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學(xué)習文言文的方法介紹
語(yǔ)文科目是一個(gè)涵蓋面非常廣泛的科目，不僅包括字詞句等基礎知識，像閱讀、作文、文言文賞析等更是無(wú)數孩子的噩夢(mèng)。以下是小編為大家整理的學(xué)習文言文的方法介紹，供大家參考。
一、學(xué)習文言文，最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。
1.重視預習，學(xué)會(huì )自學(xué)
課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來(lái)講解。預習時(shí)注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請教。對重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類(lèi)認識，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有相當多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學(xué)“活”。
2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會(huì )
不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中顯示出來(lái)的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合“語(yǔ)境”去揣摩。
3.要牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問(wèn)句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。
二、語(yǔ)文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過(guò)多讀多背來(lái)掌握文言知識，理解文意，培養語(yǔ)言感悟能力。
誦讀可分四步進(jìn)行：
1.借助注釋?zhuān)肿x課文
預習時(shí)完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合注釋?zhuān)鶕舷挛淖x兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫(huà)出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2.質(zhì)疑、解難、細讀課文
通過(guò)課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問(wèn)題，要對文章結構進(jìn)行分析。要增進(jìn)對文章內容的理解。
3.深入領(lǐng)會(huì )，精讀課文
精讀時(shí)要力求讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調和節奏。通過(guò)精讀，更深入地感悟、理解作品，體會(huì )文章的情感，把握文章的特色。
4.鑒賞評價(jià)，熟讀課文
這一步主要靠課后同學(xué)們主動(dòng)進(jìn)行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學(xué)習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學(xué)鑒賞、評價(jià)能力。
三、讀完第一遍后，借助注釋或者字典，先解決讀音問(wèn)題。
文言文晦澀難懂，其實(shí)就是因為它的“簡(jiǎn)練性”。而在這個(gè)過(guò)程中，往往會(huì )出現一些生僻字或者通假字，讓孩子讀起來(lái)不順口的同時(shí)，還有一股奇奇怪怪的感覺(jué)。
想要讀懂一篇文言文，首先我們應該攻克的第一個(gè)難關(guān)就是讀音問(wèn)題。而在讀音方面，我們一般要注意兩個(gè)點(diǎn)：
第一個(gè)就是自己根本就不認識的.字，這個(gè)時(shí)候就需要我們借助工具書(shū)去弄明白它的讀音。
第二個(gè)就是關(guān)注課文頁(yè)碼旁的注釋?zhuān)⒁饪次闹杏袥](méi)有通假字。比如《論語(yǔ)十二章》中的“不知為不知，是知也”�！爸辈蛔x“zhī”，通“智”，所以就讀作“不知為不知，是知（zhì）也”，表示“智慧”的意思。
四、多讀，直至背誦。
侄女兒剛上初一，目前已經(jīng)開(kāi)始背初二下冊的文言文了。
文言文的積累說(shuō)難不難，說(shuō)易不易，對于非常重點(diǎn)的篇目和段落，孩子有必要多讀一讀，提升自己語(yǔ)感的同時(shí)，也讓這種記憶深深刻在自己心中。
學(xué)習文言文雖有技巧，但是踏實(shí)也是很關(guān)鍵的一環(huán)。很多孩子比較懶，不愿意讀文言文，也不愛(ài)思考，這樣的情況下，連課內的文言文都無(wú)法消化，又拿什么指望孩子在考試時(shí)，能夠巧妙應對各種文言文難題呢？
我們可以給孩子制定一個(gè)目標，比如幾天背一篇文言文，對于段落比較長(cháng)的文言文，我們還可以引導孩子劃分段落來(lái)背誦。
五、借助工具書(shū)和注釋?zhuān)軌蛘_地翻譯全文。
考試對于文言文的考核是比較細致的，但不管什么時(shí)候對翻譯的重視，一直是沒(méi)有減弱的。我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ獜娬{翻譯呢？因為連翻譯都無(wú)法做到的孩子，根本就沒(méi)有辦法進(jìn)行文言文題目的作答。
幾乎每一次的考試，都會(huì )有原文翻譯的題目，所以孩子們不僅需要自己下功夫，在課堂上還得用心聆聽(tīng)。原文翻譯可以說(shuō)是最簡(jiǎn)單的操作，但是對于學(xué)習不踏實(shí)，始終只想懶惰的孩子來(lái)說(shuō)，做好這兩點(diǎn)都特別困難。
一定要記住，學(xué)好文言文，翻譯是第一步！這種壓根就不能偷懶的步驟，是絕對不能偷懶的。
六、了解寫(xiě)作背景，文學(xué)常識，中心思想等關(guān)鍵性?xún)热荨?/strong>
了解作者的背景，才能更全面地了解他的作品，他的出生環(huán)境，他的人生經(jīng)歷，他的心路歷程，他的性格等，因為這些內容都是反映在他的作品里的。而了解作者在寫(xiě)某篇文言文時(shí)的背景，更加有助于我們讀懂作者的思緒和情感。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)文學(xué)常識，一般就是某個(gè)作者，字什么，號什么，有哪些代表作等等。大家千萬(wàn)不要小看這樣的內容，因為它們往往會(huì )出現在語(yǔ)文考試的填空題、選擇題或者文言文的賞析里。類(lèi)似于送分的題目，只要孩子們多讀多記就可以了，所以牢記很關(guān)鍵。
中心思想的重要性就不用說(shuō)了，這是孩子到底有沒(méi)有讀懂這篇文言文最直接的體現。如何把中心思想弄得清楚明白呢？這其實(shí)就和前面講到的原文翻譯有關(guān)系。只要孩子們把原文翻譯落實(shí)了，基本上對于中心思想的把控就沒(méi)有任何問(wèn)題了。
七、積累常見(jiàn)的實(shí)詞和虛詞的翻譯及用法。
初中階段最常見(jiàn)的文言文虛詞有12個(gè)，包括：之 、于 、以 、其、 而、 為、 者、 何 、然 、焉、則、 所。
就拿“之”舉例，常見(jiàn)的用法就好幾種。比如：在“公與之乘，戰于長(cháng)勺”中，“之”是一個(gè)人稱(chēng)代詞，表示“他（們），她（們）”。在“昂首觀(guān)之，項為之強”中，“之”是代詞，表示“它，它們，代物”。在“輟耕之壟上�！敝�，“之”是動(dòng)詞，表示“到”。在“公將鼓之”中，“之”是助詞，是 一個(gè)補足音節，不用翻譯出來(lái)。
而常見(jiàn)的實(shí)詞就比較多，考綱要求的實(shí)詞大概有120個(gè)，比如：愛(ài)、安、被 、本、鄙、兵、察、朝、曾、乘、誠、除、辭、道、得、度、非、復……
就拿常見(jiàn)的“愛(ài)”舉例，在“項燕為楚將，數有功，愛(ài)士卒，楚人憐之”和“吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者”之中，都是“愛(ài)惜”的意思。
語(yǔ)文科目的學(xué)霸，都是在積累中逐漸變得厲害的。所以對于課堂上老師講解的重要內容和筆記，孩子一定要做好筆記。因為這些不光是文言文的基礎，也是考試的重點(diǎn)之一。
八、了解和總結一些文言文閱讀答題技巧。
文言文的完全消化，其實(shí)包括多個(gè)方面。比如前面我們提到的怎么去讀，如何進(jìn)行內容歸納，如何答題，如何翻譯等等。
就拿翻譯來(lái)舉例吧，孩子們需要知道的是文言文原文翻譯一定是要直譯，不要意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。其中的方法就有五種，分別是“換、留、刪、補、調”。
句子翻譯得對不對，一般老師在給分的時(shí)候都是從三個(gè)方面考量的——
第一個(gè)方面，需要看你對詞類(lèi)活用、通假字、偏義詞，修辭語(yǔ)句及虛詞和固定結構的翻譯是不是完全弄明白了。
第二個(gè)方面需要看你對句式的把控有沒(méi)有偏差。比如這個(gè)句子是一個(gè)被動(dòng)句，還是一個(gè)判斷句，是一個(gè)省略句，還是一個(gè)倒裝句。這些都是可以根據你的翻譯內容，呈現出來(lái)的。
第三個(gè)方面就是需要看你句子的語(yǔ)氣拿捏得對不對。比如，這個(gè)句子是一個(gè)疑問(wèn)句還是一個(gè)感嘆句，是一個(gè)祈使句還是一個(gè)并列的關(guān)系，又或者是一個(gè)轉折還是因果的關(guān)系。
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