四年級下冊語(yǔ)文知識點(diǎn)
在平凡的學(xué)習生活中，是不是聽(tīng)到知識點(diǎn)，就立刻清醒了？知識點(diǎn)也可以理解為考試時(shí)會(huì )涉及到的知識，也就是大綱的分支。掌握知識點(diǎn)有助于大家更好的學(xué)習。以下是小編幫大家整理的四年級下冊語(yǔ)文知識點(diǎn)，希望對大家有所幫助。
四年級下冊語(yǔ)文知識點(diǎn) 篇1
課文3天窗
一、多音字。
藉：jiè慰藉、jí狼藉
露：lù露珠、lòu露臉
二、近義詞。
暖和—溫暖、喜歡—喜愛(ài)、慰藉—安慰、猛厲—猛烈
銳利—尖銳、奇幻—奇妙、發(fā)明—發(fā)現、活潑—伶俐
三、反義詞。
暖和—寒冷、喜歡—討厭、猛厲—輕柔、真實(shí)—虛假
美麗—丑陋、復雜—簡(jiǎn)單
四、理解詞語(yǔ)：
慰藉：安慰。
掃蕩：用武力或其他手段肅清敵人。文中指風(fēng)雨雷電的威力大。
銳利：（目光、言論、文筆等）尖銳。
奇幻：奇異而虛幻。
霸氣：專(zhuān)橫的氣勢。
復雜：（事物的種類(lèi)、頭緒等）多而雜。
五、句子解析：
1、小小的天窗會(huì )使你的想象銳利起來(lái)！
“銳利”本身的意思是尖銳、鋒利。在這里豐富,是讓你的想象力豐富起來(lái)。
2、夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著(zhù)臉看閃電，然而大人們偏就不許。
“頂”是特別的意思，在這里表示程度最高�！芭芴薄把觥薄翱础睂�(xiě)出了孩子們的活潑可愛(ài)。
3、晚上，當你被逼著(zhù)上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。
“逼”字體現了孩子們內心的不情愿和無(wú)奈。
4、這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
這句話(huà)緊承上文，與第4自然段“唯一的慰藉”相照應，再次強調了雨天里，天窗對孩子們心靈起到的撫慰作用。
5、從那小小的玻璃，你會(huì )看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì )看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的`要大十倍百倍。
這句話(huà)形象地描繪了孩子們透過(guò)天窗看到和想象到的情景。
“帶子似的”運用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出了孩子們眼中的閃電的樣子。
“大十倍百倍”寫(xiě)出了在孩子們的想象中自然界的力量是強大的。
6、你會(huì )從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì )從那小玻璃上面掠過(guò)一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì )唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……
排比句，想象夜晚的美麗與神奇，極富感染力，體現了天窗給孩子們帶來(lái)的快樂(lè )。
7、發(fā)明這天窗的大人們，是應得感謝的。因為活潑會(huì )想的孩子們會(huì )知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的更真切，更闊達，更復雜，更確實(shí)！
這是一句富有哲理的話(huà)，解釋了大人們應該被感謝的原因，用排比的修辭方法揭示了因為孩子們的想象是豐富多彩的，富有變化的，所以想象到的比看到的更真切，更闊達，更復雜，更確實(shí)！
六、段落大意
第一部分（1~3）：寫(xiě)天窗的來(lái)歷。
第二部分（4~7）：寫(xiě)天窗是孩子們唯一的慰藉。
第三部分（8）：通過(guò)對大人的感謝說(shuō)明天窗是神奇的。
七、課文主題
本文描寫(xiě)了農村鄉下的孩子透過(guò)天窗觀(guān)看屋子外面的世界，并由此產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的遐想，表現了孩子們豐富的想象力與創(chuàng )造力。表達了他們渴望接觸和了解外面世界的強烈愿望以及對美好世界的向往和追求。
四年級下冊語(yǔ)文知識點(diǎn) 篇2
1、亭(tíng)庭(tíng)潭(tán)螺(luó)諳(ān)
2、瀾(lán)瑕(xiá)攀(pān)巒(luán)泰(tài)駱(luò)駝(tuó)羅(luó)障(zhàng)兀(wù)綿(mián)
3、浙(zhè)桐(tóng)簇(cù)濃(nóng)臀(tún)稍(shāo)額(é)擦(cā)蜿(wān)蜒(yán)乳(rǔ)據(jù)源(yuán)
5、維(wéi)財(cái)屬(shǔ)貨(huò)馳(chí)贈(zèng)駛(shǐ)德(dé)惑(huò)碼(mǎ)庫(kù)捎(shāo)橡(xiàng)撥(bō)
7、尊(zūn)沃(wò)呈(chéng)憊(bèi)堪(kān)善(shàn)款(kuǎn)例(lì)瘦(shòu)杰(jié)喉(hóu)捶(chuí)僵(jiāng)配(pèi)
9、幼(yòu)灘(tān)偵(zhēn)嘲(cháo)啄(zhuó)企(qǐ)愚(yú)蠢(chǔn)返(fǎn)吁(xū)攔(lán)鷗(ōu)帽(mào)徹(chè)
11、蝙(biān)蝠(fú)捕(bǔ)蛾(é)蚊(wén)避(bì)銳(ruì)鐺(dāng)蠅(yíng)揭(jiē)礙(ài)熒(yíng)
13、削(xuē)喂(wèi)哨(shào)挺(tǐng)斯(sī)甩(shuǎi)踢(tī)槍(qiāng)防(fáng)鬼(guǐ)漢(hàn)滾(gǔn)毀(huǐ)慣(guàn)
15、犧(xī)牲(shēng)凱(kǎi)征(zhēng)阿(ā)姨(yí)濟(jì)貢(gòng)圣(shèng)駐(zhù)罪(zuì)惡(è)健(jiàn)康(kāng)
17、徑(jìng)暢(chàng)磕(kē)絆(bàn)瞬(shùn)弧(hú)翔(xiáng)權(quán)繽(bīn)
19、擾(rǎo)欲(yù)屈(qū)茁(zhuó)診(zhěn)撼(hàn)蹋(tà)限(xiàn)
21、棚(péng)飾(shì)冠(guàn)菊(jú)瞧(qiáo)率(lǜ)覓(mì)聳(sǒng)搗(dǎo)搬(bān)巢(cháo)諧(xié)眠(mián)辛(xīn)
23、蠶(cán)桑(sāng)晝(zhòu)耕(gēng)績(jì)(jì)塞(sāi)鷺(lù)笠(lì)
25、略(lüè)辯(biàn)奉(fèng)違(wéi)磅(bàng)拴(shuān)拖(tuō)釋(shì)宣(xuān)薩(sà)妄(wàng)執(zhí)
27、港(gǎng)澈(chè)壺(hú)缸(gāng)罷(bà)茍(gǒu)繡(xiù)揮(huī)徽(huī)聾(lóng)啞(yǎ)
29、昌(chāng)妻(qī)刺(cì)綁(bǎng)扁(biǎn)鵲(què)蔡(cài)睬(cǎi)腸(cháng)胃(wèi)燙(tang)劑(jì)湯(tāng)
31、焰(yàn)驅(qū)袖(xiù)敗(bài)罰(fá)佩(pèi)饒(ráo)抗(kàng)押(yā)鎖(suǒ)狠(hěn)膝(xī)肝(gān)臟(zāng)
(四年級共400個(gè)，一、二、三、四共20xx個(gè))
四年級下冊語(yǔ)文書(shū)知識點(diǎn)2
1、古詩(shī)——《獨坐敬亭山》(唐李白)————抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨寂寞之情。
�、僭�(shī)句：眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
�、谠�(shī)意：許多鳥(niǎo)都高飛遠去，看不見(jiàn)了，一片白云悠閑的獨自飄遠。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不夠。
2、古詩(shī)——《望洞庭》(唐劉禹錫)————表達了詩(shī)人熱愛(ài)和贊美洞庭美景之情。
�、僭�(shī)句：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。
�、谠�(shī)意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色，恰似白銀盤(pán)子托著(zhù)青青的田螺。
3、詞——《憶江南》(唐白居易)————表達了詩(shī)人贊美和懷念江南美景之情。
�、僭�(shī)句：江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍。能不憶江南?
�、谠~意：江南的風(fēng)景多么美好，如畫(huà)的風(fēng)景久已熟悉。太陽(yáng)從江面升起時(shí)江邊的鮮花比火紅，春天到來(lái)時(shí)碧綠的江水象湛藍的藍草。怎能叫人不懷念江南?
4、古詩(shī)名句總匯
�、傧嗫磧刹粎�，只有敬亭山。
�、谶b望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。
�、廴粘鼋t勝火,春來(lái)江水綠如藍。
5、古詩(shī)修辭手法
�、贁M人：相看兩不厭，只有敬亭山。
�、趯Ρ龋喝粘鼋t勝火,春來(lái)江水綠如藍。
�、郾扔鳎�
潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨——把(潭面)比作(沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡)。
遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺——把(洞庭湖)比作(白銀盤(pán));把(君山)比作(青螺)。
6、古詩(shī)異同
同：
1、作者朝代同(都是唐朝詩(shī)人寫(xiě)的)
2、景物地點(diǎn)同(都屬于江南)
3、詩(shī)詞內容同(都寫(xiě)景，都是寫(xiě)景抒情的)
異：
1、體裁形式不同(前兩首是詩(shī)，后一首是詞)
2、詩(shī)人情感不同(前一首冷調寫(xiě)景言意，后兩首熱情頌景抒情。)
3、表現手法不同(第一首主要運用了擬人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首對比非常強烈。)
7、古詩(shī)想象
我獨自坐在敬亭山山中，這里的環(huán)境一片幽靜，突然，吱吱喳喳的幾只鳥(niǎo)兒在天空中飛過(guò)，越飛越遠，直至無(wú)影無(wú)蹤。天上飄浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越飄越遠。只有我看著(zhù)高高的敬亭山，敬亭山也默默無(wú)語(yǔ)地注視著(zhù)我，我們倆誰(shuí)也不會(huì )覺(jué)得厭煩。誰(shuí)能理解我此時(shí)寂寞的心情，只有這秀麗的敬亭山了。
秋天的一個(gè)月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著(zhù)一層薄紗。朦朧中那君山就像一個(gè)放在白銀盤(pán)里的青螺，十分惹人喜愛(ài)，我被這迷人的景色陶醉了。
春回大地的時(shí)候，百花盛開(kāi)，江南的風(fēng)景多么美好啊，如畫(huà)的風(fēng)景我久已熟悉。每當太陽(yáng)從江面升起時(shí)，江邊的鮮花比火紅，碧綠的江水清凈明澈碧如藍草。怎能叫人不懷念江南?
四年級下冊語(yǔ)文書(shū)知識點(diǎn)3
1、古詩(shī)——《鄉村四月》(宋翁卷)————表現了詩(shī)人對鄉村風(fēng)光的熱愛(ài)與贊美，也表現出他對勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。
�、僭�(shī)句：綠遍山原白滿(mǎn)川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
�、谠�(shī)意：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿(mǎn)目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農民都開(kāi)始忙農活，沒(méi)有人閑著(zhù)，剛結束了蠶桑的事又要插秧了。
2.古詩(shī)——《四時(shí)田園雜興》(宋范成大)————詩(shī)人描寫(xiě)了鄉村農人耕織以及兒童學(xué)大人樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了農村勞動(dòng)人民的'勤勞，表達作者對天真、可愛(ài)的勞動(dòng)人民的喜愛(ài)。
�、僭�(shī)句：晝出耘田夜績(jì)麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
�、谠�(shī)意：白天鋤地，夜晚搓麻，農家男女各自忙著(zhù)自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹(shù)的下面學(xué)著(zhù)種瓜。
3.詞——《漁歌子》(唐張志和)————表現了漁夫悠閑自得的生活情趣。
�、僭�(shī)句：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。
�、谠�(shī)意：：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚(yú)肥美。頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風(fēng)細雨中垂釣的人兒不想回家。
文學(xué)常識、要點(diǎn)
1、獨坐敬亭山──唐李白
字太白，后人稱(chēng)為詩(shī)仙，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。
2、望洞庭──唐劉禹錫
字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱(chēng)“劉白”。
3、憶江南──唐白居易
是一首詞，“憶江南”是詞牌名。
4、鄉村四月——宋翁卷
表現了詩(shī)人對鄉村風(fēng)光的熱愛(ài)與贊美，也表現出他對勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。
5、四時(shí)田園雜興——宋范成大
贊頌了農村勞動(dòng)人民的勤勞，表達作者對天真、可愛(ài)的兒童的喜愛(ài)。
6、漁歌子——唐張志和
意境優(yōu)美，表現了漁夫悠閑自在的情趣。
北師大四年級下冊語(yǔ)文學(xué)習方法
1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)有一定知識累積的話(huà)，語(yǔ)文成績(jì)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jì)，平時(shí)更應該注重詩(shī)詞好句的積累。
2、學(xué)會(huì )理解文章：通過(guò)理清文章的結構層次，明確課文的內在邏輯，把結構層級作為記憶線(xiàn)索，形成知識網(wǎng)絡(luò )，更能方便記憶。
3、學(xué)會(huì )觀(guān)察周?chē)簩?xiě)作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細節之處。所以平時(shí)要多觀(guān)察生活，寫(xiě)作時(shí)多做細節描寫(xiě)，才能真正為作文進(jìn)行潤色，讓老師能眼前一亮。
北師大四年級下冊語(yǔ)文學(xué)習技巧
1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話(huà)，盡可能閱讀一些文言作品，擴大自己的視野。
2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來(lái)。倘若你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語(yǔ)習慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來(lái)。
3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類(lèi)訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
四年級下冊語(yǔ)文知識點(diǎn) 篇3
一、字詞盤(pán)點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
擠(jǐ) 叉(chā) 綻(zhàn) 暉(huī) 徜(cháng)
徉(yǎng) 炫(xuàn)
怯(qiè) 曝(pù) 涉(shè) 暈(yùn)
(2)難寫(xiě)的字
膝:右邊偏旁的下面是“氺”,不是“水”。
抹:右邊是“末”,上長(cháng)下短,不要寫(xiě)成“未”。
瀟:是左右結構不是上下結構,不要把“氵”寫(xiě)在“艸”的下面。
藤:“滕”右上是兩橫,不是三橫;右下面是“氺”,不是“水”。
(3)多音字
中 奇 重
朝 曝 暈
2.詞
(1)必須掌握的詞
繁星 藤蘿 波濤 墨水瓶 交叉 指揮 白樺
瀟灑 花穗 朦朧 寂靜 朝霞 毛茸茸
(2)近義詞
回憶~回想 思潮~思緒 漫滅~磨滅
波濤~波浪 躲~藏 出奇~稀奇
集中~聚集 重疊~疊加 交叉~交織
好像~猶如 指揮~指導 整齊~整潔
飄動(dòng)~飄揚 仿佛~好像 潔白~雪白
朦朧~隱約 瀟灑~灑脫 寂靜~安靜
徜徉~徘徊 涼爽~涼快 溫柔~溫和
炫耀~夸耀 膽怯~怯懦 塵垢~污垢
(3)反義詞
回憶?向往 香?臭 出奇?平常
集中?分散 重疊?分開(kāi) 交叉?平行
整齊?錯雜 潔白?烏黑 朦朧?明朗
瀟灑?拘束 寂靜?喧鬧 姍姍來(lái)遲?爭先恐后
涼爽?悶熱 溫柔?粗暴 膽怯?勇敢
移動(dòng)?靜止
(4)詞語(yǔ)歸類(lèi)
�、俦硎绢伾脑~語(yǔ):墨綠 淺綠 嫩綠 翠綠 淡綠 粉綠
類(lèi)似的詞語(yǔ):粉紅 鮮紅 嫩紅 紫紅 桃紅
�、诹吭~:一顆星 一朵花 一陣風(fēng) 一棵白樺 一身雪花 一串花穗 一層光華
�、蹌�(dòng)詞:涂上銀霜 閃著(zhù)雪花 洗凈塵垢 抖去水珠 推開(kāi)陰霾
�、苄揎椩~:綠色的墨水瓶 永不漫滅的回憶 毛茸茸的枝頭 雪繡的花邊 潔白的流蘇 朦朧的'寂靜 燦燦的金暉 晶亮的雪花 姍姍來(lái)遲的朝霞 白雪皚皚的樹(shù)枝 銀色的光華 新綠的小草 膽怯的小白菊
五彩的書(shū)頁(yè) 移動(dòng)的暗綠 靜靜地交叉 整齊地飄動(dòng)
慢慢地抬頭
二、佳句積累
1.排比句
大海啊!哪一顆星沒(méi)有光?哪一朵花沒(méi)有香?哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響?
這首詩(shī)運用排比、反問(wèn)的句式,詩(shī)人由大海聯(lián)想到星光與花香,抒發(fā)熱愛(ài)大海的情懷。
2.比喻句
抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游,把它五彩的智慧書(shū)頁(yè)曝著(zhù)陽(yáng)光一開(kāi)一收。
詩(shī)人以奇妙的想象,將一開(kāi)一收的鳳蝶兒羽翅比喻成翻動(dòng)著(zhù)的五彩的智慧書(shū)頁(yè),把我們帶到了一個(gè)奇光異彩的曼妙世界。
3.擬人句
不再膽怯的小白菊,慢慢地抬起它們的頭,試試寒,試試暖,然后一瓣瓣地綻透。
這一小節把小白菊擬人化,展現了小白菊慢慢綻放的情景,從情感上表達出作者對小白菊的喜愛(ài)之情,語(yǔ)言上更加親切。
考試點(diǎn)睛
如何分析詩(shī)歌的情感是一個(gè)�？嫉闹R點(diǎn)。常見(jiàn)的考查形式:①問(wèn)答。②賞析。
4.含義深刻的句子
新陽(yáng)推開(kāi)了陰霾了,溪水在溫風(fēng)中暈皺,看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。
這是作者描寫(xiě)的雨后畫(huà)面,召喚我們行動(dòng)起來(lái),投入大自然的懷抱,親密接觸大自然。
三、考試熱點(diǎn)
1.課文內容考點(diǎn)提示
《短詩(shī)三首》《綠》中出現了很多優(yōu)美詞句,大家可以從中感受語(yǔ)言的魅力,并背誦《短詩(shī)三首》。
2.重點(diǎn)句子的理解
帶有比喻、擬人、象征等手法的重點(diǎn)句子以填空、仿寫(xiě)、問(wèn)答等形式考查。
3.課內閱讀考點(diǎn)提示
《短詩(shī)三首》中作者表達的情感、《綠》的思想感情和寫(xiě)作特點(diǎn)、《白樺》中白樺在各種場(chǎng)景中的美,這些內容都會(huì )以課內閱讀的形式考查。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:冰心《繁星·春水》
推薦理由:這部詩(shī)集文筆細膩,感情濃厚,構思巧妙,處處體現著(zhù)作者對孩子們的喜愛(ài)和對生活、生命的熱忱。詩(shī)集主題是母愛(ài)、自然、童真,作者用憂(yōu)愁而又溫柔的筆調,訴說(shuō)著(zhù)心中的感受,同時(shí)也在探索著(zhù)生命的意義。
閱讀方法:這本書(shū)是一部散文詩(shī)集,適合我們朗讀感悟,邊讀邊體會(huì ),結合自己真實(shí)的感受來(lái)理解詩(shī)句的含義,更好地提升自己的情感態(tài)度。
四年級下冊語(yǔ)文知識點(diǎn) 篇4
一、什么是引述?什么是轉述?
1、引述是直接引用別人的話(huà)，而轉述則是轉達別人說(shuō)的話(huà)，因此，引述句改為轉述句時(shí)，說(shuō)話(huà)人即第一人稱(chēng)”我”要改為第三人稱(chēng)“他”或“她”。如：張童說(shuō)：“我一定要堅持長(cháng)跑鍛煉�！备臑檗D述則是：張童說(shuō)，他一定要堅持長(cháng)跑鍛煉。
2、日常生活中，有時(shí)候，我們需要把一些事情轉述給別人，把事情轉告給別人聽(tīng)，可以叫捎口信、傳話(huà)，也可以叫轉述。
二、轉述時(shí)要注意什么?
1、弄清要點(diǎn)，轉述時(shí)不要遺漏主要信息。
2、人物之間的交流是否注意了角色的轉換。
示例1：
李明(轉述者)：小軍，我今天到圖書(shū)館看書(shū)了，看到了一則要求更換借閱卡的通知，我就更換了借閱卡，你抓緊時(shí)間去更換你的借閱卡。
小軍：什么時(shí)間截止?
李明：本周日。
小軍：好，我這兩天就抽空去，謝謝你告訴我這么重要的通知。
李明：不客氣，我們是朋友嘛!
示例2：
小英：小麗，明天我們就要參觀(guān)博物館了。
小麗：是啊，老師早就告訴我們了。
小英：老師還安排我們明天早上8點(diǎn)在學(xué)校北門(mén)集合呢!
小麗：明天早上8點(diǎn)?學(xué)校北門(mén)?好，我知道了。謝謝你轉告我。
小英：不用謝，這是我應該做的。
三、引述句改為轉述句的'具體做法。
1、改標點(diǎn)，不用冒號和引號，改用逗號;
2、改人稱(chēng)，如把“我”改成“他”，即與引號前的人稱(chēng)一致起來(lái);
3、需要時(shí)可作少量的文字微調整。
四年級下冊語(yǔ)文知識點(diǎn) 篇5
1．笑對生活的名言。
樂(lè )人之樂(lè )，人亦樂(lè )其樂(lè )；憂(yōu)人之憂(yōu)，人亦憂(yōu)其憂(yōu)。（白居易）
生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭。---（英）莎克雷
2． 歌頌母親的詩(shī)句。
慈母愛(ài)子，非為報也。（劉安） 誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。（孟郊） 母親，人間第一親；母愛(ài)，人間第一情。（字嚴）
3．關(guān)愛(ài)他人的名言。
人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫。 —— 毛澤東
一個(gè)人要幫助弱者，應當自己成為強者，而不是和他們一樣變成弱者。（羅曼·羅蘭）
造句。
1．漫山遍野------只見(jiàn)那漫山遍野的紅葉,迎風(fēng)招手,偶爾墜落一片下來(lái),恰似一道天上流星劃過(guò)的優(yōu)美弧線(xiàn)。
2．思緒-----他的一句話(huà)，使我頓時(shí)心驚肉跳，好像一場(chǎng)暴風(fēng)雨打斷了我的'思緒。
3．爭取-----我們在學(xué)習上要努力爭取好成績(jì)，不能不思進(jìn)取
4．輪流------在歷史課上,王老師提出一個(gè)問(wèn)題,讓同學(xué)們輪流回答.
5．翻山越嶺-----李時(shí)珍每天都要翻山越嶺去尋找藥材。
6．啟發(fā)------看了這本書(shū)使她得到了啟示
7．竟然------你竟然問(wèn)這種問(wèn)題！
8．附近------附近小區每到深夜都有巡警在巡邏。
巧用成語(yǔ)。
1．醫生(尋根問(wèn)底 )，為人們解除病痛的折磨，受到人們的廣泛贊譽(yù)。
2．夏天，下過(guò)了一場(chǎng)雷雨，天空出現了一道彩虹，那情景真是（ 蔚為壯觀(guān) ）。
3．這次比賽，我輸得心服口服，讓我知道了（山外有山）的道理。
4．清明節，想到那些為了今天幸福生活（舍生忘死）的先烈，我不由頓生崇敬之情。
5．由于諸葛亮（才華橫溢），所以能（料事如神），因此在每次的戰爭中總是能打敗對手。他為了國家真是（鞠躬盡瘁）、（死而后已）。
6．我們班的王明同學(xué)，在學(xué)習上遇到難題，總是（尋根問(wèn)底 ），而不是（浮光掠影 ），所以，他對課內外的知識是（無(wú)所不曉）。
7．諸葛亮是三國時(shí)期蜀漢的政治家、軍事家。人們常用（才華橫溢）、（料事如神）來(lái)贊頌諸葛亮的聰明才智。然而，自張飛、關(guān)羽、劉備、趙云相繼死后，諸葛亮獨自一人支撐蜀國，為實(shí)現劉備的遺愿，他（鞠躬盡瘁）、（死而后己），但勢單力薄，最終（獨木難支）（回天無(wú)力）。
8．在抗擊“非典”的日子里，全國人民團結一致，與來(lái)勢洶洶的“非典”展開(kāi)了搏斗，這使我想用：（齊心協(xié)力）、（眾志成城）、（萬(wàn)眾一心）等成語(yǔ)來(lái)形容這場(chǎng)景。另外，我還收集了歌頌白衣天使品質(zhì)的成語(yǔ)：（玉潔冰清）、（救死扶傷）、（處變不驚）。
四年級下冊語(yǔ)文知識點(diǎn) 篇6
一、詞語(yǔ)
維持 財富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 道德
號碼 橡皮 尊嚴 逃難 善良 樸實(shí) 款待 例外
喉結 贊賞 捶背 僵硬 許配 奔馳 贈送 捎帶
肥沃 杰出 撥電話(huà) 緩緩駛過(guò) 悶悶不樂(lè ) 迷惑不解
面呈菜色 疲憊不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 夢(mèng)寐以求
走街串巷 將心比心
二、字音
jū(拮據) bèn(投奔) bà(刀把兒)
mēn(悶熱) zhā(扎針) xiāo(削斷)
nàn(逃難) liáng(測量) yàn(吞咽)
zhá(掙扎) 咽yān(咽喉) zā(包扎)
xuē(剝削) nán(困難) liàng(重量)
yè(哽咽)
三、形近字
維(維持) 屬(屬于) 馳(奔馳)
唯(唯一) 囑(囑咐) 駛(行駛)
捎(捎信) 撥(撥動(dòng)) 尊(尊重)
哨(口哨) 弛(松弛) 遵(遵守)
使(使用) 憊(疲憊) 堪(難堪)
拔(拔河) 備(準備) 湛(精湛)
例(例外) 喉(喉結) 醒(蘇醒)
列(列車(chē)) 候(時(shí)候) 配(配合)
僵(僵硬) 捶(捶背)
疆(新疆) 垂(垂直)
四、近義詞
精湛—精深 器重—看重 饋贈—贈送
教誨—教導 耽誤—延誤 漂亮—美麗
思量—思考 愜意—滿(mǎn)意 樸實(shí)—純樸
抱怨—埋怨 鼓勵—勉勵 寬容—包容
五、反義詞
拮據—富有 嶄新—陳舊 仔細—馬虎
熟練—生疏 灰暗—明亮 贊賞—厭惡
六、詞語(yǔ)解釋
1、 拮據：缺少錢(qián)，家庭條件貧困。
2、 夢(mèng)寐以求：寐，睡覺(jué)。睡夢(mèng)中都想著(zhù)尋找，形容迫切地希望著(zhù)。
3、 悶悶不樂(lè )：形容不高興的樣子。
4、 迷惑不解：辨別不清，摸不著(zhù)頭腦，不明白其中的緣故。
5、 疲憊不堪：堪，忍受。疲勞得不能忍受了。
6、 狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。
7、 骨瘦如柴：形容瘦到了極點(diǎn)。
8、將心比心：拿自己的心去比照別人的心。指遇事設身處地地替別人著(zhù)想。
七、背誦默寫(xiě)
1、 言必信，行必果�！墩撜Z(yǔ)·子路》
2、 與朋友交，言而有信。(《論語(yǔ)·學(xué)而》)
3、 己所不欲，勿施于人。(《論語(yǔ)·顏淵》)
4、 精誠所加，金石為開(kāi)。(《后漢書(shū)·廣陵思王荊傳》)
5、 愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。(《孟子·離婁下》)
6、 老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。(《孟子·梁惠王上》)
7、 說(shuō)“信”：確實(shí)地相信叫確信;非常地相信叫深信;堅決地相信叫堅信;忠實(shí)地信仰叫篤信;對自己懷有信心叫自信;履行自己的諾言叫守信;取得別人的信任叫取信;講究誠實(shí)和信用叫誠信。
八、課文要點(diǎn)
1、《中彩那天》主要內容：父親中彩得到汽車(chē)，但彩票是給庫伯先生捎的，最后父親把車(chē)還給了不知道自己中彩的庫伯。父親面臨的道德難題是(中彩的是庫伯的彩票，是否把車(chē)還給庫伯)，父親的決定是(把車(chē)還給庫伯)。父親是一個(gè)(誠實(shí)、守信)的人。
2、《萬(wàn)年牢》在文中出現三次，第一次指(糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好)，第二次指(做生意講實(shí)在)，第三次指(做一個(gè)誠實(shí)可靠的人)。父親是一個(gè)(認真、實(shí)在)的人。
3、《尊嚴》通過(guò)對人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)展現了哈默(用自己的勞動(dòng)去換取報酬，自尊、自愛(ài)、自強)的性格特點(diǎn)。
4、《將心比心》主動(dòng)地關(guān)心、愛(ài)護別人，就會(huì )處處得到別人的關(guān)愛(ài)。
九、閱讀理解
1、一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。這是我母親對我們的教誨。一個(gè)人要誠實(shí)有信用，不貪圖別人的東西，盡管家里生活拮據，但人窮志不窮，誠實(shí)守信這精神上的財富比物質(zhì)上的財富更可貴。
2、是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。這是我長(cháng)大后對母親教誨的深刻體會(huì )，父親還給庫伯的'是車(chē)子，得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是誠實(shí)和守信，是心靈的寧靜和快樂(lè )，這同樣是一筆很大的財富，是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。
3、別看他現在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因為他有尊嚴!年輕人急需食物，但他用自己的勞動(dòng)換取報酬，具有做人的尊嚴和與眾不同的高尚品德。當時(shí)年輕人在物質(zhì)上一無(wú)所有，但精神上卻是富有的，因為他有做人的尊嚴，經(jīng)過(guò)自己的努力，一定會(huì )從貧窮走向富有，一個(gè)懂得尊嚴的人就等于有了一大筆財富。
4、是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會(huì )對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。想要得到別人的幫助就要先幫助別人，想要得到別人寬容，先要寬容別人。待人處事要設身處地地為他人著(zhù)想。
背誦經(jīng)典
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養孩子語(yǔ)言素養基本功之一，中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩(shī)詞，25首白話(huà)詩(shī)歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現代白話(huà)文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語(yǔ)文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅實(shí)的語(yǔ)文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書(shū)中與歷史對話(huà)，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養、人文素養的基礎，將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng )造性的現代人。
神態(tài)描寫(xiě)
神態(tài)描寫(xiě)是與外貌描寫(xiě)有區別的，神態(tài)描寫(xiě)是對人的面部表情進(jìn)行刻畫(huà)，可以突出人物的性格特征。
例如：他皺著(zhù)眉毛，一種厭惡的神情。神態(tài)描寫(xiě)也叫表情描寫(xiě)。
四年級下冊語(yǔ)文知識點(diǎn) 篇7
1、《白鵝》、
在這篇文章之中作者善于運用對比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。此外，作者還善于運用反語(yǔ)來(lái)表達自己的感情。整篇課文用生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言通過(guò)對鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個(gè)方面的具體描寫(xiě)，向讀者展示了一個(gè)高傲的白鵝形象。
2、《白公鵝》
作者在這篇課文中描寫(xiě)了一只白公鵝的所作所為，表現了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫(xiě)的。
3、《貓》
老舍通過(guò)對貓的古怪性格和滿(mǎn)月小貓淘氣特點(diǎn)的描寫(xiě)，字里行間流露出對貓的.喜愛(ài)之情。作者在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，用平實(shí)、樸素無(wú)雕琢的語(yǔ)言將事實(shí)具體地寫(xiě)出，使貓的形象越來(lái)越豐滿(mǎn)，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
4、《母雞》
本文是老舍先生膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對母雞的看法的變化，表達了作者對母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線(xiàn)索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀，后半部分寫(xiě)了母雞的負責，慈愛(ài)，勇敢，辛苦，塑造了一位"偉大的雞母親"的形象。
5、《古詩(shī)兩首》
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，是一篇精讀課文，為唐代大詩(shī)人李白所寫(xiě)。這首詩(shī)表達了詩(shī)人送別好友時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫(xiě)出了祖國河山的壯麗美好。
《送元二使安西》是盛唐著(zhù)名詩(shī)人、畫(huà)家和音樂(lè )家王維所著(zhù)的一首膾炙人口的送別詩(shī)。王維的好友元二將遠赴西北邊疆，詩(shī)人特意從長(cháng)安趕到渭城來(lái)為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這首詩(shī)既不刻畫(huà)酒筵場(chǎng)面，也不直抒離別情緒，而是別巨匠心地借別筵將盡、分手在即時(shí)的勸酒，表達出對友人的留戀、關(guān)切和祝福。
6、《搭石》
課文寫(xiě)的是鄉親們擺搭石,走搭石的一幕幕情景.語(yǔ)言質(zhì)樸,意境優(yōu)美,字里行間洋溢著(zhù)濃郁的生活氣息.體現了鄉親們無(wú)私奉獻的精神和一心為他人著(zhù)想的人性美.
7、《跨越海峽的生命橋》
本文講述了這樣一個(gè)感人的故事：大陸青年小錢(qián)患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒著(zhù)生命危險，用愛(ài)心挽救了小錢(qián)的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。
8、《卡羅納》
本文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛(ài)他。
9、《給予是快樂(lè )的》
本文講述了這樣一個(gè)感人的故事：保羅在圣誕節之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過(guò)程，揭示了"給予是快樂(lè )的"人生哲理。
四年級下冊語(yǔ)文知識點(diǎn) 篇8
文成公主：聰明美麗
小夜鶯：機智勇敢，臨危不懼
小英雄雨來(lái)：熱愛(ài)祖國機智勇敢
安靜：熱愛(ài)生命熱愛(ài)生活
小溫迪：富有愛(ài)心，關(guān)愛(ài)他人
伽利略：善于思考敢于挑戰
普羅米修斯：為人類(lèi)造福不怕?tīng)奚?/p>
赫拉克勒斯：富有同情心和正義感
《萬(wàn)年牢》的父親認真實(shí)在
聾啞青年：做事勤奮專(zhuān)注
《父親的菜園》中的父親：勤勞執著(zhù)
呂蒙：熱愛(ài)學(xué)習手不釋卷
《中彩那天》中的`父親：誠實(shí)守信
紀昌：虛心好學(xué)勤學(xué)苦練
四年級下冊語(yǔ)文知識點(diǎn) 篇9
一、詞語(yǔ)搭配
奔流不息的江河，連綿不斷的丘陵，直插藍天的雪峰
遼遠廣闊的草原，愉快的旅行，波瀾壯闊的大海
水平如鏡的西湖，無(wú)瑕的翡翠，峰巒雄偉的泰山
紅葉似火的香山，翠綠的屏障，連綿不斷的畫(huà)卷
盤(pán)曲而上的公路，好奇的心情，蜿蜒的雙龍
形態(tài)各異的石鐘乳，深黑的石洞，巨大的雪峰
融化的雪，高懸的山澗，閃耀的銀鏈，盛開(kāi)的白蓮
歡快地跳躍，清澈的水底，五彩斑斕的溪水
閃閃的粼光，寂靜的天山，白皚皚的群峰
翠綠的原始森林，密密的松塔，重重疊疊的枝丫
細碎的日影，幽靜的密林，五彩繽紛的野花
耀眼的霞光，綿延的錦緞，絢爛的彩虹
廣闊的土地，一道道水紋，一塊翡翠，一只小船
一團漆黑，十進(jìn)房子，一次旅行，一個(gè)山腳
一番景象，走了一轉
二、詞語(yǔ)積累
敬亭山，洞庭，潭面，青螺，諳練，無(wú)瑕，波瀾，攀登
山巒，泰山，駱駝，羅列，屏障，突兀，綿延，浙江
油桐，一簇，濃淡，臀部，稍微，額角，擦傷，蜿蜒
鐘乳石，依據，上源，錦緞，山澗，濺起，綿，延，馬鞍
江南，玩賞，擴散，擁擠，孔隙，仰臥，翡翠，涼爽
高聳，山澗，透射，寂靜，增添，細碎，馬蹄，柔嫩
錦緞，綿延，絢爛
三、四字詞語(yǔ)
波瀾壯闊，水平如鏡，峰巒雄偉，紅葉似火
拔地而起，奇峰羅列，怪石嶙峋，連綿不斷
突兀森郁，峭壁斷崖，形態(tài)萬(wàn)千，色彩明麗
危峰兀立，變化多端，綠草如茵，花團錦簇
星羅棋布，引人入勝，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，重重疊疊
綠樹(shù)紅花，云霧迷蒙
四、近反義詞
(1)反義詞
波瀾壯闊—風(fēng)平浪靜，明艷—暗淡，蜿蜒—筆直
高懸—低垂，幽靜—喧鬧
(2)近義詞
形態(tài)萬(wàn)千—姿態(tài)萬(wàn)千，五彩斑斕—五彩繽紛
稍微—略微，昏暗—昏黑，涼爽—涼快
縈繞—纏繞
五、好句積累
1)、眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨去閑�！救壶B(niǎo)高飛遠去直至無(wú)影無(wú)蹤;寂寥長(cháng)空中最后的一片白云也悠然飄走�！縿�(dòng)中有靜，既寫(xiě)眼前景，又抒發(fā)作者孤獨之情。
2)、望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺�！具h遠望去洞庭湖的山山水水一片翠綠，好似白銀盤(pán)里托著(zhù)一枚青青的田螺�！窟\用比喻的修辭方法突出洞庭山水和諧之美。
3)、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍�！炯t日東升，陽(yáng)光燦爛，江邊的鮮花在朝陽(yáng)的映照下比火還要紅�！繉�(xiě)出了江南色彩明麗的風(fēng)光。
4)、能不憶江南?【反問(wèn)】流露出作者對江南美景強烈的贊嘆和眷戀之情。
5)、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠�！九疟取繉�(xiě)出了漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。
6)、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì )栽倒下來(lái)�！九疟�、比喻】寫(xiě)出桂林的山奇、秀、險的三個(gè)特點(diǎn)。，隨著(zhù)山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調子�！九疟�、擬人】作者巧妙的運用寬-窄、緩-急這兩對反義詞再現溪流的形和聲，烘托作者游興正濃。
7)、在輕輕蕩漾著(zhù)的溪流的兩岸，滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛�！九疟�，比喻】描繪野花的艷和多的特點(diǎn)。
8)、藍天襯著(zhù)高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花�！颈扔鳌堪蜒┓灞扔鞒砂拙�，把云影比喻成銀灰色的花。以藍天和云影襯托雪峰之高大、純潔、靜美。
9)、舟行碧波上，人在畫(huà)中游�！炯犬�(huà)龍點(diǎn)睛概括全文，又與首句“桂林山水甲天下”遙相呼應�！�
10)、大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。(王維)
11)、幾行紅葉樹(shù)，無(wú)數夕陽(yáng)山。(王士禛)
12)、木千山天遠大，澄江一道月分明。(黃庭堅)
13)、浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。(辛棄疾)
14)、春江潮水連海平，海上明月共潮生。(張若虛)
15)、無(wú)論花朵還是葉子，都比盆載的杜鵑顯得有精神。即使不比做什么，也很值得觀(guān)賞。你只要稍一伸手就可以捧到滿(mǎn)懷心愛(ài)的鮮花。雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的`花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢?
六、易錯字音
諳(ān)練，鐘乳(rǔ)石，飲(yìn)馬溪邊，繽(bīn)紛
縈(yínɡ)繞，矯(jiǎo)健，浙(zhè)江，兀(wù)立
翡(fěi)翠(cuì)，駱駝(tuo)
七、多音字
似(似sì乎，似shì的)
卷(畫(huà)卷juàn，卷juàn起)
屏(屏píng障，屏bǐng息凝視)
轉(一轉zhuàn，轉zhuǎn彎)
飲(飲yìn馬，飲yǐn水)
華(華huà山，華huá麗)
重(重chòng量，重chóng疊)
曾(曾céng經(jīng)，姓曾zēng)
倒(栽倒dǎo，倒dào影)
蒙(云霧迷蒙méng，蒙mēng騙，蒙měng古)
好(好hào奇，好hǎo心)
八、課文內容歸納
(一)、古詩(shī)詞三首：
《獨坐敬亭山》
唐·李白
眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
詩(shī)意：仰望天空，只見(jiàn)幾只鳥(niǎo)兒向遠處飛去，直到看不見(jiàn)影子;一片白云也慢悠悠地越飄越遠，四周一片寂靜。我靜靜地凝視著(zhù)山，覺(jué)得山也在看著(zhù)我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時(shí)此刻，我心里似乎只有那座敬亭山了。
(這首詩(shī)通過(guò)對敬亭山的描寫(xiě)，表達了自己因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨寂寞的感情�！跋嗫磧刹粎�，只有敬亭山�！边\用了擬人的寫(xiě)法寫(xiě)出了詩(shī)人與敬亭山的相知之情。)
《望洞庭》
唐·劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。
詩(shī)意：湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無(wú)風(fēng)，如一面沒(méi)有經(jīng)過(guò)打磨的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山從遠處看，就好像在白銀盤(pán)里盛放著(zhù)一枚青螺。詩(shī)的后兩句把洞庭湖的水色比作銀白色的盤(pán)子，把君山比作一只小小的青螺。詩(shī)人以輕快的筆觸,勾畫(huà)出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖。
《憶江南》
唐·白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，出來(lái)江水綠如藍。
能不憶江南?
詞意：江南的風(fēng)景很好，我對江南的美麗景色曾經(jīng)是多么的熟悉，春回大地的時(shí)候，百花盛開(kāi)，每當太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照大地，遍地開(kāi)放的鮮花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰，由于江花紅，所以江水更顯得碧綠。江南的風(fēng)景這樣美好，怎能不讓人回憶呢?
憶江南是詞牌名，作者白居易，曾任杭州刺史，回到洛陽(yáng)后寫(xiě)了三首回憶杭州的詞，這是第一首，另外兩首如下。
江南憶，最憶是杭州。
山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。
何日更重游。
江南憶，其次憶吳宮。
吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。
早晚復相逢。
(二)、《桂林山水》
課文寫(xiě)了桂林水的特點(diǎn)：靜、清、綠;山的特點(diǎn)：奇、秀、險。桂林山水甲天下在文中起到了總領(lǐng)全文的作用，“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”結尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼應的作用，作者在描寫(xiě)桂林山水的特點(diǎn)時(shí)運用了排比和比喻的修辭手法。
(三)、《記金華的雙龍洞》
本文是葉圣陶先生寫(xiě)的一篇游記，課文按照游覽的先后順序記敘了游雙龍洞的過(guò)程。游覽路線(xiàn)是：路上見(jiàn)聞——洞口——外洞——孔隙(由外洞入內洞)——內洞——出洞。本文有兩條線(xiàn)索，一是作者的游覽順序，二是以水(溪流)為線(xiàn)索。，作者看到的景物的特點(diǎn)：，洞口：像橋洞、很寬;，外洞：寬敞;，孔隙：窄小;，內洞：漆黑、寬廣、奇特。
(四)、《七月的天山》
本文采用了移步換景的寫(xiě)法，重點(diǎn)從水、樹(shù)、花三個(gè)方面展示了天山的景物。課文是總分總的結構。，“藍天襯著(zhù)高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花�！�，這句話(huà)把雪峰比作白緞子，把云彩的影子比作銀灰色的花朵。
語(yǔ)文學(xué)習方法之大量閱讀
博覽群書(shū)是培養孩子語(yǔ)文素養基本功之一，甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。美國心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗研究表明，學(xué)生充滿(mǎn)興趣的課外閱讀對提高他們寫(xiě)作能力的作用，遠遠大于機械的寫(xiě)作訓練。語(yǔ)文成績(jì)好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書(shū)。這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫(xiě)作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見(jiàn)地，在說(shuō)話(huà)方面有超出他人的見(jiàn)識等�？傊�，他們由于見(jiàn)多識廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。
堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對培養這些能力和素養都很有幫助。
博覽群書(shū)不但是孩子語(yǔ)文素養的基本功之一，而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。因為豐富的知識是創(chuàng )造力必不可少的一個(gè)條件，也是見(jiàn)識增長(cháng)，智慧來(lái)源的途徑之一。
這里需要強調一點(diǎn)：孩子在成長(cháng)的過(guò)程中一定不能遠離名著(zhù)，培養孩子閱讀經(jīng)典名著(zhù)要從小引導，循序漸進(jìn)。同時(shí)要注意不但要閱讀，而且要寫(xiě)讀書(shū)筆記或者書(shū)評。
心理描寫(xiě)
心理描寫(xiě)是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)(如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭……)，挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內在性格特征的一種描寫(xiě)方法。
例如：他心想，如果我有了理想，那就可以為此奮斗了!
四年級下冊語(yǔ)文知識點(diǎn) 篇10
給予----索取 抑制----放縱 深奧----膚淺 遵從----違背 慷慨----吝嗇 冷靜----沖動(dòng) 堅定----動(dòng)搖 高尚----卑鄙
蜿蜒----筆直 堅強----脆弱 憂(yōu)郁----喜悅 夸獎----批評 耷拉----高昂 東奔西走-----一動(dòng)不動(dòng) 驚慌失措----鎮定自若
聞所未聞----耳熟能詳 舉世聞名----默默無(wú)聞 搖頭擺尾----穩穩當當 丟盔棄甲----大獲全勝
神機妙算----無(wú)計可施 熟悉----陌生 靈敏----遲鈍 粗糙----細膩 柔軟----堅硬 僵硬----靈活 熟練----生疏 硬-----軟
明亮----黑暗 不計其數-----寥寥無(wú)幾 潔白----烏黑 歡樂(lè )----悲痛 生-------死 輕盈----笨拙 光明----黑暗 單調----復雜
寧靜----喧鬧 熾熱----涼爽 收縮----擴張 短促----漫長(cháng) 明潔----暗淡 輕柔----厚重 進(jìn)攻----撤退 寒冷----溫暖 衰竭----旺盛
寂靜----喧鬧 禁錮----解放 恐慌----鎮定 愛(ài)惜----糟蹋 繁華----蕭條 乞討----施舍 華麗----樸素 悲傷----高興
顛倒是非----實(shí)事求是 漆黑----明亮 充足----稀少 下墜----上升 清脆----沙啞 軟綿綿----硬邦邦 靦腆----大方 茂密----稀疏
隱蔽----暴露 小心翼翼---粗心大意 窄----寬 獰惡----善良 火速----緩慢 痛哭----歡笑 安慰----斥責 狂奔----呆立
喧鬧----寂靜 健美----衰弱 拘束----隨便 樸素----華麗 憨厚----狡詐 偏僻----繁華 惡劣----優(yōu)越 浩瀚----渺小 融洽----敵對
富饒----貧瘠 暢通----阻塞 神奇----普通 脆弱----堅強 阻礙----疏通 密切----疏遠 吸收----釋放 漂浮----沉沒(méi) 光明----黑暗
溫暖----寒冷 擴大----縮小 明亮----黑暗 偉大----渺小 打開(kāi)----關(guān)閉 溫暖----寒冷 靈敏----遲鈍 松軟----堅硬 缺乏----充足
熟悉----陌生 模仿----創(chuàng )造 放肆----約束 靈巧----笨拙 目不轉睛----左顧右盼 搖晃----穩當 風(fēng)平浪靜----狂風(fēng)巨浪
四年級下冊語(yǔ)文知識點(diǎn) 篇11
1．《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè )園設計路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣(mài)葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開(kāi)放”的路徑設計策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機會(huì )，其本身就是一種選擇。
2．格羅培斯設計的路徑被評為世界最佳設計是因為：①這樣設計的路徑已經(jīng)不是哪一個(gè)人的設計，而是大家共同的選擇②行人走出來(lái)的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設路徑的時(shí)候，一定會(huì )施展全部本領(lǐng)使路徑更美③這樣的路徑是行人自己走出來(lái)的，不僅美觀(guān)，而且保證了人們玩的方便，快捷④設計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著(zhù)深刻的道理，給人以極大的啟迪??
3．《人類(lèi)的“老師”》是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類(lèi)在飛機設計、輪船設計、建筑設計等方面向動(dòng)物學(xué)習的幾個(gè)例子，具體說(shuō)明了人類(lèi)以生物為師，向自然學(xué)習的收獲。人類(lèi)的“老師”，“老師”加上引號表示：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。
4 . 自然界可以充當人類(lèi)“老師”的生物有許多，本文列舉了以下六個(gè)例子�？茖W(xué)家從魚(yú)兒在水中自由升降的`現象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇�？茖W(xué)家研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理發(fā)明了飛機并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲(chóng)身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機的性能。工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設計，提高了航行的速度。建筑師根據“薄殼結構”的特點(diǎn)，設計出許多既輕便又省料的建筑物。人們模仿袋鼠造出了會(huì )跳躍的越野汽車(chē)。人們模仿某些貝類(lèi)制成了外殼堅固的坦克。我還知道：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達�？茖W(xué)家從螢火蟲(chóng)身上得到啟示，發(fā)明了高效的冷光源。人類(lèi)根據野豬鼻子發(fā)明了防毒面具，根據蛙眼發(fā)明了電子蛙眼??
5 .羅培斯的路徑設計與葡萄園主賣(mài)葡萄的聯(lián)系是：格羅培斯是受當地農民賣(mài)葡萄的方法啟示而產(chǎn)生的路徑設計方案的。它們的共同點(diǎn)是：①都是把權力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西②都是順其自然③都包含著(zhù)對人們的信任和尊重。
四年級下冊語(yǔ)文知識點(diǎn) 篇12
一、需要注意的字音
款待kuǎn狼吞虎咽yàn思量liàng捶背bèi
多音字
難nàn逃難咽yān咽喉要yāo要求量liàng思量
Nán難題yàn吞咽yào需要liáng衡量
二、需要注意的字型
尊(尊重)呈(呈現)堪(堪稱(chēng))疆(邊疆)
遵(遵守)程(路程)湛(精湛)僵(僵硬)
Chéng(呈)現(成)功(誠)實(shí)(城)市
Jié(節)日(杰)出(結)果(潔)凈
Jiāng(僵)硬(疆)土(江)水糖(漿)
三、需要掌握的詞語(yǔ)解釋
疲憊不堪：“疲憊”是非常疲勞的意思，“堪”是能忍受的意思�！捌v不堪”即疲勞得不能忍受了。
狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。
愜意：舒服。
四、近義詞
例外——(不同)確實(shí)——(的確)贊賞——(欣賞)
愜意——(舒服)注視——(凝視)樸實(shí)——(純樸)
五、反義詞
僵硬——(柔軟)例外——(相同) 沉重——(輕快)
六、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
狼吞虎咽(帶動(dòng)物)：狐假虎威、雞飛狗跳、馬到成功、
狼吞虎咽：(近義詞)山崩地裂、風(fēng)號浪吼、神清氣爽、
骨瘦如柴：揮汗如雨、殘陽(yáng)如血、蒼山如海、力大如牛
七、句子
別看他現在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因為他有尊嚴。
這是杰克遜對自己女兒說(shuō)的話(huà)�！艾F在什么都沒(méi)有”，說(shuō)明哈默目前是個(gè)難民，是個(gè)一無(wú)所有的窮人�？墒钦f(shuō)他“百分之百是個(gè)富翁”，這里的“富翁”，并不是指擁有大批財產(chǎn)和億萬(wàn)金錢(qián)的人，而是指擁有尊貴的人格。哈默正是具有這種尊嚴的人。他不因窮困潦倒而自悲;向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手去換取應得的'酬勞，只有這樣，才覺(jué)得舒心、踏實(shí)。杰克遜正是看中了這一點(diǎn)，覺(jué)得這個(gè)年輕人有骨氣，目前的窮困是暫時(shí)的，憑他的骨氣和毅力，能創(chuàng )造出財富。在杰克遜眼里，一個(gè)懂得尊嚴的人就等于擁有了一筆巨大的財富。同時(shí)也說(shuō)明了杰克遜是一位懂得什么是尊嚴的人。
八、相關(guān)練習
1、課文最后一個(gè)自然段和前面的內容分別講述了20年前后的事情，所以可以單為一個(gè)結構段。
2、課文按事情發(fā)展順序連段成篇。故事的起因是(一個(gè)年輕人不肯和其他逃難人一樣享受人們送給他們的食物)，事情的經(jīng)過(guò)是(年輕人堅持用自己的勞動(dòng)換取了食物)，最終的結果是(年輕人贏(yíng)得了尊重留在了鎮上，最終成為了石油大王)。
3、概括文章主要內容
什么時(shí)間，誰(shuí)在哪，干什么，結果怎樣。
一個(gè)年輕人不肯和其他逃難人一樣享受人們送來(lái)的事物，他用自己的勞動(dòng)換來(lái)了食物，贏(yíng)得了尊重留在鎮上生活，并最終成為了石油大王。
4、哈默是個(gè)怎樣的人?堅持自己的信念，有尊嚴的人。
5、杰克遜大叔留下年輕人的的原因是：年輕人堅持用自己的勞動(dòng)換食物，看得出她是一個(gè)有尊嚴的人。所以大叔留下了他。
6、摘錄描寫(xiě)年輕人外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子
外貌：只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。
動(dòng)作：年輕人也蹲下來(lái)，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。
語(yǔ)言：當鎮長(cháng)杰克遜大樹(shù)將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問(wèn)：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎?”
這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)就得到這些食物�！�
“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西�！蹦贻p人站起來(lái)說(shuō)。
四年級下冊語(yǔ)文知識點(diǎn) 篇13
本組教材以"我國的世界遺產(chǎn)"為專(zhuān)題，選編了精讀課文《長(cháng)城》《頤和園》、略讀課文《秦兵馬俑》�！堕L(cháng)城》一課表現了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)。也贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量;《頤和園》描繪了北京頤和園的美麗景觀(guān);
《秦兵馬俑》詳盡介紹了秦兵馬俑。3篇課文都配有精美的實(shí)景或實(shí)物圖片，展現了中華文化的魅力，是引領(lǐng)學(xué)生了解中國的"世界遺產(chǎn)"的一扇扇窗口。
17、《長(cháng)城》
這是一篇看圖學(xué)文的課文。它由兩幅長(cháng)城的圖片和一篇短文組成，圖文結合，表現了長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)和高大堅固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自學(xué)感和對祖國的熱愛(ài)之情。
18、《頤和園》
作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的.詞匯、恰當的比喻，再現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的好文章。
19、《秦兵馬俑》
《秦兵馬俑》是一篇說(shuō)明性的文章，課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑的規模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。
四年級下冊語(yǔ)文知識點(diǎn) 篇14
一、易讀錯的字
琥珀（pò）脂（zhī）肪滲（shèn）漏
埋（mái）沒(méi)澎湃（pài）吼（hǒu）叫
晌（shǎng）午刷（shu�。┫从^(guān)測（cè）
遲鈍（dùn）隧（suì）道繁衍（yǎn）
腦顱（lú）膨（péng）脹棲（qī）息
開(kāi)辟（pì）嶄（zhǎn）新乒（pīng）乓（pāng）
細菌（jūn）蔬（shū）菜幾率（lǜ）
病灶（zào）納（nà）米隱（yǐn）約
攬（lǎn）月火焰（yàn）不懈（xiè）
二、易寫(xiě)錯的字
拭：右邊是“式”，不要多加一撇。
餐：左上部是“歺”，不要多加一撇。
末：上邊的橫比下邊的橫長(cháng)。
翼：上面兩個(gè)“習”第一筆是橫折，沒(méi)有鉤。
臭：下面是“犬”，不要少寫(xiě)一點(diǎn)。
�。河疫吺恰敖ā�，不要在“廴”上多加一點(diǎn)。
三、會(huì )寫(xiě)詞語(yǔ)
怒吼松脂拂拭美餐劃動(dòng)晌午熱辣辣滲出
掙扎三番五次埋沒(méi)沖刷推測詳細灰塵
淹沒(méi)成千上萬(wàn)斷絕情形笨重遲鈍談話(huà)
鴿子毫不相干末期描繪隧道形態(tài)各異十噸
公斤膨大前肢鳥(niǎo)翼開(kāi)辟恐龍根據具備脫離
納米擁有冰箱除臭蔬菜碳納米管鋼鐵隱形
健康細胞疾病預防病灶需要
無(wú)能為力功能材料深刻
四、近義詞
猛烈—激烈約莫—估計柔嫩—柔軟
淹沒(méi)—吞沒(méi)逼近—接近快活—快樂(lè )
透明—透亮詳細—詳盡拂拭—擦拭
推測—猜測兇猛—兇惡笨重—沉重
遲鈍—笨拙浮現—涌現顯示—顯現
描繪—描述支撐—支持繁衍—繁殖
龐大—巨大溫順—溫柔輕靈—輕盈
敏捷—靈敏躲避—逃避嶄新—全新
興起—崛起必將—必定非�！貏e
研究—鉆研新奇—稀奇結實(shí)—牢固
靈敏—敏捷檢測—檢查預防—提防
緩慢—慢慢成千上萬(wàn)—不計其數
五彩斑斕—五彩繽紛欣喜若狂—喜出望外
茹毛飲血—生吞活剝無(wú)能為力—束手無(wú)策
五、反義詞
約莫—一定柔嫩—堅硬快活—悲傷
透明—渾濁推測—斷定詳細—粗略
黏稠—稀薄笨重—輕靈遲鈍—敏捷
兇猛—溫順嶄新—陳舊支持—反對
龐大—小巧興起—衰亡非�！匠�
新奇—陳舊結實(shí)—虛弱靈敏—笨拙
預防—縱容緩慢—快速
成千上萬(wàn)—寥寥無(wú)幾
欣喜若狂—悲痛欲絕
無(wú)能為力—大顯身手
六、詞語(yǔ)搭配
�。ㄈ崮郏┑木G翅膀（高大）的松樹(shù)
�。ê窈瘢┑乃芍ㄅ炫龋┑牟�
�。ㄍ该鳎┑溺辏こ恚┑乃芍�
�。▋疵停┑陌酝觚垼ㄝp靈）的`鴿子
�。ㄎ宀拾邤蹋┑目兹福L(cháng)）的演化
�。杩瞻肯瑁┑镍B(niǎo)兒
�。ū恐�、遲鈍）的馬門(mén)溪龍
�。ㄐ螒B(tài)各異）的龐大家族
�。ㄈ忝嬔┑氖橙鈩�(dòng)物
�。◢湫拢┑纳钐斓�
�。ㄐ缕妫┑奶匦�
�。ㄏ冗M(jìn)）的隱形戰機
�。`敏）的納米檢測技術(shù)
�。ㄉ羁蹋┑淖兓�
�。ǜ挥屑で楹统蚕胂罅Γ┑难S子孫
�。▓远ǘ鴪讨�(zhù)）的炎黃子孫
�。ㄇО倌辏┑臍q月
�。◢湫拢┑囊豁�(yè)
�。拍|闊）的茫茫太空
�。ㄕ鸲@）的巨響
�。ńk麗）的曲線(xiàn)
�。ㄇ逦┑脑卤硇蚊矆D
身體（輕盈）行動(dòng)（敏捷）
�。S颯）地響（快樂(lè )）地飛舞
�。ㄐ⌒模┑貏潉�(dòng)（熱辣辣）地照射
�。ㄩW閃）地發(fā)出（前俯后仰）地掙扎
�。ㄩ_(kāi)辟）生活天地
七、詞語(yǔ)歸類(lèi)
1、含“千”“萬(wàn)”數字的成語(yǔ)：成千上萬(wàn)千山萬(wàn)水
千變萬(wàn)化千差萬(wàn)別千錘百煉
2、含有反義詞的成語(yǔ)：前俯后仰南征北戰異口同聲
揚長(cháng)避短虎頭蛇尾貪生怕死
3、描寫(xiě)顏色的成語(yǔ)：五彩斑斕絢麗多彩漆黑一團
姹紫嫣紅萬(wàn)紫千紅
4、描寫(xiě)高興的成語(yǔ)：欣喜若狂喜出望外心花怒放
皆大歡喜喜上眉梢
5、并列關(guān)系的四字詞語(yǔ)：衣食住行筆墨紙硯吃喝玩樂(lè )
亭臺樓閣琴棋書(shū)畫(huà)
八、句子積累
1、比喻句：兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)黏稠的黃色淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了。
2、擬人句：一只小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀，在陽(yáng)光下快樂(lè )地飛舞。
3、連續動(dòng)作：忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢爬過(guò)來(lái)，想把那只蒼蠅當作一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(cháng)長(cháng)的腿，沿著(zhù)樹(shù)干向下爬，離小蒼蠅越來(lái)越近了。
4、對比：數千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長(cháng)幾十米，重達數十噸；有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物；有些恐龍則溫順可愛(ài)，以植物為食。
5、關(guān)聯(lián)詞：
�。�1）我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，（因為）它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。
�。�2）從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細情形，（并且）可以知道，在遠古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。
6、舉例子、作比較：如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上，可見(jiàn)納米有多么小。
7、下定義：什么是納米技術(shù)呢？……納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類(lèi)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。
常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現手法
聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合、正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)等。
語(yǔ)文課文古詩(shī)詞
《觀(guān)滄�！凡懿伲ㄆ呱险n內）
東臨碣石，以觀(guān)滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
《次北固山下》王灣（七上課內）
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書(shū)何處達？歸雁洛陽(yáng)邊。
《錢(qián)塘湖春行》白居易（七上課內）
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
四年級下冊語(yǔ)文知識點(diǎn) 篇15
重點(diǎn)：
掌握調查和收集資料等科學(xué)探究的方法。
認同人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識。
1、出示：(多媒體)鳥(niǎo)類(lèi)與飛機、鯨與輪船
2、引導學(xué)生自主探究、小組交流
(1)分配自主探究、小組合作探究任務(wù)：第一大組重點(diǎn)研讀課文第一、二、六、七自然段
第二、三、四大組重點(diǎn)研讀課文第三、四、五自然段。
(2)學(xué)生自主探究、小組合作探究，教師巡回點(diǎn)撥。
第一、二、三大組：從課文第一自然段讀懂了什么?
第四、五、六大組：“老師”是誰(shuí)?“老師”教給人類(lèi)什么?人類(lèi)向“老師”學(xué)習的結果如何?
(3)組織交流，評議導向.
讀懂并講述清楚人類(lèi)在飛行設計，輪船設計二個(gè)方面向生物是如何學(xué)習的?
過(guò)渡：怎樣?有收獲嗎?可能也有疑問(wèn)吧!請同學(xué)們把你的收獲說(shuō)出來(lái)，和大家分享。當然，有疑問(wèn)的地方可以提出來(lái)，討論討論，行嗎?好，暢所欲言吧!
1.第一大組匯報探究情況，其他組補充或提出異議
(1) 第一自然段
�、倏茖W(xué)家從鳥(niǎo)兒在空中自由飛翔的現象得到啟示，發(fā)明了飛機。
�、邙B(niǎo)兒是人類(lèi)的老師
�、蹚尿唑�、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出高性能的飛機。
(2)第二自然段
�、僮匀唤缈梢猿洚斎祟�(lèi)老師的生物還有什么?
�、邛L的流線(xiàn)型外形有何作用?有什么應用呢?
(3)第三自然段
�、� 人類(lèi)從生物哪兒得到啟示，或有所發(fā)現，或有所改進(jìn)，或有所發(fā)明，“真是”、“好”寫(xiě)出了人類(lèi)對生物的贊美。
�、� 這句話(huà)總結全文，點(diǎn)明中心。
2、 第一大組匯報探究第一自然段情況，其他組補充或提出異議
(1)科學(xué)家研究鳥(niǎo)兒飛行的原理，發(fā)明了飛機。
(2)從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法。
(3)研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動(dòng)物的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。
(4)飛機的發(fā)明、改進(jìn)、創(chuàng )優(yōu)幾乎都是從自然界中相關(guān)生物的相應特點(diǎn)得到的.啟示的。
3、第二大組匯報探究第二自然段情況，其他組補充或提出異議
4、理解最后一句話(huà)
(1)齊讀最后一句
(文中舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明自然界的種種生物的確是人類(lèi)的好老師。)
(2)學(xué)到這，你對這句話(huà)一定有了更深的理解能用自己的話(huà)說(shuō)嗎?
(3)齊聲朗讀，再來(lái)贊一贊這人類(lèi)的老師
5、小結：大自然是多么奇妙哇!經(jīng)過(guò)對許多動(dòng)物的研究，人類(lèi)獲得了不少啟發(fā)，但這還遠遠不夠，還需要我們怎么做?(學(xué)生自由說(shuō))更多的奧妙還有待我們細心發(fā)現、積極探索！
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