鈴聲響過(guò)之后作文【優(yōu)】
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的鈴聲響過(guò)之后作文，希望能夠幫助到大家。
鈴聲響過(guò)之后作文1
正在我迫不及待有等待著(zhù)下課時(shí)，一陣清脆悅耳的鈴聲在這關(guān)鍵的時(shí)刻終于歡快地歌唱了起來(lái)。
這是一組交響樂(lè )，多么悅耳，多么動(dòng)聽(tīng)，多么可愛(ài)；這是一個(gè)沖鋒的信號，多么激動(dòng)人心��！鈴聲還沒(méi)有完全停止，我的屁股就像是擦了油似的，就象離弦的箭一樣，沖了出去。鈴聲剛打住，現在我的位置已在教室門(mén)口了，三分之二的同學(xué)們也已排好隊，這是神速，我們馬上要進(jìn)行到食堂的沖擊了。
也在這關(guān)鍵的時(shí)刻，一個(gè)聲音響了起來(lái)：“怎么啦？怎么啦？怎么啦？誰(shuí)說(shuō)放學(xué)了？回來(lái)！回來(lái)！哪個(gè)坐好了，哪個(gè)先去吃飯”。暈！我好不容易第一個(gè)沖出去，排在了第一名的`位置，在我聽(tīng)來(lái)，這個(gè)聲音是那么的可惡！那么的討厭！老師就象是故意刁難我們一樣的。我們只好乖乖地從教室門(mén)口回到坐位上來(lái)，垂頭喪氣的，剛才的沖鋒勁頭全沒(méi)有了。
老師��！教師��！食堂里的雞腿香你沒(méi)有聞到嗎？雞蛋炒番茄的香味沒(méi)有飄到你的鼻子上來(lái)嗎？我們早點(diǎn)去吃，你也不是可以早點(diǎn)吃嗎？雖然現在你在講話(huà)，但是你的話(huà)我們是一個(gè)字也聽(tīng)不進(jìn)的，我想到的是雞腿在向我朝手！鮮湯在叫我潤口！我恨不得不聽(tīng)老師的指揮，通通把它吃個(gè)精光�？墒蔷鸵驗槔蠋熌愕囊粋�(gè)急刪車(chē)，搞得我們暈倒！雖然我現在坐在凳子上，但這也叫坐嗎？我的屁股也只有三分之一個(gè)沾在上面，身體的其它各個(gè)部位，都已充分做好了再次沖鋒的準備，只等老師的“可以走了”四個(gè)字！
終于，老師開(kāi)了金口，可是這已離鈴聲結束已有三分鐘了，這三分鐘就象是三小時(shí)，就象是三天�？吹狡渌靼嗟耐瑢W(xué)都已經(jīng)在吃那可愛(ài)的雞腿，我的氣就不打一處來(lái)！于是我的第二次百米沖刺又開(kāi)始了。
鈴聲響過(guò)之后作文2
晚風(fēng)中，細雨里，遠處又傳來(lái)悠揚的鈴聲，激起了我心中的漣漪……
兒時(shí)，陽(yáng)光穿過(guò)云層，照在家中的空水桶上，照在爺爺銹跡斑斑的自行車(chē)上。爺爺看了看水桶，又看看自行車(chē)，長(cháng)嘆了一聲，拎起水桶，跨上自行車(chē)去打水了，悠悠的自行車(chē)鈴聲在巷子中回蕩。許久，爺爺滿(mǎn)頭大汗，推著(zhù)自行車(chē)回來(lái)了。額頭上的汗珠成流，順著(zhù)花白的頭發(fā)流下，滴到自行車(chē)上，在陽(yáng)光映照下，閃爍著(zhù)銀白的光輝，水桶中倒映著(zhù)爺爺飽經(jīng)風(fēng)霜的蠟黃面孔。爺爺放下水桶，舀出一瓢，喝了一大口，徑直向地里走去。鈴聲響起之后，是爺爺對家的擔當。
上學(xué)后，鈴聲響起，老師夾著(zhù)書(shū)向門(mén)外走去，卻被幾個(gè)同學(xué)拿著(zhù)書(shū)本爭先恐后地圍了起來(lái)。后方，成一條直線(xiàn)趴著(zhù)的`‘瞌睡蟲(chóng)‘們瞬間來(lái)了精神，三五成群的圍坐在一起，手里拿著(zhù)零食，嘴里仍在談天說(shuō)地，還有些同學(xué)，手里拿著(zhù)五顏六色的水杯，朝著(zhù)飲水機跑去……教室中人聲鼎沸，嬉笑打罵，此起彼伏，鈴聲響起之后，是課間肆意的放松。
不久前，我受傷住院。聽(tīng)他們說(shuō)，我的傷影響到了語(yǔ)言，說(shuō)話(huà)可能比其他人慢一些，也有可能……昏迷中，我仿佛聽(tīng)到了悠揚的報時(shí)鈴聲，感受到了媽媽溫柔的撫觸、絮絮的低語(yǔ)，我在無(wú)盡的黑暗中掙扎，努力地睜開(kāi)了眼。時(shí)鐘已敲過(guò)12下，夜已深，我看到的是媽媽疲憊的面容，殷殷的目光，在這目光中，我看到了焦急、擔心和難過(guò)，更看到了關(guān)心、關(guān)愛(ài)和相守。鈴聲響起之后，是夜里漫長(cháng)的守護。
望著(zhù)發(fā)黃的日記本，我閉上眼感受晚風(fēng)帶來(lái)的涼爽。樓下，一輛自行車(chē)駛過(guò)，帶來(lái)一陣清脆的鈴聲，遠處，青磚白磚，已模糊不清……
鈴聲響起之后，又是一個(gè)全新的開(kāi)始。
鈴聲響過(guò)之后作文3
“丁零零”安靜的學(xué)校中突然響起一聲刺耳的鈴聲。
安靜的校園熱鬧起來(lái)了。我，一位不專(zhuān)業(yè)的攝影師，趁著(zhù)同學(xué)們下課時(shí)間來(lái)抓拍一些同學(xué)們的歡樂(lè )瞬間吧。
跳跳皮筋小隊
在操場(chǎng)上，有一處陰涼的角落，那是女生們愛(ài)去的地方。因為在那里小女生們既可以好好地玩，又不會(huì )被曬黑。
想知道她們玩什么嗎？哈！跳皮筋！男孩們可看不出女生們到底怎么跳的。
一些年輕的.女老師看見(jiàn)了也跑過(guò)來(lái)，一反上課時(shí)的嚴肅，開(kāi)心地加入了跳皮筋的隊伍，不亦樂(lè )乎地玩起來(lái)。
飛奔吧！足球少年
在操場(chǎng)的正中間，有一塊綠茵茵的草地，兩邊各有兩個(gè)球門(mén)。
一聽(tīng)這描述，一定知道這16是干什么用的了吧！——是足球場(chǎng)！
在課間，一群三四年級的男同學(xué)總會(huì )組成兩隊在熱火朝天地踢著(zhù)足球。
你瞧！那有一個(gè)會(huì )“飛”的足球朝球門(mén)“飛”去。沉著(zhù)的守門(mén)員一個(gè)箭步跨上去，把足球踢出球門(mén)。
你看！這有一個(gè)運動(dòng)員正控球哩！只見(jiàn)他引著(zhù)足球過(guò)五關(guān)斬門(mén)將，直奔球門(mén)而來(lái)。緊跟著(zhù)，又機智地躲過(guò)守門(mén)員，一個(gè)帥氣地射門(mén)，球進(jìn)了！
老鷹抓小雞
一群一年級新生圍著(zhù)老師叫著(zhù)要玩老鷹抓小雞。無(wú)奈之下，老師只好答應當老鷹。
你想，老師當老鷹抓一群小毛孩還不容易嗎？你這樣想就錯了，這一群小毛孩可鬼著(zhù)呢！
他們前一只“雞”的“毛”跟著(zhù)，“母雞”在“老鷹”身后轉�！袄销棥睕](méi)了力氣從“天空”中“掉”了下來(lái)。小雞們以勝告終。
就在想去下一個(gè)場(chǎng)地拍照時(shí)，“丁零零“上課鈴響了。同學(xué)們回到教室，校園又進(jìn)入了安靜的狀態(tài)。
鈴聲響過(guò)之后作文4
臨近期中考試，還剩最后兩個(gè)星期的沖刺，整天除了考不完的試，就是講不完的題目。
這節數學(xué)課，迎面而來(lái)的是緊張而又刺激的模擬期中測試。
這張試卷可不好搞定，做下來(lái)一路磕磕絆絆�？蓵r(shí)間不等人，仿佛眨眼的功夫，就聽(tīng)見(jiàn)了熟悉而又恐怖的音樂(lè )“�！彙６＿恕�！”下課鈴聲響起了！
可我還有兩個(gè)應用題等著(zhù)我去解決，我懇求地看著(zhù)老師，老師終于發(fā)話(huà)了：“寫(xiě)完的同學(xué)交卷，沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)延長(cháng)10分鐘！”我松了口氣，心跳加速運動(dòng)。我開(kāi)始奮筆疾書(shū)，雙眼緊盯題目，讀了一遍又一遍的題目卻還是一頭霧水。我著(zhù)急地雙腿情不自禁得直往地上跺……“算了，下一題！”嘆了口氣。這題我胸有成竹，我看完就刷刷地寫(xiě)了下來(lái)，但心跳跳得太快了，我的`手在寫(xiě)時(shí)微微顫抖著(zhù)。
當我還剩一道題目時(shí)，同學(xué)們陸續起身從我身邊經(jīng)過(guò)交卷。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，教室里的人越來(lái)越少，緊張的氣氛越來(lái)越強烈，氣氛中還夾雜著(zhù)老師的催促聲！我雙眉緊鎖，全身直冒冷汗。
我在草稿紙上算了一遍又一遍，還是沒(méi)有結果，我的牙齒咬著(zhù)上唇，呼吸也顯得有些急促……
我無(wú)助地看了看從身邊飛快經(jīng)過(guò)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)時(shí)有一陣冷風(fēng)，無(wú)情的打在了我的臉上，這冷風(fēng)仿佛打醒了我，我深吸一口氣，冷靜下來(lái)。突然，我像開(kāi)竅了似的，急中生智想出了另一種計算方法，“嘿！就是這么算！”我的心中又燃起一片光……
這鈴聲、冷風(fēng)教會(huì )了我冷靜。只有靜下心來(lái)，才能重見(jiàn)曙光！
鈴聲響過(guò)之后作文5
放學(xué)后，明明回到家，悠閑地坐在沙發(fā)上看起電視來(lái)。
這時(shí)，外面突然響起了敲門(mén)聲�！斑诉诉恕泵髅饕宦�(tīng)，心中很害怕，家里只有他一個(gè)人，不會(huì )是外星人來(lái)了吧？
明明透過(guò)門(mén)隙往外望去，只見(jiàn)一個(gè)頭上有兩只“觸角”，眼睛大大的家伙站在門(mén)口。他想：“聽(tīng)說(shuō)恐龍滅絕是因為外星人覺(jué)得恐龍的肉實(shí)在是太好吃，于是就把地球上的恐龍吃得所剩無(wú)己了�，F在外星人沒(méi)恐龍肉吃了，就要來(lái)吃人肉啦！”
明明嚇得身體在瑟瑟發(fā)抖，他結結巴巴地問(wèn)：“你——你——是誰(shuí)？”門(mén)外的“外星人”說(shuō)話(huà)了：“我是你妹妹，快開(kāi)門(mén)�！泵髅骺刹幌嘈牛骸皠e瞎扯蛋了，我妹妹可沒(méi)有這么高�！薄拔页粤嗽龈咚幘统蛇@樣了�！蓖饷娴娜嘶卮鸬囊彩且稽c(diǎn)也不含糊。明明只好又問(wèn)：“不可能，我妹妹才一歲半，難道你又吃了減高藥了？”聽(tīng)那人過(guò)了好一會(huì )也沒(méi)出聲……明明又問(wèn)道：“說(shuō)，你到底是誰(shuí)？是小偷還是外星人？”“嘿嘿，我是你爸爸的同事�！薄巴庑侨恕苯K于又說(shuō)話(huà)了。明明感到這個(gè)人越來(lái)越可疑了，便質(zhì)問(wèn)他：“那你知道我爸爸叫什么名字？手機號碼是什么？工作地點(diǎn)在哪里？”那人聽(tīng)了連忙解釋?zhuān)骸拔乙彩呛退麆傉J識的�！�
明明一聲不吭，毫不猶豫地拿起電話(huà)準備打給爸爸。這時(shí)，他聽(tīng)到門(mén)外傳來(lái)“咔嚓”的聲音，好像有人在砸鎖，他急忙撥打了“110”報警電話(huà)。不一會(huì )，就聽(tīng)到樓下傳來(lái)“哇唔哇唔……”的.警笛聲。等警察上來(lái)后，明明打開(kāi)門(mén)一看，那個(gè)被捉住的人竟是在外潛逃了兩三年的小偷。
明明逃過(guò)了一難，真是大難不死，必有后福呀！
鈴聲響過(guò)之后作文6
叮鈴��！終于下課了！禁錮了四十分鐘的我，終于要解放了！廁所，我來(lái)了！
都別動(dòng)！我的課沒(méi)講完誰(shuí)都不許！那個(gè)誰(shuí)，你去把門(mén)關(guān)上，我看你們誰(shuí)敢動(dòng)？你們咋就那么愛(ài)瞎跑去，都待著(zhù)！就沒(méi)見(jiàn)過(guò)你們這么沒(méi)素質(zhì)的學(xué)生，素質(zhì)低，紀律差！差！太差！就你們這狀態(tài)還想期末考試？都滾家去吧！考什么試
唉！我們的英語(yǔ)老師又在長(cháng)篇大論了！膀胱隱隱作痛，憋了八十分鐘了！我的.心再一次感到絕望！難道回家又要給自己洗褲子了么！
特殊疑問(wèn)句的賓語(yǔ)從句，用特殊疑問(wèn)詞做引導，比如，who，what，when
咋這絮叨��？老師，你的嘴是租來(lái)的嗎？
都看著(zhù)我！現在完成時(shí)有三種，都表示著(zhù)過(guò)去發(fā)生，現在的結果
我的天��！就放過(guò)我吧！我的膀胱真的快炸了��！
賓語(yǔ)從句有三種形式，誒！那個(gè)誰(shuí)，你給我好好聽(tīng)講！別走神！他同桌你看著(zhù)他，他要是再溜號你就造他倆大脖耳子！就這種沒(méi)皮沒(méi)臉的學(xué)生，我一輩子都少見(jiàn)！
一個(gè)英語(yǔ)老師，語(yǔ)文竟然也這么好，還會(huì )夾敘夾議！
我說(shuō)你們就這么著(zhù)急��？我不就拖了會(huì )堂么，你們至于么！你看人家那好學(xué)生，兩眼都放光！人家怎么就那么愛(ài)學(xué)習呢！我教一輩子書(shū)，真沒(méi)見(jiàn)過(guò)你們這樣的！差死了，教你們我得折幾年陽(yáng)壽！哎呀！氣死我了！
叮鈴��？預備鈴都打了？��！不好，我要不，忍��！
行了！該去廁所的人都去吧！一會(huì )上語(yǔ)文了！
謝天謝地！你的大恩大德我沒(méi)齒難忘！我像疾風(fēng)一樣甩門(mén)而出，沖向廁所！
鈴聲響過(guò)之后，壓抑的教室里總是彌漫著(zhù)兩種味道，一種是失望，一種是倉皇。
鈴聲響過(guò)之后，老師仍鐘情于教室里的我們，而我們卻在垂涎著(zhù)窗外的世界。
鈴聲響過(guò)之后作文7
“叮咚嘀嗒……”鈴聲響起，我卻仍睡意朦朧。隨著(zhù)美妙的鈴聲穿越，穿越……
梨花院落溶溶月光，和著(zhù)柳絮清風(fēng)微微飄動(dòng)。站在風(fēng)中的我，如癡如醉，欣賞這美麗的風(fēng)景。
倏然間，耳邊縈繞曼妙的韻律。這聲音非絲非竹，我想，這就是天籟般的清音吧。
這清音，經(jīng)過(guò)唐詩(shī)宋詞的滋潤。是“舉杯邀明月，對影成三人�！薄懊髟滤砷g照，清泉石上流”的月下和諧。又或是龍姿鳳章的他臨刑前的千古絕唱“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！庇只蚴翘K軾穿過(guò)天宇下的惆悵傷感�！笆晟纼擅Ｃ�，不思量，自難忘�！睘a在這柳絮之中……由“叮咚”孕化而成的此詩(shī)，此音，甚美。
這清音，飛越了時(shí)空隧道，飛過(guò)了無(wú)垠的大西洋�；匦褶D，簫聲漸響，恰似吹簫人一面吹，一面慢慢走近，簫聲清麗，忽高忽低，忽輕忽響。是微風(fēng)輕輕地吹拂著(zhù)，撩動(dòng)樹(shù)上的柳葉，相互間碰撞摩擦所產(chǎn)生沙沙的.聲響，有些沙啞，有些渾厚。宛如管弦樂(lè )隊里的低音貝司所發(fā)出的聲音，厚重卻不失好聽(tīng)。亦是紫羅蘭的芬芳，飛鳥(niǎo)的鳴叫，流水的叮嚀……由“叮咚”孕化而成的此曲，此音，甚美。
這清音，漫溯過(guò)歷史的海岸飄至今天的流行樂(lè )中。有“我要一步一步往上爬，只待陽(yáng)光靜靜看著(zhù)它的臉”的堅強之音。亦“狼牙月，伊人憔悴，我舉杯飲盡了風(fēng)雪�！钡钠嗝乐�。更有“你還要我怎樣要怎樣你突然來(lái)的短信就夠我悲傷”的傷感之音亦是有“其實(shí)臺下的觀(guān)眾就我一個(gè)其實(shí)我也看出你有點(diǎn)不舍”的癡情之意……由“叮咚”孕化而成的此歌，此音，甚美。
“叮咚嘀嗒……”隨著(zhù)鈴聲再次響起。倏然間，清音遠去了，伴著(zhù)清風(fēng)明月。我知道，這一去，便是不回。
鈴起鈴落，讓我懷念，懷念中的美景良辰，懷念鈴聲響起后的清音如天籟，一波一波，蕩漾在心頭。讓我前行，讓我?jiàn)^斗。
鈴聲響過(guò)之后作文8
鈴聲響過(guò)之后，我回了回頭，她站在我身后，手不住地撥動(dòng)著(zhù)車(chē)齡�！澳愫�，我叫小七，住在你爺爺家隔壁。"她的美一縷飄散，去到我去不了的地方。我點(diǎn)點(diǎn)頭，回敬了她眼眸里的笑意，她的梨渦真可愛(ài)，江南人民都這么好客？我不禁啞然。
鈴聲響過(guò)之后，我與她成為了好朋友。
院內的月季經(jīng)過(guò)一夜月光的洗禮，濃艷初裝，姹紫嫣紅竟把世間美好都綻放。微光透過(guò)薄霧，竟給這普通的小院增添了一絲別樣的韻味。
我與小七相約一起去湖邊玩耍。
鈴聲響過(guò)之后，她到了。我坐上了小七的自行車(chē)后座。風(fēng)輕輕拍打著(zhù)臉龐，裙擺隨風(fēng)舞動(dòng)。到了。廊橋古亭倒映在太湖中央，綿綿的`情思纏繞淡淡桂花飄香。坐于湖中亭，溫酒一杯，此景甚是唯美。
天性調皮的我想摘荷花，撐著(zhù)欄桿，把身子重心靠前，馬上就要摘到了�！边恕耙宦�，掉了。唉呀媽呀，還好我機智地抱住了欄桿，可是小腿全濕了。完了。我早早的做好了準備迎接我媽的”河東獅吼“。
鈴聲響過(guò)之后，小七送我回家。小七對我媽說(shuō)：“阿姨，睿睿的褲腳濕了，你等會(huì )幫她換換，本來(lái)我們是去逛集市的，都怪我想去湖邊玩，害她掉進(jìn)了水里，對不起了。：說(shuō)完，你走了。
南部小城，沒(méi)有光彩照人，每次我回到這里我都感覺(jué)著(zhù)平靜，陽(yáng)關(guān)熾烈，人們慢悠悠的步子，零落的草帽我栽的花兒。
——易烊千璽《南部小城》
小七，你就是我的南部小城。
鈴聲響過(guò)之后，你要走了。還沒(méi)好好的感受，雪花綻放的氣候，我們一起顫抖，會(huì )更明白，什么是溫柔。還沒(méi)跟你牽著(zhù)手，走過(guò)荒蕪的山丘，可能從此以后學(xué)會(huì )珍惜天長(cháng)和地久，可惜你要走。我送了一幅我寫(xiě)的毛筆字給你，臨摹宋體落款時(shí)卻惦記著(zhù)你，隸仿清朝前漢書(shū)法的飄逸，就當是為遇見(jiàn)你伏筆。
鈴聲響過(guò)之后，我要走了。從此天涯各一方。
南城未至，北有佳人。璽你為疾，藥石無(wú)醫。
在鈴聲響過(guò)之后。
鈴聲響過(guò)之后作文9
父母的鼓勵，是我前進(jìn)的最大的動(dòng)力�！}記
“鈴鈴鈴”一陣手機鈴聲響起，屏幕上閃爍著(zhù)“媽媽”兩個(gè)大字。我猶豫了一下，不知道該不該接。
九點(diǎn)十分
九點(diǎn)十分時(shí)，鈴聲再次響起，我接起了電話(huà)。媽媽輕聲問(wèn)：“怎么這么久才接電話(huà)？”我沒(méi)有回答，雙眼呆滯地望向前方，怎么辦？我茫然了，我還要堅持下去嗎？淚水從我臉頰滑落到一旁的.階級上，發(fā)出清脆的響聲。在電話(huà)另一旁的媽媽只能干著(zhù)急，等著(zhù)我冷靜下來(lái)，恢復理智。
九點(diǎn)三十分
電話(huà)另一旁的媽媽覺(jué)得我足夠冷靜了，才接著(zhù)說(shuō)：女兒啊，媽媽知道你心里難過(guò)，你聽(tīng)媽媽說(shuō)，一次的失敗并不代表什么，媽媽知道你努力過(guò)了，不怪你，你現在可以把情緒發(fā)泄出來(lái)，但是，發(fā)泄過(guò)后，就要振作了，俗話(huà)不是說(shuō)：失敗乃是成功之母嗎？你難道不想成功嗎？要冷靜下來(lái)，為下一次的考試做好準備，一舉拿下它。我相信你，加油！”在一旁的爸爸奪過(guò)了電話(huà)，說(shuō)：“女兒啊，你那座右銘不是‘人生要用努力撐起自己的才華’嗎？你怎么瞬間就說(shuō)話(huà)不算數了呢？我跟你說(shuō)啊，人一生中最重要的就是堅持……”爸爸還在滔滔不絕地說(shuō)著(zhù)。
九點(diǎn)五十三分
我聽(tīng)著(zhù)父母的鼓勵、嘮叨，心不由得暖了幾分，“嗯，我知道了”。我向兩老答道，嘴角不由地上揚，我現在感覺(jué)自己渾身充滿(mǎn)力量，掛掉電話(huà)，平復了一下心情，看了一下時(shí)間，正好十點(diǎn)整。
鈴聲前，我不知道自己要花多少時(shí)間才能恢復我的斗志，舔合我的傷口，而鈴聲響過(guò)之后，我僅用了不到一個(gè)小時(shí)便能重新找到自我。父母的鼓勵，是我前進(jìn)的最大動(dòng)力。
鈴聲響過(guò)之后作文10
鈴聲響過(guò)之后，是陽(yáng)光燦爛還是烏云密布，我們不知道。我們能選擇的，只有面對和逃避。一個(gè)普通的夏日，烈日當空�？晌覅s入掉入冰窖一樣寒冷，我有一種被拋棄的憤怒，心如死灰。那天是休息日，幾個(gè)要好的同學(xué)相約一起出去玩。吃飯時(shí)，我去了衛生間，而手機被我落在了飯桌上。
當我回來(lái)時(shí)，手機在我一個(gè)最要好的朋友手中。起初，我還不太在意，以為他只是拿去玩游戲罷了，可拿過(guò)手機一看，上面是QQ的面板，聊天記錄中有著(zhù)許多很不好的東西。這在很多人眼中可能不算大事，可我當時(shí)感受的是背叛與拋棄。已經(jīng)開(kāi)始有些瘋狂了。我什么也沒(méi)說(shuō)，給了他一巴掌。他驚愕地看著(zhù)我，雙方無(wú)言。
他的無(wú)言被我當做是默認，我更生氣了，開(kāi)口就罵，各種難聽(tīng)的詞語(yǔ)從我口中冒出，完全不顧他的感受。我到現在還記得，他的臉色很難看，從黃到紅，從紅到黑。但是，他沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話(huà)。從那天起，我再也沒(méi)有跟他說(shuō)過(guò)話(huà)，連看都不想看到，直到……我吃驚地望著(zhù)眼前承認錯誤的同學(xué)，他們承認了是他們發(fā)的消息。而他，只是幫我?jiàn)Z回了手機。
這，只是一場(chǎng)誤會(huì )。望著(zhù)眼前的門(mén)鈴，我卻遲遲不敢按下。因為我恐懼，恐懼門(mén)鈴后的未知，恐懼那烏云密布的可能性。他，還能原諒我嗎？
最后，我還是按下了門(mén)鈴，不論結果是什么，我認了，這個(gè)歉要道�！岸＿恕�，清脆的鈴聲對我而言卻是審判，在這之后到底會(huì )是得到赦免還是友誼破碎？鈴聲響過(guò)之后，門(mén)開(kāi)了，他出來(lái)了。我道了歉，他原諒了我�？雌饋�(lái)那么平淡，我的心覺(jué)得得到了救贖。他沒(méi)說(shuō)什么，但從他的`眼睛里，我可以看出他也是高興的……
沒(méi)有人會(huì )知道，在鈴聲響過(guò)之后，會(huì )發(fā)生什么。
我們能做的，只有面對或者逃避。面對鈴響之后的未知，讓它響起，獲得的或許是驚喜，或許是尷尬。不論如何，至少有一個(gè)結果，如果逃避，得到的只有一個(gè)黑洞，吞噬了所有的可能性。按下門(mén)鈴，我不后悔！下一次鈴聲后面有什么，誰(shuí)知道呢？我的選擇，無(wú)悔。
鈴聲響過(guò)之后作文11
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！�
——題記
“叮叮叮�！笔煜さ拟徱粢婚W而逝，寂靜如死的教室中，LED屏幕上“考試結束”若隱若現的白點(diǎn)終于暗淡下來(lái)，學(xué)生早已走空，濕冷的空氣中還帶著(zhù)墨水的余韻，我獨自一人站在教室的中央，感受著(zhù)周?chē)沫h(huán)境，真實(shí)而又沉寂。
“曲終人散”。我吐出這一句，嘆了一口氣，默然離去。
你早已離去。
雨掙脫了云的束縛，紛然而靜默。
憶從前，第一次見(jiàn)到你時(shí)，你滿(mǎn)面春風(fēng)，看如今，已悄然落寞�！皬那啊北憔褪且咽湃サ�，現在沒(méi)有，今后，也沒(méi)有。
我們曾一起品過(guò)文、打過(guò)盹；也曾共患難、共失敗。
還記得許多年前的.一堂語(yǔ)文課，老師讓我們品析《背影》，我沒(méi)有聽(tīng)講，當老師點(diǎn)我站起來(lái)分析時(shí)，我如臨大敵，你卻輕描淡寫(xiě)地在我耳邊講了一句話(huà)，我便侃侃而談。你說(shuō)的極其簡(jiǎn)單卻于我意義非凡“有我在”。
窗外，朦朧的水霧隔開(kāi)遠景，眼前只有一片空白。
此時(shí)，樓下，霧中，似有你的影子一閃而過(guò)，我卻無(wú)力追趕。望著(zhù)水汽中淡淡隱去的背影，獨自憑欄，心卻驀地一揪。
鈴聲響過(guò)之后，是陽(yáng)光燦爛還是烏云密布，我們不知道，我們能選擇的只有面對或逃避。
小升初的考試，或許便是我們友誼的終點(diǎn)。我們終將進(jìn)入不同的學(xué)校，而當你聽(tīng)到這個(gè)消息后，卻只是沉默。我并不知你內心作何感想，卻知我心惆悵。
我們的起點(diǎn)相似，未來(lái)卻各不相同。
教室的鈴聲再一次打破緘默，我拭干眼角，對天空擠出一抹微笑，縱身走出學(xué)校。
……
傾聽(tīng)鈴聲，鈴聲沒(méi)過(guò)，是回憶，是開(kāi)始……
鈴聲響過(guò)之后作文12
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”又是熟悉的小學(xué)放學(xué)鈴聲，又是熟悉的場(chǎng)景。我又回來(lái)了，我的母校！雖然我已經(jīng)步入新的學(xué)校，站在一個(gè)新起點(diǎn)上，可我還是抑制不住對小學(xué)的懷念。
“唔唔唔！”我轉頭看去，又看見(jiàn)了熟悉的身影。我們學(xué)校的志愿者——啞巴。啞巴可以說(shuō)是守護我們學(xué)校的勇士，每天都可以看到他瘦弱的身影。他維護我們學(xué)校的秩序，清理校門(mén)口垃圾。雖然干著(zhù)“光輝”的事業(yè)，但因為他的盡職盡責，總讓調皮的我們遭受一些小“阻礙”，因此在我們心中也落不到半點(diǎn)的好。
可讓我轉變印象的卻是一件誰(shuí)都意想不到的事。
那天是一個(gè)放學(xué)時(shí)段，校門(mén)口擠滿(mǎn)了嗷嗷待歸的學(xué)生們，整個(gè)校園里真是人聲鼎沸，熱鬧非凡�？删驮谶@時(shí)，有一個(gè)急促的聲音響起：“快讓開(kāi)！我剎不住車(chē)了！”我驚恐地看著(zhù)一輛黃包車(chē)徑直地沖向學(xué)生群中，大伙慌忙躲閃，可這時(shí)，路中間站著(zhù)一位同學(xué)，他竟然呆愣在那里，完全不知所措了。
黃包車(chē)的速度依然不減，我們全部人仿佛被定住了，眼睜睜地看著(zhù)眼前即將發(fā)生的恐怖畫(huà)面。就在這時(shí)，一個(gè)身影沖進(jìn)我們的眼簾，那是啞巴！是啞巴！他雙手使勁地拽著(zhù)黃包車(chē)的.后杠，兩只手的青筋都爆起來(lái)了，腳抵著(zhù)地面。車(chē)子前進(jìn)的速度慢了下來(lái)。只是，只是，凹凸不平的地面讓啞巴一個(gè)踉蹌，車(chē)子又開(kāi)始加速了，啞巴整個(gè)人都趴在了車(chē)后杠上，被車(chē)子拖著(zhù)走，可是縱使這樣，他未有一絲放手的跡象。呼，這時(shí)好幾位家長(cháng)也沖了上去，終于使黃包車(chē)停了下來(lái)。我看見(jiàn)啞巴一瘸一拐地走到路中間那個(gè)完全呆住的同學(xué)身旁，摸摸他的小腦袋。
這件事讓人驚魂未定，可啞巴那英勇的形象卻永遠地留在了我們心中。
“叮鈴鈴……請同學(xué)及時(shí)回家，路上注意安全……”四點(diǎn)鐘班下課鈴聲響起，啞巴又投入到光輝的工作中……
鈴聲響過(guò)之后作文13
“快去睡覺(jué)吧，太晚了�！�
“馬上就寫(xiě)完了，再等一小會(huì )兒�！�
十點(diǎn)的鈴聲響過(guò)之后，這兩個(gè)細微的聲音總能給我帶來(lái)溫暖。
晚上，月光皎潔，穿過(guò)樹(shù)梢照到窗中。時(shí)不時(shí)傳來(lái)一陣陣知了的叫聲。
剛剛做完作業(yè)的我，還沉浸在興奮與喜悅當中�？墒�，卻又聽(tīng)到了這熟悉的聲音。我瞥了一眼鬧鐘，10點(diǎn)整。我抓緊最后十分鐘的自由時(shí)光，想好好放松放松。
“叮鈴鈴……”鬧鐘終究還是響了起來(lái)。我還不想接受這件事，可是突然“吱”的一聲，門(mén)開(kāi)了。我拿起書(shū)本，裝作學(xué)習的樣子。
“把鬧鐘關(guān)了吧，一會(huì )兒該睡不著(zhù)了”哦，原來(lái)只是提醒把鬧鐘關(guān)上。世界都安靜了下來(lái)，只剩下匆匆的關(guān)門(mén)聲。
大概是偽裝成功，我卻不想再復習復習了。每天晚上，我都會(huì )聽(tīng)到這樣的叮囑。明明總是說(shuō)不要學(xué)得太晚，否則白天沒(méi)精神�？墒�，當我假裝拿起課本時(shí)，他們卻十分心疼我，提醒我盡量快，已經(jīng)很晚了，早點(diǎn)睡吧。
十分鐘過(guò)去了�！霸撍X(jué)了吧？”“再等一會(huì )兒，馬上就好�！�
“咔”的.一聲，熟悉的腳步聲響起。我把書(shū)翻過(guò)幾頁(yè)，嘴角不由得上揚了起來(lái)。
“都十點(diǎn)多了，該睡覺(jué)了吧？”“最后一個(gè)知識點(diǎn)，背完就結束了�！蔽也蝗绦穆�(tīng)著(zhù)他們心疼自己，拿起了課本，但不是裝裝樣子，是認真地在復習。
“十點(diǎn)半，必須睡了�！倍呿懫鹆艘宦暅厝岬亩�。我放下了課本，鉆進(jìn)被子里，裝出十分享受的樣子�！皩W(xué)了這么長(cháng)時(shí)間？”“嗯，多看一會(huì )兒，但現在太困了�！�
晚上，鈴聲響過(guò)之后，我都十分享受這幾分鐘的時(shí)間。不過(guò)，不是貪圖幾分鐘的休息，而是享受著(zhù)愛(ài)的溫暖。
每當我與學(xué)習比賽時(shí)，總有一股力量支撐著(zhù)我——鈴聲之后的愛(ài)的叮囑，蘊含在月光中的溫暖。
鈴聲響過(guò)之后作文14
甲和乙是好朋友，無(wú)話(huà)不說(shuō)。不過(guò)，卻很難找到彼此的身影。因此，乙買(mǎi)了兩顆鈴鐺，一顆給自己，一顆給甲。這樣，他們就不用到處尋找對方了，只要鈴聲一響，對方總能找到自己。
這很好用，從買(mǎi)了鈴鐺到小學(xué)畢業(yè)，他們總能依靠鈴聲來(lái)找到對方。
小學(xué)六年級的時(shí)候，甲和乙同時(shí)報考一所學(xué)校，甲被錄取了，而乙卻被淘汰了。上了初中，因為學(xué)習的繁忙，加之身處于不同的環(huán)境，甲和乙也沒(méi)有從前那么親密了，而那兩顆鈴鐺，也被丟在了角落，漸漸的被遺忘了。
一次，他們在路上相見(jiàn)，似乎只是見(jiàn)到了一個(gè)熟悉的陌生人罷了，不知該說(shuō)什么，從前與對方在一起的那種輕松、愉悅的感覺(jué)也已蕩然無(wú)存，他們僅僅尷尬地朝對方笑了一笑，然后轉過(guò)身去，各自走了，形同陌路。
回了家，甲默默地坐在床上，心亂如麻：“難道我真的和他再也做不了朋友了嗎？”他一遍又一遍地問(wèn)自己�！耙苍S吧，畢竟，和他不在同一個(gè)學(xué)校，平常也沒(méi)多少次的機會(huì )相見(jiàn)�！薄罢娴膯�？”甲還是不甘心。
猛然間，他想起了那顆鈴鐺，那顆將他們聯(lián)系在一起的鈴鐺：“只要找到了它，就一定可以挽回這份友誼！”說(shuō)干就干，他從臥室找起，沒(méi)找到，再換一個(gè)地方，還沒(méi)找到。
過(guò)去了一個(gè)上午，他翻遍了每一個(gè)他所能找到的地方，卻什么也沒(méi)有發(fā)現，沒(méi)有一絲蹤跡，仿佛憑空消失了般�！拔艺娴淖⒍ㄒミ@個(gè)朋友了嗎？”他望了一眼窗外湛藍的天空，自言自語(yǔ)�！翱晌艺娴牟幌氚�，到底要怎么辦？”忽然，一陣微風(fēng)拂過(guò)，窗前的.樹(shù)葉也沙沙作響，在這“沙沙”的聲音中，似乎夾雜著(zhù)一絲不同聲音，像是……鈴鐺聲！
他奪門(mén)而出，沖下樓，向著(zhù)樹(shù)走去，細細地尋找著(zhù)�！罢业搅�！”他搖了搖，那熟悉的聲音又在耳畔重現，一剎那，那積蓄的在眼眶中的淚水不自覺(jué)地流了出來(lái)。
過(guò)了一會(huì )兒，他拭去淚水，沖向乙的家門(mén)口，用力地搖起了鈴鐺，乙尋聲奔了出來(lái)，看著(zhù)他，淚水在眼眶里打轉……
鈴聲響過(guò)之后作文15
“一陣悅耳的音樂(lè )響起”……上課了，語(yǔ)文老師夾著(zhù)書(shū)走進(jìn)來(lái)，剛才還是喧囂的教室轉眼變得寂靜無(wú)聲，同學(xué)們都在安靜的等著(zhù)老師上課。
師生相互問(wèn)完好，老師便對我們說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習朱自清筆下的《背影》�！�
仔細聆聽(tīng)，體會(huì )作者所要流露出的感情。
隨后，老師為我們播放了《背影》的朗誦，朗誦者讀得繪聲繪色，像一塊磁鐵一樣把我們牢牢地吸引住了，他的聲音時(shí)悠時(shí)揚，時(shí)緩時(shí)急，抑揚頓挫，仿佛身臨其境，讓人陶醉其中。
聽(tīng)完他的朗誦，便讓我們互相討論試著(zhù)分析文章內容。同學(xué)們開(kāi)始“嘰嘰喳喳”的討論不停，直到老師的干咳聲響起，同學(xué)們才意猶未盡的轉向老師。文章敘述的是作者離開(kāi)南京到北京大學(xué)，父親送他到浦口車(chē)站，照料他上車(chē)，并替他買(mǎi)橘子的情形。接著(zhù)，老師又為我們播放了一遍朗誦體會(huì )父親的人物性格。老師在一旁模仿父親爬柵欄的動(dòng)作，在講臺為我們來(lái)了一次情景再現。老師彎下腰雙手扶在腿上慢慢走下講臺，步履瞞姍的向前行走，接著(zhù)再走上講臺，兩手攀著(zhù)講桌，兩腳再向上縮；身子向左微傾，一只腳放在地上，另一只腳抬起向講桌上爬去……看著(zhù)老師投入的神情，覺(jué)得自己就是情境中的一員�？纯粗�?chē)耐瑢W(xué)，一個(gè)個(gè)都在認真的看著(zhù)，仔細的品味著(zhù)，心里都默默的贊賞著(zhù)語(yǔ)文老師高超的表演水平
接下來(lái)，老師開(kāi)始提問(wèn)，每個(gè)人都能準確分析出父親的性格，老師點(diǎn)點(diǎn)頭會(huì )意一笑。
回想起文章，父親爬柵欄的場(chǎng)景仍歷歷在目，肥胖的身影，穿梭在鐵道和人群中，從平凡的事件中，呈現出父親的`關(guān)懷和愛(ài)護。
分析完文章，知道文章一共分三部分。第一部分，敘述跟父親奔喪回家的有關(guān)情節。
第二部分，寫(xiě)父親為“我”送行的情景。第三部分，寫(xiě)對父親的想念。老師說(shuō)：“今天的作業(yè)是把本課能力冊做完！”
這時(shí)，鈴聲“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”地又一次響起，下課了，老師走出了教室。同學(xué)們仍在談?wù)撝?zhù)，一個(gè)個(gè)眉飛色舞，還沉浸在上課的喜悅之中。
多么生動(dòng)的一節語(yǔ)文課��！
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