初一文言文“三步走”學(xué)習法與課外文言文一周一練
初一文言文“三步走”學(xué)習法及課外文言文一周一練
文言文一直是困擾初一學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的難題。對于剛上初一的同學(xué)來(lái)說(shuō)，由小學(xué)沒(méi)有文言文到初中接觸文言文，在學(xué)習中抓不住學(xué)習的方法，往往投入很大，到收效甚微。高中文言文是高考的一項重要題型，所考查內容均為課外文言文，如果孩子在初中沒(méi)有打好文言文學(xué)習的基礎，高中學(xué)習會(huì )更為吃力。
在文言文學(xué)習的過(guò)程中，首先要做到的就是養成良好的學(xué)習文言文的習慣，那么在學(xué)習文言文的過(guò)程中，我們可以按照“三步走”的學(xué)習方法，更快速地提取出文言文中的有效信息。那么，“三步走”究竟怎么走呢？
第一步：不求甚解識大意。當拿到一篇文言文時(shí)，我們要先粗讀一遍，掌握文章的大概意思，遇到不會(huì )的字詞跳過(guò)去，直接閱讀下文。這樣做有兩個(gè)好處：一是能夠培養學(xué)生對于一篇文章信息的提取能力；二是當遇到不會(huì )時(shí)，學(xué)生會(huì )糾結在那里，失去了對文言文的閱讀興趣。那么，當我們大致讀懂了一篇文言文之后還是不能完全地理解文言文的深意，這就需要我們進(jìn)行第二步。
第二步：咬文嚼字解字詞。第一遍粗讀之后，不會(huì )的字詞就像是平坦路上的小石子一樣，把我們的雙腳咯的生疼，在這一步中，我們要掃除這些限制我們的障礙,初中地理，徹底理解文言文的內容。在這一步中，學(xué)生要結合書(shū)下注釋?zhuān)斫庵攸c(diǎn)字詞的含義，并積累這些字詞，為以后的文言文打下良好的基礎。
第三步：深入思考求真意。我們閱讀文言文是為了讀懂它，并且明確它告訴我們的關(guān)于人生的道理。我們古代的祖先是非常具有智慧的，這種智慧往往通過(guò)文言文和漢字傳遞給我們，所以我們可以通過(guò)這種方式掌握古人的智慧，把它應用到作文或是生活中去。
怎樣才能打好初一的數學(xué)基礎呢？—初中頻道—
�。�1）細心地發(fā)掘概念和公式
很多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類(lèi)問(wèn)題反映在三個(gè)方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數式的概念（用字母或數字表示的式子是代數式）中，很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數字也是代數式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。三是，一部分同學(xué)不重視對數學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？
我們的建議是：更細心一點(diǎn)（觀(guān)察特例），更深入一點(diǎn)（了解它在題目中的常見(jiàn)考點(diǎn)），更熟練一點(diǎn)（無(wú)論它以什么面目出現，我們都能夠應用自如）。
�。�2）總結相似的類(lèi)型題目
這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會(huì )自己做。當你會(huì )總結題目，對所做的題目會(huì )分類(lèi)，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法，還有哪些類(lèi)型題不會(huì )做時(shí)，你才真正的掌握了這門(mén)學(xué)科的竅門(mén)，才能真正的做到“任它千變萬(wàn)化，我自巋然不動(dòng)”。這個(gè)問(wèn)題如果解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會(huì )發(fā)現，有一部分同學(xué)天天做題，可成績(jì)不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問(wèn)題卻不能專(zhuān)心攻克。久而久之，不會(huì )的題目還是不會(huì )，會(huì )做的題目也因為缺乏對數學(xué)的整體把握，弄的一團糟。
我們的建議是：“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
�。�3）收集自己的典型錯誤和不會(huì )的題目
同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問(wèn)題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是 初中語(yǔ)文，找出自己的不足，然后彌補它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯誤和完全不會(huì )的`內容。但現實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數量，草草的應付作業(yè)了事，而不追求解決出現的問(wèn)題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會(huì )的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會(huì )發(fā)現，過(guò)去你認為自己有很多的小毛病，現在發(fā)現原來(lái)就是這一個(gè)反復在出現；過(guò)去你認為自己有很多問(wèn)題都不懂，現在發(fā)現原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有解決。
我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會(huì )有收獲。
�。�4）就不懂的問(wèn)題，積極提問(wèn)、討論
發(fā)現了不懂的問(wèn)題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面：一是，對該問(wèn)題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問(wèn)老師被訓，問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著(zhù)這樣的心態(tài)，學(xué)習任何東西都不可能學(xué)好�！伴]門(mén)造車(chē)”只會(huì )讓你的問(wèn)題越來(lái)越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會(huì )更難理解。這些問(wèn)題積累到一定程度，就會(huì )造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無(wú)法趕上步伐。
討論是一種非常好的學(xué)習方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論，你可能就會(huì )獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當的同學(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習。
我們的建議是：“勤學(xué)”是基礎，“好問(wèn)”是關(guān)鍵。
�。�5）注重實(shí)戰（考試）經(jīng)驗的培養
考試本身就是一門(mén)學(xué)問(wèn)。有些同學(xué)平時(shí)成績(jì)很好，上課老師一提問(wèn)，什么都會(huì )。課下做題也都會(huì )�？梢坏娇荚�，成績(jì)就不理想。出現這種情況，有兩個(gè)主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張；二是，考試時(shí)間緊，總是不能在規定的時(shí)間內完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調整，但同時(shí)也需要經(jīng)歷大型考試來(lái)鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調整方法，久而久之，逐步適應考試節奏。做題速度慢的問(wèn)題，需要同學(xué)們在平時(shí)的做題中解決。自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，逐步提高效率。另外，在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的完成時(shí)間，避免出現不必要的慌亂。
我們的建議是：把“做作業(yè)”當成考試，把“考試”當成做作業(yè)。
以上，是我就初一數學(xué)經(jīng)常出現的問(wèn)題給出的一點(diǎn)建議，但要強調的是，任何方法最重要的是有效，同學(xué)們在學(xué)習中千萬(wàn)要避免形式化，一定要追求實(shí)效
新初一暑期數學(xué)學(xué)習五要素
1．聽(tīng)的方法�！奥�(tīng)”是直接用感官去接受知識，而初一同學(xué)往往對課程增多、課堂學(xué)習量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效果下降。因此應在聽(tīng)課的過(guò)程中注意做到：
(1)聽(tīng)每節課的學(xué)習要求；
(2)聽(tīng)知識的引入和形成過(guò)程；
(3)聽(tīng)懂教學(xué)中的重、難點(diǎn)(尤其是預習中不理解的或有疑問(wèn)的知識點(diǎn))；
(4)聽(tīng)例題關(guān)鍵部分的提示及應用的數學(xué)思想方法；
(5)聽(tīng)好課后小結。
2．讀的方法。初一同學(xué)往往不善于讀數學(xué)書(shū)，在讀的過(guò)程中，易沿用死記硬背的方法。那么如何有效地讀數學(xué)書(shū)呢？平時(shí)應做到：
一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干，并能粗略掌握本章節知識的概貌，重、難點(diǎn)；
二是細讀。對重要的概念、性質(zhì)、判定、公式、法則、思想方法等反復閱讀、體會(huì )、思考，領(lǐng)會(huì )其實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系，并在不理解的地方作上記號(以便求教)；
三是研讀。要研究知識間的內在聯(lián)系，研討書(shū)本知識安排意圖，并對知識進(jìn)行分析、歸納、總結，以形成知識體系，完善認知結構。
讀書(shū)，先求讀懂，再求讀透，使得自學(xué)能力和實(shí)際應用能力得到很好的訓練。
3．思考的方法�！八肌敝竿瑢W(xué)的思維。數學(xué)是思維的體操，學(xué)習離不開(kāi)思維，數學(xué)更離不開(kāi)思維活動(dòng)，善于思考則學(xué)得活，效率高；不善于思考則學(xué)得死，效果差�？梢�(jiàn)，科學(xué)的思維方法是掌握好知識的前提。七年級學(xué)生的思維往往還停留在小學(xué)的思維中，思維狹窄。因此在學(xué)習中要做到：
(1)敢于思考、勤于思考、隨讀隨思、隨聽(tīng)隨思。在看書(shū)、聽(tīng)講、練習時(shí)要多思考；
(2)善于思考。會(huì )抓住問(wèn)題的關(guān)鍵、知識的重點(diǎn)進(jìn)行思考 初三；
(3)反思。要善于從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣進(jìn)行分析、歸納、總結。
4．記筆記的方法。
很大一部分學(xué)生認為數學(xué)沒(méi)有筆記可記，有記筆記的學(xué)生也是記得不夠合理。通常是教師在黑板上所寫(xiě)的都記下來(lái)，用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。
有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此，學(xué)生作筆記時(shí)應做到以下幾點(diǎn)：
(1)在“聽(tīng)”，“思”中有選擇地記錄；
(2)記學(xué)習內容的要點(diǎn)，記自己有疑問(wèn)的疑點(diǎn)，記書(shū)中沒(méi)有的知識及教師補充的知識點(diǎn)；
(3)記解題思路、思想方法；
(4)記課堂小結。并使學(xué)生明確筆記是為補充“聽(tīng)”“思”的不足，是為最后復習準備的，好的筆記能使復習達到事倍功半的效果。
5．問(wèn)的方法�？鬃釉唬骸懊舳脤W(xué)，不恥不問(wèn)�！睈�(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要�！眴�(wèn)能解惑，問(wèn)能知新，任何學(xué)科的學(xué)習無(wú)不是從問(wèn)題開(kāi)始的。但七年級同學(xué)往往不善于問(wèn)，不懂得如何問(wèn)。因此，同學(xué)在平時(shí)學(xué)習中應掌握問(wèn)問(wèn)題的一些方法，主要有：
(1)追問(wèn)法。即在某個(gè)問(wèn)題得到回答后，順其思路對問(wèn)題緊追不舍，刨根到底繼續發(fā)問(wèn)；
(2)反問(wèn)法。根據教材和教師所講的內容，從相反的方向把問(wèn)題提出來(lái)；
(3)類(lèi)比提問(wèn)法。據某些相似的概念、定理、性質(zhì)等的相互關(guān)系，通過(guò)比較和類(lèi)推提出問(wèn)題；
(4)聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)法。結合某些知識點(diǎn)，通過(guò)對實(shí)際生活中一些現象的觀(guān)察和分析提出問(wèn)題。
此外，在提問(wèn)時(shí)不僅要問(wèn)其然，還要問(wèn)其所以然。
初一新生必看：各科學(xué)習方法集錦（22篇）
從小學(xué)到初中，對同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一次大跨越。小從小學(xué)一年級到六年級，可以說(shuō)是一級一級臺階走上來(lái)的，小學(xué)畢業(yè)了，在里搖身一變，成了了，有的稱(chēng)初中一年級為七年級，不過(guò)從六年級到七年級的這一級臺階比起前面的臺階要高多了。
在初一這個(gè)過(guò)渡時(shí)期，有些同學(xué)面對知識上的大跨度不適應，掉下隊來(lái)，同時(shí)，也有些同學(xué)方法得當，后來(lái)居上。應對這一問(wèn)題，我們給大家提供一些在進(jìn)入初中后各習方法指導，以備借鑒，順利跨上這個(gè)有點(diǎn)高的“臺階”。
初一學(xué)習方法指導：
專(zhuān)家指導：初一新生的四點(diǎn)注意
初一新生必讀——學(xué)習是自己的事
值得強力推薦的初一新學(xué)生學(xué)習方法
初一新生調整學(xué)習方法謹防"掉隊"-篇
初一新生調整學(xué)習方法謹防"掉隊"-學(xué)習篇
如何做筆記
初一數學(xué)學(xué)習方法：
初一數學(xué)需要重視學(xué)習方法的指導
怎樣才能打好初一的數學(xué)基礎呢？
初一新生的數學(xué)學(xué)習方法指導
如何上好一節數學(xué)課及四個(gè)良好的習慣
學(xué)好初一數學(xué)的四點(diǎn)注意事項
初中數學(xué)怎樣由小學(xué)數學(xué)過(guò)渡？
初一學(xué)習方法：
新初一學(xué)生如何快速高效背誦古詩(shī)文？
如何學(xué)好初一語(yǔ)文：“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四并重
過(guò)來(lái)人經(jīng)驗：初一語(yǔ)文怎么學(xué)？
初一英語(yǔ)學(xué)習方法：
初一新生的英語(yǔ)學(xué)習掉隊了怎么辦？
初一英語(yǔ)期中前如何復習？
初一學(xué)習方法：名師談初中英語(yǔ)學(xué)習方法指導
初一學(xué)習方法：初中英語(yǔ)預習聽(tīng)課及復習方法
初一學(xué)習方法：李陽(yáng)：學(xué)習英語(yǔ)最關(guān)鍵的十大問(wèn)題
初一學(xué)習方法：初一英語(yǔ)學(xué)習：幽默學(xué)單詞方法
初一學(xué)習方法：英語(yǔ)學(xué)習：背誦---學(xué)習英語(yǔ) 的有效途徑
中高考過(guò)來(lái)人經(jīng)驗分享：初中學(xué)習攻略（初一篇）
中高考過(guò)來(lái)人經(jīng)驗分享：初中學(xué)習攻略（初一篇）
前 言
轉眼間，我已經(jīng)走完了中學(xué)的學(xué)習生涯。高考結束，新的生活即將開(kāi)始，回首六年來(lái)的生活，總覺(jué)得有許多值得會(huì )回憶的東西。我想把我的一些經(jīng)驗寫(xiě)出來(lái)，希望對現在的初中生們有所幫助。
作為一名理科生，我不善于表達，胡亂寫(xiě)了一些，歡迎大家批判，我將虛心接受。
第一章：初一篇
剛剛從小學(xué)畢業(yè)，中學(xué)的一切對于我們來(lái)說(shuō)都是新鮮的。在接下來(lái)的三年中我們將為一個(gè)目標而奮斗??三年后的中考。素質(zhì)教育在小學(xué)貫徹的很徹底，那是因為小學(xué)升初中不用考試。但初中升高中是需要考試的，所以初一的新生們一定要意識到：接下來(lái)的日子不會(huì )過(guò)得太輕松。
其實(shí)初中的學(xué)習還是很簡(jiǎn)單的，小學(xué)的種種表現并不能影響中學(xué)的成績(jì) 初中數學(xué)，換句話(huà)說(shuō)：只要你知道1＋1等于幾，你就完全有可能在初中的學(xué)習生活中輕松取得好成績(jì)。
剛上初中，由于環(huán)境的改變，你會(huì )覺(jué)得一切都很陌生，也許你會(huì )不斷的懷念小學(xué)的生活。這樣你的情緒就會(huì )很低沉，是不利于接下來(lái)的學(xué)習的。所以，進(jìn)入初一后，你需要盡快結識一兩個(gè)朋友，這時(shí)你們的關(guān)系不一定會(huì )很親密，但――請相信我，如果你們愛(ài)好相同，初中三年里，你們一定會(huì )成為好兄弟。
初一新生入學(xué)必須要做的三方面準備
入學(xué)適應不良是初中生常見(jiàn)的發(fā)展性心理問(wèn)題。主要表現為：產(chǎn)生情緒障礙，出現焦慮、恐懼、抑郁、孤獨等不良情緒；自我評價(jià)下降，產(chǎn)生自卑心理；注意力不集中，學(xué)習興趣喪失，學(xué)習成績(jì)下滑；出現行為問(wèn)題，經(jīng)常違反校規校紀，出現攻擊或退縮行為等。常見(jiàn)于新生入學(xué)和平時(shí)轉學(xué)的過(guò)程中，尤其以初一入學(xué)時(shí)最為普遍、突出。
為了解我校初一學(xué)生入學(xué)適應不良問(wèn)題的現狀，以便找準教育的切入點(diǎn)，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行心理輔導，使學(xué)生盡快適應初中生活，我著(zhù)手做了以下幾方面的工作：
一、問(wèn)卷調查，了解情況
首先，我設計了一張初一新生入學(xué)情況調查表。然后把設計好的表格分發(fā)給初一各班主任，對此類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行了詳細的問(wèn)卷調查。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的走訪(fǎng)摸底，結果發(fā)現：在所調查的342名初一新生中，80.7％的學(xué)生存在情緒障礙(其中入學(xué)有焦慮情緒的占72.3％，有孤獨感的占40.4％，有壓抑感的占55.3％，有恐懼心理的占10.5％)；21.9％的學(xué)生自信心不足，存在自卑心理；44.7％的學(xué)生感到學(xué)習壓力很大，在校時(shí)間過(guò)長(cháng)；21.9％的學(xué)生對老師的教法感到不適應，學(xué)習興趣不濃，學(xué)習成績(jì)下滑；0.3％的學(xué)生出現逃學(xué)、厭學(xué)等行為問(wèn)題；0.6％的學(xué)生出現較嚴重的綜合性心理問(wèn)題。本次調查說(shuō)明 初中地理，初一學(xué)生多數都不同程度地存在輕微的入學(xué)適應不良問(wèn)題，其中多數屬情緒障礙，近一半學(xué)生學(xué)習壓力大，入學(xué)后學(xué)業(yè)適應有困難，極少數學(xué)生存在自信心不足、行為問(wèn)題和較嚴重的心理問(wèn)題。
二、多方交流，尋找原因
分析這些調查結果，不難發(fā)現：造成初一入學(xué)適應不良的原因是多方面的�？蓺w納為以下幾點(diǎn)：
(一)心理準備不足。由小學(xué)升入初中，是學(xué)生生活的一大轉變。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校、教師、同學(xué)一切都是陌生的。學(xué)校的學(xué)習和生活作息方式等方面都發(fā)生了很大的變化。而且多數學(xué)生在家時(shí)嬌生慣養，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，沒(méi)有養成良好的生活自理習慣，第一次離開(kāi)疼愛(ài)自己的父母、熟悉的小學(xué)生活和熟悉的同學(xué)好友，來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，念老師、想同學(xué)、思父母，自然也就產(chǎn)生了孤獨、焦慮、恐懼、抑郁的不良情緒和其他問(wèn)題。
(二)教育銜接不到位。學(xué)生進(jìn)入初一后，課程變多，在校時(shí)間變長(cháng)，教師的教學(xué)方式也與小學(xué)有明顯的不同，并沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的身心發(fā)展狀況，使學(xué)生壓力過(guò)大，適應起來(lái)比較困難。
(三)學(xué)生心理特征的差異。隨著(zhù)生活環(huán)境的改變，心理發(fā)展水平相對較差、性格拘謹內向、膽小、情緒穩定性差的學(xué)生容易出現類(lèi)似問(wèn)題。
因此，新入學(xué)對許多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次嚴峻的考驗和挑戰。如果不能夠讓他們很快地適應學(xué)校的新生活，就會(huì )出現入學(xué)適應不良現象。
三、有的放矢，對癥下藥
針對一些想家心切的學(xué)生，我建議班主任：第一要讓學(xué)生認識到一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程是逐漸自立的過(guò)程，要讓他懂得獨立生活的重要性，不應過(guò)多地依賴(lài)父母；第二將此類(lèi)學(xué)生與平時(shí)熟悉的幾個(gè)同學(xué)調到一個(gè)宿舍居住，并要求家長(cháng)近期內每晚來(lái)校一次，直到該生入睡后離開(kāi)，然后根據學(xué)生入睡情況逐步減少家長(cháng)陪宿的次數；第三向任課教師通報情況并與他們密切配合，對此類(lèi)學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)；第四積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，培養其集體歸屬感；第五，抓住其特長(cháng)閃光點(diǎn)培養其對初中學(xué)習的興趣。
班主任老師依計而行。兩周后，一些學(xué)生的想家情況明顯好轉，擅自回家的次數逐漸減少，四周后一切趨于正常。
要解決新生入學(xué)的適應性問(wèn)題，還要求初一教師必須做好以下幾方面：
�、僖龑律煜げ⑦m應學(xué)校的學(xué)習環(huán)境和生活環(huán)境。
�、诟愫弥R銜接，順利完成小學(xué)到初中的知識過(guò)渡。根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，選擇靈活恰當的教學(xué)方法，努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習責任感、義務(wù)感，使他們盡快適應初中課程的學(xué)習特點(diǎn)。
�、劢⒚裰�、和諧的教學(xué)氛圍，形成良好的師生關(guān)系。
�、軠p輕學(xué)生課業(yè)負擔，少留機械性作業(yè)，減輕學(xué)生壓力，給學(xué)生留出自由發(fā)展的時(shí)間、空間。
同時(shí)學(xué)校要積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，加強團結友愛(ài)、集體主義精神的教育，培養學(xué)生的集體歸屬感。滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，使他們感受到在學(xué)校的溫暖和生活樂(lè )趣，幫助他們盡快適應初中生活。
對那些入學(xué)適應不良問(wèn)題嚴重的學(xué)生還要進(jìn)行重點(diǎn)幫助，注重鼓勵，有意識地培養發(fā)展其特長(cháng)。當我們采取了上述方法、對策半年后，再次調查的結果顯示，入學(xué)適應不良學(xué)生已控制在5％以?xún)�，嚴重�?wèn)題已經(jīng)杜絕。
相關(guān)文章：
初一語(yǔ)文上冊全冊生字表
第一單元
一瞬(shùn)間嶙(lín)峋(xún)眩(xuàn)啜(chuò)泣小憩(qì)擎(qíng)天撼(hàn)地
忍俊不禁(jīn)唳(lì)
第二單元
濯(zhuó)行(xíng)道樹(shù)十姊(zǐ)妹窖(jiào)泯(mǐn)厄(è)運猝(cù)然陬(Zōu)邑(yì)
不亦說(shuō)(yuè)乎？慍(yùn)曾參(shēn)三省(xǐng)傳(chuán)不習乎？
第三單元
醞(yùn)釀(niàng)黃暈(yùn)髻(jì)梔子(zhī)唱和(hè)丁丁(zhēng)肥碩(shuò)
鳊(biān)魚(yú)烏桕(jiù)寥(liáo)闊（或“寥(liáo)廓”）枯涸(hé)清洌(liè)夢(mèng)寐(mèi)
碣(jié)石澹澹(dàn)竦(sǒng)峙(zhì)
第四單元
骸骨(hái)猛犸(mǎ)朱泳?(yì)峰巒(luán)一霎(shà)那虹(hóng或jiàng)
喑(yīn)啞(yǎ)靜謐(mì)螽(zhōng)斯萵(wō)苣(jù)顎(è)嗉(sù)囊喙(huì)淄(zī)川
山中蜃景(shèn)奐(huà 初中語(yǔ)文;n)山青冥(míng)禪(chán)院飛甍(méng)
高垣(yuán)睥(pì)睨(nì)連亙(gèn)窗扉(fēi)倏(shū)忽
第五單元
丫杈(chà)粼粼(lín)匿(nì)笑謝道韞(yùn)陳?(shí)尊君在不(fǒu)?
第六單元
滑稽(jī)陛(bì)下賜(cì)御(yù)聘(pìn)爵(jué)士鮫(jiāo)人莽莽榛榛(zhēn)哞哞(mōu)酥(sū)踉踉(liàng)蹌蹌(qiàng)孿(luán)生邊塞(sài)何遽(jù)髀(bì)跛(bǒ)
課后古詩(shī)
?(téng)蛇櫪(lì)襄(xiāng)州黍(shǔ)開(kāi)軒面場(chǎng)圃(pǔ)溧(Lì)水婺(wù)源
【初一文言文“三步走”學(xué)習法與課外文言文一周一練】相關(guān)文章：
初中文言文的三步走學(xué)習法06-13
文言文學(xué)習三步走04-27
學(xué)習文言文的三步走方法04-28
課外文言文一日一練05-26
中考課外的文言文一日一練06-14
中考文言文學(xué)習要分三步走06-05
高考文言文閱讀可分三步走06-07
中考課外文言文一日一練05-30