文言文的修改病句

　　修改病句：

　　一、搭配不當（包括主語(yǔ)與謂語(yǔ)，動(dòng)詞與賓語(yǔ)，修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間）

　　1、閱讀名著(zhù)開(kāi)拓了我的視野，也提高了我的寫(xiě)作。 2我們只要了解了文學(xué)作品的社會(huì )背景，才能更好地理解它的內涵。

　　3、我們的校長(cháng)常常接待許多學(xué)生家長(cháng)的來(lái)訪(fǎng)和來(lái)信。4、他的無(wú)畏精神時(shí)刻浮現在我的'眼前。

　　5、秋天的香山是個(gè)美麗的季節。6、只要增加投入，才能使糧食生產(chǎn)穩步增長(cháng)。

　　二、語(yǔ)序不當

　　1、博物館展出了幾千年前剛出土的文物。2、她做了兩個(gè)丈夫喜歡的菜。

　　3、趙老師親切地走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“你要注意保護視力��！”

　　4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項是（）

　　A在班主任的教育下，韓志穎很快克服了自己的缺點(diǎn)和錯誤。B全校同學(xué)討論并聽(tīng)取了王校長(cháng)關(guān)于教育改革的報告。

　　C菜市場(chǎng)向居民供應青菜、蘿卜、土豆、蘋(píng)果等蔬菜。D開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)后，李老師的教學(xué)水平有了明顯提高。

　　三、重復累贅

　　“更加變本加厲”“讓它任其自然”“忍俊不禁地笑起來(lái)” “從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見(jiàn)絀”“一氣呵成地寫(xiě)就” “渾身被打得遍體鱗傷”“一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓” “過(guò)去的往事”

　　1、對青少年進(jìn)行社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育十分刻不容緩。

　　四、成分殘缺1、聽(tīng)了校長(cháng)的報告，使我受到極大的鼓舞。2、我們正在為建設一個(gè)現代化的社會(huì )主義強國。

　　3、市政府嚴肅處理了水泥廠(chǎng)擅自提價(jià)。

　　五、介詞誤用（常見(jiàn)誤用介詞：把、被、對、在）

　　1、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )A．學(xué)生寫(xiě)作文切忌不要胡編亂造。 B．劉翔這個(gè)名字對中國人都很熟悉。

　　C．北京辦奧運，既展示傳統文化又展現精神風(fēng)貌，可謂兩全其美D經(jīng)過(guò)全市人民的共同努力，我市榮獲國家園林城市。

　　六、前后矛盾

　　1、這次會(huì )議，我們班同學(xué)基本都參加了。 2、有沒(méi)有堅定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。

　　3、具有健康的體魄，是關(guān)系到一個(gè)人能否取得優(yōu)異成績(jì)的基本保障。4、中國長(cháng)城是世界上沒(méi)有的奇跡。

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