學(xué)習誦讀文言文的方法
文言文學(xué)習中誦讀是核心、是關(guān)鍵、是文言文學(xué)習的立足點(diǎn)。
朱自清先生對誦讀有獨到見(jiàn)解，他認為：“誦�！�
由此可以看出，在誦讀教學(xué)中，除掉老師的范讀外，學(xué)生所要作的就是“跟著(zhù)讀”、“練著(zhù)讀”、“背誦”和“看著(zhù)書(shū)（讀）”。
換句話(huà)說(shuō)，誦讀就是在教師的指導下，學(xué)生主動(dòng)參與的積極探究的學(xué)習過(guò)程。
讀，首先要聽(tīng)老師范讀。從老師的范讀中應該領(lǐng)悟些什么，請看梁實(shí)秋先生回憶他的老師徐錦澄先生講課：
好文章擲地作金石聲，那也許是過(guò)于夸張，但必須可以瑯瑯上口，那卻是真的。從這里可以看出，文章的腔調、板眼、感情、氣勢、抑揚頓挫以及所蘊藏著(zhù)的意義，都要通過(guò)朗誦表達出來(lái)。
而學(xué)生在聽(tīng)老師的范讀中，也正要獲得對文章的'這方面的最初的也是最直觀(guān)的印象和認識，從而激發(fā)起自己誦讀的欲望，以達到進(jìn)一步“理解詞句的含義和作品的思想內容”的目的。
腔調、板眼、感情、氣勢、抑揚頓挫以及文字所蘊藏著(zhù)的意義等等，不是一下子就讀得出來(lái)的，它是學(xué)生在不斷地聽(tīng)范讀、跟著(zhù)讀、練著(zhù)讀的誦讀過(guò)程中逐步體會(huì )、領(lǐng)悟、感知得來(lái)的。尤其要注意以下幾點(diǎn)：
第一要讀音正確。
這是由于文言文中多生僻字，又間有通假字、多音字和破讀所決定的。一般來(lái)說(shuō)，課文注釋中對這一些都注明了讀音，要依據注音，認真讀準。
這里要著(zhù)重提一提“破讀”的問(wèn)題。所謂“破讀”，就是改變字（詞）的讀音以區別不同的意義或詞性的一種方法。如“衣”用作名詞時(shí)讀yī，用作動(dòng)詞（穿衣）時(shí)讀yì;“食”在表示吃時(shí)讀shí, 在表示給人吃時(shí)讀sì。
不過(guò)現在有的破讀音已經(jīng)進(jìn)入現代漢語(yǔ)中，一般字典也已有注明，如美好的“好”（形容詞）讀hǎo，愛(ài)好的“好”（動(dòng)詞）讀hào，難易的“難”（形容詞）讀nán，災難的“難”讀nàn等等。
而有些破讀現在已不加特別區分，如葉公好龍的“葉”，舊讀shè，現在可以讀為yè了。掌握破讀，對辨析詞性詞義，加深對文言文的理解，是很有必要的。
第二要注意停頓。包括句中停頓和句間停頓。能正確劃分句中停頓和句間停頓，表明了對語(yǔ)句層次和大意的正確理解，這要在對詞句含義理解的訓練中，通過(guò)誦讀來(lái)實(shí)現。
此外，還要注意讀出語(yǔ)氣、讀出語(yǔ)勢，等等。
實(shí)際上，誦讀就是在初步理解的基礎上，反復熟讀課文，逐步加深理解，直至可以背誦的學(xué)習過(guò)程。
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