(guò)來(lái)，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩�！闭埬阋沧鲆环N小動(dòng)物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓勵幼兒創(chuàng )編歌詞）
�。ǘ└鶕䦂D譜尋找固定的樂(lè )句出現的規律。
1、師：你們唱的這么好，小動(dòng)物就帶來(lái)了一份神秘的禮物，請你們仔細看看這幅圖譜，我們跟著(zhù)音樂(lè )找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（教師隨音樂(lè )用筆沿線(xiàn)描畫(huà)，在樂(lè )句“咿呀咿呀喲”出現時(shí)，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線(xiàn)，以突出樂(lè )句和音樂(lè )節奏）。
2、用身體動(dòng)作表現固定樂(lè )句。
師：原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì )和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂(lè )句都出來(lái)的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同認識圖譜，比如鋸齒線(xiàn)是為了突出節奏，有的地方是在休息），讓我們再來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )聽(tīng)一聽(tīng)，找一找吧，師幼共同跟著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)。
師：聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了剛才的動(dòng)作，你還想用什么動(dòng)作表示呢？
你們想到了這么多動(dòng)作，那我們這次就按照自己的想法來(lái)表演這段音樂(lè )。（再次欣賞音樂(lè )，幼兒離開(kāi)位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現各種動(dòng)作，也可以是各種不同小動(dòng)物的`形象動(dòng)作）。
四、樂(lè )器演奏。
�。ㄒ唬⿴煟捍蠹冶憩F的都很棒，現在森林里決定舉辦一次演奏會(huì )，請你們做小小演奏家，我們先來(lái)把我們的樂(lè )器寶貝請出來(lái)。
�。ǔ鍪敬虬�，手搖鈴，教師簡(jiǎn)單介紹，請幼兒學(xué)習演奏“咿呀咿呀喲”的節奏）
�。ǘ⿴煟旱谝淮卫蠋熀托∨笥岩黄鹧葑嘁淮�，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來(lái)演奏“咿呀咿呀喲”前面的節奏，“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請你們來(lái)演奏。（提醒幼兒有的地方是休息的，及時(shí)鼓勵幼兒）
�。ㄈ⿴煟夯Q樂(lè )器，請小朋友自己做自己的小主人，看著(zhù)圖譜來(lái)演奏這段音樂(lè )，拿打棒的小朋友先打前面的節奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒(méi)有輪到你，那么你的小樂(lè )器是休息的，小耳朵仔細聽(tīng)，我們來(lái)試一次。（教師根據圖譜，引導幼兒演奏）
五、結束環(huán)節
師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會(huì )結束了，現在我們要做動(dòng)物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )節奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂(lè )器，活動(dòng)自然結束。
奧爾夫音樂(lè )教案2
一、教學(xué)目標
1.徒手律動(dòng)感應曲式和樂(lè )句。
2.感應音韻的'高低，體會(huì )樂(lè )曲的抒情感
二、教學(xué)準備
彩帶、水杯
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适乱�
師：螢火蟲(chóng)婆婆牽起寶寶的手，準備帶寶寶回家，來(lái)到了一排房子前，到底哪一個(gè)是寶寶的家呢？
�。ǘ┞蓜�(dòng)
1.腳的漫步
A段：?jiǎn)稳俗咚膫�(gè)八拍，于句尾蹲。
間奏：拍翅輕蹲，休息一下。
B段：兩人相伴走四拍，句尾蹲。
2.螢火蟲(chóng)隊伍
幼兒四人一組成火車(chē)隊形，第一位當螢火蟲(chóng)婆婆帶寶寶們回家。
AB段：動(dòng)作創(chuàng )作和模仿，排頭做各種飛翔狀，其后幼兒模仿。依樂(lè )句換下一位當排頭。
間奏：全排向后轉，休息八拍。
�。ㄈ┑谰呗蓜�(dòng)：水杯
AB段：感應四個(gè)樂(lè )句，配合樂(lè )句念：“全部喝掉，全部喝掉，在倒一杯”。
間奏：感應一個(gè)八拍，放下水杯，休息一下。
�。ㄋ模┯螒蚧�(dòng)結束：鏡子游戲（彩帶）。
全體面對老師、雙人面對面。
A段：毛筆舞畫(huà)，老師依樂(lè )句于不同空間處舞畫(huà)，學(xué)生同步模仿。
間奏：毛筆沾水，老師以彩帶當毛筆沾水，學(xué)生同步模仿。
B段：毛筆舞畫(huà)，雙人面對面，作A段動(dòng)作。
奧爾夫音樂(lè )教案3
“小兔跳跳跳”是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單容懂。所以活動(dòng)以帶“小兔”去樹(shù)林玩這一情境為主線(xiàn)，在游戲化地輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì )演唱到多形式表現，引導幼兒充分表現和演唱歌曲，讓演唱不僅僅是學(xué)會(huì )唱歌，而且成為一件輕松、快樂(lè )而有趣的事。前后呼應的游戲環(huán)節和情境設置，讓幼兒進(jìn)一步體驗到活動(dòng)的趣味，多形式的演唱和情趣地引導讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè )，活動(dòng)寓情于境，溢樂(lè )溢情。
【教學(xué)目標】
1、感受樂(lè )曲的活潑歡快，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、學(xué)習用襯詞和合聲的`方法為歌曲的部分樂(lè )句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、韻律表演，感受旋律
1、在“小兔跳跳跳”的音樂(lè )旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作。
2、在熟悉旋律的基礎上，引導幼兒一邊做韻律動(dòng)作一邊用“啦”哼唱旋律。
二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、教師演唱歌曲一遍。
提問(wèn)：小兔跳到了什么地方？它聽(tīng)到了什么？又會(huì )碰到誰(shuí)？
2、根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜，并引導幼兒一一學(xué)唱相應的樂(lè )句。
3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
三、練習襯詞，演繹歌曲。
1、引導幼兒選擇襯詞，練習合聲的方法。
2、用以上方法引導幼兒選擇襯詞表現第二樂(lè )句。
3、將幼兒分成兩組，分聲部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩個(gè)聲部聲音的和諧與美感。
四、游戲表現，寓樂(lè )寓趣。
告訴幼兒游戲名稱(chēng)，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
【教學(xué)反思】
在第二第三環(huán)節中，寶寶是散著(zhù)上的，場(chǎng)景有點(diǎn)亂，寶寶會(huì )被大型玩具吸引，還有寶寶很激情的跳，完全不顧前面有人和物沒(méi)有，這點(diǎn)沒(méi)有做到，如果再上這節課，我會(huì )吧游戲規則再說(shuō)的淺顯易懂，我覺(jué)得，本次活動(dòng)我沒(méi)有和寶寶們一起參與，會(huì )讓寶寶覺(jué)得生分，老師應該和寶寶是一體的，一起玩，一起瘋，還要掌握活動(dòng)的大局。
再活動(dòng)中，寶寶留了很多汗，應該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后，細節也決定成敗。再第二環(huán)節中，讓寶寶去探索蹦跳的基本動(dòng)作，寶寶表現還不錯，我覺(jué)得無(wú)論上什么課，讓寶寶自己去探索加以實(shí)施，他的記憶里，發(fā)展能力都會(huì )得到提高。
奧爾夫音樂(lè )教案4
一、教學(xué)目標：
1、感受柔和、優(yōu)美的音樂(lè )形象。
2、培養幼兒的音樂(lè )感知力及表現能力。
3、能大膽創(chuàng )編動(dòng)作，并用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )。
二、教學(xué)準備：
1、音樂(lè )：《水族館》
2、教具：紗巾每人1條、魔法棒1根、A和B字卡（用A4紙制作）
3、學(xué)具：音樂(lè )游戲書(shū)
三、教學(xué)過(guò)程：
1、情境導入。
教師：“小朋友們，你們去過(guò)海洋館嗎？海洋館里都有什么水生物��？老師要帶大家一起去美麗的音樂(lè )泉，那里有好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們一起出發(fā)吧�！�
2、肢體導入。
教師播放音樂(lè )《水族館》，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做律動(dòng)。律動(dòng)中，教師用魔法棒把大家帶到了美麗的音樂(lè )泉，教師提示幼兒，音樂(lè )泉的`小魚(yú)、小蝦、海豚等向大家問(wèn)好并歡迎大家來(lái)到音樂(lè )泉。
3、聽(tīng)覺(jué)想象。
�。�1）教師：“美麗的音樂(lè )泉到了，請小朋友們閉上眼睛聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)完告訴老師你想到了什么�！辈シ乓魳�(lè )《水族館》第一個(gè)A、B段，請幼兒靜靜欣賞。
�。�2）音樂(lè )結束，請幼兒說(shuō)出自己想到了什么。例如：
A段綿長(cháng)音樂(lè )表現出魚(yú)在游、水草漂動(dòng)的感覺(jué)等。
B段有斷點(diǎn)下行的音樂(lè )表現出泡泡跳動(dòng)、下沉的感覺(jué)等。
4、肢體游戲。
�。�1）播放音樂(lè )，教師鼓勵幼兒根據樂(lè )曲的風(fēng)格和段落創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�2）教師帶幼兒根據創(chuàng )編的動(dòng)作和情節，隨音樂(lè )做律動(dòng)。例如：
A段：幼兒以魚(yú)的姿勢在教室“游動(dòng)”，慢慢在其他幼兒之間穿過(guò)，注意不要碰到別人。
B段：幼兒在原地跳一跳，慢慢隨音樂(lè )躺到地板上。
5、道具游戲。
�。�1）教師：“老師帶來(lái)了漂亮的紗巾，它可以把小朋友們變成各種水生物，可以放頭上變成章魚(yú)，還可以變成什么呢？”教師為幼兒分發(fā)紗巾，鼓勵幼兒自己來(lái)裝飾自己，可以放在頭上、身上或拿在手上。
�。�2）教師出示A、B字卡，將場(chǎng)地分為A和B兩個(gè)區域。教師：“這邊是A區，請小朋友們變成各種水生物快樂(lè )地游來(lái)游去；這邊是B區，請一個(gè)小朋友扮演水生物沉下去藏起來(lái)�！�
�。�3）教師播放《水族館》，鼓勵幼兒充分利用教室空間，大膽創(chuàng )編并表現肢體動(dòng)作。
奧爾夫音樂(lè )教案5
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習分辨音樂(lè )中比較明顯的音節變化。
2、培養幼兒的反應能力、創(chuàng )造能力。
二、教學(xué)準備：
音樂(lè )《握手舞》《庫企企》
三、教學(xué)過(guò)程：
一）問(wèn)好環(huán)節，音樂(lè )熱身律動(dòng)
1、《握手舞》
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二）感知音樂(lè )《庫企企》
在一座大城堡里藏著(zhù)許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門(mén)，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè )里，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
1、初步欣賞音樂(lè )。
師：在音樂(lè )里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。
2、引導幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。
3、創(chuàng )編聲勢動(dòng)作.
在這首音樂(lè )里，我們可以用我們的`身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。請小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。
三）創(chuàng )編活動(dòng)
教師根據幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。
四）結束活動(dòng)
請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P每位幼兒的表現。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是我同過(guò)參加奧爾夫音樂(lè )培訓會(huì )后根據本班幼兒的發(fā)展水平自己設計的。使幼兒通過(guò)感受音樂(lè )大膽的用身體動(dòng)作去表現，幼兒在活動(dòng)中能積極的參與，在設計活動(dòng)之前我想這樣“活”的音樂(lè )教師在控制幼兒使困難可能比較難，容易亂�；顒�(dòng)中幼兒聽(tīng)指揮自控能力表現的比我預想的要好。
奧爾夫音樂(lè )教案6
一、教學(xué)目標
1、從個(gè)方面（肢體、道具、樂(lè )器）感受圓滑奏和斷奏。
2、學(xué)習節奏4個(gè)16分音符合并的奏法。
二、教學(xué)準備
圖片、蛙鳴筒、鈴鼓、塑料袋
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑�
1、出示圖片1，教師以故事的形式進(jìn)行引導。
2、律動(dòng)：跳動(dòng)與流暢的對比動(dòng)作。
用肢體表現出斷奏和圓滑奏。
�。ǘ﹥褐{：小雨滴溜滑梯
1.語(yǔ)詞與彈跳的'律動(dòng)：一邊念兒謠一邊進(jìn)行身體部位的彈跳練習。
A用手指跳舞；
B用腳趾跳舞
2.哇鳴筒：
A音色探索：圓滑（刮哇鳴筒）；斷奏（棒敲刮胡）
B律動(dòng)：圓滑（踮腳走）；斷奏（手劃弧線(xiàn)）
3.鈴鼓：
A斷奏（輕點(diǎn)鼓面或鈴片）；
B圓滑：抓、搖鈴鼓）
�。ㄈ┏鍪緢D片2，講故事
1.道具律動(dòng)
讓幼兒進(jìn)行塑料袋溜滑梯的探索。
2.節奏學(xué)習（4個(gè)16分音符的為一拍的節奏感應“答答答答”）
(四)游戲書(shū)：小雨滴溜滑梯
1.老師書(shū)寫(xiě)節奏，幼兒摸拍節奏。
2.依照雨滴精靈的提示，在樹(shù)葉上畫(huà)出節奏。
奧爾夫音樂(lè )教案7
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞，體驗樂(lè )曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)節奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè )結構。
3、讓幼兒感受友情的快樂(lè )。
二、教學(xué)準備：
音樂(lè )《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
三、教學(xué)過(guò)程：
1、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。
2、感受音樂(lè )。(放主旋律音樂(lè )一次)
3、聽(tīng)故事導入。
丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著(zhù)禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路線(xiàn)圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線(xiàn)圖，幫她找到哈哈家好不好啊?
四、分段了解音樂(lè )結構和創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
1、出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開(kāi)始放音樂(lè )，引導幼兒圖形與音樂(lè )形成配合。
2、丫丫是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng )編丫丫走路的動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè )小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè )的第一部分音樂(lè ))
3、出示兩座山的.圖片。
教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
4、啟發(fā)小朋友創(chuàng )編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。
請小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望)，教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。
5、聽(tīng)音樂(lè )小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè )的第二部分音樂(lè ))
6、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見(jiàn)了分外高興，他們高興的轉起圈來(lái)，并說(shuō)丫丫歡迎你。教師引導小朋友一起說(shuō)：“丫丫歡迎你”，教小朋友打節奏。
五、聽(tīng)音樂(lè )完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、請小朋友聽(tīng)音樂(lè )看老師走圖形譜，老師拿著(zhù)丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè )兩次)
2、小朋友跟著(zhù)老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè )兩次)。
六、教學(xué)延伸
引導小朋友跟著(zhù)音樂(lè )一起創(chuàng )編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。
奧爾夫音樂(lè )教案8
“森林狂想曲”是一首以森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)物們發(fā)出聲音合成的音樂(lè )，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥(niǎo)鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂(lè )很適合奧爾夫音樂(lè )的教學(xué)，于是我選擇以打擊樂(lè )的形式表現此樂(lè )曲，我們班的幼兒接受能力強，經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的培養，對音樂(lè )的感受能力有一定的基礎。所以我選用了沙錘，木魚(yú)，雙鈴鐺三種樂(lè )器讓孩子們表現出各種動(dòng)物的聲音以及與大自然融為一體的快樂(lè )。
一、教學(xué)目標：
1、初步讓幼兒熟悉音樂(lè )，掌握音樂(lè )節奏。
2、根據圖譜能進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè )器分配，學(xué)會(huì )能跟著(zhù)指揮，看著(zhù)圖譜進(jìn)行樂(lè )器演奏，并能試著(zhù)用多種樂(lè )器進(jìn)行合奏。
3、享受打擊樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讓幼兒能初步掌握音樂(lè )的`節奏。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒用樂(lè )器表現不同的角色進(jìn)行合奏。
四、教學(xué)準備：
碰鈴，沙錘，木魚(yú)，音樂(lè )(森林狂想曲)，圖譜，ppt
五、教學(xué)過(guò)程：
1、導入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，你們知道嗎，森林里的小動(dòng)物們想要舉行一個(gè)音樂(lè )會(huì )，小動(dòng)物們想邀請你們一起去參加音樂(lè )會(huì )，你們愿意嗎?那好，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們的音樂(lè )吧。
2、師幼共同欣賞音樂(lè )一遍，提問(wèn)：孩子們，你們聽(tīng)出了有哪些小動(dòng)物來(lái)了嗎?
3、出示圖譜，到底今天有哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)參加我們的音樂(lè )會(huì )呢？請看我們的節目單。第一個(gè)為我們表演節目的是誰(shuí)？(青蛙)，對，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節目是唱歌，他唱歌的節奏是怎么樣的?
XXX︱X XX︱X XX︱X XX
第二個(gè)表演的是誰(shuí)?(小黃雞)，對，小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長(cháng)的芭蕾舞，那他又是怎么跳的?
XX ︱X X ︱XX XX︱XX XX
第三個(gè)表演的是誰(shuí)?(小孔雀)，那小孔雀最漂亮的動(dòng)作是什么?
X- ︱~~~︱X X︱X X
�。�1）看著(zhù)圖譜，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用拍手的方法進(jìn)行演奏。
�。�2）引導幼兒用身體其他部位跟著(zhù)音樂(lè )拍打節奏。
�。�3）幼兒學(xué)習初步按圖譜進(jìn)行樂(lè )器分配。
�。�4）讓幼兒與老師合作將樂(lè )器與動(dòng)物進(jìn)行配對，并對其進(jìn)行演奏練習。(幼兒自由選擇角色，老師在旁幫助)
�。�5）嘗試用多種樂(lè )器進(jìn)行合奏。
�、偌w嘗試演奏一遍(事先說(shuō)清楚演奏規則)
�、诮粨Q樂(lè )器嘗試演奏一遍。
�。�6）請小朋友邀請客人老師一起加入我們的森林音樂(lè )會(huì )。
六、教學(xué)結束
今天的森林音樂(lè )會(huì )非常成功，今天的演奏會(huì )到此結束，請小演奏家們謝幕(鞠躬)，和咱們的客人老師們再見(jiàn)。
奧爾夫音樂(lè )教案9
教學(xué)目標
1、學(xué)習跟隨音樂(lè )打穩定拍。
2、借助動(dòng)作，幫助記憶歌詞。
3、培養不懶惰，勤勞的好習慣。
教學(xué)準備
懶惰蟲(chóng)圖片、歌曲《懶惰蟲(chóng)》
教學(xué)過(guò)程
1、聆聽(tīng)與導入
教師：小朋友們好！今天老師給大家介紹一位新朋友，你們想不想認識一下呢？（出示懶惰蟲(chóng)圖片）問(wèn)幼兒，是誰(shuí)？長(cháng)什么樣？引出懶惰蟲(chóng)的歌曲。
2、感受與感知
聲勢感受：邊聽(tīng)音樂(lè )，邊用拍手、拍肩、跺腳等的方式跟隨音樂(lè )打節拍。
3、表現與表達
教師帶領(lǐng)幼兒一起有節奏的'說(shuō)歌詞，等幼兒熟悉之后再加入音樂(lè )。
幼兒熟悉歌詞之后，可以教師幼兒歌詞問(wèn)答的方式來(lái)唱，或者幼兒與幼兒之間對唱。
4、創(chuàng )編與創(chuàng )造
引導幼兒創(chuàng )編懶惰蟲(chóng)肚子痛、眼睛痛是什么樣子的？大家一起學(xué)一學(xué)。
不加音樂(lè )的情況下多做幾遍，動(dòng)作能連貫起來(lái)之后加入音樂(lè )進(jìn)行表演。
5、拓展與延伸
教師可以啟發(fā)幼兒想不想做一個(gè)懶惰蟲(chóng)？不想做懶惰蟲(chóng)應該怎么辦呢？可以幫爸爸媽媽做家務(wù)，在幼兒園幫老師忙等。
【奧爾夫音樂(lè )教案】相關(guān)文章：
奧爾夫音樂(lè )教案03-31
奧爾夫音樂(lè )教案《蝴蝶》09-02
奧爾夫音樂(lè )教案范文03-24
奧爾夫音樂(lè )教案（精選31篇）05-27
奧爾夫音樂(lè )教案（精選20篇）05-08
奧爾夫音樂(lè )教案（精選16篇）06-08
奧爾夫音樂(lè )教案15篇01-02
奧爾夫音樂(lè )教案八篇03-07
拍蚊子奧爾夫音樂(lè )教案09-14