鈴聲響過(guò)之后作文（精華）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的鈴聲響過(guò)之后作文，希望能夠幫助到大家。
鈴聲響過(guò)之后作文 篇1
鈴聲響過(guò)之后，是陽(yáng)光燦爛還是烏云密布，我們不知道。我們能選擇的，只有面對和逃避。一個(gè)普通的夏日，烈日當空�？晌覅s入掉入冰窖一樣寒冷，我有一種被拋棄的憤怒，心如死灰。那天是休息日，幾個(gè)要好的同學(xué)相約一起出去玩。吃飯時(shí)，我去了衛生間，而手機被我落在了飯桌上。
當我回來(lái)時(shí)，手機在我一個(gè)最要好的朋友手中。起初，我還不太在意，以為他只是拿去玩游戲罷了，可拿過(guò)手機一看，上面是QQ的面板，聊天記錄中有著(zhù)許多很不好的東西。這在很多人眼中可能不算大事，可我當時(shí)感受的是背叛與拋棄。已經(jīng)開(kāi)始有些瘋狂了。我什么也沒(méi)說(shuō)，給了他一巴掌。他驚愕地看著(zhù)我，雙方無(wú)言。
他的無(wú)言被我當做是默認，我更生氣了，開(kāi)口就罵，各種難聽(tīng)的`詞語(yǔ)從我口中冒出，完全不顧他的感受。我到現在還記得，他的臉色很難看，從黃到紅，從紅到黑。但是，他沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話(huà)。從那天起，我再也沒(méi)有跟他說(shuō)過(guò)話(huà)，連看都不想看到，直到……我吃驚地望著(zhù)眼前承認錯誤的同學(xué)，他們承認了是他們發(fā)的消息。而他，只是幫我?jiàn)Z回了手機。
這，只是一場(chǎng)誤會(huì )。望著(zhù)眼前的門(mén)鈴，我卻遲遲不敢按下。因為我恐懼，恐懼門(mén)鈴后的未知，恐懼那烏云密布的可能性。他，還能原諒我嗎？
最后，我還是按下了門(mén)鈴，不論結果是什么，我認了，這個(gè)歉要道�！岸＿恕�，清脆的鈴聲對我而言卻是審判，在這之后到底會(huì )是得到赦免還是友誼破碎？鈴聲響過(guò)之后，門(mén)開(kāi)了，他出來(lái)了。我道了歉，他原諒了我�？雌饋�(lái)那么平淡，我的心覺(jué)得得到了救贖。他沒(méi)說(shuō)什么，但從他的眼睛里，我可以看出他也是高興的……
沒(méi)有人會(huì )知道，在鈴聲響過(guò)之后，會(huì )發(fā)生什么。
我們能做的，只有面對或者逃避。面對鈴響之后的未知，讓它響起，獲得的或許是驚喜，或許是尷尬。不論如何，至少有一個(gè)結果，如果逃避，得到的只有一個(gè)黑洞，吞噬了所有的可能性。按下門(mén)鈴，我不后悔！下一次鈴聲后面有什么，誰(shuí)知道呢？我的選擇，無(wú)悔。
鈴聲響過(guò)之后作文 篇2
叮鈴叮鈴，當那清脆的風(fēng)鈴聲在耳邊響起時(shí)，是那樣的溫馨醉人!
記得那年暑假，我在一個(gè)美麗的小山村旅游。夏天六點(diǎn)不到天就亮了，這時(shí)的鄉村還是一片寂靜，偶爾傳來(lái)幾聲清脆的鳥(niǎo)鳴聲穿破云霧。走出舍門(mén)，放眼望去，乳白色的霧從村旁的小山谷中一團一團地溢出，緩緩地漫上山坡，像紗一樣飄飄忽忽得籠罩著(zhù)整個(gè)鄉村。微風(fēng)吹過(guò)，叮鈴叮鈴，那家家戶(hù)戶(hù)掛在門(mén)前的風(fēng)鈴聲打破了這份寧靜。
不知是不是出于風(fēng)鈴聲響徹的緣故，霧好像是畏懼風(fēng)鈴一般，加快了消散的腳步。不一會(huì )兒，耀眼的陽(yáng)光穿透了云層，直射入村中。遠處傳來(lái)了一陣雞鳴，此起彼伏，一唱百和。草房的煙囪上升起了裊裊炊煙，不一會(huì )兒，村子里熱鬧了起來(lái)，雞兒在房前屋后散步，鴨鵝來(lái)到池塘里嬉戲。大爺大伯扛著(zhù)犁頭，趕著(zhù)牛兒向地里走去;大媽大嬸拎著(zhù)一桶桶衣服來(lái)到了房前的'小溪邊;最快活的要數那些孩子了，滾著(zhù)鐵環(huán)在鄉間的小路上奔跑著(zhù)、歡笑著(zhù)……有意思的是，他們出門(mén)時(shí)，都會(huì )習慣性地去碰一碰那掛在門(mén)前的風(fēng)鈴，當聽(tīng)到那叮鈴叮鈴的聲音，才帶著(zhù)笑容滿(mǎn)意地離開(kāi)。
我們出了村子，徜徉在鄉村小路上，仔細看著(zhù)腳下的花草，晨露正附在小草那嫩嫩的葉芽上，附在那含苞待放的花骨朵上。這些在夜幕中悄悄降臨的水之“精靈”，給世間的萬(wàn)物披上了一件晶瑩剔透的盛裝，使它們平添了幾分姿色。忽然，一陣微風(fēng)吹過(guò)，這些“精靈”便滾落到草叢之間，再也尋不得了。
鳥(niǎo)鳴獸響，百花齊放，這真是一幅唯美的畫(huà)面!
愉悅的時(shí)光總讓人覺(jué)得那樣短暫，一天的旅程結束了，夜幕漸漸降下來(lái)了，勞作了一天的人們也回到了家中，總不忘用手輕碰一下那門(mén)前的風(fēng)鈴，叮鈴叮鈴，像是告訴家人：我回來(lái)了。漸漸地，鄉村又安靜了下來(lái)。我躺在大樹(shù)下的藤椅上，仰望星空，廣袤無(wú)垠的天河上，顆顆繁星猶如寶石閃爍著(zhù)亮晶晶的光芒。微風(fēng)徐來(lái)，我耳畔不時(shí)響起那清脆的風(fēng)鈴聲，感覺(jué)是那樣的溫馨，那樣的醉人，我微閉雙眼，聆聽(tīng)著(zhù)，悄然如夢(mèng)。
第二天清晨，當第一縷陽(yáng)光穿過(guò)云層，照射大地時(shí)，新的一天又開(kāi)始了，萬(wàn)物復蘇，一片盎然!
我們踏上了歸去的旅程，我倚靠在座椅上，品味著(zhù)這幾天的歡愉。
不遠處，鈴聲響起，叮鈴叮鈴。
依舊是那樣溫馨，那樣醉人!
鈴聲響過(guò)之后作文 篇3
甲和乙是好朋友，無(wú)話(huà)不說(shuō)。不過(guò)，卻很難找到彼此的身影。因此，乙買(mǎi)了兩顆鈴鐺，一顆給自己，一顆給甲。這樣，他們就不用到處尋找對方了，只要鈴聲一響，對方總能找到自己。
這很好用，從買(mǎi)了鈴鐺到小學(xué)畢業(yè)，他們總能依靠鈴聲來(lái)找到對方。
小學(xué)六年級的時(shí)候，甲和乙同時(shí)報考一所學(xué)校，甲被錄取了，而乙卻被淘汰了。上了初中，因為學(xué)習的繁忙，加之身處于不同的環(huán)境，甲和乙也沒(méi)有從前那么親密了，而那兩顆鈴鐺，也被丟在了角落，漸漸的被遺忘了。
一次，他們在路上相見(jiàn)，似乎只是見(jiàn)到了一個(gè)熟悉的陌生人罷了，不知該說(shuō)什么，從前與對方在一起的那種輕松、愉悅的感覺(jué)也已蕩然無(wú)存，他們僅僅尷尬地朝對方笑了一笑，然后轉過(guò)身去，各自走了，形同陌路。
回了家，甲默默地坐在床上，心亂如麻：“難道我真的和他再也做不了朋友了嗎？”他一遍又一遍地問(wèn)自己�！耙苍S吧，畢竟，和他不在同一個(gè)學(xué)校，平常也沒(méi)多少次的機會(huì )相見(jiàn)�！薄罢娴膯�？”甲還是不甘心。
猛然間，他想起了那顆鈴鐺，那顆將他們聯(lián)系在一起的鈴鐺：“只要找到了它，就一定可以挽回這份友誼！”說(shuō)干就干，他從臥室找起，沒(méi)找到，再換一個(gè)地方，還沒(méi)找到。
過(guò)去了一個(gè)上午，他翻遍了每一個(gè)他所能找到的地方，卻什么也沒(méi)有發(fā)現，沒(méi)有一絲蹤跡，仿佛憑空消失了般�！拔艺娴淖⒍ㄒミ@個(gè)朋友了嗎？”他望了一眼窗外湛藍的天空，自言自語(yǔ)�！翱晌艺娴�'不想啊，到底要怎么辦？”忽然，一陣微風(fēng)拂過(guò)，窗前的樹(shù)葉也沙沙作響，在這“沙沙”的聲音中，似乎夾雜著(zhù)一絲不同聲音，像是……鈴鐺聲！
他奪門(mén)而出，沖下樓，向著(zhù)樹(shù)走去，細細地尋找著(zhù)�！罢业搅�！”他搖了搖，那熟悉的聲音又在耳畔重現，一剎那，那積蓄的在眼眶中的淚水不自覺(jué)地流了出來(lái)。
過(guò)了一會(huì )兒，他拭去淚水，沖向乙的家門(mén)口，用力地搖起了鈴鐺，乙尋聲奔了出來(lái)，看著(zhù)他，淚水在眼眶里打轉……
鈴聲響過(guò)之后作文 篇4
現實(shí)，夢(mèng)想，內心，用線(xiàn)串起的珍珠才是一條項鏈�！}記
“鈴鈴鈴……”放學(xué)了，無(wú)數位書(shū)包俠在雨中狂奔，但卻有一處水洼，佇立著(zhù)一條倒影——我在注視雨中的自己。
雨才剛下，我也不著(zhù)急，就那樣撐著(zhù)傘，走著(zhù)路，看著(zhù)雨，思考著(zhù)人生�？粗�(zhù)雨水匯成小溪，又匯成小河，就像美好的時(shí)光漸漸逝去一樣。在這面渾濁的鏡子中，我看見(jiàn)了上課鈴響過(guò)后慌亂的我，下課鈴響過(guò)后忙碌的我，每天應付各個(gè)鈴聲的我。蒙蒙雨絲中，我看見(jiàn)哈姆雷特在雨中吟唱：“決心不過(guò)是記憶的努力，它會(huì )根據你的記憶隨意更改�！眽�(mèng)想如他所說(shuō)，時(shí)間久了，就忘卻了。又仿佛看見(jiàn)荊軻在舟中惜別“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返�！蔽矣趾螄L不是呢，埋頭在生活的瑣碎之中，便迷失掉了最初的`方向。雨意朦朧，心神迷惘。
“沙沙沙……”空中的無(wú)數條銀絲，是否掛著(zhù)隱形的銀鈴？雨水濺落起振奮的音樂(lè )，一支慷慨激昂的的進(jìn)行曲，在烏云端醞釀。我聽(tīng)見(jiàn)了暴風(fēng)雨的聲音，我聽(tīng)見(jiàn)了曾經(jīng)的壯志凌云——“我要在雷云之上，主宰大海！”曾經(jīng)響徹云霄，可如今呢？不也只是作一滴平凡的水，沉淪在江流中，望暴雨而退？雨仍在下，我卻只蜷縮在傘里。夢(mèng)想和現實(shí)就像這雨和云，陰沉的現實(shí)衍生晶瑩的夢(mèng)想，但夢(mèng)想飛翔之時(shí)，便離現實(shí)越來(lái)越遠，直至破碎。
雨一滴滴落下，在水洼中泛起一環(huán)環(huán)漣漪，我冷笑道：“哼，孱弱的雨滴�！钡覅s發(fā)現這一圈圈漣漪改變了其他波紋的軌跡。一滴雖小，但只要足夠多，就足以改變溪水的流向�；仡^望去，即使這一路我走的再慢，前進(jìn)再艱難，我也走了如此遙遠。
“錚……”心弦一顫，心門(mén)大開(kāi)。多少現實(shí)與夢(mèng)想交織的迷茫，今天解開(kāi)了，束縛我的并不是疾風(fēng)驟雨，而是害怕面對困難而藏掩的傘。對困難的恐懼，對自己的不自信，對成功的質(zhì)疑。我只需要一步一個(gè)腳印，走向成功。收起傘，我發(fā)覺(jué)雨早就停了，恐嚇我的，只是我的心魔。極目遠眺，傘外的天空好藍。
鈴聲響過(guò)之后，我經(jīng)歷了一場(chǎng)靈魂的朝覲，顯露出來(lái)一個(gè)莊嚴的自我。
鈴聲響過(guò)之后，有一種安詳重返內心。
鈴聲響過(guò)之后作文 篇5
“叮咚嘀嗒……”鈴聲響起，我卻仍睡意朦朧。隨著(zhù)美妙的鈴聲穿越，穿越……
梨花院落溶溶月光，和著(zhù)柳絮清風(fēng)微微飄動(dòng)。站在風(fēng)中的我，如癡如醉，欣賞這美麗的風(fēng)景。
倏然間，耳邊縈繞曼妙的韻律。這聲音非絲非竹，我想，這就是天籟般的清音吧。
這清音，經(jīng)過(guò)唐詩(shī)宋詞的滋潤。是“舉杯邀明月，對影成三人�！薄懊髟滤砷g照，清泉石上流”的月下和諧。又或是龍姿鳳章的他臨刑前的千古絕唱“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！庇只蚴翘K軾穿過(guò)天宇下的惆悵傷感�！笆晟纼擅Ｃ�，不思量，自難忘�！睘a在這柳絮之中……由“叮咚”孕化而成的此詩(shī)，此音，甚美。
這清音，飛越了時(shí)空隧道，飛過(guò)了無(wú)垠的大西洋�；匦褶D，簫聲漸響，恰似吹簫人一面吹，一面慢慢走近，簫聲清麗，忽高忽低，忽輕忽響。是微風(fēng)輕輕地吹拂著(zhù)，撩動(dòng)樹(shù)上的柳葉，相互間碰撞摩擦所產(chǎn)生沙沙的聲響，有些沙啞，有些渾厚。宛如管弦樂(lè )隊里的低音貝司所發(fā)出的聲音，厚重卻不失好聽(tīng)。亦是紫羅蘭的芬芳，飛鳥(niǎo)的鳴叫，流水的叮嚀……由“叮咚”孕化而成的此曲，此音，甚美。
這清音，漫溯過(guò)歷史的.海岸飄至今天的流行樂(lè )中。有“我要一步一步往上爬，只待陽(yáng)光靜靜看著(zhù)它的臉”的堅強之音。亦“狼牙月，伊人憔悴，我舉杯飲盡了風(fēng)雪�！钡钠嗝乐�。更有“你還要我怎樣要怎樣你突然來(lái)的短信就夠我悲傷”的傷感之音亦是有“其實(shí)臺下的觀(guān)眾就我一個(gè)其實(shí)我也看出你有點(diǎn)不舍”的癡情之意……由“叮咚”孕化而成的此歌，此音，甚美。
“叮咚嘀嗒……”隨著(zhù)鈴聲再次響起。倏然間，清音遠去了，伴著(zhù)清風(fēng)明月。我知道，這一去，便是不回。
鈴起鈴落，讓我懷念，懷念中的美景良辰，懷念鈴聲響起后的清音如天籟，一波一波，蕩漾在心頭。讓我前行，讓我?jiàn)^斗。
鈴聲響過(guò)之后作文 篇6
我喜歡做一位傾聽(tīng)者，終世緘默，聽(tīng)花開(kāi)花落，雨打湘簾；聽(tīng)草原長(cháng)調，渡口離歌；聽(tīng)人世嘈雜，車(chē)馬喧囂。大海的翻涌，飛鳥(niǎo)的脆鳴，流水的呢喃，每一次聆聽(tīng)里，都有一個(gè)美好的故事，而那一聲藏在時(shí)光深處的鈴聲響過(guò)，是回憶，亦是開(kāi)始……
那年夏天，苦澀而又甜蜜。
“鈴鈴鈴—”考試鈴聲響過(guò)。我走在回家的路上，烈日當空，灼熱的空氣糾纏成一個(gè)巨大的，白光閃閃的線(xiàn)團，把街道，路旁的小商店，高高低低的建筑物，一股腦兒地裹在里面。它在燃燒，悶聲不響，讓空氣幾近微嗆。本來(lái)考試失利的我心情已夠糟糕，加上這惱人的天氣，我的心情又更沉悶了。
回到家，媽媽見(jiàn)狀，便沒(méi)有吱聲，家里的氛圍很低，壓得人喘不過(guò)氣來(lái)。吃飯過(guò)后，媽媽說(shuō)：“早點(diǎn)睡吧！”于是我早早地上了床。
正當我睡不著(zhù)覺(jué)的時(shí)候，忽地聽(tīng)到一陣腳步聲，我趕忙閉上眼睛，是媽媽悄悄地進(jìn)了我的房間，我能夠感受到媽媽并沒(méi)有出去，好像來(lái)到了我的床前，我似乎能聽(tīng)到媽媽輕柔的呼吸聲。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床前，她就那么站著(zhù)，眼睛愣愣地看著(zhù)我。那是什么樣的眼神��！我分明感覺(jué)到她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽很長(cháng)時(shí)間都沒(méi)有撫摸我的頭發(fā)了，她在懷念那逝去的歲月嗎？但也許是看出我情緒低落，心里格外擔心吧。媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我眼珠不自覺(jué)地轉動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)最依戀的她的'那雙溫柔的手，輕輕地按摩著(zhù)我的眼瞼。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在尋找什么，我知道那是在找她自己的影子，又似乎在欣賞著(zhù)什。；媽媽的目光像流水一般向下流淌著(zhù)，流在我的手上，那曾經(jīng)稚嫩而又胖乎乎的小手一定帶給她過(guò)快樂(lè )的回憶吧……我曾在一本書(shū)上讀過(guò)一篇文章，說(shuō)所有的母親都喜歡在孩子睡覺(jué)時(shí)端詳他們，當時(shí)我還不信。瞬間，我的眼淚跑出眼眶……
“鈴鈴鈴—”上課鈴聲響了，我們一個(gè)個(gè)坐得很直，臉上洋溢著(zhù)陽(yáng)光，準備著(zhù)，又要努力奮斗了。
鈴聲響過(guò)之后，是回憶，是開(kāi)始�；貞浗K會(huì )在歲月中褪色，而一段親情的回應卻每天都在開(kāi)始，從來(lái)不會(huì )遺忘，從來(lái)不曾耽擱，準時(shí)抵達的那份愛(ài)那份溫暖，就實(shí)實(shí)在在攥在我們手中。請帶著(zhù)感恩的心去聆聽(tīng)愛(ài)，感受愛(ài)，擁抱愛(ài)......不能再等了，在花落之前。
鈴聲響過(guò)之后作文 篇7
藍得像那廣闊的大海，藍得深沉而又一望無(wú)際；綠油油的草兒在微風(fēng)中搖擺著(zhù)自己的身子，滿(mǎn)臉笑意；落花伴隨著(zhù)清風(fēng)的節奏平穩地落在湖面上，蕩起一圈又一圈的波紋。我深吸了一口空氣，這周?chē)囊磺卸寄敲疵篮�，美得連空氣都帶有一絲絲的甜味兒。
我獨自一人漫步在湖水旁，湖里的魚(yú)蝦歡快自由地游動(dòng)著(zhù)，讓碧如翡翠的湖面顯得生機勃勃。就在這樣的仙境中，地獄出現了。
湖的正中央出現了一個(gè)黑點(diǎn)，緊接著(zhù)，黑點(diǎn)逐漸擴散，朝四周迅速蔓延。我后退一步，不由得倒吸一口冷氣。平靜如鏡的湖面出現了一個(gè)巨大的漩渦，強大的引力逐漸把我拉到岸邊，我心底一沉，沒(méi)想到還是沒(méi)有逃過(guò)我內心最深處的恐懼。
"失約也不是一次兩次了，道個(gè)歉就算了吧。"漩渦中，我最黑暗的回憶正在我的眼前放映：我看了看表，不好，已經(jīng)遲到了10分鐘了，早知道那一局游戲我就不應該玩！雖然我早已習慣遲到，我還是有點(diǎn)緊張。但是對方卻是我最要好的玩伴，自從上了中學(xué)，我就再也沒(méi)有和他見(jiàn)過(guò)面了，正好趁這段時(shí)間和他敘敘舊。
我冒冒失失地撞開(kāi)了大門(mén)，帶著(zhù)一股喧鬧沖進(jìn)了圖書(shū)館。在別人的`厭視中，我找遍了整個(gè)圖書(shū)館都沒(méi)找到他。奇怪，他在哪兒？不是說(shuō)好在這里見(jiàn)面的嗎？我拿出手機，打給他。就在一陣歡快的鈴聲結束后，我聽(tīng)到了他的聲音，好比一把利刃 刺破了我的心臟："我不和沒(méi)素質(zhì)的人交朋友，再見(jiàn)。"就在那一霎我感到兩眼一黑，感覺(jué)一切幸福美好的事物都隨風(fēng)飄散。
我不愿面對這段經(jīng)歷，轉身就想跑，但跑不掉；想喊，卻感覺(jué)聲音嘶��；想哭，卻發(fā)現眼淚早已哭干。我頓時(shí)感到頭疼欲裂，天旋地轉。正當我被引力拉進(jìn)漩渦時(shí)，突然……
鈴聲響了，"嘀嘀嘀……"我猛得坐了起來(lái)，擦掉額上的冷汗。我深呼吸了一口，平靜了內心的驚慌。我看了看還在作響的鬧鐘，凝思了片刻，隨即我關(guān)掉了鬧鐘，拿出手機，約出了玩伴。地點(diǎn)還是圖書(shū)館，時(shí)間是一個(gè)小時(shí)候，來(lái)得及！我一邊想一邊穿好衣服，走出家門(mén)向著(zhù)前方跑去。
當你遇到挫折時(shí)，你真的需要鬧鐘般的鈴聲，因為他能防止你沉浸在自己的幻想中，他能警示你不要逃避現實(shí)，他能鼓勵你并讓你充滿(mǎn)希望，勇往直前。
鈴聲響過(guò)之后作文 篇8
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”又是熟悉的小學(xué)放學(xué)鈴聲，又是熟悉的場(chǎng)景。我又回來(lái)了，我的母校！雖然我已經(jīng)步入新的學(xué)校，站在一個(gè)新起點(diǎn)上，可我還是抑制不住對小學(xué)的懷念。
“唔唔唔！”我轉頭看去，又看見(jiàn)了熟悉的身影。我們學(xué)校的志愿者——啞巴。啞巴可以說(shuō)是守護我們學(xué)校的勇士，每天都可以看到他瘦弱的`身影。他維護我們學(xué)校的秩序，清理校門(mén)口垃圾。雖然干著(zhù)“光輝”的事業(yè)，但因為他的盡職盡責，總讓調皮的我們遭受一些小“阻礙”，因此在我們心中也落不到半點(diǎn)的好。
可讓我轉變印象的卻是一件誰(shuí)都意想不到的事。
那天是一個(gè)放學(xué)時(shí)段，校門(mén)口擠滿(mǎn)了嗷嗷待歸的學(xué)生們，整個(gè)校園里真是人聲鼎沸，熱鬧非凡�？删驮谶@時(shí)，有一個(gè)急促的聲音響起：“快讓開(kāi)！我剎不住車(chē)了！”我驚恐地看著(zhù)一輛黃包車(chē)徑直地沖向學(xué)生群中，大伙慌忙躲閃，可這時(shí)，路中間站著(zhù)一位同學(xué)，他竟然呆愣在那里，完全不知所措了。
黃包車(chē)的速度依然不減，我們全部人仿佛被定住了，眼睜睜地看著(zhù)眼前即將發(fā)生的恐怖畫(huà)面。就在這時(shí)，一個(gè)身影沖進(jìn)我們的眼簾，那是啞巴！是啞巴！他雙手使勁地拽著(zhù)黃包車(chē)的后杠，兩只手的青筋都爆起來(lái)了，腳抵著(zhù)地面。車(chē)子前進(jìn)的速度慢了下來(lái)。只是，只是，凹凸不平的地面讓啞巴一個(gè)踉蹌，車(chē)子又開(kāi)始加速了，啞巴整個(gè)人都趴在了車(chē)后杠上，被車(chē)子拖著(zhù)走，可是縱使這樣，他未有一絲放手的跡象。呼，這時(shí)好幾位家長(cháng)也沖了上去，終于使黃包車(chē)停了下來(lái)。我看見(jiàn)啞巴一瘸一拐地走到路中間那個(gè)完全呆住的同學(xué)身旁，摸摸他的小腦袋。
這件事讓人驚魂未定，可啞巴那英勇的形象卻永遠地留在了我們心中。
“叮鈴鈴……請同學(xué)及時(shí)回家，路上注意安全……”四點(diǎn)鐘班下課鈴聲響起，啞巴又投入到光輝的工作中……
鈴聲響過(guò)之后作文 篇9
我喜歡做一位傾聽(tīng)者，終世緘默，聽(tīng)花開(kāi)花落，雨打湘簾；聽(tīng)草原長(cháng)調，渡口離歌；聽(tīng)人世嘈雜，人世喧囂。尤愛(ài)傾聽(tīng)鈴聲，鈴聲響過(guò)，是回憶，是開(kāi)始。
劇場(chǎng)厚厚的紅幕已經(jīng)拉下，退場(chǎng)的鈴聲也已在耳畔輕歌。我緩身站起，必卻仍在劇中跌宕，有些出神。周?chē)巳撼彼阆蛲庥�，我只能跟在人潮最末，緩緩外挪�?/p>
偶一回頭，空曠的劇場(chǎng)中竟還有一個(gè)女孩手中推著(zhù)輪椅，輪椅上坐著(zhù)一位老人，正閉著(zhù)眼，兩鬢雪一樣白，一看便知是父女二人。女孩靜靜地站著(zhù)，微笑的跟在人潮后，雙目卻不離輪椅上那哀朽的生命。
雨正掙脫了云的束縛，紛然而默然。朦朧的水霧隔開(kāi)遠景，眼前只有一片空白。女孩正單手托著(zhù)腮幫，癡癡望雨，不時(shí)向輪椅上的長(cháng)輩噓寒問(wèn)暖。我料定她沒(méi)帶傘，便上前小心地將隨身帶的傘遞上，女孩尷尬地一愣，隨即一笑，道謝后，撐開(kāi)傘，替長(cháng)者拭去發(fā)須上的雨漬，緩緩在雨霧中淡去，消失。
望著(zhù)雨霧中淡淡隱去的影子，獨自憑欄，心卻驀地一軟，眼淚也霸道地奪眶而出。那女孩是如此小心，仿佛輪椅和輪椅上那顆衰老的心便是她的整個(gè)世界。
她是那樣安靜，像一支帶雨梨花。無(wú)論老人是否安康，都是她的世界，世界生養了她，她又怎會(huì )去責備世界呢？
我們中比她幸福的比比皆是！我們的'父母仍在無(wú)微不至地呵護著(zhù)我們。我們有健康的雙親，和睦的家庭，我們還在追求什么？當我們荒廢學(xué)業(yè)玩耍時(shí)，揮霍的又只是我們的青春?jiǎn)�？父母只能陪我們一段人生，他們終有一天在一堆黃土下永恒。我們在等什么？在抱怨什么？我們不是應聽(tīng)從內心的召喚，孝敬父母，將父母的愛(ài)葉落歸根般回饋給父母嗎？父慈子孝，多么美好的一個(gè)回憶……
鈴聲響過(guò)之后，是回憶，是開(kāi)始�；貞浗K會(huì )在歲月中褪色，而一段親情回饋的開(kāi)始，卻是我們實(shí)實(shí)在在攥在手中的，我們不能再等了，在花落之前……
鈴聲響過(guò)之后作文 篇10
“叮鈴鈴……”一連串的電話(huà)鈴像爬堤加足馬力的拖拉機的聲響強烈的震撼著(zhù)強的耳膜。強抬頭看看自己那張小桌上臺燈旁邊站著(zhù)的小白兔式樣的電子鐘，時(shí)針已指向晚上10點(diǎn)30分。冬天的這個(gè)時(shí)間應該是很晚的了，然而現在對于某些人來(lái)說(shuō)這個(gè)時(shí)間正是新聞聯(lián)播到天氣預報之間的分把鐘黃金時(shí)間。如果再接住這電話(huà)，他已經(jīng)是接第十三次了�？蓮娭肋@并不是最后一次，還會(huì )有第十四次、第十五次、第十六次……
強不接也知道這打電話(huà)的人會(huì )說(shuō)些什么話(huà)，“你是王強同志嗎？噢……新來(lái)的同志，哎……你看我這當領(lǐng)導的多么應該去看看新同志的生活是不是安排的妥當些，這工作真是做得不到家，改天我再去看看吧。王強同志呀！新的生活要有新的思想，新的工作要有新的活力，以后就要看你們年輕人啦！”一連串和藹可親、諄諄教導和精神鼓舞之后，接著(zhù)又開(kāi)始了另一個(gè)順其自然的話(huà)題，“明天咱局要開(kāi)個(gè)全體選舉會(huì )，為下屆領(lǐng)導班子選出優(yōu)秀人選。強弟，到時(shí)候你可千萬(wàn)別糊涂��！其實(shí)誰(shuí)當局長(cháng)無(wú)所謂，關(guān)鍵是只要能使全局的利益提高。我的干勁也挺大，帶領(lǐng)全局走向先進(jìn)，是我義不容辭的責任。強弟，你就看著(zhù)辦吧！那我就不打擾你休息了明天見(jiàn)！”
強幾乎能一字不落地背下來(lái)前十幾位打電話(huà)的內容。每一次強也都是滿(mǎn)口爽快地答應著(zhù)，唯恐讓領(lǐng)導從聽(tīng)筒中感覺(jué)出熱情不足，盡管強十分反感這類(lèi)事情的電話(huà)，其實(shí)強連給他打電話(huà)的`到底姓誰(shuí)名誰(shuí)，分管什么的都一無(wú)所知。
作為一個(gè)剛參加工作的學(xué)生，強對于這樣的知識還是初次學(xué)習。強知道這樣的學(xué)習機會(huì )以后還有很多，可強又不知道這樣的學(xué)習究竟能起什么用。
電話(huà)還在繼續不厭其煩地履行著(zhù)它的應盡的職責。那刺耳的鈴聲讓強幾乎想把電話(huà)機子砸碎。他知道如果這接這個(gè)電話(huà)，今晚看來(lái)不一定能睡著(zhù)覺(jué)了。強忍著(zhù)內心一股強烈的氣憤，步履緩慢的走向電話(huà)……
鈴聲響過(guò)之后作文 篇11
鈴聲響過(guò)之后，我回了回頭，她站在我身后，手不住地撥動(dòng)著(zhù)車(chē)齡�！澳愫�，我叫小七，住在你爺爺家隔壁。"她的美一縷飄散，去到我去不了的地方。我點(diǎn)點(diǎn)頭，回敬了她眼眸里的笑意，她的梨渦真可愛(ài)，江南人民都這么好客？我不禁啞然。
鈴聲響過(guò)之后，我與她成為了好朋友。
院內的月季經(jīng)過(guò)一夜月光的洗禮，濃艷初裝，姹紫嫣紅竟把世間美好都綻放。微光透過(guò)薄霧，竟給這普通的小院增添了一絲別樣的韻味。
我與小七相約一起去湖邊玩耍。
鈴聲響過(guò)之后，她到了。我坐上了小七的自行車(chē)后座。風(fēng)輕輕拍打著(zhù)臉龐，裙擺隨風(fēng)舞動(dòng)。到了。廊橋古亭倒映在太湖中央，綿綿的情思纏繞淡淡桂花飄香。坐于湖中亭，溫酒一杯，此景甚是唯美。
天性調皮的我想摘荷花，撐著(zhù)欄桿，把身子重心靠前，馬上就要摘到了�！边恕耙宦�，掉了。唉呀媽呀，還好我機智地抱住了欄桿，可是小腿全濕了。完了。我早早的做好了準備迎接我媽的”河東獅吼“。
鈴聲響過(guò)之后，小七送我回家。小七對我媽說(shuō)：“阿姨，睿睿的褲腳濕了，你等會(huì )幫她換換，本來(lái)我們是去逛集市的`，都怪我想去湖邊玩，害她掉進(jìn)了水里，對不起了。：說(shuō)完，你走了。
南部小城，沒(méi)有光彩照人，每次我回到這里我都感覺(jué)著(zhù)平靜，陽(yáng)關(guān)熾烈，人們慢悠悠的步子，零落的草帽我栽的花兒。
——易烊千璽《南部小城》
小七，你就是我的南部小城。
鈴聲響過(guò)之后，你要走了。還沒(méi)好好的感受，雪花綻放的氣候，我們一起顫抖，會(huì )更明白，什么是溫柔。還沒(méi)跟你牽著(zhù)手，走過(guò)荒蕪的山丘，可能從此以后學(xué)會(huì )珍惜天長(cháng)和地久，可惜你要走。我送了一幅我寫(xiě)的毛筆字給你，臨摹宋體落款時(shí)卻惦記著(zhù)你，隸仿清朝前漢書(shū)法的飄逸，就當是為遇見(jiàn)你伏筆。
鈴聲響過(guò)之后，我要走了。從此天涯各一方。
南城未至，北有佳人。璽你為疾，藥石無(wú)醫。
在鈴聲響過(guò)之后。
鈴聲響過(guò)之后作文 篇12
我喜歡做一位傾聽(tīng)者，終世緘默，聽(tīng)花開(kāi)花落，雨打湘簾;聽(tīng)草原長(cháng)調，渡口離歌;聽(tīng)人世嘈雜，人世喧囂。尤愛(ài)傾聽(tīng)鈴聲，鈴聲響過(guò)，是回憶，是開(kāi)始……
劇場(chǎng)厚厚的紅幕已經(jīng)拉下，退場(chǎng)的鈴聲也已在耳畔輕歌。我緩身站起，心卻仍在劇中跌宕，有些出神。周?chē)巳撼彼阆蛲庥�，我只能跟在人潮最末，緩緩外挪�?/p>
偶一回頭，空曠的劇場(chǎng)中竟還有一個(gè)女孩，手中推一個(gè)輪椅，輪椅上坐著(zhù)一位老人，正閉著(zhù)眼，兩鬢雪一樣白，一看便知是父女二人。女孩靜靜的站著(zhù)，微笑的跟在人潮后，雙目卻不離輪椅上那衰朽的.生命。
雨正掙脫了云的束縛，紛然而默然。朦朧的水霧隔開(kāi)遠景，眼前只有一片空白。女孩正單手托著(zhù)腮幫，癡癡望雨，不時(shí)向輪椅上的長(cháng)輩噓寒問(wèn)暖。我料定他沒(méi)帶傘，便上前小心的將隨身帶的傘遞上。女孩尷尬的一愣，隨即一笑，道謝后，撐開(kāi)傘，替長(cháng)者拭去發(fā)須上的雨漬，緩緩在水汽中淡去，消失。
望著(zhù)水汽中淡淡隱去的影子，獨自憑欄，心卻驀地一揪，眼淚也霸道的奪眶而出。那女孩是如此小心，仿佛輪椅和輪椅上那顆已衰老的心，便是她的整個(gè)世界。
她是那樣安靜，像一支帶雨梨花。無(wú)論老人是否安康，都是她的世界，世界生養了她，她又怎會(huì )去責備世界呢?
我們中比她幸福的何其之多!我們的父母仍在無(wú)微不至的呵護我們。我們有健康的雙親，和睦的家庭，我們還在追求什么?當我們荒廢學(xué)業(yè)玩耍時(shí)，揮霍的又只是我們的青春?jiǎn)?父母只能陪我們一段人生，他們終會(huì )有一天在一抔黃土下永恒。我們在等什么?在抱怨什么?我們不是應聽(tīng)從內心的召喚，孝順父母，將父母的愛(ài)葉落歸根般回饋給父母嗎?父慈子孝，多么美好的一個(gè)詞匯。
鈴聲響過(guò)之后，是回憶，是開(kāi)始�；貞浗K會(huì )在歲月中褪色，而一段親情回饋的開(kāi)始，卻是我們實(shí)實(shí)在在攥在手中的，我們不能再等了，在花落之前。
鈴聲響過(guò)之后作文 篇13
“一陣悅耳的音樂(lè )響起”……上課了，語(yǔ)文老師夾著(zhù)書(shū)走進(jìn)來(lái)，剛才還是喧囂的教室轉眼變得寂靜無(wú)聲，同學(xué)們都在安靜的等著(zhù)老師上課。
師生相互問(wèn)完好，老師便對我們說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習朱自清筆下的《背影》�！�
仔細聆聽(tīng)，體會(huì )作者所要流露出的感情。
隨后，老師為我們播放了《背影》的朗誦，朗誦者讀得繪聲繪色，像一塊磁鐵一樣把我們牢牢地吸引住了，他的聲音時(shí)悠時(shí)揚，時(shí)緩時(shí)急，抑揚頓挫，仿佛身臨其境，讓人陶醉其中。
聽(tīng)完他的朗誦，便讓我們互相討論試著(zhù)分析文章內容。同學(xué)們開(kāi)始“嘰嘰喳喳”的討論不停，直到老師的`干咳聲響起，同學(xué)們才意猶未盡的轉向老師。文章敘述的是作者離開(kāi)南京到北京大學(xué)，父親送他到浦口車(chē)站，照料他上車(chē)，并替他買(mǎi)橘子的情形。接著(zhù)，老師又為我們播放了一遍朗誦體會(huì )父親的人物性格。老師在一旁模仿父親爬柵欄的動(dòng)作，在講臺為我們來(lái)了一次情景再現。老師彎下腰雙手扶在腿上慢慢走下講臺，步履瞞姍的向前行走，接著(zhù)再走上講臺，兩手攀著(zhù)講桌，兩腳再向上縮；身子向左微傾，一只腳放在地上，另一只腳抬起向講桌上爬去……看著(zhù)老師投入的神情，覺(jué)得自己就是情境中的一員�？纯粗�?chē)耐瑢W(xué)，一個(gè)個(gè)都在認真的看著(zhù)，仔細的品味著(zhù)，心里都默默的贊賞著(zhù)語(yǔ)文老師高超的表演水平
接下來(lái)，老師開(kāi)始提問(wèn)，每個(gè)人都能準確分析出父親的性格，老師點(diǎn)點(diǎn)頭會(huì )意一笑。
回想起文章，父親爬柵欄的場(chǎng)景仍歷歷在目，肥胖的身影，穿梭在鐵道和人群中，從平凡的事件中，呈現出父親的關(guān)懷和愛(ài)護。
分析完文章，知道文章一共分三部分。第一部分，敘述跟父親奔喪回家的有關(guān)情節。
第二部分，寫(xiě)父親為“我”送行的情景。第三部分，寫(xiě)對父親的想念。老師說(shuō)：“今天的作業(yè)是把本課能力冊做完！”
這時(shí)，鈴聲“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”地又一次響起，下課了，老師走出了教室。同學(xué)們仍在談?wù)撝?zhù)，一個(gè)個(gè)眉飛色舞，還沉浸在上課的喜悅之中。
多么生動(dòng)的一節語(yǔ)文課��！
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