- 相關(guān)推薦
中小學(xué)班主任工作規(guī)定15篇【推薦】
中小學(xué)班主任工作規(guī)定1
通過《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，不但明確了自己身為一名班主任應(yīng)肩負的使命和責(zé)任，在教育工作中的重要作用，同時明確了自己工作的特殊性和享有的待遇與權(quán)利。班主任不僅僅是學(xué)校的一個工作崗位，更是一種責(zé)任，一種精神，一種使命和義務(wù)。作為班主任，我驕傲、我自豪，我也決不辜負學(xué)校、家長、社會對我們給予的信任和期望，努力做好班主任工作。
一、給學(xué)生愛
只有愛生，才能贏得學(xué)生的親與尊，親其師，才能信其道。小學(xué)班主任工作是一項十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無私的愛作底色，用忘我的工作熱情去投入，對學(xué)生愛護，時刻心系班級，想著學(xué)生，如果班主任都做到了愛生如子，我們的班級管理就會少一點隨意，多一些計劃與理性，因為我們的工作多了一些親情和人性，我們的課堂教學(xué)就會少一點遺憾，多一些精彩，因為我們會精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心教學(xué)反饋。盡一個母親般的責(zé)任心，精心哺育學(xué)生健康成長。
二、教書育人
學(xué)生是沒有長大的孩子，犯錯誤是很正常的，沒有批評、沒有懲罰的教育是不完整的教育。對于受到老師批評的同學(xué)，在個別交流的時候，班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的狀態(tài)，從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評他，并且從他的立場出發(fā)，分析學(xué)生的心理感受，表示同情和理解，盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。教師的天職就是教書，我們每一位教師都承擔(dān)著雙重的任務(wù)，就是既要教書，又要育人，作為班主任更需要如此，也更有必要如此。對于班主任來說，要更側(cè)重于育人，育人是在教好書的前提下的育人。
三、抓班風(fēng)建設(shè)
建立良好的班風(fēng)是建設(shè)好良好學(xué)風(fēng)的前提。班風(fēng)正的班級學(xué)風(fēng)濃，考風(fēng)嚴，學(xué)習(xí)整體成績好，學(xué)生精神氣足，學(xué)生是非觀念強，集體榮譽感強。班風(fēng)差的班級樹不起正氣，學(xué)風(fēng)也差，學(xué)生的是非觀念也相對較差特別是對學(xué)生健康成長會產(chǎn)生不良影響，班級學(xué)生也極容易產(chǎn)生兩極分化，學(xué)困生越來越多。因此，班主任必須把班風(fēng)建設(shè)當(dāng)做工作的頭等大事和要事來抓，并投入大量的時間與精力。班主任從學(xué)生一進校就要開始著手班風(fēng)建設(shè)，選任得力的班干部，調(diào)動更廣大同學(xué)參與班級管理及班風(fēng)建設(shè)的'積極性。樹正氣，除陋習(xí)，增強學(xué)生的紀律約束力、團隊意識和集體榮譽感。
四、做好家校溝通
要把學(xué)生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育學(xué)生，由于教師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的機會很少，教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
班主任工作雖不好做，但卻是個很有挑戰(zhàn)性的工作，班主任的工作最為煩瑣，最為辛苦。因為班主任教師既要承擔(dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)，還要負責(zé)繁重的班主任工作。當(dāng)然，權(quán)利和義務(wù)總是相依相伴的，《中小學(xué)班主任規(guī)定》賦予了班主任更多的權(quán)利，同時也意味著班主任的責(zé)任更大，尤其是《中小學(xué)班主任規(guī)定》期望班主任成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。所以面對《中小學(xué)班主任規(guī)定》，班主任應(yīng)當(dāng)反思自己是如何管理班級、教育學(xué)生的。真正的教育需要的是班主任的愛心、耐心、寬容和智慧。我會繼續(xù)朝著這一目標努力。
中小學(xué)班主任工作規(guī)定2
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，我認識到：作為班主任老師，應(yīng)該關(guān)注到班級的每一位學(xué)生。不僅關(guān)注學(xué)習(xí)更要關(guān)注學(xué)習(xí)之外的品德、習(xí)慣、家庭，并根據(jù)每個學(xué)生的不同情況，采取相應(yīng)的引導(dǎo)和教育方法，讓學(xué)生在一方面或多方面取得進步，得到認可。同時，班主任應(yīng)該融合家長、副班主任、科任老師等方面的.教育資源與力量，在班級中織一張班級管理與育人的教育之網(wǎng)。這樣才能達到事半功倍的效果。
“熱愛是做好班主任工作的前提”。“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。有學(xué)生衣服不夠整齊，我們輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我們在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
中小學(xué)班主任工作規(guī)定3
陶行知曾說過：“教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人，他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人”。盧梭在《愛彌爾》一書中指出：如果你想使一種良好教育的效果對一個人的一生都發(fā)生作用的話，你就要使這個人在青年時期保持他在童年時期養(yǎng)成的良好習(xí)慣。而我認為，班主任就是通過這些日復(fù)一日點點滴滴的工作，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人”，使學(xué)生的身心健康發(fā)展，成為一個具有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個具有健康思根的人，一個真善美的人。
通過《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，不但明確了自己身為一名班主任應(yīng)肩負的使命和責(zé)任，在教育工作中的重要作用，同時明確了自己工作的特殊性和享有的待遇與權(quán)利。班主任不僅僅是學(xué)校的一個工作崗位，更是一種責(zé)任，一種精神，一種使命和義務(wù)。這一工作過程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過程。我也將在以后的工作中努力做好以下幾點：
一、用心做好班主任工作
班主任擔(dān)負著教書和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的`作用。這種作用是無形的，它透過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的樂趣。“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
二、智慧引領(lǐng)工作，善于因材施教，因勢利導(dǎo)
教育務(wù)必有愛，教育也需要技術(shù)。每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。做正確的評價，鼓勵學(xué)生。教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)其奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大，所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生恩想品德、紀律、成績就會越來越好。因此，在教育過程中要多給學(xué)生肯定和鼓勵。
三、時刻積極關(guān)注學(xué)生心理健康
在我們?nèi)粘Ｉ�，學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生的心理問題都是潛在的，往往容易忽視。如果我們班主任工作不細致，不及時引起重視往往就使得問題堆積，小問題變成大問題，輕問題變成重問題，甚至出現(xiàn)不良事件，所以作為班主任，必須有較高的敏銳度，掌握一定的相關(guān)心理知識，提高對問題的敏感性和別能力，及早發(fā)現(xiàn)不良心理，采取有效地措施進行教育調(diào)節(jié)，以免問題嚴重化和不良事件的發(fā)生。
四、注重家校溝通，共同引導(dǎo)孩子，當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師
學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育首先是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的。要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動之以情，曉之以理，寓理于情，情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。建立信任，以情動人。教育好孩子需要家校雙方同心協(xié)力才能實現(xiàn)，同心協(xié)力的基礎(chǔ)是信任、理解和支持。教師應(yīng)該采取主動的姿態(tài)，與家長建立信任，建立起溝通的橋梁，達到家庭教育與學(xué)校教育的潤滑劑作用。
在今后的工作中，我將以“天行健，君子以自強不息”的人生進取—精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷，做學(xué)生的道德榜樣，以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
中小學(xué)班主任工作規(guī)定4
在學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的過程中，我深感班主任工作的重要性和復(fù)雜性，更是對中小學(xué)班主任工作的全面指導(dǎo)和規(guī)范。這部規(guī)定讓我更加明確了自己的職責(zé)和任務(wù)，也為我提供了許多實用的工作方法和思路。
我深刻認識到，作為班主任，我們的職責(zé)不僅僅是管理班級、傳授知識，更重要的是關(guān)注每一個學(xué)生的身心健康和成長需求。在實際工作中，我曾遇到過一些學(xué)生面臨家庭、學(xué)習(xí)或人際關(guān)系等方面的`問題，這時就需要我們班主任積極引導(dǎo)，提供支持和幫助。同時，我也意識到與學(xué)生建立良好的關(guān)系至關(guān)重要，這不僅可以更好地了解學(xué)生的情況，也能讓學(xué)生感受到關(guān)愛和支持。
學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》使我更加明白班主任工作的復(fù)雜性。作為班主任，我們需要與學(xué)校、家長和學(xué)生等多方面進行溝通和協(xié)調(diào)。在處理學(xué)生問題時，我們需要充分了解學(xué)生的情況，與家長保持良好的溝通，同時也要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事進行有效的協(xié)作。這需要我們具備較高的組織協(xié)調(diào)能力和人際交往能力。為了更好地履行職責(zé)，我意識到自己需要不斷學(xué)習(xí)和提升。我計劃參加更多的教育培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育管理等方面的知識，以便更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)。
班主任還應(yīng)持續(xù)自我提高，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育理念和方法，提高自己的教育教學(xué)水平。要關(guān)注學(xué)科知識的更新，加強自己的教育教學(xué)技能，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我認為《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的實施對于提高班主任工作水平有著積極的推動作用。它不僅為班主任工作提供了明確的指導(dǎo)，也有助于提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。
在今后的工作中，我將以《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》為指導(dǎo)，努力提高自己的工作水平，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展貢獻自己的力量。
中小學(xué)班主任工作規(guī)定5
近日，國家教育部下發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，其中提到“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜”。記者昨日走訪梅州部分中小學(xué)校，在校教師都在熱議新規(guī)定中關(guān)于提高班主任津貼的內(nèi)容。大家認為，此舉在一定程度上能提高廣大教師擔(dān)任班主任的熱情，希望能真正落實到位，所發(fā)津貼體現(xiàn)班主任工作價值。
津貼低，老師不愿當(dāng)班主任
梅州市曾憲梓中學(xué)的林老師告訴記者，十幾年來班主任津貼都沒有多大改變，19xx年前是每月50元，19xx年后提到100元，這一數(shù)額一直延續(xù)了十年，直到20xx年后才提高到150元。林老師還告訴記者，據(jù)他所知，梅城各間中學(xué)所發(fā)班主任津貼各不相同，最高的是民辦學(xué)校，一個月500元，而公辦學(xué)校大都在100至200元之間。有的教師說，做班主任非常辛苦，每月才一點補助，還不如做課外家教掙錢來得快。
“中學(xué)班主任待遇算高了，我們小學(xué)班主任每月才30元的津貼補助，大部分教師都不愿當(dāng)班主任，擔(dān)任的多數(shù)也只是為了評職稱。”梅城江北人民小學(xué)一位做了十幾年班主任的王老師告訴記者，評中級教師要求做足3年班主任，評高級教師要求做足5年班主任。一些剛剛評上高級職稱的老師，很快就宣布不再當(dāng)班主任了。
班主任工作壓力大責(zé)任重
梅州市曾憲梓中學(xué)的張老師當(dāng)了近十年的班主任。她告訴記者，當(dāng)班主任確實非常辛苦，每天早上5點多就要起床監(jiān)督學(xué)生晨讀，然后是早讀，緊接著7點半之后開始上課；中午2點之前趕到班級收聽全校英語聽力；下午還要繼續(xù)上課，傍晚6點50分監(jiān)督學(xué)生晚自習(xí)，直到晚上10點到學(xué)生宿舍查看后才下班回家。
張老師認為，班主任工作量非常大，事務(wù)很繁瑣，不僅僅是身心疲憊，主要是管理責(zé)任太重了。從思想、生活到身體健康，班主任要關(guān)心到每個學(xué)生的方方面面。特別是學(xué)生安全問題讓班主任最頭疼，若是遇到“問題學(xué)生”，班主任的心每天都是懸著的`。
盼望班主任待遇納入崗位待遇
聽到國家教育部新發(fā)布了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，班主任津貼將會得到提高，受訪教師們都很高興。他們說，這一舉措在一定程度上能激發(fā)廣大教師從事班主任工作的熱情，希望有關(guān)部門能真正落實到位。
采訪中，梅州市曾憲梓中學(xué)學(xué)生科賴科長認為，教師特別是班主任老師有教書和育人這兩大職責(zé)，教書職責(zé)在崗位待遇上有體現(xiàn)，那就是職稱工資，而班主任作為育人的管理者，其勞動報酬卻沒有納入到崗位工資上，只是作為津貼補助來發(fā)放。他希望，班主任待遇能納入到崗位工資，這樣才有實際意義，讓廣大戰(zhàn)斗在育人第一線的班主任老師勞有所得。
中小學(xué)班主任工作規(guī)定6
《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》是為進一步推進中小學(xué)班主任工作，發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，保障班主任合法權(quán)益，全面提高班主任工作水平，特制定的法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)會了班主任工作的偉大意義，了解了作為一名班主任應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，認識到自己工作中的不足之處，為今后的工作指明了方向。
一、通過學(xué)習(xí)，我認識到班主任工作的重要性
班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。班主任工作是瑣碎而繁雜的，需要我們付出大量的時間和精力。然而，正是這些瑣碎而繁雜的工作，為學(xué)生的成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，我更加深刻地認識到班主任工作的重要性和意義。
二、通過學(xué)習(xí)，我認識到班主任工作的職責(zé)和義務(wù)
班主任的職責(zé)和義務(wù)是確保學(xué)生的健康成長。在學(xué)習(xí)過程中，我了解到班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的思想道德、行為習(xí)慣、身心健康等方面。班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，班主任還要積極參與學(xué)校的'各項活動，與家長保持密切聯(lián)系，共同促進學(xué)生的健康成長。
三、通過學(xué)習(xí)，我認識到自己在班主任工作中的不足之處
在學(xué)習(xí)過程中，我深刻反思了自己以往的班主任工作。我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還存在不足之處。例如：在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀方面還需要進一步加強；在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力方面還需要更加注重；在與家長溝通方面還需要更加耐心和細致。
四、通過學(xué)習(xí)，我對今后的班主任工作有了明確的方向和目標
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，我對今后的班主任工作有了明確的方向和目標。我將更加注重學(xué)生的思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，開展豐富多彩的班級活動；我將更加注重與家長的溝通聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況；同時，我也要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)水平，為學(xué)生的健康成長貢獻自己的力量。
總之，《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。我認識到了自己的不足之處以及今后需要努力改進的地方，在今后的工作中我將以《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》為指導(dǎo)努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)水平為學(xué)生的健康成長貢獻自己的力量！
中小學(xué)班主任工作規(guī)定7
第一章 總則
第一條
為進一步推進未成年人思想道德建設(shè)，加強中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。
第二條
班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。
班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。
第三條
加強班主任隊伍建設(shè)是堅持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。
第二章 配備與選聘
第四條
中小學(xué)每個班級應(yīng)當(dāng)配備一名班主任。
第五條
班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個班級的`班主任時間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上。
第六條
教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。
第七條
選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：
�。ㄒ唬┳黠L(fēng)正派，心理健康，為人師表；
�。ǘ釔蹖W(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通；
�。ㄈ⿶蹗従礃I(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力。
第三章 職責(zé)與任務(wù)
第八條
全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護全體學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
第九條
認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會和團隊工作。
第十條
組織、指導(dǎo)開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并做好安全防護工作。
第十一條
組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，指導(dǎo)學(xué)生認真記載成長記錄，實事求是地評定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。
第十二條
經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。
第四章 待遇與權(quán)利
第十三條
學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。
第十四條
班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。
第十五條
班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔(dān)超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼。
第十六條
班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進行批評教育的權(quán)利。
第五章 培養(yǎng)與培訓(xùn)
第十七條
教育行政部門和學(xué)校應(yīng)制訂班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，有組織地開展班主任崗位培訓(xùn)。
第十八條
教師教育機構(gòu)應(yīng)承擔(dān)班主任培訓(xùn)任務(wù)，教育碩士專業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向。
第六章 考核與獎懲
第十九條
教育行政部門建立科學(xué)的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。
第二十條
學(xué)校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作�？己私Y(jié)果作為教師聘任、獎勵和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對不能履行班主任職責(zé)的，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。
第七章 附則
第二十一條
各地可根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，制定中小學(xué)班主任工作的具體實施辦法。
第二十二條
本規(guī)定自發(fā)布之日起施行。
中小學(xué)班主任工作規(guī)定8
由于壞的東西在肯定條件下，可以促成轉(zhuǎn)化，引出好的結(jié)果。人們正是在一高一低的跋涉中走完生命歷程的。
回避不幸的人，不會擺脫不幸;悲嘆不幸的人，不會減弱不幸;屈服不幸的人，不會驅(qū)走不幸。只有正確對待不幸的人，才能使其成為走向成熟的墊腳石，成為進軍途中的響箭，從而做出特別人所能做到的事情。
不幸降落，如同一面鏡子，可以照出一個人思想意志的堅決或者脆弱，可以產(chǎn)生兩種不同的結(jié)果。同不幸抗爭的人，會減輕不幸?guī)淼目嗤�，把不幸降到最小限度。屈從不幸的人，只能成為不幸的階下囚，被不幸吞噬掉。一個人假如把不幸當(dāng)作前進的階梯，就能看到光明;假如把不幸當(dāng)作滑梯，只能陷進泥坑。
人越是在危險的時候，越要保持冷靜，從而想出解決危機的`方法。
從前，有個樵夫和妻子住在小村之外。每天早上，樵夫會出門到森林里砍樹，而當(dāng)黃昏他完畢一天的工作返家時，妻子總會煮好一桌熱騰騰的可口飯菜等待著他。
一天，樵夫提早收工回家，卻意外地由窗外看到妻子和村里的當(dāng)鋪老板在家偷情。他開門的時候，也清晰地聽到當(dāng)鋪老板慌張找地方躲起來的聲響。
但樵夫一向是個冷靜而幽默的人。他不動聲色地走向前擁抱妻子，并且告知她：“森林之神賜了我一對千里眼，我只需要凝視一塊木頭正中心的一個小孔，就能夠觀察常人看不見的東西。”他又告知妻子，他發(fā)覺房間的柜子里藏了一件值錢的東西(自然指的是那當(dāng)鋪老板)。為了證明他的新力量，他于是將柜子上鎖，將它扛到當(dāng)鋪的柜臺上，向店里的伴計出價50個金幣，出售柜子和柜里的東西。
接著，樵夫走到外頭閑適地踱步、抽水煙，讓伴計漸漸考慮這筆生意。這時，他聽到柜子內(nèi)悶窒得發(fā)慌的當(dāng)鋪老板在柜里高聲喊叫，要求伴計快些付贖金，好放他出來。
在這則古老的日本寓言里，樵夫用了個奇妙的計策，使人們印象中小氣吝嗇的當(dāng)鋪老板為自己的行為“付出代價”。樵夫扭轉(zhuǎn)局勢的冷靜與機靈幽默，不僅使他輕松地贏了50個金幣，無愧良心地報了一箭之仇(假如他在盛怒中殺了當(dāng)鋪老板，唯恐會得不償失)，同時證明白他的高人一籌，無須擔(dān)憂此事的有失面子，此外，樵夫也因此可以更簡單地面對或處理自己的苦痛。
樵夫的高超處，就在于在心情高漲的特別時刻，依舊能夠選擇保持幽默、以智取勝，將自己抽離出生氣的心情，以一個既實際又能發(fā)泄怨氣的方法來處理事情。
其實每個人在生活中都難免會遇到這種緊要關(guān)頭或突如其來的變故，只要我們能冷靜面對，敏捷處理必定能找出好的解決方法。
中小學(xué)班主任工作規(guī)定9
十年樹木，百年樹人。教師是人類靈魂的工程師，而班主任工作作為教師中的重要組成部分，其肩負的任務(wù)更加艱巨。他是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，是思想道德教育的骨干。
《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確，“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師�！薄鞍嘀魅我Τ蔀橹行W(xué)生的人生導(dǎo)師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準了。確實，班主任不僅是傳授課業(yè)之師，更是人生德行之師；班主任不僅是課業(yè)上的.尖子，更是德行方面的楷模；班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群，還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。
盡管所有的主修課程中都涉及到知識、素質(zhì)和技能方面的教育，但是，班主任所承擔(dān)的輔導(dǎo)工作顯得更為集中而持續(xù)。進一步說，他們在自己的職業(yè)生涯中會邁向更高的階段，將會更投入地從事指導(dǎo)性工作，更有效地協(xié)助學(xué)生，并且進一步增強自身的理解和操作能力。這種能力主要包括：充分考慮男孩和女孩，還有來自不同文化和民族背景的學(xué)生的不同興趣、經(jīng)歷和成績，并幫組他們?nèi)〉酶蟮倪M步。
《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》還強調(diào)，“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進行批評教育的權(quán)利�！币赃m當(dāng)方式對學(xué)生進行批評教育，是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利。《規(guī)定》以條文的方式明確，這便是法律授權(quán)，對于班主任行使教育權(quán)利提供了法律依據(jù)。不過，對于“適當(dāng)方式”還是有必要明確，一者避免班主任濫用權(quán)利，二者避免班主任不好掌握。
學(xué)生是沒有長大的孩子，犯錯誤時很正常的，沒有批評、沒有懲罰的教育是不完整的教育。對于受到老師批評的同學(xué)，在個別交流的時候，班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的狀態(tài)，從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評他，并且從他的立場出發(fā)，分析學(xué)生的心理感受，表示同情和理解，盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。
每位班主任所處的具體環(huán)境不同，成長的軌跡各不相同。有的班主任雖然是新手上路，卻能很快地適應(yīng)班主任的工作，并駕輕就熟地迅速成長為優(yōu)秀班主任；有的則是因個人喜好而從事了這一工作，卻因缺乏經(jīng)驗，屢遭挫折和失敗而放棄；有的則因缺少經(jīng)驗，在班主任工作中手忙腳亂，不得要領(lǐng)；有的做了一輩子班主任，卻未必成功；有的班主任開始時只是把班主任作為一個職業(yè)，但是在與學(xué)生的接觸中，在工作中逐漸喜歡上了這份工作，并把它作為畢生追求的事業(yè)，各種情況不一而論。
不管你處于成長的哪個階段、正在經(jīng)歷怎樣的心路歷程，都有必要換個角度，重新審視自己和自己所從事的這份工作，努力發(fā)現(xiàn)這份工作的價值和意義，尋找并創(chuàng)造工作的快樂
中小學(xué)班主任工作規(guī)定10
今天學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，我受益匪淺，明確了自己身為一名班主任應(yīng)肩負的使命和責(zé)任及在教育工作中的重要作用。主要有以下幾點體會：
一、以身作則，為人師表
學(xué)生是具有模仿力的一個群體，教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的.教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。作為班主任更應(yīng)該如此。
二、用心做好班級管理
作為班主任對待學(xué)生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好學(xué)生成績優(yōu)異，需要提高，差生學(xué)習(xí)能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個學(xué)生。
三、注重家校溝通與合作
班主任工作中與家長的合作也是非常重要的。與家長的溝通和合作有助于家校攜手促進學(xué)生的全面發(fā)展。如定期召開家長會，與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)，并聽取家長的反饋和建議。通過與家長的合作，能夠更好地了解學(xué)生的家庭背景和情況，為學(xué)生提供更加個性化的關(guān)懷和指導(dǎo)。
真正的教育需要的是班主任的愛心、耐心、寬容和智慧。我會繼續(xù)朝著這個目標努力。
中小學(xué)班主任工作規(guī)定11
通過《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，不但明確了自己身為一名班主任應(yīng)肩負的使命和責(zé)任，在教育工作中的重要作用，同時明確了自己工作的特殊性和享有的待遇與權(quán)利。班主任不僅僅是學(xué)校的一個工作崗位，更是一種責(zé)任，一種精神，一種使命和義務(wù)。這一工作過程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過程。我們要自尊、自愛、自強，要以“天行健，君子以自強不息”的人生進取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷。做學(xué)生的道德榜樣，所以能被選聘為班主任，我驕傲、我自豪，我也決不辜負學(xué)校、家長、社會對我們給予的信任和期望，努力做好班主任工作。
一、給學(xué)生愛。
只有愛生，才能贏得學(xué)生的親與尊，親其師，才能信其道。小學(xué)班主任工作是一項十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無私的愛作底色，用忘我的工作熱情去投入，對學(xué)生極端的愛護，時刻心系班級，想著學(xué)生，珍惜自己的權(quán)利，竭心盡力做好班主任工作。如果班主任都做到了愛生如子，我們的班級管理就會少一點隨意，多一些計劃與理性，因為我們的工作多了一些親情和人性；我們的課堂教學(xué)就會少一點遺憾，多一些精彩，因為我們會精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心教學(xué)反饋。盡一個慈母般的責(zé)任心，精心哺育學(xué)生健康成長。這是我做班主任最大的體會之一。
二、教書育人。
學(xué)生是沒有長大的孩子，犯錯誤時很正常的，沒有批評、沒有懲罰的教育是不完整的教育。對于受到老師批評的同學(xué)，在個別交流的時候，班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的.狀態(tài)，從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評他，并且從他的立場出發(fā)，分析學(xué)生的心理感受，表示同情和理解，盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。教師的天職就是教書，我們每一位教師都承擔(dān)著雙重的任務(wù)，就是既要教書，又要育人，作為班主任更需要如此，也更有必要如此。對于班主任來說，要更側(cè)重于育人，當(dāng)然是育人是在教好書的前提下的育人。
三、抓班風(fēng)建設(shè)。
建立良好的班風(fēng)是建設(shè)好良好學(xué)風(fēng)的前提。班風(fēng)好壞直接反映出這個班集體的學(xué)生有沒有良好的成才與成長環(huán)境，班風(fēng)正的班級學(xué)風(fēng)濃，考風(fēng)嚴，學(xué)習(xí)整體成績好，學(xué)生精神氣足，學(xué)生是非觀念強，集體榮譽感強，各種活動雷厲風(fēng)行。班風(fēng)差的班級樹不起正氣，學(xué)風(fēng)也差，學(xué)生的是非觀念也相對較差，特別是對學(xué)生健康成長會產(chǎn)生不良影響，班級學(xué)生也極容易產(chǎn)生兩極分化，差生越來越多。因此，班主任必須把班風(fēng)建設(shè)當(dāng)做班主任工作的頭等大事和要事來抓，并投入大量的時間與精力。班主任從學(xué)生一進校就要開始著手班風(fēng)建設(shè)，選任得力的班干部，調(diào)動更廣大同學(xué)參與班級管理及班風(fēng)建設(shè)的積極性，從班級中或?qū)W生熟悉的一些典型的案例入手，樹正氣，除陋習(xí)，揚善避惡，增強學(xué)生的紀律約束力、團隊意識和集體榮譽感。
四、與家長相處要放低姿態(tài)
要把學(xué)生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育學(xué)生，由于教師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的機會很少，老師一請家長，無非是訓(xùn)話，批評，家長聽著很不舒服。開家長會，一般就是報成績，排名次，家長們又是幾多歡喜，幾多愁。在家長心目中，老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話，因此教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
班主任工作雖不好做，但卻是個很有挑戰(zhàn)性的工作。我工作了十多年，年年擔(dān)任班主任工作，深知班主任的工作最為煩瑣，最為繁多，最為辛苦。因為班主任教師既要承擔(dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)，還要負責(zé)繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負擔(dān)過重�！吨行W(xué)班主任規(guī)定》第十四條指出：“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。”明確了班主任工作量，這充分體現(xiàn)了對班主任工作的尊重和認可，對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵，使班主任教師有更多的時間、精力來關(guān)心學(xué)生成長和關(guān)注自身發(fā)展。當(dāng)然，權(quán)利和義務(wù)總是相依相伴的，《中小學(xué)班主任規(guī)定》賦予了班主任更多的權(quán)利，同時也意味著班主任的責(zé)任更大，尤其是《中小學(xué)班主任規(guī)定》期望班主任成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。所以面對《中小學(xué)班主任規(guī)定》，班主任應(yīng)當(dāng)反思自己是如何管理班級、教育學(xué)生的。真正的教育需要的是班主任的愛心、耐心、寬容和智慧。我會繼續(xù)朝著這一目標努力。
中小學(xué)班主任工作規(guī)定12
最近出臺了新的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，這給很多一線老師尤其是班主任帶來了新的工作動力。通過研究學(xué)習(xí)，我認為:《規(guī)定》的出臺，可謂應(yīng)運而生。它是素質(zhì)教育的時代呼喚。也是內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。中小學(xué)班主任工作是一項復(fù)雜、細致，需要付出愛心、耐心和責(zé)任心，對學(xué)生健康成長起著重要作用的工作。近日，教育部印發(fā)了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，《規(guī)定》中明確了班主任工作量、提高了班主任經(jīng)濟待遇、保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利，還提出要把班主任工作作為學(xué)校教育的重要工作來抓。
通過學(xué)習(xí)探討，大家認識到國家對教育事業(yè)無微不至的關(guān)注�！吨行W(xué)班主任工作規(guī)定》不僅強調(diào)了班主任在學(xué)校的'重要地位，而且明確了班主任的經(jīng)濟待遇，同時保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也結(jié)合學(xué)校實際，有針對性地指出了新形勢下班主任工作的改進之處，并就班主任感到困惑的問題進行了解答、分析，同時希望各位班主任把握當(dāng)前班主任工作和學(xué)生的特點，不斷思考、學(xué)習(xí)，用責(zé)任心、愛心、耐心、細心做好班主任工作。
通過學(xué)習(xí)，班主任老師們紛紛表示，《規(guī)定》從多個方面突出了班主任在學(xué)校教育中的重要地位，充分體現(xiàn)了對班主任工作的尊重和認可，對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵。今后面對新時代的學(xué)生，一定要加強師德修養(yǎng)，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點、新要求，創(chuàng)新班級管理和建設(shè)的有效模式，殫精竭慮，傾其所能，扎實做好新時期的班主任工作！
如果說《規(guī)定》還須盡善盡美的話，我希望督導(dǎo)機構(gòu)應(yīng)該在國家教育法律法規(guī)執(zhí)行上，發(fā)揮應(yīng)有的檢查、督促、處罰職能，為班主任權(quán)利的落實，提供強有力的保障。其他相關(guān)部門，亦應(yīng)在自身的職能范圍內(nèi)，為班主任工作保駕護航。
中小學(xué)班主任工作規(guī)定13
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，我深刻認識到班主任工作的重要性和責(zé)任。班主任是學(xué)生在校園生活中的重要引導(dǎo)者，對學(xué)生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
首先，班主任要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的品德、學(xué)業(yè)、身心健康等方面的`教育。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，同時也要鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，激發(fā)學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力。
其次，班主任要建立良好的班級氛圍，注重班級管理。班主任要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解學(xué)生的需求和困難，及時給予關(guān)心和支持。同時也要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和集體意識，讓學(xué)生成為班級的主人翁。
此外，班主任還要注重與家長的溝通和合作。班主任要及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭情況和背景，為家長提供必要的幫助和支持。同時也要引導(dǎo)家長正確看待孩子的成長和發(fā)展，共同促進學(xué)生的健康成長。
最后，班主任要注重自身素質(zhì)的提高和能力的提升。班主任要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育理念和方法，提高自己的教育水平和能力。同時也要關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，為學(xué)生提供更好的服務(wù)和支持。
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，我深刻認識到班主任工作的繁雜與重要。我將以更加積極的態(tài)度和更加專業(yè)的素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的服務(wù)和支持。
中小學(xué)班主任工作規(guī)定14
十年樹木，百年樹人，教育為重，德育為先。班主任是教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。
班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。為了增強班主任的專業(yè)素養(yǎng)，提升班級管理水平，我認真學(xué)習(xí)了《班主任核心素養(yǎng)》相關(guān)文件，感受頗深。
一、班主任擔(dān)負著教書和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。班主任的一言一行，一舉一動，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)潛移默化中都在影響著學(xué)生。常言道：“無德無以為師”，所以班主任一定要以身作則、率先垂范。作為小學(xué)教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代的.重任，這就要求我們必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
二、班主任要善于因材實教，因勢利導(dǎo)。每一個學(xué)生都是不同的個體，在處理問題時要講方法、講策略。教育中力求公平、公正地評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大，在教育過程中多給予學(xué)生肯定和鼓勵。
三、班主任要注重家校溝通，共同引導(dǎo)孩子，當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的。要正確處理好與家長的關(guān)系。班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動之以情，曉之以理，寓理于情，情理結(jié)合，從而收到較好的德育效果。
總之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，應(yīng)對瑣碎繁雜的班主任工作，要用認真負責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
中小學(xué)班主任工作規(guī)定15
《中小學(xué)班主任規(guī)定》為班主任這一學(xué)校教育的重要角色注入了全新的理念，這給很多一線老師尤其是班主任帶來了新的工作動力。下面我就談?wù)剬W(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任規(guī)定》后的一點感觸。
班主任的工作最為煩瑣，最為繁多，最為辛苦。因為班主任教師既要承擔(dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)，還要負責(zé)繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負擔(dān)過重�！吨行W(xué)班主任規(guī)定》第十四條指出：“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作�！�
明確了班主任工作量，這充分體現(xiàn)了對班主任工作的尊重和認可，對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵，使班主任教師有更多的時間、精力來關(guān)心學(xué)生成長和關(guān)注自身發(fā)展。同時班主任更為欣慰的'是，條例的第十五條規(guī)定：班主任津貼納入績效工資管理。在績效工工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔(dān)超課時量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼。班主任的待遇得到了保障。
當(dāng)然，權(quán)利和義務(wù)總是相依相伴的，《中小學(xué)班主任規(guī)定》賦予了班主任更多的權(quán)利，同時也意味著班主任的責(zé)任更大，尤其是《中小學(xué)班主任規(guī)定》期望班主任成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。所以面對《中小學(xué)班主任規(guī)定》，班主任當(dāng)反思自己是如何管理班級、教育學(xué)生的。真正的教育需要的是班主任的愛心、耐心、寬容和智慧。其中第八條這樣寫到：全面了解班級每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想心理學(xué)習(xí)生活狀況。
關(guān)心愛護全體同學(xué)，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通。有針對性的進行思想道德教育，促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。我會繼續(xù)朝著這一目標努力！
【中小學(xué)班主任工作規(guī)】相關(guān)文章：
中小學(xué)班主任工作規(guī)定11-29
中小學(xué)班主任工作規(guī)定03-11
中小學(xué)班主任工作規(guī)定精選【7篇】04-15
中小學(xué)班主任工作規(guī)定(通用7篇)03-11
中小學(xué)班主任工作規(guī)定(常用7篇)03-11
中小學(xué)班主任工作規(guī)定7篇（優(yōu)選）03-12
中小學(xué)班主任工作規(guī)定7篇(精)04-15
中小學(xué)班主任工作規(guī)定15篇【精品】11-30
新交規(guī)扣分細則03-14