科學(xué)家發(fā)明的故事15篇（實(shí)用）
科學(xué)家發(fā)明的故事1
愛(ài)因斯坦的故事
愛(ài)因斯坦是二十世紀最偉大的物理學(xué)家，他從小就喜歡動(dòng)手動(dòng)腦。有一次上手工課，他想做一只小木凳。下課鈴響了，同學(xué)們爭先恐后拿出自我的作品，交給了漂亮又嚴厲的女教師。愛(ài)因斯坦沒(méi)有拿出自我的作品，急得滿(mǎn)頭大汗。女教師寬厚地望著(zhù)這個(gè)男孩，相信他能交上一件好作品。
第二天，愛(ài)因斯坦交給女教師的是一個(gè)制作得很粗糙的小板凳，一條凳腿還釘偏了。滿(mǎn)懷期望的女教師十分不滿(mǎn)地對全班同學(xué)說(shuō)：“你們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的凳子？”同學(xué)們竊笑著(zhù)紛紛搖頭。教師又看了愛(ài)因斯坦一眼，生氣地說(shuō)：“我想，世界上不會(huì )再有比這更壞的凳子了�！苯淌依镆魂嚭逍�。
愛(ài)因斯坦臉上紅紅的，他走到教師面前，肯定地對教師說(shuō)：“有，教師，還有比這更壞的凳子�！苯淌依镆幌伦屿o下來(lái)，大家都迷惑不解地望著(zhù)愛(ài)因斯坦。他走回自我的座位，從書(shū)桌下拿出兩個(gè)更為粗糙的木板凳，說(shuō)：“這是我第一次和第二次制作的，剛才交給教師的是第三個(gè)木板凳。雖然它并不使人滿(mǎn)意，可是比起前兩個(gè)總要強一些�！�
這回大家都不笑了，女教師向愛(ài)因斯坦親切又深思地點(diǎn)著(zhù)頭，同學(xué)們也向他投去敬佩和贊許的目光。
這個(gè)小故事讓我們看到愛(ài)因斯坦的'韌性，在他不滿(mǎn)意自我的小板凳的時(shí)候，他又再次投入制作。他一共制作了三個(gè)小板凳，最終的一個(gè)比前兩個(gè)要好一些。在制作小板凳的過(guò)程中，愛(ài)因斯坦表現了他對自我的態(tài)度，那就是無(wú)論做任何事，他都要力求做好，完全釋放自我的能量，不滿(mǎn)足已有的成績(jì)，讓自我的潛能充分發(fā)揮。
科學(xué)家發(fā)明的故事2
如今，電話(huà)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，你知道電話(huà)是誰(shuí)發(fā)明的嗎？
貝爾，就是發(fā)明電話(huà)的人。他1847年生于英國，年輕時(shí)跟父親從事聾啞人的教學(xué)工作，曾想制造一種讓聾啞人用眼睛看到聲音的機器。
1873年，成為美國波士頓大學(xué)教授的貝爾，開(kāi)始研究在同一線(xiàn)路上傳送許多電報的裝置--多工電報，并萌發(fā)了利用電流把人的說(shuō)話(huà)聲傳向遠方的`念頭，使遠隔千山萬(wàn)水的人能如同面對面的交談。于是，貝爾開(kāi)始了電話(huà)的研究。
那是1875年6月2日，貝爾和他的助手華生分別在兩個(gè)房間里試驗多工電報機，一個(gè)偶然發(fā)生的事故啟發(fā)了貝爾。華生房間里的電報機上有一個(gè)彈簧粘到磁鐵上了，華生拉開(kāi)彈簧時(shí)，彈簧發(fā)生了振動(dòng)。與此同時(shí)，貝爾驚奇地發(fā)現自己房間里電報機上的彈簧顫動(dòng)起來(lái)，還發(fā)出了聲音，是電流把振動(dòng)從一個(gè)房間傳到另一個(gè)房間。貝爾的思路頓時(shí)大開(kāi)，他由此想到：如果人對著(zhù)一塊鐵片說(shuō)話(huà)，聲音將引起鐵片振動(dòng)；若在鐵片后面放上一塊電磁鐵的話(huà)，鐵片的振動(dòng)勢必在電磁鐵線(xiàn)圈中產(chǎn)生 時(shí)大時(shí)小的電流。這個(gè)波動(dòng)電流沿電線(xiàn)傳向遠處，遠處的類(lèi)似裝置上不就會(huì )發(fā)生同樣的振動(dòng)，發(fā)出同樣的聲音嗎？這樣聲音就沿電線(xiàn)傳到遠方去了。這不就是夢(mèng)寐以求的電話(huà)嗎！
貝爾和華生按新的設想制成了電話(huà)機。在一次實(shí)驗中，一滴硫酸濺到貝爾的腿上，疼得他直叫喊：“華生先生，我需要你，請到我這里來(lái)！” 這句話(huà)由電話(huà)機經(jīng)電線(xiàn)傳到華生的耳朵里，電話(huà)成功了！1876年3月7日，貝爾成為電話(huà)發(fā)明的專(zhuān)利人。
貝爾一生獲得過(guò)18種專(zhuān)利，與他人合作獲得12種專(zhuān)利。他設想將電話(huà)線(xiàn)埋入地下，或懸架在空中，用它連接到住宅、鄉村、工廠(chǎng)�！� 這樣，任何地方都能直接通電話(huà)。今天，貝爾的設想早已成為現實(shí)。
科學(xué)家發(fā)明的故事3
1903年的某天，法國化學(xué)家別奈迪克在實(shí)驗室里工作時(shí)，繁忙中不小心碰著(zhù)木櫥，頂上的一只玻璃燒瓶“乒”地一聲摔倒在地。他下意識地去搶已來(lái)不及了。忽然，別奈迪克瞧著(zhù)地上的燒瓶愣住了：奇怪，照理這樣十分脆弱的玻璃燒瓶從這么高的地方摔在地上，早該粉身碎骨了�？蛇@只瓶子卻依然完好，只是瓶身上布滿(mǎn)了裂痕紋跡，沒(méi)有一片碎片，更有趣的是，瓶中的藥水居然一滴也沒(méi)有漏出來(lái)。他小心地撿起瓶子，左看右看，仔細地看了一下瓶?jì)人幟麡撕�，陷入沉思。他認為這里肯定有什么不同一般的名堂。當時(shí)因為手頭工作很忙，來(lái)不及對此作深入的思考，便把玻璃燒瓶放入柜中，并貼上一張小紙條，上面寫(xiě)道：“注意，這只燒瓶于1903年11月從三米多高的地方摔至水泥地沒(méi)碎，拾起來(lái)就是這個(gè)樣子�！�
一天，別奈迪克于工作勞累之際坐下休息，隨手拿起身旁的一張地方報紙，無(wú)意間發(fā)現上面有一段不大起眼的新聞：一輛汽車(chē)發(fā)生事故，車(chē)窗的碎玻璃把司機和乘客劃傷了。讀完這條新聞，別奈迪克腦海里立即浮現出前些日子實(shí)驗室那只摔地未碎的`玻璃燒瓶。他想：那只燒瓶摔地以后為什么不碎呢？它是什么原因和結構造成的呢？于是，他聯(lián)想到如果在汽車(chē)的窗子上裝這種不碎的玻璃豈不能減輕車(chē)禍后的傷亡呢？
別奈迪克一躍而起，趕到實(shí)驗室，找出那只貼有字條的瓶子。經(jīng)過(guò)仔細琢磨，他終于悟出了瓶子掉地不碎的秘密：原來(lái)，那只燒瓶曾經(jīng)裝過(guò)硝酸纖溶液，揮發(fā)后，瓶壁上留下了一層堅韌而透明的薄膜，牢牢地粘在瓶子上，所以，當它摔到地上時(shí)只是震出裂紋而不破碎，也就沒(méi)有碎片飛散出來(lái)。這個(gè)發(fā)現一下子打開(kāi)了別奈迪克的思路，他連夜調配試劑，在兩層玻璃之間夾上一層透明的硝酸纖維素，使它們牢牢地粘合在一起，經(jīng)過(guò)反復試驗，一種不會(huì )震裂的防震安全玻璃終于問(wèn)世了。
科學(xué)家發(fā)明的故事4
牛頓，偉大的英國物理學(xué)家。1661年，就讀于劍橋大學(xué)的三一學(xué)院。1669年，年僅27歲，就擔任劍橋的數學(xué)教授。1672年當選為英國皇家學(xué)會(huì )會(huì )員。1685～1687年，在天文學(xué)家哈雷的鼓勵和贊助下，牛頓發(fā)表了著(zhù)名的《自然哲學(xué)的數學(xué)原理》，完成了具有歷史意義的發(fā)現——運動(dòng)定律和萬(wàn)有引力定律，對近代自然科學(xué)的發(fā)展，作出了重大貢獻。1703年，當選為英國皇家學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)。
牛頓不僅對于力學(xué)，在其他方面也有很大貢獻。在數學(xué)方面，他發(fā)現了二項式定理，創(chuàng )立了微積分學(xué);在光學(xué)方面，進(jìn)行了太陽(yáng)光的色散實(shí)驗，證明了白光是由單色光復合而成的，研究了顏色的理論，還發(fā)明了反射望遠鏡。
可是就是這樣一個(gè)偉大的牛頓，小時(shí)候竟被人稱(chēng)為“呆子”。要不是外婆、母親、舅舅的賞識，他可能永遠都是一個(gè)笨小孩。
牛頓5歲上小學(xué)，那時(shí)的小學(xué)是私人辦的，帶有私塾性質(zhì)，而且是一種教鞭教育。學(xué)校請了一男一女兩教師分別教孩子們的文法和算術(shù)。孩子們稍有不聽(tīng)話(huà)，或者回答不出問(wèn)題，就要挨打。特別是那位穿著(zhù)黑色長(cháng)袍的男教師，像個(gè)神父一樣，一臉的嚴肅，講話(huà)時(shí)一點(diǎn)表情都沒(méi)有，動(dòng)輒發(fā)怒，教鞭打在講臺上啪啪直響。孩子們個(gè)個(gè)感到害怕，一上他的課，就神經(jīng)緊張。牛頓最怕上他的課，他怕聽(tīng)他的大聲吼叫和教鞭拍打講臺的聲音，所以總是低著(zhù)頭，眼睛不敢望著(zhù)他。越是這樣，越是被叫起來(lái)回答問(wèn)題。那一天，是新生入學(xué)第一堂算術(shù)課，老師拿了一根粗粗的教鞭，不停地拍打桌子以鎮住這些剛進(jìn)學(xué)堂的毛孩子。
“伊薩克61牛頓，你站起來(lái)回答，一加二等于幾?”
平時(shí)，外婆教過(guò)牛頓初步的算術(shù)，在制作小箱子、小桌子時(shí)也遇到過(guò)簡(jiǎn)單的加加減減，牛頓覺(jué)得這樣的問(wèn)題太簡(jiǎn)單。但他性格太過(guò)于內向，平常很少與人交往，說(shuō)話(huà)更少，在這么多人面前站起來(lái)講話(huà)是從未經(jīng)過(guò)的，就不由得緊張起來(lái)。心里一急，便忘了該怎樣回答，張口結舌了一會(huì )兒，好不容易憋出個(gè)“二”，立刻就聽(tīng)到哄堂大笑，接著(zhù)是“噼噼啪啪”的.教鞭拍打桌子的聲音。牛頓又戰戰兢兢地答道：“是……是三�！�
“到底是二還是三?”
“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都答不上來(lái)，你還來(lái)上什么學(xué)。過(guò)來(lái)，臉朝那一邊站好�！崩蠋熞贿厯]動(dòng)著(zhù)教鞭，一邊走過(guò)來(lái)，拉起牛頓，讓他在講臺邊上罰站。頓時(shí)，牛頓感到血液像火一樣往上直躥，臉剎那間變紅了。屈辱、自卑感像尖銳的刺扎痛了牛頓幼小的心靈。牛頓嘴唇顫抖著(zhù)，卻說(shuō)不出一句話(huà)。
牛頓噙在眼里的淚止不住地落了下來(lái)，心里感到十分委屈，卻聽(tīng)到老師奚落的話(huà)語(yǔ)：“嚯，你怎么這么懦弱，這么容易掉眼淚，真沒(méi)用�！苯又�(zhù)又響起不少男同學(xué)的附和聲音。
經(jīng)過(guò)這件事以后，牛頓每次上課都很緊張，老師講的東西一句都沒(méi)有聽(tīng)清楚，也聽(tīng)不懂，所以每次回答問(wèn)題都是結結巴巴的，前言不搭后語(yǔ)，老師也聽(tīng)不懂。對牛頓的提問(wèn)，差不多都是以牛頓遭受一通大聲訓斥或打手心而告終。學(xué)校的這種環(huán)境使他愈來(lái)愈厭惡上學(xué)，越是不想上學(xué)就成績(jì)越差，成績(jì)越差就越被老師訓斥和同學(xué)們譏笑。
牛頓經(jīng)常被列入差等生的行列。雖然人們非常關(guān)心、同情這個(gè)可憐的孩子，可是，同學(xué)們卻常常歧視他，有的甚至還欺負他。牛頓在學(xué)校里不知聽(tīng)了多少譏諷的話(huà)語(yǔ)，也不知挨了多少次同學(xué)的拳打。同學(xué)們還給牛頓起了一個(gè)綽號：呆子!一些調皮的孩子常常拿他開(kāi)玩笑，搞惡作劇。
牛頓的那種孤獨內向的性格本來(lái)是個(gè)缺點(diǎn)，但是和對大自然無(wú)限熱愛(ài)的天性結合起來(lái)，缺點(diǎn)變成了優(yōu)點(diǎn)——他總有一種探究自然奧秘的欲望。牛頓最開(kāi)心的時(shí)候是他放學(xué)之后。這個(gè)時(shí)候他可以想做什么就做什么，不必按照別人的規定去想去說(shuō)去做。只有這個(gè)時(shí)候，他是自由的、自在的。他有時(shí)連書(shū)包都不放便徑直到河邊樹(shù)叢里去玩，去觀(guān)賞大自然和遐想。有時(shí)一進(jìn)屋就扔下書(shū)包開(kāi)始做他心愛(ài)的木工活。隨著(zhù)年齡的增大，他所做的東西也開(kāi)始復雜了。由開(kāi)始做小桌子小凳子小箱子等這些模仿性的東西，到逐漸做一些帶有設計性的東西。
雖然牛頓在學(xué)校里不用功學(xué)習功課，但是小牛頓極善于觀(guān)察，極善于設計。于是，在家中，尤其是在他那間小屋子里，卻擺滿(mǎn)了各種各樣傾注了他心血和智慧的小東西�？赡苁怯捎诮�(jīng)常觀(guān)察自然現象以及愛(ài)沉思默想的緣故，他小小的腦袋里充滿(mǎn)了各種各樣的幻想和新奇事物。于是，當他一有新的想法，他開(kāi)始動(dòng)手把他的想法變成現實(shí)。他不知是從哪里搞來(lái)一些工具：小鋸子、小錘子、小起子、小刨子……還做了一個(gè)小工具箱。一到他突發(fā)奇想的時(shí)候，就把這些東西搬出來(lái)，還有一大堆木板、木條、釘子、鐵絲等，弄得一地的東西，橫七豎八，有時(shí)搞得外祖母走路連下腳的地方都沒(méi)有，而小牛頓呢，卻趴在地上，一聲不吭，埋頭苦干，十分投入。就這樣，入學(xué)后的牛頓在學(xué)校里學(xué)不到什么東西，卻在自己的動(dòng)手制作中獨自摸索出了許多課本上學(xué)不到的知識。在老師與同學(xué)們的眼中的“笨”牛頓，而在姥姥心中，卻是一個(gè)無(wú)比聰明的孩子。
14歲的時(shí)候，媽媽打算讓牛頓輟學(xué)在家幫助維持生計。
可是，熱愛(ài)鉆研的牛頓并沒(méi)有把心思放在務(wù)農上，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考自己的問(wèn)題。他每天都心不在焉的干活，以致于鬧出許多笑話(huà)。
有一次，他牽了一匹馬在路上走，走著(zhù)走著(zhù)，那匹馬脫掉了韁繩，跑回了馬廄，但牛頓全然不知，仍在專(zhuān)心致志地思考自己的問(wèn)題，手里一直牽著(zhù)那根空繩子往前走。
另一次，牛頓騎馬到了一處特別陡的山坡，他只得跳下馬，牽著(zhù)馬上坡。當他和馬走過(guò)坡頂后，牛頓竟忘了再上馬，一直走著(zhù)把馬牽了回家。
一有時(shí)間，牛頓就抱著(zhù)書(shū)看，在田頭、在樹(shù)下、在草地，牛頓一看書(shū)就忘記一切，根本不知道還有別的事要做，有時(shí)候雞羊跑到田間把莊稼吃了他也渾然不覺(jué)。有時(shí)，母親叫他同傭人一道上市場(chǎng)，使他能熟悉市場(chǎng)行情和討價(jià)還價(jià)的藝術(shù)，但是，每次走近鎮子的時(shí)候，牛頓就懇求傭人一個(gè)人去鎮上做交易，自己則躲在小樹(shù)叢后面讀書(shū)，待傭人轉來(lái)的時(shí)候叫他。有時(shí)，傭人做完交易后到處找不到他人，不知躲到什么地方去了，只得一人回家。牛頓忘情地看書(shū)，一直到肚子餓了或者天黑看不見(jiàn)了，才想起來(lái)要回家。
有一天，牛頓的舅父起了疑心，就跟蹤牛頓上市鎮去，看他究竟在做什么。他發(fā)現他的外甥伸著(zhù)腿，躺在草地上，還在聚精會(huì )神地研究一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，活像一個(gè)學(xué)識淵博的學(xué)者在研究自己的問(wèn)題——確實(shí)，相對于同齡的孩子，牛頓完全可以稱(chēng)得上學(xué)者了。
有一次牛頓在放牧的時(shí)候，把羊群趕到村外的一片草地上，任其吃青草，而自己則抱著(zhù)一本厚厚的數學(xué)書(shū)，躺在草地上專(zhuān)心致志地讀起來(lái)。牛頓完全沉浸在數學(xué)王國里，不知不覺(jué)已臨近中午。這時(shí)，牛頓當牧師的舅舅威廉61艾斯庫恰好去他家從這里經(jīng)過(guò)。艾斯庫看到羊四處跑散，牛頓連管都不管地趴在草地上，就十分氣憤地走過(guò)來(lái)。他一邊叫喊著(zhù)牛頓的名字，一邊緊握著(zhù)拳頭，想要替妹妹好好地教訓一下牛頓。而牛頓好像是什么事情也沒(méi)有發(fā)生似的，只顧埋頭讀書(shū)。盡管舅舅已走到身邊，他也沒(méi)有察覺(jué)到。舅舅怒氣沖沖地說(shuō)：“牛頓!你還在睡懶覺(jué)，羊都跑丟了�！甭�(tīng)到舅舅的喊叫聲，牛頓急忙轉過(guò)身，放下手中的書(shū)，一骨碌地爬起來(lái)，拍拍腦袋便去追趕跑散的羊群……這時(shí)，艾斯庫才發(fā)現草地上那本厚厚的數學(xué)書(shū)。舅舅恍然大悟：原來(lái)牛頓正在研讀一本數學(xué)書(shū)啊!他抬頭望著(zhù)牛頓遠去的背影，想到妹妹在信中談到有關(guān)牛頓的情況，此時(shí)，他不但怒氣全消，而且還被牛頓這種刻苦學(xué)習的精神所感動(dòng)。他沒(méi)有責怪牛頓，反而跑去幫助牛頓把跑散的羊群攏到一起，然后同他回到家里。
1658年9月，英國的護國主克倫威爾去世的前幾天，一場(chǎng)罕見(jiàn)的暴風(fēng)雨襲擊了英倫三島，河水泛濫，樹(shù)木在狂風(fēng)暴雨里拼命地掙扎，枝條像吹亂了的頭發(fā)在風(fēng)中亂擺。樹(shù)木都無(wú)法站穩腳跟，更別說(shuō)人了。門(mén)窗在狂風(fēng)中顫抖， “嘎吱嘎吱”地響。大風(fēng)剛起的時(shí)候，漢娜怕庫房的門(mén)閂沒(méi)有扣牢，被大風(fēng)刮開(kāi)，叫牛頓去關(guān)門(mén)�？墒�，出去了好一會(huì )兒，為什么還沒(méi)有回來(lái)呢?他去干嗎了?漢娜提心吊膽地等著(zhù)他回來(lái)。
風(fēng)一陣緊似一陣，雨借風(fēng)威，也嘩嘩地下個(gè)不停。漢娜實(shí)在放心不下，披上雨衣，連肩裹起，就向庫房沖去。待她看到牛頓時(shí)驚呆了：被淋成落湯雞得牛頓在暴風(fēng)雨中跳來(lái)跳去，每跳一次，在落地的地方做上記號。
“伊薩克，伊薩克，你在做什么?”漢娜急切地呼喚著(zhù)，沖上前去拉起兒子的手就往庫房里跑。她生怕兒子發(fā)瘋了。
牛頓跟著(zhù)媽媽進(jìn)屋之后，才用雙手抹著(zhù)頭發(fā)上和臉上不斷往下淌著(zhù)的水，笑吟吟地說(shuō)：“媽媽?zhuān)以谧鰧?shí)驗呢!”
漢娜心疼地看著(zhù)兒子，不解地問(wèn)：“做什么實(shí)驗?”
“我在測風(fēng)力。我看順著(zhù)風(fēng)跳和反著(zhù)風(fēng)跳差距有多大，然后就可以計算風(fēng)力有多大了�！迸ｎD說(shuō)。
漢娜雖然不懂用這種方法怎樣去計算風(fēng)的大小，但是她明白這是兒子又鉆研什么問(wèn)題著(zhù)迷了。通過(guò)牛頓這次“暴風(fēng)雨中的試驗”，漢娜更加清楚地認識到：讓牛頓回家幫助自己干農活，將來(lái)當一名出色的農民，這個(gè)計劃實(shí)在是錯誤的。因為牛頓完全被學(xué)習與研究迷住了，對于農活他毫無(wú)興趣。雖然他不拒絕家務(wù)和農活，但精神上的興趣和干農活之間的沖突，已經(jīng)越來(lái)越激烈了。的確，如果對這樣渴求讀書(shū)和研究的孩子，繼續強迫他于農活，那么，說(shuō)不定能真的使他變成一個(gè)瘋子呢!
從這些事例可以看出，牛頓在少年時(shí)代就具有發(fā)憤圖強和敢于創(chuàng )造的精神及善于構思和動(dòng)手實(shí)驗與操作的素養，為他后來(lái)重視實(shí)驗和鄙視無(wú)根據的假設與空想作風(fēng)打下了基礎。
牛頓的母親也漸漸地看出來(lái)了她的兒子不是一個(gè)種田的人。
于是，媽媽和舅舅不得不重新考慮牛頓的前途問(wèn)題。牛頓的舅舅把事情看得更清楚，他勸妹妹把牛頓送到學(xué)校去讀書(shū)，牛頓很可能不是一個(gè)粗俗的鄉下孩子，他的表現與眾不同，可能會(huì )成為一個(gè)特殊的人物，不要在這里耽誤了孩子的前程。牛頓從此又上學(xué)去了。
如果當年不是牛頓媽媽和舅舅的轉念一想，如果不是他們看重牛頓的研究精神，或許世上就永遠不會(huì )有大科學(xué)牛頓，只能有一個(gè)失敗的農人牛頓吧!可見(jiàn)，天才是賞識出來(lái)的，沒(méi)有賞識哪有天才?
科學(xué)家發(fā)明的故事5
發(fā)明飛機的故事
1877年冬天，一場(chǎng)大雪降在美國的代頓地區，城郊的山岡上到處是白茫茫一片。一群孩子來(lái)到堆著(zhù)厚厚白雪的山坡上，乘著(zhù)自制的爬犁飛快地向下滑去。山坡上頓時(shí)響起陣陣笑聲。
在他們旁邊，有兩個(gè)男孩靜靜地站著(zhù)，眼睜睜地看著(zhù)歡快的爬犁從上而下劃過(guò)。大一點(diǎn)的男孩嘆道：“嗨!要是我們也有一架爬犁該多好啊!”
另一個(gè)孩子撅著(zhù)嘴說(shuō)道：“誰(shuí)叫我們爸爸總不在家呢!”他靈機一動(dòng)，又之后說(shuō)道：“哥哥，我們自我動(dòng)手做吧!”被稱(chēng)做哥哥的男孩一聽(tīng)，頓時(shí)笑了起來(lái)，愉快地說(shuō)道：“對呀!我們自我也能夠做。走，奧維爾，我們回去!”于是，兩個(gè)孩子一蹦一跳地跑下山坡，向家里飛快地跑去。
這弟兄兩個(gè)就是萊特兄弟，大的叫維爾伯，小的便是奧維爾。他們從小就喜歡擺弄一些玩意，經(jīng)常在一齊做各種各樣的游戲。他們的爺爺是個(gè)制作車(chē)輪的工匠，屋里有各種各樣的工具，弟兄兩個(gè)把那里當作他們的樂(lè )園，經(jīng)常跑去看爺爺干活。時(shí)間一長(cháng)，他們就模仿著(zhù)制作一些小玩具。所以，弟兄兩個(gè)決定，這次要做架爬犁，拉到山坡上與同伴們比賽。當天晚上，弟兄倆就把這種想法告訴了媽媽。媽媽一聽(tīng)，十分高興地說(shuō)道：“好，咱們共同來(lái)做吧!”
于是，弟兄倆跑到爺爺的工作房里，找到很多木條和工具，不假思索就干了起來(lái)�！安恍�!”媽媽阻止他們說(shuō)，“干什么事情得有個(gè)計劃，我們首先得畫(huà)一個(gè)圖樣，然后才做!”
弟兄倆明白了這個(gè)道理，就同媽媽一齊設計圖樣。媽媽首先量了兄弟倆身體的尺寸，然后畫(huà)出一個(gè)很矮的爬犁�！皨寢�?zhuān)瑒e人家的爬犁很高，為啥你畫(huà)的爬犁這么矮這能行嗎”弟弟奧維爾不解他問(wèn)�！昂⒆�，要想叫爬犁跑得快，就得制成矮矮的，這樣能夠減少風(fēng)的阻力，速度也就會(huì )快多了�！眿寢寽睾偷亟忉尩�。弟兄倆這才明白，干任何事情都不應莽撞，應首先弄懂道理。
過(guò)了一天，萊特兄弟的矮爬犁做成了。弟兄倆把它推到小山岡上，剛放在山坡上，就跑來(lái)了一個(gè)男孩。
“快來(lái)看呀，萊特兄弟扛了一個(gè)怪物!”這個(gè)男孩大驚小怪地叫道。
不一會(huì )兒，孩子們都圍了上來(lái)，指手畫(huà)腳地議論著(zhù)這個(gè)怪模怪樣的東西。萊特兄弟不以為然，勇敢地說(shuō)道：“誰(shuí)和我們比賽!”
先前跑過(guò)來(lái)的男孩連忙叫道：“我來(lái)!我來(lái)與他們比賽!”說(shuō)完，就把自我爬犁拉了過(guò)來(lái)。
比賽結果，當然是萊特兄弟獲勝，孩子們再也不嘲弄這個(gè)爬犁，反而圍起來(lái)左瞧右看，似乎想從中找到什么。萊特兄弟十分高興，帶著(zhù)勝利的喜悅回家去了。
圣誕節到了，爸爸也從外地回來(lái)。圣誕節早晨，爸爸把禮物送給了他們，兄弟倆急不可耐地打開(kāi)一看，是一個(gè)不知名的玩具，樣貌好怪好怪的。
爸爸告訴他們，這是飛螺旋，能在空中高高地飛去�！傍B(niǎo)才能飛呢!它怎樣也會(huì )飛!”維爾伯有點(diǎn)懷疑。爸爸笑了一笑，當場(chǎng)做了表演。只見(jiàn)他先把上頭的橡皮筋扭好，一松手，它就發(fā)出嗚嗚的聲音，向空中高高地飛去。兄弟這才相信，除了鳥(niǎo)、蝴蝶之外，人工制造的'東西，也能夠飛上天。于是，弟兄倆便把它拆開(kāi)了，想從中探索一下，它為何能飛上天去。
從這以后，在他們的幼留意靈里，就萌發(fā)了將來(lái)必須制造出一種能飛上高高藍天的東西。這個(gè)愿望一向影響著(zhù)他們。1896年，萊特兄弟在報紙看到一條消息：德國的李林塔爾因駕駛滑翔機失事身亡。這個(gè)消息對他們震動(dòng)很大，弟兄倆決定研究空中飛行。
這時(shí)候，萊特兄弟開(kāi)著(zhù)一家自行車(chē)商店。他們一邊干活掙錢(qián)，一邊研究飛行的資料。三年后，他們掌握了超多有關(guān)航空方面的知識決定仿制一架滑翔機。
他們首先觀(guān)察老鷹在空中飛行的動(dòng)作，然后一張又一張地畫(huà)下來(lái)，之后才著(zhù)手設計滑翔機。1900年10月，萊特兄弟最終制成了他們第一架滑翔機，并把它帶到離代頓很遠的吉蒂霍克海邊，那里十分偏僻，周?chē)葲](méi)有樹(shù)木也沒(méi)有民房，并且那里風(fēng)力很大，十分適宜放飛滑翔機。
兄弟倆用了一個(gè)星期的時(shí)間，把滑翔機裝好，先把它系上繩索，像風(fēng)箏那樣放飛，結果成功了。然后由維爾伯坐上去進(jìn)行試驗，雖然飛了起來(lái)，但僅有1米多高。
第二年，兄弟倆在上次制作的基礎上，經(jīng)過(guò)多次改善，又制成了一架滑翔機。這年秋天，他們又來(lái)到吉蒂霍克海邊，一試驗，飛行高度一下子到達180米之高。弟兄倆十分高興，但并不滿(mǎn)足。他們想能否制造一種不用風(fēng)力也能飛行的機器
兄弟倆反復思考，把有關(guān)飛行的資料集中起來(lái)，反復研究，始終想不到用什么動(dòng)力，把寵大的滑翔機和人運到空中。有一天，車(chē)行門(mén)前停了一輛汽車(chē)，司機向他們借一把工具用用。來(lái)修理一下汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機。弟兄倆靈機一動(dòng)，能不能用汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機來(lái)推動(dòng)飛行。
從這以后，弟兄倆圍繞發(fā)動(dòng)機動(dòng)開(kāi)了腦筋。他們首先測出滑翔機的最大運載潛力是90公斤，于是，他們向工廠(chǎng)訂制一個(gè)不超過(guò)90公斤的發(fā)動(dòng)機。但當時(shí)最輕的發(fā)動(dòng)機是190公斤，工廠(chǎng)無(wú)法制出這么輕的發(fā)動(dòng)機。
之后，一名制造發(fā)動(dòng)機的工程師明白了這件事情，答應幫忙萊特兄弟。過(guò)了一段時(shí)間，這位工程師果然造出一部12馬力、重量?jì)H有70公斤的汽油發(fā)動(dòng)機。弟兄倆十分高興，很快便著(zhù)手研究怎樣利用發(fā)動(dòng)機來(lái)推動(dòng)滑翔機飛行。經(jīng)過(guò)無(wú)數次的試驗，他們最終把發(fā)動(dòng)機安裝在滑翔機上，可是是在滑翔機上安上螺旋槳，由發(fā)動(dòng)機來(lái)推動(dòng)螺旋槳旋轉，帶動(dòng)滑翔機飛行。
1903年9月，萊特兄弟帶著(zhù)他們裝有發(fā)動(dòng)機的飛行再次來(lái)到吉蒂霍克海邊試飛。雖然這次試飛失敗了，但他們從中吸取了很多經(jīng)驗。過(guò)后不久，他們又連續試飛多次，不是因為螺旋槳的故障，就是發(fā)動(dòng)機出了毛病，或是駕駛技術(shù)的問(wèn)題。
萊特兄弟毫不氣餒，仍然堅持試飛。就在這時(shí)，一位名叫蘭萊的發(fā)明家，受美國政府的委托，制造了一架帶有汽油發(fā)動(dòng)機的飛機，在試飛中墜入大海。
萊特兄弟得知這個(gè)消息，便前去調查，并從蘭萊的失敗中吸取了教訓，獲得了很多經(jīng)驗，他們對飛機的每一部件作了嚴格的檢查，制定了嚴格的操作規定，于1903年12月14日，又來(lái)到吉蒂霍克，進(jìn)行試飛試驗。
這天午時(shí)，兄弟倆先在地面上安置兩根固定在木頭上的鐵軌，并有必須的斜度，好讓飛機方便地滑行。之后，就把他們制造的飛機，放在鐵軌上頭。
最終是由誰(shuí)先飛的問(wèn)題，兄弟倆爭執不下，只好用拋硬幣的方法，由維爾伯先飛。維爾伯上機后，伏臥在飛機正中，一會(huì )兒便發(fā)動(dòng)飛機，發(fā)動(dòng)機傳出轟鳴的聲音，螺旋槳也慢慢地轉了起來(lái)。飛機在斜坡上剛滑行3米，就掙脫了結在后面的鐵絲，呼嘯著(zhù)升到空中。
“飛起來(lái)啦!”奧維爾興奮地叫道。話(huà)音未落，飛機突然減慢速度，很快掉落在地上。整個(gè)飛行時(shí)間不到4分鐘。奧維爾趕忙跑上前去。威伯爾已從墮落的飛機里跳了出來(lái)，兄弟倆趕緊觀(guān)察飛機，飛機也未受損。
“是什么問(wèn)題呢”兄弟倆左思右想，逐一檢查。發(fā)動(dòng)機沒(méi)毛病，螺旋槳轉動(dòng)很好，技術(shù)操作也完全正確�！案绺�，我明白原因了!”奧維爾滿(mǎn)面笑容地說(shuō)道：“咱們是利用斜坡滑行的，距離僅有3米飛機就起飛了。而這時(shí)螺旋槳的轉動(dòng)還沒(méi)有到達高速，所以一會(huì )兒就栽了下來(lái)�！薄皩ρ�!”維爾伯點(diǎn)頭稱(chēng)是，之后說(shuō)道：“咱們不能利用斜坡滑行起飛，而要靠螺旋槳的力量飛上去。這樣吧，把鐵軌裝在平整的地方再試驗一下�！�
他們連續工作了三天，把鐵軌又重新安置在一片平坦的地面上。
1903年12月17日上午10點(diǎn)鐘，天空低云密布，寒風(fēng)刺骨。被兄弟倆邀來(lái)觀(guān)看飛行的農民凍得直打寒顫，一再催促兄弟倆快點(diǎn)飛行。
這次由奧維爾試飛，只見(jiàn)他爬上飛機，伏臥在駕駛位上。一會(huì )兒，發(fā)動(dòng)機開(kāi)始轟鳴，螺旋槳也開(kāi)始轉動(dòng)。
突然，飛機滑動(dòng)起來(lái)，一下子升到3米多高，隨即水平地向前飛去。
“飛起來(lái)啦!飛起來(lái)啦!”幾個(gè)農民高興地呼喚起來(lái)，并且隨著(zhù)維爾伯，在飛機后面追趕著(zhù)。
飛機飛行了30米后，穩穩地著(zhù)陸了。維爾伯沖上前去，激動(dòng)地撲到剛從飛機里爬出來(lái)的弟弟身上，熱淚盈眶地喊道：“我們成功了!我們成功了!”
45分鐘后，維爾伯又飛了一次，飛行距離到達52米，又過(guò)了一段時(shí)間，奧維爾又一次飛行，這次飛行了59秒，距離到達255米。
這是人類(lèi)歷史上第一次駕駛飛機飛行成功，萊特兄弟把這個(gè)消息告訴報社，可報社不相信有這種事，拒不發(fā)布消息。萊特兄弟并不在乎。繼續改善他們的飛機。不久，兄弟倆又制造出能乘坐兩人的飛機，并且，在空中飛了一個(gè)多小時(shí)。
消息傳開(kāi)后，人們奔走相告，美國政府十分重視，決定讓萊特做一次試飛表演。
1908年9月10日這天，天氣異常晴朗，飛機飛行的場(chǎng)地上圍滿(mǎn)了觀(guān)看的人們。人家興致勃勃，等待著(zhù)萊特兄弟的飛行。
10點(diǎn)左右，弟弟奧維爾駕駛著(zhù)他們的飛機，在一片歡呼聲中，自由自在地飛向天空，兩支長(cháng)長(cháng)的機翼從空中劃過(guò)，恰似一只展翅飛翔的雄鷹。
人們再也抑制不住他們的激動(dòng)情緒，昂首天空，呼喚著(zhù)萊特兄弟的名字，多少人的夢(mèng)想最終變?yōu)楝F實(shí)。
飛機在76米的高度飛行了1小時(shí)14分，并且運載了一名勇敢的乘客。當它著(zhù)陸之后，人們從四面八方圍了起來(lái)。過(guò)后不久，萊特兄弟在政府的支持下，創(chuàng )辦了一家飛行公司，同時(shí)開(kāi)辦了飛行學(xué)校，從這以后，飛機成了人們又一項先進(jìn)的運輸工具。
科學(xué)家發(fā)明的故事6
大家可能還熟記著(zhù)小學(xué)課本中的那篇關(guān)于魯班發(fā)明鋸的文章吧。傳說(shuō)，有一年魯班理解了一項很大的任務(wù)——建筑一座大宮殿。這需要很多木料，可是工程限期很緊。魯班的徒弟們每一天都上山砍伐木材，可是當時(shí)還沒(méi)有鋸子，僅有用斧子砍，效率實(shí)在是太低了，并且徒弟們每一天累得精疲力竭，可是木料還是遠遠不夠，耽誤了工程的進(jìn)度。那個(gè)年代，完成不了奴隸主的任務(wù)是要受重罰的，魯班心里十分著(zhù)急，就親自上山察看。上山的時(shí)候，他偶爾拉了一把長(cháng)在山上的`一種野草，一下子手就被劃破了。魯班很奇怪，小小的一根草為什么這樣鋒利他把草折下來(lái)細心觀(guān)察，發(fā)現草的兩邊都長(cháng)有許多小細齒，他的手就是被這些小齒劃破的。既然小草的齒能夠劃破我的手，那帶有很多小齒的鐵條應當能夠鋸斷大樹(shù)吧。于是，在他的想法加上金屬工匠的幫忙下，魯班做出了世界上的第一把鋸——一把帶有許多小齒的鐵條。他用這個(gè)簡(jiǎn)陋的鋸去鋸樹(shù)，果然又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。不管這個(gè)故事是真是假，從這個(gè)故事都能夠得到這樣的一個(gè)啟發(fā)：實(shí)踐出真知，鉆研出智慧。
每個(gè)人的成功都是有著(zhù)內部和外部的影響的。魯班工藝的不斷提高離不開(kāi)自我的努力和家人的幫忙。魯班出身于世代工匠的家庭，從小就跟隨家人參加過(guò)許多土木建筑工程勞動(dòng)，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)的技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。
科學(xué)家發(fā)明的故事7
巴斯德是19世紀法國一位杰出的科學(xué)家，微生物學(xué)的奠基人，因發(fā)明了傳染病預防接種法，為人類(lèi)和人類(lèi)飼養的家畜、家禽防治疾病做出了巨大的貢獻。由于在科學(xué)上的卓越成就。使得他在整個(gè)歐洲享有很高的聲譽(yù)，德國的波恩大學(xué)鄭重地把名譽(yù)學(xué)位證書(shū)授予了這位赫赫有名的學(xué)者�？墒�，普法戰爭爆發(fā)后，德國強占了法國的'領(lǐng)土，出于對自我祖國的深厚感情和對侵略者德國的極大憎恨，巴斯德毅然決然把名譽(yù)學(xué)位證書(shū)退還給了波恩大學(xué)，他說(shuō)：“科學(xué)雖沒(méi)有國界，但科學(xué)家卻有自我的祖國�！边@擲地作響的話(huà)語(yǔ)，充分表達了一位科學(xué)家的愛(ài)國情懷，并所以而成為一句不朽的愛(ài)國名言。
科學(xué)家發(fā)明的故事8
想推動(dòng)地球的人
阿基米德于公元前287年生于西西里島。他善于對生活中各種現象進(jìn)行緦觀(guān)察和思考，這使他在物理學(xué)領(lǐng)域有了許多卓越的貢獻。
中學(xué)物理課學(xué)的`“浮力定律”，是阿基米德在一次洗澡中發(fā)現的。當時(shí)，阿基米德跳進(jìn)洗澡的木盆時(shí)，水溢了出來(lái)，阿基米德從木桶中出來(lái)，浴桶中的水就降了下去。他反反復復地進(jìn)進(jìn)出出，從而得出結論：物體沉入水中，排開(kāi)的體積等于物體自身的體積。同時(shí)他又發(fā)現了這樣一個(gè)問(wèn)題，為什么身子在水中輕飄飄的，身體的重量怎樣又丟了呢？
他又開(kāi)始做實(shí)驗，這回他用一個(gè)大桶、一個(gè)小桶和一個(gè)帶支點(diǎn)的杠桿，還有幾塊磚進(jìn)行實(shí)驗。他發(fā)現磚塊增加多少，水就會(huì )相應地溢出多少，而拴著(zhù)磚頭的杠桿也會(huì )隨之下降或傾斜。就這樣，阿基米德發(fā)現了“浮力定律”。
科學(xué)家發(fā)明的故事9
焦耳的故事
英國著(zhù)名科學(xué)家焦耳從小就很喜愛(ài)物理學(xué)，他常常自我動(dòng)手做一些關(guān)于電、熱之類(lèi)的實(shí)驗。
有一年放假，焦耳和哥哥一齊到郊外旅游。聰明好學(xué)的焦耳就是在玩耍的時(shí)候，也沒(méi)有忘記做他的物理實(shí)驗。他找了一匹瘸腿的馬，由他哥哥牽著(zhù)，自我悄悄躲在后面，用伏達電池將電流通到馬身上，想試一試動(dòng)物在受到電流刺激后的反應。結果，他想看到的反應出現了，馬收到電擊后狂跳起來(lái)，差一點(diǎn)把哥哥踢傷。
盡管已經(jīng)出現了危險，但這絲毫沒(méi)有影響到愛(ài)做實(shí)驗的小焦耳的情緒。他和哥哥又劃著(zhù)船來(lái)到群山環(huán)繞的湖上，焦耳想在那里試一試回聲有多大。他們在火槍里塞滿(mǎn)了火藥，然后扣動(dòng)扳機。誰(shuí)知“砰”的一聲，從槍口里噴出一條長(cháng)長(cháng)的火苗，燒光了焦耳的'眉毛，還險些把哥哥嚇得掉進(jìn)湖里。
這時(shí)，天空濃云密布，電閃雷鳴，剛想上岸躲雨的焦耳發(fā)現，每次閃電過(guò)后好一會(huì )兒才能聽(tīng)見(jiàn)轟隆的雷聲，這是怎樣回事？焦耳顧不得躲雨，拉著(zhù)哥哥爬上一個(gè)山頭，用懷表認真記錄下去每次閃電到雷鳴之間相隔的時(shí)間。開(kāi)學(xué)后焦耳幾乎是迫不及待地把自我做的實(shí)驗都告訴了教師，并向教師請教。教師望著(zhù)勤學(xué)好問(wèn)的焦耳笑了，耐心地為他講解：“光和聲的傳播速度是不一樣的，光速快而聲速慢，所以人們總是想見(jiàn)閃電再聽(tīng)到雷聲，而實(shí)際上閃電雷鳴是同時(shí)發(fā)生的�！�
焦耳聽(tīng)了恍然大悟。從此，他對學(xué)習科學(xué)知識更加入迷。經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習和認真地觀(guān)察計算，他最終發(fā)現了熱功當量和能量守恒定律，成為一名出色的科學(xué)家。
科學(xué)家發(fā)明的故事10
圓珠筆的發(fā)明者
匈牙利記者比羅某次寫(xiě)稿的時(shí)候，一不留意把稿紙劃破了。他想，要是把筆尖換成圓珠就好了。
于是，比羅去請教化學(xué)家?jiàn)W基。奧基說(shuō)："筆尖換成圓珠沒(méi)問(wèn)題，但是圓珠的周?chē)苈┏瞿拍軌驅?xiě)字呀！"
比羅想，如果讓圓珠轉動(dòng)的時(shí)候控制墨水的.流量不就行了嗎？他開(kāi)始反復地試驗。
1943年，比羅最后發(fā)明了依靠圓珠的轉動(dòng)送出墨水的新筆--圓珠筆。
圓珠筆用起來(lái)十分方便，價(jià)格又很便宜，因此很快就在全世界流行起來(lái)。
科學(xué)家發(fā)明的故事11
富蘭克林
富蘭克林7歲時(shí)，有一次過(guò)節，大人們給了他許多錢(qián)。富蘭克林打算用這筆“巨款”去商店買(mǎi)一些玩具。半路上，他看到一個(gè)男孩很神氣地吹哨子，他當時(shí)完全被這個(gè)哨子迷住了，就用自己所有的錢(qián)換了那個(gè)男孩的哨子�；氐郊依�，富蘭克林十分得意地吹著(zhù)哨子滿(mǎn)屋子轉，卻打擾了全家人。他的家人知道他這筆交易后告訴他，為了這個(gè)哨子，他付出了比它原價(jià)高4倍的錢(qián)，并讓他明白，這些多付的錢(qián)，是可以買(mǎi)到更多更好的東西的。
愛(ài)迪生 一生只上過(guò)三個(gè)月的小學(xué)，他的學(xué)問(wèn)是靠母親的教導和自修得來(lái)的。他的成功，應該歸功于母親自小對他的諒解與耐心的教導，才使原來(lái)被人認為是低能兒的愛(ài)迪生，長(cháng)大后成為舉世聞名的“發(fā)明大王”。
愛(ài)迪生從小就對很多事物感到好奇，而且喜歡親自去試驗一下，直到明白了其中的`道理為止。長(cháng)大以后，他就根據自己這方面的興趣，一心一意做研究和發(fā)明的工作。他在新澤西州建立了一個(gè)實(shí)驗室，一生共發(fā)明了電燈、電報機、留聲機、電影機、磁力析礦機、壓碎機等等總計兩千余種東西。愛(ài)迪生的強烈研究精神，使他對改進(jìn)人類(lèi)的生活方式，作出了重大的貢獻。
科學(xué)家發(fā)明的故事12
錢(qián)學(xué)森赴美留學(xué)期間，跟其導師馮·卡門(mén)參與了當時(shí)美國絕密的“曼哈頓工程”，在美國是一個(gè)屈指可數的稀世之才。在他計劃回國時(shí)，被美國官員攔住，并關(guān)進(jìn)監獄，而當時(shí)美國海軍次長(cháng)金布爾聲稱(chēng):“錢(qián)學(xué)森無(wú)論走到哪里，都抵得上5個(gè)師的兵力，我寧可把他擊斃在美國，也不能讓他離開(kāi)�！卞X(qián)學(xué)森同志由此受到美國政府迫害，失去自由。之后，經(jīng)過(guò)周恩來(lái)在與美國外交談判上的'不斷努力，錢(qián)學(xué)森同志最終沖破重重阻力回到了祖國�；貒�，他長(cháng)期擔任火箭導彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導職務(wù)，為中國火箭、導彈和航天事業(yè)的發(fā)展作出了不可磨滅的巨大貢獻。
錢(qián)三強名字由來(lái):起初他父親錢(qián)玄同給他起的名字叫錢(qián)秉穹。初中時(shí)，一個(gè)體質(zhì)不如錢(qián)三強的比較瘦弱的同學(xué)給錢(qián)三強寫(xiě)信，信中自稱(chēng)“大弱”，而稱(chēng)當時(shí)還叫“秉穹”的他為“三強”。這封孩子們之間互稱(chēng)綽號的調皮信，恰巧被秉穹的父親錢(qián)玄同看見(jiàn)了�！澳愕耐瑢W(xué)為什么叫你‘三強’呀”錢(qián)玄同風(fēng)趣地問(wèn)道�！八形摇龔姟�，是因為我排行老三，喜歡運動(dòng)，身體強壯，故就稱(chēng)我為‘三強’�！北氛J真地回答了父親的詢(xún)問(wèn)。錢(qián)玄同先生一聽(tīng)，連聲叫好。他說(shuō)我看這個(gè)名字起得好，但不能光是身體強壯，‘三強’能夠解釋為立志爭取德、智、體都提高。在父親的肯定下，從此，“錢(qián)秉穹”就正式改名為“錢(qián)三強”了。
科學(xué)家發(fā)明的故事13
一次，航投試驗時(shí)出現降落傘事故，原子彈墜地被摔裂。鄧稼先深知危險，卻一個(gè)人搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手里仔細檢驗。身為醫學(xué)教授的妻子明白他“抱”了摔裂的原子彈，在鄧稼先回北京時(shí)強拉他去檢查。結果發(fā)此刻他的.小便中帶有放射性物質(zhì)，肝臟被損，骨髓里也侵入了放射物。隨后，鄧稼先仍堅持回核
試驗基地。在步履艱難之時(shí)，他堅持要自己去裝雷*，并首次以院長(cháng)的權威向周?chē)娜讼旅睿骸澳銈冞�年輕，你們不能去！”1985年，鄧稼先最后離開(kāi)羅布泊回到北京，仍想參加會(huì )議。醫生強迫他住院并通知他已患有癌癥。他無(wú)力地倒在病床上，應對自己妻子以及國防部長(cháng)張愛(ài)萍的安慰，平靜地說(shuō)：“我明白這一天會(huì )來(lái)的，但沒(méi)想到它來(lái)得這樣快。
科學(xué)家發(fā)明的故事14
愛(ài)迪生
“浪費，最大的浪費莫過(guò)于浪費時(shí)間了�！� 愛(ài)迪生常對助手說(shuō)�！叭松虝毫�，要多想辦法，用極少的時(shí)間辦更多的事情�！�
一天，愛(ài)迪生在實(shí)驗室里工作，他遞給助手一個(gè)沒(méi)上燈口的空玻璃燈泡，說(shuō)：“你量量燈泡的`容量�！彼值皖^工作了。
過(guò)了好半天，他問(wèn)：“容量多少？”他沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)回答，轉頭看見(jiàn)助手拿著(zhù)軟尺在測量燈泡的周長(cháng)、斜度，并拿了測得的數字伏在桌上計算。他說(shuō)：“時(shí)間，時(shí)間，怎么費那么多的時(shí)間呢？”愛(ài)迪生走過(guò)來(lái)，拿起那個(gè)空燈泡，向里面斟滿(mǎn)了水，交給助手，說(shuō)：“里面的水倒在量杯里，馬上告訴我它的容量�！�
助手立刻讀出了數字。
愛(ài)迪生 說(shuō)：“這是多么容易的測量方法啊，它又準確，又節省時(shí)間，你怎么想不到呢？還去算，那豈不是白白地浪費時(shí)間嗎？”
助手的臉紅了。
愛(ài)迪生喃喃地說(shuō)：“人生太短暫了，太短暫了，要節省時(shí)間，多做事情��！”
愛(ài)迪生未成名前是個(gè)窮工人。一次，他的老朋友在街上遇見(jiàn)他，關(guān)心地說(shuō)：“看你身上這件大衣破得不象樣了，你應該換一件新的�！�
“用得著(zhù)嗎？在紐約沒(méi)人認識我�！� 愛(ài)迪生毫不在乎地回答。
幾年過(guò)去了，愛(ài)迪生成了大發(fā)明家。
有一天，愛(ài)迪生又在紐約街頭碰上了那個(gè)朋友�！鞍パ健�，那位朋友驚叫起來(lái)，“你怎么還穿這件破大衣呀？這回，你無(wú)論如何要換一件新的了！”
“用得著(zhù)嗎？這兒已經(jīng)是人人都認識我了�！� 愛(ài)迪生仍然毫不在乎地回答。
科學(xué)家發(fā)明的故事15
牛頓
有一天，天刮著(zhù)大風(fēng)暴。風(fēng)撒野地呼號著(zhù)，塵土飛揚，迷迷漫漫，使人難以睜眼。牛頓認為這是個(gè)準確地研究和計算風(fēng)力的好機會(huì )。于是，便拿著(zhù)用具，獨自在暴風(fēng)中來(lái)回奔走。他踉踉蹌蹌、吃力地測量著(zhù)。幾次沙塵迷了眼睛，幾次風(fēng)吹走了算紙，
幾次風(fēng)使他不得不暫停工作，但都沒(méi)有動(dòng)搖他求知的欲望。他一遍又一遍，終于求得了正確的'數據。他快樂(lè )極了，急忙跑回家去，繼續進(jìn)行研究。有志者事竟成。經(jīng)過(guò)勤奮學(xué)習，牛頓為自己的科學(xué)高塔打下了深厚的基礎。不久，牛頓的數學(xué)高塔就建成了。
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