高考文言文復習沖刺策略方案
重視文言實(shí)詞語(yǔ)言環(huán)境
在朗讀過(guò)程中，要抓住一個(gè)核心——實(shí)詞的理解。
每一個(gè)實(shí)詞都有著(zhù)它最基本的意義，這些意義大都在我們的理解和把握之內；但每一個(gè)實(shí)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中又會(huì )呈現出各自不同的意義。在解讀實(shí)詞時(shí)我們往往會(huì )忽略甚至忘記“這個(gè)實(shí)詞”的“語(yǔ)言環(huán)境”——這是我們在“朗讀”時(shí)要時(shí)時(shí)提醒自己的關(guān)鍵之處。如果在解答試卷時(shí)，我們離開(kāi)了“這個(gè)詞”的語(yǔ)言環(huán)境，就會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地習慣用實(shí)詞的“基本意義”來(lái)認知試卷上的實(shí)詞，這樣就會(huì )造成對實(shí)詞理解的嚴重偏差。
在實(shí)詞的解答中，我們常常容易犯的錯誤是：
組詞法——習慣于用“組詞”的方法來(lái)思考和釋詞；填空法——把需要解釋的詞扔掉，只是按照上下文的意思填入一個(gè)詞語(yǔ)；對應法——只是用一個(gè)雙音節的詞語(yǔ)釋詞對應。這些應引起考生的高度重視。
考場(chǎng)默讀提高閱讀質(zhì)量
如果有了考前朗讀的“熱身”過(guò)程，在考場(chǎng)上考生就會(huì )自然而然地進(jìn)入“默讀”狀態(tài)�！澳x”能夠促進(jìn)考生對文義的準確、正確理解。
在考場(chǎng)“默讀”中，考生應該具有這樣兩個(gè)“意識”：
知識點(diǎn)分布意識。高考文言文閱讀的命題者常常是用有限的題目量來(lái)涵蓋較多的文言文知識，這樣可以使得考查的范圍更大、知識更廣。命題者命題的策略也正是我們復習和考試的策略，即同一個(gè)“知識點(diǎn)”在同一份試卷中重復出現的可能是微乎其微的。
整體把握意識。文言文句子翻譯需要了解修辭格、文化意義，以及人物、事件、觀(guān)點(diǎn)等。古人在表達時(shí)，由于所處年代的政治氛圍、道德規范、文化背景、民俗習慣等要素，使得作者在表達文意的時(shí)候，染上了較明顯的時(shí)空色彩，這些都是我們“默讀”時(shí)需要注意的。
高三生物復習備考四大策略：有序備考
復習不僅是一個(gè)回憶和熟練的過(guò)程，更重要的是一個(gè)再認識、再提高的過(guò)程。在高考備考復習中，教師引導學(xué)生應用何種方法進(jìn)行復習將直接關(guān)系到學(xué)生能力的提升。結合近年來(lái)的高考，從高考理科綜合卷分析報告看，考生普遍存在的問(wèn)題主要是:(1)基本概念不清；(2)設計實(shí)驗能力不強；(3)試題閱讀理解能力弱；(4)文字表達能力差，或稱(chēng)為六個(gè)“不夠”:審題不夠仔細，書(shū)寫(xiě)不夠規范，基礎不夠扎實(shí)，思維不夠靈活，表達不夠清楚，實(shí)驗不夠重視。事實(shí)上這幾個(gè)方面通過(guò)復習策略的調整，是會(huì )得到很大程度改進(jìn)的。下文結合考綱，淺談高三生物科的復習備考應對策略。
一、未雨綢繆，合理有序
一進(jìn)入高三階段，老師應首先認真研讀當年考試說(shuō)明，明確考試范圍、能力要求，同時(shí)把當年全國各地高考試卷對照考試說(shuō)明逐題分析弄清每一題所考查的知識點(diǎn)、能力要求及問(wèn)題情景、命題形式等；并與往年試卷作對比，弄清高考�？嫉闹鞲芍R點(diǎn)、高考變式題背后有沒(méi)有改變的根本性東西。在充分研討的基礎上，制定復習計劃。主要分為三個(gè)階段：選修新課學(xué)習、章節復習和專(zhuān)題復習。一輪復習側重基礎知識的全面鞏固，構建單元知識結構，重點(diǎn)梳理單元內知識脈絡(luò )。二輪復習根據本學(xué)科知識內在聯(lián)系，把必修選修三冊教材共十四個(gè)單元分七個(gè)專(zhuān)題，側重跨章節知識聯(lián)系的構建，強調綜合分析、知識遷移能力的形成。三輪復習側重于課堂限時(shí)訓練和綜合模擬訓練。讓師生做到心中有數，有章可循。第一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺，夯實(shí)基礎。在復習中，應靜下心來(lái)把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對知識的理解，并及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識點(diǎn)。在此基礎上自己構建一些知識網(wǎng)絡(luò )，提高課堂學(xué)習效率，變課本知識為自己的學(xué)問(wèn)，這樣才能以不變應萬(wàn)變。另外，對基本的實(shí)驗原理、實(shí)驗操作、實(shí)驗設計應有一個(gè)比較清楚的思路，這樣遇到具體的實(shí)驗題型才能臨陣不亂。第二輪復習不是“炒剩飯”，而是要在第復習的基礎上進(jìn)行總結、綜合和深化。第二輪復習要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識結構及其知識點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把分散在各章節的有聯(lián)系的知識點(diǎn)進(jìn)行整理，以體現知識間的本質(zhì)因果關(guān)系和整體性，即進(jìn)行專(zhuān)題復習。第三輪復習主要是回歸課本，梳理基礎知識�？醇m錯本，加強記憶 學(xué)習方法。檢視自己曾經(jīng)出現過(guò)的失誤，找到自己知識的漏洞，思維方式的偏差，解題規范的疏漏，錯誤集中的點(diǎn)作為訓練重點(diǎn)，有目的地精選一些材料進(jìn)行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。
二、夯實(shí)基礎，強化能力
學(xué)習中的首要任務(wù)就是要抓基礎，對生物學(xué)基本概念、基本定律、實(shí)驗操作的基本過(guò)程等基礎知識要逐一弄清，達到融會(huì )貫通、熟能生巧的地步，從而應加強對“雙基”的強化訓練。在復習中，要注重知識的內在聯(lián)系，將所學(xué)知識先串成鏈，再織成網(wǎng)，使知識結構化、網(wǎng)絡(luò )化，將所學(xué)知識濃縮其中，了解各知識點(diǎn)在知識體系中的具體位置，清楚各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系。講究知識的梳理，注重掃描，加大知識的外延。如復習到細胞分裂，可結合高中階段所學(xué)過(guò)的分裂方式(二分裂、無(wú)絲分裂、有絲分裂、減數分裂)比較復習。又如，關(guān)于DNA的結構與復制，如果只有DNA的雙螺旋結構的印象，堿基互補配對等零散的知識，就證明沒(méi)有形成知識結構。而能夠知道DNA的結構包括DNA的化學(xué)結構、空間結構、結構特點(diǎn)及具體內容；DNA的復制包括概念、復制時(shí)期、條件、過(guò)程、特點(diǎn)、意義和差錯結果，并將這些知識羅列起來(lái)，就形成了知識結構。知識網(wǎng)絡(luò )是在知識結構的基礎上，找出知識的內在聯(lián)系而形成的，正如交錯的食物鏈形成食物網(wǎng)一樣。例如，上述關(guān)于DNA的結構和復制的知識結構，再把它和基因突變、染色體變異、有絲分裂、減數分裂、遺傳規律等聯(lián)系起來(lái)，就形成了一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )。
三、講究方法，聯(lián)系實(shí)際
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考生提高中考復習質(zhì)量方法
夯實(shí)基礎。復習過(guò)程是掌握知識的高級階段，復習質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于基礎知識的掌握程度。因此，在復習中，同學(xué)們應按正常進(jìn)度“穩扎穩打”，“步步為營(yíng)”，打好基礎。對基本概念、基本規律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能一知半解，“囫圇吞棗”。
自學(xué)歸納。復習中，要按教材分單元看書(shū)研究，系統復習，并歸納整理，做好筆記。歸納的內容一般包括：本單元學(xué)過(guò)哪些基本概念、基本規律等;找出知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區別，并列出知識網(wǎng)絡(luò )，寫(xiě)成提綱或畫(huà)出圖表;本單元知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、注意點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn);本單元中的實(shí)驗掌握得如何;本單元還有哪些知識沒(méi)有掌握或掌握得不牢。
查漏補缺。復習時(shí)，在自己歸納的基礎上，再和老師全面系統的總結進(jìn)行對照。查出漏缺，分析原因，從而完善自己的歸納，進(jìn)一步加強對知識的理解，弄懂還沒(méi)有搞清楚的問(wèn)題，透徹理解和掌握好全部基礎知識。通過(guò)自學(xué)歸納和查漏補缺，主要是把以前所學(xué)的分散的、個(gè)別的、孤立的知識聯(lián)系起來(lái)，變成系統的知識，從而對知識的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
揣摩例題。課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性。要認真研究，深刻理解，要透過(guò)“樣板”，學(xué)會(huì )通過(guò)邏輯思維，靈活運用所學(xué)知識去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，特別是要學(xué)習分析問(wèn)題的思路、解決問(wèn)題的方法，并能總結出解題的規律。這樣，才能舉一反三，觸類(lèi)旁通。
精練習題。復習時(shí)不要搞“題海戰術(shù)”，應在老師的指導下，選定一本質(zhì)量較高的參考書(shū)，通過(guò)解題來(lái)提高思維能力和解題技巧，加深對所學(xué)知識的深入理解。在解題時(shí)，要獨立思考，一題多思，一題多解，反復玩味，悟出道理。要善于在解題中發(fā)現自己的不足，并找出根源，加以充實(shí);要善于在解題中總結解題的規律，提高解題能力。這樣，才能以一當十，以少勝多。
重做實(shí)驗。在復習中 學(xué)習方法指導，對于物理、化學(xué)要特別注重實(shí)驗。一方面，要復習實(shí)驗的原理和做法;另一方面，對一些重要的實(shí)驗，要親手重做，加強感性認識，以提高觀(guān)察能力、分析能力和操作能力。不能只“聽(tīng)實(shí)驗”、“背實(shí)驗”，以防遇到考查實(shí)際操作的試題時(shí)，會(huì )束手無(wú)策。
如何安排每天的復習時(shí)間
天才出于勤奮 勤奮出于惜時(shí)
一天，一個(gè)少年正埋頭在閣樓上，母親幾次喊他下來(lái)吃飯都不見(jiàn)動(dòng)靜，只好把飯菜端上去。少年一面看書(shū)，一面下意識地將盤(pán)子里的東西夾起來(lái)往嘴里送，很快就將它們一掃而光。母親走上來(lái)收拾盤(pán)子時(shí)問(wèn)：“魚(yú)子醬的味道如何？”“魚(yú)子醬？”少年感到莫名其妙�！澳銊偛懦缘难�！”母親也莫名其妙�！八囚~(yú)子醬？”少年深感遺憾。要知道，這是他最?lèi)?ài)吃的食物，母親今天特意為他做了一盤(pán)。誰(shuí)知光顧看書(shū)，竟不知道吃的是一盤(pán)向往已久的魚(yú)子醬。
故事中的少年就是1970年諾貝爾生理學(xué)及醫學(xué)獎獲獎?wù)咧炖~斯。從這則故事中我們了解到朱利葉斯之所以能夠取得，跟他抓緊時(shí)間有關(guān)。對此，貝多芬和莫泊桑也深有同感，貝多芬說(shuō)：“我的一切成就取決于我對時(shí)間的珍惜”。莫泊桑感慨：“世上真不知有多少能成就功業(yè)的人，都因為把難得的時(shí)間輕輕放過(guò)以致默默無(wú)聞了�！�
就是有氧運動(dòng)
實(shí)現高考目標，最重要的資源莫過(guò)于時(shí)間。你可能會(huì )說(shuō)，了誰(shuí)不知道“惜時(shí)”呀！我和班上的同學(xué)開(kāi)夜車(chē)、加班加點(diǎn)學(xué)習那是常事，睡眠和休息時(shí)間都被減少了，體育鍛煉甚至被取消了呢。
其實(shí)，同學(xué)們如此“惜時(shí)”，短時(shí)間內學(xué)習成績(jì)能上去，可時(shí)間一長(cháng)，和身體就吃不消了，就會(huì )出現神經(jīng)衰弱的癥狀：頭昏腦脹、精力無(wú)法集中等。反而嚴重下降，真是得不償失。高考就像長(cháng)跑一樣是有氧運動(dòng)，因此，我們不能采取短跑的沖刺戰略。時(shí)間安排應該遵循“持久和高效學(xué)習”的原則。也就是說(shuō)在時(shí)間安排方面要立足長(cháng)遠，保證高考過(guò)程中機能和身體活動(dòng)處于良好水平，至少不能有明顯下降。在此基礎上，再來(lái)考慮提高，做到高的學(xué)習和生活。真正的“惜時(shí)”是有效率地完成每一件事，真正的“惜時(shí)”是節約時(shí)間而不是延長(cháng)時(shí)間。魯迅先生說(shuō)：“節省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限生命，更加有效，而也即等于延長(cháng)了人的生命�！�
高效復習的兩條原則
遵循兩條基本原則就可以保證自己的學(xué)習生活高效，這兩條原則是：
第一、勞逸結合，科學(xué)用腦
它要求我們一張一馳地安排生活，換言之，我們要把學(xué)習活動(dòng)和其他活動(dòng)有機地結合起來(lái)安排。這樣既保證了各項活動(dòng)的順利完成，也保證了大腦得到休息和身體機能得到較好的維持。
第二、交叉安排，高效學(xué)習
這要求我們不要長(cháng)時(shí)間復習同一門(mén)課程，也不要長(cháng)時(shí)間采取同一種學(xué)習活動(dòng)方式。因為長(cháng)時(shí)間從事某種單一活動(dòng)會(huì )使大腦某些活動(dòng)區域的細胞活動(dòng)過(guò)度，導致學(xué)習效率下降。交換學(xué)習內容和學(xué)習方式可以使得部分疲勞大腦區域得到休息，休息的大腦區域則進(jìn)行，這樣既沒(méi)有妨礙大腦的休息，也保證了學(xué)習活動(dòng)高效率地進(jìn)行。
具體說(shuō)，交叉安排表現在：a不同學(xué)科復習時(shí)間的交叉安排，比如、、外語(yǔ)、、、等課程按照文理交叉的形式安排，不要長(cháng)時(shí)間進(jìn)行一門(mén)課程的復習；b不同學(xué)習形式之間交叉安排，比如、解題、閱讀和整理等活動(dòng)交替安排，不要長(cháng)時(shí)間采取同一種學(xué)習形式。
7-1>7 還是7+1<7
7+1會(huì )小于7。因為人休息不好，就工作不好。有的同學(xué)以為在學(xué)習上花的時(shí)間越多成績(jì)就越好，哪怕當時(shí)自己并沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。他們會(huì )認為坐在座位上就算學(xué)習，就對得起父母，自己也就問(wèn)心無(wú)愧。其實(shí)這個(gè)時(shí)候思想跑馬，根本沒(méi)有學(xué)進(jìn)去，也沒(méi)有得到休息，造成了7+1<7的困境。
7-1會(huì )大于7。如果你善于安排休息時(shí)間，會(huì )有利于大腦和身體機能得到恢復，從而提高效率。另外，許多同學(xué)休息以后發(fā)現其他同學(xué)還在那里堅持刻苦學(xué)習，對于自己的休息會(huì )感到有些內疚，產(chǎn)生學(xué)習上的緊迫感，可以造成激發(fā)學(xué)習動(dòng)力的客觀(guān)效果。他們在學(xué)習時(shí)會(huì )更專(zhuān)心，學(xué)習效率會(huì )更高。因此，7-1反而可以大于7。
作息時(shí)間規劃的五個(gè)步驟
我們把上面的思想落實(shí)到自己高三階段時(shí)間安排上，需要經(jīng)過(guò)五個(gè)步驟：
第一步，列出每日必須進(jìn)行的各項活動(dòng)。比如上課、寫(xiě)作業(yè)、睡眠、吃飯、上下學(xué)、體育鍛煉、看聯(lián)播……
第二步，根據自己現在的生活習慣，安排好各項活動(dòng)的基本順序。如起床、洗漱、早餐、上學(xué)、上課……
第三步，測算各項活動(dòng)的時(shí)間長(cháng)度。你可以觀(guān)察和記錄自己近期做每一件事情所花費的平均時(shí)間作為參考。
第四步，根據勞逸結合、科學(xué)用腦，以及交叉安排、高效學(xué)習的原則調整各項活動(dòng)的順序和學(xué)習時(shí)間安排。最基本的思路是：a兩項學(xué)習活動(dòng)之間應該安排生活、勞動(dòng)等其他活動(dòng)；b學(xué)習時(shí)間比較長(cháng)（90分鐘以上）時(shí)應該安排兩門(mén)課程（最好是文理科）間插復習或者兩種方式（閱讀和解題）間插學(xué)習。
第五步，根據效果調整作息時(shí)間表。每個(gè)適合自身情況的作息時(shí)間表都不是一次形成的，我們需要根據每日作息時(shí)間表的執行情況調整各個(gè)項目的順序或者是時(shí)間長(cháng)度的安排，直到找到一個(gè)符合自身情況的作息時(shí)間表為止。
中學(xué)生備戰期末高效六種復習方法
本學(xué)期的期末考試已經(jīng)臨近，各年級、各學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復習階段。復習是鞏固和強化所學(xué)知識必不可少的手段，是學(xué)習過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節。如何做好期末復習，使學(xué)生考出最佳成績(jì)，是老師、學(xué)生和家長(cháng)憂(yōu)慮的話(huà)題。那么，如何做好期末復習呢?有以下幾種復習方法：
一、歸類(lèi)列表法
我們在課本上學(xué)到的知識，常常是零散的，要想把它變成自己的知識，就必須進(jìn)行一番加工整理，理清知識要點(diǎn),在頭腦中構建起一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò ),從而形成一個(gè)完整的知識體系，這樣學(xué)過(guò)的知識才記得牢，用的活。整理知識的方法很多，常用的就是歸類(lèi)列表法。例如：把本學(xué)期學(xué)過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行整理，把學(xué)過(guò)的各種偏旁部首的字進(jìn)行整理和詞語(yǔ)分類(lèi)整理等等。
二、過(guò)電影復習法
回顧本學(xué)期學(xué)過(guò)的內容，為了使自己做到觸類(lèi)旁通、舉一反三，加深對知識的理解和運用，在學(xué)習上再上新臺階，復習時(shí)以單元或分類(lèi)的形式，把所有的知識要點(diǎn)在腦子里像放電影一樣再過(guò)一遍，加深印象，這樣比捧著(zhù)書(shū)本去復習，效果會(huì )更好。
三、讀寫(xiě)結合法
復習時(shí)，應加大對基本知識、基本技能的復習力度，做到溫故而知新。如：識記字詞，有一個(gè)小竅門(mén)，就是一邊讀，一邊用手在書(shū)桌上書(shū)空練寫(xiě)，手和嘴一起動(dòng)，這樣記得快，記得牢。我們要充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，爭取多記幾個(gè)公式，多背一篇課文，多溫習一遍老師在課上講的重點(diǎn)，才能把有限的時(shí)間變成無(wú)限的力量!
四、查漏補缺法
在對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候我們應抓住重難點(diǎn)。對于重點(diǎn)應吃透,并盡可能在實(shí)際中進(jìn)行運用。對于難點(diǎn)則要努力攻破,一方面可以結合教材中的內容進(jìn)行理解,另一方面同學(xué)之間可以加強交流,在交流中解決這些難點(diǎn)。還可以把平時(shí)作業(yè)中所出現的錯誤，再進(jìn)行一次分析,確保不再犯同樣的錯誤。
五、交叉復習法
當我們同時(shí)面臨幾門(mén)課程的復習任務(wù)時(shí)，最好采用交叉復習的方式，如先復習語(yǔ)文，休息后換成數學(xué)，再之后又變成別的什么 學(xué)習規律，這樣復習的好處是不會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。
六、多種方式復習法
長(cháng)時(shí)間用同一種方式復習效果不好，尤其對于小學(xué)的.孩子更是如此。比如復習語(yǔ)文，可以讓學(xué)生以朗讀、背誦、默寫(xiě)、造句、寫(xiě)作文等不同的方式變換進(jìn)行。復習數學(xué)，就可以讓學(xué)生看書(shū)、記公式、做練習題(計算題、應用題)，而且習題也要注意變化題型。還可以根據時(shí)間的長(cháng)短，采用不同的復習策略。如果時(shí)間很寬裕，可以讓孩子從頭至尾將書(shū)過(guò)一遍;如果時(shí)間緊迫，再平均分配時(shí)間顯然不合適，就得重點(diǎn)復習自己的薄弱環(huán)節，以便達到理想的效果。
總之，復習的方法多種多樣,不同的方法適用于不同的人,我們應在實(shí)際運用中找到適合自己的復習方法,同時(shí)應注意不斷地變換自己的復習方法。有時(shí)我們會(huì )感到一種本來(lái)十分靈驗的方法經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后變得不再靈驗了,這就要求我們及時(shí)地改變方法,以不斷提高復習的效率。同學(xué)們,只要大家合理安排好復習時(shí)間,運用恰當的復習方法,相信大家一定會(huì )在期末考試中取得理想的成績(jì)。
高考生需要了解的十個(gè)重要考場(chǎng)應試技巧
十年寒窗，一朝及第。高考成績(jì)的一分之差，可能會(huì )導致最終相差一個(gè)批次。抱有每分必爭，盡量不失分的原則，多位往屆高考生中的尖子和黑馬，對高考如何搶分，他們道出了不少錦囊妙計。
一、難題先跳過(guò) 手熱好得分
周潔嫻，畢業(yè)于華師一附中理科班，去年高考664分，現就讀于北大法學(xué)院。
說(shuō)到去年高考數學(xué)和理科綜合，周潔嫻仍心有余悸。數學(xué)開(kāi)考時(shí)不順，她幾道選擇題拿不準，十幾分鐘后越做越慌。她決定跳過(guò)這幾題往后面做，沒(méi)想到思路打開(kāi)了，答題很順利，之前拿不準的題也好上手了�！拔腋杏X(jué)腦袋也像機器，需要預熱!”
二、 開(kāi)頭最易錯 回頭可救分
“基礎題得分和丟分都很容易�！比ツ戤厴I(yè)于武漢三中的黑馬陳野介紹，越容易的題越要仔細。
陳野說(shuō)，自己能超常發(fā)揮，很大程度因為考試時(shí)基礎題得分高，特別是理科綜合和數學(xué)兩門(mén)。做選填題時(shí)，無(wú)論題目多簡(jiǎn)單，都會(huì )保證做完后再檢查一遍，確保能做的題目不出錯�！凹热坏貌坏诫y題分，一定要保證簡(jiǎn)單題不錯�！�
周潔嫻回憶，考數學(xué)時(shí)，離交卷還剩10分鐘，她開(kāi)始回頭檢查。結果重新算了算看上去不對勁的答案，發(fā)現真有錯誤，救回10多分。
三、時(shí)間很寶貴 掐表做綜合
對于綜合考試的時(shí)間，受訪(fǎng)學(xué)生均認為，一定要學(xué)會(huì )合理分配時(shí)間。
周潔嫻回憶，做綜合試卷的物理部分時(shí)，最后一題有點(diǎn)難。當時(shí)她做前面部分花的時(shí)間已超出預算，結果越做越急，無(wú)奈之下只得放棄物理最后一題。好在自己做化學(xué)時(shí)擠出了一些時(shí)間，最后回頭才完成物理這道壓軸題。
畢業(yè)于武漢一中的黑馬梁巾認為，綜合科目的答題沒(méi)必要刻意按照統一的答題模式，但最好分科進(jìn)行 考試技巧，不交叉答題。答題時(shí)，應先做自己最拿手的科目。
四、審題別偷懶 用時(shí)別吝嗇
“不集中精力仔細審題，一不留神就丟分�！比ツ耆欣砜茽钤�，武漢三中學(xué)生徐懋祺以685分考入北大。他建議考生，不要小看題干中的每個(gè)隱含條件和細節，審題一定要非常仔細。
“要留意題目的所有條件�！碑厴I(yè)于武漢四中的黑馬劉戀念說(shuō)，物理題有時(shí)會(huì )給出很多物理量。這時(shí)不妨把已知的物理量都圈起來(lái)，做題時(shí)如發(fā)現所給物理量沒(méi)用，肯定是答題思路有問(wèn)題，一定要重新思考。
“文科綜合更是重在審題�！碑厴I(yè)于武漢十二中的黑馬佘曄介紹，文科綜合里的選擇題干擾項特別多。高三階段做了太多訓練，高考時(shí)會(huì )遇到似曾相識的題，如不仔細看題就會(huì )按往日做過(guò)題的答案填寫(xiě)。高考答題就算遇到再熟悉的題目，也要把題目審完。
五、相信第一感改動(dòng)需謹慎
畢業(yè)于武鋼三中的田鈺笙，去年高考以667分考入清華大學(xué)�！白雎�(tīng)力的第一感覺(jué)很重要�！碧镡曮险f(shuō)，英語(yǔ)聽(tīng)力一般是一步到位，很難有機會(huì )檢查，除非是自己完全瞎猜，否則不要輕易改動(dòng)第一感覺(jué)選出的答案。
現已是北大數學(xué)學(xué)院大一學(xué)生的王靜姝也認為，第一感覺(jué)答卷確實(shí)很重要，尤其是語(yǔ)文、英語(yǔ)兩科。沒(méi)有十足的把握，不要輕易改動(dòng)。作文寫(xiě)作時(shí)，應該打草稿，一旦確定了基本框架和思路，就一路寫(xiě)下去，不要做大段修改。
六、步驟寫(xiě)清楚分分要計較
“寫(xiě)好步驟讓我得了便宜�！比ツ戤厴I(yè)于武漢三中的黑馬黃超介紹，自己高考結果好是因為物理大題得了不少步驟分。
黃超說(shuō)，高考時(shí)理綜物理部分最后兩道大題都很難，他做得并不順利。但按老師的要求，將自己能想到的解題思路和步驟都寫(xiě)了上去，雖然沒(méi)有得出最后結果，但也得了總分的一半以上。
七、答題看規則草稿要規范
劉戀念介紹，理科綜合是自己的強項，高考考了260多分。她提醒，理綜科目做物理部分時(shí)一定要注意多選題部分。物理多選題的規則是錯選不得分，選不全得部分分。因此，考生答題時(shí)一定要注意，選擇的每個(gè)選項一定要自己有充分把握，否則寧可保一半的分，也不要強行冒險。
“打草稿也應注意技巧�！鼻匾菡f(shuō)，特別是理科考生打草稿千萬(wàn)不要馬虎。最好也排好順序并在草稿邊寫(xiě)上題號，同時(shí)也要簡(jiǎn)單寫(xiě)下計算式和計算結果。這樣檢查時(shí)，考生能更快速檢查答題思路。
八、心態(tài)放平和字跡要工整
秦逸說(shuō)，去年語(yǔ)文的現代文閱讀，文章有點(diǎn)奇特，通讀后不太明白，有點(diǎn)著(zhù)急。穩定情緒后又反復讀了兩遍，才想出解題眉目�！艾F代文閱讀再懂也不要急�！碧貏e是文科考生，遇到難題不妨從出題角度去思考，穩定情緒仔細推敲，只要復習到位肯定能夠判斷出來(lái)。
“因為書(shū)寫(xiě)丟分最可惜�！辟軙辖榻B，除了心態(tài)，書(shū)寫(xiě)也是最容易導致非智力失分的因素。特別是文科考生，答題書(shū)寫(xiě)量很大，有時(shí)字跡潦草不清，如果涉及到得分點(diǎn)，很可能因此而扣分。
九、積極暗示多發(fā)揮易超常
秦逸說(shuō)，如果考生進(jìn)入考場(chǎng)無(wú)法平靜，一定要多做點(diǎn)放松式的心理暗示。高考時(shí)自己擔心考英語(yǔ)會(huì )困，于是在考前喝了一杯咖啡，“喝了咖啡，等會(huì )一定精神超級好”，結果考試果然精神抖擻。對于緊張時(shí)愛(ài)上廁所的考生，可暗示自己，“其他事都處理好了，惟一的事就是細心答卷”。
“遇到難題就告訴自己做過(guò)�！蓖蹯o姝介紹，考數學(xué)時(shí)，自己最后一道選擇題做錯了。事后她才知道，這題和平時(shí)訓練過(guò)的一道題很類(lèi)似。對此她提醒，經(jīng)過(guò)平時(shí)的訓練，考生已對各種類(lèi)型的題目做過(guò)反復準備。碰到難題時(shí)，先深呼吸三秒，可回憶平時(shí)有關(guān)的訓練題，會(huì )有意想不到的收獲。
熟記地理三大復習要領(lǐng)
溫故才能知新。當同學(xué)們掌握了大量地理知識后，為了避免遺忘，也為了檢測的需要，同學(xué)們要掌握復習鞏固的方法，其要領(lǐng)是：
�、� 閱讀。圍繞復習的中心課題，認真閱讀有關(guān)的教材內容、筆記、地圖、作業(yè)及試卷。通過(guò)閱讀，使同學(xué)們的知識盡快回到曾經(jīng)達到過(guò)的水平。閱讀時(shí)應注意：一是采用回憶的方法了解自己掌握知識的情況，回憶要有條理、順序。在回憶、閱讀、思考的過(guò)程中，隨時(shí)將思考成果記錄下來(lái)，以便整理復習筆記時(shí)使用。二是對不同知識采用不同方法進(jìn)行復習鞏固。對地理概念的復習，要弄清每個(gè)概念的內涵和外延，采用理解加記憶的方法。記憶方法多種多樣，如提高興趣法、形象記憶法、重復強化法、理解記憶法、諧音巧記法(如記憶我國儲量居世界首位的6種礦產(chǎn)名稱(chēng)，除稀土外的鎢、銻、鋅、鈦、釩，按其諧音可用“吾北心太煩”就容易記牢了)等等。對地理原理的復習，要抓住實(shí)質(zhì)，理清因果脈絡(luò )，用理解、記憶加應用的方法。對綜合性地理問(wèn)題，用全面分析問(wèn)題的方法。對區域性地理問(wèn)題，用分析對比的方法。對規律性問(wèn)題，采用歸納法。對地理時(shí)空問(wèn)題，運用串編法和序列化的學(xué)習策略。地理空間內容可以借助地圖上的一些點(diǎn)、線(xiàn)而進(jìn)行串編學(xué)習。學(xué)習時(shí)注意線(xiàn)(交通線(xiàn)、重要地理界線(xiàn)、人口流動(dòng)路線(xiàn)等)串點(diǎn)(城市、自然保護區等)、線(xiàn)過(guò)面(海陸、政區、地形區等)、線(xiàn)線(xiàn)交點(diǎn)、線(xiàn)的方向性等。如沿長(cháng)江干線(xiàn)經(jīng)過(guò)省區的五大鋼鐵基地，交匯的鐵路干線(xiàn)，所在農業(yè)基地。序列化策略，即演化過(guò)程按順序排列。如黃赤交角→太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)→正午太陽(yáng)高度和晝夜長(cháng)短變化→四季更替的地球公轉及其地理意義等等。學(xué)習時(shí)弄清上述這些地理事物發(fā)生、發(fā)展、演變、轉化的過(guò)程，因果關(guān)系，時(shí)間先后關(guān)系，從屬關(guān)系等地理事物演變規律，是提高學(xué)習效果的重要策略，并且運用演變規律分析和解決地理問(wèn)題，又能提高綜合分析能力。
�、普�。整理出系統的復習筆記，以便隨時(shí)查用。主要包括：知識系統提綱—使繁雜的知識系統化;各類(lèi)比較圖表—讓知識更清晰;簡(jiǎn)易地圖—形象、醒目，易于記憶。
�、蔷毩�。做一定量的習題，是復習鞏固地理知識的主要途徑。通過(guò)練習，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正，加深領(lǐng)會(huì )。做練習時(shí)要注意：題型要靈活多樣，覆蓋面要廣，有一定的難度和綜合性;題量要適中，不陷入題海之中;選題要有針對性，以達到復習鞏固的目的;練習要經(jīng)�；�。
綜上所述，功夫不負有心人。深信在地理教師的指導下，同學(xué)們只要做好以上常規和掌握學(xué)習方法，堅持不懈，并在中學(xué)地理的學(xué)習中靈活運用，就一定能夠學(xué)有成效。當然本人意在拋磚引玉，同學(xué)們在學(xué)習中還要不斷探索，大膽實(shí)踐，使之更加完善，這樣對地理知識的掌握方能“百尺竿頭更進(jìn)一步”。
學(xué)地理是非常有用的，它與我們的日常生活聯(lián)系特別密切。學(xué)了地理之后，覺(jué)得自己長(cháng)了不少知識�？梢噪S心所欲地在地圖上指出任何一個(gè)國家及著(zhù)名的城市，可以辨別出不同國家的地理概況、風(fēng)土人情，可以了解到各種自然現象的成因、特征，可以……這些對于懂地理的人來(lái)說(shuō)都只是些皮毛。而對我這個(gè)曾經(jīng)的“地理盲”卻是格外新鮮有趣的。教我們地理的黃國華老師是個(gè)全能型的“才子”。上他的課總能給我們一種特別充實(shí)的感覺(jué)。我們不敢有絲毫的分心，生怕一不留神便讓知識從耳邊溜走。我們總是不停地聽(tīng)著(zhù)、記著(zhù)，一堂課下來(lái)，提綱上通常都是密密麻麻的筆記。我想，幸虧有這番“狂補”，要不這些基本的地理常識我們不知要到什么時(shí)候才能學(xué)到呢!?
學(xué)地理最重要的是細心。就拿一張地圖來(lái)說(shuō)，上面的每一點(diǎn)信息都有可能成為考試內容，稍不留神錯過(guò)一點(diǎn)的話(huà)很可能那張圖就白讀了。復習的時(shí)候最好是能騰出一塊完整的時(shí)間系統地讀。先讀圖。地圖是地理的重頭戲，有時(shí)甚至會(huì )比書(shū)本還重要。山川、河流、城市，把它們的地理位置記清楚。要爭取第一遍時(shí)就記熟。因為記地圖有一個(gè)特征，一旦記住了就不會(huì )輕易忘記，所以與其隔一段時(shí)間復習一次，還不如剛開(kāi)始就認真地記好。通過(guò)平時(shí)的應用加深印象，省去復習的時(shí)間
再有就是看書(shū)。要理解地記憶。一般只要是你以前不懂的，看的時(shí)候印象就比較深。地理和政治、歷史不同，常識性的東西更多些，因此記憶也不會(huì )太難。但是要記的東西也很多，要舍得花時(shí)間，自己想竅門(mén)，比如“諧音記憶法”或者“形象記憶”等等。在學(xué)自然地理時(shí)，理解的東西會(huì )多一些，因為這部分已經(jīng)有點(diǎn)接近理科的東西了，但只要肯花時(shí)間多想一些問(wèn)題，學(xué)起來(lái)也不會(huì )太難。人文地理方面，記憶要占比較大的成分，多背幾遍，爭取一遍比一遍用的時(shí)間少，每一遍都能發(fā)現一些以前沒(méi)有注意到的更細的東西。在高考前的那段時(shí)間里，主要是看提綱和卷子，要特別留意那些能與當前時(shí)事聯(lián)系起來(lái)的內容。比如某個(gè)特定的地區，或者是環(huán)境污染這一類(lèi)的問(wèn)題等等。只要你鉆進(jìn)去了，就會(huì )發(fā)現地理其實(shí)是很有意思的。如果對它感興趣了，還怕學(xué)不好嗎?
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