初中語(yǔ)文課內外文言文練習
閱讀課內外文言文，完成題（10分）
(甲）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè )之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò )搖綴，參差披拂。
潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠逝，往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè )。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
�。ㄒ遥┣嘞闉R雪，亦無(wú)以異于諸泉，獨其水色最奇。蓋世間之色，其為正也間也，吾知之，獨于碧不甚了然。今見(jiàn)此水，乃悟世間真有碧色。如秋天，如晚嵐①；比之含煙新柳則較濃，比之脫籜②初篁則較淡；溫于玉，滑于紈③；至寒至腴，可拊④可餐。
注釋
�、賺梗毫种徐F氣。②籜(tu):竹筍皮，筍殼。③紈：白色的絲絹。④拊（fǔ）：撫摩。
【小題1】請解釋下列劃線(xiàn)的字。（2分）
�。�1）斗折蛇行（ ） （2）心樂(lè )之（ ）
�。�3）潭中魚(yú)可百許頭（ ） （4）以其境過(guò)清（ ）
【小題2】翻譯句子（2分）：
其岸勢犬牙差互，不可知其源。
【小題3】在語(yǔ)段甲中，作者的心情有什么變化？（1分）從哪些內容可以看出來(lái)？（2分）
【小題4】?jì)蓚�(gè)語(yǔ)段分別是怎樣突出水的特點(diǎn)的？請結合具體內容分析。(3分）
答案
【小題1】（1）像北斗七星那樣曲折（2）以 ……為樂(lè )（3）大約（4）因為
【小題2】石潭的兩岸的形狀像狗的牙齒那樣互相交錯，不能知道它的源頭在哪里
【小題3】由樂(lè )到憂(yōu) 從“心樂(lè )之”，“似與游者相樂(lè )”可以看出樂(lè )，從 “凄神寒骨，悄愴幽邃”，可以看出憂(yōu)。
【小題4】語(yǔ)段一：用潭中的魚(yú)，石頭，日光，影子等從側面進(jìn)行襯托;語(yǔ)段二：用秋天，晚嵐，含煙新柳，脫籜初篁等比喻水色。（意思對即可）
解析
【小題1】試題分析：①“斗折”，一詞多義，像北斗七星那樣曲折。②“樂(lè )”，形容詞的意動(dòng)用法，以 ……為樂(lè )。③“可”，古今異義詞，古義：大約。④“以”，古今異義，古義：因為。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對文言詞語(yǔ)意義的理解。
點(diǎn)評：實(shí)詞與虛詞的積累，是培養閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異義詞、動(dòng)詞的使動(dòng)用法、通假字等，盡量做到翻譯準確、恰當。
【小題2】試題分析：翻譯時(shí)，要注意把“犬牙差互”（ 像狗的牙齒那樣互相交錯）、“源”（源頭）這些字詞翻譯準確。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。
點(diǎn)評：句子翻譯也是文言文閱讀的一個(gè)�？碱}型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。
【小題3】試題分析：剛開(kāi)始，作者看到小石潭的景，“心樂(lè )之”、“似與游者相樂(lè )”可以看出作者心情很好，即“樂(lè )”，“坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”可以看出，作者這是的`心情已經(jīng)由“樂(lè )”轉“憂(yōu)”。
考點(diǎn)：本體考查學(xué)生對人物心情變化的分析能力。
點(diǎn)評：解答本題，必須要認真閱讀文章，從文章的細節和關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析作者的情感變化，比如剛開(kāi)始的“心樂(lè )之”到后來(lái)的“凄神寒骨，悄愴幽邃”，都是文中的關(guān)鍵性詞句，也是加大本題的重點(diǎn)所在。
【小題4】試題分析：語(yǔ)段一用潭中的魚(yú)、石頭、日光、影子等從側面進(jìn)行襯托水的清冽；語(yǔ)段二用秋天、晚嵐、含煙新柳、脫籜初篁等比喻水色碧綠、溫潤如玉的特點(diǎn)。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對寫(xiě)作技巧的作用的分析理解能力。
點(diǎn)評：文學(xué)作品的表達技巧，是指作家運用了哪些寫(xiě)作原則、規律和方法來(lái)塑造文學(xué)形象和表現作品的內容的。具體來(lái)說(shuō)，對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關(guān)寫(xiě)作方面的技巧。對表達技巧題的考查多是主觀(guān)題，需要組織文字準確的表述。表述可采用三段式：技巧、內容、效果。也就是運用了什么技巧，表達了什么內容，達到了什么效果。多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達技巧不只一個(gè)，所起的作用(效果)也不是一兩句話(huà)就能說(shuō)盡的，而且高考題已取消了字數的限制，在時(shí)間允許的情況下，我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時(shí)，一定要設①②③等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。用術(shù)語(yǔ)：一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱(chēng)，如動(dòng)靜相襯、以小見(jiàn)大、虛實(shí)結合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節奏鮮明，增強氣勢，便于抒情；第一人稱(chēng)真實(shí)，第二人稱(chēng)親切，第三人稱(chēng)客觀(guān)；三要了解一些常用程式，如體現了什么，強調了什么，強化了什么，營(yíng)造了什么，表現了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題旨等等。
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